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大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；廉潔教育

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

加強(qiáng)大學(xué)生倡廉反腐的教育，是當(dāng)前高校所必須著重開展的工作之一。在大學(xué)生中普及廉潔方面的知識、倡導(dǎo)廉潔的行為，才能夠使大學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中保持廉潔公正的作風(fēng)。在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課堂中，幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)道德和職業(yè)觀念，是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，因此在就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中融入廉潔教育，已經(jīng)成了了一種必然的選擇。

1 就業(yè)指導(dǎo)中廉潔教育的主要內(nèi)容

1.1 熱愛勞動的觀念

個體對勞動所持的態(tài)度，在根本上是個體人生觀的真實(shí)反映。是個體對于生命的看法和認(rèn)識。在實(shí)際的教學(xué)過程之中，教師應(yīng)該倡導(dǎo)勞動光榮的意識，注重對學(xué)生講解勞動和社會發(fā)展之間的密切關(guān)系，讓學(xué)生了解到作為個體而參與到社會勞動之中的重要意義，養(yǎng)成大學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良習(xí)慣。同時，還應(yīng)該對大學(xué)生的人生觀進(jìn)行引導(dǎo)，使其建立正確的生活目標(biāo)，避免出現(xiàn)自私自利的利己主義、個人主義思想，對自身的不良私欲進(jìn)行克服，在勞動中做到清白無私。

1.2 科學(xué)的財富觀

人的財富觀念反映了其對物質(zhì)的追求態(tài)度，是一個人價值觀的具體和外化。在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該提倡勤勞儉樸的觀念，引導(dǎo)大學(xué)生建立科學(xué)的財富觀念。注重財富的親手創(chuàng)造，并且珍惜自身所創(chuàng)造的財富，不過度追求物質(zhì)生活。另外教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心態(tài)，回報社會，使用財富來用于對他人進(jìn)行幫助。避免無節(jié)制地對財富進(jìn)行揮霍，反對使用財富對他人進(jìn)行剝削，侵犯他人權(quán)利。

1.3 廉潔公正的作風(fēng)

工作作風(fēng)是一個人內(nèi)心價值判斷的體現(xiàn)，能夠表現(xiàn)人在和他人關(guān)系的立場。在就業(yè)指導(dǎo)中，教師除了引導(dǎo)大學(xué)生在物質(zhì)生活方面保持簡樸的作風(fēng)，還要引導(dǎo)學(xué)生工作中秉承公正客觀的工作態(tài)度，在工作中統(tǒng)一自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，不偏頗，不因為任何人或者事來改變法律制度的使用。在將來的工作中做到公事公辦、嚴(yán)格自律、嚴(yán)禁利用職務(wù)的權(quán)威和便利性為自身謀取利益。另外，保持廉潔公正的作風(fēng)，除了使大學(xué)生能夠做到嚴(yán)于利己，公正辦事，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敢于和不正之風(fēng)進(jìn)行斗爭的勇氣。

1.4 公平的求職氛圍

在就業(yè)指導(dǎo)課程中，教師應(yīng)該注重對大學(xué)生從在校期間就進(jìn)行廉潔自律的培養(yǎng)，在課程學(xué)習(xí)方面堅持學(xué)術(shù)誠信，在考試中實(shí)事求是，在科研過程中禁止弄虛作假等現(xiàn)象。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在求職中堅持公平競爭的原則和意識，使用合法、正當(dāng)?shù)姆绞絹慝@取崗位以及職業(yè)，不提供虛假的個人信息，不虛構(gòu)曾獲得的榮譽(yù)，不使用送禮行賄的手段來獲取職位等。

1.5 職業(yè)道德

大學(xué)生應(yīng)該在完成自身學(xué)業(yè)的過程中，將廉潔教育這一公眾的道德要求轉(zhuǎn)化在專業(yè)相關(guān)的價值觀念體系中去。由于不同專業(yè)、不同職務(wù)之間由于其工作的內(nèi)容、所服務(wù)的對象存在著差別，導(dǎo)致其在連接方面的具體要求也有著不同的體現(xiàn)。在就業(yè)指導(dǎo)中教師應(yīng)該按照學(xué)生未來可能的職業(yè)領(lǐng)域，對其職業(yè)特征的廉潔要求進(jìn)行培養(yǎng)。比如對于財務(wù)方面專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該教育其具有正確的金錢觀，杜絕其做假賬、偷稅漏稅、挪用公款等方面的行為。

