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校園文化建設(shè)管理制度范文第1篇

論文摘要：校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用，而教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，在建設(shè)校園文化的過程中，只有不斷推動教師專業(yè)化發(fā)展，依靠行之有效的考核辦法和激勵措施，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，才能是校園文化建設(shè)得以傳承和發(fā)揚。

校園文化重在建設(shè)，而教師在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因為教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，只有充分發(fā)揮教師的積極性，才能促進校園文化建設(shè)的不斷完善和發(fā)展。下面我將從教師在校園文化建設(shè)中的作用和如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>

1教師在校園文化建設(shè)中的作用

1.1教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。如何使校園文化建設(shè)的這三個方面全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，則必須有一支優(yōu)秀的校園文化建設(shè)隊伍。在校園文化建設(shè)的最初期，則需要全體教職員工共同設(shè)計，出謀劃策，建立較為完善的校園文化體制，也就是說教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者。比如在校園物質(zhì)文化建設(shè)過程中，我校積極鼓勵教師為校園設(shè)計規(guī)劃方案，道路的命名、校園綠化等等，從中選擇優(yōu)秀方案加以采用；在精神文化建設(shè)過程中，我校在全體教師中征集校訓(xùn)、校歌、?；?、校旗的設(shè)計方案，征集校慶徽標(biāo)，鼓勵教師參加每學(xué)期的校園文化周等；在校園制度建設(shè)中，通過召開教代會、各部門管理人員會議共同制定校園各項管理制度。

1.2教師是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者

校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，特別是教師的作用是關(guān)鍵，是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。在建設(shè)校園文化的過程中，學(xué)生自創(chuàng)自辦了各種社團，由于學(xué)生本身生活經(jīng)驗嚴(yán)重不足、知識廣度有限、社會閱歷淺等原因，總會不可避免地遇到這樣那樣的問題，常常力不從心，事倍功半，一旦得到經(jīng)驗豐富、自身素質(zhì)較高的教師的及時指導(dǎo)，馬上就會如魚得水、事半功倍，就會使社團不斷發(fā)展壯大，并將廣大學(xué)生吸納其中，達到豐富校園文化的目的。我校為了保證社團健康發(fā)展，為每個學(xué)生社團配備一到兩名指導(dǎo)老師，并且每年要評選優(yōu)秀社團指導(dǎo)老師。有了這些老師們強有力的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生社團蓬勃發(fā)展，社團組織建設(shè)完善，社團活動更是五彩紛呈，也加深了師生之間的情誼。

1.3教師是校園文化建設(shè)的組織者

校園文化活動是自發(fā)的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，同時又充滿現(xiàn)代意識，受時代文化潮流影響。擾人心懷，催人思索，引人前行或誘人墮落。因此，如何充分發(fā)揮校園文化對師生的正面引導(dǎo)和激勵作用就尤為重要。

校風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要方面，校風(fēng)主要包括了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，但教風(fēng)是主導(dǎo)、學(xué)風(fēng)是主體。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè))，因為學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是育人之人、人才的培養(yǎng)者，在教書育人的過程中發(fā)揮著主力軍的作用。為了建立良好的校風(fēng)，我校積極開展文明教工創(chuàng)建活動，通過評選文明教工、師德標(biāo)兵、文明家庭、師德演講比賽、教師技能大賽等活動，樹立良好的教風(fēng)。進而在教師的組織和帶領(lǐng)下，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。

1.4教師是校園文化建設(shè)的推動者

校園文化有其歷史性、傳承性和特色性，同時，校園文化還具有時代性和發(fā)展性。校園文化建設(shè)過程中，不斷出現(xiàn)新的事物，新的問題，教師作為校園文化的設(shè)計者和領(lǐng)導(dǎo)者必然要不斷的吸納新事物，創(chuàng)造新的文化內(nèi)涵。我校在現(xiàn)有的校園文化形勢下，不斷分析新問題，制定合適的管理辦法；不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進理念和管理辦法，結(jié)合學(xué)校自身情況加以選擇性采用，取長補短，不斷創(chuàng)造新的校園文化形式，使得校園文化建設(shè)不斷完善和發(fā)展。

2如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用

教師在校園文化建設(shè)中的重要作用，決定著校園文化建設(shè)的最終成果。在校園文化建設(shè)過程中，也出現(xiàn)了教師地位的缺失，作用的弱化現(xiàn)象。如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面進行：

2.1校文化活動要能促進教師的專業(yè)發(fā)展

學(xué)校文化的建設(shè)方向應(yīng)該要綜合大多數(shù)成員的心聲。教師是學(xué)校發(fā)展的主體力量，他們貼近學(xué)校實際，對學(xué)校問題有真切的體會，因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者只有充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，才能使校園文化建設(shè)更具個性色彩，更有生命力。而調(diào)動教師積極性，引發(fā)其內(nèi)在激情的關(guān)鍵，在于學(xué)校文化活動能促進教師的專業(yè)發(fā)展。

教師的專業(yè)化水平是學(xué)校生存的關(guān)鍵。一個學(xué)校要能脫俗于群體，關(guān)鍵的要素還在于其教師群體所體現(xiàn)的各種素養(yǎng)，或者說獨特的群體氣質(zhì)。創(chuàng)立學(xué)校品牌，就必須要把提高教師的專業(yè)化水平作為重要課題加以研究，學(xué)校之盛，在于教師之盛，而教師之盛又在于教師學(xué)養(yǎng)、師德之盛；再則，從自我價值實現(xiàn)的角度出發(fā)，教師總是希望以自己的專業(yè)修養(yǎng)贏得他人認(rèn)可。因此，以校園文化建設(shè)為途徑，促進教師的專業(yè)成長，應(yīng)該是學(xué)校文化建設(shè)的歸結(jié)點之一。

2.2學(xué)校應(yīng)重視相應(yīng)管理制度的確立，加強實績考核等措施

當(dāng)然，在為教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺后，學(xué)校也要重視相應(yīng)管理制度的確立，比如修訂《班主任考核條例》、《優(yōu)秀教研組評比條例》、《教科研管理制度》等規(guī)章制度，通過表彰先進，加強績效考核等措施，促使教師在良性的競爭和工作氛圍中，自覺得加強自身道德修養(yǎng)，優(yōu)化個性品質(zhì)，提高教研水平。比如我校在班主任考核方面，制定了詳細(xì)、量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，對于班主任的敬業(yè)精神、班級組織建設(shè)情況、班級凝聚力、班級活力等方面都做了相應(yīng)的規(guī)定，使得班主任在執(zhí)行管理的過程中，能夠自覺參與校園文化建設(shè)，積極主動地完成校園文化建設(shè)的各項需要。

