前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇給水排水科學與工程范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

給水排水科學與工程范文第1篇

Abstract： Excellent engineers education training program is main battlefield of the higher education facing economic development， and strategic decisions of enhancing the competitiveness of engineering and technical personnel. Based on in-depth thinking about problems of water supply and drainage pipe network system， and the requirements of excellent engineers education training program， the new teaching measures about water supply and drainage pipe network system was put forward， and achieved good results.

P鍵詞：卓越工程師；給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)；課程教學

Key words： excellent engineer；water supply and drainage network system；course teaching

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）11-0222-02

0 引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是國家教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，根據(jù)教育部辦公廳《關于公布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學科專業(yè)名單的通知》（教高廳函〔2012〕7號），安徽建筑大學給水排水工程專業(yè)被列入國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。

《給排水管網(wǎng)系統(tǒng)》是給水排水工程專業(yè)的重要主干課程之一，課程內(nèi)容包括給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)的功能、布置原理、水量計算、水力計算理論和方法、工程優(yōu)化設計理論和方法及管道系統(tǒng)的運行管理理論。

1 傳統(tǒng)教學存在的問題

《給排水管網(wǎng)系統(tǒng)》教學方式主要包括理論授課、課程設計，考核方式采用閉卷形式，采用平時成績和期末卷面成績加權平均的方式進行成績評定。

1.1 課時偏少的問題

當前高校的培養(yǎng)目標是“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”，因此很多高校的專業(yè)課學時數(shù)都被壓縮了。在2003年，高等學校給水排水工程專業(yè)指導委員會提出了一種新的給水排水工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案，合并了排水管網(wǎng)和給水管網(wǎng)兩門課程，使其成為了一門課程。過去兩門課時總學時是64學時，合并成一門課程后總學時變成了48學時。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，總學時縮短了，然而本門課程內(nèi)容涉及面廣、內(nèi)容較多，難以在縮短后的學時內(nèi)將所有教學內(nèi)容都一一呈現(xiàn)在學生面前，且為了趕教學進度，減少了教學過程中的師生互動，降低了學生的學習積極性。

1.2 多媒體教學存在節(jié)湊快、信息量大、教學效果差的問題

多媒體教學具有信息量大、節(jié)省板書時間等優(yōu)勢，但同時多媒體教學也有其弊端，比如節(jié)奏過快，學生沒有思考的時間；沒有突出重難點，學生容易感到思緒和視覺疲勞；多媒體教學方法信息量太大，學生無法跟上教師思路等。雖然板書不具有信息量大、節(jié)省板書時間的優(yōu)勢，但是為學生留了足夠的思考時間，有利于學生思維的培養(yǎng)和師生之間的良性互動。

1.3 缺乏對工程實踐訓練的認識

學生沒有機會將自身所學的理論知識進行實踐，也沒有真正了解所學知識在工程應用領域的運用，如此不僅無法提高自身的工程實踐能力，還制約了自身創(chuàng)新能力的提升。

2 卓越工程師教育培養(yǎng)要求

卓越工程師教育培養(yǎng)有三個特點：

①強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力；

②學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；

③行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程。

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是高等教育面向經(jīng)濟建設的主戰(zhàn)場，是提高工程技術人才競爭力的戰(zhàn)略決策。實施這一計劃，必須科學把握其內(nèi)涵和要求，準確定位卓越工程師人才培養(yǎng)規(guī)格，以社會需求為導向，以能力培養(yǎng)為核心，以校企合作為載體，以優(yōu)化培養(yǎng)方案與改革教學方法為手段，大力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力為社會尤其是企業(yè)培養(yǎng)大批能力型、創(chuàng)新型、復合型、高素質(zhì)的工程技術專業(yè)人才。

3 基于卓越工程師培養(yǎng)計劃的給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程教學探討

3.1 教學方法改革

教學方法是卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量標準得以實現(xiàn)的方式。不同的教學組織形式和教學方式對學生知識學習、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成將產(chǎn)生截然不同的效果。以往的接受式教學方法忽略了學生的主體地位，忽視了學生的個性需求，課堂上教師與學生之間缺乏互動和溝通，學生難以積極主動地參與教學活動，而往往成為知識被動的接受者和機械的應用者，造成實踐能力不足、創(chuàng)新精神缺乏、團隊意識淡化等。為了更好地實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量標準的要求，大力推行該課程研究性學習方法，即基于問題的探究式學習、基于案例的討論式學習和基于項目的參與式學習，以實現(xiàn)學生知識的獲取、應用和創(chuàng)新，工程能力的培養(yǎng)和提高，社會能力的培養(yǎng)和提高以及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升。

3.2 行業(yè)企業(yè)合作

與行業(yè)企業(yè)的密切合作是培養(yǎng)高質(zhì)量卓越工程師的關鍵。企業(yè)在卓越工程師培養(yǎng)上的重要作用主要表現(xiàn)在其具備高校所沒有的條件：能夠準確把握經(jīng)濟社會對工程人才的需求，擁有最先進的生產(chǎn)設備和制造技術，擁有一批經(jīng)驗豐富的工程技術人員，能夠提供真實的工程實踐和創(chuàng)新環(huán)境。

