公園設(shè)計(jì)思路
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公園設(shè)計(jì)思路范文第1篇
關(guān)鍵詞：城市公園；公園設(shè)計(jì)；景觀設(shè)計(jì)；以人為本
1 公園景觀設(shè)計(jì)理念思考
隨著人們的生活水平越來越高，加上現(xiàn)代化生活的快節(jié)奏，人們?cè)絹碓阶非笸ㄟ^某種途徑獲得生理和心理上的平衡。而城市公園逐漸成為人們活動(dòng)的理想場所，其可為人們提供休憩娛樂的場所，公園景觀設(shè)計(jì)的逐漸得到重視，鑒于城市公園的作用，其更應(yīng)該在設(shè)計(jì)上從產(chǎn)生意圖出發(fā)考慮。筆者通過實(shí)踐，分析了城市公園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循以下的設(shè)計(jì)理念為基礎(chǔ)。
（1）生態(tài)可持續(xù)性。保持場地原有的肌理及原生態(tài)基礎(chǔ)，加以保護(hù)性改造，通過河涌、河岸、公園的不同水生態(tài)設(shè)計(jì)，形成一個(gè)自我凈化系統(tǒng)；整體規(guī)劃河涌網(wǎng)絡(luò)縱貫的本區(qū)，保持這一生態(tài)廊道的連通。同時(shí)通過設(shè)計(jì)有生態(tài)綠島，具有家具抽象符號(hào)和長度標(biāo)聽環(huán)形單車徑及散步跑步徑，穿行于綠色生態(tài)景觀空間。同時(shí)，在城市公園的景觀設(shè)計(jì)必須整合地塊周邊生態(tài)系統(tǒng)，完善生態(tài)自我修復(fù)，打造自然健康的生活環(huán)境。同時(shí)本公園項(xiàng)目地處樂從家具、鋼鐵商貿(mào)區(qū)西側(cè)，且與沙滘村和葛岸村富有文化歷史的兩村緊密聯(lián)系，其公園設(shè)計(jì)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)融合現(xiàn)代與歷史兩個(gè)方面，體現(xiàn)現(xiàn)代商貿(mào)的風(fēng)采，又延續(xù)歷史文化傳統(tǒng)，充分體現(xiàn)商貿(mào)風(fēng)采與傳統(tǒng)記憶
（2）城市的互補(bǔ)作用。城市公園作為日后發(fā)展居住區(qū)的一個(gè)重要輔助設(shè)施，通過設(shè)計(jì)一個(gè)全開放的公共綠地，營造山丘、樹林、河流、淺灘、濕地不同要素組合而成的自然環(huán)境，與居住小區(qū)內(nèi)部庭院功能起到互補(bǔ)作用，為都市生活提供一個(gè)可持續(xù)發(fā)展生態(tài)環(huán)境。
（3）超前意識(shí)。公園設(shè)計(jì)中導(dǎo)入安全避難防災(zāi)理念，預(yù)留大片開放空間，作為緊急避難場所為大量人群提供庇護(hù)。
2 項(xiàng)目概況
某城市公園用地呈正南北向，矩形，南北長239米，東西長180米，公園占地總面積為45130平方米。地塊南北兩邊分別接人工河，根據(jù)該城市的發(fā)展定位，鑒于本片區(qū)具有良好的自然生態(tài)環(huán)境和優(yōu)異的地理交通位置，為此對(duì)其設(shè)計(jì)城市公園，為當(dāng)?shù)爻鞘形磥砩套≈行奶峁┮粋€(gè)優(yōu)美和生態(tài)環(huán)境。
3 城市公園景觀設(shè)計(jì)手法
3.1 生態(tài)設(shè)計(jì)手法
從以上城市公園景觀設(shè)計(jì)理念的思考，生態(tài)景觀設(shè)計(jì)效果是城市公園設(shè)計(jì)發(fā)展的重要理念之一，本公園為了有效地實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)理念，從公園飾品以及環(huán)境方面都運(yùn)用了生態(tài)設(shè)計(jì)手法。結(jié)合實(shí)踐，筆者總結(jié)本城市公園景觀設(shè)計(jì)實(shí)施中采取生態(tài)手法處理。
（1）公園景觀設(shè)計(jì)采用石籠作為一種生態(tài)格網(wǎng)結(jié)構(gòu)，一種新型材料結(jié)構(gòu)。生態(tài)格網(wǎng)根據(jù)工程設(shè)計(jì)要求組裝成箱籠，并裝入卵石填充后連接成一體，用做堤防、路基防護(hù)等工程的新技術(shù)。作為新工藝、新技術(shù)、新材料的新型生態(tài)格網(wǎng)結(jié)構(gòu)，成功地應(yīng)用于各種保護(hù)工程中。與傳統(tǒng)剛性結(jié)構(gòu)比較起來優(yōu)點(diǎn)突出，更提供了一個(gè)新的景觀視覺效果，較好地實(shí)現(xiàn)了工程結(jié)構(gòu)與生態(tài)環(huán)境的有機(jī)結(jié)合。卵石柱摒棄了傳統(tǒng)剛性結(jié)構(gòu)建筑物的單一性立面裝飾，在保證鋼結(jié)構(gòu)亭安全性的同時(shí)，增加景觀的觀賞性和趣味性。
