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節(jié)約糧食的實(shí)踐報(bào)告范文第1篇

一、道德培養(yǎng)應(yīng)從生活開(kāi)始

我利用《珍惜勞動(dòng)成果》這一課的教材，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生理解珍惜別人勞動(dòng)成果應(yīng)從我做起這個(gè)主題活動(dòng)，教育學(xué)生做一個(gè)勤儉節(jié)約的人。

課堂上，我抓住浪費(fèi)現(xiàn)象這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到：雖然我們現(xiàn)在的生活條件比較好，但是時(shí)刻想著還有許多兒童因饑餓導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良或死亡的事情。作為學(xué)生一員，小到一個(gè)人，大到一個(gè)國(guó)家，乃至全世界，如果人人都節(jié)約一粒糧食匯集起來(lái)會(huì)解決許多事情。教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)問(wèn)題的討論，同學(xué)們的發(fā)言，讓我受益匪淺。

問(wèn)題是：生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？你有沒(méi)有浪費(fèi)的行為？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們討論熱烈，有的說(shuō)：“我有浪費(fèi)現(xiàn)象?！薄皩W(xué)校的餐廳有浪費(fèi)現(xiàn)象?！薄坝械耐瑢W(xué)有浪費(fèi)筆、紙?！薄斑€有浪費(fèi)水電的現(xiàn)象……”同學(xué)們都做出了回答，并且最后提出了每人每天要學(xué)會(huì)節(jié)約，倡導(dǎo)節(jié)約的行為。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了節(jié)約糧食就是拯救耕地，節(jié)約糧食就是保護(hù)環(huán)境，節(jié)約糧食就是珍愛(ài)資源，從現(xiàn)在起，從我做起，珍惜每一粒糧食，珍惜他人的成果。這節(jié)課效果很好。班級(jí)干凈了，地上扔的面包沒(méi)了，衣服刮破的現(xiàn)象少了，水龍頭再也不哭泣了，電開(kāi)關(guān)有規(guī)律了。所以學(xué)生的言行來(lái)源于學(xué)生的生活，他們需要社會(huì)活動(dòng)來(lái)督促，這樣才是在現(xiàn)實(shí)生活中得到的良好教育，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約的意識(shí)。

二、道德實(shí)踐也從生活開(kāi)始

課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的是與學(xué)生的實(shí)際生活有血肉聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程，要改變過(guò)去那種脫離實(shí)際生活的教育要求和教育方式。 所以，我在教學(xué)中注重的都是兒童自身的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)驗(yàn)，努力促使他們?cè)谧陨淼慕?jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

在課堂上，我的做法是（1）努力調(diào)動(dòng)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)。（2）通過(guò)自身的觀察、調(diào)查、了解等活動(dòng)和互相交流，擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)，深化他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。（3）摹擬某種生活情景，如扮演、編故事等，在這種“準(zhǔn)生活”摹擬中學(xué)習(xí)。在討論“珍惜糧食、節(jié)約糧食”這一倡導(dǎo)行為時(shí)學(xué)生的發(fā)言各有不同，對(duì)愛(ài)惜、節(jié)約的看法不同，總認(rèn)為一個(gè)人浪費(fèi)一點(diǎn)糧食沒(méi)有關(guān)系，可是十三億人都這樣浪費(fèi)下去是一個(gè)怎樣的數(shù)據(jù)？得到的最后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)便是驚人的了。因此在討論中要給學(xué)生已正確的引導(dǎo)，要從每個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，從有利于學(xué)生健康、成長(zhǎng)為目的。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活開(kāi)始

教育學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)做有道德修養(yǎng)的人。

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生所在的生活世界，是用他們的眼睛所觀察到的，用他們的心靈所感受到的生活世界，這是一個(gè)和成人的生活世界很不相同的世界。 無(wú)論是上述哪種有意義的學(xué)習(xí)都是要與學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)接，它既符合學(xué)生自身的需要，能滿足這種需要的學(xué)習(xí)，又是與學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、生活歷程相匹配的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能激發(fā)起兒童的生命活動(dòng)；才能使兒童感覺(jué)學(xué)習(xí)的需要和興趣，產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性；才能從自身生活的直觀性、本真性中去體驗(yàn)生活、理解生活；才可能將學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧；并將不斷改造和推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)成自己真正的生命活動(dòng)，自己的生活。

在《珍惜勞動(dòng)成果》這活動(dòng)中，學(xué)生因?yàn)橛H自調(diào)查、親自記錄、親自分析、親自寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，在課堂上能指出現(xiàn)象，分析危害，制定整改措施，這就是讓學(xué)生走入社會(huì)，呼吁所有人都來(lái)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。如果我們每人每天節(jié)約20克糧食，全班全校學(xué)生一年可以節(jié)約多少糧食，讓學(xué)生思考討論：我們節(jié)約這些糧食可以做什么？讓學(xué)生知道自己的生活條件比較好，不要忘了還有很多需要糧食的人，換起學(xué)生的同情心，形成節(jié)約的意識(shí)，在活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生受到了教育，懂了節(jié)約從我做起，珍惜勞動(dòng)成果人人要做到，節(jié)約下來(lái)的糧食能做好多有意義的事情，每位同學(xué)體驗(yàn)生活、感受生活、享受生活，讓學(xué)生的生活天天快樂(lè)。切記，我們的前輩是吃高糧米長(zhǎng)大的。

四、教育就是讓學(xué)生享受一種快樂(lè)生活

《品德與生活》這門(mén)課程是從生活出發(fā)，是為了生活的，那未，首先就要讓學(xué)生過(guò)好他們的教育生活、課程生活。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充滿“童趣”和“童樂(lè)”，我們所建構(gòu)的課程生活是一種快樂(lè)、積極有意義的生活，促使學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，并從這種生活中得到身體的、精神的滿足，快樂(lè)喜悅的享受。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們要注重：