針對行業(yè)企業(yè)（包括市政設計院、自來水公司、施工單位）的合作體現(xiàn)在如下方面：在“卓越計劃”通用標準的指導下，在行業(yè)組織制定的行業(yè)標準的基礎上，制定《給水排水管道系統(tǒng)》的大綱、教學日歷等教學文件；接受給排水行業(yè)組織或協(xié)會對給排水卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)督和檢查。

3.3 合理選取教材，加強教學內(nèi)容改革

作為卓越給排水工程師必修的課程，給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程在課時是48學時。教師要在規(guī)定的學時內(nèi)，將理論內(nèi)容講得更深更透，這就需要將課程內(nèi)容更好地整合和提煉。目前該校選用的教材是給水排水專業(yè)指導委員會推薦的《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》，該教材將給水管網(wǎng)和排水管W整合成一個統(tǒng)一的內(nèi)容體系，并引入了國內(nèi)外最新的管網(wǎng)理論和科技成果，對給水管網(wǎng)設計的水力計算和優(yōu)化理論與計算方法等內(nèi)容做了較大的變動和改進，使用該教材，可使學生認識和掌握本領域的最新技術及發(fā)展方向，激發(fā)學生學習潛能，更好地保障“卓越計劃”的順利進行。但該教材也存在實踐應用內(nèi)容偏少、例題偏少的問題，針對此情況采取了新舊教材結合使用的方法，將給水排水專業(yè)在2003年之前用的教材――中國建筑工業(yè)出版社出版的《給水工程》和《排水工程》（上）作為輔導用書，在教學過程中，我們將新舊教材結合使用，進一步完善了教學內(nèi)容，達到了較好的教學效果。

3.4 推進教學改革與實踐創(chuàng)新

針對課堂教學與實踐教學的不足，積極推進教學改革與實踐創(chuàng)新。一是通過將新方法、新模式引入教學，積極探索新形勢下傳統(tǒng)給水排水管道系統(tǒng)課程教學模式與現(xiàn)代教育方式方法的融合；二是針對不同層次學生對給水排水管道系統(tǒng)知識的不同需求，在課堂教學與實踐教學中推行分層次和分類別的教學模式，以達到教與學的統(tǒng)一，推進教與學的共同完善；三是針對目前課程設計與課堂教學相互脫節(jié)的實際問題，推行課程設計提前布置，貫穿于課堂教學的模式，并請校外工程人員加以輔導，并參觀相應的給排水管道設施，將課堂教學與實踐教學有機地結合在一起，將書本上的理論知識在實驗中進行驗證，實現(xiàn)課堂教學與實踐教學的交融和互補，鞏固學生對知識的理解，也調(diào)動學生的學習興趣；四是鼓勵學生創(chuàng)新，積極引導學生利用計算機解決課程中的問題，輔導學生利用計算機語言編程解決給排水管網(wǎng)水力計算、優(yōu)化等科學問題。

4 可行性分析

從2014年開始，課程聘請了包括安徽省城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院、東華工程科技股份有限公司、中美華盛國際建筑設計工程咨詢有限公司等單位高級工程師作為輔導教師，參與輔導課程設計及課程講座。為滿足課程教學的需要，課程設計過程中每屆均帶同學去相關單位實習、參觀、請專業(yè)人員講解，先后去過的企業(yè)包括安徽國禎環(huán)保節(jié)能科技股份有限公司、池州市供排水有限責任公司、滁州市自來水公司、中美華盛國際建筑設計工程咨詢有限公司、上海經(jīng)緯建筑規(guī)劃設計研究院有限公司等。學校根據(jù)卓越工程師計劃要求，安排落實了教學經(jīng)費，保證了以上活動的順利實施。

5 結論

近幾年來該校給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程教學采取了以上舉措，取得了良好的效果，具體反應在課程設計質(zhì)量穩(wěn)步提高，學生考試成績有明顯改善，在畢業(yè)設計中能很好地運用所學的給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)知識。

參考文獻：

[1]張建鋒，黃廷林.基于“卓越工程師”目標下的給水排水工程專業(yè)實踐教學改革[J].西安建筑科技大學學報（社會科學版）， 2011（05）.

給水排水科學與工程范文第2篇

關鍵詞：給排水科學與工程專業(yè)；卓越工程師；培養(yǎng)計劃

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0141-02

卓越工程師計劃是近些年來我國教育領域推行的一個重要改革項目，對于給排水專業(yè)的學生來說，通過這項計劃的實施和落實，能夠幫助他們將在學校中學習到的給排水管網(wǎng)、建筑給排水以等知識和實際的工程有效地聯(lián)系在一起，鍛煉了自身實踐能力的同時，還使他們能夠更深層次地理解課堂中學到的知識。與此同時，實習往往被安排在學生畢業(yè)之前，因此，這對于學生畢業(yè)論文的選題和撰寫同樣具有一定程度上的指導意義。但這種培養(yǎng)模式在真正的實踐過程中還存在一些問題，這對學生實踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了一定的限制效果，本文就針對這些問題及對應的解決策略進行以下的論述和分析。

一、卓越工程師計劃

這項教育培養(yǎng)計劃是一種用于高級應用實踐型人才培養(yǎng)的探索，是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式所進行的一次創(chuàng)新和改革，主要是為了提升學生的工程的實踐能力、工程的創(chuàng)新能力、工程的設計能力以及整體的工程綜合素養(yǎng)。卓越計劃的實施具有以下三個特點：①企業(yè)深度參與了整個培養(yǎng)過程。②很好地培養(yǎng)了學生自身的創(chuàng)新能力和實際工程能力。③學校在進行實踐型工程人才培養(yǎng)時需要結合行業(yè)的標準和規(guī)范。

