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醫(yī)院科研規(guī)劃范文第1篇

1.1管理技術(shù)落后及制度不完善

新形勢下，計算機管理技術(shù)已在科研檔案管理中得到運用，是科研檔案管理的重要手段。但從目前現(xiàn)狀上來看，計算機管理技術(shù)在科研檔管理中的運用還不容樂觀，醫(yī)院科研檔案管理的基本手段還是靠手工操作，而計算機管理技術(shù)并沒有在科研管理中真正實現(xiàn)。同時，科研檔案管理部門在檔案信息的開發(fā)利用上對于人力、物力、財力的投入相對較少[1]，并且由于對檔案的檢查與監(jiān)督制度不夠完善，導(dǎo)致了部份檔案丟失或殘缺，而使科研檔案得不到充分的利用與開發(fā)。此外，科研檔案工作與實際工作的相互脫節(jié)又導(dǎo)致了科研檔案的管理制度處于被動狀態(tài)。

1.2科研材料歸檔困難，導(dǎo)致材料不完整

材料歸檔困難是目前醫(yī)院科研檔案管理中存在的主要問題，不僅導(dǎo)致了科研檔案不完整，而且使檔案管理處于失控的狀態(tài)。其主要原因是由于科研檔案沒有專門的管理制度，在檔案的入檔過程中僅按照一般文件管理要求來進行，并沒對科研檔案進行細分，只包括了申請書、立項文件以及科研成果等幾個方面。同時又因為負責(zé)人出現(xiàn)責(zé)權(quán)不清的現(xiàn)象，對于科研檔案的入檔管理抱著一種無所謂的態(tài)度，部份項目負責(zé)人認為入檔是檔案管理員的事，與自已無關(guān)，因此便無法對負責(zé)人交檔提出多方面的要求，只能做到項目負責(zé)人交什么檔案檔案管理人員就歸什么材料。與此之外，一些項目負責(zé)人對于科研成果的知識產(chǎn)權(quán)還不了解，認為科研項目屬于自己產(chǎn)權(quán)，為了技術(shù)保密，而不愿公開科研技術(shù)材料[2]。

1.3科研檔案管理人員意識淡薄

科研檔案管理人員意識淡薄，而導(dǎo)致了科研檔案管理不善，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是檔案管理人員在管理工作中缺乏主動性，沒有做好科研檔案的收集、整理、歸檔、積累工作，而使科研檔案信息不完整，使檔案不能及時有效的為醫(yī)院科研活動提供信息服務(wù)；二是很多檔案管理人員只重視科研成果的申報工作，而不關(guān)心科研檔案的整理、歸檔工作，造成了檔案資料歸檔不及時、散亂、差錯、遺漏等現(xiàn)象[3]；三是醫(yī)學(xué)科研人員對檔案管理人員不信任，不愿將檔案資料移交給檔案管理部門，限制了科研檔案的信息共享，沒有得到充分的利用。

1.4缺乏相應(yīng)的管理條件

科研檔案缺乏相應(yīng)的管理條件主要由于科研檔案管理人員對檔案的管理工作沒有引起重視，從而導(dǎo)致了科研檔案缺乏規(guī)范化的管理。主要體現(xiàn)在：一是檔案管理人員未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，在檔案整理、歸檔等管理方面不夠?qū)I(yè)，而使檔案得不到高效的管理；二是由于缺乏現(xiàn)代化的管理設(shè)施，而不能對科研檔案進行科學(xué)化的編排、利用和長期保存，這對于科研成果的開發(fā)、利用帶來了很大的難度，嚴重影響到了科研檔案的立卷工作。

2.加強科研檔案規(guī)范化管理的對策

2.1提高科研檔案管理技術(shù)

新時期醫(yī)院科研檔案的規(guī)范化管理是把現(xiàn)代科學(xué)的管理方法及管理手段相結(jié)合應(yīng)用在科研檔案管理工作中，使科研檔案的管理工作更具有科學(xué)化、自動化和規(guī)范化，以方便科研檔案的檢索和利用，真正實現(xiàn)檔案信息資源的共享。因此，醫(yī)院應(yīng)重視檔案管理的硬件設(shè)施，有效的改革傳統(tǒng)的管理手段及管理技術(shù)，將現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理的運用到科研檔案的管理工作中，以完善檔案資料的整理、收集、歸檔工作，使科研檔案管理質(zhì)量及效率符合現(xiàn)代化管理的要求，才能為科研檔案的檢索、利用、開發(fā)及信息共享創(chuàng)造更好的條件。

2.2創(chuàng)新管理機制，實現(xiàn)集中統(tǒng)一管理

使科研檔案管理工作實現(xiàn)高效率，為使醫(yī)院科研檔案得到可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)不斷豐富科研檔案信息并建立完善的科學(xué)管理體制，構(gòu)建一套由院長-檔案管理委員-檔案管理機構(gòu)-科研檔案管理人員為主的科研檔案管理系統(tǒng)[4]，以實現(xiàn)科研檔案的集中統(tǒng)一管理，這是科研檔案實現(xiàn)規(guī)范化管理的根本保證，也是檔管管理工作發(fā)展中的必然趨勢。醫(yī)院對科研檔案實行統(tǒng)一集中管理，首先是要制定科研檔案管理人員行為規(guī)范的規(guī)章制度。并按照相關(guān)的規(guī)范制度進行多方面培訓(xùn)，努力提高科研檔案管理人員自身的管理水平、增強科研檔案管理人員的職業(yè)意識及工作責(zé)任心，使醫(yī)院科研檔案在收集、整理、開發(fā)、利用、統(tǒng)計、保密、移交以及銷毀的工作中能更加規(guī)范、到位。為了調(diào)動科研檔案管理人員的工作責(zé)任心，可建立獎懲制度來使科研檔案管理人員高度重視科研檔案的管理工作。以此來確?？蒲袡n案管理人員能切實做好科研檔案的管理工作。

2.3創(chuàng)新管理理念，提高管理水平

科研檔案的創(chuàng)新管理理念需要科研檔案管理人員進一步解放思想，更新管理理念，培養(yǎng)現(xiàn)代化的管理意識，以現(xiàn)代化的管理技術(shù)來創(chuàng)新科研檔案的管理手段、管理制度，不但能提高科研檔案管理水平，使檔案管理工作與醫(yī)院的發(fā)展與時俱進，還能充分發(fā)揮出檔案管理的重要作用，實現(xiàn)了檔案自身價值。此外，科研檔案的創(chuàng)新管理不僅能做好科研檔案信息的開發(fā)與編研工作，還能在醫(yī)院開展醫(yī)學(xué)研究過程中為科研人員提供多方面的科研信息資料，這樣有效避免了人力、物力、財力上不必要的浪費，同時也減少醫(yī)學(xué)研究過程中出現(xiàn)的重復(fù)、迂回現(xiàn)象，另外，通過創(chuàng)新管理可以更好對科研檔案進行綜合和歸納，能為醫(yī)院作出相關(guān)決策提供更可靠的依據(jù)，從而能使科研人員作出正確的判斷。特別是對醫(yī)療科研成果的科學(xué)管理，在檔案資源利用的過程中可以為疾病的診斷與治療提供準確的依據(jù)，可直接使患者受益，這樣也體現(xiàn)了科研檔案信息的社會經(jīng)濟效益。