1．從感性活動(dòng)中得到快樂(lè)和喜悅 。在課程中的感性活動(dòng)包括：游戲、扮演、各種競(jìng)賽等等，在這種種感性活動(dòng)中學(xué)生們的身體、各種感官、各種心理因素都處在積極活動(dòng)的狀態(tài)之中，它滿足學(xué)生好動(dòng)的天性。

2．從主動(dòng)作業(yè)中獲得快樂(lè)和喜悅。新課程、新教材有許多要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去辨析，并且由他們自己作出的表達(dá)等等的主動(dòng)作業(yè)，這一切都會(huì)使兒童感到某種程度上的自我實(shí)現(xiàn)，得到某種成就感，從中獲得快樂(lè)和喜悅。

3．這種自我實(shí)現(xiàn)在一個(gè)充滿相互交往、溝通的課堂生活中也易于得到他人的肯定和贊許。

4．在新的課程生活中的小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，都能滿足個(gè)體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂(lè)，得到集體、小組的認(rèn)同，看到自己在小組中合作中的力量，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令學(xué)生快樂(lè)的事。

節(jié)約糧食的實(shí)踐報(bào)告范文第2篇

關(guān)鍵詞：幼兒園活動(dòng)中；環(huán)保教育；滲透

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-125-02

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)?！痹趦?nèi)容與要求中又強(qiáng)調(diào)，“幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。從這里我們可以深切感受到，新《綱要》進(jìn)一步拓寬了幼兒科學(xué)教育的范疇，把以往愛(ài)大自然的要求，更加具體化、深層化。幼兒園作為幼兒教育的重要場(chǎng)所，實(shí)施環(huán)保教育是完全可行而且必要的，應(yīng)當(dāng)將環(huán)保教育滲透到幼兒的各種活動(dòng)之中，養(yǎng)成幼兒自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

一、在一日生活中滲透環(huán)保教育

幼兒每天在園的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近十個(gè)小時(shí)，這決定了幼兒教育具有其特殊性和不可替代的優(yōu)勢(shì)。幼兒的一日生活包括許多環(huán)節(jié)，如：晨間談話，吃飯、睡覺(jué)、洗手、體育活動(dòng)、上課等，就是在這些看似平凡、瑣碎的活動(dòng)中卻蘊(yùn)涵著大量的有價(jià)值的環(huán)保教育內(nèi)容，是幼兒環(huán)保行為練習(xí)的最好時(shí)機(jī)。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪腥说男袨槭且环N不斷重復(fù)和強(qiáng)化，由不自覺(jué)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為的過(guò)程，在這一過(guò)程中，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻不與環(huán)境發(fā)生著聯(lián)系，許多行為不斷地在重復(fù)進(jìn)行，所以寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及環(huán)保行為的形成有著重要的作用。如：鼓勵(lì)幼兒正確用餐，不浪費(fèi)糧食；不亂扔垃圾，不隨地大小便；不大聲喧嘩，學(xué)會(huì)說(shuō)話輕、走路輕、做事輕；不浪費(fèi)水，學(xué)會(huì)開(kāi)小水，隨手關(guān)水龍頭，物歸原位等，天長(zhǎng)日久，這些要求由外力的作用逐漸內(nèi)化成了幼兒的自覺(jué)行為。

生活中處處、時(shí)時(shí)都蘊(yùn)含著環(huán)保教育的契機(jī)，每件小事都與環(huán)境有關(guān)，路邊的一張廢紙拾起來(lái)放進(jìn)垃圾桶是環(huán)保，為小草、小樹(shù)澆水、施肥是環(huán)保，節(jié)約一滴水，不亂丟果皮、紙屑也是環(huán)保。在教育實(shí)踐中，我們以“平視”的角度，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系日常生活及突發(fā)事件，進(jìn)行了漸進(jìn)、系列的環(huán)保教育。時(shí)時(shí)、處處的環(huán)保教育讓幼兒在感受中積累體驗(yàn)，在體驗(yàn)中萌感，在情感萌發(fā)中逐步升華為一種理性的認(rèn)識(shí)。

二、在各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育

幼兒園的教育多姿多彩，為了有計(jì)劃地開(kāi)展環(huán)保教育，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地滲透有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容，如在科學(xué)領(lǐng)域中開(kāi)展了《認(rèn)識(shí)鴿子》、《美麗的鳥(niǎo)兒》、《森林是動(dòng)物的家》等活動(dòng)，讓幼兒了解鴿子、啄木鳥(niǎo)、麻雀等鳥(niǎo)兒與人類生活的關(guān)系，了解動(dòng)物與森林之間相互依存的關(guān)系，知道人類有家，動(dòng)物也有家，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。在音樂(lè)教學(xué)中，教幼兒唱《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲。在《聽(tīng)聽(tīng)什么是噪音》活動(dòng)中，組織幼兒到建筑工地聽(tīng)機(jī)器轟鳴聲，讓他們感受噪音給人們帶來(lái)的危害，由此引導(dǎo)幼兒在看電視、收聽(tīng)廣播時(shí)聲音要小一點(diǎn)，上下樓梯時(shí)腳步要輕一點(diǎn)，室內(nèi)說(shuō)話時(shí)聲音要低一點(diǎn)，從自己做起，減少噪音。通過(guò)在各科教學(xué)中有機(jī)而靈活地滲透，使幼兒感受到環(huán)境保護(hù)無(wú)處不在。

三、在主題活動(dòng)中滲透環(huán)保教育

在繪畫(huà)活動(dòng)“設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)記”中，幼兒將設(shè)計(jì)、制作好的標(biāo)記貼在水龍頭旁，提醒自己隨時(shí)擰緊水龍頭；教師有意識(shí)地收集一些圖片、資料，通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒懂得了如何保護(hù)水資源，知道要節(jié)約用水，做到洗手時(shí)不玩水、開(kāi)小水、隨時(shí)關(guān)水籠頭，外出游玩時(shí)，不往水里（小河、人工湖等）扔廢棄物，不污染水源。

