前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師德能勤績(jī)廉范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

教師德能勤績(jī)廉范文第1篇

本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，年工作以來(lái)。勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一．德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。湖小，聆聽(tīng)過(guò)區(qū)師德模范馬老師的一路幸福一路歌》師德演講，也學(xué)習(xí)了張振英老師的振英精神

也積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參與學(xué)校布置的每次思想教育活動(dòng)。實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有方法地開(kāi)展。三年級(jí)的孩子，一個(gè)個(gè)都是小大人。很多方面都已經(jīng)有了自己的想法。所以，面對(duì)他不把他當(dāng)成小孩來(lái)對(duì)待。意思是把他看成是一個(gè)人，一個(gè)完整而獨(dú)立的人。所以我充分尊重他有一次，孩子問(wèn)我不是說(shuō)話算話。為了實(shí)現(xiàn)我許諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行，并且用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他一個(gè)人說(shuō)應(yīng)該具有的品德。課堂上我孩子們學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她各種經(jīng)歷。

二．能

本學(xué)期，各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開(kāi)始了自己的工作。學(xué)校給找了一位師父—王曉薇老師。因?yàn)橛辛藥煾负推渌辖處煹膮f(xié)助，教學(xué)能力和教材的掌握方面有了很大的進(jìn)步。堅(jiān)持在聽(tīng)完課后進(jìn)行總結(jié)，前半學(xué)期，主要關(guān)注老教師們教學(xué)框架的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過(guò)這樣的努力，開(kāi)始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時(shí)，開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點(diǎn)。開(kāi)始注意很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)?？纯粗皇且粋€(gè)小小的詞語(yǔ)，但是詞語(yǔ)可以引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)課文中的相關(guān)內(nèi)容，也可以通過(guò)舉例子來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)，這樣就可以拓展詞語(yǔ)的范疇。

三．勤

每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我課調(diào)整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。深知自己在很多方面還有很多的缺乏和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。認(rèn)真做好上級(jí)交給我各項(xiàng)工作，工作中即時(shí)彌補(bǔ)缺乏。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒(méi)有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。

四．績(jī)

教學(xué)上有了進(jìn)步作為教師，首要的組織好自己的教學(xué)。開(kāi)學(xué)初，對(duì)三年級(jí)的教學(xué)無(wú)從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學(xué)。所以在開(kāi)學(xué)初的頭兩個(gè)月，堅(jiān)持每天去要聽(tīng)別的老師上課。為此，隔壁班的王曉薇老師和宋志英老師沒(méi)少為心。一開(kāi)始，堅(jiān)持聽(tīng)一課，上一課。將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為一下三步：自己獨(dú)立研讀教材，參考優(yōu)秀教案，形成第一次的教案；去聽(tīng)老教師的常態(tài)課，記錄下他教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，對(duì)照著他課堂教學(xué)對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，并在修改教案的過(guò)程中充分考慮我班學(xué)生的情況；最后參考《教學(xué)參考書(shū)》進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。聽(tīng)了別的老師上過(guò)課之后，讓我對(duì)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的掌握，逐步開(kāi)始獨(dú)立地進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)然，還是每周堅(jiān)持至少聽(tīng)兩節(jié)別的老師的課。覺(jué)得能夠獨(dú)立地進(jìn)行常態(tài)課的教學(xué)是錢兩個(gè)月大量聽(tīng)課并進(jìn)行總結(jié)的效果。聽(tīng)課的過(guò)程中，解到常態(tài)課說(shuō)要注意的抓實(shí)基礎(chǔ)。

