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對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代 電工電子技術(shù) 發(fā)展

中圖分類號(hào)：TM1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0261-01

前言

在當(dāng)前信息化時(shí)代的背景下，各領(lǐng)域在發(fā)展中都需要大量使用信息化技術(shù)，并且對(duì)促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展起到了積極作用。電工電子技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中不僅非常依賴信息化技術(shù)，同時(shí)也為信息化技術(shù)的更好應(yīng)用提供良好的工具。電工電子技術(shù)在人們生活和工作中都大量使用，可以提升人們生產(chǎn)效率，提高生活質(zhì)量。

一、信息化時(shí)代下電工電子技術(shù)及主要特征分析

1.信息化時(shí)代下電工電子技術(shù)

電工電子技術(shù)屬于高新科技，是隨著科技的進(jìn)步而產(chǎn)生的，在當(dāng)前信息化時(shí)代中發(fā)揮著重要的作用。雖然人們經(jīng)常用到電工電子技術(shù)，但是對(duì)電工電子技術(shù)的理解及概念還存在很多誤區(qū)。本文結(jié)合當(dāng)前多種主流理論，對(duì)此項(xiàng)技術(shù)的概念進(jìn)行總結(jié)與分析。通常說(shuō)的電工電子技術(shù)指的是在機(jī)械設(shè)備當(dāng)中的使用，利用電力設(shè)備開(kāi)展自動(dòng)化的工作，達(dá)到提高工作效率的作用。在各領(lǐng)域技術(shù)不斷進(jìn)步的條件下，電工電子技術(shù)也得到很大的改變，當(dāng)前利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，已經(jīng)可以對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行智能化操作，工作效率得到了極大的提升。

2.信息化時(shí)代下電動(dòng)電子技術(shù)主要特征分析

電工電子技術(shù)本身有著非常明顯的特征，其中最重要的就是精細(xì)化。主要是在電量充分的條件下，可以自動(dòng)化的完成傳統(tǒng)工作技術(shù)中不能夠達(dá)到的目標(biāo)，提升了整w工作效率。通過(guò)電工電子技術(shù)的使用解放了大量的勞動(dòng)力，減少了生產(chǎn)支出成本，為企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中實(shí)現(xiàn)了最大化利益提供了基礎(chǔ)保障。在使用這項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候，可以通過(guò)控制各種應(yīng)用軟件，充分發(fā)揮自身可控性的特征，增強(qiáng)操作中的靈活性。

二、電子電動(dòng)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展策略探究

1.電工電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

電工電子技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中雖然發(fā)揮了重要作用，但是這項(xiàng)技術(shù)還存在很多缺陷，雖然這些缺陷影響著當(dāng)前電工電子技術(shù)的使用，但是也為未來(lái)發(fā)展和完善該項(xiàng)技術(shù)指明了方向，需要在今后工作中不斷完善。第一就技術(shù)的整體性來(lái)說(shuō)，要存在很大的優(yōu)化空間，在使用這項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候需要嚴(yán)格的要求，在信息系統(tǒng)方面的問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)運(yùn)行效率低，影響實(shí)際的管理工作。因此要不斷優(yōu)化技術(shù)系統(tǒng)，提升系統(tǒng)的工作效率，才能夠?qū)⒓夹g(shù)的作用最大化發(fā)揮，在今后的發(fā)展要著重此方面的突破。同時(shí)，從事電工電子技術(shù)的工作人員素質(zhì)參差不齊，還需要不斷的加強(qiáng)。因?yàn)殡姽る娮蛹夹g(shù)的使用涉及到很多內(nèi)容，在進(jìn)行管理的時(shí)候也存在很多要求，一般對(duì)使用人員的綜合素質(zhì)要求較高。但是在技術(shù)使用過(guò)程中高新人才比較匱乏，加之電工電子技術(shù)的材料使用和技術(shù)更新等因素更新較快，人才的綜合素質(zhì)出現(xiàn)了滯后性的發(fā)展態(tài)勢(shì)，很難滿足技術(shù)的使用需求。在實(shí)際操作過(guò)程中因?yàn)楣ぷ魅藛T素質(zhì)的因素，導(dǎo)致在應(yīng)用技術(shù)時(shí)很容易出現(xiàn)各種問(wèn)題。

電工電子技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的管理水平受到很大限制，對(duì)應(yīng)用效率造成很大影響。因?yàn)樵诠芾磉@項(xiàng)技術(shù)中非常復(fù)雜，如果發(fā)生系統(tǒng)性故障，那么將嚴(yán)重影響技術(shù)的使用效果。很難進(jìn)行有效管理，如果管理出現(xiàn)問(wèn)題將會(huì)對(duì)技術(shù)的使用造成不利的影響。對(duì)于管理中的問(wèn)題必須采取相應(yīng)措施，制定完善的工作計(jì)劃，快速解決出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

