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初二語(yǔ)文教師總結(jié)范文第1篇

語(yǔ)文教學(xué)是最富美感的課堂教學(xué)，它能把學(xué)生的思緒帶向神奇的世界，獲得美不勝收的享受。這需要教師平時(shí)注重語(yǔ)言修養(yǎng)，語(yǔ)言是語(yǔ)文教師傳授知識(shí)、傳遞信息的主要載體之一。語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有著密切的關(guān)系。記得一位名人說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。我們深信，高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件?！庇纱丝磥?lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要把語(yǔ)文知識(shí)和信息正確有效地傳遞給學(xué)生，就要注重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。那么，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要注意哪些語(yǔ)言技巧呢？對(duì)此，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分析：

1 課堂教學(xué)中的語(yǔ)言要有目的性

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師講課不應(yīng)夸夸其談、不信口開(kāi)河、不空發(fā)議論、不離題太遠(yuǎn)，而應(yīng)言之有物，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有意識(shí)地把已學(xué)知識(shí)與未學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。例如《鼎湖山聽(tīng)泉》這篇寫景散文，作者運(yùn)用移步換景的手法，描寫了鼎湖山的美麗景色，抓住象征鼎湖山靈魂的山泉，表現(xiàn)了作者對(duì)鼎湖山的熱愛(ài)之情，進(jìn)而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地穿插有關(guān)的時(shí)代背景、作者生平、名人軼事、成語(yǔ)典故等，最大限度地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，但不能離題太遠(yuǎn)，要有目的性，安排好每一節(jié)課應(yīng)要講完的內(nèi)容。

2 課堂教學(xué)中的語(yǔ)言要有序，講解要有條理性

“序”是指教學(xué)語(yǔ)言要合乎邏輯。在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)每課教材做深入鉆研和細(xì)致分析，弄清要講的課文的層次。例如《桃花源記》這篇古文，以“漁人的行蹤”為線索，按照“發(fā)現(xiàn)桃花源——進(jìn)入桃花源——離開(kāi)桃花源——再尋桃花源”為文章的寫作思路，清晰的描繪了一幅美麗的“世外桃源”式的生活圖景，我們教師教學(xué)中如果能抓住這一主線，思路就會(huì)井然有序，講解就會(huì)條理清晰，使學(xué)生在重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等關(guān)鍵問(wèn)題上能夠得到透徹的理解。

3 課堂教學(xué)中的語(yǔ)言要有激情，富有感染力

教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，不能把講課看成是一種簡(jiǎn)單的灌輸，而應(yīng)該建立在心理相容和情感共鳴的基礎(chǔ)上，使師生在課堂上達(dá)到情感上的默契和教學(xué)上的配合。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要帶著飽滿的熱情講課，抑揚(yáng)頓挫，有感而發(fā)。聲情并茂，提高教學(xué)效果。教師還要善于創(chuàng)設(shè)情境，以情感為紐帶，激發(fā)學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑難，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)善思，使學(xué)生心理處在興奮狀態(tài)，從而提高其學(xué)習(xí)效率。促使學(xué)生在美的情感熏陶下健康成長(zhǎng)。

4 課堂教學(xué)中的語(yǔ)言要有情感和教育價(jià)值

語(yǔ)文教學(xué)中要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素，在講授文化知識(shí)的同時(shí)，滲透其中的情感和價(jià)值觀教育，并通過(guò)自己的情感作用形成巨大的感染力，從而把知識(shí)教育和情感教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)學(xué)生起到積極的思想教育作用，例如《送東陽(yáng)馬生序》這篇古文，通過(guò)自己少時(shí)的勤奮苦讀和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件進(jìn)行對(duì)比，從而勉勵(lì)馬生認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所長(zhǎng)；還要注意使用禮貌文雅的語(yǔ)言，使教學(xué)語(yǔ)言具有思想教育作用的同時(shí)，又不失文學(xué)色彩，盡力使語(yǔ)文課堂成為傳播美的陣地。