2.3學(xué)校要制定激勵措施，鼓勵教師積極投身到校園文化建設(shè)中去

學(xué)校想要鼓勵教師積極參與學(xué)生社團建設(shè)和校園文化娛樂活動，則必須建立相應(yīng)的激勵措施。對于參與社團建設(shè)和參與并對社團發(fā)展作出積極貢獻的教師，學(xué)校要適當(dāng)給與物質(zhì)或者精神上的激勵。比如，我校在校園文化建設(shè)過程中，對于社團指導(dǎo)老師平時給予相應(yīng)的通訊補助，每年給每位社團指導(dǎo)老師適當(dāng)?shù)哪杲K補貼，同時對于社團優(yōu)秀指導(dǎo)老師相應(yīng)提高補貼金額。注重培養(yǎng)積極參與校園文化娛樂活動的青年教師，為這些教師提供參加專業(yè)培訓(xùn)的機會，爭取更大的發(fā)展空間。

校園文化建設(shè)管理制度范文第2篇

論文摘要：高職院校高品位之校園文化，往往以其蘊藉深厚的精神文化、物質(zhì)文化和制度文化內(nèi)涵，潛藏著對學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展之雙重動力功效。然而當(dāng)前大多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)卻存在諸多問題和弊端，需要從認(rèn)識、指導(dǎo)、師生素質(zhì)等諸多方面進行扶正和拔高，方可構(gòu)建成高品位之和諧校園文化。

一、高職校園文化及其定位

1、校園文化定義

單從字面上看，“校園文化”是指校園內(nèi)存在的文化現(xiàn)象和文化問題。校園作為限定語，既有學(xué)校這一特殊范圍的指標(biāo)，也有對學(xué)校一切教育教學(xué)活動的界定意義，即它涵蓋了由學(xué)校主體組織、進行或完成的在校內(nèi)或校外發(fā)生的一切活動。具體來說，校園文化指的是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化等內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)校各種規(guī)章制度[1]。作為文化的一部分，其構(gòu)成要素也應(yīng)該包括文化要素的五個方面：（1）精神要素。即學(xué)校在發(fā)展中形成的學(xué)校精神；價值觀念是精神文化的核心。（2）起溝通、傳承作用的表意性語言和符號——師生、員工構(gòu)成的校園文化主體。（3）約定俗成或明文規(guī)定的規(guī)范體系——教育、教學(xué)和管理中形成的學(xué)校規(guī)章制度。（4）社會關(guān)系和社會組織——校園文化生活形成的校園行為與人際關(guān)系。（5）物質(zhì)產(chǎn)品——環(huán)境、設(shè)施構(gòu)成的校園文化客體。

2、高職校園文化定位

高職院校作為高等教育的有機組成部分，由于在人才培養(yǎng)方向、專業(yè)定位、生源層次等方面的特殊性，決定了其校園文化除具有一般校園文化的共性外，還具有如下個性特征：(1)應(yīng)用性。這是由高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，也是它的主要特征。 (2)職業(yè)選定性。高職教育是職業(yè)性教育，學(xué)生一進校，就選定了就業(yè)的方向，學(xué)生要根據(jù)所選職業(yè)的崗位要求，確立自己的職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德并掌握足夠的專業(yè)技能。(3)特色性。高職院校要立足就要辦出特色，要注重突出自己的特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)。在校園文化的建設(shè)過程中，要注重這些專業(yè)知識的滲透，使校園文化具有鮮明的特色。(4)行業(yè)指向性。高職院校要依托行業(yè)辦學(xué)，高職校園文化也要隨著社會、行業(yè)文化的發(fā)展而不斷變化，這也是高職校園文化始終保持先進性的必然要求。(5)文化地域性。高職院?；旧隙际窃诒镜卣猩?，生源地相對集中，學(xué)生大多具有相同或相近的文化背景，這也使得他們在文化交流上較為暢通，地域性文化風(fēng)格明顯。

二 、校園文化建設(shè)內(nèi)容

大學(xué)校園文化作為社會文化的一個分支，它必須順應(yīng)社會文化的發(fā)展要求，構(gòu)筑高品位的校園文化氛圍，通過實施素質(zhì)教育，使學(xué)生在各方面都得到充分和諧的發(fā)展[2]。校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)，精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個方面，這三個方面的全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化現(xiàn)象。

1、校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重點，它代表著學(xué)校的基本價值觀，是形成校園制度文化與物質(zhì)文化的基礎(chǔ)，校園文化的精神文化建設(shè)包括以下兩個方面[3]：（1）辦學(xué)理念。辦學(xué)理念可以營造獨具特色的校園文化，每個學(xué)校都是在分析本校傳統(tǒng)與現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，提出自己的辦學(xué)理念，高職學(xué)校更是如此。（2）辦學(xué)精神。校園精神是由全校師生以及管理人員在具體的學(xué)習(xí)與工作中有意識地倡導(dǎo)與培育出來的精神風(fēng)貌，要使校園精神成為一種共識，而且深入人心，并切實轉(zhuǎn)化為學(xué)校每個成員的行動，還需要組織領(lǐng)導(dǎo)不斷有意識的積極宣傳、倡導(dǎo)和精心培育。

2、 物質(zhì)文化建設(shè)

人們了解一個校園文化，首先接觸到的是校園環(huán)境，比如學(xué)校有特色的建筑，雕塑等都是物質(zhì)文化層面的，物質(zhì)文化是傳播校園文化的最好媒介之一，校園的物質(zhì)文化主要包括有校園標(biāo)識，通常指校園名稱，形象標(biāo)志如?；盏龋兄凭梦幕男@都有承載學(xué)校歷史與使命的標(biāo)識。其次是校園環(huán)境，包括自然環(huán)境、建筑風(fēng)格等等，校園環(huán)境的建設(shè)常常滲透著學(xué)校的人文氣質(zhì)，切忌就物質(zhì)文化建設(shè)大搞校園建設(shè)。在美化環(huán)境、裝飾校容的設(shè)計和構(gòu)建上，應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)本校特色，對于高職而言，可以引入企業(yè)文化，讓學(xué)生在校園里體味到職業(yè)的氛圍，在校園里感受到企業(yè)的氣息。學(xué)校不一定有雄偉的樓宇，但必須有寬敞適用的實驗、實訓(xùn)車間和教學(xué)工廠；不一定有名人字畫，但企業(yè)文化、職業(yè)特色的標(biāo)識應(yīng)隨處可見；不一定有固定的教室或課堂，但必須有先進的實驗儀器和實訓(xùn)設(shè)備；不一定在圖書館有多少名人傳記言情故事，但必須有最前沿的專業(yè)書籍和職業(yè)企業(yè)文化類報刊。