結(jié)合10月16日“世界糧食日”開(kāi)展“糧食日”主題活動(dòng)，通過(guò)科學(xué)領(lǐng)域《食物從哪里來(lái)》、社會(huì)領(lǐng)域《做節(jié)約糧食的宣傳大使》以及語(yǔ)言領(lǐng)域古詩(shī)《憫農(nóng)》等活動(dòng)，讓幼兒了解食物的形成要經(jīng)過(guò)種植、培育、收獲、加工、運(yùn)輸、售賣(mài)等多個(gè)環(huán)節(jié)，它凝聚著許多人的勞動(dòng)，使幼兒深刻理解糧食來(lái)之不易“粒粒皆辛苦”的道理，教育幼兒珍惜糧食、節(jié)約糧食。不但自己懂道理，還要向別人做宣傳，幫助周?chē)烁牡衾速M(fèi)糧食的壞毛??；與此同時(shí)，在吃飯環(huán)節(jié)，開(kāi)展“比比看”活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒都能做到安靜進(jìn)餐，不挑食、不剩飯、不掉飯粒。

在“變廢為寶”主題活動(dòng)中，組織開(kāi)展了《變廢為寶》、《報(bào)紙游戲》、《瓶瓶和罐罐》等教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)角中進(jìn)行廢舊物品的手工制作，讓幼兒知道，生活中許多廢舊物品可進(jìn)行再利用，豐富了幼兒多方面的環(huán)保知識(shí)。在《快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)》為主題的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，教師和幼兒充分利用廢舊飲料瓶、易拉罐開(kāi)展“推小車(chē)、穿樹(shù)林、壘球”等體育活動(dòng)，發(fā)展了孩子們的基本動(dòng)作，促進(jìn)了其身體的協(xié)調(diào)性。

四、在區(qū)域活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的。材料不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中所獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。與集體教學(xué)活動(dòng)相比，區(qū)域活動(dòng)的材料更豐富，形式更多樣，幼兒在操作過(guò)程中也將會(huì)變得更加聰明、自信、大膽。在準(zhǔn)備區(qū)域活動(dòng)材料時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒收集廢舊物品，小朋友從家里帶來(lái)了各種各樣的廢舊物品。在老師的指導(dǎo)幫助下，經(jīng)過(guò)分類、裝飾，使這些廢舊物品全部派上了用場(chǎng)：“動(dòng)手區(qū)”的小朋友用干花、干草制作了賀卡，用“開(kāi)心果”殼做成了項(xiàng)鏈，用貝殼粘成一幅裝飾畫(huà)；醫(yī)院里的“醫(yī)生”穿上了白襯衫更加像模像樣；“自然區(qū)”里小朋友在可樂(lè)瓶里種上了蔥、大蒜，把樹(shù)葉做成了書(shū)簽。

教師作為活動(dòng)的支持者，在材料投放以前，認(rèn)真分析各活動(dòng)區(qū)的教育功能，根據(jù)幼兒的年齡特征、生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及能力，提供足夠的并適合幼兒發(fā)展的活動(dòng)區(qū)材料，有效利用身邊的廢舊物品。 “動(dòng)手區(qū)”里，用大可樂(lè)瓶做成“娃娃”讓幼兒喂食，利用舊毛線和絲帶讓幼兒學(xué)編織。總之，無(wú)論哪個(gè)區(qū)，我們都或多或少的投放廢舊物品，讓幼兒明白“只要做個(gè)有心人，廢物也能變成寶?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 李季湄《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉簡(jiǎn)析》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。

[2] 龐麗娟《新〈綱要〉與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。

[3] 馮曉霞《新〈綱要〉與幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。

節(jié)約糧食的實(shí)踐報(bào)告范文第3篇

我們是怎樣策劃地球日活動(dòng)的呢？首先，活動(dòng)的宗旨在于喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，形成“人類只有一個(gè)地球”的觀念，并能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加各種保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。其次，我們確定了此次活動(dòng)的五個(gè)原則，即過(guò)程性原則、研究性原則、創(chuàng)新性原則、實(shí)踐性原則、全員性原則?；诖耍覀儗⒒顒?dòng)時(shí)間確定為2012年12月到2013年4月22日，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了豐富的活動(dòng)。

我們將活動(dòng)大致分成兩類，一類為前期的過(guò)程性活動(dòng)，另一類為4月22日當(dāng)天的展示活動(dòng)。前期的過(guò)程性活動(dòng)主要包括“地球日知識(shí)競(jìng)賽”“地球日Logo設(shè)計(jì)征集” “午間大講堂”“精彩環(huán)保電影”“紀(jì)錄片展播”“翱翔論壇”“地球家園攝影展”“節(jié)能設(shè)計(jì)小制作”“地球日倡議全球傳遞”“我為地球日做一件事”等。

4月22日當(dāng)天的展示活動(dòng)主要包括多校聯(lián)合舉辦的環(huán)保科普劇、主題為“科技發(fā)展對(duì)人類生存的利與弊”的辯論賽、北京市范圍的“慧眼巧看身邊事，奇思共護(hù)地球村”的翱翔學(xué)生“展翅”論壇、“節(jié)能小制作作品展覽”，以及全校30多個(gè)班的不同環(huán)保主題的班會(huì)等。這些活動(dòng)隆重而且具有很強(qiáng)的“學(xué)術(shù)研討”的味道，這一天是京源學(xué)子的“環(huán)保盛宴”。當(dāng)天，新華社和國(guó)際廣播電臺(tái)面向全世界播放了京源學(xué)校世界地球日活動(dòng)專題活動(dòng)。全校學(xué)生在報(bào)告廳、教室共同收看這一盛況，同學(xué)們感覺(jué)到保護(hù)地球的責(zé)任。