實現(xiàn)這一計劃的有效教學手段就是安排學生進行實習，而實習本身也是大學正常教學過程中的一個重要組成部分，是每一個高校大學生進行實踐性學習必須要經(jīng)歷的一個階段，對于從事給排水工程專業(yè)的學生更是如此，這些學生在畢業(yè)之后需要接觸到各種形式的工程建設和施工，因此，培養(yǎng)他們的實踐能力就變得尤為重要，這也是卓越計劃的推行目的之一。只有通過指導性強、有針對性的實習才能夠幫助學生更好地將他們學習到的理論知識和實際的工程實踐工作聯(lián)系到以此，同時還能夠促進學生發(fā)揮他們自身的主觀能動能力，使他們在實習過程中逐漸掌握實踐能力和工作方法。

二、計劃實施過程中存在的問題

（一）缺乏優(yōu)秀的實習基地

對學生進行實踐能力的培養(yǎng)離不開實際工作環(huán)境的模擬，這就需要為學生提供良好的實踐基地，而建立這些實踐基地本身需要大量的資金成本，無形中為各個高校增加了較大的壓力，因此，大部分的學校更多的是依靠學校內(nèi)的一些實驗室來代替實踐基地，但相比之下，無論是規(guī)模還是實習的內(nèi)容上，借助于實驗室的效果要遠遠遜色于正常的實踐基地。對此，一些學校開始加強和周邊企業(yè)之間的互動和交流，借助于企業(yè)的來模擬實驗基地，但在實際推行過程中，大部分學生只能是進行一些走馬觀花形式的參觀，即便是一些企業(yè)為一部分學生提供實習場地和設施，目的是在學生的研究成果中分得一杯羹，但這些學生一直是小眾，對于提升整體學生的實習能力效果幾乎可以忽略不計。造成企業(yè)不愿意接納實習生的主要原因有：①企業(yè)需要委派專業(yè)的工作人員對設備和工作原理等內(nèi)容進行講解，影響了企業(yè)正常的生產(chǎn)。②一些原本不用運行的設備需要在學生參觀和使用時運行，無形中增加了運行的成本。③出于安全的考慮。

（二）缺乏經(jīng)驗豐富的輔導教師

教師在學生進行實習的過程中發(fā)揮的作用非常大，起到了指導學生進行實習工作開展的作用，同時還能夠有效激發(fā)學生參與實習的興趣。但隨著一些高校近些年來的不斷擴招，學生的數(shù)量越來越大，相應的各個專業(yè)開設的班級數(shù)量也隨之增大，在一定程度上造成了師資力量的緊張，這就造成了教師結構的斷層，一些學校為了保證教師的數(shù)量不得不招聘一些剛從各大師范院校中畢業(yè)的學生，而這些學生本身的教學經(jīng)驗十分匱乏，需要向一些經(jīng)驗豐富的教師去學習，但這種學習過程本身不是一蹴而就的，需要長時間的積累和循序漸進，這也是造成教師教學能力出現(xiàn)斷層的一個主要原因。

三、給排水工程專業(yè)學生實習的教學改革

（一）加強實習基地的建設

影響高校實習基地建設的一個主要因素就是教學經(jīng)費的短缺，對此，各大高校應該積極向當?shù)氐恼块T爭取實習經(jīng)費，同時還可以跟當?shù)氐囊恍┢髽I(yè)開展配合，進行資源的有效交換，由企業(yè)向高校贊助一部分經(jīng)費，而高校通過實習基地研究出的一些教學成果也可以和企業(yè)實現(xiàn)資源上的共享，進而實現(xiàn)雙方的共贏。對此，國家的教育機構和地方政府應該加大對高校學生進行實習教學工作的注重程度，在鼓勵地方企業(yè)贊助高校進行工程師培養(yǎng)時，可以出臺一些對應的鼓勵和優(yōu)惠政策。

（二）加強教師隊伍的建設

無論是進行實踐性的教學還是理論性的課堂教學，都離不開教師的指導，教師水平的高低在很大程度上決定的教學成果的好壞。受到高校擴招的影響，各大高校無論是從師資力量的數(shù)量還是質(zhì)量上都面臨著緊張的局面，對此，學?？梢云赣靡恍┥鐣系膶I(yè)技術人員來學校對學生進行指導，向學生傳授現(xiàn)場的經(jīng)驗，加強學生們的實踐動手能力培養(yǎng)，這些專業(yè)人士雖然從理論知識的儲備上和學校的正規(guī)教師存在一定的差距，但是在實踐經(jīng)驗上更加豐富，而這也符合高校實踐教學的主要宗旨。同時，還要對學校的原有教師進行實踐能力的培養(yǎng)，使之在具備良好知識儲備的基礎上，成為優(yōu)秀的“雙師型”教師，對此，學校可以組織一些集中性地培訓工作，以此來提升教師的實踐教學能力。

