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在路橋工程施工中的應(yīng)用隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,路橋工程已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)中的一項(xiàng)重要建設(shè)項(xiàng)目,鋼板樁施工作為路橋工程基坑施工中的重要內(nèi)容,其施工技術(shù)水平的高低直接關(guān)系著工程的整體質(zhì)量。施工中應(yīng)對(duì)鋼板樁施工技術(shù)的施工工藝加以重視,在提高施工技術(shù)的基礎(chǔ)上,規(guī)范施工流程,確保路橋工程的質(zhì)量。
1工程案例
某橋梁總長(zhǎng)度為0.718千米,起止樁號(hào)為DK273+685-DK274+403,連續(xù)梁只有一個(gè),其主墩8#、9#承臺(tái)具有較大面積,及具有較深開(kāi)挖深度,因其與公路距離較近,南鄰施工便道,常規(guī)放坡開(kāi)挖條件不具備。通過(guò)多方分析比較,本工程承臺(tái)基坑開(kāi)挖主要采取鋼板樁進(jìn)行支護(hù)施工。
2方案擬定按照承臺(tái)的實(shí)際情況
確定鋼板樁圍堰的尺寸,并對(duì)承臺(tái)模板安裝工作人員操作的凈空需求進(jìn)行滿(mǎn)足。以15米×11米作為承臺(tái)基坑開(kāi)挖尺寸的標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)挖深度則控制在3.6米。選用長(zhǎng)度為8米的36a工字鋼作為鋼板樁,入土深度則控制在4米左右,并外露地表0.4米,進(jìn)而避免基坑內(nèi)落入雜物。
3施工準(zhǔn)備
在路橋工程施工前期應(yīng)對(duì)施工方案的編制依據(jù)、施工流程及技術(shù)指標(biāo)等進(jìn)行審查,并嚴(yán)格遵循設(shè)計(jì)圖紙、地質(zhì)情況等對(duì)其內(nèi)容的規(guī)范性進(jìn)行核實(shí),確保其符合施工相關(guān)規(guī)定。在路橋工程基坑施工中,應(yīng)進(jìn)行符合施工要求便道的修筑,進(jìn)而確保機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)行,并進(jìn)行臨時(shí)施工用電的架設(shè)。對(duì)基坑位置進(jìn)行粗放線(xiàn)施工,并進(jìn)行鋼板樁放樣施工。施工前應(yīng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)是否存在管線(xiàn)等情況進(jìn)行詳細(xì)分析與確定,如影響到工程施工,應(yīng)對(duì)有關(guān)管線(xiàn)加以保護(hù)或進(jìn)行移位。同時(shí)做好雨季預(yù)防工作,如排水工作。
4鋼支撐的安設(shè)
鋼支撐、鋼腰梁等是鋼板樁支護(hù)體系的主要組成部分。在鋼腰梁上進(jìn)行鋼支撐的設(shè)置,將三腳架安裝在腰梁上,并將角鋼固定在斜拉筋上面。緊固作業(yè)時(shí)主要選用M20膨脹螺栓。在鋼腰梁吊裝中,應(yīng)與墻身緊靠,同時(shí)進(jìn)行斜拉筋的安裝,并拉緊施工。鋼支撐組裝應(yīng)嚴(yán)格遵循實(shí)測(cè)支撐長(zhǎng)度進(jìn)行,確保準(zhǔn)確就位。在安設(shè)完成支撐后,應(yīng)進(jìn)行向外預(yù)加軸力的施加,這樣可以確保支護(hù)樁、腰梁及支撐之間的緊密度,并降低沉降量及減少支護(hù)樁向內(nèi)位移量。
5鋼板樁進(jìn)場(chǎng)及檢驗(yàn)
檢驗(yàn)、吊運(yùn)及堆放等工作應(yīng)在鋼板樁進(jìn)場(chǎng)時(shí)同時(shí)進(jìn)行。施工企業(yè)應(yīng)選用專(zhuān)人在鋼板樁進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)后,及時(shí)檢查與審核其數(shù)量、質(zhì)檢報(bào)告等,尤其要重視其質(zhì)量,避免質(zhì)量不達(dá)標(biāo)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng),確保符合施工要求后,才能進(jìn)行施工。在鋼板樁檢驗(yàn)中,主要檢驗(yàn)內(nèi)容包括表面缺陷、長(zhǎng)度、寬度及平直度等。檢驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)割除影響鋼板樁打入的焊接件,補(bǔ)強(qiáng)制孔、斷面缺損等問(wèn)題。在檢驗(yàn)其材質(zhì)時(shí),主要檢驗(yàn)內(nèi)容包括鋼材的化學(xué)成分、構(gòu)件的拉伸、彎曲試驗(yàn)等。不同規(guī)格的鋼板樁則進(jìn)行拉伸、彎曲試驗(yàn)的次數(shù)也有所不同。
6鋼板樁吊運(yùn)及堆放
一般選用兩點(diǎn)吊的方式進(jìn)行鋼板樁裝卸,鋼板樁每次起吊的數(shù)量不能太多。堆放鋼板樁的位置必須設(shè)置在不因壓中出現(xiàn)較大沉降變形的平坦位置,這樣有利于打樁施工及材料的運(yùn)送。堆放施工中應(yīng)對(duì)型號(hào)、規(guī)格及長(zhǎng)度加以重視,并確保鋼板樁堆放的合理性。如施工需要,則需要分層進(jìn)行鋼板樁堆放,同時(shí)應(yīng)將適量的枕木墊在各層中間位置,相鄰兩根枕木的距離則控制在2~3米之間。
7鋼板樁施打及圍囹