（2）基于人們一直在探索如何在可持續(xù)發(fā)展理論的指導(dǎo)下使公共環(huán)境建設(shè)與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，本公園在設(shè)計(jì)手法上核心是采取生態(tài)技術(shù)，通過資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)措施，重點(diǎn)創(chuàng)造水生態(tài)環(huán)境的城市公園。本公園照明系統(tǒng)均使用環(huán)保節(jié)能的太陽能照明系統(tǒng)，以環(huán)保、節(jié)能配合公園的生態(tài)性設(shè)計(jì)。公園設(shè)計(jì)水生植物凈水系統(tǒng)。水生植物營造了豐富多彩的水體景觀，點(diǎn)綴水面與岸邊，加強(qiáng)水體的美感。同時(shí)水生植物還具有凈化水質(zhì)的功能，水生植物能吸收水中有害物質(zhì)、改善水體質(zhì)量，且能消除水體中許多污染元素，因此水生植物也具有重要的生態(tài)恢復(fù)功能。水生植物在美化水體景觀、凈化水質(zhì)、涵養(yǎng)水源、保持湖水生態(tài)平衡方面具有顯著功效。同時(shí)采取生態(tài)化凈水，公園與河流形成一個(gè)完整的水系系統(tǒng)，通過水深、駁岸形式、植被護(hù)堤等水設(shè)計(jì)，建造一個(gè)的生態(tài)設(shè)施，由河道作為廊道，河涌水流經(jīng)公園的入口濕地生態(tài)水生植物床和淺灘的過濾，進(jìn)行生物凈化，再進(jìn)入深水區(qū)，再到凈水區(qū)。如此進(jìn)行一系列的過濾，最終達(dá)到水體的自凈，最后到達(dá)卵石淺灘，為兒童提供安全戲水用水。
（3）公園生態(tài)水景設(shè)計(jì)，通過水生植物凈化床對(duì)水體進(jìn)行凈化，設(shè)立動(dòng)態(tài)水景觀——噴泉，為水體增氧。湖體基底和駁岸設(shè)計(jì)以自然土堆坡為主，表面層換粘土保水。對(duì)于公共衛(wèi)生間、公園管理處等服務(wù)用房給水方面以自來水供應(yīng)。植物灌溉主要采用自動(dòng)噴淋系統(tǒng)，設(shè)凈化池，利用湖水補(bǔ)給，提供日常的灌溉用水。公園的服務(wù)性污水主要來自洗手間和小賣部與公園管理處，采取就近排進(jìn)周邊的市政污水管。雨水方面則采用天然排水為主，沿路邊設(shè)置不同形式的明溝排水，以自然的卵石、水生植物構(gòu)成，暴雨時(shí)期會(huì)形成水溪景觀，其他以暗溝排水為輔。
（4）天然的排水調(diào)節(jié)系統(tǒng)。本城市公園在各處設(shè)置天然排水系統(tǒng)，以保持水土，水通過有序的地表排水路徑，以明水渠、地形明溝、卵石徑的形式，匯集到深水區(qū)。當(dāng)暴雨時(shí)侯，形成溪流的景色，水退時(shí)又是旱溝，草花叢生，呈現(xiàn)另一種景象。
（5）生態(tài)護(hù)坡景觀設(shè)計(jì)。河涌設(shè)計(jì)還原河流原生的形態(tài)，設(shè)計(jì)成蜿蜒彎曲的河流，設(shè)計(jì)不同的水深，采取自然放坡的原生態(tài)駁岸，利用水生植物加固河堤，形成自然生態(tài)的河岸風(fēng)采。湖泊設(shè)計(jì)還原原地形湖泊的原生形態(tài)，擴(kuò)大湖面，增加蓄水面積，形成婉延彎曲的自然放坡原生態(tài)駁岸，設(shè)計(jì)不同的水深，利用水生植物加固河堤，形成自然生態(tài)的河岸風(fēng)采。同時(shí)公園里設(shè)計(jì)了生態(tài)綠地植物床，潛水跌水區(qū)、活水區(qū)、凈水區(qū)以及戲水區(qū)。
3.2 特色設(shè)計(jì)
本城市公園設(shè)計(jì)有彩色安全膠墊活動(dòng)區(qū)，主要是考慮到隨著生活的快速發(fā)展步伐，人們更加地崇尚健康環(huán)境生活觀，兒童游戲場地及青少年活動(dòng)場的安全性和趣味性設(shè)計(jì)尤為重要。在綠意盎然的小山坡中間穿插橙色和紅色的小徑，它們是用安全性能高的地面材料制作而成，在綠色植物與紅色系的強(qiáng)烈色彩對(duì)勁以及巧妙結(jié)合下，充滿視覺沖擊和動(dòng)感，這孩子們創(chuàng)造一個(gè)趣味性的安全嬉地帶。
同時(shí)本公園通過雕塑、圖案以及建造材料等，有效導(dǎo)入樂從家具、樂從鋼鐵等產(chǎn)業(yè)文化和品牌形象名片；同時(shí)引入新概念鋼結(jié)構(gòu)更樓在不經(jīng)意間流露出對(duì)地方歷史文化的記憶及傳承；貫穿公園的單車徑更是文化綠道的延伸，倡導(dǎo)人們一個(gè)健康、綠色的生活態(tài)度。
4 結(jié)語
文章通過結(jié)合筆者公園景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前城市公園景觀設(shè)計(jì)理念，通過結(jié)合某城市公園項(xiàng)目加以探析，對(duì)于本城市公園設(shè)計(jì)上采取卵石明溝與草坪明溝等天然排水溝，以及各種可滲性的設(shè)計(jì)，節(jié)省不少排水管道等材料；太陽能照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，施工方便，減少管道的鋪設(shè)和縮短施工工期，在日常使用中，比起常規(guī)配電節(jié)省不少電費(fèi)。通過對(duì)南片區(qū)公園的生態(tài)環(huán)保設(shè)計(jì)，提升了南片區(qū)的環(huán)境效益，為這個(gè)片區(qū)居民的提供一個(gè)設(shè)施較為完善的生態(tài)社區(qū)公園，吸引更多人到這里居??；從而，對(duì)于整個(gè)片區(qū)的土地升值起到積極作用，人口聚集造就消費(fèi)的增加，商業(yè)價(jià)值也得到提高。
參考文獻(xiàn)
[1]吳綜澤．城市生態(tài)公園景觀設(shè)計(jì)方法研究[J]．科技傳播，2011，28（09）：118～119
公園設(shè)計(jì)思路范文第2篇
Abstract: Performance management and daily assessment of the employees have vital role on inspiring staff to work with enthusiasm, thus ensuring the safe and reliable operation of the equipment. This paper discusses how to design and build the "Points System" performance management of the power maintenance staff.