2.電工電子技術(shù)的發(fā)展策略探究

在促進(jìn)電工電子技術(shù)發(fā)展的時(shí)候需要綜合多方面因素進(jìn)行制定，確保電工電子技術(shù)在實(shí)際使用的時(shí)候能夠最大化發(fā)揮作用。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中各領(lǐng)域都涉及到電工電子技術(shù)的使用，應(yīng)用范圍十分廣泛，例如電子通訊領(lǐng)域、電力領(lǐng)域、生產(chǎn)加工領(lǐng)域等等。在這種背景下，電工電子技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中起到了積極的作用，在促進(jìn)其他領(lǐng)域發(fā)展的過(guò)程中也進(jìn)一步帶動(dòng)了自身的發(fā)展。只有充分了解到電工電子技術(shù)在生產(chǎn)生活中發(fā)揮的巨大作用，才能夠更好的幫助這項(xiàng)技術(shù)優(yōu)化升級(jí)，幫助其更好的為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

為了發(fā)揮電工電子技術(shù)的更大作用，就必須進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)。第一要不斷提高工作人員的綜合能力素質(zhì)，在技術(shù)不斷更新?lián)Q代的背景下，如果使用工作人員不能夠跟上技術(shù)的進(jìn)步，那么必將會(huì)被淘汰。培養(yǎng)電工電子技術(shù)各方面人才非常重要，在培養(yǎng)人才過(guò)程中，要不斷提升相關(guān)人才的現(xiàn)代化知識(shí)水平，豐富知識(shí)含量，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)綜合能力素質(zhì)和橫向思維能力的發(fā)展。在工作中要認(rèn)真總結(jié)先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，在思考狀態(tài)下開(kāi)展各項(xiàng)工作，可以通過(guò)多方面渠道積極吸取相關(guān)工作知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷利用自身的專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新工作措施，只用自身能力的提高才能夠更好的促進(jìn)電動(dòng)電子技術(shù)的向前發(fā)展。

要對(duì)電工電子技術(shù)的可再生技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，必須對(duì)新型技術(shù)引起足夠的重視，利用太陽(yáng)能及時(shí)和無(wú)線漫游技術(shù)的使用，結(jié)合電工電子技術(shù)，進(jìn)一步提升技術(shù)水平。在使用可再生能源發(fā)電技術(shù)的時(shí)候，人生的生活質(zhì)量得到明顯提升，直接體現(xiàn)了電工電子技術(shù)在應(yīng)用于人們生活中的實(shí)用價(jià)值。隨著當(dāng)前信息化時(shí)代的不斷進(jìn)步，更多的科技和產(chǎn)品將會(huì)逐漸涌現(xiàn)出來(lái)，電工電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域必將增加，在提高生產(chǎn)工作效率和生活質(zhì)量方面必將發(fā)揮著更大的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在發(fā)展電工電子技術(shù)的過(guò)程中，必須要充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)技術(shù)優(yōu)化和完善的重要性，促進(jìn)技術(shù)不斷進(jìn)步升級(jí)，跟上時(shí)代的發(fā)展速度，確保滿足各領(lǐng)域?qū)Υ隧?xiàng)技術(shù)的需求，在生活生產(chǎn)中發(fā)揮巨大的作用。此次主要從電工電子技術(shù)的特征體現(xiàn)以及發(fā)展現(xiàn)狀層面進(jìn)行了理論研究，然后結(jié)合實(shí)際就電工電子技術(shù)的發(fā)展策略進(jìn)行了探究，希望能夠在此次理論研究下，對(duì)實(shí)際的技術(shù)推廣應(yīng)用起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]尹玲玲.淺談信息化時(shí)代背景下的電工電子技術(shù)發(fā)展[J].好家長(zhǎng) ，2014（52）：154-155.

[2]武利群.電工技術(shù)改革[J].黑龍江科學(xué) ，2014（08）：174-175.

對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文第2篇

一、部分技工學(xué)校電工電子技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量低下的原因

造成部分技工學(xué)校電工電子技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量不好的因素是復(fù)雜的。一般來(lái)說(shuō)，電工電子技術(shù)專業(yè)老師的教學(xué)效能，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量影響極大。因此在影響教學(xué)質(zhì)量不好的因素中，電工電子技術(shù)專業(yè)老師的因素是主導(dǎo)因素。主要表現(xiàn)為，電工電子技術(shù)教學(xué)目的不明確，教學(xué)不是定位在學(xué)生的具體應(yīng)用能力上，而是只關(guān)注課本知識(shí)的教學(xué)，注重電工電子技術(shù)專業(yè)理論結(jié)果的生硬灌輸。

部分技工學(xué)校電工電子技術(shù)教學(xué)，至今還存在著以學(xué)術(shù)型的電工電子技術(shù)專業(yè)理論為主，目標(biāo)定位不合適，電工電子技術(shù)內(nèi)容脫離中小工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，過(guò)分強(qiáng)調(diào)電工電子技術(shù)的工作原理，講授內(nèi)容只注重電工電子技術(shù)理論的推演，而忽視理論同實(shí)踐的結(jié)合，忽視了一般中小工業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)中最普遍、最基本的技術(shù)。另外，電工電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有真正以學(xué)生為主體，而把電工電子技術(shù)課當(dāng)作一種單向的教育活動(dòng)，仍習(xí)慣以電工電子技術(shù)專業(yè)老師的講授為中心，使得學(xué)生極少有動(dòng)手操作和思考的時(shí)間和空間，無(wú)法與學(xué)生在課堂中產(chǎn)生良性的互動(dòng)，在一定程度上，產(chǎn)生了只注重理論知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生基本職業(yè)能力培養(yǎng)的狀況，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電工電子技術(shù)課興趣的降低，學(xué)習(xí)收效低下。