施工選用振動(dòng)錘施打鋼板樁,工字鋼打設(shè)時(shí)遵循一順一丁布設(shè)以增加圍堰整體剛度。按照圍堰尺寸進(jìn)行每邊鋼板樁數(shù)量與角樁位置的確定,這樣可以為鋼板樁順利合攏提供有利條件。完成鋼板樁施打合攏工作后,在樁頂標(biāo)高及承臺(tái)設(shè)計(jì)標(biāo)高測(cè)量后,進(jìn)行圍囹標(biāo)高的準(zhǔn)確計(jì)算。如基坑開(kāi)挖達(dá)到圍囹標(biāo)高后,必須對(duì)圍囹進(jìn)行及時(shí)施工,避免圍囹施工沒(méi)有進(jìn)行的情況下向基坑底進(jìn)行開(kāi)挖作業(yè)。
8拔除鋼板樁完成承臺(tái)與墩身
施工后,應(yīng)回填基坑到圍囹位置,圍囹與內(nèi)支撐拆除作業(yè)應(yīng)遵循由下到上的順序。選用振動(dòng)錘進(jìn)行鋼板樁拔除施工。其作業(yè)原理為通過(guò)振動(dòng)錘產(chǎn)生的強(qiáng)迫振動(dòng),對(duì)土質(zhì)進(jìn)行擾動(dòng)作業(yè),進(jìn)而對(duì)鋼板樁附近土的凝聚力產(chǎn)生破壞,并對(duì)拔樁阻力加以克服,同時(shí)依靠附加起吊力作用拔除鋼板樁。
二路橋工程施工中基坑鋼板樁支護(hù)技術(shù)
應(yīng)用中的注意事項(xiàng)鋼板樁支護(hù)技術(shù)在路橋工程基坑施工中的應(yīng)用,可以有效提升路橋工程的抗拉性能及承載能力,進(jìn)而增強(qiáng)路橋工程的強(qiáng)度、使用壽命及降低工程施工的投資成本。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升,要求不斷提高鋼板樁施工的質(zhì)量?;又ёo(hù)體系隨著開(kāi)挖深度的不斷增加會(huì)出現(xiàn)側(cè)向變位的情況,這種情況在施工中無(wú)法避免,基于此,基坑支護(hù)監(jiān)測(cè)的關(guān)鍵就在于側(cè)向變位的發(fā)展及控制。通常情況下,體系的破壞都具有相應(yīng)的預(yù)兆性,在基坑支護(hù)監(jiān)測(cè)中,施工單位必須做好現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作,利用檢測(cè)等方式及時(shí)分析、了解支護(hù)體系的受力情況。在監(jiān)測(cè)中不僅要做好整個(gè)基坑支護(hù)檢測(cè)工作,還要充分考慮其附近環(huán)境。這種監(jiān)測(cè)方式可以掌握好基坑附近支護(hù)的穩(wěn)定情況,在目前深基坑支護(hù)工程理論與相關(guān)技術(shù)支持下,施工實(shí)際情況往往存在或多或少的問(wèn)題,根據(jù)本工程現(xiàn)場(chǎng)施工的具體情況,其地質(zhì)環(huán)境較為復(fù)雜,可選用變形監(jiān)測(cè)的方式進(jìn)行基坑支護(hù)作業(yè),這樣可以保證施工的安全性。在施工前,施工單位必須認(rèn)真調(diào)查路橋施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況,主要選用拍照等形式對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行分析,隨后形成相應(yīng)文字進(jìn)行歸檔。對(duì)于較大危害部位,可以選用石膏膜設(shè)點(diǎn)的方式進(jìn)行施工,盡可能降低對(duì)工程施工的影響,并定期進(jìn)行跟蹤查看。分期分階段將監(jiān)測(cè)情況記錄匯報(bào)有關(guān)各方。此類(lèi)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的設(shè)置將在詳細(xì)調(diào)查現(xiàn)狀的基礎(chǔ)綜合確定,同時(shí)對(duì)在施工間出現(xiàn)的開(kāi)裂,特別重視監(jiān)測(cè),將實(shí)際情況向相關(guān)單位及時(shí)上報(bào)。為確保正常進(jìn)行圍護(hù)工作,避免較大位移情況出現(xiàn)在鋼板樁施工中,應(yīng)隨時(shí)跟蹤觀(guān)測(cè)鋼板樁偏移情況,選擇較遠(yuǎn)位置作為控制點(diǎn)?;油烈萍俺两涤^(guān)測(cè)是基坑穩(wěn)定觀(guān)測(cè)的主要內(nèi)容。施工中應(yīng)對(duì)其進(jìn)行全面觀(guān)測(cè),施工前期將觀(guān)測(cè)點(diǎn)設(shè)置在基坑附近,樁頂位移情況應(yīng)在挖土過(guò)程中進(jìn)行觀(guān)察。每隔20米沿著基坑鋼板樁長(zhǎng)度進(jìn)行監(jiān)測(cè)點(diǎn)的設(shè)置,每天2次進(jìn)行觀(guān)察,完成挖土工作后,進(jìn)行每天1次觀(guān)測(cè)。
三結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞:道路橋梁;質(zhì)量問(wèn)題;管理措施
Abstract: With the development of market economy in China, the rapid development of road and bridge work. In road and bridge construction, quality is the key. To ensure the quality of road and bridge, related to the beneficial to the people's livelihood.
