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校外培訓總結(jié)范文第1篇

一是以省遠程研修為引領，帶動教師全員培訓。繼續(xù)組織了全市教師寒假集體學習，狠抓教師的理論學習、集體備課。組織教師參加省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”全員研修，基本實現(xiàn)一師一優(yōu)課。強化校本教研，指導全市的校本培訓工作，登記審核所有教師校本學分。二是以骨干教師培訓為重點，促進全市教師整體素質(zhì)。充分發(fā)揮教師培訓中心的服務與支撐作用，加強自身基地建設，舉辦了心理調(diào)試、班主任、消防安全等多期骨干培訓。三是以專業(yè)培訓為核心，提升校長的專業(yè)成長。舉辦了全市校長專業(yè)成長培訓班。發(fā)揮外出掛職學習校長的示范引領作用。通過提升校長先進辦學教學理念。

（二）深入開展語言文字工作

以鞏固普通話基本普及縣域驗收成果為目標，以開展語言文字工作達標學校建設為載體，以全國推普周為契機，積極開展教師文明禮儀大賽、師生普通話演講、書法比賽、經(jīng)典詩文誦讀等活動。把“推普”宣傳與城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明建設宣傳教育相結(jié)合，深入開展語言文字工作。

（三）大力實施民辦教育

一是加大政策扶持力度。在建設、投資、師資等方面大力支持，在管理、教學、教研上大力幫扶指導，二是構建多元辦學體系。以建設非營利性民辦教育為主，依托現(xiàn)有公辦名校創(chuàng)辦民辦學校；以社會資本建設營利性民辦教育為輔，積極引進社會力量辦學。三是監(jiān)管多管齊下。引導社會力量規(guī)范辦學行為，完善年檢評估制度，強化日常監(jiān)管，建立辦學條件、辦學行為、學校安全負面清單，實行負面清單“一票否決”制度。

（四）嚴厲整治有償補課

深入推進在職教師有償補課治理工作。疏堵結(jié)合，進一步實行網(wǎng)格化管理，健全有償補課分級管理制度，建立有償補課督查機制。針對群眾反響強烈的教師有償補課問題，聯(lián)合市場監(jiān)管、民政、公安、消防等部門，開展3次專項治理行動，對整班集體有償補課、強制學生補課、課上不講課后補習班講等惡劣行為進行嚴厲查辦。

校外培訓總結(jié)范文第2篇

一、領導重視，保障到位

1．組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓副組長，三個部長為成員的領導小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“主任決策調(diào)控—副主任具體負責—部長相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

2．時間保障。我們每周一、四為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設；一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。

3．專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料；中心向上爭取了教學設備采購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高；對師資力量進行再培訓、再加強；對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新；爭取了“校外場所能力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設等。今年，教師外出培訓、交流費用5000多元，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實培訓

學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓方案》等一系列制度。并將培訓計劃納入學期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

活動中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：

1. 抓好師德教育培訓。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，活動中心一方面，組織教師學習相關法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。

2.青年教師的培訓

青年教師培訓關系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓，提高專業(yè)技能，更好地適應校外專業(yè)發(fā)展；一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應各種活動的策劃、組織、開展。

3．骨干培訓。

制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學校相關部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

三、堅持靈活多樣的培訓方式

靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結(jié)構特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：

1．以課題研究帶動培訓。

科研興校是中心主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，達到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。

2．外出學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟校外場所先進的教育教學理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術等學科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓；中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。

3．個人研修加集體研修培訓。

個人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，如《與研究同行》、《實踐·探索·反思》；《好玩的科技創(chuàng)新實驗》、《一起走進七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導校外領域中的課題研究；相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣；通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗，進一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

4.教育資源培訓

積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學習感悟，優(yōu)秀的張貼在學校的廊報上，供全體學員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調(diào)動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站，學習外地校外場所的辦學經(jīng)驗，學習校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。

5．加強基本功訓練

一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。

（1）中心將公益性普及項目作為常規(guī)訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體培訓中進一步研究、提高?，F(xiàn)在，校外每位教師都能承擔一個專業(yè)的普及班培訓或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的校外興趣培訓。

（2）活動的策劃、組織、管理。

校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展?；顒又行淖⒅亓私處煂顒拥牟邉?、組織、管理能力的培訓?；顒又行拿磕杲M織十多項目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大型活動非常圓滿。

