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初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文第1篇

[摘 要]:本文通過調(diào)查、探索，總結(jié)出“優(yōu)化體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的方法和手段。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生“生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)”的去感受“課程標(biāo)準(zhǔn)”所帶來的愉悅。

[關(guān)鍵詞]:優(yōu)化設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)主體性

一、樹立正確的教學(xué)思想

讓學(xué)生“生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)”地得到發(fā)展的觀點(diǎn)是現(xiàn)代教育觀的一個(gè)重要觀點(diǎn)之一。那么，在當(dāng)前影響學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展的原因是什么？怎樣促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮是學(xué)生發(fā)展的重要前提。在教學(xué)中，教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，樹立學(xué)生主體性教學(xué)思想，真正落實(shí)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想。

二、在學(xué)生主體性教學(xué)思想指導(dǎo)下優(yōu)化體育課堂教學(xué)

1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)給予贊賞和肯定，失敗時(shí)要及時(shí)幫助找原因，并給予積極的鼓勵(lì)。使學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和信心?！皩W(xué)”的方法通常有兩種：一是被動(dòng)接受；二是主動(dòng)獲取，離開了學(xué)生的主動(dòng)參與，所獲取的知識只能是表面的、淺層次的。因此，在教學(xué)中我們首先要有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2.營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍

體育課中必須建立一個(gè)平等、和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教師要善于調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并能用自己的積極情緒來感染學(xué)生。營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在課中心情愉快地、積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性的體育鍛煉和學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮學(xué)生的課堂自主性。

3.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)角色，注重以學(xué)生主體的自主學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該采用各種不同的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮內(nèi)在潛能的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)造性思維，從而使教學(xué)達(dá)到各種不同的目的和效果。因此，現(xiàn)代教學(xué)中我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，改主講為主導(dǎo)，變傳統(tǒng)的組織者、指揮者為引路人。教師通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。這樣，才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺性最大限度地釋放出來，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓學(xué)生獨(dú)立思考、積極探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。

4.注重個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)層次性

在教學(xué)實(shí)踐中，我先按學(xué)生水平的差異分出層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，有效地解決了課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)的效果。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生按身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的高低分為男女各四個(gè)小組，各分為A組（上等生）、B組（中上等生）、C組（中等生）、D組（下等生）。練習(xí)中，“橫桿”的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)。上等生用優(yōu)秀的成績嚴(yán)格要求，調(diào)高高度，提出更高要求；中上等生高度適當(dāng)，改進(jìn)動(dòng)作，爭取優(yōu)秀；中等生高度一般，鞏固動(dòng)作；下等生降低要求，樹立信心，達(dá)到基本掌握動(dòng)作。這樣，使到各層次的學(xué)生都能達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。另外，在教學(xué)中引入競爭機(jī)制，鼓勵(lì)積極，表揚(yáng)先進(jìn)，對彈跳能力和動(dòng)作技術(shù)有提高的學(xué)生，一定時(shí)間內(nèi)適當(dāng)調(diào)整層次，做到能者上，差者下，激勵(lì)學(xué)生你追我趕、不甘落后、力爭上游的體育精神面貌，有效地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和思想品質(zhì)的提高。

5.拓展教學(xué)形式，方法靈活多樣

體育教師如果能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染的情境，教之生情，授之生趣，充分發(fā)揮體育教學(xué)的感染力，這必定又是一個(gè)層次的愉悅。在教學(xué)過程中，如能恰如其分地運(yùn)用非常規(guī)的教學(xué)形式，也同樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有一次，我?guī)ьI(lǐng)初一學(xué)生去校外練習(xí)越野，無意中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在郊外竟歡呼雀躍，興奮無比。他們相互追逐、嬉戲，有的在草地上打滾，有的在草地上做側(cè)手翻，學(xué)生的童趣盡露無疑。對呀，何不利用校園周邊環(huán)境，拓寬體育教學(xué)的內(nèi)容和手段呢？于是，我時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生到校外上一節(jié)體育課，有時(shí)利用草坪做素質(zhì)練習(xí)，有時(shí)利用山坡進(jìn)行沖坡比賽，這樣使體育教學(xué)打開了封閉的大門，突破了狹小教學(xué)空間的枯燥，讓學(xué)生在美麗的大自然中進(jìn)行體育鍛煉，陶冶情操，開闊視野，學(xué)會(huì)自我鍛煉方法，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，讓每一個(gè)學(xué)生能在愉悅中不斷進(jìn)步。