Key words: Road and bridge; quality; management measures
中圖分類(lèi)號(hào):K928.78文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):
引言
近年來(lái),我國(guó)的公路橋梁建設(shè)正在高速發(fā)展。橋梁是公路建設(shè)的重要構(gòu)造部分,橋梁工程質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到成橋的使用效果,進(jìn)而會(huì)影響到整條公路的使用效果。因此,在橋梁工程建設(shè)中,質(zhì)量是關(guān)鍵。
1道路橋梁施工質(zhì)量存在的問(wèn)題
1.1道路與橋梁過(guò)渡段不均勻沉降。
道路橋梁橋頭跳車(chē)的根本原因是橋臺(tái)與鄰接路段的沉降差異超過(guò)一定的界限值,致使車(chē)輛在通過(guò)橋梁時(shí)產(chǎn)生顛簸、不穩(wěn)。 這主要是因?yàn)樵谑┕ぶ腥狈m宜的壓實(shí)機(jī)具,壓實(shí)度很難達(dá)到規(guī)范要求。 臺(tái)背填料與臺(tái)身的剛度差別大,造成沉降不均勻。 當(dāng)分層壓實(shí)厚度過(guò)大時(shí),壓實(shí)度檢測(cè)不能準(zhǔn)確反映實(shí)際情況,而且無(wú)法發(fā)現(xiàn)內(nèi)部空洞。 當(dāng)橋梁承受大的荷載量時(shí)橋臺(tái)與相鄰路堤之間產(chǎn)生沉降差,造成錯(cuò)臺(tái)或縱坡不順以及構(gòu)造物的附加變形(指伸縮縫),導(dǎo)致跳車(chē)。 同時(shí),雨水井及其檢查井與路面接縫處出現(xiàn)塌落缺陷 檢查井變形下沉,也會(huì)造成跳車(chē)現(xiàn)象。
1.2橋梁裂縫。
我國(guó)建設(shè)道路主要使用的材料是混凝土,而混凝土結(jié)構(gòu)裂縫問(wèn)題目前在道路建設(shè)的技術(shù)問(wèn)題中具有普遍性,這其中除了是橋梁混凝土原材料質(zhì)量差等原因,還有一部分原因是施工人員沒(méi)有合理使用混凝土造成的,如:在施工過(guò)程中對(duì)混凝土的配合比沒(méi)有達(dá)到規(guī)范要求,只憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定隨意配比;在澆灌混凝土過(guò)程中對(duì)混凝土振搗不足或力道過(guò)猛;在混凝土模拆除后,沒(méi)有給予必要的養(yǎng)護(hù),導(dǎo)致混凝土體表缺水出現(xiàn)干裂等。
1.3路面不平整。
路基是路面的基礎(chǔ),在城市道路建設(shè)過(guò)程中,由于路基填料不當(dāng)或路基防護(hù)排水不完善等原因造成路基不均勻沉陷,必然會(huì)起路面的不平整。 一是瀝青混合料的配合比不合理,油石比較大,已鋪筑的路面會(huì)產(chǎn)生壅包和泛油;油石比較小,路面會(huì)出現(xiàn)松散;礦料的質(zhì)量不好,集料的壓碎值和石料的抗壓強(qiáng)度太差和細(xì)長(zhǎng)扁平顆粒含量過(guò)高,使路面混合料的穩(wěn)定度降低。 二是城市道路的地下部分一般鋪設(shè)了很多不同的管線(xiàn),其溝槽回填的密實(shí)程度對(duì)路基產(chǎn)生地影響極大。 回填土壓實(shí)過(guò)程中的職工質(zhì)量通病主要包括:傾斜碾壓、 超厚回填及填土不符合要求等。 這些質(zhì)量通病均會(huì)造成回填土的密實(shí)度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求,從而會(huì)導(dǎo)致路基路面結(jié)構(gòu)的沉陷,以及管體上部的破裂。
2加強(qiáng)道路橋梁工程質(zhì)量管理的措施
2.1增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
我們要建設(shè)一支思想過(guò)硬、高素質(zhì)的技術(shù)人員隊(duì)伍,要重視建設(shè)人員的素質(zhì)教育,通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)技術(shù)人員的質(zhì)量意識(shí)。首先,應(yīng)選派具備較高的政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)、熟悉本職工作,有豐富的施工和管理經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)?yè)?dān)當(dāng)技術(shù)組成員的領(lǐng)導(dǎo)。在重用有經(jīng)驗(yàn),懂技術(shù),責(zé)任心強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人員的同時(shí)。也注重培養(yǎng)年輕的人才。因?yàn)榻ㄔO(shè)者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到工程建設(shè)所能達(dá)到的質(zhì)量。其次,要注重專(zhuān)門(mén)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。這種培訓(xùn)的目的是要專(zhuān)業(yè)人員了解和掌握國(guó)際國(guó)內(nèi)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),以便在施工和驗(yàn)收時(shí)能依據(jù)嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。
2.2建立健全質(zhì)量管理體系。
第一,要健全完善質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)。成立由相關(guān)施工管理人員和施工技術(shù)負(fù)責(zé)人組成的質(zhì)量管理機(jī)構(gòu),機(jī)構(gòu)內(nèi)應(yīng)有測(cè)量、質(zhì)檢、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)等專(zhuān)職的人員。質(zhì)量工作要多層次、全方位地來(lái)開(kāi)展。交通主管部門(mén)和質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)橋梁工程質(zhì)量監(jiān)督管理工作,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)橋梁工程質(zhì)量保證體系、涉及工程安全、耐久性質(zhì)量指標(biāo)的監(jiān)督檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)以書(shū)面通報(bào)形式要求整改,進(jìn)一步提高橋梁工程施工質(zhì)量。第二,要明確質(zhì)量要求和標(biāo)準(zhǔn)。要求各類(lèi)人員必須做到原始記錄與施工工藝一致,自檢、互檢和抽檢的結(jié)果一致,從而保證施工質(zhì)量目標(biāo)的落實(shí),要明確規(guī)定每道工序都要經(jīng)檢驗(yàn)合格,由施工者和監(jiān)理工程師簽字后才能進(jìn)入下一工序。同時(shí)要重視質(zhì)檢的各項(xiàng)記錄,以便在出現(xiàn)質(zhì)量事故時(shí)能夠明確責(zé)任,在施工中做到“四有”、“五化”,即:“有方案、有標(biāo)準(zhǔn)、有制度、有目標(biāo)”;“施工規(guī)范化、操作規(guī)程化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、管理制度化、數(shù)據(jù)科學(xué)化”,才能確保建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.3做好工程質(zhì)量評(píng)價(jià)。
可以說(shuō),工程質(zhì)量評(píng)價(jià)是整個(gè)橋梁工程質(zhì)量最有力的保證。因?yàn)?現(xiàn)實(shí)中一些重大橋梁工程質(zhì)量事故的發(fā)生,一方面可能是由于設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等方面存在問(wèn)題引起的,另一方面,橋梁在建設(shè)過(guò)程中和建成以后的工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)的不準(zhǔn)確也是很大的一個(gè)原因。如果在工程質(zhì)量評(píng)價(jià)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那么至少可以防止嚴(yán)重的后果發(fā)生。