（3）撰寫活動案例分析。

活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。

我們通過活動的開展錘煉教師基本功，又通過活動后的反思進一步提升教師們分析、總結(jié)能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓與自我主動培訓相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過一系列的培訓活動，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文5篇，向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報活動案例分析、經(jīng)驗材料、調(diào)研報告等12篇；在全國校外場所優(yōu)秀成果展示活動中，上報3篇文章。

四、培訓成果

一年來，中心教師參加課堂教學活動中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學科教學與信息技術整合課2節(jié)；涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進教育工作者2人，縣讀書先進個人2人，縣校本研修先進個人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進教育工作者1人，省德育工作先進個人1人，5人在全縣中小學生首屆藝術節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導教師；3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導教師。

活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”，教育系統(tǒng)行風評議先進集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進集體”，全國“縣（區(qū)）級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。

當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研訓任務及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。

2、博客研修尚待努力?！安┛脱行蕖笔茄杏栆粋€重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當作一種負擔。

校外培訓總結(jié)范文第3篇

關鍵詞：高等教育；培訓機構；就業(yè)；合作

Abstract ： With the development of market economy， external training institutions had entered the university campus， and began to establish the cooperation with the school. There is a deep research based on the cooperation between our university and Beijing qian feng interconnection technology training .Then we explore the significance of cooperation for promoting students' employment and improving the quality of school teaching. This is a in-depth study in the combining of higher education and the market mechanism in the new situation. It has important significance.in promoting education teaching ability and the social practice ability of students .

Keywords： Higher education； Training institutions； Employment； cooperation

0引言

本課題以我校和北京千鋒互聯(lián)科技培訓的合作為基礎展開深入調(diào)研，通過到培訓基地實地調(diào)研，考察培訓學校的授課模式方法、推薦學生就業(yè)過程以及學生的學習情況和狀態(tài)，分析近兩年學生的培訓成績、就業(yè)、工資等數(shù)據(jù)，研究學校與培訓機構合作的相關文件等三個主方面入手，從參加培訓的相關專業(yè)和非相關兩個層面學生由淺入深由表及里深度探究和解析大學教育和社會培訓兩者間矛盾的對立和統(tǒng)一，以及兩者合作后帶來的積極影響和消極影響，通過深入調(diào)查分析尋求解決矛盾的有效措施以達到趨利避害的目的，最終論證大學與校外培訓機構的合作對推動學生就業(yè)和提升學校教學質(zhì)量的重要意義。

1 大學與校外培訓機構的對立與統(tǒng)一

大學教育和社會培訓機構雖然屬于不同類型的教學機構，但在本質(zhì)上都是為社會培養(yǎng)人才。由于市場競爭的關系，兩者在宣傳上存在排他性。但是二者如果能慎重理性的結(jié)合對培養(yǎng)學生能力、增強學生就業(yè)以及推動雙方教育事業(yè)的發(fā)展都是有重要意義的。但要找到這個“慎重理性”的契合點，需要做深入細致的調(diào)查研究和總結(jié)以尋求解決矛盾的方法從而制定相關的合作政策和協(xié)議。

2 畢業(yè)生參加校外培訓與不上大學直接參加校外培訓的對比分析

對于大學來說，向即將畢業(yè)的學生推薦校外培訓，如果處理不好很容易讓家長和學生對大學教育產(chǎn)生懷疑 ，正如網(wǎng)上的評論“當初還不如不上大學直接去培訓機構，省錢省時間?！边@會讓學校處于十分尷尬的位置，大大減損學校的公信力。所以學校必須做好充足的準備和對策，客觀分析與校外培訓機構合作的積極影響和消極影響以平衡好兩者的合作關系。

對于相關專業(yè)的學生而言，上過大學后參加校外培訓與不上大學直接參加培訓相比，其心智更加成熟，學習方向目標也更加明確。因為每個專業(yè)都細分多個研究方向，學生在大學上過各種專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎課后能更明確自己更喜歡或更適合哪個方向，有方向有目的的學習肯定比盲目機械的培訓成功率更高。不管是哪個研究方向的知識都不是獨立的都是和其他學科有交叉滲透的，所以即使是深入專研某個研究方向，對同一專業(yè)領域并行的其他學科理論基礎也應該有一定的掌握才能有更深的造詣。此外，學生在大學期間除了學習專業(yè)知識以外，他的人格、認知能力、社交能力等都是同步發(fā)展的，大學期間培養(yǎng)和鍛煉的情商對日后學習工作上的發(fā)展都是至關重要的。