3、制度文化建設(shè)

大學(xué)校園制度文化引領(lǐng)并約束著大學(xué)校園成員的行為，使之與大學(xué)的精神理念相一致。校園文化建設(shè)主要包括兩個層次：一是一般制度管理，也就是每所學(xué)校都會建立的學(xué)校管理制度，比如教學(xué)管理制度，科研管理制度，招生制度等等，這些制度體現(xiàn)著學(xué)校的管理理念和管理風(fēng)格。二是特殊管理制度，比如學(xué)校社團管理制度，特殊的節(jié)日活動制度等，在工科大學(xué)里，一般要求嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，文科學(xué)校則靈活一些。

三 、校園文化建設(shè)存在問題及原因

校園文化是學(xué)校辦學(xué)過程中長期積淀和提煉的，校園文化建設(shè)應(yīng)滿足學(xué)生發(fā)展，注重對社會文化的選擇和揚棄，滿足學(xué)校自身發(fā)展的需要。高職院校是我國近幾年來發(fā)展最快的一種教育類型和教育層次，快速發(fā)展的背后隱藏著許多不協(xié)調(diào)的因素，校園文化建設(shè)也不例外[4]，這勢必會影響高職院校的發(fā)展，影響著高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)識有待提高

校園文化也可理解為物質(zhì)文化和精神文化、制度文化的綜合，而精神文化是校園文化的核心和靈魂，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識校園文化建設(shè)和發(fā)展是一項系統(tǒng)的校園工程，應(yīng)該作為戰(zhàn)略任務(wù)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃。部分老師和學(xué)生對校園文化的理解停留在較低層次，他們簡單地將校園文化理解為學(xué)生的文化活動和校園自然景觀建設(shè)，或校園文化建設(shè)只是管理和思想教育工作者的事，原因主要是沒有真正理解校園文化的深刻內(nèi)涵。在校園文化建設(shè)中，自然景觀建設(shè)和文體活動對校園文化建設(shè)固然重要，但更重要的是要開拓挖掘其中的精神文化，否則，校園文化建設(shè)的核心導(dǎo)向功能就不能充分發(fā)揮出來，為娛樂或消遣的活動是缺少文化底蘊和旺盛的生命力的。

2、缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和理論指導(dǎo)

我國的高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的一個分支，受辦學(xué)時間條件所限，其發(fā)展也是不平衡的。很多高職院規(guī)模上去了，但是精神文化建設(shè)還相對落后，如果只有單純的人員和資源整合，而忽略文化的提煉、升華，那么高職的校園文化只能停留在大學(xué)招牌的空架子上而無校園文化的實質(zhì)內(nèi)容。各校的校園文化由于歷史積淀的原因，本來就有差別，又缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和理論指導(dǎo)，難免會出現(xiàn)特色不明顯、層次不清晰的現(xiàn)象，全體師生對學(xué)院的奮斗目標(biāo)、理想追求形成不了共識，師生就不能保持良好的心態(tài)和工作學(xué)習(xí)積極性，而鮮明的特色真是校園文化的魅力所在，也是學(xué)院核心競爭力的重要組成部分。二是存有急于求成的心態(tài)。大學(xué)畢竟是歷史積淀的產(chǎn)物，有學(xué)者形容其為時間的函數(shù)，時間越長，品位越高，特色更加明顯，硬件建設(shè)固然重要，大學(xué)建設(shè)如沒有文化建設(shè)做支撐的話，僅僅有一個偌大的校園和現(xiàn)代化的建筑不可能給予學(xué)生應(yīng)有的感召力，沒有文化的滋潤和呵護，大學(xué)的品位和質(zhì)量就難以顯現(xiàn)。高職校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要全面的考慮、長遠(yuǎn)的規(guī)劃，一旦確定，需要堅持不懈的持續(xù)下去，經(jīng)過時間的錘煉，不斷完善，在廣大師生的頭腦中形成并鞏固下來，成為自覺的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，激勵著學(xué)校組織及成員共同朝一個目標(biāo)努力。

3、 師生主導(dǎo)作用有待加強

校園文化是學(xué)校育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的。濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠高校師生員工的整體努力。教師有著十分重要的地位和作用，既是校園文化知識傳播者，又是校園文化的重要參與者和實踐者，大學(xué)文化應(yīng)根植于專業(yè)文化教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，不僅能把專業(yè)知識傳授給學(xué)生，而且能以自己高尚的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響學(xué)生，起到“潤物細(xì)無聲”的強大作用，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、激發(fā)創(chuàng)新思維和完善自我人格。以有利于開闊學(xué)生的社會視野和學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生求知欲與良好學(xué)風(fēng)的形成，樹立正確的職業(yè)觀，使教與學(xué)雙方都參與校園文化建設(shè)的互動過程。因此，教師不僅要注重對校園文化的總結(jié)塑造，宣傳倡導(dǎo)，還要在每一項具體工作中起到表率示范作用。 轉(zhuǎn)貼于

高職院校的學(xué)生由于生源原因，個體素質(zhì)有較大差異，營造高職院校人文素養(yǎng)的校園文化氛圍，將有利于高職人才的培養(yǎng)。學(xué)生的人文素養(yǎng)在很大程度上靠習(xí)慣養(yǎng)成，開展豐富多彩的校園文化活動，建設(shè)具有濃厚人文氛圍的校園文化是達到人文素養(yǎng)教育目標(biāo)的有效途徑。創(chuàng)設(shè)民主的教育環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實幫助學(xué)生怡情養(yǎng)性。要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)的評價模式，完善素質(zhì)考核機制，充分挖掘和施展學(xué)生的才能，創(chuàng)新培養(yǎng)，激勵學(xué)生個性化發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