2.4強化科研檔案人員的管理意識

醫(yī)院科研規(guī)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；教學(xué)；科研；教師業(yè)績評價；協(xié)同管理

作者簡介：蘭春（1969-），男，天津市人，天津職業(yè)大學(xué)職教所副研究員，研究方向為職業(yè)教育。

基金項目：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會第四屆理事會科研規(guī)劃項目“職業(yè)院校科研能力提升與科研成果轉(zhuǎn)化問題研究”（編號：201402Y35），主持人：陳保榮。

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）33-0038-04

大學(xué)的功能之重聚焦于教學(xué)與科研大抵始于19世紀初起德國洪堡的理念及柏林大學(xué)的模式，其核心理念是“大學(xué)的使命在于使教學(xué)與科研相統(tǒng)一”。包括我國大學(xué)在內(nèi)的世界范圍的大學(xué)，教學(xué)與科研雙輪驅(qū)動成為發(fā)展的重要支撐。但我們將視線面對現(xiàn)實，由于受到各種因素的影響，“教學(xué)與科研”的定位受到挑戰(zhàn)，特別當(dāng)我們關(guān)注我國職業(yè)院校，發(fā)現(xiàn)一些職業(yè)院校教學(xué)與科研的合理定位被異化，既阻滯了教學(xué)也遏制了科研，造成輕教學(xué)、重科研；教學(xué)軟指標而科研硬框框，更進一步造成科研泡沫化、市場化和學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象并存。本文在開列教學(xué)與科研異化現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，探析問題的致因，并著重分析問題的化解途徑。

一、職業(yè)院校中教學(xué)與科研關(guān)系的異化現(xiàn)象

“異化”作為哲學(xué)用語，指將自己擁有的東西轉(zhuǎn)化為同自己對立的東西。本文指在一些職業(yè)院校中由于沒有處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，而使科研與教學(xué)都受到嚴重影響，與最初的構(gòu)想南轅北轍，甚至成為在某種意義上的“破壞因素”。

現(xiàn)在的職業(yè)院校大部分是由高等?？茖W(xué)校、職業(yè)大學(xué)、成人高校和中專升格，即“三改一補”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的高層次職業(yè)學(xué)校。起初，職業(yè)院校對科研并沒有具體的要求和目標，教師搞科研也更多的是“自在之為”或“職稱驅(qū)動”。自2011年召開首屆全國職業(yè)教育科研工作會議倡導(dǎo)加強職業(yè)教育科研工作以來，職業(yè)院校大興開展科研之風(fēng)[1]。在機制方面，許多職業(yè)院校將科研任務(wù)納入全員績效考核設(shè)計中。并成為考核教師是否合格的硬件。依筆者看來，職業(yè)院校如果處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，一定能夠促進其健康發(fā)展。但現(xiàn)實地看許多院校出現(xiàn)了異化現(xiàn)象，這是需要職業(yè)院校厘清與調(diào)控的。其異化現(xiàn)象的主要表現(xiàn)如下。

（一）教學(xué)與科研的雙向背離

許多職業(yè)院校在內(nèi)涵建設(shè)，爭創(chuàng)一流、示范、骨干、品牌、特色等理念的影響下，將科研作為制勝的“法寶”，將追求科研項目及成果的數(shù)量與質(zhì)量的任務(wù)傳導(dǎo)給教師。在這個過程中，出現(xiàn)了兩個方面的偏頗：一方面，許多教師絞盡腦汁、想方設(shè)法爭取多立項，由此勢必牽扯了教學(xué)精力。同時，許多情形是由于缺乏純粹地科學(xué)精神和研究素養(yǎng)，致使在結(jié)題時集中拼湊材料，制造出大量缺乏價值的成果?？蒲猩吓菽】?，教學(xué)上精力被瓜分，導(dǎo)致“兩敗俱傷”。另一方面，許多職業(yè)院?？蒲袃?nèi)容偏移“正軌”。職業(yè)院?？蒲械膬?yōu)勢與目標重心應(yīng)是技術(shù)應(yīng)用型的、技術(shù)服務(wù)與咨詢型的，適宜以服務(wù)地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，并要有利于教學(xué)?？墒?，許多科研項目既與科研、生產(chǎn)一線需求、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要無關(guān)，也與教學(xué)本身無關(guān)，客觀上導(dǎo)致科研與教學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟等割裂開來。

（二）科研成教師業(yè)績評價的“主宰”

隨著科研成為職業(yè)院校教師績效量化考核指標，科研在教師的考核和工作中顯得越來越重要。一般來說，科研工作內(nèi)容主要包括研究論文、學(xué)術(shù)著作和科研項目等。教學(xué)工作表面上是硬任務(wù)，因不便于量化，形成軟評價；科研工作表面上是軟任務(wù)，因便于量化，形成硬評價。從時效上講，科研業(yè)績時效長，而教學(xué)業(yè)績時效短?？蒲谐晒鹈莻€人，不管何時何地，只要遇上考核、獎勵、評職稱和升職等都可以用上，而教學(xué)工作很難得到適當(dāng)?shù)脑u價。這就導(dǎo)致科研業(yè)績成為“主宰”教師全部工作業(yè)績的指揮棒。由此決定了教師工作業(yè)績的優(yōu)劣大體上可以用科研指標來衡量的事實，而教學(xué)工作內(nèi)容在某種程度上已經(jīng)成為邊緣化的東西了。

（三）教學(xué)與科研工作量攀升愈加使教學(xué)邊緣化

進入大眾化教育階段以來，職業(yè)院校的招生模不斷擴大，師資力量卻明顯缺乏，教師與學(xué)生的比例日益擴大，導(dǎo)致教學(xué)工作量急劇增加。此時，許多職業(yè)院校的教師工作量已經(jīng)處于超負荷狀態(tài)，可硬性的科研任務(wù)并未減少反而也隨之增加。而且許多職業(yè)院校還逐年提高“科研GDP”的指標，制定更具“誘人”的激勵和獎勵辦法，以致有些科研獎金數(shù)倍于教師上課所得。教學(xué)工作量與科研工作量同時增加使兩者在時間與精力上面難免就會存在著沖突。于是，教師通過權(quán)衡利弊，不得不將大量的精力轉(zhuǎn)移到科研工作上，而將日常教學(xué)工作作為“兼職”，尤其是在課前準備和課后工作上敷衍了事。導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降，不利于學(xué)生的發(fā)展和成長。

