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關(guān)鍵詞:電氣工程自動化;認(rèn)識;發(fā)展方向
0前言
認(rèn)識電氣工程及其自動化主要包括了解電氣工程的含義、電氣工程及其自動化的專業(yè)要求以及學(xué)科分支等內(nèi)容,從而能夠?qū)﹄姎夤こ碳捌渥詣踊幸粋€初步的認(rèn)識,從而促進(jìn)電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展。
1對電氣工程及其自動化的認(rèn)識
1.1電氣工程概況
傳統(tǒng)的電氣工程是電氣系統(tǒng)與電子有關(guān)學(xué)科的總稱,但隨著社會的不斷發(fā)展,電氣工程被賦予了新的含義,即現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的關(guān)鍵學(xué)科與核心學(xué)科,簡而言之,電氣工程包含了百分之八十的光子和電子有關(guān)的工程行為,涵蓋面更加廣泛。電氣工程及其自動化不僅是一門專業(yè)性較強的學(xué)科,還是培養(yǎng)高級技術(shù)人才的學(xué)科,對電氣工程的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用,能夠為電氣工程培養(yǎng)專業(yè)型人才。
1.2電氣工程及其自動化的專業(yè)要求
由于電氣工程及其自動化技術(shù)涉及到計算機(jī)技術(shù),電子技術(shù),因此學(xué)生不僅應(yīng)該具有計算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識和基本操作能力,還需要學(xué)習(xí)電工技術(shù),信息控制技術(shù),電子技術(shù)等內(nèi)容,提升解決電氣工程及其自動化技術(shù)問題的能力,電氣工程及其自動化技術(shù)學(xué)習(xí)中需要具備一定的專業(yè)素質(zhì),比如掌握一定的英語知識,具有一定的數(shù)理基礎(chǔ),基本的計算機(jī)能力,熟練掌握電學(xué)與力學(xué)知識,這些知識都是學(xué)習(xí)電氣工程及其自動化技術(shù)的基礎(chǔ),是必要的專業(yè)素質(zhì),由于電氣工程及其自動化是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才的學(xué)科,因此,學(xué)生還需要具有分析問題、解決問題的能力,善于思考,大膽創(chuàng)新,具有研發(fā)能力。
1.3電氣工程及其自動化的學(xué)科分支
1.3.1電氣技術(shù)
電氣技術(shù)是指多種電子技術(shù)相結(jié)合的技術(shù),包括電工裝備制造和電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、使用等技術(shù),并以電氣技術(shù)和電氣設(shè)備為手段進(jìn)行空間和環(huán)境的維持。此專業(yè)的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)電氣工程技術(shù)人才,電氣技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景較好,學(xué)生畢業(yè)后主要有兩個就業(yè)方向,一、進(jìn)入專門的研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行理論研究,推進(jìn)電氣技術(shù)及電氣工程技術(shù)的發(fā)展,二、進(jìn)行電參量信息獲取的研究工作,成為技術(shù)型人才。
1.3.2應(yīng)用電子技術(shù)
應(yīng)用電子技術(shù)是電氣工程技術(shù)中極具特色的專業(yè)之一,應(yīng)用電子技術(shù)主要培養(yǎng)具有智能電子產(chǎn)品設(shè)計,生產(chǎn),管理,質(zhì)檢等技術(shù)能力的應(yīng)用型人才。此專業(yè)是信息電子專業(yè)和電力專業(yè)相結(jié)合的專業(yè),具備兩大專業(yè)的優(yōu)勢,能夠有效培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才,應(yīng)用電子技術(shù)的就業(yè)前景較好,在多個領(lǐng)域都可以進(jìn)行就業(yè),通訊領(lǐng)域,交通領(lǐng)域,電子領(lǐng)域等都需要應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才,發(fā)展空間較大。
1.3.3電力系統(tǒng)及其自動化
電力系統(tǒng)及其自動化是電氣工程中的重點學(xué)科,此專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠獨立進(jìn)行高壓電器設(shè)備的制造、設(shè)計、維護(hù)、運行等工作,培養(yǎng)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)需要的高級技術(shù)人才。作為國家的重點學(xué)科,電力系統(tǒng)及其自動化的就業(yè)前景非常好,學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向主要有三種,一、進(jìn)入大型工廠工作,例如電業(yè)局,發(fā)電廠等大型工廠,發(fā)展前景好,工資待遇高,二、可以從事電力設(shè)備制造行業(yè),由于電力系統(tǒng)及其自動化是培養(yǎng)能夠進(jìn)行高壓電器設(shè)備制造人才的專業(yè),從事制造業(yè),專業(yè)對口,發(fā)展空間較大,三、進(jìn)入高校進(jìn)行教學(xué),教授學(xué)生電力系統(tǒng)及其自動化知識,培養(yǎng)更多的技術(shù)人才,同時還可以在學(xué)校申請項目,進(jìn)行研究工作,促進(jìn)電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展。
2電氣工程及其自動化發(fā)展方向
電氣工程及其自動化是國家重點學(xué)科,就業(yè)方向較多,就業(yè)前景較好,調(diào)查表明,近三年來,電氣工程及其自動化的就業(yè)率都較高,由此可見,電氣工程及其自動化是具有發(fā)展前景的學(xué)科,下面主要闡述電氣工程及其自動化的發(fā)展方向。電氣工程及其自動化的發(fā)展方向如下:就大型電力行業(yè)來看,電氣工程及其自動化技術(shù)能夠應(yīng)用于發(fā)電廠、供電局、廠礦企業(yè)、電力公司等,提高行業(yè)生產(chǎn)效率。另外,電氣工程及其自動化結(jié)構(gòu)也在不斷的優(yōu)化,集中精力強化系統(tǒng)集成與關(guān)鍵技術(shù)開發(fā),同時通過社會化的協(xié)作與市場化的外包分工,來充分推動相關(guān)技術(shù)的市場化步伐,從而有計劃的進(jìn)行開發(fā)與研究重要技術(shù),從而有效提升資源配置的效率。另外,在未來的發(fā)展中,電氣工程及其自動化技術(shù)的精度也在不斷的提高,工作效率也會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,同時能夠充分的提高行業(yè)生產(chǎn)效率,促進(jìn)電氣工程及其自動化行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
3結(jié)語
本文通過對電氣工程及其自動化的相關(guān)概念、專業(yè)要求、學(xué)科分支等進(jìn)行分析,探析電氣工程及其自動化發(fā)展趨勢。認(rèn)識到電氣工程及其自動化是一門綜合性較強的學(xué)科,其涉及到計算機(jī)技術(shù)與電子技術(shù)等多方面知識,能夠有效培養(yǎng)高級技術(shù)人才,且就業(yè)方向較廣,發(fā)展前景較好。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動化;就業(yè)前景;解決問題
中圖分類號TM92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708(2014)116-0037-02
1 電氣工程的定義
傳統(tǒng)的電氣工程定義是用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)科的總和,而隨著社會的不斷進(jìn)步,科技的迅猛發(fā)展,電氣工程已經(jīng)不單單只在傳統(tǒng)定義的范疇之內(nèi)。21世紀(jì)的電氣工程涵蓋了絕大部分和電子、光子相關(guān)的工程行為,涵蓋面大幅度增加,電氣工程的從業(yè)者也應(yīng)該順應(yīng)時展,創(chuàng)造出滿足科技進(jìn)步的先進(jìn)科研環(huán)境。
2 電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)習(xí)中的要求