第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，第二課時(shí)則是體會(huì)文章的中心。現(xiàn)在教學(xué)逐步上了軌道。當(dāng)然，每次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)我課后，總能從領(lǐng)導(dǎo)那里知道自己存在問(wèn)題，例如課堂的容量要大。例如在教學(xué)多音字這個(gè)練習(xí)中，可以出示選擇題、判斷題等多種形式的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)字義來(lái)選擇多音字的讀音。同時(shí)，鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)、教育在線、教育博客是進(jìn)步的搖籃，特別是鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)讓我學(xué)會(huì)要把教材讀厚。當(dāng)然，還喜歡上了閱讀。二）班主任工作中學(xué)會(huì)考慮細(xì)節(jié)班主任工作是細(xì)小瑣碎的而我又沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。所以在班主任工作的道路上，拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。之前，總覺(jué)得班主任工作方面，只要將大體方向上的事情做好，那就可以了忽略了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。特別是向?qū)W生定期換座位、排隊(duì)、指導(dǎo)早讀與打掃衛(wèi)生等，都沒(méi)有好好地考慮。如今，通過(guò)我和家長(zhǎng)的溝通與交流，解到家長(zhǎng)、孩子都很注意這些細(xì)節(jié)。作為班主任不能有任何忽略。與家長(zhǎng)的交流中，也了解到家長(zhǎng)的想法，特別是孩子們心中的威信不高讓我工作難做。但是秉著“孩子是夸出來(lái)的理念，盡量多的夸獎(jiǎng)孩子，放大他閃光點(diǎn)，讓平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮而甚少受到褒揚(yáng)的孩子也有獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了從家長(zhǎng)、孩子的角度去考慮問(wèn)題。盡量把班主任工作做到細(xì)致入微。

教師德能勤績(jī)廉范文第2篇

一、德

一學(xué)年，我在思想上嚴(yán)于律已，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立榜樣。按時(shí)參加每周教研會(huì)，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，并做好筆記，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力。服從學(xué)校的工作安排，聽(tīng)眾分配，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，努力工作，勤學(xué)苦練，使自己成為一名受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心的老師。

二、能

教學(xué)工作進(jìn)行的越多，聽(tīng)的課越多越感覺(jué)到自己的不足。通過(guò)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和聽(tīng)?zhēng)煾档恼n、優(yōu)秀教師的課也學(xué)習(xí)到很多，也認(rèn)識(shí)到自己的不足。

語(yǔ)言在本年級(jí)的適宜性。優(yōu)秀教師有時(shí)候只用語(yǔ)言就能調(diào)動(dòng)孩子的積極性和興趣。這是一種妙不可言的感覺(jué)，語(yǔ)言組織好了不聽(tīng)話的孩子竟也能好好聽(tīng)課，也不用“威逼利誘”他們了。在以后的教學(xué)工作中要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用，改掉自己語(yǔ)言方面的不足。

肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。逐漸發(fā)現(xiàn)肢體語(yǔ)言在教學(xué)工作中有很重要的作用。自己有時(shí)候在教學(xué)中手不知道放到哪里，這就需要加強(qiáng)肢體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用了。

教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)良性，一節(jié)課要有亮點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)是本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的關(guān)鍵所在，孩子積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后就需要好的教學(xué)設(shè)計(jì)了。

把一切教學(xué)安排落實(shí)到孩子的作品上。學(xué)生最重要的是學(xué)到東西，教學(xué)工作的一切安排都是為了孩子能呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品。

三、勤

我堅(jiān)持每天在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。在值日和值周工作上，聽(tīng)從學(xué)校安排，克服困難，每周四早上6：40，中午12:50到校負(fù)責(zé)路口的導(dǎo)護(hù)工作。作為新教師，我深知只有付出更多，勤勤懇懇地工作，才能有收獲。根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

四、績(jī)

在教學(xué)工作中越來(lái)越感覺(jué)到參加比賽和活動(dòng)會(huì)學(xué)習(xí)到很多東西。關(guān)于教學(xué)應(yīng)該積極參與各種課的評(píng)選，在學(xué)校日常講課和聽(tīng)別人的課是永遠(yuǎn)體會(huì)不到自己真正參與進(jìn)去是什么感受的，所以作為教師想要更快的成長(zhǎng)就應(yīng)該積極參與，會(huì)學(xué)到很多。其他方面，比如ppt展示比賽，參與一次就能了解甚至掌握這項(xiàng)技術(shù)。所以參與各種評(píng)比是教師成長(zhǎng)最快的方法。

五、廉

教師德能勤績(jī)廉范文第3篇

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教學(xué)；質(zhì)量測(cè)評(píng)；標(biāo)準(zhǔn)

一、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之“德”