另外，目前電工電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容大多只是驗(yàn)證性的，學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)機(jī)械地操作，實(shí)訓(xùn)報(bào)告按固定格式填寫(xiě)，學(xué)校未能創(chuàng)造條件組織學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的工廠化電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)，不利于學(xué)生盡快適應(yīng)實(shí)際電工電子技術(shù)企業(yè)工作的需要。

二、提高技工學(xué)校電工電子技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化電工電子技術(shù)課的教學(xué)環(huán)境

電工電子技術(shù)課的寓教于樂(lè)是一種非常有效的教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到無(wú)限樂(lè)趣，能夠在樂(lè)趣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠在樂(lè)趣中輕松愉快地增長(zhǎng)知識(shí)。電工電子技術(shù)課教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，電工電子技術(shù)專業(yè)老師配以精心的設(shè)疑，以精彩的電工電子技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，以豐富多彩的教學(xué)形式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有對(duì)電工電子技術(shù)課感興趣，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)，才會(huì)產(chǎn)生從事電工電子技術(shù)企業(yè)工作的職業(yè)自豪感，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生都比較喜歡電工電子技術(shù)專業(yè)老師利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。事實(shí)證明，課件的使用可以使電工電子技術(shù)內(nèi)容形象化，通過(guò)直觀、形象的畫(huà)面，加深學(xué)生對(duì)抽象電工電子技術(shù)專業(yè)理論的理解和記憶，從而優(yōu)化電工電子技術(shù)課的教學(xué)環(huán)境。因此，教師要使電工電子技術(shù)課教學(xué)有吸引力，應(yīng)積極采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。電工電子技術(shù)專業(yè)教師要善于運(yùn)用各類軟件，制作多媒體教學(xué)課件，利用課件輔助電工電子技術(shù)課教學(xué)，為學(xué)生提供圖文聲像并茂、豐富多彩的影像，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，盡情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的思維。

2.運(yùn)用企業(yè)電工電子技術(shù)案例，開(kāi)展情境教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量

電工電子技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容較抽象，要探索一些新的教學(xué)有效途徑，尤其針對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)，時(shí)代氣息濃的電工電子技術(shù)課內(nèi)容，要采用企業(yè)電工電子技術(shù)案例教學(xué)，給學(xué)生新感覺(jué)、新體驗(yàn)，有利于提高技工學(xué)校電工電子技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

案例教學(xué)法可為學(xué)生提供具體的企業(yè)工作情境，可以促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，因而較易為學(xué)生接受，并且一旦學(xué)懂之后，要比來(lái)自講課和閱讀得到的知識(shí)更加牢固。案例教學(xué)還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，電工電子技術(shù)專業(yè)老師在教學(xué)中有意識(shí)地將學(xué)生帶入與課程相關(guān)的情境中，通過(guò)對(duì)企業(yè)電工電子技術(shù)案例情境的分析，把書(shū)本的知識(shí)趣味化、實(shí)用化，使教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的吸引力，激發(fā)學(xué)生多種學(xué)習(xí)情趣和愛(ài)好，提高技工學(xué)校電工電子技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生感受電工電子技術(shù)企業(yè)工作的真實(shí)事件，體驗(yàn)電工電子技術(shù)職業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

電工電子技術(shù)專業(yè)老師還應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)、公司的電工電子技術(shù)崗位操作，觀察工作流程等，請(qǐng)資深電工電子技師講解技術(shù)工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電工電子技術(shù)在企業(yè)應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)雙向互動(dòng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生的電工電子技術(shù)職業(yè)能力

電工電子技術(shù)課教學(xué)，要發(fā)揮電工電子技術(shù)專業(yè)老師的主導(dǎo)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的參與環(huán)節(jié)，變單向認(rèn)知為雙向交流，使教學(xué)過(guò)程更有效。

電工電子技術(shù)專業(yè)老師應(yīng)采取多種有效途徑，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)電工電子技術(shù)職業(yè)情境。按照自愿原則，將學(xué)生平均分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，老師先對(duì)研討的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的提示，學(xué)習(xí)小組則針對(duì)教師進(jìn)行發(fā)言方式交流。例如，為了使學(xué)生能盡快掌握工業(yè)變頻器排除故障的技術(shù)，可先讓學(xué)生討論中小工業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中，變頻器可能發(fā)生的故障，總結(jié)出實(shí)際產(chǎn)生故障的原因，讓學(xué)生思考各種工作故障應(yīng)如何處理，使學(xué)生掌握課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高學(xué)生電工電子技術(shù)職業(yè)能力。

4.根據(jù)各專業(yè)技術(shù)的不同，推行電工電子技術(shù)課分層次教學(xué)