學(xué)生應(yīng)該具有計算機(jī)的基本理論和操作能力,能夠獨立解決電氣工程及其自動化的技術(shù)層面問題。熟練的掌握操作機(jī)電一體化等電氣工程及其自動化技術(shù)。
3 電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)
掌握基礎(chǔ)的數(shù)理知識,具備一定的英語能力。熟練掌握和電氣工程及其自動化專業(yè)相關(guān)的電學(xué)與力學(xué)知識。熟練操作計算機(jī),善于發(fā)現(xiàn)問題,大膽創(chuàng)新,并且能夠獨立解決問題,進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)開發(fā),具備科研能力。
4 電氣工程及其自動化學(xué)科分支
4.1 電力系統(tǒng)及其自動化
此專業(yè)是電氣工程及其自動化專業(yè)中的重點專業(yè),主要做高壓電器設(shè)備的設(shè)計、制造、運行和維護(hù)。培養(yǎng)國家高級工程技術(shù)人才,是國家級重點學(xué)科。在電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)后,優(yōu)秀的學(xué)生可以在電業(yè)局、發(fā)電廠等大型工廠工作,也可以從事電力設(shè)備制造行業(yè),還可以進(jìn)入各大高校從事理論工作。
4.2 高電壓與絕緣技術(shù)方向
高電壓與絕緣技術(shù)方向是國家級特色專業(yè),就業(yè)前景良好。優(yōu)秀的畢業(yè)生可以在工廠做設(shè)備維護(hù),或者做相關(guān)電力產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)。
4.3 電氣技術(shù)方向
電氣技術(shù)是多種電子技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代電氣技術(shù),此專業(yè)旨在大規(guī)模的培養(yǎng)高級電氣工程技術(shù)人才,進(jìn)行信息處理等工作。學(xué)生畢業(yè)以后可以進(jìn)行電參量和磁參信息獲取與處理技術(shù)等科學(xué)研究工作,也可以進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)專心于理論研究。
4.4 應(yīng)用電子技術(shù)方向
在電氣工程及其自動化專業(yè)中,應(yīng)用電子技術(shù)方向是極具特色的一個專業(yè)。此專業(yè)電力電子和信息電子相結(jié)合,電氣和電子同時具備。是培養(yǎng)復(fù)合型人才的專業(yè)。優(yōu)秀的應(yīng)用電子技術(shù)畢業(yè)生可在電子、通訊、交通等多個領(lǐng)域進(jìn)行工作,發(fā)展空間十分廣闊。
5 影響電氣工程的因素
5.1 信息技術(shù)
百度百科上,信息技術(shù)被定義為是主要包括傳感技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。
是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。也常被稱為信息和通信技術(shù),主要包括傳感技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。電氣工程對于信息技術(shù)的發(fā)展有著不可估量的巨大影響,信息技術(shù)的發(fā)展離不開電氣工程的不斷進(jìn)步,而信息技術(shù)發(fā)展得越迅速,電氣工程也就有了越先進(jìn)的技術(shù)依托,信息技術(shù)與電氣工程相依相存,互相影響,推進(jìn)了科研工作向前發(fā)展的腳步。
5.2 物理科學(xué)
固體電子學(xué)是曾經(jīng)并不發(fā)達(dá)的電氣工程能夠發(fā)展起來的重要推動者,而在如今科技手段先進(jìn)的21世紀(jì),電氣工程仍舊和物理科學(xué)有著密不可分的關(guān)系。不僅如此,電氣工程還在其他領(lǐng)域進(jìn)行了創(chuàng)新型的探索,未來將嘗試進(jìn)入到生物系統(tǒng)領(lǐng)域。
5.3 變化
社會發(fā)展日新月異,科技發(fā)展的速度也逐漸加快,技術(shù)的不斷完善和設(shè)計的飛速發(fā)展讓我們必須學(xué)會迅速的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,并且具有豐富的創(chuàng)新意識。
6 自動化
百度百科上講,自動化是指機(jī)器設(shè)備、系統(tǒng)或過程(生產(chǎn)、管理過程)在沒有人或較少人的直接參與下,按照人的要求,經(jīng)過自動檢測、信息處理、分析判斷、操縱控制,實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的過程。自動化科學(xué)涉及了很多學(xué)科,包括力學(xué)、化學(xué)和社會科學(xué)等。多種學(xué)科的摻雜使得自動化的應(yīng)用及其廣泛,不僅應(yīng)用在控制飛機(jī)、汽車等交通工具上。更能夠在制造生產(chǎn)工具的時候用自動化的機(jī)器取代人手進(jìn)行工廠作業(yè)。隨著時代的進(jìn)步,自動控制理論出現(xiàn)了許多問題,很多涉及到計算機(jī)科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科的問題解決起來非常艱難,在21世紀(jì),自動化逐漸被劃分到了計算機(jī)和數(shù)學(xué)的研究范疇里。
自動化技術(shù)能夠按照輸入的指令進(jìn)行自動作業(yè),節(jié)省了資源,提高了工作效率。在國際上,自動化程度的強弱已經(jīng)成為評判一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要指標(biāo)。
7 就業(yè)方向
電氣工程可涉及強電和弱電兩方面,強電大多數(shù)是大型的電廠,以及制造大型機(jī)器的工廠。相較于強電,弱電覆蓋面廣,幾乎涵蓋了市面上所有的家用電器,所以比強電的就業(yè)面相對寬一些。但是無論強電還是弱電行業(yè),都需要扎實的專業(yè)能力,這就要求學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的努力。
1)認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識,不能只注重實踐而輕視理論,一定要打下扎實的理論基礎(chǔ),在縝密的理論基礎(chǔ)上學(xué)會舉一反三,才能更好的進(jìn)行實踐;
2)除了本學(xué)科的知識外,也要多去涉足其他專業(yè)領(lǐng)域。比如電子工程和弱電的很多專業(yè)相接近,就可以在本專業(yè)的學(xué)習(xí)結(jié)束之后學(xué)習(xí)一些電子方面的技術(shù)技巧,擴(kuò)展知識面,多角度全方位的提高自己的能力。除了電子工程,機(jī)械也是和電氣工程息息相關(guān)的一門學(xué)科,在實際應(yīng)用中很多產(chǎn)品的研發(fā)都離不開機(jī)械知識,多學(xué)習(xí)機(jī)械方面的知識有益于以后工作的發(fā)展,促進(jìn)科研成果的取得,達(dá)到事半功倍的效果;
3)不能拘泥于理論知識的束縛,而是應(yīng)該自己動手去進(jìn)行實踐。學(xué)生可以幾個人組成一個小組,組成小型的實驗室,每隔一段時間組織到一起去二手電子市場選購一些經(jīng)濟(jì)實惠的電子物品,通過對電子物品的拆卸和組裝來進(jìn)行設(shè)計與研究。這種團(tuán)體實驗室的研究方式不僅節(jié)省了實驗成本,更能夠加強同學(xué)間不同思想的溝通,全面的提高了學(xué)習(xí)效率和專業(yè)素養(yǎng);
4)多多關(guān)注業(yè)界資訊,隨時更新電氣工程及其自動化專業(yè)領(lǐng)域的實時動態(tài),把握時代的脈搏。
8 結(jié)論
電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生只有在對專業(yè)內(nèi)容有了一定的理解,才能更加明確未來的發(fā)展道路,端正態(tài)度,認(rèn)真的學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的理論知識,從而更好地在實踐工作中取得成果。在電氣工程及其自動化的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該追根溯源,打好扎實的基礎(chǔ),理論和實踐相結(jié)合,清醒的認(rèn)識專業(yè)以及專業(yè)的發(fā)展前景,制定好發(fā)展計劃,勇于創(chuàng)新,迎接挑戰(zhàn),成為一名合格的科研工作者。
參考文獻(xiàn)
[1]王錫凡.電氣工程基礎(chǔ).2版.西安交通大學(xué)出版社,2009.
