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高中體育課程規(guī)劃范文第1篇

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）13-0091-03

從2010年秋季起，重?c市高中體育課程改革正式全面實(shí)施，市教育行政部門和各級(jí)教研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)了對(duì)高中體育師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)。2015年1月，由重慶市教育科學(xué)院組織重慶市體育教研員暨高中體育骨干教師赴華東師范大學(xué)參加為期一周的高中體育新課程培訓(xùn)；2016年組織開展了重慶市高中體育骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)和高中體育名師工作坊研修等項(xiàng)目；同時(shí)，圍繞普通高中教育教學(xué)改革，重慶市教委每年均組織了高中課程改革專項(xiàng)課題研究，以推動(dòng)重慶市高中課程改革。

一、研究對(duì)象

本次問卷調(diào)研來自重慶市40個(gè)區(qū)縣共56所高中學(xué)校，其中市級(jí)重點(diǎn)高中39所，區(qū)縣級(jí)重點(diǎn)高中4所，一般高中13所。

二、研究方法

1. 問卷調(diào)查法

參與問卷的體育老師來自2016年重慶高中體育名師工作坊?？傆?jì)發(fā)放問卷60份，回收有效問卷56份，有效問卷回收率為93.3%。問卷發(fā)放時(shí)間為2016年11月1日～10日。

2. 訪談法

對(duì)參加2016年重慶高中體育名師工作坊和重慶市高中體育骨干教師和部分學(xué)生進(jìn)行訪談，了解體育課選項(xiàng)模塊教學(xué)的實(shí)施情況。

3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用SPSS13.0軟件對(duì)所收集到的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果與分析

1. 對(duì)高中體育課程改革認(rèn)同度的調(diào)查

從表1調(diào)查可知，實(shí)施高中體育課改以來，在各級(jí)教研機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)下，體育老師均比較認(rèn)同高中體育課改理念，基本能夠在高中體育教學(xué)中貫徹體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出的四大基本理念。

2. 實(shí)施高中體育模塊教學(xué)方面的調(diào)查分析

（1）高中體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的實(shí)施情況。高中體育與健康課程改革的一個(gè)重要舉措就是實(shí)施選項(xiàng)模塊教學(xué)?？匆凰鶎W(xué)校是否實(shí)施高中體育課程改革，只要看其在體育教學(xué)中是否實(shí)施選項(xiàng)模塊教學(xué)或?qū)嵤┻x項(xiàng)模塊教學(xué)的程度就可大致看出學(xué)校實(shí)施體育與健康新課程的狀況。

由表2可知，重慶市實(shí)施高中體育課程改革的情況還不理想，能基本貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)、開展選項(xiàng)模塊教學(xué)的比例為69.64%，沒有實(shí)施的學(xué)校達(dá)到30.36%，有近三分之一學(xué)校沒有實(shí)施高中體育課改。在已經(jīng)實(shí)施高中體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的學(xué)校中，能全面貫徹體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的學(xué)校僅有12.5%。

（2）重慶高中體育選項(xiàng)模塊教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況。

從表3可以看出，重慶市普通高中學(xué)校在模塊選項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)置方面，除了田徑類和健康教育專題為必修的模塊設(shè)置之外，絕大部分學(xué)校模塊選項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)置都集中在球類、韻律與健美操和武術(shù)項(xiàng)目上。其中球類系列中以籃球項(xiàng)目設(shè)置的學(xué)校為53所、足球49所、羽毛球39所，設(shè)置韻律與健美操的學(xué)校有23所。從調(diào)查情況看，比較吻合目前體育課程改革現(xiàn)實(shí)，水上項(xiàng)目與新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所占比例少的原因是大部分學(xué)校沒有相應(yīng)場(chǎng)館或缺乏相應(yīng)師資。而表4反映出各校設(shè)置項(xiàng)目不能滿足學(xué)生需求的有11所，占19.64%，考慮到調(diào)查學(xué)校重點(diǎn)中學(xué)和城區(qū)學(xué)校較多，選項(xiàng)內(nèi)容不能夠滿足學(xué)生需求的比例應(yīng)該會(huì)高于調(diào)查所占比例。

（3）實(shí)施高中體育選項(xiàng)模塊教學(xué)組織形式情況。在體育與健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中提出，模塊選項(xiàng)教學(xué)組織形式有3種：一是打破班級(jí)界限，同一年級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)；二是打破年級(jí)界限進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)；三是班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)。