師德是教學(xué)中教師所必備的品質(zhì)，它關(guān)乎到教師能否將工作做到盡責(zé)，能否用心教育學(xué)生。教師是否具有師德能夠在平時(shí)的教學(xué)中凸顯出來(lái)，因此，要想進(jìn)行這方面的評(píng)定，就需要從學(xué)生入手，從學(xué)生反映的內(nèi)容中了解相關(guān)信息。除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)教師的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行觀測(cè)，不能只聽(tīng)信學(xué)生反映的內(nèi)容，學(xué)生的評(píng)價(jià)有時(shí)帶有主觀色彩，無(wú)法做到完全的客觀、公正。

教師“德”方面的評(píng)定還可以通過(guò)多方面進(jìn)行考核，該項(xiàng)在教學(xué)測(cè)評(píng)中占20%，考核內(nèi)容可以從愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表、終生學(xué)習(xí)等多方面進(jìn)行評(píng)定，有違法亂紀(jì)行為的，需要進(jìn)行一票否決。

二、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之“能”

教師的能力是通過(guò)多方面體現(xiàn)出來(lái)的，不能單一地從學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)。教師能力的評(píng)定占10%，其中學(xué)歷占40%，按照研究生、本科、大專等學(xué)歷進(jìn)行劃分，學(xué)歷對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)能力有較大的影響，因此這方面的參照是必須的。教材過(guò)關(guān)考試成績(jī)占60%，通過(guò)優(yōu)秀、良好、合格、不合格給予評(píng)定，教師在平時(shí)也需要進(jìn)行相關(guān)課程的考核，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法通過(guò)考核進(jìn)行驗(yàn)證，也作為教師測(cè)評(píng)的重要部分之一。

三、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之“勤”

“勤”在教師考核中占20%，教師在工作中除了要按時(shí)為學(xué)生上課和布置作業(yè)以外，還需要出席一些教學(xué)會(huì)議，對(duì)于校方的工作要積極參與。對(duì)于出勤情況的評(píng)定需要進(jìn)行簽到、打卡等工序，讓校方對(duì)教師的出勤情況進(jìn)行準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)。對(duì)于相關(guān)會(huì)議的出席，可以制訂相關(guān)出席標(biāo)準(zhǔn)，例如，制訂“一學(xué)期的教學(xué)會(huì)議必須出席60%以上”的規(guī)定，這樣不僅能夠讓教師對(duì)教學(xué)會(huì)議有一定的重視，還能夠讓教師有調(diào)整的機(jī)會(huì)，以防遇到突發(fā)事件無(wú)法出席會(huì)議，影響到出勤的評(píng)定。

四、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之“績(jī)”

“績(jī)”的考核是教師考核中所占比例最大的，達(dá)到40%，教師教學(xué)成績(jī)的評(píng)定大部分是參照學(xué)生考試成績(jī)，除此之外還需要對(duì)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)以及筆記進(jìn)行抽查，了解平時(shí)的教學(xué)情況。對(duì)于班主任的測(cè)評(píng)，還需要從班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況、體育測(cè)試等多方面進(jìn)行評(píng)定，按照工作效果占60%的比例來(lái)參評(píng)教師的教學(xué)成績(jī)。不同科目和不同年段的教師具有不同的工作量，因此工作量也需要作為考核內(nèi)容，而不能將所有教師的工作量都視作相同，教師的總工作量占參評(píng)的40%，在“績(jī)”的考核中占較大的比例。

五、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之“廉”

我國(guó)自古以來(lái)就崇尚清廉，“廉”是時(shí)展中不變的主題?！傲北仨氉鳛榻處熢u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)之一，占考核的10%，讓教師自身行為能夠進(jìn)行規(guī)范，避免出現(xiàn)敗壞教學(xué)風(fēng)氣的行為。校方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行匿名的問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生反映出最真實(shí)的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，從而考查教師是否符合“廉”的標(biāo)準(zhǔn)。

在進(jìn)行各方面的考核以后，需要按照成績(jī)進(jìn)行排序，排序以T值計(jì)算為準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)高者即為優(yōu)秀。對(duì)于綜合分的計(jì)算，需要將平均分作為評(píng)定的40%，及格率作為30%，優(yōu)分率作為20%，鞏固率作為10%，從而計(jì)算匯總。

教師的評(píng)定是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)既能明確對(duì)教師的要求，又能夠?qū)處煴憩F(xiàn)好的方面予以肯定。德、能、勤、績(jī)、廉是教師考查中最重要的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，缺一不可，在教學(xué)中落實(shí)好教師測(cè)評(píng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁麗娟.提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略[J].教育探索，1997（03）.