2 在就業(yè)指導(dǎo)課程中滲透廉潔教育的形式

2.1 課堂教學(xué)的豐富

在就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行大學(xué)生的廉潔教育，首先必須對課堂進(jìn)行充分的利用，對大學(xué)生的道德和法律規(guī)范進(jìn)行系統(tǒng)的教育，提高學(xué)生法律意識和道德自律意識，保證大學(xué)生能夠具備優(yōu)良的心理素質(zhì)，并且在內(nèi)心樹立公正廉潔的職業(yè)觀念。在課堂中，教師既要加強(qiáng)廉潔教育理論的傳授，還應(yīng)該挖掘各種教育素材，并根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段，分層次進(jìn)行廉潔教育。對于低年級的學(xué)而生，加強(qiáng)道德、法律法規(guī)以及誠實(shí)守信方面的教育，對于高年級的大學(xué)生，加強(qiáng)其職業(yè)道德方面的教育。

2.2 社團(tuán)活動的開展

大學(xué)之內(nèi)有著豐富的文化活動內(nèi)容，學(xué)生參與性較強(qiáng)，因此也是提升學(xué)生道德素質(zhì)、促進(jìn)其廉潔教育的重要途徑之一。教師可以借助學(xué)生社團(tuán)等組織作為活動載體，借助靈活的社團(tuán)活動形式來進(jìn)行廉潔方面的教育，使廉潔教育的感染力和吸引力得到有效的加強(qiáng)，使學(xué)生體驗到豐富多彩的廉潔文化，提高大學(xué)生在廉潔方面的認(rèn)知水平，培養(yǎng)大學(xué)生對于責(zé)任的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

2.3 新媒體的利用

由于大學(xué)生群體有著網(wǎng)絡(luò)的使用較為廣泛的特點(diǎn)，因此在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)廉潔教育，應(yīng)該對自身的教育手段進(jìn)行一定的更新，借助網(wǎng)絡(luò)等媒體的宣傳作用，使得廉潔教育的渠道得以有效的拓寬。高校應(yīng)該在校園網(wǎng)上增加廉潔教育相關(guān)的內(nèi)容，并開辟專欄，大力開展網(wǎng)絡(luò)課程、論壇討論等活動，形成網(wǎng)絡(luò)教育和現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合的廉潔教育。另外還應(yīng)該營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，使學(xué)生在能夠說實(shí)話、說真話的情況之下，得到真實(shí)有效的廉潔教育。

2.4 案例教學(xué)

案例教學(xué)，指的是通過對生活中的事跡進(jìn)行模擬或者再現(xiàn)，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的方法。教師通過對廉潔案例場景的介紹，讓學(xué)生對案例的人物或者事跡進(jìn)行討論研究，通過對正反雙方面事例的比較、分析和研究，能夠讓學(xué)生得出一般性的廉潔知識和要求，并且使用案例中得到的標(biāo)準(zhǔn)來對自身進(jìn)行要求，吸收前人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使自身的廉潔公正的意識和能力得到有效的保持。

2.5 重視教學(xué)的反饋

在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)大學(xué)生的廉潔教育，既應(yīng)該重視學(xué)生的社會實(shí)踐，使學(xué)生能夠在平常的工作和學(xué)習(xí)中踐行廉潔的道德，又應(yīng)該注重教學(xué)的反饋，適時要求學(xué)生對廉潔教育方面的總結(jié)和感想進(jìn)行提交，使學(xué)生獲得的廉潔教育成果得到不斷的鞏固。在學(xué)生臨近畢業(yè)之際，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合將來工作領(lǐng)域的職業(yè)道德，簽訂相關(guān)的廉潔承諾書，保證其在未來的職業(yè)道路中廉潔自律。同時，這種簽訂承諾書的舉動也是廉潔教育的組成之一，是大學(xué)生在廉潔道德方面的自我要求和承諾。

