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課件素材范文第1篇

關(guān)鍵詞:課件制作;圖表;符號;圖形處理

在電子課件制作過程中，素材的準(zhǔn)備是非常重要的，同時(shí)也是耗費(fèi)時(shí)間最多的。特別是很多工科課程，需要繪制大量的幾何圖形，而矢量圖形處理軟件CorelDraw12正是處理這些圖形的能手。CorelDraw12是一個(gè)基于Windows平臺的矢量繪圖軟件，主要用于美術(shù)、廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域。它具備很多其它同類軟件不具有的功能，而正是這些功能使其非常適合制作課件素材。

一、豐富的自帶圖形符號庫

由于課件制作過程中要用到大量的素材和符號，所以素材的準(zhǔn)備占到了課件制作的絕大多數(shù)工作。對此，CorelDraw12提供了豐富的素材庫供大家選擇（部分素材與電腦安裝的字體有關(guān)）。

單擊CorelDraw12菜單“文本\插入字符”，或者單擊“Ctrl＋F11”，打開“插入字符”菜單。在“代碼頁”中選擇“所有字符”，在“字體”中選擇“Webdings”或“Wingding”字體，接著在下面的字符列表中選擇自己需要的各種字符。如圖所示。

需要強(qiáng)調(diào)的是，絕大多數(shù)課件或網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中常用的符號在這里都能找到，這絕對是廣大課件制作人員的福音。

二、方便的圖例符號建庫和調(diào)用功能

運(yùn)用CorelDraw12可以繪制各式各樣的符號并建成符號庫，不管是幾何符號還是線型符號，調(diào)用都十分方便，只要打開符號庫，直接將庫中的任何一個(gè)符號拖放在頁面上即可，也可以根據(jù)符號定位調(diào)用。符號庫還有一個(gè)顯著特點(diǎn)是，符號可以無限縮放，而且只要事先設(shè)置好輪廓線的缺省值，符號再小，仍能保持它的精細(xì)程度，這也是矢量繪圖軟件所特有的功能。

三、曲線和節(jié)點(diǎn)繪制編輯功能

點(diǎn)和線是所有課件素材最基本的表現(xiàn)形式。尤其是繪制曲線可謂是CorelDraw12的精髓所在，軟件中提供了多種各具特色的曲線工具，其中“貝塞爾曲線”工具用途最廣，用它繪制出來的曲線非常平滑，節(jié)點(diǎn)很少，是地圖繪圖最理想的曲線繪圖工具。但初學(xué)者會覺得比較困難，熟練后才能得心應(yīng)手，比繪折線要快的多。還有預(yù)置型曲線工具可以用來繪制粗細(xì)漸變的河流和水系，這是其它軟件無法比擬的。下圖是以地圖為底圖繪制的中國水系圖。

線繪出后常常還需要對它們進(jìn)行剪斷、連接和拖拉等編輯工作，這是制圖最重要的一項(xiàng)工作，而“節(jié)點(diǎn)編輯”功能就能很好地幫助制圖者完成這些工作。“節(jié)點(diǎn)編輯”功能用處很大，是CorelDraw12的又一大特色功能，如線的連接不是兩個(gè)端點(diǎn)的簡單重合，兩條線連接后完全成為一條線，或者一條曲線的兩個(gè)端點(diǎn)連接后就由原來的開放曲線轉(zhuǎn)為閉合曲線。

四、強(qiáng)大的圖表繪制功能

很多課件中要用到圖表，比如數(shù)據(jù)流程圖、決策樹、E－R圖等。制作這些圖表，用Word不夠用，Photoshop不專業(yè)，操作也復(fù)雜，專業(yè)的繪圖工具M(jìn)icrosoft Office Visio又過于繁雜。而CorelDraw12則摒棄了上述軟件的不足，提供了諸多圖表繪制的功能，如各種曲線和形狀繪制工具等，同時(shí)還加強(qiáng)了某些功能。比如說填色，可以給圖表填充不同的顏色或圖樣。CorelDraw12除了單色填充以外，還有漸變色填充、PostScript填充、圖樣填充等多種填充方式。其中圖樣填充方式中，可以自定義所需的圖樣，極大地方便了圖表面狀要素的繪制。下圖是以圖書館業(yè)務(wù)流程為模板制作的數(shù)據(jù)流程圖。