（四）教學(xué)經(jīng)費固定性與科研經(jīng)費機動性進一步催化教學(xué)與科研合理關(guān)系的偏離

一般說來，公辦職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)費來源主要是按在校生人數(shù)或辦學(xué)規(guī)模由國家直接撥款。在相對穩(wěn)定的辦學(xué)規(guī)模下?lián)芸罱?jīng)費就相對固定，不會大幅增加或減少。撥款經(jīng)費多少主要與人數(shù)成正比，教學(xué)質(zhì)量高低差異并不影響撥款經(jīng)費。而一些專項撥款，如國家級和省級的示范校、骨干校建設(shè)，資源庫、實訓(xùn)基地建設(shè)、課題等項目則先由職業(yè)院校申報，經(jīng)過評審?fù)ㄟ^后才能立項。若立上項就意味著該所職業(yè)院校能獲得數(shù)額不菲的專項經(jīng)費，其辦學(xué)經(jīng)費就比較充足。申報這些項目都是要求學(xué)校用已有的科研成果作為支撐的，為了讓學(xué)校能夠獲得更多的教育經(jīng)費，達到“科研興校”的目的，職業(yè)院校只有采取措施應(yīng)對這種固定與機動的撥款機制。造成職業(yè)院校教學(xué)與科研的地位發(fā)生變化，科研不斷受到重視，而教學(xué)卻進一步受到冷遇。

二、職業(yè)院校教學(xué)與科研關(guān)系失衡的原因探析

職業(yè)院校教學(xué)與科研失衡關(guān)系所產(chǎn)生的最嚴重后果就是功利化傾向。“十年樹木，百年樹人”的教學(xué)業(yè)績難以在短期顯現(xiàn)，再加之一些院校的錯誤導(dǎo)向等，教師的價值取向自然就維系于科研業(yè)績的“盲目攀高”。這種功利化影響下的科研工作看似成果豐碩，但現(xiàn)實是盡管論文數(shù)量、科研立項很多，可原創(chuàng)性成果和社會價值較大成果卻鮮有出現(xiàn)，反而牽扯了教師大量的時間和精力，教師在教學(xué)上的投入勢必減少。導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降，不利于學(xué)生的發(fā)展和成長。同時，許多教師在面對教學(xué)與科研的雙重任務(wù)重壓下，時常在時間與精力上陷入顧此失彼的境地。產(chǎn)生了嚴重的焦慮和倦怠情緒。究其原因，可能是多方面的，但主要從管理視角看有如下一些原因：

（一）客觀上績效考核評價體系偏向科研

許多職業(yè)院?？冃Э己嗽u價體系的制定沒有很好地體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，而是一味效仿本科院校的做法，因追求科研成果而造成績效考核體系中教學(xué)與科研的關(guān)系不和諧。職業(yè)院校的績效考核體系中要求，教師既要承擔(dān)定量的理論教學(xué)和實踐教學(xué)任務(wù)，又要完成定量與定性兼具的相應(yīng)級別課題與論文的科研任務(wù)。這種只重結(jié)果不問過程，只講成功不許失敗的科研要求是明顯違背科研規(guī)律的。教師處在這樣的教學(xué)與學(xué)術(shù)環(huán)境中，面臨來自教學(xué)與科研的雙重壓力，肯定會產(chǎn)生巨大的心理壓力。

觀察發(fā)現(xiàn)，許多院校在全員績效考核評價體系的設(shè)計上明顯存在有重科研、輕教學(xué)的傾向。例如，教學(xué)方面的要求與項目偏少，對教學(xué)質(zhì)量的要求也多為定性的，而科研方面的要求不僅項目豐富，且等級劃分明晰，對科研“質(zhì)量”與“檔次”賦予量化分值?？蒲性u價只以教師的科研成果產(chǎn)出為準，沒有考慮教師在科研過程中所付出的心血。教學(xué)評價則只看教師是否完成工作量，是否遵守了教學(xué)秩序。這種看似公平的評價體系致使教師的教學(xué)評價難以科學(xué)有效，而對科研評價卻只重科研表面不重科研實質(zhì)。

（二）校際之間和教師之間的競爭焦點系于科研

隨著職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的逐漸深入，許多院校開始將科研作為內(nèi)涵建設(shè)的切入點。這就形成了院校之間的競爭不僅體現(xiàn)在教學(xué)方面，而且更體現(xiàn)在科研實力方面?？蒲袕姷脑盒Ｔ诟偁幹刑幱谟欣匚唬源丝梢詾閷W(xué)校向國家和社會爭取更多資源。在這種導(dǎo)向的指引下，學(xué)校將科研作為強校的重要舉措，重科研、輕教學(xué)的氛圍愈演愈烈。

在現(xiàn)實中，職業(yè)院校之間的競爭體現(xiàn)在爭示范校、骨干校、特色資源建設(shè)、實訓(xùn)基地和科研項目等上。學(xué)校的科研實力是決定許多項目申報成功與否的關(guān)鍵。所以，為了提高學(xué)校的地位和聲譽，抓科研成為重中之重的要務(wù)。作為職業(yè)院校的教師同樣要把科研作為競爭的“利器”。一是科研任務(wù)是學(xué)校明文要求的，完成科研基本任戰(zhàn)淌Σ拍茉詡ㄐЭ己酥寫銼輳歡是教師之間要為崗位聘任，晉級展開競爭，科研成果數(shù)量越多，級別越高，獲得聘任和晉級的可能性就越大，就意味著獲得更多的經(jīng)濟利益和社會認可。

（三）科研管理理念的功利化

職業(yè)院校的教師應(yīng)該搞科研已經(jīng)是不爭的事實，但是學(xué)校究竟為了什么要求教師搞科研和教師為了什么搞科研必須要有正確的導(dǎo)向。在現(xiàn)實中，許多職業(yè)院校的功利化傾向十分明顯，科研的目的主要是為了獲得更多的項目，并在爭示范校、骨干?；蚱渌椖康戎衅鸬阶饔茫瑢W(xué)校要的是科研的數(shù)量和等級以及由此得到的實際價值，至于科研的內(nèi)在品質(zhì)并不關(guān)心。這種通過強化科研實現(xiàn)訴求的方式只能強化職業(yè)院?？蒲械墓瘍A向并使之泛化。