6.重視現(xiàn)代化教學(xué)媒體的研究開發(fā)和使用

在最近的幾十年中，西方發(fā)達(dá)國家不斷把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引入體育教學(xué)領(lǐng)域，從照相、幻燈、錄音、投影到攝像機(jī)，從電影、電視到計(jì)算機(jī)，這些多媒體教學(xué)的使用，把有聲與無聲、有像與無像有機(jī)結(jié)合在一起?？梢哉f，把現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入到體育教學(xué)領(lǐng)域，使抽象的動(dòng)作講解、示范等概念更加形象化，從而減輕學(xué)生認(rèn)知上的難度，并容易激發(fā)學(xué)生體育興趣。如雨天在室內(nèi)上課時(shí)，利用多媒體等教學(xué)手段播放有關(guān)體育教學(xué)片或一些比賽的精彩片斷，并布置學(xué)生利用課外時(shí)間上網(wǎng)收集與課堂相關(guān)的資料，等等。

三、優(yōu)化體育課堂教學(xué)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題

1.現(xiàn)代化教學(xué)手段的實(shí)用性問題

體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，如圖片、投影、攝像、計(jì)算機(jī)等多媒體，既是媒體，又是橋梁，不能只圖花架子，擺得熱鬧，力求實(shí)用。

2.“放羊式”的學(xué)生中心論問題

優(yōu)化課堂教學(xué)，重視學(xué)生主體地位，并不是一切都以學(xué)生為中心，更不能重學(xué)輕教，進(jìn)行“放羊式”或“純開放式”體育教學(xué)。而是通過教學(xué)，著眼于發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生得以全面地發(fā)展，這就要求教師更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。

3.繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的問題

優(yōu)化課堂教學(xué)，既要打破傳統(tǒng)教學(xué)中不利于學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展的教學(xué)方法和模式，又要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)良的教學(xué)形式，并大膽改革、探索創(chuàng)新，力求形成最優(yōu)化的教學(xué)模式。比如，傳統(tǒng)的體育教學(xué)順序，在新舊教材的安排上，一般是準(zhǔn)備活動(dòng)后進(jìn)行新教材的教學(xué)。要優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就應(yīng)打破這種固定不變的教材安排，在遵循人體認(rèn)知客觀規(guī)律和機(jī)體適應(yīng)性規(guī)律的前提下，根據(jù)教材的難易、場地的變化、氣溫的高低，是否有利于盡快使學(xué)生進(jìn)人角色等情況來安排新舊教材的先后，這就需要有一種把傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)相互融合的教學(xué)理念。

體育課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)問題，這就需要我們對此做出積極的反應(yīng)，投身到教學(xué)改革的大潮中去，積極探索在教學(xué)中如何有效地組織教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)教學(xué)過程中師生雙邊活動(dòng)的參與性。重視課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，營造出豐富多彩、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)?！肮ビ窨山杷街保@樣才能真正實(shí)施學(xué)生的主體性教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 初中體育 教學(xué)內(nèi)容 新特點(diǎn)

教育改革的不斷深入對我國的基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要從多方面對體育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。對初中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，有利于切實(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。從新課標(biāo)對教學(xué)體育的要求出發(fā)，教師在進(jìn)行內(nèi)容的選擇時(shí)具有自主性，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一、初中體育教學(xué)內(nèi)容的新特點(diǎn)

