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城市設(shè)計基本原理范文第1篇

關(guān)鍵詞：問題意識 基本原理概論課程 教學設(shè)計

“基本原理概論”課（以下簡稱“原理”課），是大學階段4門思想政治理論課中學術(shù)性和邏輯性最強的一門課程，它是從基本理論的角度幫助大學生弄清楚什么是，為什么要始終堅持，如何堅持和發(fā)展。中央五號文件及其實施方案規(guī)定，“原理”課要著重講授的世界觀和方法論，幫助學生從整體上把握的科學內(nèi)容和精神實質(zhì)，正確認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。這里明確規(guī)定了“原理”課教學要把握“一個主題”，貫穿“一條主線”，突出“一個重點”。也就是說，“原理”課要以什么是、為什么要始終堅持、怎樣堅持和發(fā)展為主題，以認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律為主線，以闡述的世界觀和方法論為重點，掌握了這“三個一”，就掌握了“原理”課的定位和基本任務(wù)。

概觀“基本原理概論”課程的教材，基本是按照“原理”課的這一定位和基本任務(wù)編寫的。但如何把這一教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系，卻需要每一位任課教師發(fā)揮自己創(chuàng)造性的潛能，認真思考和精心設(shè)計來完成。筆者認為以問題意識為切入點設(shè)計整個教學活動和各個教學環(huán)節(jié)，是一條切實可行且行之有效的方法。

教學上的問題意識

教學上的問題意識，是指在教學設(shè)計和教學過程中，始終從學生的生理和心理特點出發(fā)，以學生感興趣的社會熱點和理論上感到困惑的問題為主線，通過運用的方法論對社會熱點或理論困惑進行系統(tǒng)分析，達到闡釋基本原理的目的。需要特別指出的是，這里強調(diào)的問題意識，是強調(diào)教學是一項目的性很強的工作理念，必須有對一門課的整體設(shè)計和每節(jié)課的專門設(shè)計。同時強調(diào)教學本身是一項創(chuàng)造性很強的工作，也是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，只是這里發(fā)現(xiàn)和解決的是學生的問題。

從問題意識入手進行教學設(shè)計，主要出于兩個方面的考慮：一是大學生群體的生理和心理特點。他們對任何新奇的事物都抱有興趣，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達，使他們關(guān)注世界和社會的發(fā)展變化，喜歡思考任何突發(fā)事件和突出事件背后的深層次原因；二是大學階段是大學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。雖然學生喜歡思考和尋找問題背后的深層原因，但由于他們沒有掌握的科學世界觀和方法論，對事物的看法有時過于膚淺和零散，加之受到網(wǎng)絡(luò)上各種不同觀點的影響，有時甚至會顯得偏激。通過問題意識進行教學設(shè)計，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，另一方面可以通過對問題的系統(tǒng)分析，幫助學生在解決實際問題的過程中掌握科學的世界觀和方法論，學會運用的方法去分析問題和解決問題。

通過問題意識設(shè)計教學環(huán)節(jié)

在教學活動中，通過問題意識設(shè)計教學環(huán)節(jié)，主要需做到3個方面：

一是選準切入點。切入點是指學生感興趣，但還沒意識或反思到的問題。切入點找到了，一方面可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性；另一方面可以找到貫穿整個教學環(huán)節(jié)始終的主線。例如，基本原理的開篇就講到唯心主義和唯物主義，學生在高中階段就已經(jīng)知道了不管是物質(zhì)第一性，還是精神第一性都是區(qū)分唯物主義和唯心主義的根本標準。在講這一部分的時候，我們找到的切入點是：“物質(zhì)‘第一性’與精神‘第一性’”這兩個“第一性”是不是一回事，應(yīng)該怎樣理解哲學上的“第一性”。

二是教學活動環(huán)節(jié)設(shè)計本身要有邏輯性和系統(tǒng)性。教學活動環(huán)節(jié)的設(shè)計在找準切入點的基礎(chǔ)上，對教材的內(nèi)容要進行有邏輯性的系統(tǒng)設(shè)計，力求把原理講透，講出理論所應(yīng)有的吸引力和懾服力。

三是要引導學生“舉一反三”，有針對現(xiàn)實案例的實際訓練。重點從兩個方面引導學生進行思考：如何從實際案例中找到切入點，發(fā)現(xiàn)問題；如何運用的基本原理對問題進行系統(tǒng)分析。

以問題意識進行教學設(shè)計

以問題意識進行教學設(shè)計，需要處理好3對基本矛盾：

一是處理好案例選擇與闡述原理之間的矛盾?！霸怼闭n的主要教學目的是闡述的世界觀和方法論，而我們往往是通過一個個特殊的案例來闡述一個普遍的原理和方法，因此，在教學中必須首先處理好案例選擇和闡述原理之間的矛盾。我們認為案例教學和原理闡述之間是手段和目的的關(guān)系。案例教學是一種教學方法和教學手段，因此在案例的選擇和應(yīng)用上應(yīng)該清楚案例實際是現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的熱點、難點和困惑，是一個切入原理闡述的話題，通過對話題進行的分析，達到闡述原理的目的。也就是說案例是感覺經(jīng)驗意義上的問題，而原理的闡述則是借助于概念對原理進行的系統(tǒng)闡釋。