由表5統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，重慶市普通高中學(xué)校有30.36%的學(xué)校采用打破班級(jí)界限，同一年級(jí)內(nèi)選項(xiàng)模塊教學(xué)的組織形式；而采用打破年級(jí)界限進(jìn)行選項(xiàng)模塊教學(xué)的學(xué)校僅占7.14%，有36.6%的學(xué)校采用班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)的組織形式，其他沒有實(shí)施選項(xiàng)模塊教學(xué)組織形式的占32.14%。通過訪談了解，采用打破班級(jí)界限、同一年級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)模塊教學(xué)組織形式的學(xué)校一般是把3～6個(gè)同一年級(jí)的不同班級(jí)按選項(xiàng)的項(xiàng)目打亂，重新組合編班，學(xué)校其他文化科的教學(xué)仍采用固定行政班教學(xué)，而3～6個(gè)打亂重組的體育選項(xiàng)教學(xué)班級(jí)必會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理安排產(chǎn)生一定影響。由此可知，選項(xiàng)模塊教學(xué)組織形式與學(xué)校整體的課程改革、教學(xué)管理、課務(wù)安排息息相關(guān)，體育選項(xiàng)模塊教學(xué)是否推行，間接可以反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否真正重視和推行高中體育課程改革。

（4）健康教育模塊開設(shè)情況。在普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，田徑模塊與健康教育模塊是兩大必選、必修模塊。從表6可以看出，重慶市普通高中在健康教育模塊開設(shè)且正常教學(xué)的占46.43%，而開設(shè)但沒有正常教學(xué)和沒有開設(shè)的情況占比達(dá)到53.58%。由此可見，存在問題是比較嚴(yán)重的。通過訪談得知，造成上述原因主要是大部分體育老師對(duì)健康教育模塊不夠重視，一方面是理論教學(xué)資源不足，不善于搜集和整理；另一方面是教師自身對(duì)健康教育模塊的知識(shí)掌握不系統(tǒng)，駕馭教材教學(xué)有困難。

3. 影響重慶市推進(jìn)高中體育課程改革各因素情況

從表7中可以看出，“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理念與重視程度”被認(rèn)為是影響體育課程改革能否成功??施的最主要因素，占71.43%。體育老師認(rèn)為校長(zhǎng)是推動(dòng)高中體育課程改革的重要力量，校長(zhǎng)對(duì)體育課程改革的重視程度和支持力度直接決定學(xué)校高中體育課改推進(jìn)的進(jìn)程；“體育場(chǎng)地、器材設(shè)施等硬件方面因素”占64.29%，排在第二位。高中體育課程改革實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材設(shè)施等硬件方面要求較改革前有明顯提高，加大硬件設(shè)施是搞好體育課程改革的重要條件；“體育課改培訓(xùn)的力度與效果”占60.71%。體育老師認(rèn)為課改培訓(xùn)力度和培訓(xùn)效果直接影響教師對(duì)體育課程改革的理解、接受與實(shí)施，而理解、接受程度又直接影響體育課程改革是否成功的關(guān)鍵；“體育師資匱乏，教師專業(yè)配置不合理”排在第四位。說明高中體育師資隊(duì)伍建設(shè)很重要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在配備體育教師人數(shù)、專業(yè)搭配上要做整體的思考和籌劃。另外，體育課程資源不足也是影響體育課改的一個(gè)重要因素。

4. 實(shí)施高中體育課程改革對(duì)體育教師的影響

從表8和表9可以看出，實(shí)施高中體育課程改革，不僅對(duì)體育教師自身專業(yè)成長(zhǎng)有很大的推動(dòng)作用，而且加強(qiáng)教師之間的交流合作，有利于專業(yè)共同體的形成，有利于推動(dòng)學(xué)校體育教研組建設(shè)和工作整體質(zhì)量的提升。

四、結(jié)論與建議

1. 結(jié)論

（1）重慶市普通高中體育課程改革得到各級(jí)教育主管部門高度重視，但在應(yīng)試教育的大環(huán)境影響下，課程改革實(shí)施的情況并不樂觀，部分普通高中學(xué)校在實(shí)施體育課程改革中做得并不理想，有三分之一的學(xué)校還沒有實(shí)施體育選項(xiàng)模塊教學(xué)，說明體育選項(xiàng)教學(xué)在實(shí)施的力度和廣度上還有很大空間。

（2）實(shí)施體育選項(xiàng)模塊教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置大多集中在籃球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操和武術(shù)等傳統(tǒng)項(xiàng)目，對(duì)于那些有利于學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目因教師專業(yè)分布不均衡以及場(chǎng)地器材限制等原因，沒有得到開展；多數(shù)學(xué)校在必修的健康教育模塊開設(shè)方面存在有名無實(shí)的現(xiàn)象。

2. 建議

（1）加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，加大經(jīng)費(fèi)投入。教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高中體育課程改革實(shí)施情況的督導(dǎo)、評(píng)估力度，把體育課程改革實(shí)施情況與學(xué)校各類評(píng)優(yōu)及領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任掛鉤，加大獎(jiǎng)懲力度。同時(shí)關(guān)注高中學(xué)校體育師資配備、場(chǎng)地器材等實(shí)際情況，加大人力支持和經(jīng)費(fèi)投入力度。