我國(guó)公路橋梁建設(shè)已形成建設(shè)單位、施工單位和質(zhì)量監(jiān)督“三位一體”的建設(shè)程序,質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)方法和手段也越來(lái)越成熟,但是橋梁工程質(zhì)量會(huì)受到很多因素的影響,如人員、材料、機(jī)具、工藝、環(huán)境等各方面,因此要對(duì)橋梁工程質(zhì)量進(jìn)行客觀(guān)、合理、公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是很困難的。對(duì)于現(xiàn)存的問(wèn)題,除了從評(píng)價(jià)人員的素質(zhì)、對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行等方面加強(qiáng)以外,也要注意改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。
2.4利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行質(zhì)量管理。
質(zhì)量管理要利用現(xiàn)代化技術(shù)。在當(dāng)今信息時(shí)代,橋梁工程質(zhì)量監(jiān)督管理中也應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)。逐步向信息化管理方向轉(zhuǎn)變,將計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)與橋梁工程質(zhì)量監(jiān)督管理緊密地結(jié)合在一起,共享的信息資源可以為橋梁工程質(zhì)量監(jiān)督管理和決策提供準(zhǔn)確充分的資料。最終的目標(biāo)是要建立一個(gè)質(zhì)量監(jiān)督管理信息系統(tǒng)。為達(dá)到這一目標(biāo),要從管理和技術(shù)兩個(gè)重要方面加以創(chuàng)新。開(kāi)發(fā)面向公路工程質(zhì)量監(jiān)督管理部門(mén)的綜合業(yè)務(wù)管理軟件,實(shí)現(xiàn)從建設(shè)項(xiàng)目事前、事中、事后全過(guò)程的業(yè)務(wù)信息處理功能。將信息技術(shù)這一現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用于橋梁工程質(zhì)量管理,對(duì)提高橋梁建設(shè)質(zhì)量管理的水平有著重要意義。
3加強(qiáng)道路橋梁工程質(zhì)量問(wèn)題的措施
3.1針對(duì)塌方方面的治理方法
(1)由于坡頂堆載過(guò)量導(dǎo)致滑坡、塌方時(shí),應(yīng)該清除過(guò)量作為坡頂卸載處理,然后再修復(fù)邊坡。
(2)若是由于降水措施不利、效果不佳或沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)要求而導(dǎo)致滑坡、塌方時(shí),應(yīng)采取補(bǔ)救的技術(shù)措施,確保其能達(dá)到施工所需要的要求,然后再作邊坡修復(fù)。
(3)邊坡的修復(fù)應(yīng)先清除滑坡、塌方的土體,再按實(shí)際情況放坡,也可以放緩邊坡。
3.2針對(duì)護(hù)基方面的防治措施
(1)雨季施工時(shí),在基坑四周外應(yīng)設(shè)截水溝或擋水土提,防止地面水流入基坑內(nèi)。
(2)在地下水位較高或直接在地下水位下挖方時(shí),宜采用井點(diǎn)降水及在基坑四周開(kāi)挖排水溝和集水井,隨時(shí)排水以降低地下水位,排水溝和集水井的深度應(yīng)比基坑底深0.5m。
(3)要備足排水設(shè)備,隨挖方隨排水。排水設(shè)備要根據(jù)水量而定,排水量應(yīng)大于進(jìn)水量,排水時(shí)間應(yīng)自挖方開(kāi)始到填方完成為止。
(4)在距離河、湖、溝、魚(yú)池或者農(nóng)田灌溉渠較近的地方,應(yīng)在基坑外設(shè)一道截水溝,截水溝距離基坑邊線(xiàn)3m以上,使外界水流入截水溝,而避免流入基坑內(nèi)。截水溝內(nèi)的水也應(yīng)及時(shí)排除。
3.3基坑超挖、基底擾動(dòng)預(yù)防措施
(1)加強(qiáng)測(cè)量復(fù)核,要設(shè)高程控制樁,指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)經(jīng)常復(fù)測(cè)高程。
(2)機(jī)械挖方時(shí)要由專(zhuān)人指揮,當(dāng)機(jī)械挖至還剩30cm時(shí),應(yīng)由人工開(kāi)挖修整。
當(dāng)出現(xiàn)超挖或擾動(dòng)時(shí),應(yīng)挖出擾動(dòng)土并回填砂、石或其他建筑材料,分層夯實(shí)到設(shè)計(jì)標(biāo)高。
3.4預(yù)防措施
(1)加強(qiáng)地質(zhì)勘探和調(diào)查研究,在基底標(biāo)高附近有粉砂層時(shí),應(yīng)采用井點(diǎn)降水方法降低地下水位,減少動(dòng)水版力。
(2)應(yīng)根據(jù)地下暗溝、舊河道的流向在其上游開(kāi)挖截水溝,使?jié)撍ㄟ^(guò)截水溝引出工程范圍外。
當(dāng)開(kāi)挖到基坑底后,發(fā)現(xiàn)冒水流砂可采用如下兩個(gè)方法:①在冒水水眼處開(kāi)挖一道排水溝,排水溝內(nèi)填上空隙較大的建筑材料,排水溝通往基坑邊的集水井,通過(guò)抽水使水眼不冒水;②用隔水材料覆蓋在基坑底部,使水眼里涌出的水在隔水材料的阻隔下,沿隔水底面引到工程范圍以外。
4結(jié)語(yǔ)
提高道路橋梁工程的質(zhì)量是道路交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)整體戰(zhàn)略中的一個(gè)重要任務(wù)。加強(qiáng)橋梁工程的質(zhì)量管理是保證道路橋梁工程的質(zhì)量的必要手段。需要建設(shè)者和管理者統(tǒng)一協(xié)調(diào)、互相合作。
參考文獻(xiàn)
[1]程亞杰,張星.淺談道路橋梁工程存在的質(zhì)量問(wèn)題及管理措施.城市建設(shè),2010;21
高級(jí)職稱(chēng)論文字?jǐn)?shù)
每個(gè)刊物的字?jǐn)?shù)都是不一樣的,要是發(fā)省級(jí)刊物的話(huà)一般字?jǐn)?shù)在2000字到3000字之間不等,一般多數(shù)在2500字左右
關(guān)于教師的職稱(chēng)論文
教師教育與音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
[摘要]在師范教育向教師教育轉(zhuǎn)型的今天,音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也將面臨新的沖擊和挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)目前音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題的分析,以及教師教育對(duì)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求,重新審視音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,思考音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略,并進(jìn)一步探討其研究的意義與價(jià)值。
[關(guān)鍵詞]教師教育 音樂(lè)教師 專(zhuān)業(yè)發(fā)展
[中圖分類(lèi)號(hào)]G645
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1005-5843(2012)06-0154-02
一、背景和現(xiàn)狀思考
