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養(yǎng)殖業(yè)技術(shù)培訓(xùn)范文第1篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)村青年；植物組織培養(yǎng)；職業(yè)培訓(xùn)；問題；措施；成效

中圖分類號 G725 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）02-0277-01

植物組織培養(yǎng)技術(shù)是繁育苗木花卉種苗的一種新方法。它是在無菌的環(huán)境條件下，將離體的植物材料接種到人工合成的培養(yǎng)基上，并控制相應(yīng)的溫度、光照、濕度等環(huán)境l件，使植物材料正常生長、分化并再生成完整植株的過程。植物組織培養(yǎng)技術(shù)對于植物優(yōu)良品種的繁育、無病毒苗木生產(chǎn)、新品種選育、種質(zhì)資源保存等方面有著較大的優(yōu)勢，同時也產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。目前，農(nóng)村對于這項技術(shù)也在逐步推廣?，F(xiàn)就農(nóng)村青年中對于植物組織培養(yǎng)技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)過程中存在的問題、解決措施及取得的成效進行探討，為后期的繼續(xù)培訓(xùn)提供參考意見。

1 存在的問題

1.1 培訓(xùn)教材選用不適

本期教材完全按照培訓(xùn)大綱編寫，語言過分生硬，內(nèi)容大多采用專業(yè)術(shù)語，使得本身文化水平偏低的農(nóng)村青年在沒有接受專業(yè)教育的前提下難以接受授課教師在培訓(xùn)時所述內(nèi)容，并且不能夠理解教材上的專有名詞。培訓(xùn)后學(xué)員也沒有花時間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)員所學(xué)知識都是一知半解，對于后面知識的進一步學(xué)習(xí)造成很大的障礙，導(dǎo)致即使是經(jīng)過了系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)員也不能夠正確理解授課教師所述的內(nèi)容，造成了學(xué)員在經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后，并不能夠真正掌握這項技術(shù)[1-2]。

1.2 學(xué)員組織紀律渙散

本期所培訓(xùn)的學(xué)員年齡大多在28周歲以上，由于與接受學(xué)校正規(guī)教育已有很長時間，所以突然集中學(xué)習(xí)則打不起精神?？紤]到學(xué)員白天在家要干農(nóng)活，所以前期理論知識培訓(xùn)都安排在19：00開始，雖然培訓(xùn)時間安排在夜間，但是大多數(shù)學(xué)員仍有各種原因不能按時到場，即使到場的學(xué)員也不能夠認真聽取培訓(xùn)教師的講解，導(dǎo)致培訓(xùn)進度滯后[3-4]。

1.3 實踐操作動手能力差

由于植物組織培養(yǎng)對于實踐操作要求較高，所以在實踐操作中，采用先演示再逐個操作的流程進行。發(fā)現(xiàn)在操作過程中大部分學(xué)員并不能靈活使用各種接種器械和相關(guān)儀器，動作比較生硬、丟三落四，整個無菌操作不太標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，導(dǎo)致組培試驗出現(xiàn)誤差，甚至整個試驗的失敗。同時，大部分學(xué)員理論和實踐過程中雖然遇到各種問題，由于思維方式的固定，并不能理解并接納教師的意見和建議，依然完全按照自己的想法進行，導(dǎo)致培訓(xùn)結(jié)果不太理想。

1.4 思維方式局限

農(nóng)村青年由于教育水平有限，認識面較窄，即使培訓(xùn)教師在對基本問題進行講解時，他們也不能夠很好地去理解問題，客觀地面對問題，尋找解決問題的方法，在原本簡單的問題上卻要使用一成不變的方法，不能夠很好地運用科學(xué)思維方式來解決問題。這是他們一直以來所受到的教育方式及水平導(dǎo)致的，他們的思維方式受到一定的局限。

1.5 觀念滯后

農(nóng)村青年因生活在科技文化普及滯后的農(nóng)村，接觸植物組織培養(yǎng)技術(shù)之初并不能在觀念上引起他們的重視，面對新事物，他們并不確信這項新的技術(shù)能給他們帶來可觀的經(jīng)濟收益，故而對培訓(xùn)也只是抱著試試看的心態(tài)，這也就導(dǎo)致了培訓(xùn)時不能很投入地認真學(xué)習(xí)。