四、構(gòu)建高品位高職校園文化的途徑

高職院校作為高等教育不可或缺的一個組成部分，其校園文化建設(shè)對于高職教育的發(fā)展，起著舉足輕重的作用。所以，高職校園文化建設(shè)，必須學(xué)校各方面的共同努力，應(yīng)該結(jié)合自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)條件，探索積極、有效的途徑。

1、提高認(rèn)識、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)合理地制訂校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃

首先，要充分認(rèn)識到加強高職院校校園文化建設(shè)的重要性和必要性，高度重視校園文化建設(shè)在人才培養(yǎng)中的重要作用[5]。要樹立環(huán)境育人的大教育觀念，把各項工作落到實處，切實做到黨政齊抓，系部共管，師生共建，相互支持，相互配合，使校園文化健康發(fā)展，使學(xué)生在校園文化的熏陶和浸染中，形成健全的人格素質(zhì)。其次，要著眼長遠(yuǎn)，規(guī)劃高職校園文化建設(shè)的內(nèi)容和現(xiàn)實措施，要根據(jù)自身的辦學(xué)特點，形成有鮮明特點的高職院校校園文化，突出特色。

2、要突出精神文化在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)和基礎(chǔ)作用

高職校園精神文化是精神文明和人文成果的集中體現(xiàn)。校園文化的精神文明建設(shè)是通過學(xué)校校史資料的整理、編撰，提煉出學(xué)院自身發(fā)展的精神之魂，將學(xué)院精神作為自身發(fā)展的核心要素。對能傳承、發(fā)揚學(xué)院精神的文化進行加工、升華，從而提煉出彰顯自身特色的辦學(xué)理念。并把學(xué)習(xí)、誠信、合作、博愛、創(chuàng)新等作為優(yōu)良的校風(fēng)和辦學(xué)風(fēng)格。要通過回顧學(xué)院發(fā)展歷程，展示輝煌成就，樹立先進典型，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、完善制度、科學(xué)管理，建立校園文化建設(shè)的制度保障

加強制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要保障。建立和健全學(xué)校規(guī)章制度，塑造良好的校園制度文化，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)院的制度文化以其導(dǎo)向性與規(guī)范性、穩(wěn)定性與發(fā)展性、科學(xué)性與教育性的特征彰顯學(xué)院文化。高職院校在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展過程中，都十分重視制度建設(shè)，在學(xué)生教育管理、教學(xué)管理、保障校內(nèi)環(huán)境等方面都建立了較為完善和規(guī)范的規(guī)章制度，但是要克服重建立、輕落實的不良傾向。

4、利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢，推動校園文化的發(fā)展

在信息技術(shù)時代，我們要學(xué)會運用各種高科技手段來進行校園文化建設(shè)[6]。首先，網(wǎng)絡(luò)的交互性、快捷性和開放性，極大地拓展了校園文化主體的想象和創(chuàng)造的空間。通過網(wǎng)絡(luò)舉辦專題講座、征文、論壇等新穎的活動，可以使文化傳播空間加大，不再受場地、人數(shù)、時間的限制。網(wǎng)絡(luò)文化賦予了個體充分的自由和創(chuàng)造力，進一步拓展了個體的自由活動空間。其次，網(wǎng)絡(luò)文化開放性和隱匿性的特點，讓不同的文化主體參與到感興趣的問題中，為校園主體的綜合素質(zhì)的提高提供了良好的環(huán)境。最后，網(wǎng)絡(luò)文化為校園文化主體的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)文化的共享特點，可使青年學(xué)生在電腦前暢游世界、博覽群書，從而豐富學(xué)生的思想，增強其判斷能力，提高認(rèn)識和解決問題的能力，給學(xué)校帶來全新的校園文化環(huán)境。

5、依托學(xué)生社團組織，塑造具有自身特色的校園精神

豐富多彩、充滿朝氣的社團活動為廣大學(xué)生課余活動和個人愛好提供了場所，成為大學(xué)生個性品質(zhì)發(fā)展的舞臺，也為校園文化注入了活力，甚至成為校園文化活動的主體。為此，高職校園文化的建設(shè)要充分依托學(xué)生社團這塊陣地，塑造具有自身特色的校園精神。要通過廣泛宣傳和發(fā)動，引導(dǎo)鼓勵盡可能多的學(xué)生參與到社團的建設(shè)中去，努力形成“百花齊放、百家爭鳴”的發(fā)展格局；要鼓勵專業(yè)教師深入學(xué)生指導(dǎo)社團建設(shè)，根據(jù)自身辦學(xué)特色，創(chuàng)新社團形式，提升社團檔次；要規(guī)范社團工作程序和工作制度，不斷提高活動的質(zhì)量。

總之，面對新時期的形勢和情況，高職院校校園文化建設(shè)迎來了新的機遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)，我們要積極探索改進工作的思路和措施，才能達到進一步加強校園文化建設(shè)的要求，我們要努力創(chuàng)造一個適合高職大學(xué)生發(fā)展的良好的內(nèi)外部環(huán)境，做好高校校園文化建設(shè)，大力推進素質(zhì)教育，職業(yè)教育，使校園文化良性發(fā)展，并充分發(fā)揮其功能。

參考文獻

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[4]王德斌.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問題及對策研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009，(6).

校園文化建設(shè)管理制度范文第3篇

[關(guān)鍵詞]高職校園文化；問題；建設(shè)路徑

校園文化建設(shè)是實現(xiàn)文化育人的重要手段。隨著社會對人才綜合素質(zhì)要求的提高，社會對培養(yǎng)高技能人才的高職教育提出了更高的需求。正視高職校園文化建設(shè)的重要性，建設(shè)符合高職院校培養(yǎng)模式并具有獨自特色的高職校園文化，是當(dāng)前各高職院校一個重要的課題。

一、高職校園文化內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界對“校園文化”的內(nèi)涵有很多觀點，雖然各學(xué)者對校園文化的界定各有側(cè)重，但在他們的論述中，大多數(shù)學(xué)者都比較認(rèn)同校園文化是校園物質(zhì)文化和精神文化的總和，具有重要的育人功能。