3 結(jié)語

我國各高校在大學(xué)生的廉潔教育方面的起步較晚，導(dǎo)致存在著經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀。然而大學(xué)生廉潔教育工作有著重大的意義，并且工作形勢較為緊迫，在這樣的現(xiàn)狀之下，就業(yè)指導(dǎo)課程最為高校教育的最后環(huán)節(jié)，應(yīng)該主動承擔(dān)進(jìn)行學(xué)生廉潔教育的任務(wù)，充分利用各種教學(xué)方式，來給當(dāng)代大學(xué)生提供系統(tǒng)、全面的廉潔教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 程文浩，張江. 基于職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育工作探索[J]. 思想教育研究. 2009（02） ，第15頁。

大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文第2篇

太多時候，我們在庸庸碌碌中虛度，也曾有過有“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的偉大抱負(fù)，但是理想和現(xiàn)實(shí)觸礁后，我們往往臣服于后者，得過且過的生活狀態(tài)，讓曾經(jīng)積極向上的奮斗格言落滿灰塵。最近學(xué)結(jié)了“兩會”精神，特別想談?wù)勛约宏P(guān)于大學(xué)生就業(yè)方面的感想。一來，這是每個大學(xué)生必須面臨的選擇；二來，了解就業(yè)方面的信息有助于大學(xué)生更好就業(yè)和擇業(yè)；再者，我院提倡的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃恰好與“兩會”關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)這一熱點(diǎn)問題相吻合。所以，大學(xué)生提前了解國家方針政策以及剖析自身性格特點(diǎn)是很有必要的。

根據(jù)我國人力資源和社會保障部部長尹蔚民介紹說，**年高校畢業(yè)生將達(dá)到611萬，又加上**年的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，所以**年高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢同樣也是的。

的確，現(xiàn)在高校畢業(yè)生面臨找工作難的問題，而這一問題背后又有哪些值得我們深思的地方呢？首先，高校畢業(yè)生剛從象牙塔走向社會，自我認(rèn)知度較低，不能充分融入社會，存在“眼高手低”這一現(xiàn)象。但是應(yīng)屆高校畢業(yè)生往往缺乏的是實(shí)際工作經(jīng)驗，而許多用人單位很看重工作經(jīng)驗，這就造成了選擇與被選擇之間的矛盾。其實(shí)現(xiàn)在社會普遍存在的現(xiàn)象是，很多事業(yè)單位和民營企業(yè)嚴(yán)重缺乏人才，而數(shù)以萬計的大學(xué)生卻找不到合適的工作。這一矛盾的始發(fā)點(diǎn)當(dāng)然要從大學(xué)生和企業(yè)說起。很多大學(xué)生對自己的期望值很高，在與現(xiàn)實(shí)的對壘中，很顯然是后者的勝利，從而導(dǎo)致就業(yè)難的局面。從中國整個大的就業(yè)環(huán)境分析，中國社會更多需要的是勞動密集型人才，就是所謂的“藍(lán)領(lǐng)”，而大學(xué)生的期望門檻是“白領(lǐng)”一族，這勢必導(dǎo)致用人與就業(yè)方面的矛盾。

故在“兩會”中提到的關(guān)于安置大學(xué)生就業(yè)問題，國務(wù)院出臺了以下措施：第一，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層、到中西部地區(qū)去。這就要求大學(xué)生在自我認(rèn)知上有一定的提升，在人生觀價值觀上的轉(zhuǎn)變；第二，鼓勵中小企業(yè)、非公有制企業(yè)更多地吸納大學(xué)生。這就從政策層面放寬了就業(yè)的門檻，鼓勵多吸納大學(xué)生人才，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)；第三，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。這也是國務(wù)院提倡的以“就業(yè)推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動社會就業(yè)”這樣新的就業(yè)渠道。

作為天府學(xué)院的一名學(xué)生，對于就業(yè)擇業(yè)問題，我們該如何看待，如何與我院的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來呢？

職業(yè)規(guī)劃的就是從現(xiàn)在就開始做，便使未來更成功。著手現(xiàn)在，是一種腳踏實(shí)地的實(shí)干奮進(jìn)的人生態(tài)度。規(guī)劃未來，是一種高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光。每個人都有不同的特征，在性格方面也各有差異，這就使得職業(yè)規(guī)劃具有針對性和有效性，是大學(xué)生活中必不可少的環(huán)節(jié)之一。職業(yè)規(guī)劃不僅是對未來就業(yè)的指導(dǎo)，更是在鞭策我們該怎么度過大學(xué)生活。目標(biāo)已經(jīng)在前方，每一天我們都會有新的任務(wù)，新的使命，讓每一天的我們都站在夢想的路途，今天的一小步堅持或許會是明天的一大步飛躍。