五、靈活的文字注記和編輯功能

課件中文字字體字形多樣，字距字向多變。很多老師在制作課件時(shí)，文字標(biāo)注大多數(shù)情況下都是采取逐個(gè)字符注記的辦法，十分費(fèi)時(shí)。如在某個(gè)公路示意圖中，道路路名的注記總是一個(gè)一個(gè)輸入，相當(dāng)麻煩。而在CorelDraw12中，整個(gè)名稱以字符串的形式一次輸入，執(zhí)行“使文本適合路徑”命令就可以沿著道路或河流自動(dòng)注記，且注記會隨著道路或河流的方向變化而自動(dòng)改變其文字方向，同時(shí)也具有字距調(diào)整、字體變形等功能，極大地方便了地圖的文字注記。下圖為某高速公路示意圖注記舉例。

課件素材范文第2篇

關(guān)鍵詞 聲音 多媒體課件 知識體系 知識模塊

中圖分類號：TP317.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1多媒體課件中聲音素材的特點(diǎn)

由于聲音的載體、運(yùn)行環(huán)境以及存在方式的不同，使多媒體教材中的聲音呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.1非線性

所謂非線性是對多媒體課件中的整體聲音而言的，是指聲音在播放中可以不隨時(shí)間的推移和畫面的變化而按照由前至后的順序依次地播放。換個(gè)角度來說，大家都知道電視教材中的聲音是按照時(shí)間順序來播放的，聲音與畫面的結(jié)合呈線狀分布，聲音不可隨意跳轉(zhuǎn)，除非依靠錄像設(shè)備調(diào)整帶位，但這樣操作就非常繁瑣了。而多媒體課件就實(shí)現(xiàn)了聲音的非線性。學(xué)習(xí)者與教授者選擇什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與其相對應(yīng)的聲音就可以在什么位置播放，不必取其一章而通覽“全書”。

1.2易控性

傳統(tǒng)的電視教材對聲音的控制主要表現(xiàn)在音量和聲音的有無上，對組成聲音的各種成分的控制卻無能為力。多媒體課件對聲音的控制能力比電視教材要強(qiáng)大很多，它既可以使用一種加工合成的聲音，又可將音樂、人聲、音響放入不同的聲道，根據(jù)需要分別調(diào)用。

1.3功能強(qiáng)

多媒體課件中的聲音，在突出主題、渲染氣氛、襯托背景、調(diào)節(jié)情緒、傳播信息、模擬再現(xiàn)等方面具備與電視教材聲音同樣的功能，但在聲畫結(jié)合上更趨完美；多媒體課件中的聲音廣泛采用了數(shù)字式信號，具有易加工、易修改、易編輯的特點(diǎn)，音響效果逼真，人聲與畫面的同步銜接更加準(zhǔn)確；多媒體課件進(jìn)一步擴(kuò)展了聲音的功能，在增強(qiáng)教材的趣味性的同時(shí)也加深了學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識的理解和印象。

1.4階段性

不管是電視教材的聲音還是多媒體課件的聲音都具有階段性，這反映出教材的各部分內(nèi)容是相對獨(dú)立的。與電視教材相比較，多媒體課件中的聲音的階段性要更明顯一些。一方面多媒體課件具有較強(qiáng)的交互性，聲音內(nèi)容可以人為地控制；另一方面多媒體課件的信息量大，表現(xiàn)手法多，用于描述教材不同內(nèi)容的聲音在類型、情感、風(fēng)格上會有很大的差異。