2 改進措施及成效

針對上述存在的問題，采取了一系列措施，取得了良好的效果。

2.1 調(diào)整教材，改變教學(xué)方法

使用通俗易懂的語言改編教材，并且通過不斷的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時找到教材的缺點并改正，盡量使得教材內(nèi)容完整，使得農(nóng)村青年在自己單獨閱讀的時候也能夠理解教材內(nèi)容。同時，在培訓(xùn)過程中，授課教師使用講解與視頻相結(jié)合的方法，圖文并茂，簡潔明了，既提高了學(xué)員的興趣，也使其逐步變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

2.2 實踐與理論結(jié)合，增強動手能力

為了讓學(xué)員盡快在培訓(xùn)過程中有效地將理論與實踐充分結(jié)合，掌握無菌操作的要點，特地選擇了不同植物的葉片、莖段、莖尖為外植體，從材料如何消毒到如何接種到培養(yǎng)瓶的相關(guān)步驟都是通過一個人現(xiàn)場操作，另一個在旁邊解說的形式完成。學(xué)員一邊拍照，一邊做記錄。講解完成后，學(xué)員親自開始操作，然后教師再針對操作中的問題，現(xiàn)場解答。通過3～4次課的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)員已對整個無菌操作要點有所掌握，對于后期知識的進一步學(xué)習(xí)也變得容易多了。

2.3 大力宣傳現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，增強學(xué)習(xí)主動性

通過職能部門大力宣傳國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，降低現(xiàn)代農(nóng)業(yè)成本，提高經(jīng)濟效益，讓當(dāng)代農(nóng)村青年正確理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的重要性，發(fā)揮農(nóng)村青年能吃苦的精神，為國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展做出貢獻，使得農(nóng)村青年正確認識現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，提高他們對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣，增強他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的主動性。

3 結(jié)語

通過對農(nóng)村青年現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識的培訓(xùn)，能夠激發(fā)當(dāng)代農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)積極性，從而讓他們重新拿起課本，接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的再教育，并進一步提高農(nóng)村青年的創(chuàng)新精神，提升他們的實踐動手能力及創(chuàng)新意識，使其有效地認識到現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為利用新的方法繁育種苗和花卉打下堅實的基礎(chǔ)。

4 參考文獻

[1] 郭悅.農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)的問題與對策[J].中國培訓(xùn)，2000（2）：4-6.

[2] 李永文，劉新波.植物組織培養(yǎng)技術(shù)[M].2版.北京：北京大學(xué)出版社，2011.

養(yǎng)殖業(yè)技術(shù)培訓(xùn)范文第2篇

一、重視中職護生的心理健康教育

中職護生大多在15～18歲之間，是人的一生中心理變化最劇烈、心理困擾最多的時期；他們大多在初中時就是學(xué)業(yè)和品行滯后的學(xué)生，是基礎(chǔ)教育中被忽視的弱勢群體；進入中職學(xué)校后，新的環(huán)境、新的管理模式、新的教學(xué)內(nèi)容和方法都會使他們感到不適應(yīng)，加之目前中職學(xué)校招生門檻越來越低，學(xué)生的問題，包括心理問題也越來越多，做好中職護生的心理健康教育是學(xué)校工作的首要任務(wù)。

二、在護理技術(shù)實訓(xùn)課中培養(yǎng)中職護生的健康心理

隨著社會與經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及護理觀念的更新，人們對于護理服務(wù)的要求也隨之提高。在護理技術(shù)實訓(xùn)課中，不僅要培養(yǎng)護生的技能、文化及專業(yè)修養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)護生的健康心理，全面提升護生的綜合水平。

1.教師在備課時設(shè)計心理健康教育的目標(biāo)

在護理技術(shù)實訓(xùn)課中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生具有健康心理，教師從備課開始就要深挖教材內(nèi)涵，精心設(shè)計課堂教學(xué)程序，將心理健康教育目標(biāo)體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中，有針對性地培養(yǎng)護生的健康心理。