大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文第3篇

1對幼師大學(xué)生實(shí)施探究式課堂教學(xué)的原因分析

過去的幼師大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)理念是一種以教師為中心的理念，上課只專注給學(xué)生傳授經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要范疇、基本理論和重要原理，教師的職責(zé)是講解，學(xué)生的任務(wù)是接受。似乎只有教師才有發(fā)言權(quán)，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)。與此相反，教育新形勢要求大學(xué)培養(yǎng)的人才要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這客觀要求幼師大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的交流、反饋，師生要互動感想、互傳信息、彼此啟發(fā)、你我補(bǔ)充，在這一過程中師生分享彼此的認(rèn)識、體驗和智慧，交流你我的經(jīng)驗、思想與情感，創(chuàng)生新的教學(xué)內(nèi)容，尋求新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共想、共疑、共究、共贏、共進(jìn)，做到教學(xué)相長和共同提升。對幼師大學(xué)生實(shí)施探究式課堂教學(xué)，對其會產(chǎn)生深刻影響:一是可提高他們的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng);二是對其教育教學(xué)理念產(chǎn)生潛移默化的影響，將來他們會將探究式教學(xué)方式運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中去。

2幼師大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)施探究式教學(xué)的實(shí)踐探索

筆者以兩種類型的探究式教學(xué)活動為例，談?wù)動讕煷髮W(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)的探究式教學(xué)法，在此本人展示兩種類型的探究式教學(xué)實(shí)踐活動。

2.1環(huán)節(jié)型探究教學(xué)實(shí)踐

按照以往的課堂模式，講授《價格變動對消費(fèi)需求的影響》這一內(nèi)容時，教師先直接講價格變動會引起需求量的變化，然后分析價格上升和價格下降對消費(fèi)需求的不同影響，再講解生活必需品和高檔耐用品對價格變動的反應(yīng)程度不同，最后強(qiáng)調(diào)互補(bǔ)商品、替代商品價格的變動對相關(guān)商品需求的影響。學(xué)生要做的僅僅是識記這些理論，拿經(jīng)濟(jì)生活中的交易事實(shí)來驗證理論，被動地接受教師給予他的結(jié)論。而探究式教學(xué)要求面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，突出探究探索和互動交流。因此，筆者在設(shè)計這次課堂教學(xué)時，就給了大學(xué)生一個廣闊的舞臺，以一個簡短材料引出兩個問題，讓學(xué)生自由探究發(fā)現(xiàn)知識。材料與問題如下:暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)，在商品的使用期高峰過后再去購買，消費(fèi)者能在價格上獲得實(shí)惠。問題一:在你的消費(fèi)生活中，哪些東西是在旺季購買的，哪些是在淡季購買的?為什么?問題二:常言說“便宜沒好貨，好貨不便宜”，現(xiàn)實(shí)中是不是真有“物美價廉”的商品?筆者先讓學(xué)生閱讀材料，回答“為什么在商品使用高峰期過后再買，購買者能在價格上得到實(shí)惠”;以這一探究活動為序幕，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷列舉有關(guān)價格變動對消費(fèi)需求影響的實(shí)例;在組織學(xué)生回答第二個問題時筆者做了簡要點(diǎn)撥，使學(xué)生知道當(dāng)市場充分競爭而且商品質(zhì)量信息對稱時，的確會有物美價廉的商品，而當(dāng)商品質(zhì)量信息不對稱時，則會出現(xiàn)便宜無好貨、好貨不便宜的現(xiàn)象;引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)例子進(jìn)行歸納，分析探討互補(bǔ)商品、替代商品價格的變動對相關(guān)商品需求的影響，并得出商品價格變動對消費(fèi)需求影響的一般規(guī)律。

2.2專題綜合探究教學(xué)實(shí)踐

大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)通常組織學(xué)生開展專題綜合探究活動。筆者在此以《提高效率促進(jìn)公平》專題探究為例，談?wù)勌骄渴秸n堂教學(xué)是如何實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之和諧統(tǒng)一的。