（三）加強高校實驗室的建設

對于給排水專業(yè)的學生來說，實驗室是他們進行實踐活動開展的一個有效的平臺，同時也是每一個高校能夠實現(xiàn)合理化操控的理想實習場所，但現(xiàn)如今大多數(shù)的高校實驗室都顯得過于簡陋，在實驗的設備上和實際的需求存在較大的差距，這就需要高校能夠進一步完善和加強各個實驗室的積極建設工作。

高校在進行實驗室的建設時需要將實驗室建設成為開放式的實驗室，這樣對于學生的實習時間就沒有太多的限制，學生可以利用他們的所有課余時間投入到實驗室中進行研究工作和實踐工作的開展。在對給排水專業(yè)學生進行實驗內(nèi)容的安排上，應該盡量貼合學生未來畢業(yè)后可能會接觸到的一些實踐性較強的工作，這在很大程度上能夠提升學生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力，同時也能夠幫助學生節(jié)省工作后許多的學習時間。具體實驗內(nèi)容可以包括以下這些內(nèi)容：

1.開設一些對經(jīng)過一些水處理設備處理之后的水樣各項指標的檢測實驗。

2.模擬學生在水泵站的工作，為學生設計一些對水泵進行安裝和拆卸的實驗。

3.為學生模擬一些市政工程官網(wǎng)設計中的課程，讓學生認識各種配件和管材，教授學生學會各種管道的安裝方法和注意事項。

4.安排學生進行一些中試設備的操作，這些設備相比于普通實驗的小型設備在處理量上更大，更加貼近實際的工程操作。

學生在進行這些大型設備的操作和運行時，就會更容易接觸到一些日后工程中可能會遇到的簡單或棘手的問題，如水泵的開停機、水質(zhì)的檢驗分析、管道的安裝、維護、管網(wǎng)的合理布局等。通過以上這些具體的實踐操作，能夠在很大程度上提升學生的自身實踐水平，這也是評價一個工程師專業(yè)能力的主要標準。

（四）增設課程設計內(nèi)容

除了指導學生進行一些實踐性的操作之外，學校還應當積極開設一些課程設計方面的內(nèi)容，這樣一方面能夠使學生結合自己學到的東西進行實踐性的應用，起到鞏固學生知識的目的，另一方面還能夠提高學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，針對某一種問題能夠以自己的角度進行設計，這對于培養(yǎng)當代大學生綜合素質(zhì)具有重要的意義。在進行設計時，教師要明確整個設計過程的規(guī)范性，包括設計報告的編寫以及一些國家行業(yè)標準的運用要嚴格按照正確的工程設計規(guī)范來執(zhí)行，以此來保證研究報告的專業(yè)性和科學性。對于學生設計報告中存在的不合理問題，教師要對學生從實踐和理論兩個方面分別進行耐心的指導，讓學生記住其中的關鍵問題，這樣在日后工作中就能夠很好地避免。

（五）教學內(nèi)容的有效調(diào)整

在進行實踐教學內(nèi)容的制訂時，不能一味地為了追求教學的實踐性而集中性地安排一些和教學大綱相出入的內(nèi)容，對于教學大綱中明確要求掌握的知識要進行嚴格地貫徹和落實。教學大綱的要求不僅僅局限于教材，我國各地區(qū)教材的編寫內(nèi)容和質(zhì)量都存在比較大的差距，甚至一些教材中很少會涉及到教學大綱中規(guī)定要掌握的內(nèi)容，這就要求教室不能太過依賴于教材，同時還要積極關注當前社會上的一些動態(tài)和新聞，掌握有關建筑給排水工程方面的發(fā)展動態(tài)，并能夠結合制定好的教學大綱進行教學內(nèi)容的針對性調(diào)整、補充和修改，做到課程的進一步整合和優(yōu)化，使學生能夠掌握更多先進性地基本理論和應用技術。

四、結語

卓越工程師培養(yǎng)計劃的推行在一定程度上提升了我國高校學生整體的實踐能力，這對于學習給排水專業(yè)的學生來說更是如此，他們在日后的學習中將會面臨各種各樣的實際問題需要去解決，鍛煉他們的實踐能力不僅能夠幫助他們掌握解決日后可能遇到問題的方法和能力，同時也能夠很好地提升他們的就業(yè)競爭力。這項計劃在現(xiàn)今看來具有很強的操作性和必要性，值得我國各大高校今后更加廣泛地推廣。

參考文獻：

[1]高等學校給水排水工程學科專業(yè)指導委員會.高等學校給排水科學與工程本科指導性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012.

給水排水科學與工程范文第3篇

[關鍵詞]專業(yè)英語；給水排水工程；教學改革；科研

[中圖分類號] H319 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）02-0092-02

全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，使得國際間的交流與合作十分普遍。據(jù)報道，英語是科技界公認的國際通用語言，大約85% 的科技資料是用英文的。[1]近年來，我國科研人員在國際權威刊物上發(fā)表的文章也日趨增加。[2]在這種國際化大趨勢下，為了獲取本專業(yè)最新的研究動態(tài)和資訊，給排水專業(yè)人才需要不斷提高自身的專業(yè)英語水平。