對于非相關專業(yè)的學生在畢業(yè)前選擇跨專業(yè)的培訓學習對自身的挑戰(zhàn)性更大。學校對這部分學生必須嚴格幫助把關，要對這類學生做成績調(diào)研和通過座談了解學生的心態(tài)，絕不能讓學生為了所謂的速成和高薪就業(yè)盲目的跟從。

3 大學與校外培訓機構合作的積極影響和消極影響

對學生而言，大學與校外培訓機構合作不但可以進一步提高學生的學習能力和對專業(yè)知識的掌握還可以借助培訓機構的社會經(jīng)驗和社會資源幫助學生推薦或引導就業(yè)。對學校而言，兩者的合作可以使其進一步明確培養(yǎng)目標、學科建設和課程設置，同時也能帶動相關專業(yè)教師深造學習前沿知識，真正做到讓學生與就業(yè)崗位的零對接，對提升學校整體教育教學能力和學生的綜合素質(zhì)有重要作用。

大學與校外培訓機構如果不能慎重理性合作，若不能提前制定周全的合作協(xié)議和規(guī)定，不能給學生正確引導和規(guī)劃，就隨意的引進校外培訓機構，那學生就會在培訓班廣告滿天飛的校園里盲目跟從或在網(wǎng)絡上肆意的發(fā)泄抱怨大學教育的失敗。同時不公開不明確的簡單合作也容易在校園內(nèi)滋生腐敗，對大學和社會造成的不良影響可想而知。

4 促成良性合作的制度保障

（1）建立正規(guī)統(tǒng)一的校外培訓機構入校渠道。對于進校招生的培訓機構必須要求通過學校校企合作處之類的部門申請登記，對于培訓機構的規(guī)模和設置學校要提前考查確認。

（2）學校要制定嚴謹?shù)暮献鲄f(xié)議，保障學生利益的前提下保證合作工作有序進行。

（3）對培訓機構的宣傳過程學校要嚴格監(jiān)控，防止過度宣傳或影響校園的秩序，同時學校要做好輔助宣傳，引導學生擺正心態(tài)理性選擇。

（4）學校設立監(jiān)管部門，防止利益鏈條損害學校聲譽和學生利益。

（5）校內(nèi)建立教育培訓機構交流平臺，使信息公開暢通，讓學校、培訓機構和學生三方更準確的了解彼此。

5 結(jié)語

近幾年雖然培訓機構已經(jīng)滲透大學校園但是與大學正規(guī)的合作并不算普及，因為兩者的辦學理念和社會地位不同，所以對兩者間的合作不能隨意草率，需要深入的考查和調(diào)研分析，對兩者的對立矛盾需要進行辨證的分析，對畢業(yè)生參加校外培訓與不上大學直接參加校外培訓兩種情況要從理論上和調(diào)查數(shù)據(jù)上對比分析，再結(jié)合本校實際情況制定相應的合作政策。本次課題的立項研究正是解決以上問題，力求論證大學與校外培訓機構的合作對推動學生就業(yè)和提升學校教學質(zhì)量的重要意義。

參考文獻：

[1] 錢景霞. 淺談校外教育與學校教育的有效銜接[J].中國教師報2011-5-3（9）

[2] 陳昕宇.培訓機構進學校的N個問號[J].廣州日報，2012-11-21.

校外培訓總結(jié)范文第4篇

摘 要： 分析了當前計算機專業(yè)校外實習模式的不足，筆者針對問題給出了一個采取引進來的方式進行校企合作的新模式，試圖解決企業(yè)方的要求過高及培訓成本過大等問題，以接近實際軟件項目開發(fā)的模式進行實訓，給出了培訓計劃和詳細的考評標準。

關鍵詞： 校外實習；軟件實訓；項目開發(fā)

校外實習作為一項重要的大學生能力培養(yǎng)教育的組成部分，每個學院都非常重視。這也是體現(xiàn)學生學習成果，進一步加強學生實際動手能力和確認自身發(fā)展方向的一個重要環(huán)節(jié)。因此，從學校的角度出發(fā)，如何為學生創(chuàng)造一個良好的校外實習的環(huán)境就非常重要。