二是處理好體系精神與邏輯表達之間的矛盾。基本原理是一個內(nèi)容系統(tǒng)完整且包羅萬象的整體。馬克思說：“不論我的著作有什么缺點，它們都有一個長處，即它們是一個藝術(shù)的整體?！?由于教學時數(shù)的限制，不可能對基本原理的所有方面都進行面面俱到的講授，只能有所選擇，而這種選擇應(yīng)體現(xiàn)出基本精神內(nèi)涵的概念范疇和基本原理。基本原理是由一系列特定的概念建構(gòu)而成的邏輯框架和體系，這一框架和體系就其內(nèi)在精神來講，就是一切從實際出發(fā)，實事求是地用哲學方法和認識方法；從外在表現(xiàn)來看，則是由“外在”具體的概念、范疇組成的邏輯表達框架。體系精神與邏輯表達框架結(jié)合在一起，就構(gòu)成了的基本原理，因此在教學過程中需要從分析的基本原理的邏輯表達方式入手，引導學生掌握基本原理的內(nèi)在體系精神。

三是處理好學術(shù)研究與問題教學之間的關(guān)系。學術(shù)研究和教學密不可分、相輔相成。只有有了高水平的學術(shù)研究成果，才能有高水平的教學。但是學術(shù)研究與教學活動是兩類不同的活動，相關(guān)學術(shù)研究成果只有通過教師的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，才能用在教學過程中。正如馬克思在《政治經(jīng)濟學批判?導言》中指出：“整體，當它在頭腦中作為思想整體而出現(xiàn)時，是思維著的頭腦產(chǎn)物，這個頭腦用它所專有的方式掌握世界，而這種方式是不同于對世界的藝術(shù)精神的、宗教精神的、實踐精神的掌握的”。 馬克思在此提出了人類掌握世界的不同方式問題，并且認為每一種方式都以其“所專有的方式掌握世界”。教學也是這樣，需要教師遵從大學生身心成長的規(guī)律，用教學所需要的專有方式去設(shè)計教學過程。

注：本文系北京航空航天大學教務(wù)處2011年重點課題“拓展本科生思想政治理論課教學內(nèi)容的實現(xiàn)途徑研究”階段性成果。

參考文獻：

1.張汝倫：《黑格爾在中國―一個批判性的檢討》，《復旦學報》，2007年第3期。

2.馬克思：《馬克思恩格斯選集》（第一卷），人民出版社1995年版，第58頁。

3.列寧：《哲學筆記》，人民出版社1993年版，第216頁。

城市設(shè)計基本原理范文第2篇

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科院校 教學過程管理 節(jié)點控制法

近年來，隨著招生規(guī)模的快速擴張，我國的高等教育已經(jīng)進入大眾化時代。由于受到教學資源和管理水平的制約，提高高校教學質(zhì)量卻困難重重，對于處于地市州的本科院校而言，問題尤其突出。當前，許多地方本科院校建立起了校院系（或者專業(yè)教研室）三級管理、以二級學院管理為主的教學管理體制，下移管理重心，下放責權(quán)，擴大院系辦學自，以發(fā)揮院系從事教學管理的積極性和創(chuàng)造性。但是，從多年的教學管理實踐情況來看，如果不進行有效的過程控制，重心下移也可能會帶來目標不清、實踐環(huán)節(jié)難抓落實、教學質(zhì)量滑坡等問題。

過程節(jié)點控制法在工程項目施工管理中有非常重要和比較廣泛的應(yīng)用［1，2］。目前國內(nèi)高校教學管理中，有不少關(guān)于教學過程某一方面的過程控制的研究［3，4］，但是尚無系統(tǒng)地進行教學過程節(jié)點控制的理論探索與實踐。

一、二級學院教學過程的節(jié)點控制設(shè)計與能控性分析

1.二級學院教學過程的節(jié)點控制總體設(shè)計

根據(jù)ISO的定義，過程是指一組將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的相互關(guān)聯(lián)或相互作用的活動。一個過程的輸出是另一個過程的輸入，各個過程之間存在一定的關(guān)聯(lián)性。根據(jù)控制論原理，控制是作用者對被作用者的一種能動作用，被作用者按照作用者的作用而行動，并達到系統(tǒng)的預定目標［1］。對于應(yīng)用型本科院校而言，在教學資源增長無法滿足學生人數(shù)增長的情況下，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于對教學的過程進行有效控制。

要實現(xiàn)對二級學院教學過程的有效控制，必須認真領(lǐng)會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于“嚴格教學管理”的精神，按照學校和學院的教學發(fā)展規(guī)劃，遵循教學發(fā)展規(guī)律，設(shè)計出周密的和切實可行的教學過程流程和節(jié)點控制法，以高效地實現(xiàn)對教學質(zhì)量的過程監(jiān)控。

教學過程的節(jié)點控制設(shè)計共分三個步驟。首先，建立教學過程節(jié)點控制的“三維體系”：一是識別節(jié)點的關(guān)鍵控制要素。教學過程需要控制的要素很多，但只有少數(shù)幾個起關(guān)鍵作用，控制住了這些關(guān)鍵要素，不僅控制住了過程，而且對過程的效率起到事半功倍的作用；二是把握節(jié)點的關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)。教學過程活動都有它自身的內(nèi)在規(guī)律和最佳路徑，識別和控制其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅能控制和駕馭其規(guī)律，而且會對優(yōu)化對過程的性能產(chǎn)生影響；三是明確節(jié)點的關(guān)鍵控制責任人。過程的控制是由人來實施的，但關(guān)鍵要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制人對過程控制具有關(guān)鍵作用。明確并落實關(guān)鍵責任人的責任，是教學過程節(jié)點控制的核心。