（四）科研導(dǎo)向的職稱評定制度

如今，教師不管是評哪一級的職稱，都要有拿科研當(dāng)“硬通貨”，并且科研的必備條件還逐年加碼。如原來某教師的科研成果符合評教授的條件，現(xiàn)在只符合評副教授的入門條件了。年輕教師只要一到校就要樹立強烈的“科研”意識，就要著手準備科研，而且要多多益善。這種科研導(dǎo)向的職稱評定制度致使教師在不受教學(xué)質(zhì)量影響的情況下，可以獲得更高一級職稱，而沒有課題、論文、著作等科研成果的教師，即使教學(xué)再好也無濟于事。很多教師為了自己的職稱奮斗，把時間和精力投入科研工作中，在教學(xué)上只求“過得去”不求“過得硬”。

三、職業(yè)院校教學(xué)與科研關(guān)系糾偏的回歸路徑

做到“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”不是無條件的，而是有條件的，這就需要從更新觀念、創(chuàng)新制度和完善措施上創(chuàng)造有利條件。職業(yè)院校不能照搬、模仿普通高校的管理經(jīng)驗，應(yīng)該首先做好定位，然后再從管理和制度層面實現(xiàn)教學(xué)與科研關(guān)系的恰切與協(xié)調(diào)。

（一）完善相關(guān)政策和制度

《國家中長期教學(xué)改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》將提高高等教育質(zhì)量作為未來高等教育發(fā)展的重要指標。職業(yè)院校要制定有利于教師以教學(xué)質(zhì)量為本，以科研促教學(xué)，引導(dǎo)教師主動將教學(xué)與科研相結(jié)合的政策。對教師在教學(xué)工作中所取得的業(yè)績和成果，要作為教師聘任和晉升的首要條件，這樣才能真正使教學(xué)工作處于中心地位。同時，教師評價制度也應(yīng)兼顧教學(xué)與科研的合理關(guān)系。學(xué)校評價教師時，就應(yīng)該有機結(jié)合教學(xué)與科研兩個方面，而不是使教學(xué)和科研之間形成博弈關(guān)系。上級教育主管部門制定的評價體系要能全面反映職業(yè)院校的教學(xué)與科研之間是否形成相互促進的關(guān)系，應(yīng)該在重視教學(xué)工作的基礎(chǔ)上重視科研，應(yīng)該以實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標為基準對學(xué)校進行科學(xué)評價。

（二）合理定位教學(xué)與科研

職業(yè)院校教育目標是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線高端技能型人才為主要任務(wù)，其定位應(yīng)是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，開展產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)工作，為社會培養(yǎng)高端技能型人才是其中心工作。職業(yè)院校教師必須首先安心于教學(xué)，科研的重心必須服務(wù)于教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。依據(jù)高職院校人才培養(yǎng)特點，科研應(yīng)側(cè)重于教育教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究兩個方面。職業(yè)院校教育教學(xué)中存在許多有待解決的職業(yè)教育理論和實踐問題，這些問題是推動職業(yè)教育加強內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。職業(yè)院校要發(fā)揮服務(wù)于地方經(jīng)濟、產(chǎn)學(xué)合作的優(yōu)勢，利用與企業(yè)的密切聯(lián)系，以技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)或成果轉(zhuǎn)化為項目，從而實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合。同時，學(xué)校要對科研成果進行科學(xué)的價值評價，將價值評價與對學(xué)校發(fā)展，特別是對教學(xué)的改革及促進作用作為指標，改變只以發(fā)文刊物、項目來源等作為考量指標，對有價值的成果大力推廣。

（三）對教學(xué)與科研進行協(xié)同管理

從職業(yè)院校管理者的角度上講，職業(yè)院校教學(xué)與科研之間能否搭建起和諧、共贏的關(guān)系，改革管理方式是關(guān)鍵。改變過去教學(xué)管理部門只管教學(xué)，科研管理部門只管科研的條塊管理方式，應(yīng)實行協(xié)同管理方式。將教學(xué)與科研納入到一個管理體系中。做到：一是職業(yè)院?？梢越y(tǒng)籌安排教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)。合理分配教師投入教學(xué)與科研的時間、精力，實現(xiàn)教師對教學(xué)與科研活動的良性循環(huán)，確保順利完成教學(xué)與科研任務(wù)。二是職業(yè)院?？梢灾贫▍f(xié)同管理措施，從教學(xué)與科研的性質(zhì)和內(nèi)容上進行相關(guān)度分析，以檢驗科研能否反哺教學(xué)或是教學(xué)能否促進科研，改變過去因教學(xué)與科研分別管理而產(chǎn)生的應(yīng)付式教學(xué)，以及低水平、無關(guān)性的科研。因此，協(xié)同管理方式可以使教師覺得，從事科研不僅不會成為教學(xué)的負擔(dān)，還能夠發(fā)揮教學(xué)指向的作用；而從事教學(xué)也并非單純的教育活動，可以成為教師科研的重要載體和途徑[2]。另外，還要遵循科研規(guī)律，科學(xué)研究不是只有成功，沒有失??；也不要只重結(jié)果，不問過程，總之科研管理制度不能違背科研規(guī)律。

（四）引導(dǎo)教師將教學(xué)與科研相結(jié)合

職業(yè)院校教師的角色要集教書育人和科研創(chuàng)新于一體，走教學(xué)與科研相結(jié)合的路子。職業(yè)院校教師要充分利用產(chǎn)教深度融合的優(yōu)勢，積極開展實踐研究。例如，應(yīng)加強職業(yè)教育教學(xué)效果研究；加強教師教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)研究；應(yīng)加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究；加強職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究；加強職業(yè)教育集團化辦學(xué)研究等[3]。職業(yè)院校還要發(fā)揮辦學(xué)定位服務(wù)于地方經(jīng)濟，利用與企業(yè)的密切聯(lián)系，以技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化為突破，面向地方行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，從生產(chǎn)一線的實際中找目、找課題，開展技術(shù)報務(wù)。如果以產(chǎn)學(xué)研一體的理念引導(dǎo)教師，則科研活動不僅不會阻礙教學(xué)的發(fā)展，相反會大大促進教學(xué)質(zhì)量的提高[4]。因此，為了避免科研與教學(xué)的矛盾，教師應(yīng)根據(jù)自身的特長、興趣以及特點，將科研內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，促進共同的發(fā)展[5]。

參考文獻：

[1]孫毅穎.對高職院校科研問題爭論引發(fā)的思考[J].中國高教研究，2012（12）：92-95.

[2]曹如軍.高校教師教學(xué)與科研關(guān)系：問題與對策[J].教育發(fā)展研究，2011（1）：52-55.

[3]羅星海.高職院?！笆濉笨蒲邪l(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（5）：14-20.