對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文第3篇

“電工技術(shù)”和“電子技術(shù)”是非電類專業(yè)的重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，該課程訓(xùn)練學(xué)生基本的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程、從事有關(guān)的工程技術(shù)工作打下理論與實(shí)踐基礎(chǔ)[1]。目前本課程面向本校材料、機(jī)械、冶金與生態(tài)、土環(huán)4個(gè)學(xué)院開(kāi)設(shè)，每學(xué)期約有近50個(gè)班，學(xué)生的覆蓋面非常廣。電子信息技術(shù)的復(fù)雜多樣化，電工技術(shù)和電子技術(shù)課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能提高學(xué)生興趣，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、電工技術(shù)和電子技術(shù)課程教學(xué)模式的現(xiàn)有問(wèn)題

1.學(xué)生積極性不高。在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，部分學(xué)生對(duì)電工技術(shù)和電子技術(shù)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)積極性不高[2，3]，認(rèn)為這門(mén)課程是“副課”，是和本專業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)，或者課程“用處”不大?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，興趣愛(ài)好廣泛，有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)不如去花時(shí)間考計(jì)算機(jī)等級(jí)，考駕照，去廣泛社交等等。為此，他們上課時(shí)精力不集中，睡覺(jué)或者看其他書(shū)籍，甚至干脆不來(lái)上課。

2.課程內(nèi)容和專業(yè)結(jié)合不密切。盡管科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使得非電類專業(yè)與電子技術(shù)出現(xiàn)了越來(lái)越多的交叉、滲透和融合，但是目前的電子課程內(nèi)容并沒(méi)有充分反映出電工電子技術(shù)在非電類專業(yè)中的應(yīng)用，現(xiàn)有課程只重視內(nèi)容的系統(tǒng)化完整化忽視課程中實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題比較突出。

3.網(wǎng)絡(luò)資源沒(méi)有得到有效利用。雖然從網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課到慕課都在致力于改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念和教學(xué)方法，但是網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課或慕課也存在一些問(wèn)題：相類似電工電子技術(shù)的課程很多，學(xué)生不知道想學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)校的課程，老師不知道學(xué)生在干什么，不能起到以學(xué)生為中心，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的興趣和積極性。學(xué)生在上網(wǎng)的過(guò)程中，找不到合適的資源，轉(zhuǎn)做其他的事情，浪費(fèi)大量時(shí)間。

4.教學(xué)方法和手段不豐富。教師只是使用PPT和板書(shū)教學(xué)，學(xué)生提早打印課件內(nèi)容，其中的講解習(xí)題的分析和解題過(guò)程都一覽無(wú)余，既對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的吸引力，又不能增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考的能力。按照傳統(tǒng)的方法上課，無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，獲得好的教學(xué)效果。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)，如何采用興趣驅(qū)動(dòng)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是電工電子技術(shù)教學(xué)中面臨的重要問(wèn)題[4]。以機(jī)械類專業(yè)學(xué)生為對(duì)象，在電工電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中以教師為中心的知識(shí)灌輸為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、教師引導(dǎo)為主的興趣驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。

二、興趣驅(qū)動(dòng)的電工電子教學(xué)模式改革措施

1.提煉教學(xué)內(nèi)容中的興趣點(diǎn)。（1）從“緒論”入手，引起學(xué)生的興趣。在緒論中介紹電工電子技術(shù)的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀，完成電子技術(shù)課程整個(gè)知識(shí)體系的綜述。在這個(gè)過(guò)程中加入電工電子技術(shù)的發(fā)展對(duì)機(jī)械專業(yè)帶來(lái)的革命性的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了機(jī)械行業(yè)的不斷發(fā)展的內(nèi)容。介紹起到關(guān)鍵作用的歷史人物，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)非常有用。介紹機(jī)械類專業(yè)中與電工電子技術(shù)相關(guān)的后續(xù)課程，后續(xù)課程中用到這門(mén)課程的哪些知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)這門(mén)基礎(chǔ)課程的興趣和重視。例如后續(xù)“電子技術(shù)實(shí)習(xí)”2周，培養(yǎng)學(xué)生電工電子方面的工程意識(shí)和工程實(shí)踐技能，這就是建立在電子技術(shù)課程的基礎(chǔ)上的。計(jì)算機(jī)原理、自動(dòng)控制等課程的學(xué)習(xí)，也是建立在電工電子技術(shù)的課程的基礎(chǔ)上。（2）機(jī)械相關(guān)電路實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將功能背景和在機(jī)械中的應(yīng)用相結(jié)合，從系統(tǒng)高度介紹電路，激發(fā)學(xué)生的興趣。從實(shí)用電路的系統(tǒng)介紹電路各部分功能分解電路內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析各個(gè)器件的功能，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生從系統(tǒng)到個(gè)體，從應(yīng)用到理論的思考方式的培養(yǎng)。例如介紹電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路的控制電路，就可以從工廠的實(shí)際機(jī)械設(shè)備引入，如機(jī)床作臺(tái)的往返、刀升降的控制等都是由電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)買(mǎi)現(xiàn)的，那么通過(guò)實(shí)用系統(tǒng)的介紹就可以引入電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制，電路的結(jié)構(gòu)就可以分解成主電路和控制電路，然后主電路由刀閘開(kāi)關(guān)，熔斷器，交流接觸器的主觸點(diǎn)等等到電動(dòng)機(jī)，控制電路由停止，啟動(dòng)，自鎖觸點(diǎn)和交流接觸器的線圈等等組成，然后根據(jù)每個(gè)器件的位置引入器件的功能，再到每個(gè)器件的結(jié)構(gòu)的介紹，這樣從實(shí)際出發(fā)到抽象的過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和好奇心，使教學(xué)的質(zhì)量大大地提高。