其次，完成教學過程節(jié)點控制中的“三個細分”。一是過程細分，即按照教學環(huán)節(jié)的流程和路徑分解為若干子過程；二是目標細分，即：按照過程細分的每一個子過程，分解為不同的子目標；三是責任細分，即：按照細分的子過程、子目標分別明確不同的責任人和具體的責任制。

最后，繪制出“教學過程節(jié)點控制圖”。圖1為我院某學年下學期教學過程總體節(jié)點控制圖。

圖1 我院某學年下學期教學管理總過程節(jié)點控制圖

2.教學過程節(jié)點控制法的能控性分析

除了人才培養(yǎng)這項中心工作之外，高校還需要承擔科學研究和社會服務(wù)等其他任務(wù)，因此，教學管理很容易受到教學之外各種工作的沖擊而變得不易控制甚至是支離破碎。對于地方應(yīng)用型本科院校而言，只有把教學、科研和社會服務(wù)深度結(jié)合起來，才能實現(xiàn)所有過程的“能控”。例如，地方本科院校的科研應(yīng)該以教學學術(shù)為主，以專業(yè)學術(shù)為輔，不應(yīng)該把大量的精力用來爭取國家級的科研項目，而應(yīng)該通過激勵措施鼓勵老師們在進行專業(yè)學術(shù)研究的同時，更多地投入精力進行教學研究，多思考如何創(chuàng)立以學生為中心的課堂，如何提升學生的批判思維能力，如何提高課程的實用性和先進性，等等。另一方面，地方本科院校的社會服務(wù)也應(yīng)該以產(chǎn)業(yè)與學校的深度聯(lián)合為目標，以培養(yǎng)合格人才滿足地方產(chǎn)業(yè)需要為主，以直接為企業(yè)解決實際技術(shù)問題為輔。學校只有站在企業(yè)需要的立場上開展專業(yè)教育，而不是站在自身學科和專業(yè)發(fā)展的立場上，才能夠真正把課堂教學、課程建設(shè)、專業(yè)實習、學科競賽、畢業(yè)設(shè)計乃至學生的就業(yè)等各項工作統(tǒng)籌起來，為實現(xiàn)教學過程的“能控”創(chuàng)造條件。

為了真正做到所有教學過程的“能控”，需要著重從三方面入手對教學過程的“能控性”進行約束和管理。第一，要以目標責任制為“抓手”進行目標的層層落實，以倒推法進行分類和管理；第二，要分析制約教學目標實現(xiàn)的主要因素，為教學過程的控制提供條件保障；第三，要努力提升教學過程的管理力和執(zhí)行力，其核心是教研室主任和教務(wù)科工作人員的責任意識和執(zhí)行能力。責任意識可以通過教育、制度和監(jiān)督來提升，而執(zhí)行能力的提升主要依靠教學管理各個層次之間的有效溝通，以及分明的獎懲制度來保證。

以年度教學目標為例，以教學質(zhì)量建設(shè)工程項目為核心指標，學院控制層為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂、校企合作改革等，教研室控制層為課程建設(shè)、教研項目、專業(yè)實習等，教學科控制層為常規(guī)教學、大學生學科競賽等。如此層層管理，層層落實，將極大地提升教學管理的“能控”性。

另外，教學過程控制是一個動態(tài)過程，學校的各種教學活動都不會停止、由于辦學內(nèi)外環(huán)境的變化，以及各種隨機因素的影響，都會影響到教學過程的能控性，因此，教學過程的節(jié)點控制需要不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，從而實現(xiàn)動態(tài)的“能控”。

從我院近三年來的教學管理的經(jīng)驗來看，由于我們在每學年和每學期之初總體規(guī)劃、周密設(shè)計，進而分析每個節(jié)點的能控性，真正實現(xiàn)了教學過程的高效的節(jié)點控制。

二、教學管理子過程的節(jié)點控制的創(chuàng)新實踐――以畢業(yè)論文（設(shè)計）為例

畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科教學的一個不可替代的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文質(zhì)量是教育質(zhì)量和辦學水平的集中體現(xiàn)。盡管各高校在認識上都非常重視，也制定了不少規(guī)章制度和評價標準，但是對于畢業(yè)論文的過程有效控制卻缺乏有效的辦法。對于地方應(yīng)用型本科院校而言，畢業(yè)論文（設(shè)計）過程管理尤其是面臨著與學生畢業(yè)就業(yè)的顯著矛盾。要切實提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，就必須從選題開始，明確每個節(jié)點的關(guān)鍵控制要素，把握節(jié)點的關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)，明確節(jié)點的關(guān)鍵控制責任人。以機械類專業(yè)學生選題為例，為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，必須實行“工學結(jié)合”，校企聯(lián)合起來協(xié)同創(chuàng)新，給學生提供大量的有工程價值的、技術(shù)先進的真實課題，來源于企業(yè)的真實課題就是選題節(jié)點的關(guān)鍵控制要素；而選題節(jié)點的關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)是校企的深度合作和實習基地的建設(shè)，也只有校企深度合作，高度互信，才能夠使得校企雙方指導教師成為實質(zhì)性的選題節(jié)點的關(guān)鍵控制責任人。畢業(yè)論文（設(shè)計）的其他環(huán)節(jié)也是如此，通過過程細分、目標細分和責任細分，形成閉環(huán)的節(jié)點控制網(wǎng)絡(luò)圖，通過獎懲措施，達到責、權(quán)、利一致。圖2為我院機械類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）管理節(jié)點控制圖。