（一）以大課程觀作為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

初中體育教學(xué)內(nèi)容摒棄了原有的教學(xué)傳統(tǒng)，不再拘泥按運(yùn)動(dòng)類型進(jìn)行教學(xué)安排，反之將內(nèi)容體系重新構(gòu)建，將體育學(xué)習(xí)的范圍不斷拓寬。初中體育教學(xué)具有在提高學(xué)生參與度的同時(shí)更注重其身心發(fā)展的特點(diǎn)。這一變革達(dá)到了大課程觀對于體育教學(xué)內(nèi)容的要求，將“健康”放在體育教學(xué)的首位。

（二）使體育教學(xué)具有靈活性與指導(dǎo)性的特點(diǎn)

在課程改革的初始階段，初中體育教師普遍陷入迷茫的境地，因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)并沒有給教師以明確的指示，這就對教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇提出了問題，雖然給教師提供了多元化的選擇余地，但是使習(xí)慣按照大綱進(jìn)行授課的教師對教學(xué)充滿困惑。因此，新教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為教師提供了可供選擇的教學(xué)內(nèi)容要求，具有更高的指導(dǎo)性的同時(shí)保證了教師選擇的靈活性。

（三）需要教師發(fā)揮自身在實(shí)踐中積累的智慧

體育教學(xué)新內(nèi)容對初中體育教師提出了更高的要求，體育教師不再是單純的體育教材知識的傳授者，而是將體育教材的文字轉(zhuǎn)化成實(shí)踐活動(dòng)的操作者。這就需要初中體育教師具有更高的實(shí)踐智慧。新課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校及體育教師列出了很多教學(xué)的項(xiàng)目，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及自身的能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，明確選擇的內(nèi)容具有什么樣的特點(diǎn)及意義，能否真正使學(xué)生受益。

二、體育教學(xué)內(nèi)容新特點(diǎn)選用的原則與方法

（一）原則

1.實(shí)效性

從體育教學(xué)的本質(zhì)看，其教學(xué)內(nèi)容就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定的，因此，體育課程內(nèi)容一定要符合體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求。在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為工作的出發(fā)點(diǎn)，這就有利于提高學(xué)生對體育課的熱情，在上課時(shí)切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性，并且在課堂上培養(yǎng)學(xué)生對于體育的熱情，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2.科學(xué)性

體育教學(xué)新的內(nèi)容特點(diǎn)充分考慮到學(xué)生的不同之處，能夠更好地“因材施教”，順應(yīng)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，做到保障教育內(nèi)容的安全可行，使學(xué)生真正成為課堂的受益者。

（二）方法

1.從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對其進(jìn)行分析篩選，發(fā)現(xiàn)其中存在的老舊內(nèi)容及時(shí)地予以取締，從而發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容的問題所在。例如跳高項(xiàng)目，教材中將跳高定位在競技化體育上，教授學(xué)生跨越式、背越式等高難度的動(dòng)作。從實(shí)際情況講，跳高在初中體育教學(xué)中的性質(zhì)只應(yīng)該是對學(xué)生進(jìn)行的一種基本體能訓(xùn)練，但是教材的要求已將超出初中生普遍能接受的水準(zhǔn)。所以，體育教學(xué)內(nèi)容在進(jìn)行新一輪的選擇時(shí)，應(yīng)該多納入符合學(xué)生情況、能夠其實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。

2.現(xiàn)存的初中體育教學(xué)內(nèi)容中大部分都源于競技體育，但是進(jìn)行競技體育教學(xué)的根本目的并不是使學(xué)生得到身心發(fā)展，而是提高學(xué)生的成績。所以就要對現(xiàn)有的競技體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，使其適應(yīng)體育教學(xué)發(fā)展的需要。要摒棄競技體育中對成績過于追求的這一弊端，發(fā)揚(yáng)競技體育對學(xué)生的鼓勵(lì)精神，充分展現(xiàn)競技體育的本質(zhì)。

3.在內(nèi)容選擇上要從實(shí)際生活出發(fā)，充分向?qū)W生的生活貼近。這可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有更濃厚的興趣，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢赃x擇學(xué)生喜聞樂見的體育項(xiàng)目對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