2.培養(yǎng)中職護生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心

許多中職護生基礎(chǔ)知識差、認知水平低、接受能力差，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)無興趣、信心不足。在護理技術(shù)實訓(xùn)課中，教師首先要以親切的表情和平易近人的態(tài)度進行授課，在示范講解中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生積極思維。把每項操作的步驟富于程序化動作，加以設(shè)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)等講解，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些操作只靠語言講解，護生難以完全掌握，需借助掛圖、教學(xué)視頻、多媒體等一些輔助教學(xué)手段，把操作步驟細化，逐一分解，從而很好地幫助護生理解和掌握。例如在講解肌內(nèi)注射操作時，教師先進行示范教學(xué)，然后通過多媒體演示，把每一個步驟清晰、規(guī)范地展示給護生，再通過慢放、回放對重要操作步驟進行分解詳述，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸變成動態(tài)的傳播，不僅加深了護生的理解記憶，還調(diào)動了護生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強化了參與意識。在實訓(xùn)課上護生情緒活躍，為了找準(zhǔn)注射部位、掌握好進針的角度和深度，他們先在局部模型上反復(fù)練習(xí)，然后同學(xué)間互扮角色進行實戰(zhàn)演練。絕大多數(shù)學(xué)生都能按照注射原則有條不紊地、順利地將針頭刺入“患者”體內(nèi)，不僅提高了操作成功率，而且體驗到成功的喜悅，使中職護生樹立了自信心，促進了心理健康。

3. 培養(yǎng)中職護生的人際交往能力

由于中職護生年齡偏小，進入中職學(xué)校后，需獨立生活，學(xué)習(xí)方法、生活環(huán)境都發(fā)生了變化，面臨著職業(yè)競爭和就業(yè)壓力的影響，使其在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)等方面面臨許多心理問題。針對此現(xiàn)象，在護理技術(shù)實訓(xùn)課上，教師可以采取互動式教學(xué)法、角色互換法、案例教學(xué)法等培養(yǎng)護生的語言表達和交流技巧，有意識地鍛煉和培養(yǎng)護生的人際交往能力，如在操作前用通俗易懂的語言為患者解釋操作的目的和必要性，解除患者的疑慮，操作中語言交流要親切自然、不做作，交代注意事項時應(yīng)條理有序、語氣溫和。例如講解各種注射法、靜脈輸液法、口腔護理、鼻導(dǎo)管吸氧等操作時采用角色互扮法，扮演護士的護生在操作中應(yīng)適時地與病人交流溝通，做好操作前解釋、操作中指導(dǎo)、操作后囑咐等工作，用恰當(dāng)?shù)恼Z言取得患者的信任與配合；扮演患者的護生，從患者角度出發(fā)，學(xué)會考慮患者的感受和需要。采取互扮角色的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生之間互為“護士”和“患者”，可現(xiàn)場解決各種護患問題，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與其中，對于交流的技巧把握得當(dāng)、掌握透徹，讓護生認識到具備良好的交流技巧是正確處理各種關(guān)系的能力，從而為患者提供高質(zhì)量的服務(wù)。

4.培養(yǎng)中職護生的愛患觀念

中職護生由于年齡、知識、學(xué)制有限，在家長的關(guān)愛中長大，自我意識強，只顧及自己的利益和需要，缺乏寬容、謙讓、協(xié)作意識。在護理技術(shù)實訓(xùn)課上，采用情景設(shè)置法，編寫病例時讓護生參與其中，一起設(shè)計具體操作流程，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題及處理對策，情景設(shè)置要盡量客觀真實。示教中把關(guān)心與體貼患者的技能清晰而準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，教會學(xué)生如何去關(guān)愛服務(wù)對象。使用模型人進行示教時，將模型人當(dāng)做真正的病人去真切對待，教育護生把自己想象成患者，將患者的感受作為護理的出發(fā)點去操作。例如在示教鼻飼法時，教師先和患者進行有效溝通，解釋清楚此項操作的目的，告知患者操作中可能會出現(xiàn)的不適；胃管插至咽喉部位時，告訴患者如何做吞咽動作并適當(dāng)鼓勵；在灌入溫開水和流質(zhì)飲食時注意溶液溫度，處處體現(xiàn)出“以患者為中心”的護理理念，急病人所急、想病人所想，把關(guān)心、愛心、責(zé)任心體現(xiàn)得淋漓盡致。護生分組練習(xí)后展開討論：假如我是患者，我當(dāng)時的心情怎樣？你希望護士的關(guān)心體現(xiàn)在哪些方面？作為護士，你對患者的關(guān)心到位了嗎？還有需要改進的地方嗎？讓護生體會到作為護士應(yīng)具有高度的同情心和責(zé)任感，又能感受到患者的痛苦和渴望治愈疾病的心理狀態(tài)，逐步形成和發(fā)展護生的關(guān)懷意識和能力，潛移默化地培養(yǎng)護生的愛患觀念。