圖2 機械類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）管理節(jié)點控制圖

多年來，我院深入開展校企聯(lián)合辦學，狠抓畢業(yè)論文質(zhì)量，畢業(yè)論文（設(shè)計）從選題節(jié)點開始，實現(xiàn)過程的節(jié)點控制，有將近50%的學生在本地企業(yè)完成了畢業(yè)論文（設(shè)計），校企雙方教師深度合作，學生所學為所用，很好地解決了畢業(yè)論文（設(shè)計）和學生就業(yè)多年來一直存在的矛盾，取得了很好的效果。

同時，我們也注意因材施教，對于考研的同學，單獨進行管理，這部分同學的選題主要來自專業(yè)教師的科研課題（橫向和縱向），這樣一方面有利于學生安心準備考試，另一方面也為學生將來讀研進行了一些有益的準備。還有一些學生，通過公開或取得專利授權(quán)，免修了畢業(yè)設(shè)計（論文）。因此，對教學過程的節(jié)點控制要有一定的靈活性，樹立以學生為中心的觀念，靈活地加以運用。

三、結(jié)語

節(jié)點控制法通過明晰教學過程控制要素、把握住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、明晰責任人有效控制教學過程，可以實現(xiàn)對教學過程的有效控制，提高高校運轉(zhuǎn)效率，進而提高教學質(zhì)量。值得注意的是，學校的辦學理念、大學文化等“軟實力”，同樣會對最終的教學質(zhì)量的提升起到重要的作用。只有將節(jié)點控制法融合到學校教學的系統(tǒng)工程中，才能使得節(jié)點控制法發(fā)揮預期的作用。

參考文獻：

［1］梁新懷.“過程節(jié)點控制法”的創(chuàng)新實踐，中國電力企業(yè)管理，2007，（11）：32-34.

［2］姚侃.大型海船建造檢驗“節(jié)點控制法”研究與實踐，江蘇船舶，2008，（5）：38-40.

［3］朱建勇.本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理與監(jiān)控體系研究，中國校外教育（理論），2007，（5）：31-32.

城市設(shè)計基本原理范文第3篇

1．城市設(shè)計與建筑設(shè)計之差異

城市設(shè)計處理的空間與時間尺度遠較建筑設(shè)計為大，它處理街區(qū)、社區(qū)、鄰里，乃至于整個城市，其實現(xiàn)的時程多半設(shè)定在十五年至二十年間。相對于建筑設(shè)計，僅需處理單一土地范圍內(nèi)的建筑工作，建筑物完工至多僅需三或五年，城市設(shè)計在空間時間方面有著相當大的尺度差異。

另外城市設(shè)計是介于城市規(guī)劃和建筑學之間，城市規(guī)劃是宏觀的調(diào)控，而建筑學注重單體設(shè)計，具體一些，城市設(shè)計就是把城市作為單體而以。現(xiàn)在從事規(guī)劃的，大部分要和政府打交道，所以它政策性強。建筑就好一些，主觀色彩濃些。它可以從事廣告設(shè)計，可到事務(wù)所工作。面廣一些。

建筑是組成城市景觀的核心要素，所以處理好城市設(shè)計與建筑設(shè)計兩者之間的關(guān)系，將直接對城市的形象和景觀產(chǎn)生很大的影響。

2.城市設(shè)計和建筑設(shè)計都是相對獨立的學科

城市規(guī)劃從某種意義上講就是一種空間地域的規(guī)劃，其總?cè)蝿?wù)是為各種活動提供空間結(jié)構(gòu)，它涉及城市的外觀形式、性質(zhì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與布局、社會發(fā)展與設(shè)施、規(guī)模投資及城市各部分的組成、管理、政策等。城市規(guī)劃對城市空間的分析與設(shè)計，在實踐中安排城市發(fā)展規(guī)劃與建筑設(shè)計、景觀設(shè)計相對關(guān)系，具有相對獨立的基本原理和方法。

建筑設(shè)計是在城市規(guī)劃的前提下，根據(jù)建設(shè)任務(wù)要求和工程技術(shù)條件進行全面設(shè)想，解決室內(nèi)空間的使用、經(jīng)濟、美觀的要求，并根據(jù)其功能具體確定建筑物的空問組合形式，同時在外部形體上，具有一定時代特性風格的前提下與周圍環(huán)境、城市歷史文脈及城市控制性規(guī)劃相協(xié)調(diào)。

城市規(guī)劃是一項正逐步完善和發(fā)展的科學性、專業(yè)性極強的綜合性學科，涉及政治、經(jīng)濟、文化和社會生活等各個方面。建筑設(shè)計也具有相對獨立的基本原理和方法，主要解決的是城市的點和面問題。

城市規(guī)劃主要是通過建筑設(shè)計、景觀設(shè)計來實現(xiàn)的。城市規(guī)劃管理是由城市規(guī)劃行政主管部門通過政府行為來對城市規(guī)劃和建筑設(shè)計進行監(jiān)督、管理，并對二者之間發(fā)生的矛盾加以協(xié)調(diào)解決。

3.科學對待城市規(guī)劃的龍頭地位

城市規(guī)劃學從某種意義上講就是一種空間地域的規(guī)劃，其總?cè)蝿?wù)是為各種活動(或土地利用)提供空間結(jié)構(gòu)。這種規(guī)劃也稱“實體環(huán)境規(guī)劃”。但在研究對象上，城市規(guī)劃需要滿足城市綜合發(fā)展的需要與人們對生活的要求，它涉及城市的外觀形式、性質(zhì)與分工、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與布局、社會發(fā)展與設(shè)施、規(guī)模投資及城市各部分的組成、管理、政策等。而空間應(yīng)該是更為基礎(chǔ)的理論，它與城市規(guī)劃的結(jié)合，是從一個側(cè)面研究城市的形態(tài)。