關(guān)鍵詞： 運(yùn)行檢修；績效管理；積分制
Key words: operation maintenance；performance management；the points system
中圖分類號(hào)：F272.92文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2014）23-0180-02
0引言
2014年，某風(fēng)電公司由原各地分公司“運(yùn)檢合一”的運(yùn)維管理體系調(diào)整為“運(yùn)檢分離”的運(yùn)維管理體系，即各地區(qū)風(fēng)電場運(yùn)行管理工作仍由各所在地分公司負(fù)責(zé)管理，總部成立運(yùn)維事業(yè)部，負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)各風(fēng)電場的運(yùn)行管理工作，并在各地建立能夠輻射多個(gè)風(fēng)電場的區(qū)域檢修中心，以人、財(cái)、物集約化管理的方式直接負(fù)責(zé)所在區(qū)域內(nèi)風(fēng)電場的檢修維護(hù)工作。新運(yùn)維體系下，針對(duì)如何將公司與事業(yè)部的重點(diǎn)考核指標(biāo)層層落實(shí)到位，如何最大程度調(diào)動(dòng)檢修人員工作積極主動(dòng)性，如何實(shí)現(xiàn)檢修人員與運(yùn)行人員密切配合形成合力等問題，研究制定了一套檢修員工“積分制”績效考核管理思路和具體實(shí)施規(guī)劃。
1檢修員工“積分制”考核整體思路
檢修員工的“積分制”考核整體思路是：建立檢修人員（分為質(zhì)保期內(nèi)、質(zhì)保期外）各類標(biāo)準(zhǔn)化工作規(guī)范和勞動(dòng)定額，理清工作界面和工作職責(zé)，明確各項(xiàng)工作內(nèi)容的完成標(biāo)準(zhǔn)和工作量，在此基礎(chǔ)上建立并規(guī)范基于工作效果和工作量的“積分制”日?？冃Э己宿k法，即：以達(dá)到工作標(biāo)準(zhǔn)要求或工作效果的工作計(jì)算實(shí)際工作量，按工作量積分計(jì)算考核結(jié)果，最終實(shí)現(xiàn)由“積分制”工作量考核確定日?？冃ЧべY兌現(xiàn)，按能定崗、按崗定薪、按績?nèi)〕辏嬲龑?shí)現(xiàn)“多勞多得”、“技能水平高多得”的激勵(lì)導(dǎo)向。
2“積分制”績效考核管理體系實(shí)施規(guī)劃
2.1 理清工作職責(zé)和工作界面在運(yùn)檢分離的新運(yùn)維體系下，對(duì)于檢修人員的考核，理清工作界面和工作職責(zé)是完善考核的管理基礎(chǔ)。只有明確哪些工作由運(yùn)行人員承擔(dān)、哪些工作由檢修人員承擔(dān)、哪些工作共同承擔(dān)，共同承擔(dān)的工作由誰牽頭來做，并規(guī)范各項(xiàng)工作流程，才能明確考核主體與考核范圍，做到各項(xiàng)工作都有考核承接與覆蓋。
2.2 對(duì)不同類型工作內(nèi)容實(shí)行適合的考核檢修人員的工作內(nèi)容，主要包括“故障檢測與排除”和“風(fēng)機(jī)及線路的巡檢定檢”兩大塊業(yè)務(wù)。
對(duì)于“故障檢測與排除”工作，應(yīng)做好故障的分類，針對(duì)不同類型的故障，明確哪些故障由運(yùn)行人員處理、哪些故障由檢修人員處理、哪些故障需要廠家或外部機(jī)構(gòu)支持，對(duì)于應(yīng)由檢修人員處理的故障，逐步設(shè)置故障響應(yīng)速度、故障檢測準(zhǔn)確度、故障處理效果、故障處理時(shí)間、故障處理成本等考核點(diǎn)，確定不同技能等級(jí)檢修人員可以處理的故障類型范圍，對(duì)于準(zhǔn)確定位故障類型、并按規(guī)定時(shí)間和成本范圍內(nèi)完成故障處理的事件進(jìn)行積分制考核。
對(duì)于“風(fēng)機(jī)及線路的巡檢定檢”工作，可實(shí)行風(fēng)機(jī)、線路包干到人，按工作計(jì)劃和巡檢定檢后所負(fù)責(zé)風(fēng)機(jī)、線路故障率和維護(hù)成本進(jìn)行考核。
2.3 制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)明確工作界面與職責(zé)、明確考核方式后，決定考核是否科學(xué)、準(zhǔn)確、有效的關(guān)鍵，取決于考核標(biāo)準(zhǔn)制定的合理性與有效性。
對(duì)于故障響應(yīng)速度、故障檢測準(zhǔn)確度、故障處理效果、故障處理時(shí)間、故障處理成本等考核點(diǎn)的考核標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)在充分研究歷史數(shù)據(jù)、同行業(yè)或同類機(jī)型其他單位相關(guān)數(shù)據(jù)、廠商提供的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，考慮現(xiàn)場作業(yè)人員技能水平、風(fēng)機(jī)實(shí)際狀況等現(xiàn)實(shí)因素，逐步建立、完善并細(xì)化各項(xiàng)工作定額標(biāo)準(zhǔn)，并與公司下發(fā)事業(yè)部的考核指標(biāo)形成聯(lián)動(dòng)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)故障檢修工作不斷向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化的方向進(jìn)步。
對(duì)于巡檢、定檢包干業(yè)務(wù)的考核標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)在考慮風(fēng)機(jī)質(zhì)量和狀況、線路長度、地形地貌等現(xiàn)實(shí)情況的前提下，研究最佳巡視路徑和最優(yōu)化工作效率的工作量分配方式，制定科學(xué)合理的工作計(jì)劃節(jié)點(diǎn)，明確包干風(fēng)機(jī)及巡視定檢要求及定檢完成質(zhì)量和成本要求，并以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。
2.4 建立“積分制”考核分配細(xì)則故障檢修及各類定檢工作勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)化工作完成后，對(duì)檢修人員實(shí)行“積分制”考核分配辦法，即每月按區(qū)域整體績效指標(biāo)及電量完成情況確定區(qū)域整體獎(jiǎng)金總額，整體獎(jiǎng)金總額拿出一部分作為固定獎(jiǎng)金部分，固定獎(jiǎng)金比例=固定獎(jiǎng)金部分/整體獎(jiǎng)金總額，員工固定獎(jiǎng)金=員工個(gè)人績效獎(jiǎng)金系數(shù)×固定獎(jiǎng)金比例，其余部分作為積分制獎(jiǎng)金部分=當(dāng)月整體獎(jiǎng)金總額-固定獎(jiǎng)金部分，當(dāng)月積分價(jià)格=積分制獎(jiǎng)金部分/當(dāng)月區(qū)域所有員工總積分，員工積分獎(jiǎng)金=員工個(gè)人積分×當(dāng)月積分價(jià)格，員工每月績效工資=固定獎(jiǎng)金+積分制獎(jiǎng)金。
通過積分制考核辦法，既將區(qū)域整體績效完成情況與員工月度獎(jiǎng)金掛鉤，又將個(gè)人職責(zé)范圍內(nèi)應(yīng)完成的工作質(zhì)量、數(shù)量通過積分制獎(jiǎng)金分配與獎(jiǎng)金掛鉤，樹立起清晰明確的壓力傳導(dǎo)機(jī)制和“按績?nèi)〕?、多勞多得”的價(jià)值取向，真正將公司整體目標(biāo)層層落實(shí)到每一個(gè)基層員工。
3“積分制”考核管理體系規(guī)范化推進(jìn)步驟
為規(guī)范員工層面考核，有序推進(jìn)考核規(guī)范化工作的進(jìn)展，建議按近期、中期、遠(yuǎn)期步驟開展“積分制”考核的規(guī)范化推進(jìn)工作。