高中體育課程規(guī)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)質(zhì)量；提升方法

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0337-02

在大多數(shù)的高校中，體育課程都是每周只有一次課，雖然體育課程對(duì)學(xué)生的要求并不像語文數(shù)學(xué)那么高，但是必要的教學(xué)還是不可忽視的。如何在有效并且短暫的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，這就教師應(yīng)該如何提升教學(xué)課堂質(zhì)量帶來了極大的挑戰(zhàn)，在這里向大家介紹三種我個(gè)人在實(shí)踐教學(xué)中積累出的方法：時(shí)間主導(dǎo)、運(yùn)用主導(dǎo)以及娛樂教學(xué)結(jié)合式。下面一一展開詳細(xì)的論述：

1.時(shí)間主導(dǎo)的教學(xué)方式

1.1 合理制定上課的時(shí)間規(guī)劃。高中體育客場(chǎng)一般為四十五分鐘一節(jié)課，時(shí)間可謂是比較短暫的，所以，教師應(yīng)該事先制定好關(guān)于教學(xué)的時(shí)間規(guī)劃，規(guī)劃好在課堂的前十分鐘內(nèi)或者哪些時(shí)間段應(yīng)該教學(xué)的內(nèi)容。比如說，在體育課的前十分鐘，讓學(xué)生排成男女兩列縱隊(duì)，先繞著操場(chǎng)慢跑個(gè)三圈；接著后五分鐘由體育委員帶領(lǐng)學(xué)生們做好準(zhǔn)備活動(dòng)；其次進(jìn)入到正式的教學(xué)中，教給學(xué)生們本節(jié)課的重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，待學(xué)生們能夠完整地做完之后再讓學(xué)生們自由活動(dòng)；最后召集學(xué)生們集合下課。

1.2 根據(jù)時(shí)間段安排教學(xué)活動(dòng)。除了上述講的按照事先制定好的時(shí)間規(guī)劃區(qū)教學(xué)之外，在這里，我還提出另外一種以時(shí)間為主導(dǎo)的教學(xué)方法，那就是根據(jù)課程的課時(shí)數(shù)去安排教學(xué)內(nèi)容，換句話說，就是集中時(shí)間段去專門教學(xué)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教師可以安排在體育的前五節(jié)課上教學(xué)生如何打排球，后五節(jié)課教學(xué)生怎么打籃球，再后五節(jié)課教學(xué)生如何打羽毛球，最后五節(jié)課教學(xué)生如何打網(wǎng)球等等之類。

1.3 剩下部分時(shí)間來歸納總結(jié)。在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，體育課程的最后十分鐘內(nèi)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)本節(jié)課或者本階段性教學(xué)的一個(gè)歸納總結(jié)，順便也可以讓學(xué)生們?cè)隗w育課程上遇到的一些困惑或者問題提出疑問，教師給出相應(yīng)的解答，這一點(diǎn)在體育的教學(xué)中也是非常重要的。舉例來說，小王同學(xué)一開始就沒有學(xué)會(huì)如何運(yùn)球，而其他學(xué)生都在練習(xí)如何投籃，那么小王同學(xué)必定會(huì)產(chǎn)生一定的焦急心態(tài)，長(zhǎng)此以往，甚至可能出現(xiàn)自卑或者討厭上體育課的消極心態(tài)，而如果此時(shí)教師能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且?guī)椭⊥跬瑢W(xué)解決這個(gè)問題，那么就可以及時(shí)端正一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，從另一個(gè)角度也可以提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.運(yùn)動(dòng)主導(dǎo)的教學(xué)方式

2.1 根據(jù)學(xué)生喜好分別教學(xué)。這里所說的教學(xué)方法，類似于古代孔子所提出的因材施教"。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己喜好的體育項(xiàng)目，所以教師可以讓學(xué)生們?nèi)ミx擇自己偏好的體育項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)。舉個(gè)例子來說，小明同學(xué)喜歡打羽毛球，小語同學(xué)喜歡打排球，那么此時(shí)教師就應(yīng)該對(duì)這兩個(gè)學(xué)生分別教學(xué)，教師在這兩名學(xué)生在打羽毛球或者打排球時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)，雖然這樣會(huì)使得教師處于一種疲勞的狀態(tài)但是不可否認(rèn)地這種教學(xué)方法富有成效地起到了提升教學(xué)質(zhì)量的作用。

2.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相互穿插教學(xué)。和上述所說的類似，不同的是這里強(qiáng)調(diào)教師的主動(dòng)性穿插教學(xué)，還是舉例來說，在做完熱身運(yùn)動(dòng)之后，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)到體育館練習(xí)最基礎(chǔ)的羽毛球打法，練習(xí)時(shí)間為二十分鐘，二十分鐘過后，接下來的二十分鐘再教學(xué)生如何投擲鉛球。通過這樣集中式的訓(xùn)練，學(xué)生可以很快地掌握運(yùn)動(dòng)的技巧，教師也可以提高教學(xué)質(zhì)量。