三、結(jié)語

體育教學(xué)目標(biāo)只有在教學(xué)內(nèi)容與綜合效應(yīng)相融合的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)，就要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化，在內(nèi)容選擇的過程中也要深思熟慮，這是體育教學(xué)的重中之重。體育教學(xué)內(nèi)容選擇是服務(wù)于課程目標(biāo)的，在進(jìn)行內(nèi)容選擇時(shí)，要對其價(jià)值與功能進(jìn)行深入的研究與規(guī)劃，從而幫助學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時(shí)心理健康發(fā)展，更快融入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[m].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 學(xué)生 體育課

體育課是學(xué)校體育的核心內(nèi)容和主體價(jià)值體現(xiàn)。它承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣、為國家培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)后備人才等方面的重要任務(wù)。體育課是貫徹教育方針和素質(zhì)教育不可缺少的重要部分。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，上好體育課是培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高農(nóng)村初中體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是我們農(nóng)村初中體育教學(xué)工作者長期研究、探討課題。本文對如何上好農(nóng)村初中體育課加以探討。

1鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定教學(xué)計(jì)劃

1.1用心去理解新課標(biāo)

在新課改革中，我們要正確把握新課程的內(nèi)涵，理解新課標(biāo)的理念。第一，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。第二，體育老師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位等。我認(rèn)為，作為一名體育教師，只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。

1.2認(rèn)真?zhèn)湔n

備課內(nèi)容包括：第一，備教材。包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。作為體育教師，必須提前對所要教授的教學(xué)內(nèi)容有非常細(xì)致的了解，首先得清楚教學(xué)目標(biāo)，所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的方法和要領(lǐng)；要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)容易犯什么錯(cuò)誤，應(yīng)該如何糾正；還要知道這些動(dòng)作是否容易使學(xué)生造成傷害事故，應(yīng)如何保護(hù)與幫助等等。

第二，備學(xué)生。教師要了解教學(xué)對象，包括這個(gè)班級有多少學(xué)生，男生、女生各有多少，甚至每個(gè)人的生理和心理狀況等等，只有對這些了然于胸，才可能在教學(xué)中因材施教，兼顧所有的學(xué)生。

第三，備場地器材；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生數(shù)量等情況，教師要選擇合理的場地，提前準(zhǔn)備好教學(xué)器材，如果沒有合適的器材或者器材數(shù)量不夠，我們應(yīng)該考慮如何改變組織教法。等。

1.3制定教學(xué)計(jì)劃

制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，教師能從學(xué)習(xí)上把握教材及選用和開發(fā)教材。此計(jì)劃包括長期、中期、和短期的教學(xué)計(jì)劃，即水平計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。這些教學(xué)計(jì)劃能較好地適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)及其目標(biāo)體系的貫徹。

2體育教師以身作則

2.1身正為范，著裝要得體

每次上課要以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應(yīng)著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學(xué)生的到來，嚴(yán)肅接受學(xué)生的每一次報(bào)告，并整頓隊(duì)伍、提出要求、集中學(xué)生注意力等。教學(xué)時(shí)，要有威嚴(yán)的目光；輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要有慈愛的面容；解決問題時(shí)，要有敏銳的觸覺。教育學(xué)生、處置問題時(shí)，方法要靈活得當(dāng)。此外，行動(dòng)要灑脫，講話要精練，口令要明確，聲音要洪亮。這樣，上課主動(dòng)權(quán)就能夠有效地控制在教師手中，就能夠確保教學(xué)質(zhì)量，逐步培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.2建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系冷漠、緊張、對立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心感到老師和藹可親、可敬可信，也就喜歡上你的體育課。體育教師還要，摒棄“以教師為中心”的陳舊觀念，樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想意識，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，與學(xué)生一起加強(qiáng)對體育與健康課程的理解和學(xué)習(xí)。