2.細(xì)化機(jī)械類專業(yè)，找準(zhǔn)與電工電子的結(jié)合點(diǎn)。機(jī)械類專業(yè)包括機(jī)械工程及自動(dòng)化、車輛工程、物流工程、工業(yè)工程四個(gè)專業(yè)，對(duì)機(jī)械類專業(yè)的再細(xì)化有利于找準(zhǔn)各個(gè)專業(yè)和電子技術(shù)課程的結(jié)合點(diǎn)，在課件中加入詳細(xì)背景下的應(yīng)用實(shí)例，更容易把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。例如機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)，需要掌握機(jī)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)與控制等方面的專門(mén)知識(shí)，在介紹組合邏輯電路的設(shè)計(jì)時(shí)，以工廠車間的電動(dòng)機(jī)控制為應(yīng)用場(chǎng)景，學(xué)生的興趣就會(huì)倍增。例如車輛工程可以介紹分析汽車點(diǎn)火系統(tǒng)的工作原理；模擬電路部分的實(shí)例；數(shù)字電路部分的實(shí)例汽車電子遙控鎖的電路設(shè)計(jì)[5]。

3.多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。（1）視頻資源的有效利用，引起學(xué)生興趣。對(duì)應(yīng)課程中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)精品課程和MOOCs視頻進(jìn)行精心篩選和剪輯，精選講解電路工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的FLASH或視頻動(dòng)畫(huà)，采用錄屏軟件制作仿真小實(shí)驗(yàn)等等，使這些視頻資源得到有效利用，進(jìn)行微課程的課件制作，合理地利用到課上課下的教學(xué)中。結(jié)合微課課件采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，引入翻轉(zhuǎn)課堂的思想，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，加深對(duì)理論知識(shí)的了解和掌握。例如繼電器控制系統(tǒng)中，采用微課課件，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)組合開(kāi)關(guān)的工作原理，首先介紹組合開(kāi)關(guān)在實(shí)際中的應(yīng)用，然后組合開(kāi)關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的演示，再到組合開(kāi)關(guān)的工作原理的分析，利用課下時(shí)間，學(xué)生對(duì)器件從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，不由自主地被吸引到相應(yīng)的內(nèi)容上。如在講授三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理時(shí)，通過(guò)多媒體課件可將三相繞組中的電流變化，旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的產(chǎn)生過(guò)程形象地展示出來(lái)，可通過(guò)模擬方法完成整個(gè)電動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程，這樣，不僅將抽象的東西形象化了，還能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。（2）教學(xué)和實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生興趣。通過(guò)器件實(shí)物和教學(xué)教具的使用，提高學(xué)生對(duì)這些器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、參數(shù)性能產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。增加課前市場(chǎng)調(diào)研、課后思考題、與機(jī)械相關(guān)擴(kuò)展知識(shí)閱讀部分，部分內(nèi)容擬以課堂討論形式開(kāi)展。在學(xué)習(xí)電子技術(shù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和市場(chǎng)上親自購(gòu)買(mǎi)面包板和芯片，學(xué)習(xí)實(shí)踐中器件的分類和挑選。有助于學(xué)生對(duì)這些器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、參數(shù)性能產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)對(duì)抽象的參數(shù)感到枯燥。例如在書(shū)本學(xué)習(xí)電容時(shí)，學(xué)生只知道電容值是多少法拉，但是實(shí)際中購(gòu)買(mǎi)使用電容時(shí)不單單要考慮電容的電容值，還要考慮有極性還是無(wú)極性，哪種材質(zhì)構(gòu)成，耐壓值等實(shí)際的參數(shù)。不但引起學(xué)生的好奇心，還會(huì)從實(shí)踐中體會(huì)到器件各個(gè)參數(shù)真正的含義。（3）在教學(xué)中引入仿真軟件，激發(fā)學(xué)生興趣。由于大部分學(xué)生對(duì)電路的接觸較少，為增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中有目標(biāo)地引入各種電路的仿真，使學(xué)生能夠直觀地看到電子線路的構(gòu)成，各種測(cè)量?jī)x表的使用，學(xué)習(xí)從電子仿真電路圖轉(zhuǎn)化成原理圖，總結(jié)相關(guān)方法和原理等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)?強(qiáng)學(xué)生自主總結(jié)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力。（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)的無(wú)處不在和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（智能手機(jī)/平板/便攜本）等的出現(xiàn)和普及，學(xué)生們基本離不開(kāi)這些設(shè)備。為了把學(xué)生從這些設(shè)備上做其他事情吸引到課程上，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，把課程的相關(guān)內(nèi)容先后放置到網(wǎng)絡(luò)上。內(nèi)容包括課程簡(jiǎn)介、與機(jī)械類相關(guān)的各種資料、精選視頻、課件與教案、自學(xué)指導(dǎo)書(shū)、授課大綱及考核大綱、習(xí)題、討論題、往屆考題等。例如，有些學(xué)生在上課時(shí)使用iPad或者手機(jī)直接看動(dòng)畫(huà)版的教學(xué)課件，這樣就把學(xué)生從移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上做其他事情直接拉回到課程上，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