醫(yī)院科研規(guī)劃范文第3篇

1.1樹立“以人為本”的現(xiàn)代管理理念醫(yī)療服務(wù)的對象是人，人的醫(yī)療需求是醫(yī)療服務(wù)的出發(fā)點[2]。所以，醫(yī)院應(yīng)當(dāng)把患者放在首位，關(guān)注他們的醫(yī)療需求，盡最大努力提高讓患者放心的服務(wù)，才能樹立醫(yī)院治病救人的形象。同時，以醫(yī)療服務(wù)者為本，因為醫(yī)療服務(wù)者是實現(xiàn)“以患者為本”的載體，應(yīng)當(dāng)注重醫(yī)療服務(wù)者的關(guān)心，逐步建立起獎勵機制，為他們提供學(xué)習(xí)交流和體現(xiàn)自身價值的平臺，發(fā)揮他們的熱情，把這項偉大的事業(yè)做得更好。

1.2樹立科學(xué)規(guī)劃發(fā)展的理念醫(yī)院管理理念創(chuàng)新的根本目的是發(fā)展，發(fā)展的根本目的是為患者提供更加完善的服務(wù)。因此，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展的理念要求醫(yī)院應(yīng)當(dāng)針對本身條件和本地區(qū)的現(xiàn)實狀況進行科學(xué)規(guī)劃，樹立中長遠目標，逐步建立起自身優(yōu)勢，形成特色。醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃目標應(yīng)切合實際，處處為患者著想，在患者中樹立起很高的威信，才能更好地促進醫(yī)院管理理念創(chuàng)新。

1.3創(chuàng)建獨特的醫(yī)院文化醫(yī)院文化是醫(yī)院核心競爭力的體現(xiàn)和醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的保證，只有建立起醫(yī)院特有的文化，才能更好地為醫(yī)院管理理念的創(chuàng)新提供動力。醫(yī)院文化一旦形成，將發(fā)揮著導(dǎo)向作用、約束作用、激勵作用、凝聚作用和輻射作用[3]。

2醫(yī)院管理機制創(chuàng)新

醫(yī)院管理機制創(chuàng)新應(yīng)符合社會發(fā)展的需要，適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療形式的要求，始終把患者放在第一位，解決看病難、看病貴的問題，實現(xiàn)“病有所醫(yī)”，“人人享有基本醫(yī)療服務(wù)”的十七大衛(wèi)生改革要求。因此，醫(yī)院管理機制創(chuàng)新應(yīng)從以下幾方面考慮。

2.1把患者滿意度作為衡量醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)水平的核心標準醫(yī)療服務(wù)的核心是患者，醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量直接反應(yīng)醫(yī)療服務(wù)的水平，是醫(yī)療服務(wù)最好的試金石。因此醫(yī)院管理機制中，應(yīng)當(dāng)時刻銘記“患者第一”的服務(wù)理念，在治療的整個流程中始終關(guān)心患者的身心健康，為患者提供人性化的服務(wù)，享受到一流的專業(yè)治療。

2.2建立醫(yī)療質(zhì)量和安全的科學(xué)評價機制醫(yī)療質(zhì)量與安全是醫(yī)療服務(wù)永恒的主題。質(zhì)量是醫(yī)院的立院之本[4]。建立科學(xué)的醫(yī)療質(zhì)量和安全評價機制能夠有效的監(jiān)管醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，為醫(yī)療技術(shù)水平的提升提供動力，從而更加有力的保障醫(yī)療安全，這也是“以患者為本”的直接體現(xiàn)。

2.3建立科學(xué)的人才培養(yǎng)機制人才是醫(yī)院發(fā)展的根本保證，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)機制才能夠保證醫(yī)院對人才的需要。不斷引進高技術(shù)人才，重視高技術(shù)人才的使用，為其創(chuàng)造好的工作和科研條件，發(fā)揮人才優(yōu)勢，逐步創(chuàng)立自身特色科室，增加社會影響力。同時，還應(yīng)建立起科學(xué)的人才培養(yǎng)機制，定期選派人員外出學(xué)習(xí)深造，取長補短，不斷提高自身技術(shù)水平，學(xué)為我用，學(xué)以致用。

3醫(yī)院管理體系創(chuàng)新

醫(yī)院管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。醫(yī)院管理體系的創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在醫(yī)院整體辦院的創(chuàng)新，還體現(xiàn)在對醫(yī)院管理體系中各體系的有效創(chuàng)新，并將其實現(xiàn)很好的整合，從而更加有效的保障醫(yī)院運營。應(yīng)當(dāng)認識自身的不足，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外的成功辦院經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新醫(yī)院管理體系。

3.1打造“患者至上”的誠信服務(wù)體系誠信是醫(yī)院立院之本，只有不斷提高醫(yī)療水平、優(yōu)化服務(wù)流程、提升社會信譽，才能被群眾所認可，逐步建立起誠信的服務(wù)體系，才能讓群眾放心，讓患者安心。

3.2建立成熟的人才培養(yǎng)體系人才是醫(yī)院發(fā)展的中堅力量，醫(yī)院只有發(fā)揮人才優(yōu)勢，才能在激烈的競爭中突顯優(yōu)勢，立于不敗之地。醫(yī)院應(yīng)重點實施加大人才引進和培養(yǎng)力度，加快學(xué)科人才培養(yǎng)，不斷提高人才比例，突顯人才優(yōu)勢。

醫(yī)院科研規(guī)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】企業(yè)醫(yī)院　科研管理　科技創(chuàng)新　課題管理

隨著醫(yī)療服務(wù)市場競爭的日益激烈，人民群眾對醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量要求的不斷增強，安全、高效、便捷和高水平的醫(yī)療技術(shù)服務(wù)成為提高醫(yī)院競爭力的關(guān)鍵。加強醫(yī)院科技創(chuàng)新管理，強化科技興院意識，提高科技管理水平，對推動醫(yī)院整體實力的發(fā)展進步，促進醫(yī)院持續(xù)健康發(fā)展具有十分重要的意義。

1 醫(yī)院科技發(fā)展，離不開先進的發(fā)展和管理理念

科研工作是提高醫(yī)療質(zhì)量和培養(yǎng)高級醫(yī)學(xué)人才的重要手段，領(lǐng)導(dǎo)重視是開展科技創(chuàng)新，提高全院科技水平的關(guān)鍵?！耙匀藶楸尽⒖萍寂d院”，“院有重點，科有特色”，“以特色帶?？?，以?？茙骸钡目萍及l(fā)展理念成為

院領(lǐng)導(dǎo)和全院職工的共識。

近年來我院制定了《醫(yī)院科技創(chuàng)新管理暫行辦法》、《關(guān)于加強和鼓勵科技創(chuàng)新的若干規(guī)定》、《關(guān)于科技論文投稿和獎勵的若干規(guī)定》等一系列加強和鼓勵科技創(chuàng)新的文件。在企業(yè)醫(yī)院資金緊張的情況下，仍不斷從人力、物力、財力上改善科研條件，營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，提高了全院醫(yī)務(wù)人員的科技興院意識。