2012年的冬天，北京市的大街小巷人們都戴著口罩，電視報(bào)道醫(yī)院呼吸科爆滿，開(kāi)車(chē)路上什么都看不見(jiàn)，學(xué)生最喜歡的體育課常常被取消……霧霾這個(gè)問(wèn)題立刻進(jìn)入了京源學(xué)子的研究視野。什么是霧霾？霧霾有什么危害？為什么以前沒(méi)有霧霾？霧霾是怎么產(chǎn)生的？是不是只有中國(guó)有霧霾？發(fā)達(dá)國(guó)家也有霧霾嗎？霧霾怎么治理？同學(xué)們查詢資料，走訪環(huán)保局，向?qū)＜艺?qǐng)教，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室分析……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入研究，3月11日，地理、化學(xué)兩個(gè)組聯(lián)合舉辦了一期翱翔特別論壇“籠罩華夏的霧霾”，11位初、高中學(xué)生向全校師生匯報(bào)了自己的研究成果，受到與會(huì)專家的高度贊揚(yáng)與肯定。

世界地球日系列活動(dòng)使我們的學(xué)生越來(lái)越關(guān)注與保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源相關(guān)的國(guó)內(nèi)外“大事”，也越來(lái)越關(guān)心自己身邊每天面臨的交通、霧霾、水質(zhì)等“小事”。學(xué)生的行為在悄然發(fā)生著改變，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙、少乘私家車(chē)、節(jié)約糧食……

節(jié)約糧食的實(shí)踐報(bào)告范文第4篇

世界糧食日宣傳活動(dòng)策劃方案

各市、州、縣糧食局、農(nóng)業(yè)局（委）、教育局、科技局、氣象局、婦聯(lián)：

20xx年10月xx日是第x個(gè)世界糧食日，所在周（10月10日—10月xx日）是第26個(gè)全國(guó)愛(ài)糧節(jié)糧宣傳周。根據(jù)國(guó)家糧食局、農(nóng)業(yè)部、教育部、科技部、中國(guó)氣象局、全國(guó)婦聯(lián)等六部門(mén)和組織統(tǒng)一部署，決定在全省組織開(kāi)展20xx年世界糧食日和全國(guó)愛(ài)糧節(jié)糧宣傳周活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)和要求通知如下：

一、活動(dòng)主題

20xx年世界糧食日的主題是：“氣候在變化，糧食和農(nóng)業(yè)也在變化”。

20xx年全國(guó)愛(ài)糧節(jié)糧宣傳周的主題是：“積極應(yīng)對(duì)氣候變化，促進(jìn)糧食減損增效”。

當(dāng)前，全球氣候正在發(fā)生深刻變化，氣候變化導(dǎo)致自然災(zāi)害和環(huán)境問(wèn)題日益增多，給糧食和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域帶來(lái)諸多不利影響。同時(shí)，人口的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)將導(dǎo)致糧食需求呈剛性增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，需要我們及時(shí)采取有效措施，從糧食生產(chǎn)、收獲、儲(chǔ)藏、加工、包裝、運(yùn)輸、消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，推動(dòng)構(gòu)建能夠適應(yīng)氣候變化不利影響、穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的糧食供應(yīng)保障系統(tǒng)，促進(jìn)糧食減損增效，保障國(guó)家糧食安全。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）結(jié)合秋糧收購(gòu)，推動(dòng)糧食減損增效進(jìn)農(nóng)村。各級(jí)糧食、農(nóng)業(yè)部門(mén)會(huì)同科技、氣象等部門(mén)，組織機(jī)關(guān)工作人員、農(nóng)業(yè)科技專家、氣象專家等，走村入戶、深入田間地頭，宣傳國(guó)家糧食生產(chǎn)、收購(gòu)政策，促進(jìn)秋糧收購(gòu)工作；講解糧食種植、收獲、儲(chǔ)藏科技知識(shí)以及節(jié)糧減損知識(shí)；普及氣候?qū)Z食生產(chǎn)、收獲、儲(chǔ)藏的影響以及未來(lái)氣候變化趨勢(shì)，增強(qiáng)愛(ài)糧節(jié)糧意識(shí)。

（二）結(jié)合愛(ài)糧節(jié)糧宣傳教育，推動(dòng)糧食減損增效進(jìn)學(xué)校。各級(jí)糧食、教育部門(mén)會(huì)同農(nóng)業(yè)、科技、氣象等部門(mén)，組織學(xué)生走進(jìn)種糧大戶、農(nóng)技站、糧庫(kù)、加工企業(yè)、糧油檢驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)科研院所、氣象站等，開(kāi)展糧食種植、收獲、儲(chǔ)藏、質(zhì)檢、科研、氣象職業(yè)體驗(yàn)，宣傳講解相關(guān)科普知識(shí)，提升學(xué)生愛(ài)糧節(jié)糧意識(shí)和糧食減損增效知識(shí)水平。面向?qū)W生舉辦各類“氣候變化與糧食減損增效”主題講座，宣傳講解糧食安全形勢(shì)、糧食供給狀況、氣候變化對(duì)糧食安全的影響等科普知識(shí)；組織開(kāi)展學(xué)生主題宣傳作品征集活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀作品宣傳運(yùn)用，在青少年群體中大力營(yíng)造“珍愛(ài)糧食、從我做起”的良好社會(huì)氛圍。各地要組織兒童、青少年積極參加聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織舉辦的主題宣傳品征集比賽（20xx年9月30日前提交作品，xx）。

（三）結(jié)合完善提升“放心糧油”市場(chǎng)體系，推動(dòng)糧食減損增效進(jìn)家庭。各級(jí)糧食、婦聯(lián)等部門(mén)和組織會(huì)同農(nóng)業(yè)、科技、氣象等部門(mén)，利用好“放心糧油”網(wǎng)點(diǎn)等平臺(tái)和窗口，組織開(kāi)展社區(qū)主題科普講座、社區(qū)互動(dòng)交流活動(dòng)、主題倡議等活動(dòng)，向公眾宣傳講解節(jié)糧減損、糧油營(yíng)養(yǎng)健康，以及氣候變化對(duì)糧食和農(nóng)業(yè)的影響等科普知識(shí)，發(fā)放有關(guān)宣傳資料。各地可結(jié)合實(shí)際開(kāi)展“氣候變化與糧食減損增效”主題知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)糧主婦評(píng)選、節(jié)糧小竅門(mén)征集等活動(dòng)。