另一方面，我國教育水平的發(fā)展和社會需求的提高，也促使越來越多的本科生選擇攻讀碩、博學位。就南京林業(yè)大學來說，約有67%的學生有明確的考研意向。目前，研究生階段對專業(yè)英語的要求是：能夠用英語進行口頭和書面的學術交流，即培養(yǎng)學生檢索英文文獻、撰寫英文科技論文、參加國際學術會議，并應用英語進行專業(yè)交流的能力。[3]然而，本科生的專業(yè)英語教學還停留在專業(yè)英語詞匯積累、長難句分析，以及課文翻譯的“灌輸式”學習階段，缺乏對學生自學能力和應用能力的培養(yǎng)?？梢?，對于選擇繼續(xù)深造的本科生來說，本科生與研究生的專業(yè)英語教育嚴重脫節(jié)。

因此，本文重點針對考研學生進行給排水專業(yè)英語教學改革，旨在培養(yǎng)學生的科學研究能力，以及口頭和書面的交流能力，為即將到來的科研學習和工作奠定基礎。

一、目前給排水專業(yè)英語教學現(xiàn)狀

與大多數(shù)高校的給排水專業(yè)英語類似，南京林業(yè)大學的給排水專業(yè)英語教學也存在以下幾個方面的問題：首先，專業(yè)英語屬于選修課程，僅有32學時。這不僅忽視了專業(yè)英語的重要性，而且與學?！把芯啃?、國際化”的辦學方針，及培養(yǎng)復合型人才的目標不一致。其次，專業(yè)英語教學由英語較好的給排水專業(yè)教師兼任，他們雖具有較強的閱讀和寫作能力，但對長難句和段落的分析不透徹，特別是聽說能力較差，難以實現(xiàn)全程英語教學。第三，給排水專業(yè)英語教材主要是摘自早期的國外原版教材或外文刊物，內(nèi)容滯后于最新的研究動態(tài)和技術水平。教材內(nèi)容以單一的閱讀材料為主，缺乏配套的影音資料，致使培養(yǎng)過程也主要側重讀譯而忽視聽說寫。第四，專業(yè)英語常照搬基礎英語的教學模式，以板書教學方式為主，一般以解釋專業(yè)詞匯、講解長難句、翻譯課文、完成課后習題為主，缺乏演講、討論、情景教學等豐富多彩的教學活動。最后，考核以閉卷或開卷考試為主，缺乏聽、說能力的考核，無法全面、準確、真實地反映學生的專業(yè)英語水平?？傊?，重視程度不夠、教學內(nèi)容滯后、教學過程呆板、考核方式單一等問題，使學生養(yǎng)成了“等、靠、要”的被動學習態(tài)度，難以調(diào)動學生的學習熱情，提高其專業(yè)英語的應用能力。

二、給排水專業(yè)英語教學改革措施

（一）豐富教學內(nèi)容，提高學習興趣

從現(xiàn)有教材中篩選幾篇經(jīng)典的、具有代表性的文章進行精講，讓學生深刻理解和掌握中英文語序的差別、科技英語的特征和翻譯技巧、科技論文的結構和撰寫要求等。[4]在此基礎上，授課教師可從《Environmental Science and Technology》和《Water Research》等專業(yè)權威期刊中選取一些難度適中的綜述性文章，介紹專業(yè)前沿、動態(tài)和成果，開闊學生的視野、提高學習興趣。盡可能收集專業(yè)相關的頻資料，對于較難的知識點可通過播放英文短片，來增強相關知識的感性認識，提高教學趣味性。[5]除此之外，教會學生獲取知識的方法、提高專業(yè)英語的應用能力，是專業(yè)英語教學的重點。可見，介紹英文文獻的檢索方法是非常重要的。結合本校圖書館提供的一些外文數(shù)據(jù)庫，重點介紹Elsevier、Springer Link、美國化學學會期刊（ACS）等常用全文數(shù)據(jù)庫的檢索方法。

（二）強化深度學習，激發(fā)學習主動性

深度學習是指教師將核心內(nèi)容傳授給學生，并以項目、問題、詢問等方式，讓學生使用所學的內(nèi)容，進行自主學習。比如，授課教師根據(jù)給排水專業(yè)的最新國際動態(tài)和學科前沿，提出一些熱點和難點問題，讓學生課下檢索相關的英文文獻，閱讀并總結文獻，并將自己得出的結論和觀點制作成幻燈片，在課堂上進行口頭匯報，教師和學生進行交流討論。[4]這樣可以擴大學生的知識面、提高學生的自學能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。目前，各高校都非常重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推出了很多創(chuàng)新科技項目，鼓勵學生積極主持參與這些項目，并指導和幫助學生撰寫和，鍛煉和提高學生的科研能力和專業(yè)英語應用能力。

參加國際學術會議是進行學術交流的重要形式。然而，對大多數(shù)本科生來說，參與實際的國際學術交流還很不現(xiàn)實。因此，采用“模擬國際學術會議”的情景教學模式，讓學生充當不同的角色，既可以熟悉國際學術會議流程，又能夠提高專業(yè)英語的應用能力，還可以增加學生參加國際學術交流的信心。[3]

（三）加強合作學習，提高學生參與度

合作學習是指教師之間、教師和學生之間，以及學生之間共同合作，以學生為中心，通過互動學習和小組學習的方式，提高學生的參與度。[6]教師之間的合作主要是充分發(fā)揮專業(yè)教師和英語教師各自的優(yōu)勢，分別對學生的讀譯能力和聽說能力進行指導和教學。師生之間的合作學習表現(xiàn)為學生分享自己收集的資料，提出教學意見和需求。學生之間的合作學習則主要體現(xiàn)在分組學習上，共同討論完成老師布置的任務。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，國際間的合作學習也將成為可能。