[2]周曉利.推行全面質(zhì)量管理 促進(jìn)民辦教育發(fā)展[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（04）.

教師德能勤績(jī)廉范文第4篇

高校教師由于從業(yè)人員層次多、學(xué)歷多樣化、人才隊(duì)伍良莠不齊、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，對(duì)高校中具有高尚師德、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師沒(méi)有準(zhǔn)確的界定，對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)、功利心過(guò)重、責(zé)任感淡薄的教師沒(méi)有統(tǒng)一的要求。這些都影響了教師教學(xué)與科研工作的熱情，打消了具備良好師德教師的積極性。

二、當(dāng)前高校師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)的現(xiàn)狀及不足

1．評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性不強(qiáng)

由于高校的辦學(xué)特色不同、層次不同、類型不同，對(duì)于教師師德師風(fēng)的要求也相應(yīng)不同，但高校建立師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系時(shí)沒(méi)有充分考慮這些差異，照搬照抄其他學(xué)校的評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新度不高。評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性不強(qiáng)造成了評(píng)價(jià)結(jié)果的偏差性。

2．評(píng)價(jià)機(jī)制的單一性制約了教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的開(kāi)展

目前，我國(guó)高校教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)往往一把尺子量，具有單一性，對(duì)于不同職務(wù)、不同崗位、不同學(xué)歷的教師采用相同的評(píng)價(jià)機(jī)制，所得出的結(jié)果就不能準(zhǔn)確地反映教師差異性，從而影響評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3．評(píng)價(jià)體系中的主觀性評(píng)價(jià)影響了評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性

當(dāng)前很多高校的教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系主要包括四大部分:自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制的缺點(diǎn)在于:教師往往不能客觀地評(píng)價(jià)自己的工作與思想狀況，自我評(píng)價(jià)流于形式;領(lǐng)導(dǎo)為了將來(lái)能夠順利開(kāi)展工作，不輕易對(duì)教師進(jìn)行“挑錯(cuò)、糾錯(cuò)”;同事之間一般顧及到同行關(guān)系，不能真正地按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，往往教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的教師反而考核結(jié)果較差，這些評(píng)價(jià)的主觀性影響了評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4．評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用度不高

雖然高校每年都對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)價(jià)，但過(guò)于注重評(píng)價(jià)過(guò)程，而忽視了評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。在教師職務(wù)晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面沒(méi)有真正發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，沒(méi)有體現(xiàn)考核結(jié)果的價(jià)值，造成了師德師風(fēng)評(píng)價(jià)流于形式。

三、對(duì)高校師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)的建議

1．需要進(jìn)一步樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)理念

評(píng)價(jià)理念貫穿于師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系的全過(guò)程，直接影響著評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與運(yùn)行。學(xué)校的管理部門在設(shè)計(jì)與構(gòu)建師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系時(shí)，必須樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)理念，將現(xiàn)代化人才評(píng)價(jià)理念和先進(jìn)的教師評(píng)價(jià)理念融入到高校教師評(píng)價(jià)工作中，要客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師，在保證評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確性的同時(shí)建立長(zhǎng)效考核機(jī)制。

2．調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容，保證評(píng)價(jià)體系的全面性

高校建立教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系時(shí)，首先，要嚴(yán)格遵照《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，兼顧教師在人才培養(yǎng)、思想品質(zhì)素養(yǎng)、教學(xué)與學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等多方面的要求與貢獻(xiàn)，將“德、能、勤、績(jī)、廉”作為教師的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);其次，評(píng)價(jià)體系要考慮到教師的差異性，充分結(jié)合教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教師職務(wù)差異、教師崗位差異等因素設(shè)立不同考核指標(biāo);再次，評(píng)價(jià)體系要保持長(zhǎng)期性與連續(xù)性，要結(jié)合當(dāng)前的新情況及時(shí)修訂，不斷充實(shí)、完善考核指標(biāo);最后，要盡量杜絕過(guò)于空洞的考核指標(biāo)造成的評(píng)價(jià)結(jié)果同一性，保證考核結(jié)果的客觀性。