2 加強人才培養(yǎng)和引進，多渠道引進和培養(yǎng)科技人才

2.1 醫(yī)院制定了《關(guān)于加強醫(yī)院人才引進和管理的若干規(guī)定》，對引進高層次、高學(xué)歷、高科技人才從工資福利待遇和工作環(huán)境上給予一定的傾斜政策；積極鼓勵全院醫(yī)務(wù)人員積極在職攻讀高一級醫(yī)學(xué)學(xué)歷，凡按期修完全部課程并取得畢業(yè)證書和學(xué)位證書的，給予報銷學(xué)習(xí)費用。

2.2 “人才為本、科技興院”一直是院領(lǐng)導(dǎo)班子的用人策略和管理理念。人才在一定程度上是決定醫(yī)院生存和發(fā)展的主要因素。我院結(jié)合具體情況，采取送出進修、外出參加學(xué)術(shù)活動、短期學(xué)術(shù)交流、外請專家來院指導(dǎo)、手術(shù)、坐診、會診、講座等多途徑、多渠道培養(yǎng)急需人才。

2.3 制定了《關(guān)于醫(yī)務(wù)人員外出進修和參加學(xué)術(shù)活動若干規(guī)定》，積極創(chuàng)造條件，鼓勵和規(guī)范外出進修和參加學(xué)術(shù)活動。

3 認真論證學(xué)科方向，制定科學(xué)合理的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

學(xué)科建設(shè)是醫(yī)院建設(shè)的最重要組成部分，學(xué)科科學(xué)性和合理性是衡量醫(yī)院水平高低的重要標志。規(guī)劃和發(fā)展一個學(xué)科，必須選擇穩(wěn)定的研究方向，形成一個較為長期的發(fā)展規(guī)劃。為此，我院制定了《總醫(yī)院學(xué)科發(fā)展五年規(guī)劃》，設(shè)計了《學(xué)科發(fā)展簡明申報表》，督促各科室根據(jù)自身專業(yè)特點制定學(xué)科或?qū)I(yè)發(fā)展規(guī)劃，匯總到科教科后，由院部組織院科學(xué)技術(shù)委員會進行科學(xué)性論證，在充分論證的基礎(chǔ)上，形成醫(yī)院學(xué)科建設(shè)總體規(guī)劃，使全院學(xué)科能夠形成合力，在重點學(xué)科的帶動下，圍繞重點方向形成特色學(xué)科群，促進醫(yī)院重點學(xué)科始終保持領(lǐng)先，特色學(xué)科不斷創(chuàng)優(yōu)突破，一般學(xué)科能夠快速跟進。

4 加強重點學(xué)科和特色?？平ㄔO(shè)

我院的骨科（三個病區(qū)）、心血管內(nèi)科被授予淮北市第一周期和第二周期市級重點專科；微創(chuàng)外科被授予淮北市第三周期特色專科，并積極籌備和申報“頸腰痛特色專科”和“糖尿病診療特色?？啤保帮L(fēng)濕病診療特色?？啤?，創(chuàng)辦了“淮北市創(chuàng)傷與關(guān)節(jié)置換研究所”，使我院的?？平ㄔO(shè)提高了一個臺階。

5 充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用

加強特色?？坪椭攸c?？平ㄔO(shè)，提高競爭意識，關(guān)鍵在學(xué)科帶頭人。在積極培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的基礎(chǔ)上，我院先后形成了神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、頸腰痛?？?、糖尿病治療專科、風(fēng)濕病檢測和治療?？?、斷肢（指、趾）再植、肝病治療、血液透析中心、重度復(fù)合傷救治以及骨科、心血管內(nèi)科等市級重點?？?，以及微創(chuàng)外科等特色科室，逐步形成了“以特色帶科室、以科室?guī)骸钡牧己冒l(fā)展格局。

6 改進醫(yī)院學(xué)術(shù)活動管理機制

以往我院的學(xué)術(shù)講座，一般都是以院內(nèi)科室主任講座為主，只能在一定程度上培訓(xùn)低年資的住院醫(yī)師和輪轉(zhuǎn)醫(yī)師，不能從根本上解決醫(yī)務(wù)人員的學(xué)術(shù)更新和技術(shù)更新。面對互聯(lián)網(wǎng)信息時代，我們依托和聯(lián)合“好醫(yī)生”醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)、“雙衛(wèi)網(wǎng)”等國內(nèi)外知名醫(yī)學(xué)網(wǎng)站，購買和下載部分最新國內(nèi)外醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)課件、視頻講座資料，采取直播教學(xué)和分散觀看（根據(jù)專業(yè)不同，刻成教學(xué)光盤發(fā)至科室組織學(xué)習(xí)）等形式讓本院醫(yī)務(wù)人員能足不出戶了解國內(nèi)外最新的醫(yī)學(xué)科技進展，有效地促進了醫(yī)院技術(shù)水平的提高，也開闊了視野，活躍了學(xué)術(shù)氣氛。

7 抓好科研課題的過程管理

科研項目的選題和立項只是科研計劃研究的第一步，在整個科技計劃管理體系中，還應(yīng)包括組織、實施和控制等環(huán)節(jié)。筆者認為影響科研進度的主要因素有以下幾個方面：課題負責(zé)人指導(dǎo)思想、工作任務(wù)的繁忙、科研經(jīng)費的不足、課題負責(zé)人的變動等因素，致使科研課題有可能流產(chǎn)而后停滯。作為醫(yī)院科研管理工作者，我們十分理解臨床醫(yī)務(wù)人員工作的繁忙程度，盡力作好科技工作人員的服務(wù)工作，平時多聯(lián)系、關(guān)鍵時刻多提醒、逾期未完成多督促，協(xié)助他們處理好日常醫(yī)療和科研工作關(guān)系。要及時跟進加強溝通與協(xié)作，既要加強管理，又要牢固樹立為一線服務(wù)的思想，對發(fā)現(xiàn)的情況做到具體問題具體分析，積極為臨床一線專家排憂解難，解決他們的實際困難。

8 強化前瞻意識，組織好科研成果的申報和轉(zhuǎn)化

高級別的科技成果是學(xué)科建設(shè)成效的重要標志，也是學(xué)科建設(shè)實現(xiàn)發(fā)展的重要條件。管理部門必須強化前瞻意識，對醫(yī)院承擔(dān)科研課題的研究成果進行系統(tǒng)分析和水平評價，注意把握科研成果的新穎性、先進性和實用性。對于具備這“三性”的科研項目，應(yīng)及時進行成果鑒定和申報科技成果獎勵?？萍脊芾聿块T應(yīng)適時地把課題的研究、成果的鑒定、獎勵的申報與成果的推廣應(yīng)用和轉(zhuǎn)化有機地結(jié)合起來，并迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動醫(yī)院科技進步。