3.1 近期工作步驟（1-3個(gè)月內(nèi)）①組織各區(qū)域檢修中心梳理檢修人員崗位職責(zé)，進(jìn)一步明確和規(guī)范檢修人員與運(yùn)行人員、外委廠家的工作職責(zé)界面和工作流程，在現(xiàn)有故障分類的基礎(chǔ)上，明確故障處理的權(quán)責(zé)劃分：對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)可以處理的故障類型，根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)初步形成考核定額標(biāo)準(zhǔn)，以此為依據(jù)對(duì)故障檢修工作開展考核；對(duì)處理不了的故障類型，明確責(zé)任界面劃分和標(biāo)準(zhǔn)處置流程，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)處置流程執(zhí)行情況進(jìn)行考核；②規(guī)范定檢、巡檢計(jì)劃考核辦法，明確考核節(jié)點(diǎn)及相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核計(jì)劃的形式和數(shù)據(jù)報(bào)送方式，每月按考核節(jié)點(diǎn)完成情況進(jìn)行考核。
3.2 中期工作步驟（一年內(nèi)）①組織專家團(tuán)隊(duì)，選取員工考核做的較好的區(qū)域進(jìn)行試點(diǎn)，在充分研究歷史數(shù)據(jù)、同行業(yè)或同類機(jī)型其他單位相關(guān)數(shù)據(jù)、廠商提供的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，考慮現(xiàn)場作業(yè)人員技能水平、風(fēng)機(jī)實(shí)際狀況等現(xiàn)實(shí)因素，對(duì)于各類型故障的響應(yīng)速度、檢測準(zhǔn)確度、處理效果、處理時(shí)間、處理成本等方面梳理工作定額，在實(shí)際考核中對(duì)不同技能等級(jí)員工和不同品牌機(jī)型分別細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成故障檢修“積分制”考核辦法，對(duì)按工作標(biāo)準(zhǔn)完成的故障檢修工作賦予相應(yīng)的積分，每月以積分總額作為獎(jiǎng)金分配的重要依據(jù)之一；②規(guī)范定檢、巡檢計(jì)劃考核辦法，明確考核節(jié)點(diǎn)及相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核計(jì)劃的形式和數(shù)據(jù)報(bào)送方式，將其納入“積分制”考核辦法，每月按考核節(jié)點(diǎn)完成情況進(jìn)行積分；③對(duì)故障檢修和定檢巡檢計(jì)劃積分制考核辦法試運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，調(diào)整各項(xiàng)積分標(biāo)準(zhǔn)賦值合理性，調(diào)整各類積分權(quán)重，直至實(shí)現(xiàn)每月總積分結(jié)果能夠客觀有效的反映實(shí)際工作完成效果和實(shí)際工作量完成情況。
3.3 遠(yuǎn)期工作步驟（一年以上）總結(jié)、歸納試點(diǎn)區(qū)域積分制考核辦法經(jīng)驗(yàn)，提煉出其中的實(shí)施原則、方法、步驟和實(shí)例，形成標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范文件，逐步推廣到其他區(qū)域檢修人員，由各區(qū)域在公司和運(yùn)維事業(yè)部指導(dǎo)下，建立、規(guī)范、完善各自區(qū)域內(nèi)檢修人員的積分制考核辦法。同時(shí)配合事業(yè)部生產(chǎn)信息化建設(shè)，探索將積分制考核與生產(chǎn)信息化相結(jié)合的方式，將工作流程、工作定額與考核相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及考核結(jié)果計(jì)算方式固化到信息系統(tǒng)中，最終實(shí)現(xiàn)考核與信息化緊密結(jié)合、將公司各項(xiàng)考核指標(biāo)真正精確落實(shí)到每一個(gè)員工的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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公園設(shè)計(jì)思路范文第3篇
關(guān)鍵詞：員工歸屬感；企業(yè)文化；建設(shè)思路
前言：在我國企業(yè)發(fā)展的過程中，如何留住人才成為企業(yè)管理層頭疼的問題，為此，企業(yè)做出了多種努力，但是依然存在比較強(qiáng)的人員流動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)的發(fā)展受到一定的影響。實(shí)際上，通過企業(yè)文化的建設(shè)，增強(qiáng)員工的歸屬感是企業(yè)留住人才的關(guān)鍵，因此，企業(yè)在建設(shè)企業(yè)文化時(shí)，就必須以員工歸屬感為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，并提升企業(yè)的競爭力，良好的應(yīng)對(duì)市場競爭。
一、基于員工歸屬感的企業(yè)文化建設(shè)意義
（一）企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的基礎(chǔ)
在建設(shè)企業(yè)文化時(shí)，增強(qiáng)員工歸屬感的實(shí)質(zhì)就是堅(jiān)持以人為本的思想，充分重視員工的作用。企業(yè)的經(jīng)營就是對(duì)多種資源的合理配置，其中，人力資源是比較重要的一個(gè)資源，人力資源的好與壞直接決定了企業(yè)核心競爭力的強(qiáng)與弱。企業(yè)文化建設(shè)在員工歸屬感的基礎(chǔ)上進(jìn)行，給予員工發(fā)展充分的重視，通過尊重員工，有效的發(fā)揮員工的重要作用。通過員工歸屬感的提升，促進(jìn)企業(yè)人力資源管理與開發(fā)的良好發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)留住人才的目的，并提升企業(yè)的價(jià)值。
（二）企業(yè)形成核心競爭力的關(guān)鍵
對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來說，核心競爭力的強(qiáng)弱是經(jīng)營成敗的關(guān)鍵，核心競爭力具有唯一性，其他企業(yè)無法進(jìn)行模仿，在提升企業(yè)的核心競爭力時(shí)，企業(yè)文化建設(shè)是核心措施。當(dāng)企業(yè)所具備的核心競爭力比較強(qiáng)時(shí)，企業(yè)就可以實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。通過員工歸屬感的提升，促使員工的發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)相一致，這樣一來，員工就會(huì)為了這個(gè)共同的目標(biāo)而努力，從而有效地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展?；趩T工歸屬感的企業(yè)文化建設(shè)完成之后，企業(yè)將變?yōu)槟酃餐瑑r(jià)值觀的組織，這樣一來，員工就會(huì)認(rèn)同企業(yè)，并形成強(qiáng)烈的歸屬感，進(jìn)而積極的開展本職工作，同時(shí)，員工還會(huì)將個(gè)人價(jià)值與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系在一起?；诖耍瑔T工就會(huì)心甘情愿的留在企業(yè)，積極的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，為個(gè)人價(jià)值及企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力，最終，企業(yè)的核心競爭力必然提升。
（三）企業(yè)降低人員異動(dòng)力的有效手段
我國在加入WTO之后，對(duì)外開放的程度更加深入，這促使大量的國外企業(yè)進(jìn)駐到中國市場中，這樣一來，我國企業(yè)所面臨的競爭壓力越來越大。實(shí)質(zhì)上，企業(yè)之間的競爭就是人才的競爭，因此企業(yè)十分注重高素質(zhì)人才的引進(jìn)及掌握。然而，企業(yè)在發(fā)展的過程中，人才大幅度流動(dòng)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，人才流動(dòng)既包含自動(dòng)離職，也包含非正常離職，無論是哪種離職，都將會(huì)給企業(yè)帶來比較嚴(yán)重的影響。員工之所以會(huì)大幅度的離職，主要包含兩個(gè)方面的原因，一是其他企業(yè)所提供的更為優(yōu)質(zhì)的選擇，二是企業(yè)無法滿足員工的物質(zhì)需求。不過，建設(shè)基于員工歸屬感的企業(yè)文化之后，員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感會(huì)提升，進(jìn)而增加了員工留在企業(yè)的可能性，降低了員工的異動(dòng)力。