4.利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣。（1）自主式實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生興趣。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的個(gè)數(shù)和類型，允許學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，允許學(xué)生自由選組，2～4人一組，集體完成一個(gè)項(xiàng)目并撰寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。學(xué)生自主分組進(jìn)行查找感興趣的選題，設(shè)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行硬件連接調(diào)試，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程讓他們積極主動(dòng)地參與和了解一個(gè)實(shí)用的工程應(yīng)用問(wèn)題、思考解決方案并總結(jié)的過(guò)程。學(xué)生的動(dòng)手能力和自我學(xué)習(xí)能力以及分析解決問(wèn)題的能力在這個(gè)教學(xué)中得到了鍛煉。通過(guò)完全開(kāi)放和自主實(shí)驗(yàn)等手段，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題以及動(dòng)手實(shí)踐能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。（2）利用myDAQ，提高學(xué)生興趣。myDAQ數(shù)據(jù)采集套件體積僅有巴掌大小，含有電源及各種測(cè)量?jī)x表，通過(guò)與計(jì)算機(jī)連接即可實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際電路的測(cè)試，使用方便，是學(xué)生在課外進(jìn)行電路設(shè)計(jì)自主實(shí)踐的得力工具，為學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。由于myDAQ套件便于學(xué)生自主操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣――自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的過(guò)渡，可大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)空間，對(duì)學(xué)生的興趣和積極性都起到了促進(jìn)作用。

5.改變考核體系，提高學(xué)生興趣。充分考慮學(xué)習(xí)過(guò)程。綜合考慮學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度，在期末考試的成績(jī)中予以反映，極大地提高了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。平時(shí)學(xué)習(xí)可以結(jié)合報(bào)告、答辯以及綜合設(shè)計(jì)仿真等在多方面考核使學(xué)生充分發(fā)揮平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，而不是僅僅靠最終突擊最終考試和照抄固定答案而得到高成績(jī)，打擊平時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生的積極性。例如，課程報(bào)告可以是各種類型的，包括應(yīng)用仿真軟件設(shè)計(jì)性或驗(yàn)證性電路仿真，課程相關(guān)哲學(xué)內(nèi)涵的探討，課程知識(shí)點(diǎn)歸類總結(jié)，綜述電工學(xué)在機(jī)械方面的最新應(yīng)用等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，充分發(fā)揮自己的各方面能力，而不是僅僅靠最終試卷和平時(shí)固定答案的作業(yè)來(lái)定分?jǐn)?shù)。

對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文第4篇

電工電子技術(shù)是高職高專院校電類和非電類專業(yè)的一門(mén)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程和應(yīng)用課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握電工基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能的重要基礎(chǔ)理論課程。該門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)必需的電工電子技術(shù)基本知識(shí)和基本技能，并為相關(guān)專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，由于該課程涉及面廣，對(duì)數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)課程的掌握程度要求較高，又因課時(shí)少、理論比較抽象、教學(xué)方法落后等原因，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏探究的激情，普遍認(rèn)為這門(mén)課程不好學(xué)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，筆者對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了一些改革。

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

現(xiàn)有的電工電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，理論過(guò)深，容量過(guò)大，與高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)際情況存在一定的錯(cuò)位。因此，我打破原傳統(tǒng)學(xué)科體系以傳授知識(shí)為本位的教學(xué)理念，對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了提煉、拓展及應(yīng)用。1.提煉。降低理論難度，在講清概念的基礎(chǔ)上，以定性分析為主，盡量刪除繁瑣的理論推導(dǎo)及用處不大的理論知識(shí)，輔以必要的定量計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容的選擇上以必需、夠用為尺度進(jìn)行適當(dāng)取舍。例如：數(shù)字電路中各種觸發(fā)器電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及原理，因在生產(chǎn)實(shí)踐中，各類觸發(fā)器都有相應(yīng)的集成電路，我們只需熟悉各類觸發(fā)器的邏輯功能觸發(fā)條件及集成電路外引腳的使用即可應(yīng)用，故在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)后者，對(duì)前者適當(dāng)簡(jiǎn)略。2.拓展。拓展是指電工電子技術(shù)的知識(shí)面要寬，覆蓋面要寬。在電工電子技術(shù)的教學(xué)中應(yīng)拓展一些相近或相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和技能，給學(xué)生留下聯(lián)系多種知識(shí)的“接口”，為自己今后的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。隨著電工電子技術(shù)的飛速發(fā)展，在各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用。電工電子技術(shù)涵蓋了電工學(xué)、模電、數(shù)電、用電安全等多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，作為專業(yè)基礎(chǔ)理論課，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，服務(wù)于各門(mén)專業(yè)課的教學(xué)工作，為專業(yè)課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)面向電工電子技術(shù)發(fā)展方向，引入新內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思想，培養(yǎng)學(xué)生在電工電子技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域中的創(chuàng)造力。因此，電工電子技術(shù)的教學(xué)應(yīng)盡可能跟上電工電子技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)不同專業(yè)引入相應(yīng)新的知識(shí)點(diǎn)。例如，機(jī)電專業(yè)的電子技術(shù)引入可編程控制器(PLC)，供電類專業(yè)引入晶閘管的應(yīng)用介紹等。3.應(yīng)用。電工電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用課程。電工電子技術(shù)教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)生實(shí)踐操作中注重學(xué)生分析思考等綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，可適當(dāng)增加實(shí)用知識(shí)的介紹。例如：采購(gòu)超外差收音機(jī)的全套散裝電子元器件，通過(guò)電路圖的分析，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手焊接、安裝并調(diào)試一臺(tái)能用的小收音機(jī)，最后作為學(xué)生自己收藏的作品。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及責(zé)任感，進(jìn)一步提高了學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力，不僅能加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，而且能豐富和拓展書(shū)本上的理論知識(shí)，使之轉(zhuǎn)化為更高層次的經(jīng)驗(yàn)、技能和技巧。