3精確示范，精辟講解

對初中學(xué)生，講解動(dòng)作過程要精辟、要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習(xí)提醒要有重點(diǎn)。如籃球原地投籃的動(dòng)作要領(lǐng)精簡為“蹬”、“伸”、“扣”三個(gè)字。讓學(xué)生易懂、易記，又突出了練習(xí)的重點(diǎn)。體育課要精講多練，多用鼓勵(lì)性的語言，盡量避免指責(zé)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而在學(xué)生心目中樹立起威信。

4教學(xué)方法多樣化

初中學(xué)生是從兒童走向少年時(shí)期的初級階段。在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，把多樣化的教學(xué)方法融于課堂之中。中學(xué)生多爭強(qiáng)好勝，一聽說進(jìn)行比賽就躍躍欲試，所以可以運(yùn)用競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教學(xué)的方法要多種多樣，努力克服“教師示范、講解”的單一模式。直觀教學(xué)非常重要，可采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看錄像、光盤等音像資料，加強(qiáng)直觀感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生練習(xí)中，提倡好幫差活動(dòng)，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)落到實(shí)處；當(dāng)學(xué)生掌握了基本技術(shù)后，進(jìn)步將會(huì)很快，可以多請學(xué)生作示范或表演，使學(xué)生體驗(yàn)成功感和展示創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

5加強(qiáng)課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，提倡多種生動(dòng)活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，或建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對有特長的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

6開發(fā)課程資源，設(shè)計(jì)體育器材

課程資源是新一輪課改所提出的一個(gè)重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成實(shí)際教學(xué)成果。場地和器材是體育與健康課質(zhì)量的保證。寬敞的場地，充足的教學(xué)用具和輔助器材，再加上布置合理新穎，會(huì)給學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)帶來無限的樂趣，是成功教學(xué)的一個(gè)重要因素。以我們現(xiàn)有的教學(xué)條件，尚不能滿足教學(xué)的需要，所以自制土器材的做法是值得提倡的和可取的。它不僅能給學(xué)生創(chuàng)造了良好的體育鍛煉場所和活動(dòng)空間，開發(fā)校本課程和體育設(shè)施資源開發(fā)的良好氛圍也得以形成以

最后，要想讓讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，由教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。新課程把注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展放在相當(dāng)重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文第4篇

論文摘要：新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想。要求在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中以學(xué)生做為教學(xué)活動(dòng)主體。傳統(tǒng)的的灌輸式體育教學(xué)模式已經(jīng)不適于新時(shí)期初中體育教學(xué)的客觀要求，教學(xué)改革勢在必行。本文就在新課標(biāo)下初中體育課堂教學(xué)改革方法作一討論，旨在促進(jìn)初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、作為教師應(yīng)深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及要求，靈活運(yùn)用

傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對傳統(tǒng)的體育教材進(jìn)行了深化與改革。對現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與要求：1.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征。2.學(xué)生的運(yùn)動(dòng)形式活潑生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)內(nèi)容具有健身性，科學(xué)性及知識性的特點(diǎn)。4.具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，5.增進(jìn)學(xué)生健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。教學(xué)方法簡單易行。

這些要求對初中體育教師在今后的教學(xué)中提出了更高的要求。但同時(shí)也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及學(xué)校現(xiàn)有的場地，器材進(jìn)行靈活的的教學(xué)。對此，我覺得作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先更新教學(xué)理念，以新的理念，新的教學(xué)方法及指導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在課程項(xiàng)目上，可以改變傳統(tǒng)的定式教學(xué)形式。而采取自選項(xiàng)目上課。教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)。教師要了解學(xué)生的興趣愛好，如初中學(xué)生中，男生比較喜歡具有對抗性的足球，籃球等項(xiàng)目。而女生比較喜歡跳繩，健美操等項(xiàng)目，教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜愛的項(xiàng)目，給學(xué)生自己充分的選擇空間。

其次。開發(fā)新的教學(xué)資源。我國傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此，要求教師開發(fā)新的體育教學(xué)資源。我國作為一個(gè)多民族國家，傳統(tǒng)體育文化可謂源遠(yuǎn)流廠長?？梢詫賾?，秋千，太極拳等引入初中體育課堂。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對我國民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動(dòng)作用