2分析教學(xué)內(nèi)容及其所涉及的知識體系特點(diǎn)和類型，從總體上設(shè)計(jì)聲音

多媒體課件的類型也是影響聲音總譜設(shè)計(jì)的重要因素。多媒體課件的類型按其內(nèi)容和作用分為自主學(xué)習(xí)型、資料工具型、課堂演示型、練習(xí)測驗(yàn)型、模擬實(shí)驗(yàn)型和教學(xué)游戲型，不同的類型對聲音的要求也不同。如課堂演示型的多媒體課件主要是以教師的講授為主，以文、圖、聲、像為輔，因此教師的語言在傳遞信息過程中處于主要地位，多媒體課件中的聲音及其它媒體處于從屬地位。而自主學(xué)習(xí)型的多媒體課件由于沒有教師的講授，聲音及其它媒體就會成為傳遞信息的主體，聲音的使用量會大大增加，用于講解概念及回答學(xué)習(xí)者提問等方面。

3通過對知識模塊、知識點(diǎn)的分析，從局部上設(shè)計(jì)聲音

一般情況下，多媒體課件中知識模塊和知識點(diǎn)不是由單一媒體來實(shí)現(xiàn)的，而是多種媒體相結(jié)合來共同完成，也就是說從多個(gè)角度對知識模塊和知識點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，來達(dá)到文、圖、聲、像并茂的效果。各媒體之間是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的，但通常只以一個(gè)媒體為主，所以說處理好聲音媒體與其它媒體的關(guān)系，才能更好地傳遞知識信息。

對知識模塊和知識點(diǎn)的分析，則是為了充分和準(zhǔn)確地體現(xiàn)聲音的作用。

4從聲音三元素的功能上把握聲音的設(shè)計(jì)

人聲、音樂、音響是聲音的3大元素，因其功能不同，在傳統(tǒng)教學(xué)中所起到的作用也不相同。人聲在多媒體課件中通常為解說，其作用主要用于說明或補(bǔ)充；音樂是抽象化的言語， 在多媒體課件中服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和畫面的需要，與畫面、情緒相吻合；音響效果在多媒體課件中主要用來模擬或再現(xiàn)真實(shí)環(huán)境或用于知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換的提示。

人聲、音樂、音響在表達(dá)知識信息時(shí)應(yīng)分清主次關(guān)系，主次不清就會降低聲音應(yīng)有效果。在知識模塊和知識點(diǎn)中的聲音，一般情況下解說是主要的，音樂、音響是次要的。在處理聲音的主次關(guān)系時(shí)還應(yīng)遵循3個(gè)原則：（1）唯一原則，即同一時(shí)間里，只能以一種聲音為主。我們知道在對某一知識信息進(jìn)行表達(dá)時(shí)，將多種聲音結(jié)合起來，可能會達(dá)到很好的聽覺效果。但需要注意的是，必須以一種聲音為主，才能使聽者集中精力接受信息；（2）比例原則，即在兩種以上的聲音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，主次聲音的音量比例要恰當(dāng)。如果音量均等，會使聲音缺乏層次、主次不清，更會使聽者在接受知識信息時(shí)，難以確定聲音信息的主次；（3）限制原則，即在一般情況下，在同一時(shí)間里最好只使用兩種聲音。在同一時(shí)間里運(yùn)用多種聲音，易造成畫面聲音嘈雜，聲音信息擁擠，使聽者難以承受，從而降低學(xué)習(xí)效率。

（指導(dǎo)教師：呂愛杰）

參考文獻(xiàn)

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[2] 余勝泉，楊曉娟，何克抗.基于建構(gòu)主義教學(xué)模式[J].電化教育研究，2000（12）.

