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電氣自動(dòng)化學(xué)科評(píng)估范文第1篇

一、引言

《傳感器技術(shù)》課程涉及機(jī)械、物理、化學(xué)，光學(xué)、材料、電子、生物、半導(dǎo)體、信息處理等眾多學(xué)科領(lǐng)域，屬于交叉學(xué)科，是一門理論性強(qiáng)、與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。它在本專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。在教學(xué)過程中，一方面要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，另一方面也要求教師引導(dǎo)學(xué)生從各種繁多的被測(cè)量和測(cè)量?jī)x器中歸納出檢測(cè)技術(shù)的一些基本原理和特性，以便舉一反三、靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。目前傳感器技術(shù)課程的教學(xué)主要有兩種方式：一為傳統(tǒng)的按測(cè)量原理分類介紹傳感器知識(shí)并基于理論假設(shè)項(xiàng)目教學(xué)，這種分類方法側(cè)重于傳感器的原理性知識(shí)掌握和傳感器改革，這跟學(xué)生走上工作崗位后對(duì)傳感器技術(shù)的應(yīng)用需求不一致，且跟當(dāng)前傳感器的集成化、智能化等發(fā)展趨勢(shì)相矛盾；二為以項(xiàng)目為載體進(jìn)行教學(xué)，但是傳感器本身種類繁多，單純的以項(xiàng)目為載體進(jìn)行教學(xué)涉及到的傳感器太少，不足以涵蓋傳感器的整體狀況，缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性，不利于學(xué)生從整體上理解和掌握傳感器技術(shù)知識(shí)。因此，結(jié)合職業(yè)院校以行業(yè)為先導(dǎo)、以能力為本位以及工學(xué)結(jié)合等特點(diǎn)，本課程改革結(jié)合以上兩種方式的優(yōu)點(diǎn)和當(dāng)前傳感器技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)來調(diào)整課程體系架構(gòu)和教學(xué)方式。

二、課程改革理念

以教育部2006年16號(hào)文件精神為基準(zhǔn)，根據(jù)我院自動(dòng)化系電氣自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)崗位的能力要求來改革課程，突出電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的傳感器選型與應(yīng)用的職業(yè)能力培養(yǎng)。本課程的課程目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生傳感器選型能力、典型測(cè)量轉(zhuǎn)換電路設(shè)計(jì)制作能力、常見傳感器安裝、檢測(cè)和維護(hù)能力；根據(jù)傳感器技術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整課程知識(shí)體系架構(gòu)；根據(jù)該專業(yè)職業(yè)崗位的工作內(nèi)容改革課程內(nèi)容和能力達(dá)成項(xiàng)目；根據(jù)該專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作項(xiàng)目來改革課程教學(xué)方法和手段。

三、課程改革思路

根據(jù)我院自動(dòng)化系《電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案》確定的職業(yè)崗位群，面向西部電氣電子電器產(chǎn)業(yè)，本課程改革采用工學(xué)結(jié)合的方式，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，主要作了以下幾方面的思考與改變：

（一）課程目標(biāo)的改變。從傳統(tǒng)的著重講解傳感器結(jié)構(gòu)、原理與應(yīng)用向培養(yǎng)選型、改革和制作具體傳感檢測(cè)電路的能力上轉(zhuǎn)變。

（二）課程體系的改變。從傳統(tǒng)的通過按測(cè)量原理分類介紹傳感器以及前些年的純粹以項(xiàng)目為導(dǎo)向?qū)W習(xí)傳感器轉(zhuǎn)變?yōu)榘幢粶y(cè)量（即功能）來實(shí)施傳感器的教學(xué)，以使學(xué)生在了解傳感器工作原理、特性的基礎(chǔ)上，容易根據(jù)測(cè)量對(duì)象來選擇傳感器；引入典型的實(shí)際工程應(yīng)用項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用選擇的傳感器進(jìn)行信號(hào)處理電路改革和應(yīng)用。

四、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

采用系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)與模塊化教學(xué)相結(jié)合的方式，真實(shí)產(chǎn)品作引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)工作，以學(xué)生為中心，小組合作為基礎(chǔ)，在真實(shí)的環(huán)境下完成傳感器技術(shù)的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的工作能力，實(shí)現(xiàn)與工作崗位零距離接觸。

五、多種教學(xué)方法的運(yùn)用

在典型傳感器工程應(yīng)用學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，每個(gè)都是一個(gè)完整的工作過程，學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷“資訊（信息收集）決策（擬定方案）計(jì)劃（制定實(shí)施細(xì)則）實(shí)施檢查評(píng)估總結(jié)分析提高）”六個(gè)階段，老師帶著學(xué)生完成六個(gè)階段的工作任務(wù)，手把手教學(xué)生怎樣做，讓學(xué)生體會(huì)每一階段具體工作任務(wù)，為走向工作崗位、參加工作積累經(jīng)驗(yàn)。在具體的理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，引入多媒體教學(xué)手段，討論法、演講法和反思法等微觀教學(xué)法的交替使用，使教學(xué)過程豐富多彩，并且充分運(yùn)用引導(dǎo)文等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，使得學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、進(jìn)取心大大增強(qiáng)。