一、目前計算機專業(yè)的校外實習模式

西北工業(yè)大學明德學院計算機信息技術系的校外實習模式采取課程實訓的形式出現(xiàn)。每個秋季學期針對大四學生開設，名稱為：project實訓。其中包括校內(nèi)實習和校外實習兩個部分。目前project實訓及校外實課時為：校內(nèi)56課時，校外7天。校內(nèi)采取一半理論課一半上機實訓的模式進行，校外在計算機培訓公司進行全天的機房實訓。

通過3屆的實習培訓的結(jié)果來分析，存在以下問題：

（1）內(nèi)容重復，深度不夠。校內(nèi)實習的模式還沿用課程實訓的模式，形式上脫離實際工作方式，內(nèi)容上重復了一些課程實訓的內(nèi)容。校外實訓，公司提供的內(nèi)容多為理論方面和前臺界面設計方面，難度、深度都不及校內(nèi)，并且也有內(nèi)容的重復。學生普遍反映校外實習效果不佳。

（2）對校外實習內(nèi)容無法有效控制。校外實習內(nèi)容是由公司內(nèi)部制定，在簽訂合同時學校只能在大的方向進行控制，具體內(nèi)容在實習時才細化，學校無法對內(nèi)容進行修改和其他干預。

（3）對實習公司要求高，合適的實習公司少。校外實習是學生到企業(yè)去實地工作和學習，但對于大部分軟件公司都無法承受如此大規(guī)模的實習學生，更不愿意提供公司的電腦等設備幫助學校培訓學生。因此，目前能合作的公司都是一些專業(yè)的培訓公司，而這些公司雖然可以提供大規(guī)模的實習場地，但是實習模式還是學校式的，無法和實際軟件公司的開發(fā)相比。

（4）校外實習成本大，時間短。目前的收費標準為一位學生30元/天。7天培訓，以2009級約160人計算，總費用約33600元。隨著物價上漲，實習公司將在明年提高收費，而我系10級，特別是11級、12級3個專業(yè)的人數(shù)都在300人左右，實訓成本將大大提高，而7天的校外實習對于軟件項目的實習幾乎是無法進行的。

（5）無法達到實訓目的。project實訓及校外實習開設的目的是為了讓學生盡量接近實際開發(fā)，提高學生的實戰(zhàn)能力，以期盡快適應將來的工作崗位。但目前的兩部分實訓在內(nèi)容上、形式上都和實際的項目開發(fā)有一定差距，未能達到當初設計課程的目的。

二、校外實習新模式的設計

針對以上問題，筆者提出了針對計算機專業(yè)學生的軟件實訓項目計劃。

計劃的主旨：提高學生實際動手能力，以接近實際項目開發(fā)的方式讓學生得到有效的鍛煉和學習。

1 新模式的設計思路

實訓方式：合并校內(nèi)實訓和校外實習。學院提供實習場地環(huán)境、部分實習輔導教師及后勤保障，軟件公司提供實習內(nèi)容和管理模式。

采取引進來的方式邀請軟件公司及資深軟件開發(fā)工程師進駐學校，以軟件項目開發(fā)的方式把學生分成開發(fā)小組統(tǒng)一進行管理。公司提供資料和工程師，學校提供場地和軟硬件環(huán)境，學生就在校園里進行實習。以一個軟件公司的架構來進行管理，學生面對的是實際項目，教師和所聘用校外工程師作為公司的項目負責人，負責管理項目進度和開發(fā)方法的指導工作。每個開發(fā)小組組長由學生擔任，具體開發(fā)完全由學生自己負責。最后由指導教師、校外指導教師評審后統(tǒng)一給出實訓成績。

2 實訓計劃的設計

（1）實訓流程安排，共25個工作日：

①按專業(yè)方向分別進行規(guī)章制度、開發(fā)流程、開發(fā)標準規(guī)范的培訓，系統(tǒng)基礎框架使用培訓1D。

②選定題目，項目小組開始整理、分析需求1D。

③項目小組內(nèi)部需求分析頭腦風暴、分析整理、內(nèi)部研討1D。

④項目小組內(nèi)模塊設計討論、分析與整理3D。

⑤項目模塊編程實現(xiàn)與代碼優(yōu)化8D。

⑥單元測試與問題修改1D。

⑦集成測試與問題修改1D。

⑧項目數(shù)據(jù)提交與編寫測試分析報告、準備靜態(tài)分析答辯會1D。

⑨項目初期成果總結(jié)與分析1D。

⑩項目小組的再分配與調(diào)整2D。

B11單元測試與問題修改1D。

B12集成測試與問題修改1D。

B13項目數(shù)據(jù)提交與項目開發(fā)總結(jié)報告編寫2D。

B14項目評審1D。

注：以上1D指至少包含4課時及以上的工作量。

實訓總課時約為：100課時。

（2）實訓授課日歷。授課計劃如下：每周每班4次課，即4個工作日。6周實訓，1周答辯，共7周。每周3次課為專職教師擔任，一次校外指導教師擔任。初擬的實訓日歷如表1實訓日歷表所示：