2001年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》第一次在政府文件中以“教師教育”替代了長(zhǎng)期使用的“師范教育”概念。所謂的“教師教育”是對(duì)教師培養(yǎng)和教師培訓(xùn)的統(tǒng)稱(chēng),是師范教育與教師繼續(xù)教育相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、統(tǒng)一組織的現(xiàn)代體制,是實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的歷史要求。教師教育逐漸取代師范教育,是教師教育自身的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)決定的,也是適應(yīng)終身教育內(nèi)在需求的必然選擇。因此走向?qū)I(yè)發(fā)展的教師教育,就成為世界教師教育改革的趨勢(shì)。處于這個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期,提高我國(guó)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)化水平勢(shì)在必行。在國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程改革的大環(huán)境下,新的音樂(lè)教育理念和音樂(lè)課程體系的逐步建立與形成,給音樂(lè)師資隊(duì)伍所帶來(lái)的沖擊與挑戰(zhàn)更是前所未有的,面對(duì)現(xiàn)代教師教育和藝術(shù)教育的新要求,重新審視音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,在原先的基礎(chǔ)上,尋求適應(yīng)現(xiàn)代教師教育要求的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有積極的意義。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國(guó)各階段學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量和水平也在不斷地提升,這就要求音樂(lè)教師不僅要有較高的專(zhuān)業(yè)能力(即教育教學(xué)能力)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水準(zhǔn),還要有較深的專(zhuān)業(yè)理論體系和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具有一定的教育科學(xué)研究能力。盡管我國(guó)音樂(lè)教師的教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)在一定程度上達(dá)到了專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的要求,但也存在著不少尚待調(diào)整和完善的問(wèn)題。
1 忽視對(duì)音樂(lè)教師教育科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。教育科學(xué)研究是教育行業(yè)特有的軟科學(xué)研究,與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有著十分密切的聯(lián)系,更是提高教師業(yè)務(wù)水平、增強(qiáng)教育研究的科學(xué)性,使專(zhuān)業(yè)獲得發(fā)展的重要手段。但在我國(guó),由于大部分音樂(lè)教師自身的學(xué)歷起點(diǎn)偏低,加上步入工作崗位后,音樂(lè)課作為小科教學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)期得不到重視,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)音樂(lè)教育功能的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致音樂(lè)教師提高教育科學(xué)研究能力的氛圍和環(huán)境不理想、音樂(lè)教師教育科學(xué)研究能力得不到進(jìn)一步的強(qiáng)化和提升。
2 音樂(lè)師范教育的弊端影響了音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)一般進(jìn)行三年的課程學(xué)習(xí),第四年的大部分時(shí)間主要用于教學(xué)實(shí)習(xí)。而多數(shù)情況下,學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)主要是通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)獲得的。由于學(xué)生直到臨近畢業(yè)的最后一年才有實(shí)際教學(xué)的體驗(yàn),在此以前,他們無(wú)法肯定自己是否能對(duì)教學(xué)環(huán)境做出良好的反映。教師在進(jìn)行教學(xué)之前也沒(méi)有機(jī)會(huì)在課堂上判斷自己的教學(xué)水平,也不能為學(xué)生提供有關(guān)做好成功教師的有效案例。由于剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因而他們往往不能很好地勝任音樂(lè)教育教學(xué)的工作。同時(shí),由于師范音樂(lè)教育過(guò)高地追求學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練和提升,忽視人文科學(xué)的學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)導(dǎo)向,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能是高技能、低學(xué)識(shí)的音樂(lè)教師,這種人文素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡的狀況,是與現(xiàn)代教師教育對(duì)音樂(lè)教師教學(xué)素質(zhì)全面化的要求相悖的。
3 音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境使其缺乏職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)。近些年,由于行政領(lǐng)導(dǎo)的不重視,使得音樂(lè)教師的成長(zhǎng)環(huán)境受到了影響,導(dǎo)致音樂(lè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不能及時(shí)地得到更新、提升和深造,音樂(lè)教育資源得不到合理的配置,影響了他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)、技能的課程體系的構(gòu)建。
二、教師教育對(duì)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求
1 教師教育研究能力的培養(yǎng)成為音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重中之重。教師教育的發(fā)展要求專(zhuān)業(yè)教師能對(duì)自己的教育教學(xué)理論、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索、研究、反思、改進(jìn)和創(chuàng)新,通過(guò)提升自己的教育理念不斷促進(jìn)業(yè)務(wù)的提高。音樂(lè)教師科研能力和水平的提高、科研成果的取得,都將有利于推動(dòng)音樂(lè)教育和教學(xué)質(zhì)量的提高。而這種教育教學(xué)研究能力,是區(qū)分專(zhuān)業(yè)教師和非專(zhuān)業(yè)教師的根本標(biāo)志,是對(duì)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的強(qiáng)化。
2 音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有賴(lài)于職前教師教育的改革。要深化教師對(duì)教育改革發(fā)展形勢(shì)的認(rèn)識(shí),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高專(zhuān)業(yè)化水平,就必須加強(qiáng)音樂(lè)師范教育的課程建設(shè),構(gòu)建音樂(lè)教師教育合理的專(zhuān)業(yè)理論體系和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。要加強(qiáng)和改革音樂(lè)師范教育的德育工作,促進(jìn)音樂(lè)教師教育的專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操、專(zhuān)業(yè)取向和專(zhuān)業(yè)自我意識(shí)的發(fā)展。要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理,打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),切實(shí)加強(qiáng)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教師職前教育和職后教育的銜接與溝通,保持音樂(lè)教師教育發(fā)展的一體化、終身化。要推進(jìn)體制創(chuàng)新,優(yōu)化配置教育資源,推進(jìn)音樂(lè)教師教育多元化。要?jiǎng)?chuàng)新音樂(lè)教師教育的新模式。提高音樂(lè)教育的質(zhì)量,提升他們專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練與發(fā)展的水平。