電氣自動(dòng)化學(xué)科評(píng)估范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)字化校園；建設(shè)；研究

1 建設(shè)數(shù)字化校園的重要性

2015年，我校承擔(dān)了自治區(qū)教育廳的省級(jí)課題《數(shù)控加工專業(yè)（數(shù)車方向）教學(xué)資源庫建設(shè)》，2016年我校承擔(dān)自治區(qū)人社廳的省級(jí)課題《電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)》，這兩項(xiàng)課題的研究與建設(shè)，把建設(shè)教學(xué)資源庫與課堂教學(xué)有機(jī)整合，教師自覺運(yùn)用與研究現(xiàn)代數(shù)字化資源，學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用校園網(wǎng)數(shù)字化資源，為我們進(jìn)一步探索研究“數(shù)字化校園”提供了研究基礎(chǔ)。數(shù)字化建設(shè)對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展極為有利。

1.1 增加了教學(xué)多樣化發(fā)展層次

網(wǎng)上多媒體教學(xué)、多媒體課件、教育資源數(shù)字化、管理信息化等不斷發(fā)揮重要作用，在各項(xiàng)教學(xué)管理工作中，先進(jìn)的手段越來越多，教師們對(duì)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的依賴程度加大，可以說，現(xiàn)代教育技術(shù)成為了一種全新的教學(xué)工具與手段，已經(jīng)在學(xué)校、課堂得到推廣與普及。

1.2 提升教學(xué)速度與質(zhì)量

數(shù)字化校園建設(shè)能夠從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營造動(dòng)態(tài)、開放的社會(huì)化學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，深層次拉動(dòng)學(xué)?？缭浇逃l(fā)展速度。

1.3 強(qiáng)化溝通交流

通過科學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)，能提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員、教師與學(xué)生溝通與互動(dòng)，便于更好地工作、學(xué)習(xí)與交流，大大提升了教學(xué)研討有效性，使校園網(wǎng)用戶、校園網(wǎng)資源和權(quán)限控制得到優(yōu)化。

1.4 形成流程再造

通過校園數(shù)字化建設(shè)，能夠組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化，更好地提高了綜合教學(xué)教育質(zhì)量，提高辦學(xué)能力與水平。

2 中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容

2.1 數(shù)字化校園硬件平臺(tái)建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)離不開先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，要人針對(duì)性的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與提綱，建成覆蓋全校、性能優(yōu)越的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)現(xiàn)快速應(yīng)用，硬件設(shè)施建設(shè)主要內(nèi)容包括以下幾方面：

一是建立寬帶網(wǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，實(shí)現(xiàn)方便、快捷信息查詢、資源共享、遠(yuǎn)程教學(xué)、通信通話等需要，要通過光纖覆蓋，確保全校形成有效聯(lián)通的寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。二是建立校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，通過有機(jī)的聯(lián)系，使各項(xiàng)管理工作落實(shí)到位，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮最大作用，為教學(xué)管理、教師備課、課件制作、微課制作、多媒體演示、交互式學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)考試、教學(xué)評(píng)估等提供方便條件，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。三是有效布線。根據(jù)宇單位不同，嚴(yán)格按照網(wǎng)絡(luò)綜合布線要求做好綜合布線?？梢詫?duì)樓宇進(jìn)行光纖連接，確保骨干網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的可靠，避免出現(xiàn)外界電磁環(huán)境干擾，影響傳輸效果與質(zhì)量，在樓宇內(nèi)部采用超5類或六類雙絞線，滿足網(wǎng)絡(luò)帶寬要求。層樓水平子系統(tǒng)信息點(diǎn)建設(shè)，需要用三層交換機(jī)形成匯聚，多個(gè)樓宇再匯聚到核心交換機(jī)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效接入、匯聚，建立起核心樹型結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)層次清晰可用。