3.娛樂與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式

3.1 課堂上安排一些小活動(dòng)。上文提及普遍的高中生都有著巨大的心理和學(xué)習(xí)壓力，因此，教師在體育課堂的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)厝谌電蕵肥降慕虒W(xué)方式，比如說在課堂上安排一些小活動(dòng)，類似于每節(jié)課讓不同的學(xué)生來帶領(lǐng)裙板做準(zhǔn)備活動(dòng)；讓學(xué)生們相互點(diǎn)名；以及教師和學(xué)生們互動(dòng)玩游戲的小活動(dòng)。

3.2 教師講述體育明星趣事。在體育課上，教師也可以在學(xué)生們自由活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)和學(xué)生們講述一些有關(guān)于體育明星的趣事，一方面可以吸引學(xué)生對(duì)體育的興趣，另一方面也增進(jìn)了師生間的感情，同時(shí)也有利于教師課堂教學(xué)的質(zhì)量提升。

3.3 舉行班級(jí)內(nèi)部運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。體育課程結(jié)束之前，會(huì)有一次體育測(cè)試，大致內(nèi)容為八百米、跳遠(yuǎn)、五十米等等，教師可以事前在課堂上通過小組競(jìng)賽的方式來減輕學(xué)生對(duì)于這些測(cè)試的"害怕"，就舉五十米的項(xiàng)目這個(gè)例子來說，教師可以在課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，然后在班級(jí)里舉辦一個(gè)小小的五十米接力賽的活動(dòng)，并且對(duì)于獲勝的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過五十米的接力競(jìng)賽，一方面讓學(xué)生們調(diào)整上課的狀態(tài)，另一方面也減輕了學(xué)生在五十米測(cè)試的緊張感。這也就漸進(jìn)地起到了提升體育教學(xué)質(zhì)量的作用。

4.結(jié)語

總之，在體育的教學(xué)中，教師可以采取以時(shí)間為主導(dǎo)、以運(yùn)動(dòng)為主導(dǎo)以及娛樂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式來提升教學(xué)的質(zhì)量。與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)多加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，積極主動(dòng)地去了解和關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題并且?guī)椭麄兛朔@些困難。

參考文獻(xiàn)：

高中體育課程規(guī)劃范文第3篇

體育與健康課程是新一輪職業(yè)高中課程改革的重要組成部分，也是素質(zhì)教育必不可少的方面，而新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》給職業(yè)高中體育教學(xué)帶來了很多新觀念，也給教育改革提供了指導(dǎo)思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、師生關(guān)系等方面與傳統(tǒng)職高體育教學(xué)有著很大差距，并且傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念嚴(yán)重制約著目前職業(yè)高中體育教學(xué)的開展，因此必須轉(zhuǎn)變舊思想。

第一，從教學(xué)內(nèi)容方面來看，傳統(tǒng)職業(yè)高中體育技能教學(xué)主要以田徑和三大球?yàn)橹鳎倚詣e、年齡、體質(zhì)條件等方面并不區(qū)分，完全忽略了學(xué)生的個(gè)性需求和特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)積極性有著非常大的影響。

第二，體育教學(xué)方法也需要發(fā)生轉(zhuǎn)變，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育教學(xué)主要采用灌輸式教學(xué)方法，而新課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，需要給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間；同時(shí)還強(qiáng)調(diào)激勵(lì)教學(xué)，給予學(xué)生更多自信心和自尊心，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，從而學(xué)有所成和學(xué)有所長(zhǎng)。

第三，教師角色理念也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)教師是監(jiān)督者和指導(dǎo)者，屬于配角，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以教師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，讓體育課程變?yōu)閷W(xué)生展示自我和提升自我的機(jī)會(huì)。

二、新課程背景下職業(yè)高中體育教學(xué)改革措施

1.靈活運(yùn)用教學(xué)手段，制定明確的教學(xué)目標(biāo)

在以往的職業(yè)高中體育中，教育的重點(diǎn)放在身體鍛煉之上，其并不重視對(duì)體育精神以及體育素質(zhì)的培養(yǎng)，所以致使學(xué)生對(duì)課堂的興趣不大，無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的既定目標(biāo)。對(duì)新課程目標(biāo)進(jìn)行分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，以往的職業(yè)高中體育教學(xué)方法已無法滿足現(xiàn)今的要求及標(biāo)準(zhǔn)。所以，作為職業(yè)高中體育教學(xué)的工作者，教師必須重視對(duì)體育教學(xué)方案研究與創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)生興趣和主觀能動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的潛力，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。以此同時(shí)，還需要重視對(duì)思想的革新，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)，讓職業(yè)高中學(xué)生體會(huì)到體育的魅力，自覺養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。在具體的體育教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師缺乏一個(gè)明確的教育目標(biāo)，致使整個(gè)教學(xué)過程混亂無章。因此，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于每次體育課我都構(gòu)建了詳細(xì)清晰的教學(xué)方案，將體育教學(xué)的效果最大化，對(duì)教學(xué)方法積極創(chuàng)新和改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高，為職業(yè)高中營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的體育課環(huán)境。