二、明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與其中

1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力。因此。讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的。有助與學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道，在初中體育課程中。要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過這些教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價(jià)值。使初中體育教學(xué)過程真正成為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”通過分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動(dòng)力。是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式。激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生生的身心特點(diǎn)也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長久的保持。因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運(yùn)用自己的體力，技巧。毅力去戰(zhàn)勝對手。挑戰(zhàn)自我。品嘗成功的樂趣。 　三、改進(jìn)具體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們比較關(guān)注的是教師對體育知識及體育技能的教授。即把教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的主體地位。我們知道，初中體育教學(xué)方法的根本目的是為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。因此應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同相互促進(jìn)與作用的過程。因此，應(yīng)該從教師的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.應(yīng)加強(qiáng)教師教學(xué)方法的改進(jìn)

科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)新。無論體育教學(xué)方式方法如何改革。我們都離不開傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會(huì)，然后教師提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問題的方法。如在跑步運(yùn)動(dòng)中如何合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)?？刹捎孟茸寣W(xué)生玩，在學(xué)生玩得過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的缺乏，教師在針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，有利于提高教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的差異進(jìn)行分組，對不同體質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力的同學(xué)提出不同的教學(xué)要求，有助與完成教學(xué)目標(biāo)，避免意外傷害事故的發(fā)生。

2.在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作。無論是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中。提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。為學(xué)生創(chuàng)造問題情境。鼓勵(lì)他們主動(dòng)地分析問題和解決問題。

結(jié)語：教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來，初中體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了很多讓人耳目一新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無論多么完善的教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實(shí)踐中不斷改革與完善。只有通過廣大體育教學(xué)工作者的不斷努力，才能使初中體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人的功能。促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文第5篇

一、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的優(yōu)點(diǎn)

1、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》分5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，各領(lǐng)域只有目標(biāo)，沒有具體的教學(xué)內(nèi)容，各?？梢虻刂埔俗杂蛇x擇內(nèi)容去達(dá)到目標(biāo)，增強(qiáng)了教學(xué)的靈活性。

農(nóng)村初中可根據(jù)學(xué)校的自身?xiàng)l件和學(xué)校特點(diǎn)，有機(jī)選擇教學(xué)內(nèi)容，能充分有效利用農(nóng)村初中現(xiàn)有的教學(xué)資源，對農(nóng)村教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏起到了緩解作用。

農(nóng)村初中可根據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件及可利用和開發(fā)的資源，以滿足所有學(xué)生需求的一切形式開展課程開發(fā)活動(dòng)，這極大地提高了教師的積極性，教師不再是教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而是實(shí)施校本課程的主力軍、合作者、探究者，這樣能有效地開發(fā)教師人力資源。

2、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師依據(jù)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立練習(xí)，學(xué)生個(gè)人或小組能解決的問題讓學(xué)生自己想辦法去解決，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用都得到充分的發(fā)揮。

在課堂解放了學(xué)生的頭腦，使學(xué)生敢想、善想、敢于逆向思維；解放了學(xué)生的雙手，使學(xué)生敢干、善干，培養(yǎng)動(dòng)手能力、理解能力、實(shí)踐能力；解放了學(xué)生的嘴巴，使學(xué)生敢說，善說、敢于提問、善于提問；解放了學(xué)生的空間，使學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)域擴(kuò)大；解放了學(xué)生的時(shí)間，使學(xué)生有必要的、足夠的自由支配的時(shí)間，有獨(dú)立思考的過程，讓知識與技能得到消化和整合。在學(xué)生得到解放的同時(shí)，教師也充分發(fā)揮了教學(xué)的能動(dòng)性。

3、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在考核內(nèi)容上，既有技能、體能、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理與行為的評價(jià)，又有終結(jié)性與過程性的評價(jià)；方法上，既有教師對學(xué)生的評價(jià)，又有學(xué)生的自我評價(jià)和互評。