5 課堂教學(xué)中要以理服人

“理”是指人們對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該言之成理，論之有據(jù)，以理服人，例如季羨林老先生的《成功》觀點(diǎn)明確：天資+勤奮+機(jī)遇=成功。通過(guò)事實(shí)論證和道理論證，層層推進(jìn)，動(dòng)之以理，曉之以情，讓人們明白勤奮的重要性，勤奮是成功的必由之路。要讓言語(yǔ)的科學(xué)力量征服學(xué)生，使學(xué)生從中領(lǐng)悟道理，并心悅誠(chéng)服地接受指導(dǎo)。

6 課堂教學(xué)中的語(yǔ)言要有啟發(fā)性

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，多為學(xué)生制造懸念和創(chuàng)設(shè)意境，這樣就能激發(fā)學(xué)生思維的積極性和求知欲望，從而形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使他們運(yùn)用掌握的知識(shí)探究未知的知識(shí)領(lǐng)域。為此，教師課前要精心備課，準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)習(xí)題和課堂提問(wèn)的習(xí)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū)，去聽(tīng)課。例如初二語(yǔ)文上冊(cè)的《蘇州園林》，葉圣陶老先生通過(guò)優(yōu)美的文筆，介紹了蘇州園林的美麗，第一節(jié)通過(guò)“我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”這句話，給人留下了總的印象。第二節(jié)通過(guò)“蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使

游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這句話，交代了蘇州園林的總體特征。第三至第六節(jié)圍繞四個(gè)講究（他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。）謀篇布局。第七至第九節(jié)又從細(xì)節(jié)方面介紹了蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美、高度的圖案美、色彩美。從而使文章結(jié)構(gòu)思路清晰，語(yǔ)言優(yōu)美。我們作為老師，在課堂教學(xué)中就是要循循善誘，深入淺出，多用疑問(wèn)性提問(wèn)，使學(xué)生在老師的指引下受到啟迪，探求新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。

7 課堂教學(xué)中的語(yǔ)言要力求生動(dòng)、有趣

興趣是最好的老師，在語(yǔ)文教學(xué)中具有很重要的作用，要使學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課是否“有趣”，關(guān)鍵在于教師講授的內(nèi)容是否能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，扣人心弦。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，他的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢、饒有情趣，寓莊于諧，能化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣，使學(xué)生如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，受其感染，受美熏陶。

初二語(yǔ)文教師總結(jié)范文第2篇

一、考試指揮棒的導(dǎo)引

近年來(lái)，雖然中考不斷改革，但還是以選拔的應(yīng)試為主導(dǎo)，考題對(duì)學(xué)生綜合性活動(dòng)能力的檢測(cè)是有限的。因而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，“綜合性學(xué)習(xí)”類教學(xué)無(wú)論是教學(xué)思路、教學(xué)形式、課時(shí)安排以及教學(xué)操作都輕視了這一內(nèi)容。為了應(yīng)付考試，往往臨考前復(fù)習(xí)，只是選擇幾個(gè)程序化的訓(xùn)練題，讓學(xué)生閉門造車，“綜合性學(xué)習(xí)”成了好聽(tīng)、不好做的擺設(shè)，新課程理念在這里完全成了空殼。

二、“綜合性學(xué)習(xí)”費(fèi)精力。難操作

農(nóng)村初中為了提高升學(xué)率。課堂占滿了學(xué)生的在校時(shí)間，即使是吃飯時(shí)間。往往都?jí)嚎s到兩小時(shí)以內(nèi)。甚至還要學(xué)生提前20分鐘進(jìn)教室學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、搜尋等活動(dòng)，根本沒(méi)時(shí)間，而且大多活動(dòng)要走出校門。走進(jìn)村社，校外教學(xué)資源組織難，不確定因素多，增加了活動(dòng)的復(fù)雜性，教師只能讓學(xué)生自己在課外完成，其實(shí)質(zhì)是活動(dòng)的落空。