關(guān)鍵詞:電氣工程;培養(yǎng)方案;改革;復(fù)合型人才
作者簡介:王曉剛(1976-),男,吉林長春人,廣州大學(xué)機(jī)械與電氣工程學(xué)院自動化系副主任,副教授;王清(1963-),女,黑龍江哈爾濱人,廣州大學(xué)機(jī)械與電氣工程學(xué)院自動化系主任,副教授。(廣東 廣州 510006)
基金項目:本文系廣州大學(xué)“專業(yè)綜合改革試點”項目的研究成果。
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-0079(2013)36-0131-02
目前我國電氣工程領(lǐng)域有以下兩個發(fā)展特點:一是隨著我國年發(fā)電量和總裝機(jī)容量的逐年增長,未來20年,我國電力工業(yè)和電工制造業(yè)將持續(xù)高速發(fā)展,對電氣工程及其自動化專業(yè)的人才需求量越來越大。二是電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)以及能源技術(shù)迅速滲透到傳統(tǒng)電工領(lǐng)域,出現(xiàn)了微電網(wǎng)、智能電網(wǎng)等新事物,這對高校電氣工程及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生提出了新的要求。與此同時,教育部提出實行“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”,旨在培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才,促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新,全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。在這樣的大背景下,各高校都對電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)方案作出修訂。[1-7]廣州大學(xué)(以下簡稱“我?!保╇姎夤こ碳捌渥詣踊瘜I(yè)原有的培養(yǎng)方案已經(jīng)不適合于當(dāng)今社會對人才的要求,因此從2011年開始對專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了大規(guī)模的修訂,經(jīng)專家評審?fù)ㄟ^并從2012年開始實施。新培養(yǎng)方案的最大特點是側(cè)重于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的裝備制造、系統(tǒng)運行、自動控制、信息處理、試驗分析、電力電子等技術(shù)開發(fā)以及計算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑復(fù)合型工程技術(shù)與管理人才。在新培養(yǎng)方案中開設(shè)了電力系統(tǒng)自動化、工業(yè)自動化和智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)三個專業(yè)方向,相應(yīng)方向的學(xué)生畢業(yè)后可在電力行業(yè)、電氣裝備制造和應(yīng)用行業(yè),或者工業(yè)自動化設(shè)備集成制造行業(yè)、自動化設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用行業(yè)從事電氣、電子、自動化產(chǎn)品的研究、開發(fā)、集成、管理、安裝、檢測與維護(hù)等技術(shù)工作。
二、新版培養(yǎng)方案介紹
本專業(yè)課程基本框架設(shè)置為三個層次:第一層次以公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程為本專業(yè)的主干課程。在此基礎(chǔ)上,第二層次設(shè)置專業(yè)選修課程,選修課程分為電力系統(tǒng)自動化方向選修課、工業(yè)自動化方向選修課、智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)方向選修課和跨方向公共選修課。第三層次設(shè)置集中實踐環(huán)節(jié),包括課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。
本專業(yè)基本學(xué)制為四年,允許在七年的彈性學(xué)制內(nèi)完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)的總學(xué)分不少于164,且各層次課程應(yīng)滿足相應(yīng)模塊的修業(yè)要求。公共基礎(chǔ)課程平臺包括通識類必修課和通識類選修課,分別要求達(dá)到36學(xué)分和11學(xué)分。學(xué)生至少需獲得4個第二課堂學(xué)分方能畢業(yè)。多余學(xué)分可申請以50%的比例折算抵免通識類選修課程學(xué)分。在專業(yè)選修課程中,要求畢業(yè)前必須選修不少于38學(xué)分的課程。通識類必修課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程是本專業(yè)全體學(xué)生修讀的課程,如果考試不及格,按學(xué)校文件規(guī)定,必須重修。所有集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是全體學(xué)生必須完成的實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣在第三學(xué)年開始選修電力系統(tǒng)自動化、工業(yè)自動化或智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)方向的課程,在相應(yīng)方向所選修的課程要求至少要分別達(dá)到12、9.5及10學(xué)分。
另外還建議學(xué)生每學(xué)期至多選修2學(xué)分的通識類選修課程,并選擇適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)管理類通識課程,以豐富自己知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)特別重視學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程的學(xué)習(xí),為后續(xù)學(xué)習(xí)、工作打下堅實基礎(chǔ)。
開設(shè)的課程具體包括:
1.通識類教育課程平臺(通識類必修課)
包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國特色社會主義理論體系概論等政治類課程以及大學(xué)體育、大學(xué)英語、計算機(jī)基礎(chǔ)、心理健康教育等,共36學(xué)分。
2.通識類教育課程平臺(通識類選修課)
分為人文科學(xué)類、社會科學(xué)類、自然科學(xué)類、工程技術(shù)類、體育藝術(shù)類、教師教育類六大類別,要求學(xué)生跨學(xué)科選修兩類以上(含兩類)課程,且要求在精品通識課程中選修不少于2學(xué)分,與專業(yè)相同或相近的課程不計入總學(xué)分。通識類選修課要求修滿11學(xué)分。
3.學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(學(xué)科基礎(chǔ)課程)
包括專業(yè)導(dǎo)論、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、機(jī)械制圖、C程序設(shè)計、電路等,共30學(xué)分。
4.專業(yè)課程平臺(專業(yè)必修課程)
包括模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗、電力電子技術(shù)、自動控制原理等,共17學(xué)分。
5.專業(yè)課程平臺(專業(yè)選修課程——模塊課)
電力系統(tǒng)自動化模塊包括發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理、電力系統(tǒng)自動化、電力系統(tǒng)調(diào)度、電力系統(tǒng)新技術(shù)專題、配電網(wǎng)自動化、高電壓技術(shù)等,要求修夠12學(xué)分。
工業(yè)自動化模塊包括電機(jī)拖動技術(shù)、電力工程基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)裝置及應(yīng)用、現(xiàn)代控制理論、自動化儀表與過程控制、運動控制系統(tǒng)、電梯控制技術(shù)、智能控制、機(jī)器人技術(shù)、物流自動化技術(shù)等,要求修夠9.5學(xué)分。