（四）改變考核方式，培養(yǎng)綜合能力

為了培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯能力，采用多種途徑對學生進行綜合考核是十分必要的。首先，讓學生根據(jù)自己的專業(yè)興趣檢索相關文獻，并進行閱讀和翻譯，重點考查學生的閱讀和翻譯能力。其次，根據(jù)相關專業(yè)短片，寫觀后感，主要考查學生的聽和寫的能力。最后，分主題進行小組討論，并將討論的結果以口頭匯報的形式展示出來，由專業(yè)教師、英語教師和其他小組成員進行提問和打分，重點考查學生的聽、說、寫和團隊協(xié)作能力。[7]

三、結論

給排水專業(yè)英語教學既關系著大學英語教學的成敗，也關乎給排水復合人才的培養(yǎng)。目前，通過以上幾個方面的教學改革，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了專業(yè)英語的應用能力，取得了一定的成效。但是，給排水專業(yè)英語的教學改革仍是一個長期而艱巨的任務，需要不斷地實踐和改進。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 樊萍，陳蓮珍.淺談專業(yè)英語教學改革[J]. 西北工業(yè)大學學報（社會科學版），2003（3）：61-62.

[2] 周鴻.給排水專業(yè)英語教學方法探討[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版）， 2012（3）：157-158.

[3] 盧玉斌， 袁衛(wèi)鋒， 甯尤軍. 非英語專業(yè)研究生《專業(yè)英語》教學模式改革研究[J].教育教學論壇，2015（42）：77-81.

[4] 王淑勤， 陳嵐， 馮亞娜. “環(huán)工專業(yè)英語”課程的教學改革與探索[J].教育與培訓，2015（14）：145-147.

[5] 毛江鴻，周崢棟，方鵬飛，李金柱.土木工程專業(yè)英語實踐環(huán)節(jié)的教學改革[J].高等建筑教育， 2015（3）： 146-150.

[6] 柯平.從專業(yè)英語教學看大學英語教學改革的方向[J]. 咸寧學院學報，2008（4）：82-83.

給水排水科學與工程范文第4篇

關鍵詞：給排水；卓越工程師；畢業(yè)設計；工程實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.23.185

1畢業(yè)設計指導的形式

1.1關于畢業(yè)設計的選題

大多數(shù)高等院校給排水科學與工程專業(yè)的畢業(yè)設計[1]，在選題上以“命題式”的設計為主，設計深度不足，看似為實踐性題目，但內(nèi)容與實踐內(nèi)容脫離較多。如，污水處理方向的畢業(yè)設計，一般命題為“某某城市污水處理廠工藝設計及計算”，學生很少接觸構筑物及其附屬構筑物的實際設計，與設計院和水處理廠接觸時間短，感性認識偏多，對學生知識面和實踐能力的培養(yǎng)不利，也不力。

1.2關于時間的安排

高校一般把畢業(yè)設計的時間都安排在大學的最后一個學期，而在這學期，考研的同學忙于應付復試，為落實工作的同學到處找工作，參加各種招聘會，無法安心做畢業(yè)設計。時間越拖到最后，對老師的依賴度就越強，設計不是主動設計，設計成果不能充分體現(xiàn)，學生沒有滿足感和成就感。

1.3關于指導教師

大多數(shù)高校面臨指導教師不足的實際問題。剛畢業(yè)的青年教師直接進入高校教學，特別是現(xiàn)在畢業(yè)的高學歷教師，科研任務重，與實際工程接觸反而偏少，工程設計經(jīng)驗缺乏，工作后面臨的科研壓力和教學壓力，也影響畢業(yè)設計的質(zhì)量。

1.4關于設計的成果

課程設計和專業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)目前還沒有有機聯(lián)系在一起，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，這些環(huán)節(jié)沒有為畢業(yè)設計做好鋪墊，獨立性太強，畢業(yè)設計成果遠遠達不到“卓越工程師”的培養(yǎng)目標。

2關于畢業(yè)設計的組織形式

2.1合理布局知識點

按照新的專業(yè)規(guī)范要求，以專業(yè)知識點的基本要求進行畢業(yè)設計的合理布局，使其有連續(xù)性和綜合性。

2.2做好現(xiàn)場實習

加強去現(xiàn)場實習的時間和頻度。畢業(yè)設計的效果好壞[2]，與現(xiàn)場實習的效果直接相關。畢業(yè)設計的時間長，可以根據(jù)畢業(yè)設計內(nèi)容的不同安排畢業(yè)實習的頻度，也有利于學生自主設計和創(chuàng)新形式的有效利用。

2.3創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

畢業(yè)設計中間有規(guī)定動作，完成基本的設計任務后，要求學生獨立完成與設計內(nèi)容有關系的子課題，發(fā)揮想象力，提升設計能力，而且要把設計能力的培養(yǎng)貫穿在畢業(yè)設計的整個流程中。