2.營(yíng)造良好的體育氛圍，提高學(xué)生的參與度

職業(yè)高中體育教師的教學(xué)方法多種多樣，對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)具有推動(dòng)作用。在體育教學(xué)過程中體育教師應(yīng)該思考的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并提高教學(xué)效率？高新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：體育課具有明顯的基礎(chǔ)性和實(shí)踐性特征，體育教師要注重學(xué)生的主體地位，建立完整的教學(xué)體系，營(yíng)造良好的體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的好習(xí)慣，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。因此，營(yíng)造良好的體育氛圍是體育教師必須掌握的技能。具有良好體育氛圍的課堂對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，會(huì)將學(xué)生帶入一種催人奮進(jìn)的教學(xué)情境中，以提高學(xué)生的課堂參與度，體育教師要精神飽滿、激情飛揚(yáng)地上好每一節(jié)課，針對(duì)不同水平和不同性格的學(xué)生選擇不同教學(xué)策略。學(xué)校還要定期舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)或者各種體育實(shí)踐等活動(dòng)，利用校園廣播或者多媒體等形式向?qū)W生宣傳體育文化和體育精神，讓高中生充分展示自己的體育才華，明確學(xué)習(xí)體育的方向。

3.統(tǒng)籌規(guī)劃，分階段進(jìn)行教學(xué)

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生不同于普通高中的學(xué)生，體育教學(xué)著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)專業(yè)崗位要求的身體訓(xùn)練及教育學(xué)生掌握體育鍛煉的方法。在教學(xué)上不妨采用分年級(jí)分階段教學(xué)：高一、高二年級(jí)為普修階段，按教學(xué)大綱要求學(xué)完所有項(xiàng)目。普修期間對(duì)教學(xué)大綱的要求也有所側(cè)重在知識(shí)理論課的選擇上，我主要側(cè)重于體育保健學(xué)方面的知識(shí)，如急性扭傷的處理等；專業(yè)理論知識(shí)上側(cè)重一些簡(jiǎn)單的裁判知識(shí)，使學(xué)生在觀看體育比賽時(shí)知其所以然；在實(shí)踐課上主要分為田徑、籃球、足球。學(xué)生根據(jù)自己的愛好可以任選一項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，半學(xué)期調(diào)換項(xiàng)目。充分發(fā)揮自己的才華。在選修的教學(xué)過程中對(duì)其技術(shù)、技能和方法要求較高，為學(xué)生走上社會(huì)后，成為未來企事業(yè)開展全民健身活動(dòng)的積極分子。

4.師生進(jìn)行有效互動(dòng)，強(qiáng)化體育課的魅力

建立和諧、融洽的師生關(guān)系是當(dāng)前職業(yè)高中體育教學(xué)必須達(dá)到的目標(biāo)之一，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。體育教師要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，成為學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生樂于與體育教師談心和交流感情。體育教師不僅要做學(xué)生的教師，還要做學(xué)生的領(lǐng)路人，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。因此，體育教師要?jiǎng)?chuàng)造師生互動(dòng)的條件，取代傳統(tǒng)的以教師為主的錯(cuò)誤觀念，幫助學(xué)生釋放壓力，愉悅身心，在“體驗(yàn)式”的教學(xué)氛圍中形成高效的體育課堂。

5.加強(qiáng)情感滲透，發(fā)揚(yáng)“健康第一”的體育精神

在新時(shí)期，高中體育教學(xué)必須加強(qiáng)與情感教育和心理健康教育的滲透，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，使之可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中沒有注意到每個(gè)學(xué)生的差異，實(shí)行“填鴨式”的教學(xué)方法，使學(xué)生的體育天賦被遏制，無法?⑻逵?精神發(fā)揚(yáng)光大。

高中體育課程規(guī)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中體育教學(xué) 職業(yè)道德教育 課程計(jì)劃 從業(yè)能力