城市規(guī)劃是引導和控制整個城市建設(shè)、發(fā)展的基本依據(jù)和手段。城市規(guī)劃是通過對未來發(fā)展目標的確定，制定實現(xiàn)這些目標的途徑、步驟和行動綱領(lǐng)，并通過對社會實踐的引導和控制來干預城市的發(fā)展。

城市規(guī)劃不但要注重城市的功能分區(qū)，交通流線，而且還要注重建筑物的體量、尺度、比例、色彩、造型、材料、空間等。必須強調(diào)“城市規(guī)劃設(shè)計最基本的特征是將不同的物體(包括建筑物)進行聯(lián)合，使之成為一個有機整體，設(shè)計者不僅必須考慮物體本身的設(shè)計，而且還要考慮一個物體與其他物體之間的關(guān)系”。一個城市建設(shè)的好壞與城市規(guī)劃水平的高低有著直接關(guān)系，因為城市規(guī)劃是城市建設(shè)的基礎(chǔ)，也是建筑設(shè)計的依據(jù)。

4.城市規(guī)劃和城市設(shè)計相輔相承互為條件

城市設(shè)計與城市規(guī)劃一直都有著難舍難分的淵源關(guān)系。城市設(shè)計是從建筑學和城市規(guī)劃學發(fā)展出來的，學科上仍屬城市規(guī)劃范疇，它是用建筑學的理論在城市規(guī)劃的指導下對城市的空間進行建筑設(shè)計，同時也是一門涉及到城市規(guī)劃學、建筑學、景觀設(shè)計學、環(huán)境行為學、環(huán)境心理學以及社會學、經(jīng)濟學的一門多學科交叉的新的邊緣學科。從歷史發(fā)展看，工業(yè)革命以前及其早期的很多城市規(guī)劃理論與實踐，用今天的眼光來看就是城市設(shè)計活動。

從實際的操作層面上看，城市設(shè)計與城市規(guī)劃也是緊密結(jié)合、密不可分的。城市三維空間景觀的塑造與城市平面布局是一種互為條件、相互制約的關(guān)系。城市設(shè)計只有與城市規(guī)劃相結(jié)合，走一體化的道路，才能充分發(fā)揮其空問景觀環(huán)境塑造的職能，才能真正實現(xiàn)設(shè)計價值觀從以規(guī)劃師為主體向以使用者為主體的轉(zhuǎn)變。城市規(guī)劃應(yīng)將城市設(shè)計作為自己學科領(lǐng)域的一個組成部分。將城市設(shè)計納入統(tǒng)一的城市規(guī)劃過程，不僅因為它們所處理的內(nèi)容和對象相接近或者銜接得非常緊密而無法明確劃分開來，而且還完善了城市規(guī)劃對城市社會整體的把握，同時也符合我國城市規(guī)劃發(fā)展的實際。

5.重視城市設(shè)計對建筑設(shè)計的指導作用

19世紀后期至20世紀末的百余年中，現(xiàn)代建筑與城市設(shè)計所呈現(xiàn)出的是一場顛覆性變革，其間充斥著無數(shù)由逐漸演變而引發(fā)的突變，突變而構(gòu)成的嬗變。“嬗變”是一種發(fā)展、一種由矛盾雙方交鋒而產(chǎn)生的推進狀態(tài)，一種呈螺旋式或波浪式的上升或前進動勢、一種總體上積極的趨向，是實踐的作用及其相互問滲透的結(jié)果，更是在人類起源、成長、壯大進程中的一種必然性的體現(xiàn)。眾多因素共同作用、相互激發(fā)既促成嬗變，又產(chǎn)生巨大的動能，影響波及廣泛，對建筑、城市及整個社會進程和人類發(fā)展都發(fā)揮強勁的推動作用。在新時代的召喚下，現(xiàn)代建筑設(shè)計、城市設(shè)計也必將與規(guī)劃、景觀設(shè)計及相關(guān)領(lǐng)域密切結(jié)合朝著人性化、多元化、復合化、互通化、生態(tài)化、長效化等更優(yōu)化的設(shè)計方向。

城市規(guī)劃的實質(zhì)在于合理利用城市的土地和空間資源，協(xié)調(diào)城市功能布局以及進行各項建設(shè)的綜合部署和全面安排，其著眼點遠離建筑物質(zhì)形態(tài)而偏向于社會的整體平衡。城市的建設(shè)大都還是由許許多多的、彼此并不一定相關(guān)的個體項目構(gòu)成。其根本目的在于，通過對城市社會的空間環(huán)境設(shè)計，改善人們的生存空間的環(huán)境質(zhì)量和生活質(zhì)量。城市設(shè)計作為一種在定性、定量圖文結(jié)合方式下的彈性控制方法，可以直接指引到具體建筑單體的設(shè)計層面。城市建設(shè)是一個整體的系統(tǒng)化過程，特點在于設(shè)計城市而非設(shè)計建筑物，它是彈性而非具象地引導建筑設(shè)計，從總體上引導土地的合理利用，保障生活環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)，促進城市空間的有序發(fā)展，同時為政府和規(guī)劃管理部門提供一種長效的技術(shù)管理支持?！科]

【參考文獻】

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［4］張建華．建筑設(shè)計[M]．北京：中國電力出版社，2007．