3 音樂(lè)教師教育機(jī)構(gòu)和課程實(shí)施的認(rèn)定制度為音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了保障。音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)化依賴(lài)于教師教育,教師教育認(rèn)可制度、教師教育機(jī)構(gòu)和課程的認(rèn)定化,以及教師教育的專(zhuān)業(yè)化,應(yīng)為音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)化提供有力的支撐和保障。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶的重要學(xué)科。作為一名大學(xué)音樂(lè)教師,僅掌握學(xué)科知識(shí)是不夠的,還需要接受音樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,獲得音樂(lè)教師的從業(yè)資格,遵循音樂(lè)教育的職業(yè)規(guī)范。
4 音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)自身成熟度要求音樂(lè)教師要有職業(yè)角色意識(shí)。在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中,首先要明確自己既是一名社會(huì)成員,同時(shí)也是學(xué)校成員,是學(xué)生社會(huì)化和自身社會(huì)化的承擔(dān)者。其次要有課程意識(shí),要了解課程改革的理念與目標(biāo),倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為本,倡導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性,倡導(dǎo)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革,以及課程發(fā)展性評(píng)價(jià)及課程的民主化。第三要有學(xué)生意識(shí),把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,是教育教學(xué)研究的對(duì)象,每一個(gè)學(xué)生都有他們各自的獨(dú)立性、選擇性、需要性和創(chuàng)造性,有自己的愛(ài)好和內(nèi)在需要,要尊重并關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。第四要有服務(wù)意識(shí),體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),滿(mǎn)足學(xué)生的需要。第五要有發(fā)展意識(shí),要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)新思想、新知識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。
三、教師教育下的音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略
1 教師培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化。要推進(jìn)音樂(lè)教師教育內(nèi)容創(chuàng)新,改革師范音樂(lè)教育課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀,完善人才培養(yǎng)模式,改革教學(xué)方法、內(nèi)容和手段。要結(jié)合音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的職業(yè)、技術(shù)及崗位的特點(diǎn)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng),不斷強(qiáng)化和改造音樂(lè)教師的實(shí)踐性知識(shí),使音樂(lè)教師能把專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能迅速轉(zhuǎn)化到音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中,加強(qiáng)知識(shí)技能與實(shí)用領(lǐng)域的溝通,形成較強(qiáng)的音樂(lè)教育實(shí)踐能力,奠定適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育發(fā)展的堅(jiān)實(shí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力基礎(chǔ)。
2 實(shí)施校本課程,音樂(lè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)體現(xiàn)多元化。當(dāng)代教師教育注重教育的基本要求的統(tǒng)一性與人才培養(yǎng)的多樣性的結(jié)合。校本課程能從師范院校的辦學(xué)特色和教師的特點(diǎn)出發(fā),注重建設(shè)重點(diǎn)突出、特色鮮明、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。的多元化音樂(lè)專(zhuān)業(yè)體系。校本課程針對(duì)性強(qiáng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、擴(kuò)大音樂(lè)教師的服務(wù)范圍、增強(qiáng)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,亦有助于音樂(lè)教師綜合素質(zhì)的提高。
3 合理定位音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)對(duì)象是未來(lái)的中小學(xué)音樂(lè)教師,它擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科知識(shí)的傳授、音樂(lè)技巧的訓(xùn)練和音樂(lè)素養(yǎng)熏陶的任務(wù)。這就要求音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才不僅要熟練地掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能,還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),而后者對(duì)一個(gè)人專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和提高有著十分重要的作用。隨著國(guó)家教師教育轉(zhuǎn)化到“大學(xué)+教育學(xué)院”的軌道上來(lái)。需要進(jìn)一步提高音樂(lè)教師教育的專(zhuān)業(yè)化程度,培養(yǎng)高層次的音樂(lè)教師。
4 提高藝術(shù)類(lèi)文化課錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn),以提高生源質(zhì)量。高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),根據(jù)自身的實(shí)際條件和能力,逐步擴(kuò)大招生規(guī)模,提高生源質(zhì)量。文化水平能確立一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力。學(xué)生的文化水平提高了,學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺(jué)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及接受知識(shí)的能力等方面就會(huì)加強(qiáng)。要培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)教育人才,首先要具備這些能力。貧乏的文化知識(shí),必定會(huì)扼制學(xué)生藝術(shù)教育才能的發(fā)展。