2.2.1本探究設(shè)計意圖

提高效率、促進(jìn)公平，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家討論的永恒話題，堅持提高效率與促進(jìn)公平相協(xié)調(diào)、兼顧效率與公平，既有利于保持社會穩(wěn)定，又有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.2.2探究活動策略

分兩組分別收集提高效率的表現(xiàn)與促進(jìn)公平的表現(xiàn);分兩組分別討論提高效率的意義與促進(jìn)公平的意義;在分組討論的基礎(chǔ)上，分正反方展開辯論;學(xué)會剖析典型案例，并在合作探究的基礎(chǔ)上，對分配如何兼顧效率與公平提出合理建議。

2.2.3探究路徑實(shí)例展示

呈現(xiàn)實(shí)例一。有一家生產(chǎn)電氣設(shè)備的國有企業(yè)，部分員工的工作積極性不高，員工之間也不夠團(tuán)結(jié)，離職的情況時有發(fā)生。新上任的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為了激勵員工努力工作，較大幅度地提高了全體員工的報酬。但是，員工的工作積極性并沒有得到明顯改善，消極怠工、不團(tuán)結(jié)、離職等情況并沒有明顯減少。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致部分員工工作積極性不高的癥結(jié)不是報酬絕對數(shù)量的多少，而是他們認(rèn)為，與其他一些員工的投入和所得相比，自己的相對報酬太低了。第一問:結(jié)合效率與公平的關(guān)系，談?wù)勀銓ι鲜霈F(xiàn)象的看法。第二問:如果你是該企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，將采取什么措施調(diào)動員工的工作積極性?展示實(shí)例二。吳某就任某國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)后，實(shí)行新的分配制度，向一線員工和創(chuàng)利多的車間傾斜。這種分配制度拉開了員工的收入差距，員工的工作積極性高漲，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益大幅度提高。后來，吳某自定年薪50萬元，懂技術(shù)的副總經(jīng)理年薪30萬元。一些技術(shù)人員認(rèn)為自己的工資還停留在每月三四千元的水平上，分配不公，于是，有的到別的單位兼職，有的“跳槽”。一些員工認(rèn)為，自己每月工資只有一千多元，自己的勞動貢獻(xiàn)被低估了。企業(yè)內(nèi)部矛盾日益加深，人心渙散，經(jīng)濟(jì)效益直線下滑。第一問:結(jié)合上述材料，探討企業(yè)內(nèi)部的初次分配如何兼顧效率與公平。第二問:收集管理實(shí)踐中常用的激勵措施，與同學(xué)交流，并從兼顧效率與公平的角度，談?wù)勀銓@些激勵措施的看法。

3幼師大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)探究式課堂教學(xué)的實(shí)踐性思考

堅持不懈地開展探究式課堂教學(xué)，使幼師大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，教學(xué)實(shí)效明顯增強(qiáng)。

3.1教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升了學(xué)生自主探究素養(yǎng)

實(shí)施探究式課堂教學(xué)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中感悟經(jīng)濟(jì)理論的真理性和價值性，學(xué)生變得大膽大方，愛與老師交流探討問題，愛與老師談?wù)撊松蜕睿瑢W(xué)生將學(xué)習(xí)、做人和生活有機(jī)結(jié)合了起來。

3.2實(shí)施探究式教學(xué)后，課堂發(fā)生深刻變化

過去，為了完成經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想與教師講解內(nèi)容相同或相似，不同認(rèn)識都一概否決，這既限制了學(xué)生的思想，又削弱了學(xué)生的創(chuàng)造性，現(xiàn)在鼓勵學(xué)生暢談不同觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活經(jīng)驗來回答相關(guān)問題，答案往往不要求唯一，只要言之有理即可。