多樣的評價(jià)，真正體現(xiàn)了評價(jià)的主體性。而主體性是人類持續(xù)不斷參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本資源。能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)意識，提高學(xué)生的自我評價(jià)能力和自我管理意識，使課堂教學(xué)活動(dòng)氣氛更加輕松愉快。

二、實(shí)驗(yàn)的疑慮

1、目標(biāo)繁多難以達(dá)成。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)分四個(gè)層次：第一，課程目標(biāo)，即執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要達(dá)到的總目標(biāo)；第二，學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康和社會(huì)適應(yīng)四個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域又有多方面的目標(biāo)。如“身體健康”領(lǐng)域又有四方面的目標(biāo)，其中“發(fā)展體能”方面有水平目標(biāo)六個(gè)，水平目標(biāo)（1-6）還有21個(gè)具體目標(biāo)。

整個(gè)目標(biāo)體系層層分解，步步具體，由大生小，由小到細(xì)，數(shù)量繁多。看似明確具體，有條有理，可執(zhí)行起來卻有許多問題：首先，不知如何分辨目標(biāo)的主次之分，是否要全面達(dá)到目標(biāo)；其次，目標(biāo)多數(shù)能以判斷達(dá)成的程度，實(shí)際測定不宜控制；最后，缺乏促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康全面發(fā)展與增強(qiáng)的目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》已一年，但仍不知學(xué)生健康能否發(fā)展與增強(qiáng)。

2、教學(xué)配置難以把握?！洞缶V》把教材過于具體化，缺乏靈活性?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》卻又無教材化，沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，只是對完成課程目標(biāo)必須的內(nèi)容和方法提出一個(gè)大致范圍，至于采用什么內(nèi)容、什么方式、什么步驟去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)則由教師自行安排，給教師相當(dāng)大的選擇余地和發(fā)展空間，但按目前體育教師的素質(zhì)與能力，還達(dá)不到選編教材、選擇教學(xué)內(nèi)容的要求。如今要同時(shí)完成確定目標(biāo)和選擇教學(xué)內(nèi)容兩項(xiàng)任務(wù)就更難了，不少體育教師提出按過去老辦法還知道怎么上體育課，現(xiàn)在按新課標(biāo)上課反而不知如何去做了。

3、.健康教育難以貫徹。為了實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要，全面落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們重視健康教育，重視健康教師的培養(yǎng)。健康課是以傳授知識為主的啟智類課程，與體育課在實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)上有一致，但學(xué)科性質(zhì)的劃分與實(shí)施并不是看其目標(biāo)是否一致，而在于學(xué)科自身本質(zhì)屬性和其他學(xué)科的差異性。健康教師除了要具備健康方面的知識之外，還需要具備教育學(xué)、課程與教學(xué)論、心理學(xué)等知識。作為基礎(chǔ)教育各學(xué)校配備的健康教師和其他教師的專業(yè)是不同的。因?yàn)樗仁且幻l(wèi)生保健人員，又是一名教師，更擔(dān)當(dāng)了學(xué)校健康管理的責(zé)任。

三、實(shí)驗(yàn)的建議

1、據(jù)了解目前我市農(nóng)村小學(xué)的體育教師基本上由班主任或其他科目教師兼任，專職的體育教師較少?？上攵趯?shí)施體育（1—6年級）的課程標(biāo)準(zhǔn)的程度上大打折扣。這也就出現(xiàn)小學(xué)過渡初中環(huán)節(jié)的脫節(jié)，加大了農(nóng)村初中實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的難度。所以我認(rèn)為在農(nóng)村初中大力實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，更應(yīng)該加大力度在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施體育（1—6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)，以確保小學(xué)到初中的正常銜接。

2、體育教師是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體執(zhí)行者，他們的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)直接影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。我市農(nóng)村初中體育教師數(shù)量不能滿足體育教學(xué)的需求。教育主管部門應(yīng)對農(nóng)村師資力量加大投入和調(diào)整結(jié)構(gòu)以保證農(nóng)村初中實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》工作正常進(jìn)行。