（四）企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力
當(dāng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感及歸屬感增強(qiáng)之后，員工就會(huì)主動(dòng)將個(gè)人利益與企業(yè)利益聯(lián)系在一起，進(jìn)而激勵(lì)員工不斷的發(fā)揮自身的作用。實(shí)際上，在一個(gè)成功的企業(yè)中，并不是通過強(qiáng)制性的手段來強(qiáng)迫員工工作，而是讓員工在潛意識(shí)里認(rèn)識(shí)到自己供職的企業(yè)是最優(yōu)秀的，進(jìn)而激發(fā)員工的主動(dòng)性，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。基于員工歸屬感的企業(yè)文化建設(shè)完成之后，員工就會(huì)將企業(yè)與自身相連接，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)一起，為企業(yè)的發(fā)展而努力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
二、基于員工歸屬感的企業(yè)文化建設(shè)思路
（一）物質(zhì)文化建設(shè)
所謂物質(zhì)文化建設(shè)，就是指為員工營造出一個(gè)舒適的工作環(huán)境，同時(shí)，打造出企業(yè)獨(dú)一無二的企業(yè)形象，增強(qiáng)員工的自豪感。首先，樹立特色的企業(yè)形象，企業(yè)形象是員工對(duì)企業(yè)的第一印象，如果第一印象比較差，就無法提升員工的歸屬感，因此，首先要打造企業(yè)的形象；其次，創(chuàng)設(shè)舒適的工作環(huán)境，企業(yè)在對(duì)員工的工作環(huán)境進(jìn)行美化時(shí)，要注意科學(xué)性，對(duì)色彩、擺件等合理的布置，以便于保證員工在舒適的環(huán)境中提升工作效率。
（二）行為文化建設(shè)
在一個(gè)企業(yè)中，包含員工層和領(lǐng)導(dǎo)層，在建設(shè)行為文化時(shí)，需要分開來進(jìn)行。在領(lǐng)導(dǎo)層，要提升領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)及能力，在基于員工歸屬感的企業(yè)文化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)要改變傳統(tǒng)的指揮、監(jiān)督、控制地位，變?yōu)闉閱T工服務(wù)的地位，這樣一來，就會(huì)縮小員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的距離，同時(shí)，提升員工的歸屬感。在員工層，要培養(yǎng)出典型人物，充分的發(fā)揮榜樣的力量，在企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)中，都會(huì)出現(xiàn)能力比較強(qiáng)、素質(zhì)比較高的員工，企業(yè)可以將其樹立為典型模范人物，激勵(lì)企業(yè)員工以此為榜樣而努力。另外，企業(yè)還需要展開豐富多樣的文娛活動(dòng)，豐富員工的精神世界。
（三）制度文化建設(shè)
在企業(yè)文化中，制度文化具有非常重要的作用，通過制度文化的約束，規(guī)范員工的行為，保證企業(yè)的有序發(fā)展。企業(yè)在對(duì)員工進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)該科學(xué)的應(yīng)用競崗輪崗制度，從而充分的發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)人盡其用，在實(shí)行此項(xiàng)制度的過程中，一定要注意公平性。還需要建立起薪酬考核制度，通過相應(yīng)的精神激勵(lì)及物質(zhì)激勵(lì)，提升員工工作的積極性和創(chuàng)造性。另外，企業(yè)還需要建立完善的培訓(xùn)制度，有針對(duì)性的提升員工的技能及綜合素質(zhì)，進(jìn)而有效的提升員工對(duì)企業(yè)的歸屬感，為企業(yè)的發(fā)展積極努力。
（四）精神文化建設(shè)
在企業(yè)文化中，精神文化是核心，因此，精神文化建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。企業(yè)在發(fā)展的過程中，需要確定明確的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而為企業(yè)的發(fā)展指明方向，企業(yè)在確定發(fā)展目標(biāo)時(shí)，要充分的考慮企業(yè)的實(shí)際情況，并具備崇高性、共識(shí)性的特征。企業(yè)在建設(shè)企業(yè)文化的過程中，不能為了建設(shè)而建設(shè)，而是應(yīng)該充分的重視企業(yè)文化的實(shí)踐作用，同時(shí)，還需要建立起清晰簡明的價(jià)值觀體系，將企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)納入到體系中，建立起緊密的聯(lián)系，使價(jià)值觀體系具備真正的指導(dǎo)性作用。另外，創(chuàng)新是企業(yè)興盛不衰的動(dòng)力，必須要樹立創(chuàng)新精神，通過不斷的創(chuàng)新，豐富企業(yè)文化的精神文化內(nèi)涵，進(jìn)而最大限度的提升員工的歸屬感，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
結(jié)論：在企業(yè)發(fā)展的過程中，企業(yè)文化具有十分重要的作用，企業(yè)在建設(shè)企業(yè)文化的過程中，要以員工為出發(fā)點(diǎn)，以提升員工的認(rèn)同感及歸屬感為目的。當(dāng)員工的歸屬感提升之后，員工就會(huì)積極主動(dòng)的投身到工作中，進(jìn)而有效的創(chuàng)造出更多的價(jià)值，促使企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，最終實(shí)現(xiàn)提升企業(yè)核心競爭力的目的。
參考文獻(xiàn)：
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公園設(shè)計(jì)思路范文第4篇
關(guān)鍵詞：人工智能；高職；技能培訓(xùn)
一、人工智能概述
人工智能（Anificail Intelligence）是指利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)與自動(dòng)化處理的技術(shù)，讓計(jì)算機(jī)能夠模擬與擴(kuò)展某些人類特定智能的學(xué)科，最近幾年來發(fā)展非常迅猛，在智能接口，數(shù)據(jù)挖掘，主體系統(tǒng)等方面取得了豐碩的成果。智能接口技術(shù)是研究如何實(shí)現(xiàn)人類與機(jī)器的便利溝通，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了文字，語音，自然語言理解等方面實(shí)用化的功能。數(shù)據(jù)挖掘則是如何從大量不完備的數(shù)據(jù)中自動(dòng)生成可應(yīng)用的知識(shí)的技術(shù)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代里將會(huì)有非常廣泛的應(yīng)用；主體系統(tǒng)則是指的讓計(jì)算機(jī)具備愿望，能力，選擇等心智狀態(tài)的實(shí)體，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的自主性。從當(dāng)前的應(yīng)用發(fā)展趨勢來看，在未來的5～10年內(nèi)，人工智能將會(huì)應(yīng)用在教育，醫(yī)療，管理，生產(chǎn)等絕大多數(shù)的社會(huì)領(lǐng)域中，將推動(dòng)社會(huì)的全面發(fā)展與進(jìn)步。在本文中，作者將以高職技能教育為切面，分析人工智能在該領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用的前景，并提出建立一套基于人工智能的高等職業(yè)技術(shù)輔助教學(xué)系統(tǒng)的思路，方便進(jìn)行人工智能應(yīng)用的相關(guān)人士研究與借鑒。