課件素材范文第3篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課件 素材準(zhǔn)備 課程建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）04C-0060-02

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要重視網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面”。

信息技術(shù)教育發(fā)展至今經(jīng)歷了三個(gè)階段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)階段和信息技術(shù)與課程整合階段。我國高等職業(yè)教育在總體上還停留在第一、二階段。隨著信息技術(shù)教育在我國職教界的不斷普及，高等職業(yè)教育的課程建設(shè)應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)為發(fā)展方向，如何熟練的準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課件常用素材便是高等職業(yè)教育資源庫的建設(shè)和高等職業(yè)教育教材的數(shù)字化建設(shè)的重中之重。

課件是由各種素材組合而成的。在課件開發(fā)和制作的過程中，素材準(zhǔn)備是一項(xiàng)最重要的基礎(chǔ)工作。對許多教師來說，課件制作最困難的是各類素材的準(zhǔn)備，因?yàn)檎n件素材主要包括文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和程序等多種類型，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)乃俣纫蚕拗屏司W(wǎng)絡(luò)課件素材文件的大小，這些都需要制作人員掌握大量的有關(guān)知識和技能。本文主要探討制作網(wǎng)絡(luò)課件最常用的文本素材、圖像素材、聲音素材、視頻素材和動(dòng)畫素材應(yīng)掌握的方法和技巧。

一、網(wǎng)絡(luò)課件中的文本素材

文本是最基本的素材，主要用于表現(xiàn)課件主題、鏈接、菜單和幫助等。文本素材準(zhǔn)備的方法包括直接輸入、掃描輸入、語音輸入和文本格式轉(zhuǎn)換。

課件制作工具一般都具備文本編輯功能，可方便地輸入、編輯和格式化文本的內(nèi)容。對于大量的文本內(nèi)容，最好不要直接在課件制作工具中處理，而是使用專用的文字處理軟件進(jìn)行處理，再導(dǎo)出為課件制作工具所支持的文件格式，由制作工具加載到課件中。如果是印刷型的資料，需要大量錄入時(shí)，先用掃描儀將印刷文本掃描成圖像，再將圖像還原為可編輯的文本。在文本的引入和編輯過程中，會遇到不同的文本格式，可根據(jù)需要進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。對于網(wǎng)絡(luò)課件來說，將文本文件格式轉(zhuǎn)換為HTML格式，只需在Word中將DOC文檔另存為HTML格式，一般文本格式便可轉(zhuǎn)化純文本文件，然后直接復(fù)制到網(wǎng)頁中。

二、網(wǎng)絡(luò)課件中的圖形圖像素材

圖形圖像具有直觀、易于理解等特點(diǎn)，是網(wǎng)絡(luò)課件最常用的素材之一。課件常用的圖形圖像素材包括背景圖、旗幟圖、圖標(biāo)、按鈕圖、實(shí)物圖、工程圖、資料圖片、照片、漫畫、示意圖、圖表等。

（一）圖形與圖像的區(qū)別

在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，圖形和圖像是兩個(gè)不同的概念，圖形圖像統(tǒng)稱為圖片。圖形往往專指矢量圖，由軟件制作而成，優(yōu)點(diǎn)是信息存儲量小，不會因圖形對象的縮放和扭曲等變化而損失精度，但矢量圖色彩不夠柔和逼真。圖像通常專指位圖，位圖一般由掃描和拍攝獲得，優(yōu)點(diǎn)是色彩顯示自然柔和逼真，缺點(diǎn)是文件尺寸大，圖像容易因縮放變化而失真。

（二）圖形圖像格式轉(zhuǎn)換

常見的圖形圖像格式有GIF、JPEG、BMP、TIFF、WMF和PCD格式，網(wǎng)絡(luò)課件一般采用GIF、JPEG格式。Web基本上不支持矢量圖，需要將其轉(zhuǎn)換為GIF或JPEG格式。對于網(wǎng)絡(luò)課件制作來說，主要的轉(zhuǎn)換包括BMPGIF／JPEG／PNG和WMFGIF／PNG。將矢量格式轉(zhuǎn)換為位圖格式比較容易，而將位圖格式轉(zhuǎn)換成矢量格式則比較麻煩，需要專門的軟件來實(shí)現(xiàn)，如FreeHand和CorelDRAW都提供了位圖到矢量圖的轉(zhuǎn)換功能。