（3）實訓項目題目。

①旅行社辦公管理系統(tǒng)。

②醫(yī)院門診掛號系統(tǒng)。

③網(wǎng)上書店。

④數(shù)字化商務與現(xiàn)代物流配送中心整體解決方案。

⑤餐飲管理咨詢公司網(wǎng)站建設方案。

（4）學生成績的評分標準：側(cè)重于專業(yè)能力的考查，通過較詳細的分類進行量化考評。專業(yè)能力考查的具體內(nèi)容如下：

①問題的復雜性：即解決問題的算法復雜程度，可以考查對專業(yè)知識的熟練程度。

②軟件的功能性：即軟件實現(xiàn)的功能，可以考查對專業(yè)知識的掌握深度。

③軟件的適用性：即軟件與欲解決的問題之間的適用程度，可以考查理論聯(lián)系實際的能力。

④軟件的易用性：即軟件使用的方便程度，可以考查對軟件界面設計的理解程度。

⑤系統(tǒng)演 示：考查語言是否流暢、聲音是否洪 亮、形體形態(tài)是否舉止大方、講演課件制作是否精良。

⑥設計說明文檔：考查文字表達能力，是否包含需求分析、數(shù)據(jù)表結(jié)構設計、系統(tǒng)功能和實現(xiàn)方法四部分的內(nèi)容。

具體分數(shù)權重如表2所示：

3 新實習模式的優(yōu)勢

基于實際軟件開發(fā)模式的校外實習模式的設計，有其更為明顯的優(yōu)勢和特色。具體到本項目的優(yōu)勢在于以下幾個方面：

（1）降低合作成本，提供了更多潛在合作公司的可能性。由學校提供實訓場地和住宿等后勤管理，實習公司只需要提供資料和人員，大大降低了實習公司硬件方面的成本，降低了合作的門檻，使得與真正的軟件公司合作成為可能。在費用方面，不按人數(shù)收費，按照提供的資料和人力計費。目前該專業(yè)人數(shù)呈逐年增加的趨勢，使得學院校外實習的成本降低了。如果采取直接聘用校外軟件工程師指導的方式，培訓費用還將大大降低。

（2）接近實戰(zhàn)。由于采取公司化項目管理，學生以項目開發(fā)小組的形式向項目負責。工作過程采取項目開發(fā)的方式進行，最大限度地接近實際的項目開發(fā)。

（3）實訓內(nèi)容新穎。與合作公司聯(lián)合制定的項目實訓內(nèi)容是以該公司實際項目為藍本設置的。內(nèi)容與學生之前所學的實訓內(nèi)容完全不同，它更貼近實 際，學生會感覺更新鮮，更有興趣。

（4）實訓項目的可控性提高。實訓項目是校內(nèi)教師與公司合議產(chǎn)生的結(jié)果，所以學校對于實訓內(nèi)容的控制性就大大增強，甚至還可以對實訓過程中的一些問題進行及時的調(diào)整和改正，使得學校在整個實習項目中比較主動。

（5）內(nèi)容豐富，綜合考查。本項目的實習將會涉及計算機專業(yè)幾乎所有的主干專業(yè)課程的知識。如：軟件工程項目管理、數(shù)據(jù)結(jié)構、計算機網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫技術、J2EE或NET技術、網(wǎng)頁設計、軟件測試技術等。通過項目可以對學生進行一次全面的知識考查，提高學生對實際項目的認知，對所學知識的融會貫通。

通過前期對兄弟院校和一些軟件公司的接觸，已經(jīng)有一些學院開展了類似的實訓方式，學生對這樣的實習方式普遍比較容易接受，基本都取得了比較好的實習效果。

通過大量的分析和論證，新的校外實習項目計劃的效果大大好于現(xiàn)有的實訓模式。目前，學校正在進行培訓細節(jié)的完善工作，如：規(guī)則、進度安排、考查機制的制定，并且已經(jīng)與一些軟件公司及資深軟件工程師進行了前期的洽談，對該實習項目的合作達成了初步的合作意向。

參考文獻：

[1 ] 金尊和.軟件工程實踐導論：有關方法、設計、實現(xiàn)、管理之三十六計 [ M ] .北京：清華大學出版社，2005.