二、人工智能在高職教育教學(xué)領(lǐng)域的典型應(yīng)用及其不足
將人工智能應(yīng)用到教育方面是很久以來的教育現(xiàn)代化的熱點(diǎn)，從最近幾年來的人工智能在教育方面的應(yīng)用來看，主要有三種應(yīng)用的層面：一是智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ICAI），它是將人工智能的技術(shù)引入至CAI系統(tǒng)中來，實(shí)現(xiàn)更加智能化的教學(xué)支持，減輕教師的工作量。二是智能，即讓某些特定的課程與教學(xué)的內(nèi)容，由人工智能來取代教師進(jìn)行授課，即時(shí)答疑，提高教學(xué)的效率；三是智能數(shù)據(jù)庫，對(duì)于課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，應(yīng)用人工智能的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提高數(shù)據(jù)庫的訪問速度與交互功能，便于快速搜索與整理數(shù)據(jù)。但是對(duì)于高等職業(yè)技能教學(xué)來說，上述的三大應(yīng)用領(lǐng)域還有些不夠契合，主要體現(xiàn)在如下的方面：
（1）對(duì)于學(xué)習(xí)者的活動(dòng)流程的監(jiān)控與記錄能力不夠。傳統(tǒng)的CAI系統(tǒng)，側(cè)重于對(duì)理論思維知識(shí)的輔助教學(xué)，而對(duì)于學(xué)習(xí)者的身體活動(dòng)的記錄能力不佳，這樣無法即時(shí)準(zhǔn)確地保存技能學(xué)習(xí)過程中與身體活動(dòng)相關(guān)的數(shù)據(jù)。眾所周知，技能的教學(xué)是與學(xué)習(xí)者身體的活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的，行動(dòng)數(shù)據(jù)的獲取量不足就會(huì)導(dǎo)致無法對(duì)學(xué)習(xí)者的技能及其效果進(jìn)行評(píng)估與糾偏。
（2）與使用者的交互功能不佳。傳統(tǒng)的人工智能交互是文本與圖像，雖然簡單直觀但形式單一，還無法通過生動(dòng)的語音和動(dòng)作與使用者進(jìn)行交互。這樣在教學(xué)輔助方面的效果不盡如人意。
（3）智能水平有待于提升?，F(xiàn)代的人工智能輔助系統(tǒng)，雖然已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)的排序、統(tǒng)計(jì)、匯總等簡單的操作，但是離真正智能化的工作還有一定的差距。系統(tǒng)無法根據(jù)學(xué)生操作的具體情況做出個(gè)性化的情況統(tǒng)計(jì)分析，提出個(gè)性化的建議。在即時(shí)交互方面也還有很大的提升空間。
三、高職技能輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路
針對(duì)上述教學(xué)人工智能應(yīng)用的不足，結(jié)合高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)情況，特地提出一套人工智能輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路：
（1）使用高級(jí)的智能接口技術(shù)實(shí)現(xiàn)行動(dòng)數(shù)據(jù)的采集。
智能接口是為建立和諧的人機(jī)交互環(huán)境，使得人與機(jī)器之間的交流像人與人之間的交流一樣自然和方便。學(xué)習(xí)者在進(jìn)行練習(xí)的過程中，無法像傳統(tǒng)的人機(jī)交互方式一樣將數(shù)據(jù)錄入至計(jì)算機(jī)中，而是需要智能系統(tǒng)通過攝像頭，運(yùn)動(dòng)傳感器等等高級(jí)的智能接口技術(shù)來感知學(xué)習(xí)者的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)，并轉(zhuǎn)化為大數(shù)據(jù)存放至海量數(shù)據(jù)庫中。至于具體采用哪種智能接口技術(shù)，需要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容而定。
（2）應(yīng)用專家系統(tǒng)對(duì)于學(xué)習(xí)者在技能操作中產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。專家系統(tǒng)是目前人工智能領(lǐng)域最有實(shí)效的一個(gè)領(lǐng)域，它是利用人工智能的技術(shù)讓計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)特定領(lǐng)域內(nèi)的大量知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)。利用它來對(duì)技能學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，從中提煉出具有個(gè)性化的知識(shí)體系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與老師都沒有發(fā)覺到的某些特殊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠?yàn)檫M(jìn)一步的學(xué)習(xí)反饋?zhàn)龊贸浞值臏?zhǔn)備。這樣可以使得學(xué)習(xí)的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。
（3）使用智能檢索與生成技術(shù)對(duì)于分析結(jié)果進(jìn)行輸出與展示。通過使用人工智能的檢索系統(tǒng)，可以快速地對(duì)分析的結(jié)果進(jìn)行展示，可以利用網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，用生動(dòng)形象的方式將結(jié)果展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者或教師面前，方便掌握學(xué)習(xí)的過程。
四、輔助教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用展望
通過應(yīng)用了上述的基于人工智能的輔助教學(xué)系統(tǒng)，將對(duì)于高職院校的教學(xué)產(chǎn)生非常強(qiáng)大與積極的影響。首先，該系統(tǒng)可以將教師從重復(fù)機(jī)械的日常教學(xué)環(huán)境中解放出來，不再通過傳統(tǒng)的測驗(yàn)，考試，交流等方式獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)習(xí)者在技能培訓(xùn)過程中的一舉一動(dòng)，自動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的定性與定量的分析，積極地反饋給教師，從而使得教學(xué)更具備了明確的方向。其次，該系統(tǒng)也會(huì)增加技能教學(xué)的趣味性，將培訓(xùn)的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為類似于電子競技的效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中隨時(shí)可以觀察到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及與其他同學(xué)的差異，更能夠培養(yǎng)自學(xué)的能力。第三，該系統(tǒng)可以與現(xiàn)有的高職院校校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)無縫的對(duì)接，將全院校的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的智能加工與挖掘，可以更加方便高職院校的管理工作，也可以方便地?cái)U(kuò)展成為完備的高校智能管理系統(tǒng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]邱月，人工智能技術(shù)在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦，2007（08）.