二、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)良好的開(kāi)始是成功的一半，興趣是最好的老師。課堂教學(xué)的成功導(dǎo)入能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和情感，提高課堂教學(xué)效果。教師重視導(dǎo)課環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)后，其教學(xué)效果是截然不同的。具體導(dǎo)入方法可以從以下兩方面入手。(1)舉生活常例。從學(xué)生的生活圈中選擇合適的素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)而富有感染力的講解、談話或提問(wèn)，以引起聯(lián)想，自然地導(dǎo)入新課。例如：講到三極管的時(shí)候可以以擴(kuò)音器為例進(jìn)行提問(wèn)：?jiǎn)枺郝曇羰窃鯓颖环糯蟮?答：是因?yàn)橹虚g使用了放大電路。問(wèn)：那么，放大電路的核心元件是什么呢?答：基本放大電路的核心元件是三極管。這是三極管在模擬電子電路中的典型應(yīng)用。舉學(xué)生身邊熟悉的例子，使學(xué)生感到所學(xué)的知識(shí)就是身邊所發(fā)生的事情，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。(2)設(shè)置懸念。在電工電子技術(shù)教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得枯燥，教師教起來(lái)也覺(jué)得干癟。對(duì)這些內(nèi)容就要求教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種探求問(wèn)題奧妙所在的神秘感，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”時(shí)，可以向大家介紹一種磁懸浮列車，其中利用了磁極間應(yīng)用電子技術(shù)相互作用的原理，同時(shí)把磁懸浮列車的快速性、安全性向?qū)W生做了一一介紹，等學(xué)生對(duì)磁懸浮列車感興趣時(shí)，也會(huì)對(duì)其中應(yīng)用的相關(guān)原理感到好奇了。2.引入多媒體教學(xué)。隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育的深入，將多媒體教學(xué)手段引入課堂教學(xué)，已顯示出“粉筆+書(shū)本”的傳統(tǒng)模式無(wú)法比擬的優(yōu)越性。多媒體教學(xué)通過(guò)多種感官刺激，吸引學(xué)生的注意力，有效地突出了重點(diǎn)。尤其是在實(shí)驗(yàn)室條件有限的情況下，難于演示與模擬時(shí)，更顯其優(yōu)越性。例如：在分析溫度對(duì)靜態(tài)工作點(diǎn)的影響時(shí)，利用多媒體課件，可逐步展現(xiàn)隨著溫度的變化，工作點(diǎn)逐步上移的過(guò)程，活動(dòng)的圖像形象地取代了書(shū)本上的靜止圖像，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去思考?？偨Y(jié)上述教學(xué)改革，總的思路是:對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉、拓展和應(yīng)用。同時(shí)通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，然后在教學(xué)中采用相應(yīng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，把握重點(diǎn)，最后強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，與理論知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到融會(huì)貫通。再加上多媒體手段的應(yīng)用，達(dá)到更好的教學(xué)效果。今后我們將結(jié)合實(shí)踐繼續(xù)探索，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程，提高創(chuàng)新精神、科研能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】電子電工技術(shù) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）30-0186-01

隨著電子信息技術(shù)的快速發(fā)展和不斷提高的電氣化和自動(dòng)化水平，在未來(lái)的電工與電子學(xué)的相關(guān)工作領(lǐng)域中，更要求掌握必要的技術(shù)知識(shí)和技能，應(yīng)用型的要求越來(lái)越高，因此教師在教學(xué)任務(wù)方面都有一定程度的改革。但就目前情況來(lái)看，高校在培養(yǎng)電工電子技術(shù)人才方面還偏重書(shū)面課本知識(shí)，忽略實(shí)踐效果，極大地制約了人才的發(fā)展。