（三）圖形圖像素材的獲取

一是使用軟件自行制作圖形圖像素材。二是使用專業(yè)軟件在屏幕抓圖。Snaglt是一款功能非常強(qiáng)大的圖像捕獲軟件，可根據(jù)不同需要，截取全屏、某一窗口、某一區(qū)域、某一對象等的圖像，Snaglt還支持文字捕獲、視頻捕獲。三是通過一些學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站或素材光盤圖庫下載圖片素材。四是使用掃描儀來獲取數(shù)字圖像。為保證圖像質(zhì)量，掃描應(yīng)選擇RGB色彩，分辨率不低于300dpi，并使用灰度模式掃描。五是使用數(shù)碼相機(jī)可直接拍攝到數(shù)碼圖像。

（四）圖形圖像素材常用編輯軟件

CorelDraw、Adobelllustrator、Freehand等是創(chuàng)作和編輯矢量圖形的常用軟件，Photoshop是公認(rèn)的專業(yè)圖像編輯軟件之一，AutoCAD用于三維造型。

三、網(wǎng)絡(luò)課件中的音頻素材

音頻包括聲音和音樂，在課件中用于文字解說、語音幫助和提示、音效、背景音樂等。

（一）制作數(shù)字音頻的要素

獲取數(shù)字化的音頻，需要將各種模擬的音響轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)據(jù)。在轉(zhuǎn)化中，數(shù)字音頻聲音的質(zhì)量和音頻文件的大小是需要考慮的因素。標(biāo)準(zhǔn)的CD格式使用44.1kHz的采樣率、16bit采樣位數(shù)，便能達(dá)到原聲效果。而對于網(wǎng)絡(luò)課件來說，使用22kHz采樣率、16bit采樣位數(shù)、單聲道錄制以及MP3壓縮的聲音就可以滿足網(wǎng)絡(luò)課件的需要。

（二）音頻文件格式

常用的音頻格式有CD、WAV、MP3、WMA、RA和MIDI。在課件中既要考慮素材文件的大小，更要考慮其保真性和普適性，所以，應(yīng)當(dāng)選擇WMA、MP3或RA格式的音頻，而MIDI格式的音頻只適合做課件的背景音樂。

（三）課件音頻素材的獲取途徑

一是自行錄制和編輯音頻素材。二是從網(wǎng)絡(luò)和光盤上獲取通用音頻素材。三是用專門的軟件抓取CD或VCD光盤中的音頻，CoolEdit和Exact Audio Copy是兩款常用的音頻處理軟件。四是使用工具軟件從視頻文件中分離出音頻。

四、網(wǎng)絡(luò)課件中的視頻素材

視頻在課件中占有非常重要的地位，它本身就可以由文本、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式組合而成，具有聲、畫同步，表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，能大大提高教學(xué)的直觀性和形象性。

（一）視頻格式

視頻的信息量非常大，數(shù)字視頻要使用一定的壓縮方案進(jìn)行壓縮，采用不同的視頻壓縮方案形成多種視頻格式。常用的視頻格式有AVI、MPEG、DAT、MOV、RM、ASF和WMV。對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，應(yīng)選WMV或RM格式。對于網(wǎng)絡(luò)課件視頻素材來說，MPEG或AVI格式適合再加工，而WMV或RM格式可直接引用。