公園設(shè)計(jì)思路范文第5篇
關(guān)鍵詞：地方師范院校；多學(xué)科性院校；工科專業(yè)；專業(yè)建設(shè)
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）49-0089-02
在高等教育大眾化及師范生就業(yè)日益弱化的雙重沖擊下，諸多地方師范院校走上了一條以規(guī)模急劇擴(kuò)張為主要特征的綜合化發(fā)展之路。機(jī)械、電氣、計(jì)算機(jī)等應(yīng)用性強(qiáng)的工科專業(yè)，由于社會(huì)需求量大、就業(yè)形勢好、報(bào)考人數(shù)多等原因，成為此類院校追隨的熱點(diǎn)。然而由于起步晚、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、受師范教育傳統(tǒng)的辦學(xué)思路及慣性的影響，致使這類院校的工科專業(yè)人才培養(yǎng)存在目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、課程設(shè)置與行業(yè)需要相脫節(jié)、教學(xué)方式重知識(shí)傳授輕實(shí)踐操作、學(xué)生崗位適應(yīng)能力差、難以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需要等問題[1，2]，因此必須探索當(dāng)前形勢下此類院校工科專業(yè)建設(shè)及發(fā)展的新途徑，以提高其工科本科生教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合地方需求、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
一、地方師范多科性院校工科專業(yè)建設(shè)存在的主要問題
1.缺乏工科專業(yè)建設(shè)人才。工科專業(yè)目前缺乏以下教學(xué)及管理人才：一是對(duì)學(xué)院工科專業(yè)布局統(tǒng)籌規(guī)劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化、把握工科專業(yè)方向及專業(yè)特色的領(lǐng)導(dǎo)者和設(shè)計(jì)師；二是對(duì)本專業(yè)建設(shè)有明晰的構(gòu)想，能夠組織專業(yè)建設(shè)隊(duì)伍有效地開展工作的高水平的專業(yè)建設(shè)帶頭人；三是熟諳工科專業(yè)教學(xué)規(guī)律的管理者及監(jiān)管者，有些工科專業(yè)的教學(xué)管理沿用或類用師范教育管理模式，仿效、借用別的院校的管理辦法，操作起來難度較大，效果不佳；四是結(jié)構(gòu)合理的、具有理論水平又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)師資隊(duì)伍。
2.工科專業(yè)設(shè)置布局不合理。一是新專業(yè)設(shè)置時(shí)急功近利、追隨熱點(diǎn)，致使所上的新專業(yè)不具有本院及地方特色，與其他學(xué)院相比缺乏競爭力；二是校內(nèi)工科新專業(yè)設(shè)置時(shí)，由相關(guān)系、二級(jí)學(xué)院做主，大都依據(jù)原有師資，專業(yè)的設(shè)置無統(tǒng)籌規(guī)劃，各自為政，為了實(shí)現(xiàn)利益最大化，求得本系部的長遠(yuǎn)發(fā)展，能沾邊的系部都想創(chuàng)辦擁有自己的工科專業(yè)，有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上，出現(xiàn)校內(nèi)不同院系創(chuàng)辦同一專業(yè)或相近專業(yè)的混亂情況，導(dǎo)致相同專業(yè)及類似專業(yè)重復(fù)建設(shè)，不利于資源共享及專業(yè)做大做強(qiáng)；三是有的工科專業(yè)建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)本末倒置，存在先建專業(yè)，然后再根據(jù)需要引進(jìn)教師的現(xiàn)象，致使所建專業(yè)無懂行人規(guī)劃，師資力量不能滿足專業(yè)教學(xué)需要，幾個(gè)教師承擔(dān)一個(gè)專業(yè)的專業(yè)課課程教學(xué)任務(wù)，一個(gè)教師一學(xué)期上三門以上專業(yè)課的現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量無法保證；四是學(xué)院所設(shè)置的新的工科專業(yè)布點(diǎn)與教學(xué)實(shí)力強(qiáng)的工科類院校雷同，屬于低水平重復(fù)建設(shè)，設(shè)置初期就不具備競爭優(yōu)勢。
3.硬件建設(shè)嚴(yán)重滯后。由于工科專業(yè)建設(shè)的投入經(jīng)費(fèi)大、難度大，學(xué)科實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)院起初避重就輕，先建設(shè)學(xué)科實(shí)力強(qiáng)的師范類專業(yè)，沒有將工科建設(shè)納入學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃，近年來隨著工科招生量的急劇增大，致使工科教學(xué)所需的教室、實(shí)驗(yàn)室、教師辦公用房等基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重短缺，遠(yuǎn)不能滿足需求；實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、套數(shù)少，也遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要；適用此類院校工科學(xué)生的教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書偏少，教材大多選用國家985或面向21世紀(jì)教材，理論偏深、實(shí)例不足，不符合此類院校人才培養(yǎng)要求。
4.專業(yè)特色不鮮明。首先，新專業(yè)設(shè)置時(shí)就存在先天不足，沒有形成專家、地方企業(yè)、學(xué)校共同參與的專業(yè)遴選機(jī)制，沒有形成地方需求特色。一般由院系根據(jù)自己的現(xiàn)有師資及辦學(xué)條件申辦新專業(yè)，院系為了追求利益最大化，申辦新專業(yè)時(shí)要么追隨熱點(diǎn)，要么效仿其他院校，致使新建專業(yè)在設(shè)置之初就脫離了地方需求，不具備地方特色及比較優(yōu)勢；其次在專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)過程中，內(nèi)涵建設(shè)得不到保證，專業(yè)教學(xué)課程體系及人才培養(yǎng)模式也以效仿為主，沒有充分利用地方資源優(yōu)勢及師范院校特點(diǎn)，形成自己的工科專業(yè)人才培養(yǎng)特色。
二、地方師范多科性院校工科專業(yè)建設(shè)的思路
師范多學(xué)科院校中工科專業(yè)建設(shè)及發(fā)展應(yīng)按照以下思路進(jìn)行：人才先行，規(guī)劃合理，硬件達(dá)標(biāo)，特色鮮明。
1.人才先行。人才是專業(yè)建設(shè)的重要保障，沒有優(yōu)秀的、符合工科專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者及教師隊(duì)伍，就不能實(shí)現(xiàn)工科專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，更談不上培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生，工科專業(yè)建設(shè)應(yīng)首先滿足對(duì)人才的需求。可以通過以下途徑解決工科專業(yè)建設(shè)急需的人才，一是引進(jìn)或聘用學(xué)科帶頭人，為工科教學(xué)及科研奠定方向及統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)；二是在與工科教學(xué)科研密切相關(guān)的職能部門，安排熟諳工科教學(xué)及管理規(guī)律的管理人員，專門負(fù)責(zé)工科專業(yè)的教學(xué)、科研管理相關(guān)事務(wù)，按照工科專業(yè)規(guī)律實(shí)施教學(xué)及科研管理，避免以師范教育的管理模式類推工科管理；三是降低從碩博士畢業(yè)生中招聘專業(yè)教師的比例，增加從社會(huì)各界，特別是廠礦企業(yè)招聘引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師比例，將一些既有較深的理論功底，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員引入從事工科專業(yè)教學(xué)；四是制定切實(shí)可行的工科專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)計(jì)劃，增強(qiáng)教師的實(shí)踐水平及能力；也可從企業(yè)聘用工程技術(shù)人員做兼職教師，面向?qū)W生授課，指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。