智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)模塊包括發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)分析、智能變電站技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理、智能電網(wǎng)技術(shù)、微電網(wǎng)技術(shù)、新能源發(fā)電技術(shù)等,要求修夠10學(xué)分。
6.專業(yè)課程平臺(專業(yè)選修課程——跨模塊課)
這部分課程3個方向的學(xué)生都可以選修,要求模塊課和跨模塊課的總學(xué)分至少達(dá)到38。包括單片機(jī)原理與接口技術(shù)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、電磁場、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、電子電路CAD技術(shù)、專業(yè)英語、電氣控制與可編程控制器、計算機(jī)虛擬儀器技術(shù)、DSP系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、計算機(jī)控制技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)科研究方法論等。
7.實踐教學(xué)平臺
包括軍訓(xùn)、金工實習(xí)、電工電子實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、電子技術(shù)應(yīng)用課程設(shè)計、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。此外,3個方向的學(xué)生還要完成相應(yīng)模塊的課程設(shè)計,分別為電力系統(tǒng)課程設(shè)計、控制系統(tǒng)課程設(shè)計、智能電網(wǎng)技術(shù)課程設(shè)計,為期均為1周。實踐課的總學(xué)時為28。
新培養(yǎng)方案各類課程的學(xué)分?jǐn)?shù)、學(xué)時數(shù)及其所占百分比見表1。
三、新版培養(yǎng)方案所采取的改革措施
1.專業(yè)方向改革
與原培養(yǎng)方案相比,專業(yè)方向作了很大改動,這樣做的原因有三:
第一,原培養(yǎng)方案并不分方向,所有學(xué)生都只是根據(jù)自己的興趣在專業(yè)課程平臺的26門專業(yè)選修課中自行選課,且要求畢業(yè)前修夠至少36學(xué)分。這種方式存在很大的弊端,這是因為學(xué)生對專業(yè)方向的把握能力不夠,所選的課程不夠系統(tǒng)化,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時對電氣工程及其自動化專業(yè)的內(nèi)涵仍不明確,從而直接對考研或工作造成影響。
第二,原培養(yǎng)方案的課程側(cè)重于工業(yè)自動化方向,電力相關(guān)課程較少。然而從近幾年我系學(xué)生的就業(yè)情況來看,進(jìn)入電網(wǎng)公司和發(fā)電廠等電力企業(yè)就業(yè)的學(xué)生每年都占據(jù)一定的比例,迫使我系對專業(yè)方向進(jìn)行更合理的設(shè)置。
第三,隨著電力工業(yè)的發(fā)展,電子、計算機(jī)、通信等信息技術(shù)以及能源技術(shù)與傳統(tǒng)電工技術(shù)不斷融合,豐富了電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展方向。例如智能電網(wǎng)、新能源技術(shù)、微電網(wǎng)技術(shù)等新興技術(shù)的出現(xiàn)要求本專業(yè)應(yīng)及時地調(diào)整專業(yè)方向。
綜上,在新的培養(yǎng)方案中將學(xué)生分為電力系統(tǒng)自動化、工業(yè)自動化以及智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)3個方向,學(xué)生必須選定一個方向,并在相應(yīng)的模塊課程中修夠一定的學(xué)分。這一改革措施的目的是使學(xué)生有更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),實現(xiàn)個性化發(fā)展,畢業(yè)時有更好的專業(yè)素養(yǎng),也為學(xué)生在電力部門和新能源產(chǎn)業(yè)就業(yè)打下更好的基礎(chǔ)。同時要求學(xué)生要選修一定學(xué)分的跨模塊課,成為寬口徑復(fù)合型人才。
2.課程結(jié)構(gòu)改革
對比表1和表2可以看出,與原培養(yǎng)方案相比,新培養(yǎng)方案的學(xué)分?jǐn)?shù)略有減少,而學(xué)時數(shù)減少的幅度較大。這是因為學(xué)校規(guī)定1學(xué)分由18學(xué)時減少至16學(xué)時,如電機(jī)拖動技術(shù)由原來的3學(xué)分64學(xué)時(含10學(xué)時實驗)改為現(xiàn)在的2學(xué)分32學(xué)時。而專業(yè)課總學(xué)分的要求幾乎不變,從而要求學(xué)生修更多門課,接觸更多的專業(yè)知識,體現(xiàn)了全面發(fā)展的原則。
另外,新版培養(yǎng)方案要求學(xué)生至少獲得4個第二課堂學(xué)分方能畢業(yè)。所謂第二課堂,即鼓勵學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間積極參加第一課堂以外的學(xué)術(shù)科技、文化藝術(shù)、社會實踐等活動,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生課外參加學(xué)科競賽項目獲獎、獲得專利、、成果技術(shù)轉(zhuǎn)讓、完成科研課題和社會調(diào)查、獲得技能證書等均可獲得相應(yīng)的學(xué)分。將學(xué)生在第二課堂的活動進(jìn)行學(xué)分量化,與第一課堂學(xué)分共同構(gòu)成綜合素質(zhì)評估體系,更為準(zhǔn)確全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)情況。
3.課程設(shè)置改革
由于專業(yè)方向的改動較大,因此課程設(shè)置上也有較大變化。改動較大的是專業(yè)課程平臺,增設(shè)了多門電力系統(tǒng)及其自動化和智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)方向的課程。工業(yè)自動化方向增設(shè)了電力電子技術(shù)裝置及應(yīng)用、物流自動化技術(shù)。在跨模塊專業(yè)選修課程中,刪去工業(yè)控制總線、電子電路故障診斷技術(shù)、樓宇自動化系統(tǒng)等課程。
另外,在課程教學(xué)內(nèi)容上,要求緊跟理論和技術(shù)的發(fā)展動向,對每門課的教學(xué)內(nèi)容都做了優(yōu)化,保證學(xué)生學(xué)到最新最實用的理論和技術(shù)。
四、結(jié)論
電氣工程領(lǐng)域的理論和技術(shù)隨著電子技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的滲透而發(fā)生了巨大變化,高校電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)方案應(yīng)及時做出修訂以適應(yīng)社會對人才的要求。本文對新培養(yǎng)方案做出介紹,從專業(yè)方向、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置三個方面進(jìn)行了改革。新培養(yǎng)方案將更好地為社會培養(yǎng)寬口徑復(fù)合型工程技術(shù)與管理人才。
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關(guān)鍵詞:電氣工程;應(yīng)用型人才;課程體系;實踐教學(xué)
作者簡介:黃文力(1974-),男,河南孟州人,鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院,副教授;何琳琳(1972-),女,河南鄭州人,鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院,副教授。(河南 鄭州 450015)
基金項目:本文系河南省教育廳科技攻關(guān)計劃項目(項目編號:2010B470010)的研究成果。
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-0079(2013)08-0005-03