三、主要舉措

（一）編印發(fā)放宣傳資料。省糧食局翻印由國(guó)家糧食局編印的“氣候變化與糧食減損增效”主題宣傳冊(cè)等資料，分發(fā)至各市、州、縣。各地圍繞“三進(jìn)”，結(jié)合實(shí)際可自行編印相關(guān)宣傳資料，一并向廣大群眾發(fā)放，擴(kuò)大宣傳面和影響力。

（二）組織主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)。各地要根據(jù)實(shí)際，依托有關(guān)學(xué)校和科研院所、糧食龍頭企業(yè)、愛(ài)糧節(jié)糧教育基地及公共活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)立活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)，舉行愛(ài)糧節(jié)糧活動(dòng)儀式，組織主題報(bào)告、專題展覽、發(fā)放宣傳品等活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)群眾參與。

（三）依托愛(ài)糧節(jié)糧教育基地開(kāi)展活動(dòng)。各地要切實(shí)發(fā)揮當(dāng)?shù)貝?ài)糧節(jié)糧教育基地作用，組織學(xué)生、群眾參觀，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)、氣象等專家開(kāi)展專題講座、討論交流、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等豐富多彩的愛(ài)糧節(jié)糧主題實(shí)踐活動(dòng)。省儲(chǔ)備糧油管理公司、省糧油質(zhì)檢中心組織好有關(guān)宣傳活動(dòng)，發(fā)揮省級(jí)平臺(tái)的帶頭作用。

（四）加大新聞宣傳力度。協(xié)調(diào)電視、報(bào)紙、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)新媒體等新聞單位全方位、多頻次開(kāi)展愛(ài)糧節(jié)糧集中宣傳，唱響愛(ài)糧節(jié)糧精神，營(yíng)造人人參與的良好社會(huì)氛圍。各地各部門(mén)政務(wù)網(wǎng)站要在顯著位置對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行宣傳報(bào)道，推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。

（五）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查?；顒?dòng)期間，由市州有關(guān)部門(mén)對(duì)縣市開(kāi)展活動(dòng)情況進(jìn)行督促檢查指導(dǎo)，各地及時(shí)上報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況，省里將隨機(jī)組織抽查。

四、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)籌劃協(xié)調(diào)。各級(jí)各部門(mén)要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)糧政〔20xx〕184號(hào)文件精神，加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，認(rèn)真研究制定活動(dòng)方案，突出活動(dòng)主題，豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容，務(wù)求實(shí)效。各市州糧食局于9月30日前將本地活動(dòng)方案報(bào)省糧食局備案。

（二）精心組織實(shí)施。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，保證必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。同時(shí)，堅(jiān)持勤儉節(jié)約辦活動(dòng)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)定。注意搞好活動(dòng)場(chǎng)所安全工作，維護(hù)好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序，防止各類安全事故發(fā)生。

（三）及時(shí)總結(jié)反饋。各市州相關(guān)部門(mén)要及時(shí)對(duì)口向省相關(guān)部門(mén)報(bào)送宣傳活動(dòng)的最新情況和信息?；顒?dòng)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并于10月25日前將本地開(kāi)展世界糧食日和愛(ài)糧節(jié)糧宣傳周活動(dòng)情況（含總結(jié)報(bào)告、活動(dòng)圖片、視頻材料等）報(bào)送省糧食局、省農(nóng)業(yè)廳、省教育廳、省科技廳、省氣象局和省婦聯(lián)。

省糧食局聯(lián)系人：衛(wèi)xx，聯(lián)系電話：xx，郵箱：xx

xx省糧食局 xx省農(nóng)業(yè)廳

xx省教育廳 xx省科技廳

xx省氣象局 xx省婦聯(lián)

20xx年x月x日

世界糧食日宣傳活動(dòng)策劃方案

為組織開(kāi)展好20xx年世界糧食日和全國(guó)愛(ài)糧節(jié)糧宣傳周活動(dòng)，根據(jù)省糧食局、農(nóng)業(yè)廳、教育廳、科技廳、婦聯(lián)《關(guān)于做好20xx年世界糧食日和全國(guó)愛(ài)糧節(jié)糧宣傳周活動(dòng)的通知》（x糧發(fā)〔20xx〕x號(hào)）要求，結(jié)合楚雄州實(shí)際，制定活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

受消費(fèi)觀念、儲(chǔ)存習(xí)慣、科技水平等因素制約，我國(guó)糧食產(chǎn)后損失浪費(fèi)數(shù)量驚人，需要持續(xù)加大宣傳引導(dǎo)力度，幫助廣大消費(fèi)者掌握必要的糧食營(yíng)養(yǎng)及儲(chǔ)存知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)健康的消費(fèi)理念和愛(ài)惜節(jié)約糧食意識(shí)，同時(shí)提升農(nóng)戶糧食種植和收儲(chǔ)技術(shù)水平，有效減少糧食損失浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)“隱性增收”，助力國(guó)家糧食安全。另一方面，隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式、糧食供求形勢(shì)和收儲(chǔ)制度等發(fā)生深刻變化，糧食供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革任務(wù)艱巨繁重，需要我們采取有效措施，加快推進(jìn)糧食收儲(chǔ)制度改革，健全完善相關(guān)制度保障體系，著力提升糧食流通社會(huì)化服務(wù)水平，引導(dǎo)農(nóng)戶逐步調(diào)整優(yōu)化糧食種植結(jié)構(gòu)，增加優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品供給，促進(jìn)農(nóng)民增收，保護(hù)農(nóng)民種糧積極性。

二、總體思路

州發(fā)改委會(huì)同州農(nóng)業(yè)局、教育局、科技局、婦聯(lián)決定共同組織開(kāi)展以“改變移民未來(lái)----投資糧食安全，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展”和“愛(ài)糧節(jié)糧保安全，優(yōu)糧優(yōu)價(jià)促增收”為主題的系列活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題