5 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。在音樂(lè)教育領(lǐng)域,數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)手段正越來(lái)越多地被運(yùn)用于音樂(lè)課教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,能夠豐富音樂(lè)教學(xué)的媒體資源、促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效率的提高。作為21世紀(jì)的音樂(lè)教師,掌握音樂(lè)教育必備的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能,是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的突破,更是適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的基本要求。為此要加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)能力的培養(yǎng),特別要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)同音樂(lè)教學(xué)的聯(lián)系,為音樂(lè)教育現(xiàn)代化打下基礎(chǔ)。
6 促進(jìn)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)制度的不斷完善。專(zhuān)業(yè)制度的建立是確保專(zhuān)業(yè)化水平不斷提高的重要保證。根據(jù)世界教師專(zhuān)業(yè)化的基本經(jīng)驗(yàn),教師專(zhuān)業(yè)制度主要是教師資格制度,該制度通常包括教師入職資格制度、教師再認(rèn)證制度和教師資格等級(jí)制度。我國(guó)目前的教師資格制度主要是入職資格制度。為了保證音樂(lè)教師的終身發(fā)展,要建立音樂(lè)教師資格再認(rèn)證制度,建立明確的音樂(lè)教師培訓(xùn)制度,學(xué)校和教育部門(mén)要為音樂(lè)教師進(jìn)修提供必要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、編制等保障以及相應(yīng)的考核制度。與教師入職資格制度相對(duì)應(yīng),要求建立相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),比如音樂(lè)教師標(biāo)準(zhǔn)、音樂(lè)教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、音樂(lè)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)教師教育機(jī)構(gòu)水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。
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【摘要】關(guān)于師范類(lèi)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)踐層面的思考( 一) 就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)以教師教育理論為指導(dǎo), 突出師范特色, 著力于師范生的師范技能培養(yǎng)。在教育崗位的競(jìng)爭(zhēng)中, 有些師范生贏(yíng)不了非師范生的一個(gè)很重要原因就在于師范生的師范特色不強(qiáng)。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)教育 以教師教育理論為指導(dǎo)
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)期刊征稿 教育論文 職稱(chēng)論文
【正文】
關(guān)于師范類(lèi)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)踐層面的思考( 一) 就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)以教師教育理論為指導(dǎo), 突出師范特色, 著力于師范生的師范技能培養(yǎng)。在教育崗位的競(jìng)爭(zhēng)中, 有些師范生贏(yíng)不了非師范生的一個(gè)很重要原因就在于師范生的師范特色不強(qiáng)。1. 加強(qiáng)“三字一話(huà)”技能訓(xùn)練。近來(lái)許多師范院校都放松了這方面的技能要求。字如其人, 如果一個(gè)未來(lái)的教師連字都寫(xiě)得亂七八糟, 談何為人師表? 用人單位又怎么會(huì)要這樣的畢業(yè)生呢? 另外, 也不應(yīng)忽視作為國(guó)語(yǔ)的普通話(huà)訓(xùn)練, 雖然現(xiàn)在的師范生都要通過(guò)國(guó)家的普通話(huà)等級(jí)考試, 但是, 純粹只為考試過(guò)關(guān)而不為自身素質(zhì)提高者也不在少數(shù)。由于現(xiàn)在高等師范院校的畢業(yè)生就業(yè)多流向中小學(xué), 師范生普通話(huà)水平在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中就顯得更為重要, 學(xué)校應(yīng)加大力度提高學(xué)生的普通話(huà)水平, 同時(shí)還應(yīng)提供普通話(huà)朗讀技巧等相關(guān)培訓(xùn)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能。由于多媒體技術(shù)的普及,師范生對(duì)于教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力也就相應(yīng)地被列入用人單位的要求中, 師范院校不僅要開(kāi)設(shè)多媒體技術(shù)的課程, 更應(yīng)在平時(shí)讓學(xué)生多使用多實(shí)踐。但是, 也應(yīng)讓學(xué)生不過(guò)度依賴(lài)多媒體技術(shù), 以免離開(kāi)了課件就不能上課。教學(xué)技能的培養(yǎng)更重要的一塊還在于,訓(xùn)練學(xué)生自主備課、走向講臺(tái)并且大方自如講課的能力。另外, 學(xué)校還可以創(chuàng)造條件, 提供學(xué)生教態(tài)、教師禮儀等方面的指導(dǎo)。3. 加強(qiáng)師范生教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)科修養(yǎng)。教育學(xué)和心理學(xué)是師范生畢業(yè)后走向講臺(tái), 并且很快適應(yīng)崗位與學(xué)生很好地溝通所必需的。所有的師范生都被要求修教育學(xué)和心理學(xué)課程, 但很多時(shí)候, 學(xué)生們抱著的卻是拿了這兩門(mén)課的學(xué)分就行的心態(tài), 因此,學(xué)校要從心態(tài)和教學(xué)上同時(shí)抓好學(xué)生這兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)。( 二) 專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)滲透就業(yè)指導(dǎo)教育。師范生畢業(yè)后走向教育崗位, 要面對(duì)的教育對(duì)象是活生生的人,而學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程大多與以后的教育實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密, 因此, 專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中也應(yīng)滲透與教育實(shí)踐的聯(lián)系, 即就業(yè)教育的內(nèi)容。如院系可以安排學(xué)生到中小學(xué)去見(jiàn)習(xí), 看看常態(tài)的課堂是怎樣的, 與一線(xiàn)的老師進(jìn)行交流, 訪(fǎng)談中小學(xué)生。另外, 專(zhuān)業(yè)課的教師應(yīng)把中小學(xué)的動(dòng)態(tài)以及國(guó)家的相關(guān)教育政策及時(shí)地傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生了解現(xiàn)在的中小學(xué)是怎樣的情況, 以便為日后的就業(yè)作好準(zhǔn)備。( 三) 就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)充分利用好學(xué)長(zhǎng)制。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育中心、院系領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)老師雖然可以給學(xué)生提供全面權(quán)威的就業(yè)指導(dǎo), 但是, 作為學(xué)生的同齡人的學(xué)兄學(xué)姐更容易也更多地與學(xué)生接觸, 他們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)方面發(fā)揮的作用也是不容忽視的?,F(xiàn)在許多學(xué)校都實(shí)行了學(xué)長(zhǎng)制。