［5］日本建筑學會．建筑與城市空問綠化規(guī)劃[M]．北京：機械工業(yè)出版社，2006．

城市設(shè)計基本原理范文第4篇

關(guān)鍵詞：城市設(shè)計要素；建筑設(shè)計

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：B 文章編號：1674-3954（2013）21-0099-02

引言

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，對于城市規(guī)劃設(shè)計以及建筑設(shè)計的要求也越來越高。城市規(guī)劃設(shè)計是一門正逐步完善和發(fā)展的綜合性學科，它具有相對獨立的基本原理和方法，建筑設(shè)計也具有相對獨立的基本原理和方法，同時城市規(guī)劃設(shè)計主要是通過建筑設(shè)計、景觀設(shè)計來實現(xiàn)的。

1 城市設(shè)計的要素

作為城市設(shè)計研究理論，都是經(jīng)過對傳統(tǒng)城市空間以及近現(xiàn)代城市空間發(fā)展變遷的研究分析之后，提出的城市設(shè)計分析方法，視角不同，思想各異，但綜合歸納之后，有助于我們建立一種整體性的城市設(shè)計方法。

1.1 建筑形式和體量

建筑物是城市形體環(huán)境中最主要的決定性因素，從城市設(shè)計角度來審視建筑，首先關(guān)注的是建筑體量，即其高低、大小、形狀等；其次是建筑形式，即其風格、色彩、材料和質(zhì)感等。通過從城市整體空間的角度分析和論證，對每一個個體建筑提出容積率、空地率、建筑高度、色彩和環(huán)境影響等幾個方面的控制要求，此作為管理建筑設(shè)計的依據(jù)?？梢姡@是比較具體的城市設(shè)計問題，對這些內(nèi)容設(shè)計與控制主要通過城市設(shè)計導則的形式來實現(xiàn)己如美國舊金山水中心區(qū)的城市設(shè)計導則，是根據(jù)中心區(qū)的地勢特點，制定了“山形主導輪廓線”的建筑體量控制原則，來確定市環(huán)境中建筑高度分區(qū)，指出“低層建筑布置在山腳下，而高層建筑應(yīng)布置在山頂，以加強對山勢的表現(xiàn)”，力求突出創(chuàng)造出山地城市的特色。

1.2 土地使用

土地使用不僅是城市規(guī)劃的重要內(nèi)容，土地使用決定了城市空間的二度基面。土地使用功能布局的合理與否，其影響開發(fā)強度、交通流線組織，都直接關(guān)系城市的效率和環(huán)境質(zhì)量。在城市設(shè)計階段對土地使用主要考慮個方面：開發(fā)強度和土地使用的經(jīng)濟性、保護自然與生態(tài)環(huán)境、有利于城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、交通及人口密度的控制。土地使用設(shè)計過程有3個步驟：根據(jù)基本目標和預先的分析研究，建立土地設(shè)計的特定目標；為所需要的土地使用建立特定標準，特別應(yīng)注意實施的可行性和使用的充分性；依據(jù)目標和標準確定土地使用格局。在城市設(shè)計中，土地使用還應(yīng)從環(huán)境使用者的行為心理、空間感受、交通等方面分析，從定性和定量兩個方面來確定建筑用地、道路廣場用地、綠化用地等?，F(xiàn)代城市土地使用的趨勢是綜合化，目的是提高土地利用的效率，促進城市空間24h保持活力。

1.3 開放空間

開放空間也稱公共空間或開敞空間，主要包括街道、廠場、公共綠地、河流以及建筑物之間的公共外部空間，它與城市中的建筑實體是相輔相成、陰陽互補的。大多數(shù)開放空間是為了滿足某種功能而以空間體系存在，因此它有連續(xù)性的特征。在城市發(fā)展到一定階段時，公共空間還被認為是城市環(huán)境的附屬品，是城市美化的一種手段。但是，公共空間的設(shè)計、研究并沒有得到足夠的重視，一些公共空間的設(shè)計偏重于形式，忽視其使用性質(zhì)、使用者和環(huán)境條件的要求，出現(xiàn)了一些為開發(fā)商炫耀和為政府官員歌功頌德的展示品。在現(xiàn)代城市中，隨著城市生活的豐富、多樣及人們在城市中休閑活動的日益增多，城市公共空間越來越受到重視，在城市總用地中公共空間問所占的比例日趨增大。據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)代城市中公共空間用地一般占城市總用地的50%左右，可見公共空對城市環(huán)境的影響舉足輕重。

1.4 使用活動

人們的行為是在實際環(huán)境中發(fā)生的，人們的心理又可能尋求適合自己要求的不同環(huán)境。使用活動或活動支持和允許這些活動發(fā)生的形體環(huán)境條件是相互影響利補充的兩個方面。高質(zhì)量的形體環(huán)境條件能吸引人們的使用，在這里人人都是演員也都是觀眾，豐富多彩、兼容并蓄的活動支持能使環(huán)境史活躍、更有生命力?？梢?，使用活力十足的城市設(shè)計元素。

目前，活動支持己成為評價城市環(huán)境質(zhì)量的一個重要指標。城市設(shè)計師對以下數(shù)字的掌握將有助于確定公共空間尺寸和環(huán)境家具的布置。

1.5 交通與停車

城市交通與停車問題在現(xiàn)代城市中越來越突出，城市交通的組織以及路邊的停車場等等的布局與設(shè)計形成城市的空間骨架，對城市的運行效率產(chǎn)生影響。因此，城市交通與停車是城市設(shè)計學科的另一條主線。德國學者普林茨運用圖解方式，研究了停車的方式與城市設(shè)計的關(guān)系。