近年來,由于隸屬機(jī)制由原中國航空工業(yè)總公司轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒肱c地方共建、日常管理以河南省為主,同時學(xué)生的就業(yè)形勢也由定向培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向選擇、自主擇業(yè),因此為適應(yīng)新形勢發(fā)展要求,鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院改變過去單一管理類的專業(yè)設(shè)置,調(diào)整設(shè)立了“管工結(jié)合、文理并重、管理學(xué)科優(yōu)勢明顯、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)方針,大力發(fā)展工科專業(yè)。于2001年籌建了電氣工程及其自動化專業(yè),其后根據(jù)河南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點,對電氣工程及其自動化專業(yè)進(jìn)一步細(xì)分,于2008年新設(shè)置了自動化專業(yè),從而引起了對電氣專業(yè)原有的專業(yè)特色、人才定位、課程設(shè)置等一系列新的思考。本文主要介紹鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)展的特點,討論相應(yīng)課程體系的建設(shè),及突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對本專業(yè)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位
1.電氣工程及其自動化專業(yè)的特點
電氣工程及其自動化專業(yè)是1998年教育部在高等學(xué)校專業(yè)目錄調(diào)整時,把原來的“電力系統(tǒng)及其自動化”、“電機(jī)電器及其控制”、“高電壓與絕緣技術(shù)”及“電氣技術(shù)”四個強電類專業(yè)合并而成的專業(yè),是新專業(yè)目錄中合并調(diào)整原有專業(yè)最多的新專業(yè)之一。[1]新專業(yè)的建設(shè)遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的原則,改變了過去專業(yè)設(shè)置過多、過細(xì)的做法,強調(diào)本科階段對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握,具有強電與弱電、電工技術(shù)與電子技術(shù)、軟件與硬件、元件與系統(tǒng)相結(jié)合的特點。由上述的發(fā)展可以看出,電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)該是一個以強電為主、強弱電相結(jié)合的專業(yè),應(yīng)該體現(xiàn)以“強電為體、弱電為用”的理念,培養(yǎng)的學(xué)生既要懂強電又要懂弱電,既搞硬件也搞軟件,既掌握電氣技術(shù)的專業(yè)知識,亦了解計算機(jī)與電子技術(shù)的應(yīng)用。[2]
鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的,適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的,具有良好的文化科學(xué)素質(zhì)及電氣工程專業(yè)知識和應(yīng)用能力的,能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研究開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑、創(chuàng)新型、復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。該專業(yè)的學(xué)生由于受到電工、電子、信息控制及計算機(jī)等技術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,既具有電氣工程方面的專業(yè)知識,又具有自動化與計算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識,使其在今后的就業(yè)中具有較大的優(yōu)勢。
2.電氣工程及其自動化專業(yè)面臨的發(fā)展機(jī)遇
我國電力工業(yè)經(jīng)過多年的快速發(fā)展,現(xiàn)今無論是發(fā)電裝機(jī)總量還是年發(fā)電量在世界上均居第二位,僅次于美國,但人均裝機(jī)量與人均年發(fā)電量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,仍有很大的發(fā)展空間。電力工業(yè)的“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出了特高壓的發(fā)展戰(zhàn)略,并且提出構(gòu)建智能型堅強電網(wǎng)的概念與目標(biāo),為電力工業(yè)、電氣設(shè)備制造業(yè)及相關(guān)的機(jī)械、材料工業(yè)提供了無限的發(fā)展?jié)摿?。[3]
河南省在第十一個五年發(fā)展規(guī)劃中指出:“加強電網(wǎng)建設(shè),增強電力輸送能力。加快計算機(jī)技術(shù)、自動化技術(shù)和信息技術(shù)的推廣應(yīng)用,提高城網(wǎng)的自動化水平”與“重點發(fā)展高壓超高壓輸變電成套設(shè)備,電站輔機(jī)以及中高端電工專用設(shè)備,風(fēng)能、低溫余熱發(fā)電設(shè)備”?,F(xiàn)如今,發(fā)展循環(huán)、低碳經(jīng)濟(jì),建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會成為經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),電力工業(yè)必將在其中扮演更重要的角色。
事實表明,高質(zhì)量的電能供應(yīng)是中國社會現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障,也是河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)條件,需要有大量合格的電氣工程師,而這正是電氣工程及其自動化專業(yè)的根本使命與發(fā)展前景。因此,鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)緊密跟蹤我國電力工業(yè)的發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點,及時調(diào)整專業(yè)的辦學(xué)方向,力爭辦出專業(yè)特色,培養(yǎng)出更多的電氣工程技術(shù)專門人才。
3.電氣工程及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀
鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院是一所按二本招生的普通本科院校,是面向地方經(jīng)濟(jì)和航空工業(yè)生產(chǎn)第一線,培養(yǎng)輸出復(fù)合型應(yīng)用人才的重要基地。電氣工程及其自動化專業(yè)于2001年籌建,根據(jù)電力工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點,提出了電氣工程及其自動化專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),并且結(jié)合鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院工科發(fā)展的水平及電氣工程及其自動化專業(yè)的師資力量,編制了偏于電機(jī)電器及其控制的課程體系。電氣工程及其自動化專業(yè)經(jīng)過數(shù)年的建設(shè),并且與21世紀(jì)電力工業(yè)的迅猛發(fā)展相適應(yīng),于2008年對原有的電氣工程及其自動化專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分,新設(shè)置了自動化專業(yè),并且該專業(yè)在師資方面也有了較大的進(jìn)步,這些都促進(jìn)了電氣工程及其自動化專業(yè)強電本色的回歸,推動了對相應(yīng)課程體系及專業(yè)定位的思考。
雖然近幾年鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)有了較大的發(fā)展,但是專業(yè)基礎(chǔ)與兄弟院校相比還很薄弱,實驗條件與師資力量還很有限,仍然處于快速發(fā)展時期,總體仍處于較低水平。因此,目前的電氣工程及其自動化專業(yè)仍需且必須定位于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng),學(xué)生畢業(yè)以后可以到電廠、電力設(shè)計單位、電氣制造企業(yè)及各工礦企業(yè)從事與電氣相關(guān)的設(shè)計、運行、管理等工作。
4.應(yīng)用型人才的特點與培養(yǎng)