作為高職校園文化，由于其“高”――高等教育的一部分，所以高職院校的校園文化應(yīng)該具有高等教育校園文化的內(nèi)涵和共性；但由于其“職”――職業(yè)教育的一部分，所以高職院校的校園文化又應(yīng)該具有自身的鮮明特色，盡可能突出其培養(yǎng)面向第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才這一“職”的特點?；诖?，筆者比較認(rèn)同王育培對高職校園文化內(nèi)涵的界定：“高職院校校園文化是指學(xué)校在成長發(fā)展過程中不斷孕育和創(chuàng)造出的影響、規(guī)范和塑造師生行為舉止、知識技能、價值觀念的有形物質(zhì)文化和無形精神文化的結(jié)晶?！庇行挝镔|(zhì)文化應(yīng)包括物質(zhì)文化和行為文化，無形精神文化包括精神文化和制度文化。通過有形物質(zhì)文化和無形精神文化的建設(shè)，使高職院校最終形成職業(yè)性與人文性、實踐性與教育性相統(tǒng)一的校園文化氛圍。

二、高職校園文化建設(shè)存在的問題

目前，大多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)還存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、對高職校園文化內(nèi)涵把握不到位，校園文化育人功能不突出。

高職校園文化不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要通過一種潛移默化的形式影響和制約學(xué)生在價值觀、理想追求、心理、道德、行為方式等方面的內(nèi)在素質(zhì)。然而，很多高職院校在學(xué)校管理及教學(xué)過程中出現(xiàn)忽視人文性和教育性的功利性價值取向，忽略了校園精神和觀念的培育。無論是有形的物質(zhì)文化還是無形的精神文化，對學(xué)生的思想政治素質(zhì)等綜合素養(yǎng)教育功能都不突出，以至于出現(xiàn)了部分高職畢業(yè)生由于不能滿足企業(yè)對綜合職業(yè)素養(yǎng)的要求，在知識和技能基本能適應(yīng)企業(yè)需要的情況下，仍被炒魷魚或是提前離開企業(yè)的現(xiàn)象。

2、對校園文化建設(shè)重視不夠，管理不到位。

校園文化建設(shè)并不是一朝一夕能夠完成的，很多高職院校特別是領(lǐng)導(dǎo)班子并沒有充分認(rèn)識到校園文化對學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要性，沒有給予校園文化建設(shè)充分的重視，以至于校園文化建設(shè)并未納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，校園文化建設(shè)理念沒有深入貫徹到學(xué)校管理的實踐和師生員工頭腦，更沒有轉(zhuǎn)化為師生員工的行為規(guī)范和自覺行動。這樣，不僅校園文化建設(shè)的各個主體忽視潛在的文化的教育價值，在校園文化建設(shè)中責(zé)任感不強，更使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長遠(yuǎn)戰(zhàn)略。在調(diào)查中，針對“學(xué)校的校園文化管理制度是否完善”這一問題，被調(diào)查者中有56.8%認(rèn)為一般，28%認(rèn)為不完善。

3、校園文化建設(shè)偏于形式化，缺乏內(nèi)涵和實效。

經(jīng)過調(diào)查，目前，大多數(shù)高職院校的有形物質(zhì)文化和無形精神文化建設(shè)都在一定程度上偏于形式化，缺乏內(nèi)涵和實效。

校園文化內(nèi)涵建設(shè)的薄弱，是高職院校普遍存在的一個問題。很多高職院校誤把校園文化建設(shè)等同于物質(zhì)文化建設(shè)，導(dǎo)致了校園文化建設(shè)的形式化、膚淺化。有些院校在集中力量加強校園環(huán)境建設(shè)的同時，忽視了文化內(nèi)涵建設(shè)，導(dǎo)致校園文化活動師生認(rèn)同度不高；一些院校雖然也提出要加強校園精神建設(shè)，但在實踐中卻是“說起來重要、做起來次要”。對學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、歷史傳統(tǒng)等非物化的精神培育還遠(yuǎn)不到位，形式化嚴(yán)重，在調(diào)查對象中，對“所在學(xué)校的校訓(xùn)”完全不知道的居然占到了43.9%，只有8.1%的學(xué)生能完整的說出，并理解其含義。而相應(yīng)的制度更是很少考慮校園文化建設(shè)的德性規(guī)范。

總之，當(dāng)前高職校園文化建設(shè)還處在低層次徘徊，校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)都需要進一步探索和完善。

三、高職校園文化建設(shè)路徑思考

1、將校園文化建設(shè)納入高職院校的發(fā)展規(guī)劃。

優(yōu)秀的校園文化都是經(jīng)過多年長期建設(shè)，點滴積淀，才能逐漸形成的，而組織領(lǐng)導(dǎo)重視是提高高職校園文化建設(shè)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。高職院校特別是領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)提高對校園文化建設(shè)重要性、緊迫性的認(rèn)識，把校園文化建設(shè)特別是精神文化建設(shè)作為一項長期的系統(tǒng)工程納入整體辦學(xué)的大背景下進行操作，從規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、組織、宣傳到實施形成科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)方案，統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織。同時，加強對校園文化建設(shè)理論研究、實踐建設(shè)的投入。

2、走校企合作的途徑，融入企業(yè)文化，建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的高職校園文化。

高職院校的辦學(xué)定位是很明確的，高職教育就是以社會需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，高職教育的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才目前，很多高職院校由于對企業(yè)文化并未深入了解，以致很多畢業(yè)生難以融入企業(yè)文化。據(jù)調(diào)查對象反應(yīng)，認(rèn)為校園文化能“明顯體現(xiàn)”企業(yè)文化的只占3.7%，而認(rèn)為“沒有任何體現(xiàn)”的卻占到了30.7%。這就決定了高職校園文化建設(shè)必須融入企業(yè)文化，建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的高職校園文化。

高職院校在校園文化建設(shè)過程中應(yīng)注重學(xué)習(xí)、研究和廣泛宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化，全方位的實施“校企結(jié)合”，在辦學(xué)各個環(huán)節(jié)中都滲透企業(yè)文化的熏陶。首先，學(xué)校要引入企業(yè)管理理念，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理；其次，將企業(yè)的實際需求引入學(xué)校課程設(shè)置；同時，可聘請企業(yè)優(yōu)秀人員充實教師隊伍，加強師資隊伍建設(shè)，造就“雙師型”教師團隊，為校園文化活動帶來企業(yè)文化的新風(fēng)。再次，以文化活動為平臺，將企業(yè)文化有意識地融合滲透到校園文化活動之中，讓學(xué)生能有效地吸納各優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀；最后，在校園物質(zhì)文化建設(shè)中引入企業(yè)文化元素。