筆者從事體育教學(xué)多年，普通高中、初中都教過，后來又從事職業(yè)高中體育教學(xué)，有不少的體會(huì)，認(rèn)為職業(yè)高中與普通高中學(xué)生在個(gè)性、特點(diǎn)及思想方面都有很大的區(qū)別。就體育課而言，職業(yè)高中的體育教學(xué)與普通高中的體育教學(xué)，不論在內(nèi)容上還是方法上都應(yīng)有所區(qū)別，如果純粹用普通高中的教學(xué)大綱來對(duì)職高學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就顯得太單調(diào)了。要使職業(yè)高中學(xué)生畢業(yè)后，對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)不只是簡(jiǎn)單的鍛煉身體和會(huì)幾項(xiàng)單純的體育項(xiàng)目而已，體育教學(xué)中也無法將職業(yè)道德和職業(yè)理想寓于教學(xué)之中。目前，職業(yè)學(xué)校沒有統(tǒng)一的體育教學(xué)大綱，這就要求體育教師在體育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)探索和改革，在體育教學(xué)中摸索出能突出職業(yè)的特點(diǎn)和規(guī)律。筆者通過多年的職業(yè)高中體育教學(xué)，特別是幼師專業(yè)的體育課及體育教學(xué)法的教學(xué)，認(rèn)為職業(yè)高中體育教學(xué)應(yīng)做以下幾方面的改革。

1.加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

在職業(yè)體育教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)具有鮮明的職業(yè)教育特色。對(duì)職業(yè)高中學(xué)生而言，首先要讓他們知道做人的基本準(zhǔn)則：愛國(guó)，愿為社會(huì)主義事業(yè)多作貢獻(xiàn)；愛業(yè)，用在自己職業(yè)上的作為，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這樣，他們就比普通高中學(xué)生更具有發(fā)展事業(yè)的迫切感。其次，通過體育教學(xué)的普及性、教育性、社會(huì)性及對(duì)道德行為習(xí)慣、相互關(guān)系的深入認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，使學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中形成良好的職業(yè)道德。

2.在課程計(jì)劃中突出職業(yè)高中的特色

在職業(yè)高中體育課中，提高職業(yè)高中學(xué)生的身體機(jī)能、身體素質(zhì)、基本運(yùn)動(dòng)能力和適應(yīng)能力是基礎(chǔ)。但這不只是為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)學(xué)習(xí)和技能服務(wù)，還是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)為這個(gè)“基礎(chǔ)”服務(wù)。職業(yè)高中體育教學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容和方法的安排，應(yīng)在普通高中體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身專業(yè)的特點(diǎn)，有所變化。就我校幼師專業(yè)學(xué)生而言，就要根據(jù)“幼師”這個(gè)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)課程內(nèi)容和方法，即在普通高中體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，安排一些游戲課和韻律操課，并且課時(shí)要占總課時(shí)的一定比例。

3.職業(yè)高中體育教學(xué)應(yīng)為提高學(xué)生的從業(yè)能力服務(wù)

職業(yè)高中的體育教學(xué)應(yīng)為提高學(xué)生的從業(yè)能力服務(wù)，符合職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐性教學(xué)的宗旨。學(xué)生畢業(yè)后從業(yè)能力的基本結(jié)構(gòu)是由行為能力和關(guān)鍵能力組成的，行為能力所包含的社會(huì)能力的培養(yǎng)和提高，是與體育教學(xué)密不可分的。尤其是關(guān)鍵能力，它是一種潛在形態(tài)的，同時(shí)又是從業(yè)后不可缺少的能力。所以在職業(yè)高中體育教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生畢業(yè)后的從業(yè)能力，是我們的主要目標(biāo)之一。就我校幼師專業(yè)的學(xué)生而言，要培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力，必須從以下幾個(gè)方面入手。

3.1口頭表達(dá)能力

幼師專業(yè)學(xué)生必須集合隊(duì)伍、熟練地喊口令。這就要求教師利用體育課的準(zhǔn)備部分時(shí)間，讓本班學(xué)生每人帶一次體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓他們輪流操練。這樣每個(gè)人在畢業(yè)后都能熟練地喊出口令和示范一些基本的動(dòng)作；帶準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要讓學(xué)生自己編排徒手操，利用自己帶準(zhǔn)備活動(dòng)的機(jī)會(huì)自己來教，從而既會(huì)自己做，還能教自己的同學(xué)，提高學(xué)生的做操能力和口頭表達(dá)能力。另外，教師在組織講解時(shí)應(yīng)力求簡(jiǎn)單、扼要、形象、生動(dòng)。比如，在教幼兒廣播體操時(shí)，有一節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，筆者這樣講：“兩腳左右開立，手做望遠(yuǎn)鏡，身體向后轉(zhuǎn)。”這樣學(xué)生一聽就懂，并且記得牢。在學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要求語言盡量簡(jiǎn)練、形象，使聽的人一聽就明白。