3關于指導教師的工程實踐能力

3.1加強指導教師在畢業(yè)設計中的作用

指導教師在畢業(yè)設計中起著很重要的作用。在畢業(yè)設計的方向，內(nèi)容的把握，以及畢業(yè)設計各個階段對學生的要求上，必須對學生進行啟發(fā)式的指導，同時對學生在畢業(yè)設計中要進行實踐性環(huán)節(jié)的討論，以便在畢業(yè)設計的指導上有所改進。

3.2合理利用兼職導師

利用畢業(yè)設計，既可以培養(yǎng)本科生，同時可以利用校外兼職導師，培養(yǎng)青年教師，對青年教師在畢業(yè)設計中工程實踐能力不足進行彌補，以此提高畢業(yè)設計的質(zhì)量。給排水科學與工程專業(yè)每年畢業(yè)設計學生80人左右，其中校內(nèi)指導教師9人，兼職指導教師5人。校外兼職指導教師可以從畢業(yè)設計實踐性環(huán)節(jié)上優(yōu)化畢業(yè)設計內(nèi)容，對青年教師培養(yǎng)和學生畢業(yè)設計質(zhì)量提高有根本性突破。

4具體做法

4.1關于選題

給排水科學與工程專業(yè)卓越計劃的要求中一個非常重要的特點就是加強和提高學生的工程實踐能力。因此，在畢業(yè)設計的選題上，要與實際工程項目相結合。為此，利用兼職教師的影響，與各個地方的設計院、水務集團和施工單位等合作，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的基本要求，進行“真題真做”或者“真題假做”[1]，避免“假題假做”。在設計選題時，確立設計內(nèi)容后，校內(nèi)外兼職教師一起進行討論，對比實踐工程的基本情況與培養(yǎng)方案的基本要求，對選題進行優(yōu)化。

4.2關于時間上的安排

目前，就業(yè)的時間與畢業(yè)設計的節(jié)奏之間的矛盾是學生不能踏實設計的根本原因。因此，畢業(yè)設計需要提前安排，讓學生有一個充分思考的時間，同時在就業(yè)面試中也能發(fā)揮自己的長處。讓學生提前進入實驗室，提前利用假期安排自己的實習，或者教師為其安排實習，開拓學生視野，為畢業(yè)設計做好知識的儲備。畢業(yè)設計題目盡量安排在第七學期末，這對學生有效時間的利用，以及畢業(yè)設計質(zhì)量的根本提高會有一個積極的效果。

4.3關于畢業(yè)設計教師團隊的優(yōu)化和過程管理

加強過程管理，是畢業(yè)設計質(zhì)量提高的關鍵。學院應該加強畢業(yè)設計過程的管控，對指導教師在開題報告、中期報告和其它階段性檢查進行把關，教師團隊應該在此期間互相檢查，一方面是互相學習，另一方面也是互相促進，共同提高。

4.4深化合作，發(fā)揮卓越計劃的優(yōu)勢

卓越工程師計劃的有效實施離不開校企聯(lián)合培養(yǎng)。為此，高校應該建立長期的合作機制，建立實習基地，通過“產(chǎn)學研”相結合的方式，依托給水和污水廠以及設計院，利用假期和實習等有效時間，讓學生分散實習，在各個實習基地解決實際困難，既為企業(yè)解決實際問題，同時學生也能提高自己的實踐能力，為畢業(yè)設計在知識上進行儲備，在行動上提供信心，對學校和地方人才有效培養(yǎng)提供活力和動力。

參考文獻：

[1]陳春紅,朱平華,封金財.土木工程專業(yè)畢業(yè)設計團隊指導模式探索與創(chuàng)新[J].中國電力教育,2013,(8):179-180.

給水排水科學與工程范文第5篇

關鍵詞：城市給水排水工程；專業(yè)規(guī)劃；編制

中圖分類號： TB495文獻標識碼：A

近年來，我國城市開發(fā)建設事業(yè)在良好社會經(jīng)濟形勢的帶動下獲得了快速發(fā)展的機遇，其中最重要的建設內(nèi)容就是城市給水排水工程，已經(jīng)成為了社會熱點關注的話題。城市給水排水工程是城市核心競爭力的重要體現(xiàn)，完善合理的城市給水排水工程有利于城市實現(xiàn)穩(wěn)定健康的可持續(xù)發(fā)展，也是推動城市經(jīng)濟快速發(fā)展的重要力量。城市規(guī)劃人員要為城市編制科學合理的給水排水工程專業(yè)規(guī)劃，提高城市給水排水系統(tǒng)的建設和管理水平，為城市健康發(fā)展打下堅實的基礎。

1提出問題

城市整體建設中的給水排水工程主要是關系到城市的生活用水的取得和運輸，還有城市中因工業(yè)和居民生活產(chǎn)生的污水的處理和排放，以及關系整個城市人民安全的防洪、御洪的防水工程等等所有與水相關的系統(tǒng)性工程，與城市的社會經(jīng)濟發(fā)展息息相關。編制城市給水排水工程規(guī)劃就是為了對城市給水排水工程提前進行統(tǒng)一的安排管理，能夠在時間和工程順序上保證城市給水排水工程能夠適應城市整體的建設發(fā)展，為城市的健康可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。城市給水排水工程規(guī)劃是城市建設規(guī)劃中的一項重要內(nèi)容，其最終目標是實現(xiàn)城市中所有水資源的最大化和最高效的使用。