（一）世界糧食日（10月16日）

活動(dòng)主題是：“改變移民未來(lái)----投資糧食安全，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展”。

（二）全國(guó)愛(ài)糧節(jié)糧宣傳周（10月16--22日）

活動(dòng)主題是： “愛(ài)糧節(jié)糧保安全，優(yōu)糧優(yōu)價(jià)促增收”。

四、主要活動(dòng)

（一）組織開(kāi)展糧食增收進(jìn)農(nóng)戶活動(dòng)

活動(dòng)周期間，州農(nóng)業(yè)局要會(huì)同教育、科技等部門(mén)，組織農(nóng)業(yè)專家、科技專家、農(nóng)業(yè)院校師生等，走村入戶、深入田間地頭，講解糧食種植、收獲、干燥、儲(chǔ)藏等專業(yè)知識(shí)，提高農(nóng)戶糧食種植和收儲(chǔ)技術(shù)水平；州發(fā)改委要會(huì)同云南楚雄國(guó)家糧食質(zhì)監(jiān)站，結(jié)合20xx年新收獲糧食風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)及收獲糧食質(zhì)量調(diào)查和品質(zhì)測(cè)報(bào)樣品采集工作，深入田間地頭、農(nóng)戶家中，宣傳國(guó)家糧食收儲(chǔ)政策及稻谷最低收購(gòu)價(jià)政策，宣傳開(kāi)展新收獲糧食風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)及收獲糧食質(zhì)量調(diào)查和品質(zhì)測(cè)報(bào)的意義，促進(jìn)農(nóng)民增收增效；各縣市發(fā)改局要依托糧食產(chǎn)后服務(wù)體系，開(kāi)展推廣“代清理、代干燥、代儲(chǔ)存、代加工、代銷售”等“五代”服務(wù)宣傳，提高糧食產(chǎn)后專業(yè)化服務(wù)水平，減少產(chǎn)后損失。

負(fù)責(zé)單位：州、縣發(fā)改委（局）、州農(nóng)業(yè)局

時(shí) 間：10月16日-10月22日

（二）組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)糧油進(jìn)家庭活動(dòng)

活動(dòng)周期間，各縣市發(fā)改、婦聯(lián)等部門(mén)要開(kāi)展社區(qū)主題科普講座、互動(dòng)交流、主題倡議等活動(dòng)，組織公眾走進(jìn)優(yōu)質(zhì)糧油加工企業(yè)和示范基地，宣傳講解膳食營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)，普及“中國(guó)好糧油”系列標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量控制導(dǎo)則，引導(dǎo)老百姓科學(xué)消費(fèi)，保障身體健康，促進(jìn)糧食消費(fèi)升級(jí)。各縣市發(fā)改局要結(jié)合正在開(kāi)展的“中國(guó)好糧油行動(dòng)計(jì)劃”，組織開(kāi)展各類中國(guó)好糧油產(chǎn)品及品牌推介活動(dòng)，增加優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品供給，引導(dǎo)社區(qū)家庭健康消費(fèi)。各縣市還可結(jié)合實(shí)際，組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)糧油與健康飲食科普知識(shí)競(jìng)賽、愛(ài)糧節(jié)糧主題征文、微視頻宣傳片征集等活動(dòng)。

負(fù)責(zé)單位：各縣市發(fā)改局、婦聯(lián)

時(shí) 間：10月16日-10月22日

（三）組織開(kāi)展愛(ài)糧節(jié)糧進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)

各縣市發(fā)改、教育、科技部門(mén)要面向?qū)W生舉辦愛(ài)糧節(jié)糧科普知識(shí)講座，宣傳講解我國(guó)糧食安全形勢(shì)、糧食供給狀況，健康消費(fèi)、合理膳食等科普知識(shí)；組織“光盤(pán)行動(dòng)”、節(jié)約標(biāo)兵評(píng)選、愛(ài)糧節(jié)糧隨手拍等活動(dòng)，倡導(dǎo)珍惜節(jié)糧、反對(duì)浪費(fèi)的良好風(fēng)尚。還可結(jié)合實(shí)際，組織開(kāi)展各類主題宣傳作品征集活動(dòng)，進(jìn)一步加大優(yōu)秀作品宣傳運(yùn)用和推介力度，逐步引導(dǎo)青少年群體樹(shù)立“愛(ài)糧節(jié)糧，助力國(guó)家糧食安全”的觀念和意識(shí)。州發(fā)改委會(huì)同云南楚雄國(guó)家糧食質(zhì)監(jiān)站，結(jié)合下半年學(xué)生糧抽樣工作，深入學(xué)校宣傳有關(guān)糧食安全保管及愛(ài)糧節(jié)糧知識(shí)。

負(fù)責(zé)單位：州發(fā)改委，各縣市發(fā)改局、教育局、科技局

時(shí) 間：10月16日-10月22日

（四）組織開(kāi)展世界糧食日競(jìng)賽活動(dòng)

過(guò)去幾年，全球移民數(shù)量劇增，每7人中就有1人是移民。饑餓與貧困、氣候變化和沖突是導(dǎo)致人口被迫遷移的根本原因。需要我們采取措施，更好地管理人口遷移，并停止和預(yù)防沖突，以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。因此，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織將今年世界糧食日的主題確定為“改變移民未來(lái)——投資糧食安全，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展”。糧農(nóng)組織正在組織開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，征集對(duì)本年度世界糧食日主題的創(chuàng)意意見(jiàn)。

5-19歲之間的青少年、兒童，可以設(shè)計(jì)有關(guān)本年度世界糧食日主題的海報(bào)；13-19歲之間的青少年，可以制作一個(gè)片長(zhǎng)不超過(guò)1分鐘的視頻。

所有參賽者可以登陸xx網(wǎng)站提交海報(bào)或視頻作品。作品提交截止日期為20xx年11月10日。

糧農(nóng)組織評(píng)委將從兩個(gè)年齡段分別選出3名獲獎(jiǎng)?wù)?，評(píng)選結(jié)果將在世界糧食日網(wǎng)站和糧農(nóng)組織社交媒體上公布。