（二）視頻素材的獲取

一是利用計(jì)算機(jī)制作成動(dòng)畫，將這些動(dòng)畫格式轉(zhuǎn)換成AVI等視頻格式。二是使用視頻卡，配合相應(yīng)的視頻編輯軟件（如AdobePremiere），采集各種教學(xué)錄像帶上的素材生成數(shù)字視頻信號。直接從VCD、DVD以及其他視頻文件截取視頻片段，通過這種方法獲取的視頻畫面的清晰度明顯高于用一般視頻捕捉卡從錄像帶上采集的視頻。三是直接使用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝獲得數(shù)字視頻信號。四是通過屏幕捕獲軟件捕獲動(dòng)態(tài)圖像來獲得視頻素材。

（三）視頻素材的非線性編輯

非線性編輯是先將采集到的素材以數(shù)字文件的格式存儲在計(jì)算機(jī)內(nèi)，然后用計(jì)算機(jī)編輯素材，組織特技，制作音效等。下面介紹兩款常用的視頻處理軟件。

Adobe公司的Premiere是功能強(qiáng)大的專業(yè)級視頻處理軟件，能對視頻、聲音、動(dòng)畫、圖片和文本進(jìn)行編輯加工，并最終生成電影文件。該軟件適合專業(yè)人員使用。友立公司的UleadMediaStudioPro是一套整合性完備的視頻編輯套餐式軟件，比Premiere容易使用，非常適合制作網(wǎng)頁課件。友立公司的“會聲會影”是簡便型編輯視頻軟件，最容易上手。

五、網(wǎng)絡(luò)課件中的動(dòng)畫素材

動(dòng)畫可以使課件更形象、更生動(dòng)地表現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)過程、微觀現(xiàn)象和宏觀現(xiàn)象等，便于教師講解和學(xué)生理解相關(guān)知識。

（一）動(dòng)畫制作技術(shù)的分類

網(wǎng)絡(luò)課件的動(dòng)畫素材主要使用網(wǎng)頁動(dòng)畫，由于網(wǎng)絡(luò)寬帶的限制，網(wǎng)頁動(dòng)畫有其特殊要求。常見的網(wǎng)頁動(dòng)畫技術(shù)有GIF圖像動(dòng)畫、Flas、Java小程序動(dòng)畫和Flash 3D動(dòng)畫。

（二）GIF動(dòng)畫

GIF動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)課件中主要用作網(wǎng)頁中的圖標(biāo)和裝飾。通用的GIF動(dòng)畫素材可以從網(wǎng)上和圖庫中搜索到，以這些通用素材為基礎(chǔ)，可使用GIF動(dòng)畫制作工具改造成所需的動(dòng)畫，也可直接創(chuàng)作自己的GIF動(dòng)畫。制作GIF動(dòng)畫的軟件有Adobe Photoshop（1mageReady組件或Ulead GIF-X插件）、MacromediaFireworks。專門的GIF動(dòng)畫制作軟件有WWWGIFAnimator、UleadGIFAnimator等。還有一類可以制作三維GIF動(dòng)畫的軟件，如COOL 3D、Xara3D。

（三）Java動(dòng)畫

Java是目前在網(wǎng)上應(yīng)用最成功的編程語言之一，Java小程序可實(shí)現(xiàn)各種復(fù)雜的程序和多種多樣的動(dòng)態(tài)效果，Java動(dòng)畫文件比GIF動(dòng)畫文件小，與GIF動(dòng)畫相類似，在網(wǎng)絡(luò)課件中主要用作網(wǎng)頁中的圖標(biāo)和裝飾效果。

（四）Flas

Flas在網(wǎng)頁中應(yīng)用廣泛，是目前最流行的二維動(dòng)畫技術(shù)，也是網(wǎng)絡(luò)課件最常用的動(dòng)畫素材之一。這種動(dòng)畫表現(xiàn)效果好，交互性強(qiáng)，支持流式媒體播放，在網(wǎng)絡(luò)課件中既可用于美化界面，又可直接演示主題內(nèi)容。