3.3幼師大學(xué)生探究經(jīng)濟(jì)問題的能力提高

大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文第4篇

一、大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的途徑和方法

1．激感是大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的基礎(chǔ)。情感的激發(fā)具有巨大的動力功能。情感通過情通而理自達(dá)的環(huán)節(jié)，能對道德認(rèn)識起到調(diào)節(jié)作用，并直接促使人們?nèi)ダ碇堑刈龀龅赖屡袛唷９P者曾以“愛的教育”為主題，結(jié)合“關(guān)注生活”和“自信――從接納自己開始”等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座，這些活動激發(fā)了大學(xué)生對自己和生活的關(guān)注。每個大學(xué)生通過寫出感想的形式表達(dá)了自己的認(rèn)識和態(tài)度，普遍反映這些活動引起他們心靈上的共鳴。通過一系列的教育活動，大學(xué)生們能夠情真意切地對待學(xué)習(xí)和生活，老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們懂事了。在細(xì)小的環(huán)節(jié)做得很好，如，大學(xué)生們能夠做到守時，上課遲到現(xiàn)象少了，到課率高了，且能尊重老師并和老師進(jìn)行交流。后來部分大學(xué)生自發(fā)組織了感恩教育活動，如和父母交流，去孤寡老人家獻(xiàn)愛心等活動，并寫了心得體會，他們要“讓社會充滿溫暖，讓歡樂傳遍世界”。

2．“大學(xué)生研究者行動”是大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的有效途徑。筆者采用了“大學(xué)生研究者行動”這一活動形式，鼓勵大學(xué)生作為研究者參與到實(shí)踐性的研究中，激發(fā)大學(xué)生參與活動的熱情，引導(dǎo)大學(xué)生體驗生活、探討生活并反思生活，培養(yǎng)他們的感受和體驗?zāi)芰?。大學(xué)生成立了研究小組，選擇了四個方面的問題作為研究的方向，這四個問題分別為計算機(jī)、手機(jī)、圖書館和大學(xué)校園消費(fèi)問題。這個活動表明大學(xué)生所研究的都是與自己的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的問題，通過引導(dǎo)他們成為對自身所處境遇持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的研究者，希望能以此提高所收集的關(guān)于學(xué)校教育信息的準(zhǔn)確程度并讓對學(xué)院最有發(fā)言權(quán)的大學(xué)生在相關(guān)的教育行政決策中也有自己的聲音。研究小組的同學(xué)們在研究過程中學(xué)到了科學(xué)研究的方法和精神，并通過對問題的分析和研究，深切地感受到了大學(xué)生應(yīng)備的責(zé)任感。最初他們認(rèn)為這些問題太小太空，但最后他們卻從細(xì)微的事件中培養(yǎng)了自己的感受能力，他們開始對問題的處理具有了責(zé)任和義務(wù)感，這些都在他們的對策和建議中得到了很好的展現(xiàn)。

3．“走向社會”為大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)提供了情境。專業(yè)是大學(xué)分科的標(biāo)志。其中專業(yè)態(tài)度是導(dǎo)致大學(xué)生和社會需求差距拉大的直接原因。大學(xué)生要具有開放、豁達(dá)的專業(yè)態(tài)度，要具有社會適應(yīng)能力，具有隨著社會和市場需求及時在學(xué)習(xí)中做出應(yīng)答的專業(yè)態(tài)度。要具有反思能力和分析解決問題的能力。根據(jù)調(diào)查，許多大學(xué)生都渴望了解社會并深入社會，從而為他們進(jìn)入社會勞動力市場打下基礎(chǔ)。筆者抓住了這一教育契機(jī)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，搭建和企業(yè)相互聯(lián)系的交流平臺，如聘請企業(yè)有關(guān)人員來學(xué)院講座；帶領(lǐng)大學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)：習(xí)，如去商場和企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)；鼓勵大學(xué)生利用業(yè)余時間，主動深入社會，通過實(shí)際工作來鍛煉自己，部分大學(xué)生經(jīng)歷了“零報酬”的工作階段，部分大學(xué)生還通過打工掙來了零花錢，但他們共同換來了對社會生活的認(rèn)識和理解。大學(xué)生們才真正意識到學(xué)習(xí)和工作的差距，意識到了職業(yè)精神對個人發(fā)展的重要性，他們開始反思自己的人生觀和世界觀。因此，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵大學(xué)生走向社會是大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的真實(shí)生活情境。

五、對大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的建議

1．大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是一個長期的潛移默化的過程。大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)不是一個一蹶而就的過程，是一個需要繼續(xù)不斷進(jìn)行滋養(yǎng)的過程；它需要依靠一種潛移默化的情境，單純依靠人為地組織活動去迎合大學(xué)生的心理需求和興趣，這樣下去，大學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成習(xí)慣就會喪失生存的土壤。大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)一定要摒棄單程依靠活動的方法，要求大學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實(shí)的生活情境里加強(qiáng)自身體驗，積極投入現(xiàn)實(shí)生活，大膽質(zhì)疑，學(xué)會處理享受與奉獻(xiàn)、個體活動與群體協(xié)作之間的關(guān)系，親身經(jīng)歷并大膽解決社會問題。