5.培養(yǎng)中職護生團隊合作和服務(wù)意識

中職護生大多為獨生子女，家庭過分溺愛造成依賴性強、自私自利。在護理技術(shù)實訓(xùn)課中，教師規(guī)范示教后，同學(xué)之間采取小組合作式訓(xùn)練，練習(xí)過程中每個成員有針對性地互相指出存在的錯誤并加以糾正，大家互相幫助、互相評判，出現(xiàn)疑難困惑及時請教教師，小組成員各自發(fā)揮優(yōu)勢，密切合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每個成員都要經(jīng)歷學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者、評判者等角色轉(zhuǎn)換，組內(nèi)成員都要接受其他成員的考核，練習(xí)完畢，教師隨機抽查一名同學(xué)進行操作考核，成績作為小組內(nèi)考核成績，由于小組成員間成績的關(guān)聯(lián)性，組內(nèi)成員更加關(guān)注小組整體操作水平，大家練習(xí)的積極性特別高漲，小組內(nèi)每個成員的技能水平得以提高。實訓(xùn)課教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，使教師從以“教”為重心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為重心，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)護生學(xué)習(xí)技能的主動性和積極性，而且通過合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、參與意識和團隊意識，增強了集體榮譽感，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生之間關(guān)系更加融洽，為護生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實基礎(chǔ)。

養(yǎng)殖業(yè)技術(shù)培訓(xùn)范文第3篇

通過大力開展對農(nóng)民實用技術(shù)的培訓(xùn)，不斷完善農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖技術(shù)指導(dǎo)進村的工作機制，使我市的種養(yǎng)殖基地向規(guī)模化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化方向發(fā)展，推動我市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)。抓好農(nóng)民培訓(xùn)、技術(shù)入戶，發(fā)展以西芹、番茄、川芎、商品蔬菜、小家禽養(yǎng)殖、水稻制種等“一村一品”為主，特色明顯，優(yōu)勢突出的專業(yè)村。

二、工作計劃

1、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)種植業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)0.5萬人次，5年共培訓(xùn)2.5萬人次。

2、綠色證書培訓(xùn)。重點培訓(xùn)年齡在16至40歲之間的骨干農(nóng)民，使他們成為該村“田秀才”、“土專家”和科技帶頭人以及充實到村級農(nóng)技服務(wù)隊。每年培訓(xùn)16人，5年共培訓(xùn)80人。

3、農(nóng)業(yè)職業(yè)技能中。一是開展農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工程職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)。二是結(jié)合省農(nóng)勞辦的“四川省勞務(wù)品牌培訓(xùn)”項目，開展農(nóng)民工技能培訓(xùn)。培訓(xùn)閉幕按市上安排落實。

（二）養(yǎng)殖業(yè)培訓(xùn)

1、五年計劃進行農(nóng)民養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)15場次，受訓(xùn)人數(shù)達0.5萬人次。

2、大力推廣“稻鴨共作”養(yǎng)殖實用技術(shù)，每年推廣0.3萬畝，五年計劃累計推廣1.5萬畝。13．建立“畜禽標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖小區(qū)”2個。

三、工作措施

(一)工作機構(gòu)

成立以黨委委員、副鎮(zhèn)長簡勇為組長，農(nóng)業(yè)中心主任王家華為副組長，相關(guān)部門人員為成員的“技術(shù)指導(dǎo)”進村工作組，負責(zé)實施“技術(shù)指導(dǎo)”進村工作的組織協(xié)調(diào)和日常工作。

(二)技術(shù)指導(dǎo)進村的方式

養(yǎng)殖業(yè)技術(shù)培訓(xùn)范文第4篇

汪家鄉(xiāng)位于江西省萬年縣中部，汪家鄉(xiāng)鄉(xiāng)域總面積68.52平方公里，其中耕地面積1.9萬畝，山地6.8萬畝，水域0.22萬畝，轄9個村委會，83個村小組，5362戶，共1.98萬余人。山下村是汪家鄉(xiāng)的一個行政村，距縣城15公里，直線距離6公里，206國道穿村而過。全村轄26個村民小組，總?cè)丝?082人，1039戶。全村耕地面積3281畝，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)主要以農(nóng)業(yè)為主，兼有養(yǎng)殖業(yè)。2011年度年人均純收入3650元，較全省農(nóng)民年人均純收入6892元低47%。

二、種養(yǎng)業(yè)及基礎(chǔ)設(shè)施情況

1 種養(yǎng)業(yè)