1.6 保護與改造

城市總是不斷地向前發(fā)展，城市環(huán)境是歷史積淀的結(jié)果，應(yīng)具有鮮明的歷史延續(xù)性。

1.7 標志與標牌

現(xiàn)代城市規(guī)模大，構(gòu)成復雜，在日常生活中城市的標志和標牌給人們以指向，是人們認知城市的符號。林奇在《城市意象》一書中把標志定義為整個城市脈絡(luò)中具有特色或被記憶的一些成分。一個城市的標志與標牌如果配置良好、簡潔明晰、設(shè)計精良就可以成為該城市外部空間環(huán)境的重要要素。反之，就會給城市形象帶來消極影響。標志與標牌是城市景觀的特色之一。標志作為一種符號，其意義有直接和間接兩個層面，商業(yè)貿(mào)易信息、地點和貨物市“標志”的直接用途；其特定的形式、特征和引申的意向是人們獲取的“間接”信息。一個完備的標志應(yīng)該具備這兩點。

1.8 步行系統(tǒng)

步行是市民普遍的行為活動方式，因此，城市的步行系統(tǒng)成為組織城市空間的重要元素。在歐洲，早就有了建立城市步行區(qū)的意識。早在工業(yè)革命以后，就出現(xiàn)了定時禁止舊機動車輛通行的半步行街。在五六十年代開始成為城市設(shè)計的商潮，它作為城市歷史保護的策略和郊區(qū)購物中心競爭的手段受到人們的關(guān)注，當時的實踐活動也異常活躍。城市步行區(qū)建設(shè)主要是在城市一定區(qū)域內(nèi)，通過步行街、步行廣場、人行天橋、人行地道和室內(nèi)步行空間的規(guī)劃建設(shè)，形成完整的步行系統(tǒng)，創(chuàng)造有活力的城市環(huán)境。步行系統(tǒng)包括步行商業(yè)街、林蔭道、空中和地下的步行街（道）等，其中步行商業(yè)街是步行系統(tǒng)中最典刑的內(nèi)容。城市設(shè)置步行街主要有以下優(yōu)點：社會效益。它提供了步行、休憩、社交聚會的場所，增進了人際交流合地獄認同感，有利于培養(yǎng)居民維護、關(guān)心市容的自覺性。經(jīng)濟效益。它促進城市社區(qū)經(jīng)濟的繁榮。實踐證明，步行區(qū)的建設(shè)對城市環(huán)境質(zhì)量的改善有利城市經(jīng)濟的發(fā)展還有著無法量化的正面影響。

2 城市設(shè)計與建筑設(shè)計的關(guān)系

2.1 科學對待城市規(guī)劃設(shè)計

城市規(guī)劃設(shè)計是一種設(shè)計社會空間和物質(zhì)空間健康發(fā)展進程的社會實踐，在城市規(guī)劃設(shè)計的發(fā)展過程中，出現(xiàn)了不同的類型。城市規(guī)劃設(shè)計內(nèi)容日趨綜合，從單純注重形態(tài)（如圖1為城市空間的幾種形態(tài)）的設(shè)計發(fā)展到綜合設(shè)計。要注重建筑物的體量、尺度、比例、色彩、造型、材料、空間等。一個城市建設(shè)的好壞與城市規(guī)劃設(shè)計水平的高低有著直接關(guān)系，在我國一般一個城市規(guī)劃設(shè)計經(jīng)批準后，要執(zhí)行10年以上。

2.2 建筑設(shè)計服從城市規(guī)劃設(shè)計

建筑師必須考慮建筑的大環(huán)境和開發(fā)地盤紅線內(nèi)的小環(huán)境問題。在建筑創(chuàng)作繁榮的同時，也存在著令人擔憂的問題。一味追求“新、奇、特”而不考慮建筑物所處的環(huán)境。

2.3 建立建筑設(shè)計方案評審制度

建筑是一個城市的象征，應(yīng)該組織一些專家對建筑設(shè)計方案進行評審，在對建筑設(shè)計方案進行決策時，應(yīng)關(guān)注其是否與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)的決策制度，把握正的價值取向。

3 結(jié)束語

建筑設(shè)計是解決室內(nèi)空間的使用、經(jīng)濟、美觀的要求，同時在外部形體上，與城市控制性規(guī)劃相協(xié)調(diào)的結(jié)果。城市規(guī)劃是以生態(tài)的、可持續(xù)的觀點延續(xù)城市的歷史，展望城市的未來。鑒于城市規(guī)劃設(shè)計以及建筑設(shè)計對于我國城市的發(fā)展的重要性，因此，研究這個課題具有非常重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1]朱克炎，馬會軍，談城市規(guī)劃設(shè)計與建筑設(shè)計的關(guān)系[J]，黑龍江科技信息，2009（12）

城市設(shè)計基本原理范文第5篇

1 城市規(guī)劃設(shè)計與建筑的關(guān)系

城市規(guī)劃設(shè)計是一門正逐步完善和發(fā)展的綜合性學科，是一門在實踐中安排城市發(fā)展規(guī)劃與建筑設(shè)計、景觀設(shè)計相對關(guān)聯(lián)的實用性學科，它具有相對獨立的基本原理和方法，它主要解決的是城市的面和線問題。建筑設(shè)計是在城市規(guī)劃的前提下，根據(jù)建設(shè)任務(wù)要求和工程技術(shù)條件進行全面設(shè)想，并根據(jù)其功能具體確定建筑物的空間組合形式和詳細尺寸，構(gòu)造及材料做法。它也具有相對獨立的基本原理和方法，主要解決的是城市的點和面問題。同時城市規(guī)劃設(shè)計主要是通過建筑設(shè)計、景觀設(shè)計來實現(xiàn)的。城市規(guī)劃管理是由城市規(guī)劃行政主管部門通過政府行為來對城市規(guī)劃設(shè)計和建筑設(shè)計進行監(jiān)督、管理，并對二者之間發(fā)生的矛盾加以協(xié)調(diào)解決。