3、細(xì)節(jié)入手，構(gòu)建高職校園文化的堅實陣地。

第一，創(chuàng)建特色的高職校園物質(zhì)文化。

物質(zhì)文化是校園物質(zhì)層面的東西，是以各種客觀實體存在的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，如校園的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境、基本設(shè)施、綠化、圖書資料等。作為高職院校，在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面要體現(xiàn)出自己的高職特色，發(fā)揮環(huán)境育人作用。首先，把企業(yè)文化引入高職校園物質(zhì)文化，建設(shè)具有職教特色的文化環(huán)境，給企業(yè)文化在校園物質(zhì)環(huán)境中展示的空間，讓學(xué)生鍛煉技術(shù)的同時接受企業(yè)文化熏陶。其次，加強校園景觀建設(shè)，提升校園各標(biāo)志性建筑和景點的文化品位，使學(xué)校的辦學(xué)理念及校風(fēng)、校訓(xùn)等在校園景觀中得到突出。再次，重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)。一方面，要規(guī)劃、建設(shè)好學(xué)生文藝、體育、科技文化活動場所；另一方面，要加強校報、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等的建設(shè)，建設(shè)宣傳輿論陣地。

第二，突出校訓(xùn)、校風(fēng)為主的校園精神文化建設(shè)。

高職院校應(yīng)充分利用校訓(xùn)建設(shè)來宣傳校園精神，進而全面推動以領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主的校風(fēng)建設(shè)。一方面，要凝煉能夠充分表達本校精神風(fēng)貌的校訓(xùn)，同時充分利用宣傳輿論陣地加大對校訓(xùn)的宣傳力度，改變目前大部分師生員工只知校訓(xùn)其表，不知其意，甚至不知其表的現(xiàn)象。另方面，要加強領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校風(fēng)建設(shè)。要形成育人為本、以身作則的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)；形成敬業(yè)愛崗、教書育人的教風(fēng)；形成志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)。只有形成三者協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)良校風(fēng)，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛岣邔W(xué)校的競爭力。

第三，加強以人為本的制度文化建設(shè)。

無規(guī)矩不成方圓，校園文化建設(shè)要有章可循。首先，要堅持以人為本，建立健全學(xué)校內(nèi)部管理制度體系，實現(xiàn)管理決策的科學(xué)化、程序化、民主化，提升學(xué)校的管理水平。其次，建立學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，對學(xué)生進行嚴(yán)格管理。在上課、考試、實驗、實訓(xùn)、宿舍、食堂等方面制定切實可行的管理制度，并堅持果斷執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念。再次，加強校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)制度建設(shè)，保證產(chǎn)學(xué)研一體化。最后，要把具有鮮明職業(yè)特色的校園文化活動以制度的形式確立下來，列入工作計劃之中，并建立相應(yīng)的考核獎懲制度。同時，完善校園文化的傳播制度和措施。

第四，開展和提升校園文化活動。

校園文化活動是課堂的延伸，可以使置身于其中的師生員工受到正確的價值觀念和高尚的道德情操的持久的潛移默化的影響，從而產(chǎn)生更好的教育效果。

一方面，鼓勵、支持多元化的校園文化活動舉辦主體的積極性。使學(xué)校黨委、學(xué)校行政管理部門特別是學(xué)生管理部門、各系部、各級學(xué)生會、社團甚至學(xué)生自身都能夠積極開展各種校園文化活動。

另一方面，豐富校園文化活動的內(nèi)容和形式。一是要加強社團建設(shè)，提升社團層次，鼓勵社團開展豐富多彩的各種活動，注重學(xué)生的社會實踐能力和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。二是經(jīng)常定期不定期開展各種技能比賽。三是定期不定期安排各類學(xué)術(shù)講座，邀請一些知名的學(xué)者專家以及企業(yè)中有影響的人開展一些高水平的學(xué)術(shù)講座和報告會。四是開展特色鮮明的主題教育活動。充分利用節(jié)慶日、重大紀(jì)念日的慶?；顒樱_展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)、娛樂等文化活動，加大對學(xué)生的思想素質(zhì)教育。

參考文獻：

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[2]王育培.《高職校園文化建設(shè)的偏頗與改觀》【J】.《中國高等教育》2010年第10期。

校園文化建設(shè)管理制度范文第4篇

[關(guān)鍵詞]校園文化；建設(shè)；管理；策略

[中圖分類號]G627[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）15009102

隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，終身教育及素質(zhì)教育的理念逐漸引起社會各界的普遍關(guān)注。雖然如此，在應(yīng)試教育的陰影下，小學(xué)教育仍然顯得負(fù)擔(dān)過重，給學(xué)生帶來了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校必須不斷加強校園文化建設(shè)，通過校園文化建設(shè)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、校園文化建設(shè)策略

1.提升校園的凈化、綠化程度

為了提升校園的凈化、綠化程度，教師要積極做好學(xué)生的日常保潔衛(wèi)生工作，對校園內(nèi)長期存在的臟、亂、差現(xiàn)象進行有效治理，要求學(xué)校教師辦公室、教室及圖書館等重要場所每天都要保持干凈。需要注意的是，學(xué)校的廁所應(yīng)要求保潔人員進行多次清理，保持廁所衛(wèi)生。與此同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)要求所有師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不亂扔紙屑、不隨地吐痰，在校園內(nèi)積極做好綠化工作，可以進行綠化的地方堅決不放過，盡量在校園內(nèi)多種植一些四季常青樹，以保持校園的綠化。除此之外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵各班班主任在班級內(nèi)養(yǎng)花、養(yǎng)草，為教室打造出一片生機盎然的景象。

2.積極提升校園的美化程度

學(xué)校不僅要提升校園的綠化及凈化程度，還應(yīng)采取措施，積極提升校園的美化程度，具體可從以下幾個方面入手。

（1）文化墻美化。

在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)重點加強對文化墻的美化，讓每一面墻都會“說話”，對于學(xué)校的每一面墻都應(yīng)本著高品位、兒童化的基本原則，對墻壁實施文化著裝。在文化墻的內(nèi)容構(gòu)建方面，學(xué)校可在上面繪圖，可在上面賦詩，可書寫一些名人名言等。需要注意的是，在文化墻的內(nèi)容構(gòu)建方面要豐富多彩，盡量迎合學(xué)生的喜好。