（1）種植業(yè)。山下村每年的勞務(wù)輸出占全村人口的52%，約2400多人，在本村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口僅1600多人，甚至更少。全村耕地面積3281畝，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以種植業(yè)為主，兼有養(yǎng)植業(yè)，該村按照“一村一品”農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要求，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。種植的特色產(chǎn)業(yè)有西瓜、雷竹和紅邪芋。無籽西瓜示范基地面積200畝、雷竹基地面積300畝、紅邪芋面積200畝。

（2）養(yǎng)殖業(yè)。山下村養(yǎng)殖業(yè)主要以生豬養(yǎng)殖和養(yǎng)魚等產(chǎn)業(yè)為主，該村委會年出欄生豬10000頭。山下村依托種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)兩項產(chǎn)業(yè)，年銷售額達300萬元。

2 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

（1）山下村的交通狀況明顯改善。該村按照政府引導(dǎo)，鄉(xiāng)村主導(dǎo)的思路，多渠道籌措資金，并與單位結(jié)對幫扶，加大了鄉(xiāng)村道路建設(shè)的投入力度，取得明顯實效，村內(nèi)每戶門前都通了水泥路，幾年前就已擺脫晴通雨不通的狀況。

（2）文化基礎(chǔ)設(shè)施齊全。為豐富農(nóng)戶文化生活，村里文體活動室配備了活動室、閱覽室、文化活動室，修建了戲臺，供節(jié)慶日的文藝演出及平時的排練。

（3）水、電及現(xiàn)代通訊進村入戶。所有農(nóng)戶家都已通水通電，電力已成為農(nóng)民生產(chǎn)生活的主要能源，大部分農(nóng)民家里裝上了電話，看上了電視，用上了手機，有的甚至接上了寬帶，農(nóng)民能通過電視、網(wǎng)絡(luò)了解國內(nèi)國際新聞，收集技術(shù)信息。

（4）居住條件大為改善。絕大部分村民修建了磚瓦混泥土樓房，少數(shù)村民住房按城市的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計了新型廚房和沖水式廁所。電視、電話、電腦、新型廚房、沖水式廁所、獨立洗澡間及各種電器一應(yīng)俱全。

三、問題探討及建議

1 加強種植和養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)

通過走訪，發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)民還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，對綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、精品農(nóng)業(yè)概念不清，對新技術(shù)、新成果、新產(chǎn)品的接受能力和推廣意識薄弱，對農(nóng)業(yè)栽培管理技術(shù)把握較差，直接影響農(nóng)業(yè)效益。建議加強對種植戶和養(yǎng)殖戶的技術(shù)培訓(xùn)，特別是可以依托村里的致富帶頭人，例如山下村生豬養(yǎng)殖協(xié)會的曹澤建、養(yǎng)魚專業(yè)戶萬南城等為本村農(nóng)戶進行技術(shù)培訓(xùn)，帶動周邊農(nóng)戶發(fā)展生豬、魚類養(yǎng)殖，或是請專業(yè)的技術(shù)人員進行技術(shù)指導(dǎo)。同時可以用農(nóng)業(yè)帶動養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。種植業(yè)對農(nóng)家肥需要量巨大，可通過積極發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，為種植戶提供一定的肥料，有效地解決農(nóng)家肥供給不足問題，進一步延伸了產(chǎn)業(yè)鏈。

2 村組公路的后期養(yǎng)護

村內(nèi)的公路雖然行人通行方便，也可以通車，但大部分村內(nèi)公路技術(shù)等級較低，路基松軟，抗災(zāi)能力較弱，同時缺乏建前、建中、建后各環(huán)節(jié)的科學(xué)管理和有效措施，更無后期養(yǎng)護，道路質(zhì)量差，損壞嚴重。建議村委會指定專業(yè)人員對村組公路進行管護并支付其勞動報酬。

3 農(nóng)村能源的利用

目前大多數(shù)農(nóng)民以煤氣、煤為主要能源，也有個別以稻草、柴為燃料。農(nóng)村能源利用效率低，能源浪費嚴重，可利用山下村以種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)為主要產(chǎn)業(yè)的便利條件，建沼氣池，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活的循環(huán)發(fā)展，節(jié)約農(nóng)村能源。