9 加強市場調(diào)研，找準發(fā)展定位

每個醫(yī)院都有自己的區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢和劣勢，因此，只有在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，才能找準自身的發(fā)展定位，有針對性地促進醫(yī)院科技發(fā)展。為此，筆者聯(lián)合醫(yī)務(wù)處、院辦公室等部門，對我院近5年來收治(出院)病人前

10位疾病譜及其按年度醫(yī)療費用占比情況進行了調(diào)查，最終總結(jié)出我院未來5年內(nèi)的經(jīng)營和科技發(fā)展定位：以創(chuàng)傷救治與康復(fù)研究為龍頭，以特色?？坪臀?chuàng)外科為發(fā)展優(yōu)勢，做到院有重點、科有特色、人有專長。逐步形成以特色帶?？啤⒁灾攸c帶全院，全面健康發(fā)展的良好格局。打造一批重點?？?，培養(yǎng)一代優(yōu)秀的人才隊伍梯隊，5年內(nèi)在軟硬件等方面要達到三級甲等醫(yī)院標準。

參 考 文 獻

[1]劉東會，徐海濤.加強學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)醫(yī)院跨越發(fā)展.醫(yī)學(xué)理論與實踐，2002，15（6）:720-721.

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[3]趙杭麗，章成偉.學(xué)科建設(shè)的實踐與探索.中華醫(yī)學(xué)科研管理，2000，13（1）:50-52.

醫(yī)院科研規(guī)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：科研秘書；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：R19 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）017-0000-02

在醫(yī)院執(zhí)行醫(yī)院科研管理工作這項特別工作的人員即為醫(yī)院科研秘書，醫(yī)院科研秘書不僅負責(zé)科學(xué)行政秘書工作，同時對相關(guān)的科研管理工作全權(quán)負責(zé)。想要成為科研秘書必須具備強烈的組織能力，對科研項目的各類工作進行合力的規(guī)劃，運距相關(guān)要求嚴格進行計劃并實際落實，對科研項目預(yù)算工作認真執(zhí)行，負責(zé)科研項目成果的申報以及各項任務(wù)的傳達，對科研項目相關(guān)的檔案管理工作、會議的策劃、活動的安排等認真做好，總而言之，醫(yī)院科研秘書的工作量相當(dāng)大，工作任務(wù)繁重，涉及的知識面較廣。

一、醫(yī)院科研秘書管理工作中的問題

1.醫(yī)院科研秘書的工作量大，任務(wù)繁重

醫(yī)院的科研秘書處于領(lǐng)導(dǎo)者與科研人員之間，幫助二者之間進行溝通，這一項工作任務(wù)繁重，迫使秘書不得不付出更大的精力，才能出色完成這種服務(wù)意識極深的工作。科研秘書不但要負責(zé)科研工作，除此之外還要負責(zé)學(xué)科建設(shè)以及臨床、教學(xué)等工作的輔助。因為科研秘書身兼數(shù)職，工作量極大，所以幾乎沒有時間主攻專業(yè)知識，更沒有時間和精力參與到各種學(xué)習(xí)和進修活動中，極大影響了科研秘書自身潛能的發(fā)揮。部分科研秘書上崗前沒有接受正規(guī)專業(yè)的學(xué)習(xí)，一直采用傳統(tǒng)的管理和行為方式進行工作，根本滿足不了現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，嚴重阻礙了科研管理功能的發(fā)揮以及效率的提升。

2.進一步完善醫(yī)院科研秘書的內(nèi)在組織

經(jīng)過科學(xué)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國的醫(yī)院科研秘書隊伍配置不合理，秘書工作人員的學(xué)歷不均勻，有本科畢業(yè)的，有碩士學(xué)歷的，當(dāng)然還有博士學(xué)歷等。另外，還存在一些擅長科研工作的人從事管理工作的現(xiàn)象，這類人群盡管熟悉科研工作，但是卻對管理工作知之甚少，勢必會牽連管理工作無法正常進展。還有的是具備專業(yè)的文秘知識，可是缺乏相關(guān)科研管理方面的知識，在科研活動中始終處于被動狀態(tài)。所以，多數(shù)人員還是缺少對專業(yè)知識的了解和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致科研秘史業(yè)務(wù)素質(zhì)無法有效提升，不能統(tǒng)一。而且由于工作人員不斷變動，團隊成員不穩(wěn)定，造成科研管理工作不能有序、系統(tǒng)性的運行。

3.醫(yī)院科研秘書的工作缺乏科學(xué)的規(guī)劃及制度來獎勵

總而言之，醫(yī)院科研秘書主要是服務(wù)于負責(zé)科研工作的人員，但是醫(yī)院的科研成果大都歸功于科研人員，科研秘書的付出得不到重視，科研秘書在職位晉升以及工資待遇方面都需要不斷完善，部分高校或?qū)W院只是針對科研人員制定相對完善的職稱聘任和崗位職能制度，同時還包含了相應(yīng)的考核評估制度?？墒轻槍τ诳蒲忻貢挠嘘P(guān)機制并沒有得到完善和健全，造成科研秘書用消極的狀態(tài)對待工作。

二、強化醫(yī)院科研秘書隊伍管理現(xiàn)狀的有效策略

1.加大對科研秘書的關(guān)注度

在醫(yī)院科研活動管理工作中，科研秘書管理屬于最基礎(chǔ)的工作，想要使整個科研活動的管理順利開展，首要條件是保證醫(yī)院科研秘書管理工作的順利運行。因此，身為醫(yī)院的管理人員首先要明確科研秘書工作的重要性，并從實際行動中表現(xiàn)出對科研秘書工作的關(guān)注，加大對科研秘書工作的重視度和支持力度。醫(yī)院還要增加對科研秘書工作的投入，采用有效策略，給予科研秘書所需要的任何工作設(shè)施，創(chuàng)造優(yōu)良的工作氛圍，充分激發(fā)工作人員的潛能，從而將科研秘書工作質(zhì)量和效率有效提高，為醫(yī)院科研創(chuàng)造更好的工作空間。