2編制城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的過程

2.1確定編制規(guī)劃任務

編制城市給水排水工程首先要確定規(guī)劃的任務，城市給水排水工程的主要任務就是在充分調(diào)查研究了城市當?shù)氐牡匦吻闆r、水源分布及使用情況、城市整體布局等情況的基礎上來編制城市給水排水工程的專業(yè)規(guī)劃。在城市給水排水整體規(guī)劃確定的前提下，根據(jù)工程設計對城市的給水排水工程進行指導，在進行制定規(guī)劃任務的過程中還應該制定一系列詳細的規(guī)定。比如：要對城市用水規(guī)模作出預測；對城市居民生活產(chǎn)生的污水和工業(yè)建設產(chǎn)生的廢水污水以及雨水的排水量作出預測；確定長期的給水排水工程目標和短期的給水排水工程目標；在制定給水排水工程規(guī)劃的過程中更要注意與城市整體的建設規(guī)劃相協(xié)調(diào)。

2.2訂立編制規(guī)劃原則

在編制城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的過程中要遵循一定的原則和思想，主要表現(xiàn)為以下幾方面：其一，城市給水排水工程要實現(xiàn)的最終目標是城市水資源的最大化利用，促進城市的健康可持續(xù)發(fā)展，保證城市的社會經(jīng)濟效益與自然環(huán)境效益能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一；其二，在規(guī)劃過程中要從整體進行布局，全面規(guī)劃，對城市中所有水資源進行合理的使用，變害為利、變廢為寶，充分考慮水資源的容量以及城市自然環(huán)境的現(xiàn)狀和承受能力，盡量減少水資源的污染；其三，充分結合先進的科學技術和設備，在城市給水排水工程作業(yè)過程中大膽創(chuàng)新，使用更環(huán)保的新型材料，從而節(jié)省整個工程的資金，提高水資源的利用效率。

2.3掌握規(guī)劃基礎資料

進行城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的基礎條件之一就是掌握足夠的基礎資料，這些數(shù)據(jù)和資料是制定科學合理的城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的保障。這里所指的基礎資料主要包括諸如氣象、地質(zhì)、地形等自然因素在內(nèi)的資料，另外，關于城市環(huán)境保護和城市整體建設規(guī)劃的資料也是收集資料的重要部分，最主要的就是城市給水排水工程的現(xiàn)狀資料。具體表現(xiàn)為以下幾方面：其一，城市水廠的規(guī)模和容量，水廠設備的運行狀態(tài)，水廠進行正常運行需要投入的成本以及目前的水價資料；其二，城市污水處理廠的運轉情況，占地面積，投產(chǎn)的使用時間，以及目前使用的相關設備的安全性等等。

3編制規(guī)劃過程中需要注意的問題

在編制城市給水排水工程的專業(yè)規(guī)劃時還需要關注一些問題，這些問題直接關系到整個規(guī)劃能否順利開展，具體表現(xiàn)為以下幾方面：

3.1注意與城市總體規(guī)劃之間的協(xié)調(diào)性

隨著城市給水排水工程的重要性逐漸被大家所熟知，人們也意識到城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃也要與城市的總體規(guī)劃相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有充分考慮城市總體規(guī)劃的原則和思想，并且考慮到城市給水排水工程對城市建設的影響，才能夠保證城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃順利實施。比如城市給水排水工程的水道管線走向要符合城市整體規(guī)劃的要求，盡量在現(xiàn)有的道路路線的基礎上進行設置，并且要充分考慮到出現(xiàn)滑坡和塌方的可能性。另外，城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃與城市整體規(guī)劃想?yún)f(xié)調(diào)才能夠獲得當?shù)卣淖畲蟮恼J可和支持。

3.2注意與之對應的配套工程

城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃不是一件獨立的工程，在建設的過程中還要注意與之相對應的其他配套工程。這些配套工程主要包括電力、通訊、交通、消防、環(huán)保等等設施建設情況，這些配套工程都會與城市給水排水工程息息相關，城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的順利開展離不開這些基礎配套工程的支持，并且，這些配套工程設施的建設也應該以保證城市給水排水工程的順利開展為基礎。

3.3注意區(qū)域水問題

在城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的編制過程還有一個重點關注的問題就是區(qū)域水問題，近年來，伴隨著城市化發(fā)展加布的加快和城市之間的密集程度加深，各個區(qū)域內(nèi)的水源之間依存性開始顯著增加，往往在上游城市的水源出現(xiàn)問題時也會影響到下游城市的水源情況，所以，在編制城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃時要從城市的流域和區(qū)域的水源角度進行深入的分析，不能讓專業(yè)規(guī)劃的問題超出了城市總體規(guī)劃考慮的范圍之外，對于城市周圍的一些小縣城也要放到城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的編制過程中，充分考慮區(qū)域水問題，從而優(yōu)化供水資源。

4結束語

綜上所述，在編制城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的過程要充分利用現(xiàn)代科學技術手段，為科學合理的專業(yè)規(guī)劃提供一定的技術支持，不斷深入對城市給水排水工程理論的研究，并且借鑒世界上其他國家成功的經(jīng)驗和成果，保證城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的高標準、嚴要求。

參考文獻：

[1]陳東.對城市給水排水工程合理規(guī)劃的研究和探討[J].中國新技術新產(chǎn)品.2011，（3）.