（2）教室美化。

為了提高教室的美化程度，學(xué)校應(yīng)定期或不定期對教室墻壁進行粉刷，粉刷最好選擇在寒暑假期間進行，這樣就不會耽誤正常教學(xué)的進度，也不會對教室環(huán)境造成太大污染。學(xué)校要求教室每天都保持整潔，教室各處應(yīng)擺放垃圾桶，讓學(xué)生養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣，在教室四周，應(yīng)發(fā)揮師生的共同智慧對教室墻壁進行科學(xué)合理地布置，起到美化教室環(huán)境的作用。

（3）辦公室美化。

辦公室是教師辦公的場所，對于辦公室同樣應(yīng)做到美化。因此，學(xué)校應(yīng)要求教師每天輪流值日，打甙旃室衛(wèi)生，辦公桌上的所有物品必須擺放整齊，嚴(yán)令教師在辦公室內(nèi)抽煙、打牌、上網(wǎng)打游戲等。除此之外，辦公室內(nèi)的布置也應(yīng)精心設(shè)計，教師可以在辦公室角落或辦公桌上擺放一些鮮艷的花草，以此來美化辦公室環(huán)境。

3.積極構(gòu)建和完善校園制度文化

校園制度文化無疑是校園文化的內(nèi)在機理，具體包括辦學(xué)理念、教育方針及相關(guān)的規(guī)章制度等。校園制度文化是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序的重要保障，是整個校園文化建設(shè)的基本構(gòu)成系統(tǒng)。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！币虼?，學(xué)校只有有效構(gòu)建及不斷完善相關(guān)的規(guī)章制度，通過規(guī)章制度有效規(guī)范師生的行為，才能真正構(gòu)建起良好的校風(fēng)。制度從某一方面而言如同催化劑，它可以有效規(guī)范學(xué)生的各種行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進學(xué)生健康成長。基于此種情況，學(xué)校在建設(shè)校園文化時，應(yīng)重點加強校園制度文化的構(gòu)建，在構(gòu)建學(xué)生管理制度時，要盡量做到以生為本，真正體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛、教育及引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的健康成長；在構(gòu)建教師管理制度時，應(yīng)要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)行，科學(xué)規(guī)范教師的言行舉止，引導(dǎo)全校教師以更加積極的姿態(tài)參與到日常教學(xué)中。

4.積極構(gòu)建校園活動文化

活動文化也是校園文化的重要組成部分，學(xué)校在構(gòu)建校園文化時，不應(yīng)忽略校園活動文化的構(gòu)建。因此，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生進行演講比賽、辯論比賽，可定期或不定期組織學(xué)生參加各種體育比賽，如班級比賽、校與校之間的比賽等。另外，學(xué)校每年都要舉辦運動會，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)所有學(xué)生報名參加。與此同時，學(xué)校還應(yīng)倡導(dǎo)各班班主任根據(jù)自身的想法積極組織相關(guān)活動，不斷豐富校園活動的開展，讓學(xué)生在濃厚的校園活動文化氛圍中健康成長，成為祖國的棟梁之材。

5.積極構(gòu)建校園精神文化

在校園文化建設(shè)方面，精神文化的建設(shè)也是極為重要的。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建自身的校訓(xùn)和科學(xué)建立師訓(xùn)、生訓(xùn)，積極搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。在校園文化建設(shè)中，人際關(guān)系的建設(shè)也極為重要，學(xué)校不僅要采取措施搞好教師與教師之間的關(guān)系，還要搞好教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，在這樣良好的人際關(guān)系氛圍的影響下，學(xué)生才會更加快樂、健康地成長。

二、校園文化的管理策略

校園文化不僅要建設(shè)，還要管理。學(xué)校只有不斷加強對校園文化的管理，才能有效鞏固校園文化建設(shè)成果，讓校園文化真正發(fā)揮其有效作用。校園文化的管理應(yīng)重點做好以下兩個方面。

1.安排專門人員管理校園文化

各學(xué)校應(yīng)選出管理校園文化的副校長，在副校長的帶領(lǐng)下積極進行校園文化管理。副校長可組織構(gòu)建校園文化管理小組，小組成員可由各班班主任構(gòu)成。校園文化管理小組建立后，小組成員要為校園文化建設(shè)獻計獻策，對校園文化進行巡視和管理，一旦發(fā)現(xiàn)校園文化某個方面出現(xiàn)問題，則必須及時予以處理。例如，由于學(xué)校的施工建設(shè)造成了部分草地和綠化被毀，此時小組成員必須及時向管理校園文化的副校長進行匯報并撥付專門資金用于綠化的恢復(fù)重建。有了專門人員管理校園文化，校園文化必然會建設(shè)得越來越好。

2.師生積極參與校園文化管理

在校園文化管理方面，每一位師生都有重要職責(zé)。在學(xué)校大會上，校長應(yīng)積極倡導(dǎo)全校所有師生參與校園文化的建設(shè)與管理，一旦發(fā)現(xiàn)有人惡意破壞校園文化，必須及時制止。對于在校園文化建設(shè)與管理方面做出重要貢獻的教師或?qū)W生，校長也應(yīng)在全校師生大會上及時予以表揚，適當(dāng)時也可給予一定的物質(zhì)獎勵，從而使師生以更加積極的姿態(tài)參與到校園文化的建設(shè)與管理中。

總之，隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)校都極為注重校園文化建設(shè)與管理工作，這也是現(xiàn)代小學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)的重要區(qū)別之一。良好的校園文化不僅有利于學(xué)生的健康、快樂成長，還能為學(xué)生營造更為輕松的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在校園文化建設(shè)中，學(xué)校必須重點加強校園文化的建設(shè)與管理工作，使之成為學(xué)校的一張文化名片，在社會上產(chǎn)生更好、更為深遠(yuǎn)的影響。

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校園文化建設(shè)管理制度范文第5篇

關(guān)鍵詞：美化規(guī)范升華完善

隨著我縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作的推進，許多學(xué)校開始實行封閉式或半封閉式管理，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的時間大大強于過去。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校園文化內(nèi)涵和外延都得到擴展，不僅要求有優(yōu)質(zhì)的課堂文化，而且更是要求擁有豐富多彩、“德智體美”相互滲透的課余文化。

經(jīng)過幾年的實踐、探索，我們針對寄宿制學(xué)校文化建設(shè)不斷完善，科學(xué)管理、全方位育人，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝罕姷母叨仍u價，我們主要是從以下幾方面做的：