2．挖掘大學(xué)德育資源的教育潛力。大學(xué)的課堂教學(xué)要將知識教學(xué)和品德教學(xué)結(jié)合起來，綜合運(yùn)用各種德育方法，讓課堂教學(xué)成為傳授科學(xué)知識和人文知識的殿堂。

各學(xué)科教師要協(xié)同作戰(zhàn)，關(guān)注專業(yè)前沿，注重挖掘?qū)I(yè)教材的情感因素，使思想感情和專業(yè)態(tài)度與教材的知識性、科學(xué)，性結(jié)合起來，把抽象的理論知識和思想教育的要求具體化，讓大學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)中受到潛移默化的教育。

教師在大學(xué)生身心的發(fā)展中永遠(yuǎn)處于核心的位置，大學(xué)生責(zé)任感的有無及其強(qiáng)弱與教師的引導(dǎo)存在正向關(guān)系，教師要利用課內(nèi)外一切教育資源，把對大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)放在首位；高素質(zhì)的教師隊伍是由富有責(zé)任感的教師個體組成的，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍是大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的有力保障。

3．大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是家庭教育的核心內(nèi)容

家庭是大學(xué)生成長的搖籃，家庭教育是大學(xué)生生活的重要組成部分。當(dāng)大學(xué)生邁入大學(xué)校門的時刻，很多家長都感到如釋重負(fù)?？赡茉诩议L的心目中，孩子的責(zé)任感是一種可有可無的素養(yǎng)，是一種可以補(bǔ)救的東西，他們最關(guān)心的莫過于孩子的就業(yè)和前途。家長要積極保護(hù)大學(xué)生的自尊心，堅持和孩子進(jìn)行真誠的交流；引導(dǎo)大學(xué)生參與家庭管理，重視孩子的建議，給予孩子選擇的自由和機(jī)會。家長能正確對待大學(xué)生的情緒和情感變化，能用冷靜的態(tài)度來鼓勵和引導(dǎo)孩子。家長要注重增強(qiáng)大學(xué)生的榮譽(yù)感，給他們提供勞動的機(jī)會，使他們感到自己的行為對別人的重要性，同時也培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝弱點(diǎn)、增長各種能力的信心，家長要通過增強(qiáng)大學(xué)生的榮譽(yù)感使他們增加責(zé)任意識。家長要激發(fā)大學(xué)生尊重他人的責(zé)任心，要尊重和愛護(hù)別人的東西(包括時間)，要幫助孩子擁有善良的習(xí)慣，使他們懂得合作的重要性和鍥而不舍、持之以恒的價值。家長科學(xué)地參與大學(xué)生的生活能起到榜樣作用，家長面對困難的勇氣和正確的人生態(tài)度都有助于大學(xué)生形成責(zé)任意識。

4．從高處著眼，共建德育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校、家庭和社區(qū)創(chuàng)造條件，保證大學(xué)生擁有合理、富有彈性的學(xué)習(xí)、活動和社會實(shí)踐的時間與空間，全社會加強(qiáng)交流與合作，盡可能創(chuàng)造條件，讓大學(xué)生走出狹小的心理空間，深入到現(xiàn)實(shí)的生活中。

教育行政部門要實(shí)行德育自主政策，并要求大學(xué)以引導(dǎo)激發(fā)為主，把責(zé)任感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教育教學(xué)目標(biāo)中，盡力調(diào)動上下各方面的教育力量，要求大學(xué)、家庭和社區(qū)建立“友好伙伴”關(guān)系；政府通過大量的物質(zhì)支持與合理的政策，挖掘全社會的德育潛力，各種舉措能為大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)提供動力和物質(zhì)支持。