一 電子電工技術(shù)課程教學(xué)改革的必要性

近年來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，各個(gè)行業(yè)明確要求技術(shù)性人才要充分掌握更多的電子電工技能技術(shù)和知識(shí)，我國(guó)高校學(xué)生在接受電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)主要是依靠高校的教學(xué)，電工電子教學(xué)的內(nèi)容在不斷發(fā)展的過(guò)程中得到不斷的補(bǔ)充和擴(kuò)展，但同時(shí)也在大大縮減高校人才培養(yǎng)的學(xué)時(shí)數(shù)，非電類電工電子技術(shù)的課時(shí)也在相對(duì)減少，面對(duì)不斷擴(kuò)充的教學(xué)內(nèi)容和不斷減少的學(xué)時(shí)，就要盡快改革當(dāng)前的電工電子技術(shù)教學(xué)模式和手段。培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能要通過(guò)研究電子電工技術(shù)的實(shí)踐和理論教學(xué)，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，這對(duì)我國(guó)打造全面復(fù)合型人才有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二 電子電工技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)有待改善

到目前為止，高校電工電子教學(xué)的實(shí)驗(yàn)考試仍然是抽考方式，缺乏科學(xué)性，一些學(xué)生趁機(jī)渾水摸魚(yú)，濫竽充數(shù)的現(xiàn)象就會(huì)接二連三地出現(xiàn)。考查學(xué)生是否正確采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完整與否是評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課程的標(biāo)準(zhǔn)。但沒(méi)有真正考核學(xué)生在獨(dú)立思考以及實(shí)際操作方面的相關(guān)能力，從而使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)課的程度極大地降低了。有些高校電工電子實(shí)驗(yàn)設(shè)備性能十分落后，數(shù)量不能滿足學(xué)生要求。對(duì)先進(jìn)的教學(xué)手段一些高校很少涉及，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及綜合能力都極度缺乏。

2.落后的教學(xué)觀念

我國(guó)電工電子技術(shù)教學(xué)長(zhǎng)時(shí)間采取“填鴨式”教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)工具并不重視，單一、落后的教學(xué)模式和枯燥的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有充分考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，因材施教的教學(xué)模式更是無(wú)法做到，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在很大程度上受到了挫傷。有的高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)過(guò)于偏重理論而輕實(shí)踐，實(shí)踐成為了理論教學(xué)的配套設(shè)施，這對(duì)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中會(huì)造成極為不利的影響。

三 電子電工技術(shù)課程教學(xué)改革措施

1.改革教學(xué)內(nèi)容

電工電子現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容對(duì)理論知識(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)，容量過(guò)大和理論較深，與現(xiàn)在社會(huì)所需的應(yīng)用型人才不符，因此可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉、拓展和應(yīng)用。

第一，提煉。在對(duì)基本知識(shí)理念講述清楚后，以定性分析為主來(lái)降低理論難度，對(duì)于繁瑣的理論指導(dǎo)及用處不大的理論知識(shí)盡量刪除，適當(dāng)可加入一些定量計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容必須要有相應(yīng)的取舍。第二，擴(kuò)展。在電子電工技術(shù)課程中可對(duì)相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生在了解課程專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，為今后的發(fā)展增添更多空間。各行各業(yè)隨著電工電子技術(shù)的飛速發(fā)展都有所獲益，應(yīng)充分結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)各門(mén)專業(yè)課的教學(xué)工作，不斷引入全新的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生創(chuàng)新和探索精神的培養(yǎng)，從而過(guò)渡到全面發(fā)展。第三，應(yīng)用。電子電工技術(shù)課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。因此要注重將理論和實(shí)踐聯(lián)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生分析思考等綜合能力。教師可在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而有效地使理論轉(zhuǎn)化為更高層次的技能。

2.改革教學(xué)方法

對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，良好的開(kāi)端是成功的一半，激發(fā)學(xué)生的興趣認(rèn)識(shí)和情感都依靠課堂教學(xué)的成功導(dǎo)入。教師要充分重視導(dǎo)課環(huán)節(jié)，良好的教學(xué)效果都是通過(guò)精心設(shè)計(jì)后才得以體現(xiàn)的。一般對(duì)教學(xué)的導(dǎo)入可采用以下幾種方法：（1）設(shè)置懸念。教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性是電子電工教學(xué)的一大問(wèn)題，教師在課堂上只是根據(jù)書(shū)本知識(shí)來(lái)進(jìn)行講解，理論知識(shí)在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)很大的比重，學(xué)生學(xué)起來(lái)十分枯燥，從而就會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣。因此教師可有針對(duì)性地在教學(xué)中設(shè)置懸念，一步一步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，然而問(wèn)題設(shè)置也要具有巧妙性，環(huán)環(huán)相扣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）舉與生活相關(guān)的例子。教師在教學(xué)中舉例子時(shí)，可以多與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，選擇合適的素材作為出發(fā)點(diǎn)，自然地導(dǎo)入課程，學(xué)生在面對(duì)與自己息息相關(guān)的事物時(shí)就會(huì)調(diào)動(dòng)好奇心，這對(duì)教學(xué)具有推動(dòng)作用。

四 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校中實(shí)施教學(xué)改革完全是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)課程改革的號(hào)召積極響應(yīng)，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，擴(kuò)大多媒體教學(xué)的比例和加強(qiáng)硬件建設(shè)，實(shí)施理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，爭(zhēng)取使學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)