2 正確處理兩者之間的關(guān)系

2.1科學對待城市規(guī)劃設(shè)計

在城市規(guī)劃設(shè)計的發(fā)展過程中，出現(xiàn)了不同的類型。城市規(guī)劃設(shè)計內(nèi)容日趨綜合，方法包容性更強，從單純注重形態(tài)的設(shè)計發(fā)展到綜合設(shè)計。在城市規(guī)劃設(shè)計中不但要注重城市的功能分區(qū)，交通流線，而且還要注重建筑物的體量、尺度、比例、色彩、造型、材料、空間等。必須強調(diào)“城市規(guī)劃設(shè)計最基本的特征是將不同的物體（包括建筑物）進行聯(lián)合，使之成為一個有機整體，設(shè)計者不僅必須考慮物體本身的設(shè)計，而且還要考慮一個物體與其他物體之間的關(guān)系”。一個城市建設(shè)的好壞與城市規(guī)劃設(shè)計水平的高低有著直接關(guān)系，因為城市規(guī)劃設(shè)計是城市建設(shè)的基礎(chǔ)，也是建筑設(shè)計的依據(jù)。

2.2建筑設(shè)計服從城市規(guī)劃設(shè)計

美國有位城市規(guī)劃曾經(jīng)說過：“通常做設(shè)計是要把它置于一棟房子中；將一棟房子置于周圍的環(huán)境中；將周圍的環(huán)境置于一個城市規(guī)劃中。建筑師在設(shè)計單體或群體建筑時，必須考慮建筑的大環(huán)境和開發(fā)地盤紅線內(nèi)的小環(huán)境問題。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，建筑設(shè)計也得到了長足發(fā)展。在建筑創(chuàng)作繁榮的同時，也存在著令人擔憂的問題，在快速發(fā)展中，建筑師在建筑創(chuàng)作時對人文的關(guān)注、對環(huán)境的關(guān)注顯然不夠。一味追求“新、奇、特”而不考慮建筑物所處的環(huán)境。

2.3建立建筑設(shè)計方案評審制度

重要的建筑是一個城市的象征，它的好壞對一個城市的形象影響也是很大的。應(yīng)該盡快建立建筑設(shè)計方案評審制度，組織一些專家對建筑設(shè)計方案進行評審，一是看建筑設(shè)計方案是否符合城市規(guī)劃設(shè)計的要求；二是對建筑設(shè)計方案本身進行評審，看它的設(shè)計思想是否符合設(shè)計任務(wù)書的要求，只有這樣才能選出好的作品。

3 我國城市規(guī)劃的誤區(qū)。

歷史上由于種種政治經(jīng)濟因素的影響：我國的規(guī)劃設(shè)計與大型公共建筑項目的設(shè)計之間一直難以區(qū)分，這種現(xiàn)象造成我國的控規(guī)地從美學和視覺效果出發(fā)，缺乏對土地經(jīng)濟體制的全面認識。在控規(guī)立法上，我覺得應(yīng)該注意兩個原則：

3.1對用地的控制要符合土地建設(shè)開發(fā)的經(jīng)濟規(guī)律。

3.2一切對地價有重要影響的因素應(yīng)該在立法中有明確的規(guī)定。

求同與求異的原則。在同一區(qū)位的相鄰地段，美國區(qū)劃的控制原則是求同，即遵循地價運作的經(jīng)濟規(guī)律，在同一區(qū)位，保證土地轉(zhuǎn)讓（批租）時地價相同，自然要把地塊的大小、建筑體量、容積率、紅線后退等做一視同仁的規(guī)定。這種控制手法在產(chǎn)生和諧的風格、有序的城市肌理、保護街道界面、合理利用土地方面是成功的。

視覺美感的控制。美國的經(jīng)驗：引導性手段。以美國的城市設(shè)計指導原則為例，它控制的是街景透視，關(guān)心的是人在以街道為中心的公共空間的心理和視覺體驗。城市設(shè)計指導原則對一切影響街景透視的因素提出設(shè)計要求，包括建筑體量關(guān)系，廣場之間的圍塑關(guān)系，街道及建筑界面的尺度關(guān)系等。

4 建筑設(shè)計的考量

起初，做設(shè)計時我經(jīng)常的手法也是從主觀的感覺出發(fā)，通過形體、體量的造型來首先達到視覺上的審美要求，而且設(shè)計的大多數(shù)時間用在了這方面，對于細部則由于時間的限制而來不及仔細推敲了。這在很大程度上就是沒有結(jié)合環(huán)境總體考慮。

在現(xiàn)今緊促的教學制度下，我學到了什么呢？學到了功能組織、流線分析、快速設(shè)計，而創(chuàng)意真的難以發(fā)揮。即使有，也覺得自己的東西太少。我自己擅長的就是三維想象。在與現(xiàn)今教學環(huán)境的結(jié)合下，我在透視、空間分析方面有了很大進步。而這是不夠的。前段時間看了些論文書刊雜志，結(jié)合規(guī)劃考慮了設(shè)計的做法，逐漸明白建筑更應(yīng)該怎樣做了。