（五）組織參加“愛(ài)糧節(jié)糧之星”評(píng)選活動(dòng)

積極組織參加首屆“愛(ài)糧節(jié)糧之星”評(píng)選活動(dòng)，在全社會(huì)樹(shù)立愛(ài)糧節(jié)糧風(fēng)尚。

五、有關(guān)要求

（一）各縣市發(fā)改局要與農(nóng)業(yè)、教育、科技、婦聯(lián)等部門(mén)密切合作，緊扣本次活動(dòng)主題，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成合力，做好活動(dòng)的組織和宣傳工作，確?；顒?dòng)內(nèi)容豐富、意義深刻、效果明顯。

（二）宣傳周活動(dòng)期間，各縣市要邀請(qǐng)新聞媒體對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行報(bào)道，充分發(fā)揮主流新聞媒體的作用，組合運(yùn)用紙媒、電視、電臺(tái)、網(wǎng)站、短信、微信、微博等多種宣傳渠道，扎實(shí)有效開(kāi)展宣傳報(bào)道，營(yíng)造良好輿論氛圍，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。

節(jié)約糧食的實(shí)踐報(bào)告范文第5篇

相比學(xué)科基礎(chǔ)性作業(yè)的單一和傳統(tǒng)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)更為綜合和創(chuàng)新，需要教師挖掘教材知識(shí)點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生的研究基礎(chǔ)，找到實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上可以從以下三方面構(gòu)建。

一、學(xué)科內(nèi)部的深度挖掘

現(xiàn)行的人教版教材，每一冊(cè)都結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，教師要重視這些實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，開(kāi)展活動(dòng)研究，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

【案例1】一粒米的力量

四年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)“一億有多大”，內(nèi)容是先測(cè)量100張紙的高度，估算一億張紙的高度，掌握“以小估大”估測(cè)的實(shí)驗(yàn)方法，內(nèi)容設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題契合度還不夠。教師設(shè)計(jì)了課外實(shí)驗(yàn)作業(yè)：假如每人每天浪費(fèi)一粒米，那么全國(guó)每天會(huì)浪費(fèi) 粒米，相當(dāng)于 。

完成要求：時(shí)間為一周，上交一份書(shū)面實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并制作PPT課件，可以小組合作（人數(shù)不超過(guò)4人）。

一周后的實(shí)踐活動(dòng)交流課，學(xué)生帶來(lái)的研究報(bào)告是令人驚喜的。從一粒米的由來(lái)說(shuō)起，談到了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的各種聯(lián)想，展示了國(guó)內(nèi)、國(guó)外仍然處于饑餓中難民的照片，然后引出研究的問(wèn)題。王藝韻、王宇?I，吳少敏三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是這樣的（摘錄自PPT）：

假如每人每天浪費(fèi)一粒米，14億人一天浪費(fèi)多少大米？

1×1400000000=1400000000（粒） =14億（粒）

14億粒米約重多少？

我們利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室天平，稱出100粒米約重2克。

1400000000÷100×2=28000000（克）=28（噸）

14億粒米約重28噸。

節(jié)約28噸米夠一家三口吃多少天？

假設(shè)一家三口一天吃500克米，節(jié)約28噸米可以吃多少年？

28000000÷500=56000（天）

56000÷365≈153（年）

該組的結(jié)論：14億人每人每天節(jié)約一粒米就可以節(jié)約糧食28噸，夠一家三口吃上153年，這下讓我們知道了每天節(jié)約一粒米的力量到底有多大了。

挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科本身的綜合實(shí)踐資源，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在解決綜合性數(shù)學(xué)問(wèn)題中，培養(yǎng)解決問(wèn)題的自主性，帶來(lái)積極情感體驗(yàn)。 在“一粒米的力量”研究過(guò)程中，數(shù)學(xué)成績(jī)一般的黃同學(xué)家里是開(kāi)飯店的，他拍攝了大量平時(shí)生活中人們浪費(fèi)糧食的現(xiàn)實(shí)情境照片，當(dāng)他把研究報(bào)告張貼在自家飯店時(shí)，受到了一致的好評(píng)，極大地鼓舞了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、跨學(xué)科間的整合拓展

“全科”是一種關(guān)注整體和整合的教育理念，學(xué)生面臨的生活實(shí)際問(wèn)題一定是綜合的，需要多種知識(shí)協(xié)同合作才能解決，學(xué)科本位的教育觀念需改變。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)時(shí)，很注重尋找可以跨學(xué)科整合拓展的點(diǎn)。如四年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)見(jiàn)。

跨學(xué)科整合拓展不是盲目做加法，而是基于相同目標(biāo)的共同需求之上的牽手，數(shù)學(xué)可以和科學(xué)整合，也可以和英語(yǔ)整合，只要有共同的目標(biāo)需求，數(shù)學(xué)可以和任何學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

【案例2】腰纏萬(wàn)貫

四年級(jí)下語(yǔ)文組開(kāi)展了“成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽”，成語(yǔ)中不少含著數(shù)學(xué)信息，或是直接從數(shù)學(xué)而來(lái)的。于是設(shè)計(jì)了“腰纏萬(wàn)貫”的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)。

同學(xué)們，生活中常常有包含數(shù)量詞的成語(yǔ)出現(xiàn)。例如，“腰纏萬(wàn)貫”。趕緊查一下成語(yǔ)詞典，它的意思是： 。

那么從數(shù)學(xué)角度，你認(rèn)為一個(gè)人“腰纏萬(wàn)貫”可能嗎？

100%的學(xué)生完成研究報(bào)告，68%的學(xué)生制作了PPT課件，詳細(xì)記錄自己的研究過(guò)程，有圖有解釋。大部分同學(xué)的研究結(jié)論“一個(gè)人腰纏萬(wàn)貫是不可能的”。因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)上網(wǎng)查閱資料和詢問(wèn)老人等方式，知道貫是指舊時(shí)用繩索穿錢(qián)，每一千文為一貫。萬(wàn)貫也就是10000×1000=1000萬(wàn)文，即1000萬(wàn)個(gè)銅錢(qián)。通過(guò)天平稱和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)貫重40噸左右。