應(yīng)用型人才的特點是學(xué)科基礎(chǔ)知識扎實,實踐能力與創(chuàng)新意識強,除了具有較好的科學(xué)素養(yǎng)外,還具有良好的工程素養(yǎng),具備解決工程實際問題的能力,畢業(yè)以后主要在生產(chǎn)第一線從事運行與管理等工作。應(yīng)用型人才首先是一種創(chuàng)新人才,具有把理論知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化為實踐生產(chǎn)力的創(chuàng)新能力;其次也是一種復(fù)合型人才,因為應(yīng)用型人才的工作是以解決實際問題為根本,而要解決一個實際問題往往不能僅靠一種專業(yè)知識,實踐的創(chuàng)新多出現(xiàn)在學(xué)科邊緣或者各學(xué)科的交叉處,因此應(yīng)用型人才也是一種復(fù)合型創(chuàng)新人才。[4]
對應(yīng)用型人才的培養(yǎng),不是簡單地增減幾門課就能做到的,構(gòu)建科學(xué)的課程體系是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。如何建立以強電課程為主,滲透電子技術(shù)、信息技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系,是一項系統(tǒng)性的工程,需要透徹理解相關(guān)的課程及經(jīng)受實踐的檢驗。
二、課程體系的建設(shè)
在電氣專業(yè)新課程體系的設(shè)置上著重突出“以強電為主,弱電為輔,強弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術(shù)相結(jié)合”的專業(yè)特色,主要依據(jù)四個基本原則:一是突出強電特色,并且結(jié)合電力發(fā)展前景與現(xiàn)有師資力量,設(shè)置了電力系統(tǒng)及其自動化與電機(jī)電器及其控制兩個專業(yè)方向的課程模塊;二是緊密結(jié)合自動化技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域的應(yīng)用,保持電子與計算機(jī)技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)四年不斷線;三是強化本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色,保持實踐教學(xué)環(huán)節(jié)四年不斷線;四是激勵學(xué)生的個性化發(fā)展,結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要,注重課程安排的科學(xué)性與系統(tǒng)性。
新課程體系的主要特點是適應(yīng)鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣工程及其自動化專業(yè)細(xì)分為電氣工程及其自動化專業(yè)與自動化專業(yè)的發(fā)展需要,突出了電氣工程及其自動化專業(yè)的強電特色,根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式而設(shè)置。
1.課程體系的改革
鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣專業(yè)結(jié)合了電氣工程及其自動化與自動化兩個專業(yè)的內(nèi)容,專業(yè)的特點為“強弱結(jié)合、適當(dāng)偏弱”;新電氣專業(yè)的特點轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬娙踅Y(jié)合、強電為主”,專業(yè)課程的口徑相對變窄。新電氣專業(yè)的課程設(shè)置不再是電氣專業(yè)與自動化專業(yè)的區(qū)分,而是電氣專業(yè)內(nèi)電力系統(tǒng)及其自動化與電機(jī)電器及其控制兩個方向的設(shè)立。由此考慮把原來的學(xué)科基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)選修課—跨專業(yè)選修課—實踐環(huán)節(jié)的課程體系改為更符合新電氣專業(yè)特點的一級學(xué)科基礎(chǔ)課—二級學(xué)科選修課—跨二級學(xué)科選修課—跨專業(yè)選修課—實踐環(huán)節(jié)的課程體系,如表1所示。新的課程體系保證了學(xué)生的理論教學(xué)在滿足基本學(xué)分的前提下,能夠小于2500學(xué)時,同時優(yōu)化了課程內(nèi)容,擴(kuò)大了選修課程范圍,擴(kuò)展了學(xué)生的知識面,激勵了學(xué)生的個性化發(fā)展。
表1 電氣工程及其自動化專業(yè)新的課程體系
課程類型 課程名稱
一級學(xué)科
基礎(chǔ)課 自動控制原理(雙語)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路(雙語)、電磁場、微機(jī)原理與接口技術(shù)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析、電力電子變流技術(shù)、信號分析與處理、專業(yè)技術(shù)講座
二級學(xué)科
限選課 電力系統(tǒng)自動化、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)遠(yuǎn)動及調(diào)度自動化、發(fā)電廠電氣部分
電機(jī)設(shè)計及優(yōu)化、電機(jī)與拖動基礎(chǔ)、電力拖動自動控制系統(tǒng)、電器學(xué)
跨二級學(xué)科
選修課 高電壓技術(shù)、發(fā)電廠動力部分、供配電技術(shù)、電力市場基礎(chǔ)、電力系統(tǒng)的MATLAB/SIMULINK仿真與應(yīng)用;檢測技術(shù)及儀表、傳感器應(yīng)用技術(shù)、樓宇自動化系統(tǒng)、微特電機(jī)、交直流調(diào)速系統(tǒng)與MATLAB仿真;單片機(jī)原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用、電氣與PLC控制技術(shù);機(jī)械制圖CAD技術(shù)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)(雙語)、可視化程序、EDA技術(shù)(雙語)、工業(yè)組態(tài)技術(shù);科技論文寫作
跨專業(yè)
選修課 管理學(xué)、市場營銷學(xué);音樂欣賞、美術(shù)鑒賞;機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(雙語)
實踐教學(xué)
環(huán)節(jié) 金工實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)調(diào)查、認(rèn)識實習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會調(diào)查、公益勞動、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計;單片機(jī)課程設(shè)計(選)、PLC課程設(shè)計(選)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程設(shè)計(選)、發(fā)電廠電氣部分課程設(shè)計(選)、電力拖動課程設(shè)計(選);電氣專業(yè)制作實踐、電力系統(tǒng)分析課程設(shè)計、電機(jī)學(xué)課程設(shè)計、電力電子課程設(shè)計
2.課程內(nèi)容的優(yōu)化
新的課程體系在強電專業(yè)“寬口徑”的前提下,突出“厚基礎(chǔ)”的要求,公共基礎(chǔ)課與學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時比例達(dá)到總學(xué)時的74%。在實現(xiàn)了同一專業(yè)的通識教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課完全打通,專業(yè)主干課程也基本相同,而專業(yè)方向的不同只體現(xiàn)在專業(yè)課程中的非主干課程及實踐環(huán)節(jié)的要求的基礎(chǔ)上,[1] 新課程體系既實現(xiàn)了對學(xué)生人文社會科學(xué)與自然科學(xué)知識的培養(yǎng),又強化了對學(xué)生對本專業(yè)基礎(chǔ)知識的要求,同時還突出了不同的專業(yè)方向特色。