Flas制作工具的較新版本是Adobe Flash Professional CS4。Flash可繪制矢量圖形，集成文本、圖形圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫等各種素材，支持其他格式文件的輸出，本身就可獨(dú)立制作網(wǎng)絡(luò)課件，當(dāng)然，更多的時(shí)候還是用它來制作動(dòng)畫素材或圖形圖像素材。

除自行制作Flas外，還可從網(wǎng)上或素材光盤上直接獲取通用的或課件專用的Flas素材。Flas在網(wǎng)頁中是以獨(dú)立對象的形式存在的，可采用以下方法來獲得：其一，使用瀏覽器的臨時(shí)目錄，在其中查找相應(yīng)的Flas文件。其二，使用查看網(wǎng)頁源代碼的方法確定Flas文件的URL地址，再使用下載工具下載。其三，使用FlashSaver閃客利器下載Flas。

（五）三維動(dòng)畫

為解決Flash只能制作二維平面動(dòng)畫，不能制作三維動(dòng)畫的問題，目前出現(xiàn)了一種稱為Flash 3D的新技術(shù)。利用易學(xué)易用的Flash 3D技術(shù)，在為網(wǎng)絡(luò)課件準(zhǔn)備三維圖像和簡單的三維動(dòng)畫素材時(shí)，可不再使用復(fù)雜難學(xué)的3DMax。目前支持Flash3D技術(shù)的軟件工具有很多，主流的解決方案有3D Flash Animator、Swift 3D等。

掌握素材的制作方法，不斷反思和不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，才能建設(shè)好整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教材，我們的課程建設(shè)才能與信息技術(shù)的發(fā)展同步。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］田喜平.基于FLASH的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作研究［J］.福建電腦，2010（2）

課件素材范文第4篇

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出“綜合與實(shí)踐”是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生將綜合運(yùn)用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識和方法解決問題?！熬C合與實(shí)踐”的內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)知識與方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。然而，因?yàn)閿?shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程中一個(gè)較新的內(nèi)容，在具體的實(shí)施過程中，很難找到可借鑒的案例和比較切合的教學(xué)資源，同時(shí)學(xué)生的自主探索能力和合作交流的能力尚未形成，因此影響了實(shí)踐與綜合應(yīng)用的實(shí)施力度。

【教材研讀】

《量一量、比一比》是人教版二年級上冊第六單元中的一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“厘米和米的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上展開的實(shí)踐活動(dòng)。教材安排了量一量、比一比兩個(gè)內(nèi)容。在量一量版塊中，教材安排了豐富的測量活動(dòng)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在第一單元已經(jīng)認(rèn)識了線段，形成了1厘米和1米的長度表象，完成了對線段、厘米和米的認(rèn)識。因此，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的定位就不能僅滿足于通過測量加深對米和厘米這兩個(gè)長度單位的認(rèn)識上，而是注重讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測量物體長度的過程，認(rèn)識身邊物體的長度，并在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，體會測量本質(zhì)，培養(yǎng)估測能力，構(gòu)建不同物體之間的長度關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的長度觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

本學(xué)期在學(xué)生學(xué)習(xí)了《長度單位》后，我上了一節(jié)“綜合與實(shí)踐――量一量、比一比”的活動(dòng)課，在教學(xué)中我積極尋找合適的教學(xué)素材，善于探索恰當(dāng)?shù)姆椒ㄉ虾帽竟?jié)綜合實(shí)踐課。

【案例描述】

片段1：聯(lián)系生活，激發(fā)“量”的需要。

師：生活中，我們常常會遇到需要“量一量”的事，到旅游景區(qū)時(shí)，售票阿姨會給你量一量，如果你不到1米20厘米，就可以免票啦。你也遇到過需要量一量的事情嗎？

生1：我去買褲子時(shí)，需要量一量。（學(xué)生各抒己見）

（意圖分析：聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生在生活中“量”的需要，同時(shí)明確各種尺在測量時(shí)的測量方法，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）