3．保證評(píng)價(jià)方式的多樣化，避免評(píng)價(jià)體系的主觀性

高校在進(jìn)行教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)時(shí)，既要兼顧教師個(gè)人、領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的評(píng)價(jià)主體作用，又要考慮到教師的個(gè)人特點(diǎn)和崗位特點(diǎn)，針對(duì)不同類型、不同崗位、不同特點(diǎn)的教師設(shè)定不同的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。既要全面要求，又要兼顧差異，采取靈活與多樣的評(píng)價(jià)方式，變一次性評(píng)價(jià)為發(fā)展性評(píng)價(jià)，考慮評(píng)價(jià)結(jié)果的縱向比較和橫向比較，盡量避免評(píng)價(jià)體系的主觀性。

4．明確評(píng)價(jià)的獎(jiǎng)懲機(jī)制

為了將高校教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系的作用真正發(fā)揮出來(lái)，必須建立、明確與評(píng)價(jià)體系相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，將教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)結(jié)果真正運(yùn)用到與教師工作和個(gè)人發(fā)展密切相關(guān)的環(huán)節(jié)中，明確高尚的師德師風(fēng)是教師能獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)的前提和基礎(chǔ)，提高教師對(duì)師德的自覺(jué)關(guān)注度。對(duì)師德師風(fēng)評(píng)價(jià)結(jié)果不合格人員，在職務(wù)晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)實(shí)行“一票否決”。獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的教師，懲處評(píng)價(jià)結(jié)果不合格的教師，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)。

5．將教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)公布，加強(qiáng)公共監(jiān)督與個(gè)人自律的有機(jī)結(jié)合

教師德能勤績(jī)廉范文第5篇

存在問(wèn)題：

1、在漢語(yǔ)教學(xué)中校領(lǐng)導(dǎo)抓緊雙語(yǔ)教學(xué)工作。

2、在教學(xué)中要做到“以人為本”堅(jiān)持正面教育，理論聯(lián)系實(shí)際。

3、因材施教，民族孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有很多困難，現(xiàn)在使用的人教版的教材不符合孩子的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)改為新疆雙語(yǔ)教材。

4、教育要面向現(xiàn)代化，要讓孩子多接觸現(xiàn)代教育媒體，多讓他們感受時(shí)代的氣息，多組織他們參觀。

5、考核制度方面：副課與主課的考核不應(yīng)在一個(gè)水平線上，不應(yīng)把孩子的分?jǐn)?shù)作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

6、加強(qiáng)德育教育：讓孩子從小樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀世界觀。

7、應(yīng)該豐富學(xué)校教師的課余生活，建立教師活動(dòng)室，教職工學(xué)習(xí)工作壓力大，應(yīng)該有地方放松。

在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用學(xué)習(xí)的的大好機(jī)會(huì)，開(kāi)展廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)和建議，對(duì)于存在的問(wèn)題三小校委會(huì)制定以下整改措施：

1、進(jìn)一步提高教職工漢語(yǔ)水平。學(xué)校決定在今年的寒假開(kāi)始學(xué)校的校本培訓(xùn)，指派專任老師授課。

2、在教學(xué)中盡量照顧大家的學(xué)習(xí)積極性。

3、從下學(xué)期開(kāi)始我校的人教版教材將改為雙語(yǔ)教材。

4、管理制度方面：對(duì)于那些有小孩的教師特殊照顧，特殊情況特殊對(duì)待。

5、獎(jiǎng)懲制度方面：要實(shí)行多勞多得的獎(jiǎng)勵(lì)制度，否則的話，教職工的工作積極性不高。學(xué)校正在研究具體的獎(jiǎng)懲方案，完善的時(shí)候會(huì)向大家公布。