新課程體系在課程內(nèi)容上更加突出強電特色,突出計算機(jī)技術(shù)與弱電控制技術(shù)在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的運用。按照電力系統(tǒng)及其自動化與電機(jī)電器及其控制兩個專業(yè)方向,設(shè)置了兩個特色顯著的課程模塊作為任選的必修環(huán)節(jié)。另外,按照“拓寬”與“加深”的原則,開設(shè)總數(shù)達(dá)到19門的二級學(xué)科選修課,學(xué)生可以選修其中的5~7門。按照提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求,設(shè)置了跨專業(yè)選修課與全校公共選修課,要求學(xué)生在人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等方面修習(xí)約6門課程。
3.授課時序的調(diào)整
按照先基礎(chǔ)后專業(yè)、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,保持計算機(jī)教學(xué)、英語教學(xué)不斷線,科學(xué)分配各門課程的授課時間與學(xué)時。
(1)保持計算機(jī)教學(xué)不斷線。計算機(jī)課程按照教學(xué)次序包括:“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“C++語言”、“機(jī)械制圖CAD技術(shù)”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“工業(yè)組態(tài)技術(shù)”、“電力系統(tǒng)的MATLAB/SIMULINK仿真與應(yīng)用”、“單片機(jī)原理”、“交直流調(diào)速系統(tǒng)與MATLAB仿真”、“EDA技術(shù)”、“可視化程序”、“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計”。
(2)保持英語教學(xué)不斷線。建議取消“專業(yè)英語”課程,增開雙語課程教學(xué)。用英語(或雙語)教學(xué)的相關(guān)課程包括:“大學(xué)英語”、“電路”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“自動控制原理”、“EDA技術(shù)”、“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計”。
(3)科學(xué)分配各學(xué)期的課時量。如第一、第二學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好,可以適當(dāng)增加基礎(chǔ)課與專業(yè)課的課時量;第四學(xué)年學(xué)生因社會實踐、找工作、考研等,學(xué)習(xí)效果下降,此時可以突出計算機(jī)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié),利用課程的強實用性平抑學(xué)生的浮躁心態(tài),最大限度保證學(xué)習(xí)效果。
三、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的必備環(huán)節(jié),是提高人才核心競爭力的決定性要素。各高校電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的人才水平的高低,取決于實踐教學(xué)水平的高低,包括實驗條件的完善、實驗內(nèi)容的設(shè)計及實驗教師的素質(zhì)。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)主要由課程實驗、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等組成,組成了一個比較系統(tǒng)、由線到面、由基礎(chǔ)到綜合,分層次、全方位的內(nèi)容體系。[5]
1.課程實驗與課程設(shè)計
課程實驗包括電工電路、電子技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)自動化、電力電子技術(shù)、電機(jī)與拖動、C++語言、單片機(jī)原理、電氣PLC原理等。
課程設(shè)計是工科專業(yè)實踐教育的重要一環(huán),是培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考、信息檢索、相互合作,初步從事科學(xué)研究能力的重要途徑。課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)主要由核心專業(yè)課程與部分實用性強的專業(yè)課程如“電機(jī)設(shè)計”、“電力系統(tǒng)分析”、“單片機(jī)原理”、發(fā)電廠電氣部分等的課程設(shè)計構(gòu)成。
2.實習(xí)基地
實習(xí)基地由校內(nèi)與校外兩部分組成。校內(nèi)實習(xí)基地主要由校辦工廠組成,完成金工實習(xí)、電工電子技術(shù)、計算機(jī)輔助設(shè)計等基礎(chǔ)性專業(yè)訓(xùn)練;校外實習(xí)基地主要包括陜西航空電氣有限責(zé)任公司、成都飛機(jī)制造廠、貴州飛機(jī)制造廠等,學(xué)生在校外實習(xí)基地主要接受現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)教育,培養(yǎng)工程實踐能力。
3.畢業(yè)設(shè)計
電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的課題多來自于工程實踐。題目通常由導(dǎo)師自行擬定,或者來自于導(dǎo)師科研項目的某一模塊,或者來自于導(dǎo)師熟悉的專業(yè)領(lǐng)域,與工程實際結(jié)合緊密。針對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題,如題目陳舊、知識面過窄、實驗條件較差、學(xué)生支差應(yīng)付、成果可操作性不強等問題,現(xiàn)階段可積極采取以下措施:一是加強對教師和學(xué)生的管理。對教師尤其是青年教師中期抽查考核,組織討論,詢問學(xué)生等;對學(xué)生加強考勤,不定期考查,組織中期檢查與預(yù)答辯等。二是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科知識范圍內(nèi)自由選題,激勵他們選擇來自于生活實踐、能夠解決實際問題的課題。三是創(chuàng)造條件允許學(xué)生到實習(xí)或工作單位做設(shè)計,聘請企業(yè)中有高級職稱的人員參與畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作。
除了以上基本的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)之外,還可以積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“電子設(shè)計”等全國大賽,鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新制作,建設(shè)專業(yè)的開放型實驗室,積極探索有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實踐能力的教育教學(xué)模式。
四、結(jié)束語
電力工業(yè)巨大的發(fā)展空間與鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院辦學(xué)方針的轉(zhuǎn)變,為電氣工程及其自動化專業(yè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。抓住此發(fā)展契機(jī),基于“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的電氣專業(yè)的教育理念,構(gòu)建了科學(xué)有效的課程體系,為今后培養(yǎng)大量合格的應(yīng)用型電氣技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。對該專業(yè)課程體系的建設(shè)與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程仍需經(jīng)受實踐的檢驗。
參考文獻(xiàn)
[1]丁堅勇,向鐵元,張承學(xué).電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革之管見[J].中國電力教育,2000,(1):34-37.
[2]華容.“電氣工程及其自動化”專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置的思考及探索[J].上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2002,(2):34-37.
[3]黃文力,張丹.構(gòu)建和諧電力系統(tǒng)研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報,2009,27(3):53-55.