應(yīng)充分發(fā)揮這一制度的作用, 學(xué)兄學(xué)姐尚未畢業(yè)時(shí), 可以給學(xué)生在擇業(yè)觀(guān)等方面進(jìn)行指導(dǎo),畢業(yè)后更可以提供就業(yè)信息等等。( 四) 就業(yè)指導(dǎo)教育還應(yīng)充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)可謂學(xué)生大學(xué)畢業(yè)前的最后真槍實(shí)彈的練兵, 學(xué)??梢猿浞掷脤?shí)習(xí)的機(jī)會(huì), 先給學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo), 然后讓學(xué)生放開(kāi)手腳去實(shí)踐, 積累一定的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。高等師范院校的教育不應(yīng)只有陽(yáng)春白雪, 更要有柴米油鹽, 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)教育, 讓師范生們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
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【關(guān)鍵詞】鋼琴 實(shí)踐 中國(guó)論文 職稱(chēng)論文
【中圖分類(lèi)號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2014)6-0184-02
任何鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)的都是聲音,任何彈奏鋼琴的目的都是為了制造出好聽(tīng)的聲音來(lái)。因此,要想在鋼琴上彈出好聽(tīng)的聲音來(lái),就必須在鋼琴技術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中,提高聲音的質(zhì)量。對(duì)此,本人談幾點(diǎn)自己的看法。
一、練習(xí)第一個(gè)音起就要學(xué)會(huì)"聽(tīng)"
練習(xí)的正確與否,必須通過(guò)聲音來(lái)檢驗(yàn),從練第一個(gè)單音斷奏開(kāi)始就要學(xué)會(huì)聽(tīng),當(dāng)手指觸鍵、琴槌擊弦時(shí),聽(tīng)聲音是否充分發(fā)出來(lái)了;是否有良好的振動(dòng)與共鳴;當(dāng)手指保持在琴鍵上站立時(shí),耳朵要傾聽(tīng)聲音的保持和延長(zhǎng),并要學(xué)會(huì)辨別好聽(tīng)和不好聽(tīng)的聲音,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解不好聽(tīng)的聲音是由于錯(cuò)誤的彈法直接造成的。因此,在練習(xí)的一開(kāi)始就應(yīng)學(xué)會(huì)把正確的動(dòng)作和正確的聲音結(jié)合起來(lái),懂得聽(tīng)什么和怎么聽(tīng),這樣的開(kāi)端對(duì)以后的深入學(xué)習(xí)會(huì)受益無(wú)窮。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)聽(tīng)一個(gè)個(gè)單音后,第二步,就應(yīng)從短小的樂(lè)曲里去聽(tīng)音與音之間的聯(lián)系和傾向,聽(tīng)每組音的聲音是否均勻、平衡;第三步,在開(kāi)始學(xué)習(xí)兩個(gè)音的小連線(xiàn)時(shí),要聽(tīng)兩聲之間是否連起來(lái)了,聽(tīng)小連線(xiàn)的第一個(gè)音結(jié)合重量下落是否在語(yǔ)氣上達(dá)到強(qiáng)調(diào),第二個(gè)音作為尾音結(jié)合重量提起,聲音是否比較柔和和委婉并在減弱;第四步,在學(xué)習(xí)幾個(gè)音的連線(xiàn)和樂(lè)句連線(xiàn)后,則要結(jié)合句頭、句尾、句中的語(yǔ)氣、抑揚(yáng)、強(qiáng)弱等去聽(tīng)樂(lè)句的進(jìn)行。總之,要學(xué)會(huì)聽(tīng),要懂得去鑒別聲音的好壞與優(yōu)劣,這是至關(guān)重要的基礎(chǔ),必須在開(kāi)始學(xué)鋼琴就建立起來(lái)。
二、注重自然重量的運(yùn)用與調(diào)節(jié)
所謂自然重量首先是指手臂的重量,進(jìn)而是指身體部分對(duì)重量的補(bǔ)充和結(jié)合,在彈奏中如不會(huì)使用重量,聲音必然會(huì)單薄、浮淺和缺乏表現(xiàn)力。
對(duì)重量的運(yùn)用與訓(xùn)練應(yīng)有一個(gè)過(guò)程,首先要學(xué)會(huì)把手臂的重量全部放下去,彈出豐滿(mǎn)淳厚的聲音,不要把重量淤塞在手臂、手腕的某個(gè)部位,而重量的調(diào)節(jié)必須建立在能全部自如放下的基礎(chǔ)上。根據(jù)音樂(lè)很輕弱,則把重量控制在最小。綜上所述,我在此提出的重量概念包括身體所能補(bǔ)充手臂的、經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)和控制的、哪怕是最微小的重量,經(jīng)過(guò)靈活、自然的變化和應(yīng)用,給我們的聲音變化提供了極大的可能。
三、指尖觸鍵必須彈到"點(diǎn)"
彈琴應(yīng)該彈到"點(diǎn)",這是符合鋼琴這一樂(lè)器的特點(diǎn)的。在觸鍵時(shí)找到每個(gè)音的最佳發(fā)音點(diǎn),能提高手指的控制能力,加強(qiáng)手指的控制能力,加強(qiáng)手指的觸鍵的精密程度,而最主要是改善了聲音的質(zhì)量,發(fā)出真正符合鋼琴特點(diǎn)的 "鋼琴化"的聲音。
四、發(fā)揮鋼琴之所長(zhǎng)
鋼琴是鍵盤(pán)樂(lè)器,是通過(guò)琴槌擊弦發(fā)出聲的,因此小槌子式的顆粒性聲音是鋼琴的特色, 所謂"大珠小珠落玉盤(pán)"的效果就可引用等充分展現(xiàn)鋼琴效果的精妙寫(xiě)照,要展現(xiàn)鋼琴之所長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練和不懈的努力,關(guān)鍵是對(duì)手指的獨(dú)立性、靈活性進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的訓(xùn)練,而手指的活動(dòng)能力,關(guān)鍵在于對(duì)掌關(guān)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練,我認(rèn)為在慢練時(shí)每個(gè)手指應(yīng)該獨(dú)立不倚地進(jìn)行"快下放松"的練習(xí),所謂"快下"就是手指上下,特別是觸鍵動(dòng)作要快、要敏捷,這樣能使聲音明亮。所謂在慢練時(shí)如每個(gè)音都能做到"快下放松",手指動(dòng)作的靈敏度就可和快速?gòu)椬嗟男枰y(tǒng)一起來(lái)。
此外,使聲音清晰、流暢、均勻,也是展現(xiàn)鋼琴所長(zhǎng)的關(guān)鍵性步驟。
五、掌、腕、臂、身諸部位與聲音的關(guān)系
(1)手掌的架子作為力量的支撐點(diǎn),是保證聲音質(zhì)量的關(guān)鍵部位。而手掌架的訓(xùn)練應(yīng)在入門(mén)時(shí)就開(kāi)始,在慢練時(shí)要盡量強(qiáng)調(diào)手型,在漸快的彈奏或正式的演奏時(shí)則不必要刻意強(qiáng)調(diào)外型,而是憑內(nèi)在的功夫和力量的。此時(shí)也許外表看來(lái)掌關(guān)節(jié)較平,但手掌不是軟塌的而是內(nèi)部具有一定的支撐力。至于手腕拱起的毛病,單純想從手腕去解決是不可能的,必須要從手掌架去解決。手掌架立起來(lái)了,起到了支點(diǎn)作用,手腕自然就能放下來(lái)了。
(2)手腕的左右靈活調(diào)節(jié),在實(shí)際訓(xùn)練中非常重要。以手腕為主導(dǎo)的左右調(diào)節(jié),是同時(shí)結(jié)合手臂左右調(diào)節(jié)的腕臂綜合動(dòng)作,指在對(duì)手指不斷變化著的位置進(jìn)行微調(diào),并使得不論何種位置時(shí),手臂的重量(或大或?。┒寄芡ㄟ^(guò)手指而全部送達(dá)琴鍵。此時(shí)的關(guān)鍵是要特別注意在用4、5指彈奏時(shí),一定要把手調(diào)節(jié)到最佳位置,把力量"送達(dá)"琴鍵,使最高或最低的聲音突出和通暢。這種調(diào)節(jié)使腕臂對(duì)手指充分起到了后放支援前方的作用,使得每個(gè)聲音都能自然。
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