3.2組織競(jìng)賽能力

對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生來說，在體育教學(xué)中不僅要學(xué)會(huì)做游戲，還要具備組織和編排、設(shè)計(jì)游戲的專業(yè)技能。筆者在幼師專業(yè)體育教學(xué)中，不僅教會(huì)學(xué)生做游戲，還教會(huì)他們?cè)鯓泳帉懹螒?，怎樣去教同學(xué)這個(gè)游戲，這樣學(xué)生在體育課中通過動(dòng)腦、動(dòng)手及擔(dān)任不同角色，再圍繞“會(huì)不會(huì)做教師”進(jìn)行實(shí)踐，初步具備理解能力和執(zhí)教的能力。但是也不能只限于游戲比賽，還得經(jīng)常組織排球、籃球及田徑的單項(xiàng)活動(dòng)與競(jìng)賽。在組織這些競(jìng)賽時(shí)，從制訂比賽計(jì)劃、組織隊(duì)員報(bào)名的報(bào)名表到編排秩序冊(cè)、制定競(jìng)賽規(guī)則及裁判人員的安排、場(chǎng)地的規(guī)劃，都讓學(xué)生來完成。這樣一方面豐富了體育活動(dòng)內(nèi)容，另一方面可以利用組織比賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解組織、編排、擔(dān)任裁判工作，不僅讓他們掌握了體育機(jī)能，掌握了各種體育項(xiàng)目的規(guī)則，而且培養(yǎng)了他們的組織比賽能力及裁判能力。

3.3創(chuàng)編兒童舞、韻律操能力

隨著兒童舞、韻律操進(jìn)入課堂，小學(xué)體育更加生動(dòng)活潑，尤其是幼兒園學(xué)生更加喜歡。為了適應(yīng)體育教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，幼師專業(yè)學(xué)生應(yīng)多學(xué)一些兒童舞、韻律操，這就要求幼師專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)兒童舞、韻律操，而且要學(xué)會(huì)兒童舞、韻律操的創(chuàng)編。為此，在教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生多學(xué)一些兒童舞、韻律操，另一方面要積極組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編兒童舞、韻律操的活動(dòng)。這樣就可以利用體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生將自己創(chuàng)編的兒童舞或韻律操教給其他同學(xué)，既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，又培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，對(duì)他們今后從事教育工作大有益處。

4.職業(yè)高中學(xué)生要加強(qiáng)素質(zhì)教育

高中體育課程規(guī)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育課堂 高中校園 風(fēng)景線

1、寓教于樂，實(shí)施素質(zhì)教育是高中體育課程的主旋律

與初中、小學(xué)生相比，高中生已經(jīng)初步具備了一些基本素質(zhì)，如思維、辨析是非，獨(dú)立自主行為等。因此，對(duì)他們的教育方式也應(yīng)當(dāng)由初中、小學(xué)階段教條化的培養(yǎng)改為溝通引導(dǎo)式教育，尤其是在體育這門開放性和參與性極強(qiáng)的課程中。

雖然高中階段的體育教學(xué)也有傳授學(xué)生一些力所能及、學(xué)以致用的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)科規(guī)劃，但是，由于學(xué)生身心發(fā)育尚未完全成熟，一些對(duì)抗激烈或者易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)還是要淺嘗輒止。筆者認(rèn)為，作為新時(shí)期的體育教師，站在一名教育工作者的角度上說，理應(yīng)因地制宜，結(jié)合本區(qū)域和本學(xué)校的教學(xué)特色，在不偏離教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的前提下，為學(xué)生多量身定做一些他們需要或者適合在所屬學(xué)校開展的課程內(nèi)容。以我們學(xué)校為例，雖然素質(zhì)教育的口號(hào)天天喊，教師們也都在不斷調(diào)整角色，改變教學(xué)思路和方法，但是，高考改變命運(yùn)的思想在很多學(xué)生家長(zhǎng)甚至是學(xué)生心中都已經(jīng)根深蒂固。不少學(xué)生抱定吃苦三年的決心要把書本啃透給自己博得一個(gè)好的前程，也對(duì)體育等高考不考的課程選擇放棄，甚至上課時(shí)帶著課本去以有傷等理由拒不參加課堂活動(dòng)，轉(zhuǎn)而在一邊看書。這些學(xué)生的德育工作就需要體育教師以體育課程為切入點(diǎn)去引導(dǎo)，教師更要對(duì)在校學(xué)生利用體育課鍛煉身體進(jìn)行有效監(jiān)督，并做好學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)測(cè)等。

在繁重的課業(yè)壓力下，體育課成了學(xué)生們可以無憂無慮呼吸的空間。教師在教學(xué)過程中，一定要減少向?qū)W生進(jìn)行的繁瑣的浪費(fèi)時(shí)間的技術(shù)講解，在講明參與方法，注意事項(xiàng)，做好示范動(dòng)作之后，要將更多的時(shí)間留給學(xué)生去參與，去體會(huì)中間的快樂。教師與學(xué)生的溝通要在課程進(jìn)行過程中，糾正學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作或其他問題時(shí)產(chǎn)生，要將體育課堂打造成師生互動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)平臺(tái)。對(duì)于一些熱愛籃球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師要在實(shí)際情況允許的情況下個(gè)別輔導(dǎo)，并且讓學(xué)生們大膽提出質(zhì)疑，如某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作為什么身體重心必須怎樣效果才最理想等，包括要在課堂上交給學(xué)生一些常見運(yùn)動(dòng)損傷的緊急處理方法，如腿抽筋、軟組織損傷等。讓學(xué)生能夠知道，體育課程也充滿著學(xué)習(xí)，更充滿著在今后生活中有用的知識(shí)?？偠灾?，指導(dǎo)思想就是要讓學(xué)生從繁雜的理論作業(yè)中解脫出來，盡情揮灑汗水，展示自己，逐步擁有自己能夠?qū)W以致用的運(yùn)動(dòng)技能。