2.健全醫(yī)院科研秘書工作的相關(guān)機制

要想使醫(yī)院科研秘書工作更加的的規(guī)范化、合理化，就要進一步完善醫(yī)院科研秘書的服務(wù)制度，這樣才能提升醫(yī)院科研秘書的工作效率及質(zhì)量。當(dāng)然管理者還要充分了解科研秘書的日常工作及其作用，適當(dāng)?shù)谋頁P是對其工作肯定的表現(xiàn)，并以發(fā)現(xiàn)問題、處理為和推進科學(xué)研究為主要目標，采用獎懲機制，建設(shè)一項科學(xué)合理、促進科學(xué)管理的獎勵制度，更大程度的激發(fā)工作的人員的工作積極性，推進科研管理向著規(guī)范化、科學(xué)化和高效化方向發(fā)展的速度。醫(yī)院還要參照自身的真實狀況，制定完善的聘請、考核、升職以及漲工資等有關(guān)的激勵政策，帶動員工工作熱情，為愿意在科研管理崗位工作且富有較強能力的人員有展現(xiàn)的舞臺和機會，從而提高科研秘書隊伍的工作效率和穩(wěn)定性。對科研秘書由于承擔(dān)多項工作而無暇顧及科研管理工作的現(xiàn)象，醫(yī)院應(yīng)加大對學(xué)科秘書的編制，明確建設(shè)負責(zé)學(xué)科和學(xué)位點的人員，合理的分配，不僅可以減輕科研秘書的工作量，同時還提供充足的時間供科研秘書學(xué)習(xí)和進修。

3.進一步完善醫(yī)院秘書的培訓(xùn)工作

我們可以通過不同的方式對醫(yī)院科研秘書進行定期培訓(xùn)，比方說舉行一些為期較短的培訓(xùn)講座，開展相關(guān)的培訓(xùn)研討會以及座談會等，讓秘書不斷提升自己的工作能力。

首先，我們可以每隔一定時間進行一次秘書培訓(xùn)工作，對上崗的秘書人員進行相應(yīng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，爭取在短時間的培訓(xùn)后能夠提升秘書人員的綜合素質(zhì)。當(dāng)然還需要開展科研申報、知識產(chǎn)權(quán)保護等方面的培訓(xùn)講座，為那些想繼續(xù)學(xué)習(xí)的秘書人員提供合適的機會，進一步提高秘書的工作水平。其次，我們還要給秘書工作人員創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的條件，單位可以定期組織秘書工作人員到外地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，與同行工作者交流工作經(jīng)驗，增長見識。

4.科學(xué)培養(yǎng)有能力的醫(yī)院秘書，合理配置工作崗位

科學(xué)的秘書管理體制依賴于一支良好的科研秘書管理團隊，秘書管理人員工作能力的高低直接影響著秘書管理制度的落實情況。醫(yī)院取得科研成果的多少以及質(zhì)量好壞，主要受醫(yī)院科研秘書工作能力的影響。所以，科研秘書在做好日常工作的基礎(chǔ)上，還要繼續(xù)提升自己的科研管理水平以及服務(wù)質(zhì)量，這樣才能出色完成科研服務(wù)工作，提升醫(yī)院的科研水平。針對醫(yī)院的一些科研課題一定要配備專業(yè)的科研秘書團隊，暫停其日常工作，讓其專心進行科研工作。專業(yè)的科研秘書平常的工作強度也不小，不僅需要做賬務(wù)報銷、抄寫等工作，還需要做一些相關(guān)信息的收集、分析、總結(jié)、傳遞工作，此外還要做好科研成果的管理和申報總結(jié)等工作，為整個科研團隊服務(wù)，工作要以整個團隊的利益為中心，大力支持科研團隊的工作。但是，這些工作對兼職醫(yī)護人員來說太難了，必須由專業(yè)的科研秘書才能完成，醫(yī)院一定要認真培養(yǎng)一批專業(yè)的科研秘書團隊，為醫(yī)院科研工作做貢獻。

三、新時期醫(yī)院科研秘書需具備的能力

1.醫(yī)院科研秘書首先需要較強的專業(yè)能力綜合素質(zhì)

科研秘書只有熟練掌握了相關(guān)的專業(yè)知識，才能出色完成本職工作，才能更進一步提升自己的工作能力，了解秘書工作的具體內(nèi)容，輔助科研人員進行項目的申報以及信息的采集工作等?？蒲忻貢谌粘９ぷ髦幸欢ㄒB(yǎng)成查閱科研資料的習(xí)慣，盡自己最大努力輔助科研工作人員的工作，專業(yè)知識不夠硬、缺乏相關(guān)實踐經(jīng)驗的人無法勝任科研秘書的工作。除此之外，科研秘書還要具備較強的專業(yè)技術(shù)操作能力，不僅要會操作現(xiàn)代化的辦公設(shè)備，還要了解常見的辦公軟件，具有較強的文字處理能力，只有這樣才能在固定的工作時間內(nèi)創(chuàng)造出更高的價值。

2.醫(yī)院科研秘書應(yīng)具有較強的信息采集分析能力

當(dāng)今時代是科技飛速發(fā)展的時代，人們的工作學(xué)習(xí)及生活都離不開網(wǎng)絡(luò)科技的支持，當(dāng)今社會信息的采集、歸納、整理、傳輸都離不開網(wǎng)絡(luò)科技。在這個日益競爭激烈的時代，在較短的時間內(nèi)掌握更多更準確的信息就意味著成功的可能性更大。身為醫(yī)院的科研秘書一定要輔助科研領(lǐng)導(dǎo)做好相應(yīng)的科研規(guī)劃，收集完整的科研資料，科學(xué)管理科研成果，做好事后總結(jié)工作等，在這些工作中最重要的是做好科技信息的收集、分析、歸納總結(jié)等工作。所以，身為科研秘書一定要對這些信息了如指掌，還要熟悉相關(guān)的科研信息網(wǎng)站，在第一時間掌握并更新各種科研信息，呈現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)最新最準確的科研信息，同時醫(yī)院的科研秘書還要了解國家相關(guān)的科研管理政策和規(guī)定，科學(xué)分析國家政策，在日常工作中嚴格按照相關(guān)規(guī)章制度行事。

3.醫(yī)院科研秘書需要具備較強的語言交流能力和組織能力

醫(yī)院科研工作的發(fā)展受到醫(yī)院科研秘書的影響，醫(yī)院的科研秘書一定要有較強的語言溝通能力。只有這樣，醫(yī)院的科研秘書才能做好醫(yī)院各科室和領(lǐng)導(dǎo)以及員工之間溝通的紐帶，才能科學(xué)的處理好醫(yī)院工作人員之間的關(guān)系，才能很好地完成醫(yī)院科研申報工作，另外，要想成為一名合格的科研秘書，還要具有較強的組織能力，協(xié)調(diào)好醫(yī)院的人際關(guān)系，當(dāng)然良好的心理素質(zhì)也是科研秘書必不可少的能力之一，這樣在協(xié)調(diào)工作中遇到困難也不至于影響心情，進而影響工作。

參考文獻：

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