2.規(guī)劃布局合理。一是新專業(yè)構(gòu)建時(shí)，不貪大求全，遵循超前性、可行性、可持續(xù)性及系統(tǒng)性原則，不以院系利益為基；二是對(duì)學(xué)校現(xiàn)有工科專業(yè)及教師隊(duì)伍進(jìn)行整合，在校內(nèi)形成合理的工科專業(yè)布局，避免不同院系存在相同專業(yè)或相近專業(yè)的現(xiàn)象，集中資源、精力，做大、做強(qiáng)某些工科專業(yè)；三是形成工科專業(yè)建設(shè)長遠(yuǎn)的、可持續(xù)發(fā)展的合理規(guī)劃，包括明確的辦學(xué)方向、切實(shí)可行的方法和步驟以及相應(yīng)的方針和對(duì)策。學(xué)校應(yīng)有新工科專業(yè)建設(shè)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，對(duì)布局不合理的現(xiàn)有工科專業(yè)進(jìn)行整合、優(yōu)化專業(yè)教師隊(duì)伍；院系應(yīng)有本院系專業(yè)發(fā)展數(shù)量、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)教研室應(yīng)有本專業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)模式改革、教師隊(duì)伍建設(shè)等規(guī)劃；教師應(yīng)有授受課程建設(shè)規(guī)劃，形成自上而下的、系統(tǒng)的、切合實(shí)際的、合理的規(guī)劃方案，使工科專業(yè)發(fā)展有章、有序。
3.硬件達(dá)標(biāo)。硬件建設(shè)應(yīng)滿足現(xiàn)有教學(xué)科研的基本需求，首先應(yīng)加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決工科專業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公等用房短缺問題；同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)設(shè)備的投入力度，重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；其次加強(qiáng)教材建設(shè)，自編或采用符合本校生源層次及人才培養(yǎng)要求的教材。
4.特色鮮明。一所高校的社會(huì)聲譽(yù)和學(xué)科專業(yè)競爭力體現(xiàn)在其辦學(xué)特色上，學(xué)校及相關(guān)專業(yè)要維持可持續(xù)發(fā)展，必須創(chuàng)辦自己的教育特色及特色專業(yè)，那些設(shè)置于地方的區(qū)域性高校，特別是師范多科性院校，如果沒有在相同的專業(yè)名稱下，形成基礎(chǔ)理論扎實(shí)、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的特色專業(yè)方向，并以此形成和構(gòu)建具有地方特色的人才培養(yǎng)模式，那么，這樣的學(xué)校就沒有發(fā)展的空間，遲早要被社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和不斷完善的機(jī)制所淘汰。地方師范多科性院校工科專業(yè)建設(shè)應(yīng)充分利用其地緣優(yōu)勢及師范多學(xué)科優(yōu)勢，形成自己的辦學(xué)特色。①立足地方，形成地方特色工科專業(yè)。首先，地方師范多學(xué)科院校在設(shè)置及建設(shè)工科專業(yè)時(shí)，應(yīng)充分調(diào)研地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及發(fā)展對(duì)人才數(shù)量及其知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，充分認(rèn)識(shí)自身在地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位，以地方需求為導(dǎo)向，創(chuàng)辦建設(shè)特色鮮明，符合地方經(jīng)濟(jì)需要的工科專業(yè)，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，這樣才能維持學(xué)校及專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在競爭中立于不敗之地；其次，在專業(yè)建設(shè)中應(yīng)充分利用地方企業(yè)的設(shè)備及人力等得天獨(dú)厚的資源，為特色人才培養(yǎng)提供實(shí)習(xí)基地及人才保障。②發(fā)揮師范多學(xué)科優(yōu)勢，形成師范多學(xué)科特色工科專業(yè)。在師范多學(xué)科院校中創(chuàng)辦工科專業(yè)，雖然存在一些不利的因素，但也有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。首先，文、理、工、管、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、體育等多學(xué)科共存一個(gè)校園，有利于營造良好的育人環(huán)境和校園文化氛圍，有利于學(xué)科間相互滲透和相互交流。工科與人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科共存一個(gè)校園，對(duì)工科學(xué)生的世界觀、人生觀的形成，理性思維的完善等會(huì)起到積極的影響作用。對(duì)培養(yǎng)工科學(xué)生的文字寫作能力、語言表達(dá)能力、演講判斷能力、哲學(xué)思維能力等都會(huì)起到更大的促進(jìn)作用；其次，多學(xué)科性為工科學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?fàn)I造了廣闊的空間，同時(shí)對(duì)于共性的培養(yǎng)和綜合能力的提高創(chuàng)造了條件，也有利于工科學(xué)生調(diào)整、補(bǔ)充和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)科技人才的需求；第三，多學(xué)科性為工科教育研究，為工科的基礎(chǔ)課提供了高質(zhì)量的專業(yè)師資和試驗(yàn)設(shè)備，有利于實(shí)施“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的本科人才培養(yǎng)模式，有利于開展對(duì)工科學(xué)生的人文素質(zhì)教育。
在師范教育根基上發(fā)展而成的地方性多學(xué)科院校，工科專業(yè)的建設(shè)具有很大的難度，為了提高工科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的工程技術(shù)人才，維持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，必須迎難而上。工科專業(yè)建設(shè)涉及到學(xué)校工作的多個(gè)方面，必須責(zé)任明確、落實(shí)到位。學(xué)校是專業(yè)建設(shè)的總設(shè)計(jì)師及保障者，應(yīng)加強(qiáng)工科專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，做好統(tǒng)籌規(guī)劃；院系及專業(yè)教師是專業(yè)建設(shè)的中間力量，應(yīng)做好專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂等具體工作；專業(yè)建設(shè)不能忽視學(xué)生的內(nèi)在因素，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)容及力度，只有這樣才能辦好工科專業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