一、加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了教育價值觀。

① 規(guī)則校園。設(shè)計一個合理、實用的校園布局，做到錯落有致，學(xué)校內(nèi)按功能不同分區(qū)布置：教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和活動區(qū)。既要做到鬧中取靜，體現(xiàn)文化的氣息，又不能死氣沉沉，要有青春的動感。

②美化校園。在校園內(nèi)，充分利用空間進行藝術(shù)創(chuàng)作，采用花、草和樹木點綴校園，使校園充滿綠色，建成花園式學(xué)校，對建筑物在考慮實用的基礎(chǔ)上，兼顧美觀，定期進行粉刷翻新，同時要使校園干凈。

③設(shè)置警句。在校園的醒目位置可安設(shè)一些校訓(xùn)、名人警句、名人畫像等。例如在大門處安設(shè)校訓(xùn)墻，在操場邊樹立教職工規(guī)范及學(xué)校學(xué)生規(guī)范牌，教學(xué)樓墻上安設(shè)學(xué)生形象標(biāo)準(zhǔn)欄，在教學(xué)樓走廊、教室掛名人畫像和名人警句。

④添置設(shè)施。包括生活設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施、體育設(shè)施和娛樂設(shè)施等。按新標(biāo)準(zhǔn)重建新宿舍或改造舊宿舍，改善學(xué)生住宿條件，狠抓飯?zhí)?，保證教職工、學(xué)生用膳經(jīng)濟、清潔；建立現(xiàn)代化的電教體系，創(chuàng)建校園電腦網(wǎng)，豐富圖書館藏書，開放學(xué)生閱覽室，新建運動場、籃球場、排球場、乒乓球室和健美廳等。

完善的校園設(shè)施為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進取精神，約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，促進校園人的身心健康發(fā)展。

二、 加強管理制度建設(shè)，規(guī)范校園秩序

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構(gòu)和隊伍，因此，還必須加強相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。

一流的學(xué)校必須有一流的管理，而一流的管理必須有健全的規(guī)章制度，我校的規(guī)章制度一般有行政管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度等。其中行政管理制度包括辦公室、財務(wù)、人事檔案、食堂和保衛(wèi)等方面的管理制度，教學(xué)管理制度包括教學(xué)文件、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)管理、實習(xí)管理、圖書館管理和計算機管理等，學(xué)生管理制度包括班主任管理、班級管理、學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生德育管理、學(xué)生日常管理和學(xué)生違紀(jì)管理等。

管理制度的建設(shè)一方面是建立制度，另一方面是實施制度。前者操作較易，但真正的難度在后者，關(guān)鍵是實施，許多學(xué)校管理條例齊全，但各項工作就是上不去，問題就是出在沒能按管理制度嚴(yán)格執(zhí)行，沒做到有法必依。當(dāng)然，制度管理是一種手段，而不是最終目的，建立管理制度也就是想通過一定的規(guī)范，約束師生的行為，使大家能養(yǎng)成自我規(guī)范、自我管理和自我激勵的風(fēng)氣，從而達到制度文化的境界。

三、加強精神文明建設(shè)，達到思想上的升華

精神文明是校園文化的核心內(nèi)容，是無形文化、非強制性文化，是利用各種形式的宣傳、教育，使師生的思想上層次，在無形中納入學(xué)校校園文化建設(shè)的軌道中去。

①豐富課余生活。開展形式多樣的活動，學(xué)校組織舉辦科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、早操比賽、歌手大賽、文藝表演、大合唱等大型活動，全校師生一起參加。組成了校外興趣小組，如書法組、舞蹈組、美術(shù)班、籃球隊、合唱隊等，由老師輔導(dǎo)，學(xué)生自愿參加。還舉辦各種類型的講座，介紹國內(nèi)外熱點新聞、財經(jīng)動態(tài)，豐富學(xué)生的知識面。

②加強宣傳力度。要重視校園內(nèi)各種媒體的正面作用，通過墻報、海報、宣傳欄、電視、廣播、報刊，宣傳學(xué)校的教育意圖，透過媒體窗口，向師生展示學(xué)校的風(fēng)格和特色，營造別開生面的校園文化。

③培養(yǎng)母校意識。校園文化的一個重要內(nèi)容是對母校的強烈熱愛，在學(xué)校建立校史陳列室，介紹學(xué)校發(fā)展史、歷年比賽中取得的光輝業(yè)績以及優(yōu)秀畢業(yè)生檔案，設(shè)計制作?；铡⑿８?，統(tǒng)一校服，要讓母校在學(xué)生心目中難以忘懷并由此充滿自豪感，進而形成校園精神。

④抓好集會效果。通過全校大會、班會等集會。動員、教育學(xué)生，使他們在政治思想、道德修養(yǎng)、法律法規(guī)上能得到提高，提高分辨是非的能力，早日樹立正確的世界觀、人生觀、理想觀和價值觀。

⑤安排評比競賽。可安排內(nèi)容各異的日常評比，促進師生養(yǎng)成積極向上的精神，如宿舍衛(wèi)生評比、課室衛(wèi)生評比、飯?zhí)眯l(wèi)生評比、優(yōu)質(zhì)課室評比、班級宣傳欄評比、早操晨運評比、晚自習(xí)評比等。利用學(xué)生所學(xué)專長，進行競賽、征文比賽等等。

⑥開展“三自教育”?！叭越逃奔礊椋鹤晕夜芾怼⒆晕曳?wù)、自我教育。每周安排一個班的學(xué)生值周，在校園內(nèi)設(shè)置若干固定崗位和流動崗位，負(fù)責(zé)全校學(xué)生的日常檢查，糾正學(xué)生的不良行為，處理學(xué)校內(nèi)的日常勞動。通過學(xué)生自己參與管理，增強他們的主人翁意識，直視校園內(nèi)的違紀(jì)現(xiàn)象，面對形形的學(xué)生群體，自身培養(yǎng)一股正氣，養(yǎng)成自覺同歪風(fēng)邪氣作斗爭，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，遵循社會道德風(fēng)尚的良好品質(zhì)，實踐也證明，“三自教育”活動使學(xué)生的自我約束意識明顯增強，完全可以達到開展此活動的初衷。校園文化建設(shè)的目的是為了構(gòu)建一種氛圍，讓學(xué)生身在此氛圍中，受其影響，潛移默化，達到教育的效果，這是與傳統(tǒng)教育不同的方法，也是傳統(tǒng)教育不可替代的方法。