2.2 數(shù)字化校園軟件平臺(tái)建設(shè)研究

數(shù)字化校園建設(shè)需要軟件支撐，軟件建設(shè)涉及到學(xué)校教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等各項(xiàng)專業(yè)業(yè)務(wù)，并且對(duì)學(xué)校各部門和校外合作伙伴也有關(guān)聯(lián)，軟件建設(shè)一定要綜合考慮，對(duì)學(xué)校每位教師、學(xué)生、校友、家長(zhǎng)等關(guān)切到，要想實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化，就需要調(diào)動(dòng)起所有人員積極參與進(jìn)來。軟件設(shè)計(jì)時(shí)，需要全面考慮周全，保證各項(xiàng)管理工作全覆蓋，把學(xué)校內(nèi)所有的事務(wù)全部考慮進(jìn)來。一是在管理工作上，主要由人事管理、設(shè)備管理、收發(fā)文管理、信息管理、文件檔案管理等工作構(gòu)成，通過軟件設(shè)計(jì)，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校行政管理智能化、無紙化、自動(dòng)化；二是資源管理工作上，主要包括圖形、圖片、音樂、視頻、動(dòng)畫素材、課件、教案、電子圖書、教學(xué)案例、文獻(xiàn)資料、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等，通過科學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái)基礎(chǔ)，確保網(wǎng)絡(luò)課程更加實(shí)用；三是教務(wù)管理工作上，需要全面做好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、電子課表、電子備課、調(diào)課互動(dòng)安排、計(jì)劃總結(jié)、教案匯總、教師學(xué)生獲獎(jiǎng)匯總等的設(shè)計(jì)，保證文檔資料全面；四是學(xué)生管理工作上，要考慮到新生報(bào)名、學(xué)籍管理、獎(jiǎng)懲資料等事務(wù)，做到系統(tǒng)、全面、科學(xué)，便于查詢聯(lián)系；五是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作上，包括視頻授課點(diǎn)播、在線視頻輔導(dǎo)、在線答疑、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上作業(yè)等，成為和課堂教學(xué)互補(bǔ)的第二教學(xué)環(huán)境；六是測(cè)評(píng)系統(tǒng)工作上，每個(gè)專業(yè)、每門學(xué)科、每個(gè)單元的對(duì)應(yīng)測(cè)評(píng)練習(xí)及各類考試，為教學(xué)測(cè)評(píng)提供第一手資料。建設(shè)好數(shù)字圖書館、電子圖書館，使借閱查詢更加方便。

2.3 數(shù)字化校園資源庫建設(shè)研究

教學(xué)素材包括圖文、視頻等信息，是教學(xué)資源庫的核心，是教師組織教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要參照，資源庫的建立，能夠有效解決好職業(yè)學(xué)校普遍短缺教學(xué)資源的問題。教學(xué)素材的建設(shè)可以是自主開發(fā)、設(shè)計(jì)，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上直接獲取，還可以購買現(xiàn)成資料并進(jìn)行改造。學(xué)校應(yīng)建立資源建設(shè)評(píng)審小組，對(duì)有用的資源通過評(píng)審收入到資源庫，形成有用的教學(xué)素材、課件。學(xué)生輸送的資料要通過評(píng)比發(fā)給證書，全面推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，使教學(xué)成果能夠?qū)崿F(xiàn)效益最大化，緩解優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源總量不足的問題?？梢钥紤]建設(shè)特色專題資源庫，增強(qiáng)資源庫建設(shè)專業(yè)性和針對(duì)性，提高資源成果轉(zhuǎn)化率。為了有效挖掘教學(xué)資源，一是需要定期舉辦教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，通過這樣的活動(dòng)，不僅僅推動(dòng)職業(yè)院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)也能更有效集中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。二是建設(shè)以企業(yè)典型生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)為主體的實(shí)訓(xùn)專題資源，可以組織師生深入生產(chǎn)一線，到企業(yè)去調(diào)研，通過對(duì)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)地布置、設(shè)施設(shè)備配置、生產(chǎn)流程觀察，做好實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)視頻的攝錄制作，使實(shí)物視頻資源得到充分利用。三是可以借仿真技術(shù)，對(duì)高科技、先進(jìn)設(shè)備、新型結(jié)構(gòu)做好系統(tǒng)的解剖研究，根據(jù)流程制作出仿真實(shí)訓(xùn)視頻，形成有用的教學(xué)資源。四是廣泛搜集專業(yè)資料，建設(shè)以專業(yè)相關(guān)背景為主體的素材資源管理模式，廣泛收集專業(yè)、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)趨勢(shì)、新技術(shù)和新成果，確保資源體系完整性，為專業(yè)教學(xué)提供針對(duì)性素材資源，更好地服務(wù)學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)。

3 中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)策略

一是要有計(jì)劃性，校園數(shù)字建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷完善提高，要有一個(gè)總體規(guī)劃，根據(jù)校園教學(xué)需要分步實(shí)施，逐步推廣?？梢詫?duì)學(xué)校整體進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，針對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，有計(jì)劃、分階段完成，需要對(duì)校園全部應(yīng)用進(jìn)行劃分，對(duì)急需事務(wù)進(jìn)行列表，做好數(shù)字化開發(fā)，分模塊實(shí)施應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。二是有穩(wěn)定資金投入，數(shù)字化校園建設(shè)需要長(zhǎng)期投入完善，要有強(qiáng)大的資金保障，良好穩(wěn)定的資金投入，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校各級(jí)部門需要相互配合，有效溝通，提煉校園優(yōu)勢(shì)，保證建設(shè)效果。三是把握好重點(diǎn)，資源庫建設(shè)是重點(diǎn)，需要在內(nèi)容上進(jìn)行選擇與劃分，避免低水平重復(fù)開發(fā)，本著內(nèi)合外聯(lián)，資源共享，優(yōu)化配置的原則，進(jìn)一步挖掘信息資源價(jià)值，確保網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)順利開展。

4 結(jié)束語

中職學(xué)校應(yīng)抓住數(shù)字化、信息化發(fā)展機(jī)遇，不斷提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)校園數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)發(fā)展，使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及社會(huì)在數(shù)字化環(huán)境中受益，全面服務(wù)教育對(duì)象，提升教學(xué)質(zhì)量。