2、全面教育和個(gè)別教育相結(jié)合是高中體育課程的主要方向

所謂全面教育，就是說教師要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)中，讓他們感受到教師肯定的目光，讓他們能夠輕松地展示自己，放松身心。個(gè)別教育，主要是針對(duì)越來越多的大學(xué)開始招收體育專業(yè)大學(xué)生的原因，部分有一定特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)組織、督促他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行一種與自己特長(zhǎng)相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，不斷提高他們的競(jìng)技水平，達(dá)到能夠進(jìn)入高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者進(jìn)入專業(yè)體育大學(xué)繼續(xù)深造的目的。

在全面教育實(shí)施中，教師要真正為人師表，給每個(gè)學(xué)生平等的展示機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。對(duì)于一些身高不高，或者體型較胖，在某些體育項(xiàng)目中略顯吃力甚至難以完成預(yù)定目標(biāo)的學(xué)生，教師也要依據(jù)實(shí)際情況，給出公正的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感到教師公平公正的一面。同時(shí)，由于男、女生身心發(fā)育特點(diǎn)不同，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好不同，這是多年來令很多體育教師頭疼的問題，尤其是露天上課時(shí)，天熱或者天冷都會(huì)影響課堂教學(xué)進(jìn)程。也或者在田徑、投擲等項(xiàng)目講授中，男生很多都沒興趣，更何況女生呢？筆者認(rèn)為，這個(gè)問題教師還是要通過備課來解決。課堂開始前，可以把學(xué)生們分成不同小組，結(jié)合場(chǎng)地、器材情況，給女生教授乒乓球等力所能及的項(xiàng)目，再傳授簡(jiǎn)單的體育游戲，與此同時(shí)，男生開始慢跑熱身，結(jié)合一些場(chǎng)地、器械使用情況，讓他們習(xí)練一些運(yùn)動(dòng)技能的基本功，鍛煉跑、跳、力量等綜合能力。

個(gè)別教育其實(shí)并不復(fù)雜，教師在教學(xué)中要觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生，將一些有天賦而且有志于學(xué)習(xí)體育專業(yè)的學(xué)生組織起來，定期甚至每天訓(xùn)練，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而且要督促他們平時(shí)學(xué)好文化課，為他們今后的發(fā)展多多出謀劃策，幫他們堅(jiān)定認(rèn)真訓(xùn)練也有前途的信心。

3、現(xiàn)代化的高中體育課程需要現(xiàn)代化的教師支撐

眾所周知，各級(jí)教育主管部門和學(xué)校都在高喊著素質(zhì)教育和新課標(biāo)教育。目前，很多學(xué)校的學(xué)科教育體系都較以往實(shí)現(xiàn)了一定轉(zhuǎn)型，“填鴨式、滿堂灌、一言堂”等情況已經(jīng)不多見了，取而代之的就是現(xiàn)代學(xué)生活躍的身心和思維。要真正達(dá)到令人滿意，符合新課標(biāo)和素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)效果，這就對(duì)體育教師提出了更高的要求。

在教育改革的今天，體育教師不妨也再做一次學(xué)生，俗話說，活到老，學(xué)到老，要深刻領(lǐng)會(huì)各級(jí)教育主管部門文件和方針的精神，查缺補(bǔ)漏，了解自身知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法的特點(diǎn)，分析優(yōu)劣勢(shì)。除此之外，要不斷與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，如PPT課件制作等，實(shí)踐證明，在技術(shù)動(dòng)作教授時(shí)，PPT技術(shù)的播放比教師反復(fù)多次的演示效果要強(qiáng)出很多。再者，教師還要不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證交給學(xué)生最新、最準(zhǔn)確的知識(shí)，以現(xiàn)代競(jìng)技體育一些項(xiàng)目規(guī)則的修改為例，如籃球三分線拉長(zhǎng)，上下半場(chǎng)比賽改為四節(jié)比賽，進(jìn)攻30秒改為24秒，增加了一些違體犯規(guī)的吹罰等等。不僅如此，教師還要多利用學(xué)校舉辦的一些課程交流甚至學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，了解學(xué)科發(fā)展的最前沿信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，在實(shí)踐中不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：