校外培訓總結(jié)范文第5篇

一、各學校高度重視規(guī)范辦學行為工作

一是各學校成立了以校長為組長,教學分管領導為副組長,各部門負責人、班主任、教研組長為成員的規(guī)范辦學行為工作領導小組，加強對辦學行為的監(jiān)控，確保辦學行為規(guī)范；二是召開教師會，組織學習教育部、省市縣教育主管部規(guī)范辦學行為有關規(guī)定，強化教育教學工作管理，落實《規(guī)范》措施，深入實施素質(zhì)教育；三是利用校園廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種形式向?qū)W生、家長、社會宣傳規(guī)范辦學要求，獲得社會、家長的理解、支持和監(jiān)督；四是各校認真開展全面自查自糾，對減負工作、有償補課行為、招生行為進行全面梳理排查，列出問題清單，形成自查報告，于6月17日前報送學區(qū)辦公室。

二、中小學減負督查情況

1.各學校按照《四川省義務教育課程設置方案（2015年修訂）》《四川省義務教育地方課程設置方案（2015年修訂）》設置課程，無侵占課程設置方案規(guī)定的學生文體活動時間、縮減學生休息時間情況。

2.各學校對各年級、各科作業(yè)布置,作業(yè)量、作業(yè)難度、范圍提出了要求，建立了作業(yè)、考試備案制，對各年級、各科作業(yè)量、作業(yè)形式等存檔備案；

3.各學校無違規(guī)組織學生參加任何學科競賽、考級活動情況，無違規(guī)以各種形式宣傳炒作高（中）考升學率和高（中）考狀元情況，未發(fā)現(xiàn)公布考試成績排名情況。

4.各學校認真執(zhí)行“一科一輔”規(guī)定，無強制或變相強制學生購買教輔材料情況。

5.各學校通過家長會、家訪等形式重視家校聯(lián)系，認真宣傳得黨教育方針和規(guī)范辦學行為規(guī)定，不存在向?qū)W生施加過重的心理壓力情況。

二、嚴禁有償補課督查情況

各學校無組織、要求學生參加有償補課情況，無與校外培訓機構聯(lián)合進行有償補課行為，無為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或?qū)W生信息情況；沒有在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內(nèi)外有償補課情況，沒有在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課情況，沒有在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息情況。

三、規(guī)范招生行為督查情況

轄區(qū)無民辦義務教育學校，公辦義務教育學校均嚴格執(zhí)行劃片招生，嚴格執(zhí)行招生收費有關政策情況；各學校認真落實教育部“十項嚴禁”紀律要求，做到招生政策、招生計劃、招生范圍、招生程序、招生方式、收費標準、招生結(jié)果“七公開”。

四、開展校外培訓機構專項治理行動督查情況

一是各學校通過清理和摸底服務范圍內(nèi)未發(fā)現(xiàn)有校外培訓機構；二是各學校采用校會、班會、家長會、發(fā)放宣傳單形式等形式向?qū)W生、學生家長廣泛宣傳進入無證、不規(guī)范的校外培訓機構學習的危害，努力做到讓學生、學生家長對違規(guī)辦學機構說“不”，有資料可查。三是各學校加強了對教師的管理，無教師私自辦補習班、校外辦和在校外培訓機構兼課現(xiàn)象。

問題與不足

1.按照《綿陽市義務教育課程設置方案（試行）》和《四川省義務教育階段地方課程實施方案（修訂）》中的要求，周課時總數(shù)一、二年級為26節(jié)，三至六年級為30節(jié)，但因一、二年級學生年齡小，如果提前放學，學校和家長擔心學生的安全，為了放學時間同步，各學校一、二年級增加了四節(jié)課的活動，要求學生在老師指導下開展活動。

2.個別學校本期教師結(jié)構矛盾較突出，無專業(yè)的藝術、體育教師，藝術教育、體育活動開展存在困難，如前鋒學校。

3.個別家長、教師有減負與提高學生成績有矛盾的認識還未改變，需要進一步加強宣傳和引導。