4 大力改善農(nóng)村衛(wèi)生環(huán)境

走訪中，發(fā)現(xiàn)盡管山下村的村容村貌總體較好，但農(nóng)村臟、亂、差現(xiàn)象還是存在，農(nóng)戶養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨仍以散養(yǎng)為主，家禽糞便隨處可見，較易滋生大量的蚊子和蒼蠅，極易傳染疾病，損害農(nóng)民的身體健康。建議劃分區(qū)域，指定村內(nèi)農(nóng)戶進行包干，共同維護村容村貌，美化居住環(huán)境。

養(yǎng)殖業(yè)技術(shù)培訓(xùn)范文第5篇

一、林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整走上良性發(fā)展軌道

一年來，我鎮(zhèn)以市場需求為導(dǎo)向，加快林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使山區(qū)村的農(nóng)民立足本地資源優(yōu)勢，因地制宜，上馬種植玉桂、八角、中草藥材等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。

（一）玉桂、八角、中草藥種植邁出良好的步伐

我鎮(zhèn)寮田、黃沙、大錦、垌尾、山心等村群眾有多年種植玉桂、八角、中草藥材的習(xí)慣，鎮(zhèn)黨委、政府就抓住這幾個村的特點。2003年3月，組織了林業(yè)站技術(shù)員、專家專門對這幾個村的農(nóng)民進行實地培訓(xùn)，給他們講解玉桂、八角、中草藥 材的科學(xué)種植和如何防治病害等技術(shù)，培訓(xùn)了群眾1200多人次，取得了較好的效果。今年，這幾個村的玉桂、八角、中草藥材獲得好收成，實現(xiàn)產(chǎn)值80多萬元，豐富了農(nóng)民的錢袋子。

（二）速生豐產(chǎn)林、麻竹種植成規(guī)模

我鎮(zhèn)搶抓西部大開發(fā)這個歷史機遇，大力發(fā)展速生豐產(chǎn)林、麻竹這兩個新興產(chǎn)業(yè)的種植。圍繞農(nóng)民增收的目的，多次組織村（街）支書（書記）主任和群眾到廣東參觀。在鎮(zhèn)黨委、政府幫被帶的作用下，全鎮(zhèn)農(nóng)民，利用好別人豐富的種植經(jīng)驗和技術(shù)共種植麻竹7萬多株，營造速生豐產(chǎn)林5000多畝。其中上奇街、思英街就種植麻竹 1.5萬多株，營造速生豐產(chǎn)林1500多畝。目前，麻竹、速生豐產(chǎn)林長勢良好。

二、種養(yǎng)殖業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整成效顯著

養(yǎng)殖業(yè)是“短、平、快”的產(chǎn)業(yè)，我鎮(zhèn)多年來一直扶持和引導(dǎo)廣大群眾大力發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)。

（一）青年農(nóng)民科技種養(yǎng)培訓(xùn)效果好

2003年5月，我鎮(zhèn)組織了鎮(zhèn)農(nóng)技站、水果站技術(shù)員，邀請水果技術(shù)專家吳仁山在上奇街委會議室舉行青年農(nóng)民科技種養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班，給青年講述養(yǎng)雞、鴨、魚、兔和三華李、荔枝果樹管理等科學(xué)技術(shù)，專家、技術(shù)員在培訓(xùn)中還詳細地回答青年農(nóng)民提出的疑難問題，使青年農(nóng)民掌握了實用的種養(yǎng)技術(shù)，為發(fā)展種養(yǎng)業(yè)打下了務(wù)實的基礎(chǔ)。上奇街紫坭七組的農(nóng)民就創(chuàng)建了“塘邊養(yǎng)兔、養(yǎng)豬、塘底養(yǎng)魚、山上種果、果園養(yǎng)雞”的立體種養(yǎng)模式，取得了較好的經(jīng)濟效益，年產(chǎn)值達20多萬元。

（二）牛品種改良順利開展

我鎮(zhèn)積極抓好牛品種改良工作。2003年4月、7月、9月，多次組織畜牧站技術(shù)員到六田、六凡、木郎村給農(nóng)民上牛品改技術(shù)課，講述牛品改的發(fā)展前景、特點，培訓(xùn)農(nóng)民800多人。在梧州市農(nóng)業(yè)科技示范基地的支持下，我鎮(zhèn)在牛品改中投入了資金5萬多元，全鎮(zhèn)牛品改進展順利，到目前為止，全鎮(zhèn)牛品改共有         頭。

（三）年桔、楊山桔、千金桔收益顯著