初識“電”是源于初中的物理課上,課本里提到多種由于電荷的存在或移動而產(chǎn)生的現(xiàn)象,比如日常生活中的閃電、靜電;還有諸如電磁場、電磁感應(yīng)等一些關(guān)于電的概念;認(rèn)識到正電荷和負(fù)電荷的存在以及帶電物體同性相斥、異性相吸的特性。后來高考報考專業(yè)時,我和爸爸不約而同地相中了電氣類專業(yè),覺得電是生活中必不可缺的一部分,畢業(yè)后肯定不愁工作。沒想到卻遭到了老媽大人的強烈反對,因為不管是從學(xué)習(xí)的危險性來說,還是從將來就業(yè)的工作環(huán)境來說,女孩子學(xué)電氣終究與小家碧玉的形象格格不入。但老媽最終還是因為我的堅持而敗下陣來。
強弱并重、軟硬兼施
人們大多認(rèn)為電氣類專業(yè)就是跟電打交道,提到具體細(xì)節(jié)便不知所以然。其實,電氣是以電能、電氣設(shè)備和電氣技術(shù)為手段,來創(chuàng)造、維持與改善限定空間和環(huán)境的一門科學(xué)。而電氣大類中主要包括電氣工程及其自動化和自動化兩個專業(yè),它們乃強電與弱電相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、電工與電子技術(shù)相結(jié)合,具有寬口徑、交叉學(xué)科的性質(zhì)。
電氣工程及其自動化專業(yè)偏強電類,也就是常聽到的高壓電范疇。專業(yè)方向包括繼電保護(hù)及自動遠(yuǎn)動技術(shù)、高電壓技術(shù)、電氣技術(shù)、電機(jī)與電力電子技術(shù)等。學(xué)校通過開設(shè)一系列電氣方面的專業(yè)課使我們具有扎實的專業(yè)知識,又通過各種實驗課、課程設(shè)計以及實習(xí)和實踐,竭力將我們打造為能夠從事高壓設(shè)備的設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作的“電工小霸王”。
而自動化專業(yè)則屬弱電類,其專業(yè)方向包括工業(yè)過程控制、嵌入系統(tǒng)、飛行器制導(dǎo)與控制等。自動化專業(yè)是傳說中的“萬金油”,這個專業(yè)的畢業(yè)生可是就業(yè)市場上的“香餑餑”。
加強實踐、勢在必行
目前電氣方面的就業(yè)市場上,擅長技能的中專生及大專生,由于與生產(chǎn)實踐結(jié)合緊密,且薪金要求比較低,有時甚至比研究生還“吃香”。為順應(yīng)新形勢的發(fā)展,現(xiàn)在的本科生教育也在加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。記得學(xué)習(xí)工廠供電這門課時,學(xué)校會先組織我們?nèi)ジ浇碾姀S參觀學(xué)習(xí),讓書中死板的內(nèi)容變得生動起來,以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;在學(xué)期末的時候,為了檢驗我們的動手能力,則安排兩周的課程設(shè)計,要求幾名同學(xué)一組,設(shè)計出一套功能完整的小型樓宇供電系統(tǒng)。
電氣類專業(yè)的研究內(nèi)容涉及電的應(yīng)用,不正確的操作以及各種意外事故都可能對設(shè)備甚至人身安全造成傷害。至今回想起大二時的電工實習(xí)依然后怕不已:在一次組裝電視機(jī)的實驗課上,老師反復(fù)提醒主板上的電源部分有個大電容器,一定要注意正負(fù)極,千萬不可裝反位置,加電前一定要再次確定,否則會有危險!突然一聲巨響,大家順著聲音的方向找去,只見青煙直冒,一股濃烈的糊味撲鼻而來,原來是某同學(xué)接反正負(fù)極,加電的瞬間引起了那一聲巨響和那一陣濃煙。通過那次實驗,我們都深刻地認(rèn)識到用電安全的重要性以及成為一名合格電工應(yīng)具備的素質(zhì)。
當(dāng)然,實驗過后,你看著自己做出來的鐵錘、聽著自己“研發(fā)”的小型收音機(jī),心里頭是甜甜的。
學(xué)校也鼓勵同學(xué)們參加各種競賽,如全國大學(xué)生智能汽車競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽和機(jī)器人設(shè)計大賽等,這些競賽對培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神,加強專業(yè)知識有著重要幫助,絕對比在學(xué)校里閉門造車所學(xué)到的要多得多。
一證在手、輕松上崗
如今都流行持證上崗,電氣類中偏強電的王牌是“注冊電氣工程師”,注冊電氣工程師分為發(fā)輸變電和供配電兩個方面,發(fā)輸變電(發(fā)電、輸電和變電)屬于強電,電壓等級較高,主要在發(fā)電廠、變電所、送變電工區(qū)從事二次系統(tǒng)、繼電保護(hù)等工作;供配電顧名思義是供電和配電部分,相對來說電壓等級要低,比如農(nóng)網(wǎng)或小用戶等。注冊電氣工程師一般來說更適用于電力設(shè)計院,也可選擇國家電網(wǎng)、電力規(guī)劃院、電力建設(shè)部門、電力生產(chǎn)單位和電氣工程研究開發(fā)公司等,在其電氣研發(fā)部門扮演電氣工程師或電氣開發(fā)項目經(jīng)理等角色,如果能力足夠強,在學(xué)習(xí)期間積累了比較好的研究成果,可自主創(chuàng)業(yè)或選擇具有電氣相關(guān)專業(yè)的院校,成為一名光榮的人民教師,為祖國培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)電工。
而學(xué)習(xí)偏弱電的學(xué)生一般在畢業(yè)后都能從事自動控制、自動化、信號與數(shù)據(jù)處理及計算機(jī)應(yīng)用等方面的技術(shù)工作。通過考取程序員、軟件工程師等專業(yè)技能認(rèn)證,會使就業(yè)領(lǐng)域更加寬廣,比如高科技公司(如海信、富士康、愛默生、微軟)、科研院所、設(shè)計單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府的科技部門等,在對應(yīng)的研發(fā)部門從事硬件研發(fā),如PLC和單片機(jī)等控制器的研發(fā),或從事軟件研發(fā),也就是傳說中的“程序猿”,不管是從事何種研發(fā)工作,必須是揚長避短,將自己所學(xué)知識學(xué)以致用,方能擁有一個美好的未來。
靜水流深、不斷突破
雖說電氣類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的工作都比較理想,收入狀況也頗為樂觀,但仍有很多電氣類的同學(xué)毅然決然地選擇讀研。
電氣工程 電氣安全論文 電氣培訓(xùn)總結(jié) 電氣設(shè)計論文 電氣專業(yè) 電氣預(yù)算 電氣調(diào)查報告 電氣施工總結(jié) 電氣自動化發(fā)展 電氣控制論文 紀(jì)律教育問題 新時代教育價值觀