三、學(xué)生活動(dòng)的素養(yǎng)和素質(zhì)不高，有待培養(yǎng)和提高

由于學(xué)生平常很少參與語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生缺乏活動(dòng)教學(xué)的基本素養(yǎng)，素質(zhì)較差。因此，即使進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)。效果也很不理想。如初二語(yǔ)文上冊(cè)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)――世界何時(shí)鑄劍為犁”的活動(dòng)，要求學(xué)生查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，調(diào)查訪問(wèn)家鄉(xiāng)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡和人物故事，閱讀有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)作品等?；顒?dòng)的檢查結(jié)果為：全班56名學(xué)生中，去書(shū)店的有3人，上阿的15人，其中10人上網(wǎng)聊天，沒(méi)有人進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。更沒(méi)有人參觀當(dāng)?shù)氐挠镭S烈士陵園。

四、教師對(duì)活動(dòng)的熱情不高，往往流于形式

由于目前難以對(duì)學(xué)生“綜合性學(xué)習(xí)”中的活動(dòng)情況和能力進(jìn)行有效地檢測(cè)。因此，教師對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，熱情不高，甚至有的就不進(jìn)行。少數(shù)教師也只是流于形式要求學(xué)生課外完成，至于完成的具體時(shí)間安排、方法步驟、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等，都不再過(guò)問(wèn)，教師教學(xué)的精力和重點(diǎn)還是課堂教學(xué)。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的形成，不僅來(lái)自于課內(nèi)學(xué)習(xí)，也來(lái)源于課外活動(dòng)的諸多實(shí)踐。這正如鳥(niǎo)的雙翼一般。針對(duì)以上現(xiàn)狀。我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)癥下藥。從根本上解決“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)的片面性。

首先。改革目前單一的選拔性考試形式。使考試形式、考試內(nèi)容和素質(zhì)教育、新課程接軌。比如。可把歷次“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)按活動(dòng)內(nèi)容、要求、參與態(tài)度和表現(xiàn)記錄下來(lái)。進(jìn)行評(píng)價(jià)。作為中考成績(jī)的參考。教育領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)該重視學(xué)生探究式學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。讓活動(dòng)課有時(shí)間和制度上的保障。

其次。教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步趣解新課程的理念和意義，提高對(duì)探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展教研教改。勇于實(shí)踐。積極探索。在新課程改革實(shí)踐中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)造性地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。明確教師的職能和責(zé)任：一是做好活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃；二是做好校外活動(dòng)地點(diǎn)、人員的聯(lián)絡(luò)工作：三是做好意外應(yīng)急預(yù)案等，為活動(dòng)搭建平臺(tái)。

再次。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外資源的收集和開(kāi)發(fā)。如家鄉(xiāng)自然風(fēng)景、名勝古跡、民風(fēng)民俗、社會(huì)新聞、日常生活等方面的觀察、審視和整理。活動(dòng)中向?qū)W生講解活動(dòng)常識(shí)、技能方法和態(tài)度禮儀，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)其實(shí)踐意識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。同時(shí)，教師還要深入到學(xué)生的活動(dòng)中去。幫助學(xué)生解決困難。使活動(dòng)健康有序地進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、個(gè)等全面發(fā)展。

初二語(yǔ)文教師總結(jié)范文第3篇

    一、工作目標(biāo)

    1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

    2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

    3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

    5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。

    二、工作措施

    1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

    2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

    3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開(kāi)展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

    4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。

    5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

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    8、開(kāi)展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

    9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

    10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

    11、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

    12、加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書(shū)和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

    三、行事歷

    周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開(kāi)學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市完中語(yǔ).數(shù).政.生.化科組 長(zhǎng)會(huì)議；市語(yǔ).數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)議；市 政治課題組會(huì)；高中物理競(jìng)賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議；完中物理科組長(zhǎng)會(huì)；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)；“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長(zhǎng)會(huì)；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比；市教育科研課題工作會(huì)；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；完中計(jì)算機(jī) 科組長(zhǎng)會(huì)；九月份文明班評(píng)比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國(guó)慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；新教師工作座談會(huì)；市高中藝 術(shù)教育研討會(huì)；高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開(kāi)課；高一地 理、物理研討課；全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂(lè)、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國(guó)中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開(kāi)課；粵（順）港澳 語(yǔ)文單元教學(xué)研討會(huì)；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)； 十月份文明班評(píng)比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂(lè)教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開(kāi)課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂(lè) 說(shuō)課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說(shuō)課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開(kāi)展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

21、 1月20日——26日 學(xué)期復(fù)習(xí)考試