也有同學(xué)的結(jié)論是截然相反的，盧同學(xué)就認(rèn)為古代人“腰纏萬(wàn)貫”不可能，但是現(xiàn)代人完全可能。他把研究過(guò)程制作成了課件，截取部分如下：

實(shí)踐材料：電子秤、銅錢(qián)、人民幣……

實(shí)踐步驟：先用電子秤稱取一枚銅錢(qián)的質(zhì)量，約為4克。查資料知道一貫（1000文）相當(dāng)于200元人民幣。計(jì)算如下：

古代：1萬(wàn)貫=10000×1000×4=40噸

現(xiàn)代： 1萬(wàn)貫=10000000（文錢(qián)） =200萬(wàn)元

1萬(wàn)元重量=115克，200萬(wàn)元重量=23千克

古代的“萬(wàn)貫”也就是現(xiàn)在的200萬(wàn)元人民幣，其質(zhì)量為23千克，比我的體重為25.98千克還輕，而我可以輕松掛在我爸爸的腰上。

由此可以得出結(jié)論：“腰纏萬(wàn)貫”在古代人眼中是不可能實(shí)現(xiàn)的，隨著人類文明的發(fā)展，科技社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代人已經(jīng)將其變成了可能！

“腰纏萬(wàn)貫”實(shí)驗(yàn)作業(yè)帶給學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升有很大的幫助，鼓勵(lì)提倡把學(xué)生從簡(jiǎn)單重復(fù)的“題海戰(zhàn)”中解放出來(lái)，多做一些綜合性的具有挑戰(zhàn)的實(shí)際問(wèn)題。

三、家?；?dòng)的合作探究

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)拓展作業(yè)，周期長(zhǎng)，研究要求高，需要家長(zhǎng)的參與和支持，才能真正使實(shí)驗(yàn)研究促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生基礎(chǔ)作業(yè)的解放除了教師要改變理念外，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念支持“減負(fù)”也至關(guān)重要。及時(shí)和家長(zhǎng)分享孩子在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)上的各種表現(xiàn)，在作業(yè)布置的前期有指導(dǎo)，利用班級(jí)QQ群對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行討論和理解；在學(xué)生完成作業(yè)后，展示幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與改進(jìn)，在指導(dǎo)中進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)任務(wù)。對(duì)實(shí)驗(yàn)作業(yè)的研究報(bào)告要進(jìn)行班級(jí)交流與展示，鼓勵(lì)和保護(hù)家長(zhǎng)和孩子的積極性。

【案例3】媽媽的頭發(fā)有多少根

設(shè)計(jì)媽媽的頭發(fā)有多少根這個(gè)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，僅僅是因?yàn)閮鹤訉?duì)媽媽掉頭發(fā)的一句關(guān)心：“媽，你怎么天天掉那么多頭發(fā)，會(huì)不會(huì)掉光??！你不要太辛苦?。　弊鳛槟赣H沒(méi)有不感動(dòng)的。于是數(shù)學(xué)問(wèn)題就來(lái)了，媽媽到底有多少根頭發(fā)呢？筆者希望孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)驗(yàn)研究媽媽的頭發(fā)時(shí)，能與媽媽親密接觸，如果能先幫媽媽洗個(gè)頭，就更好了！至于到底能不能測(cè)算出頭發(fā)的根數(shù)，能想到多少種方法，還真是沒(méi)有要求。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得到了家長(zhǎng)的高度配合，媽媽提供頭發(fā)，爸爸負(fù)責(zé)拍照，全家總動(dòng)員。經(jīng)過(guò)整理，方法主要有兩類。

方法1：化整為零法

也就是把媽媽的頭發(fā)平分，扎滿可愛(ài)的小辮子。先把媽媽的頭發(fā)平均分為2份，其中的1份用牛皮筋扎起來(lái)。再把剩下的頭發(fā)又平均分成2份，以此類推，直到可以數(shù)清楚頭發(fā)的根數(shù)為止。一共分了13次。數(shù)出最后一次數(shù)的頭發(fā)根數(shù)為23根，用23×2×…×2，連續(xù)乘13次，結(jié)果是188416根頭發(fā)。當(dāng)然辮子的分法有很多，也有同學(xué)借用梳子進(jìn)行估測(cè)，先把媽媽的頭發(fā)均勻地用梳子分成28份，取出其中1份，再把那1份平均分成6份，數(shù)出其中1份是700根。列式計(jì)算：700×6=4200（根），4200×28=117600（根）。

以上方法都適合長(zhǎng)發(fā)，媽媽的頭發(fā)是短發(fā)怎么辦？既不能扎辮子化整為零，也不能用梳子平均分，別急，學(xué)生也有妙招。

方法2：畢克定理法

用剪刀把布剪成媽媽的頭型，在40×40cm的紙上畫(huà)好每格為1平方厘米的小方格。把布蓋在方格紙上，描繪布的外形。把邊界上的格點(diǎn)用黑筆描出。把內(nèi)部的格點(diǎn)用紅筆描出。用畢克定理求布的面積：（+703-1）×1=712平方厘米。數(shù)出1平方厘米上媽媽的頭發(fā)有140根，712×140=99680（根） 。

結(jié)論：媽媽的頭發(fā)一共約有99680根。

學(xué)生腦洞大開(kāi)的方法讓絕大多數(shù)的成年人都意想不到，這些方法的獲得源于學(xué)生對(duì)這項(xiàng)任務(wù)的濃厚興趣，也依靠家長(zhǎng)的全力配合。實(shí)際上，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)帶給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，更是收獲了親情，增進(jìn)了家庭成員之間的感情。當(dāng)孩子撥開(kāi)媽媽的頭發(fā)，看著媽媽的白頭發(fā)流淚時(shí)，一切都值得了！許多家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)中這樣寫(xiě)道：