大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文第5篇

一、實(shí)習(xí)目的：

初步認(rèn)識社會，進(jìn)一步了解貨代以及物流運(yùn)輸組織與管理的相關(guān)識知，做到學(xué)以致用，把從學(xué)校學(xué)到的理論識知與實(shí)際工作中的實(shí)踐貫穿起來，從社會實(shí)踐中，逐步完善自我、發(fā)展自我，最終完全融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，做一名言出必行、識知與能力兼?zhèn)?、符合社會主義發(fā)展目標(biāo)的合格大學(xué)生。主要是為了了解物流的作業(yè)流程，以便對我國的物流業(yè)能有更深的了解。

二、實(shí)習(xí)要求：

了解物流的特點(diǎn)，主要設(shè)備和作業(yè)流程，對其進(jìn)行分析。并依據(jù)學(xué)習(xí)的理論提出自己的意見。

三、實(shí)習(xí)過程:

第一天走進(jìn)寬敞明亮的辦公大樓，心情特別激動，期待著成為其中的一員。當(dāng)走進(jìn)辦公室的一剎那，就遇見了我們的經(jīng)理，他帶著我認(rèn)識了一下公司的業(yè)務(wù)人員，他們很熱情地介紹了自已的職務(wù)和姓名，這使得我剛到非常溫馨。簡單聊了幾句后就開始介紹我的工作性質(zhì)和工作任務(wù)安排，最后經(jīng)理還做了簡短的講話歡迎我的到來，并祝我工作順利。

接下來就是讓我熟悉業(yè)務(wù)，公司專門找了一位業(yè)務(wù)精英來給我介紹，從他那里獲悉業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容。我今后主要做的是聯(lián)系客戶、接洽業(yè)務(wù)、簽訂合同、成交貨物等幾個方面。聯(lián)系客戶就是先與下級客戶溝通，問清楚客戶是什么產(chǎn)品，規(guī)格怎樣，價格如何，數(shù)量多少，注意事項等;然后再尋找上級客戶，說清楚下級客戶的要求，若能夠滿足就簽合同?；蛘哌M(jìn)行相反的操作流程，由上到下，其結(jié)果一樣。公司與上下級客戶簽完合同就到了運(yùn)輸與交貨階段，風(fēng)險是無處不在，規(guī)避風(fēng)險是關(guān)鍵，盡可能的完善合同進(jìn)行規(guī)避風(fēng)險，若仍發(fā)生了風(fēng)險，那就要找到合理的、人性化的處理方式。事后通過同事，我認(rèn)識了全國實(shí)習(xí)報告網(wǎng) shixi.exam8/公路運(yùn)輸協(xié)議、貨運(yùn)的單證該如何填寫、其中的注意事項又有哪些等等。

從以上的介紹當(dāng)中，我深悉業(yè)務(wù)員工作的艱辛與繁瑣，必須處理好每一個細(xì)節(jié)與環(huán)節(jié)，否則就會釀成大禍；更艱難的事還有不定期出差，因為我們做的是貨運(yùn)專線，兩個地區(qū)的業(yè)務(wù)都要做好。這些更是一個剛出校門的大學(xué)生所不熟悉的，因此，要想在最短的時間內(nèi)適應(yīng)眼前的工作，就必須付出百倍的努力，做到不怕吃苦，不怕受累，堅持到底。

四、實(shí)習(xí)感想：

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展日益活躍，我國的物流行業(yè)得到迅速發(fā)展。雖然這次實(shí)習(xí)時間很短，卻給我上了人生歷程中不可或缺的一課。對于物流，我只是知道它是集：運(yùn)輸、儲存、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實(shí)施的有機(jī)結(jié)合。但沒有想到它的實(shí)際操作卻沒有這么的簡單。通過這一點(diǎn)作為國人的物流人士有著切膚的體會。

貨物運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢，貨差貨損率高難以避免，高層貨架利用率嚴(yán)天的簡單了解，使我對于物流配送有了更加深刻的認(rèn)識。中國的物流業(yè)雖然沒有國外發(fā)達(dá)，但這并代表中國物流業(yè)的落后，一些原則性（譬如中國勞動力廉價的國情）嚴(yán)重的制約了中國物流業(yè)信息技術(shù)化的發(fā)展速度。野蠻的裝卸態(tài)度更是制約中國物流業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。這次實(shí)習(xí)讓我從實(shí)踐中了解到了物流，使實(shí)踐與理論更好的結(jié)合。在這里我深刻的領(lǐng)悟到了一個觀點(diǎn)：推動你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來推動你。