片段2：

活動(dòng)一：我會量。

師：同學(xué)們都掌握了測量方法，你會用尺子測量物體的長度嗎？出示情境圖。

師：在圖中，小朋友都在測量什么？

生：測量肩寬、身高、課桌等物體的長度。

（意圖分析：這是本節(jié)課的主體部分，也是體現(xiàn)學(xué)生“學(xué)以致用”的環(huán)節(jié)。教師注重引導(dǎo)學(xué)生在測量之前先估測再量，同時(shí)注重把測量任務(wù)與生活實(shí)際相結(jié)合，體驗(yàn)測量的價(jià)值。）

片段3：

活動(dòng)二：我會比。

師：我們知道并使用了有刻度的尺，但有時(shí)候沒有帶這些“尺”，怎么辦呢？

生：我們就可以利用身上的“尺”去估一估物體大概的長度。

師：看！小精靈也來參加我們的實(shí)踐活動(dòng)了，聽，小精靈給我們帶來了什么信息？

課件播放：有一條鱷（è）魚身長6米，你們會用合適的方式描述這個(gè)長度嗎？

師：如果不用尺子，用什么方法可以表示鱷（è）魚的大約長度呢？

生1：可以利用身上的“尺”去估一估物體大概的長度。

生2：可以用幾個(gè)同學(xué)展開兩臂來表示，還可以用人排隊(duì)來表示。

師：估計(jì)一下，幾名同學(xué)手拉手就和和鱷魚的長度差不多了？

生：大約5名。

（讓5名學(xué)生手拉手試試，另外兩名學(xué)生測量，看看是否大約是6米。）

生：如果以一庹長為標(biāo)準(zhǔn)，5名學(xué)生手拉手的總長度，大約是6米。

師：如果同學(xué)們肩并肩站立排隊(duì)，大約需要幾名同學(xué)就和鱷魚差不多長？

生：一個(gè)人的肩寬大約是30厘米，20個(gè)人并排站著和鱷魚差不多長。

（20名學(xué)生肩并肩站立排隊(duì)，另外兩名學(xué)生測量結(jié)果。）

師：你還能用不同的方式來描述鱷魚6米的長度嗎？請同學(xué)們小組內(nèi)討論說一說，并實(shí)際比一比。

片段4：

活動(dòng)三：我會說。

師：利用剛才描述事物長度的方法，同學(xué)們用自己喜歡的方式描述下面物體的長度。可以先估一估，再比一比、量一量。小組內(nèi)討論完成。

【案例反思】

綜合實(shí)踐課程是一門新的課程，重要的宗旨是改變培養(yǎng)人的方式，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，不僅可以大大地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，也大大地?cái)U(kuò)寬了老師的發(fā)展空間。如何提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效性呢？我認(rèn)為可以從三方面著手：

一、親身經(jīng)歷，達(dá)成目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，像其它數(shù)學(xué)課一樣，每節(jié)課都有既定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對教學(xué)內(nèi)容制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課更注重讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主地調(diào)動(dòng)已有知識及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在過程中感受數(shù)學(xué)方法、思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，形成解決問題的策略，最K達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課“我會量”這一環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生能更有效地進(jìn)行測量活動(dòng)，在活動(dòng)之初我要求學(xué)生以小組為單位，人人參與，分工合作。

二、誘發(fā)思維，動(dòng)手實(shí)踐

課堂教學(xué)要取得好的課堂效率， 必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生有了參與意識之后，教師及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，提供參與機(jī)會，努力誘發(fā)學(xué)生積極思維，促使學(xué)生利用原有的知識結(jié)構(gòu)來學(xué)會新的知識。

三、立足生活，培養(yǎng)能力

課件素材范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；精彩課堂；思想；方法；環(huán)境

構(gòu)建“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快”的數(shù)學(xué)課堂不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，而且，豐富多彩的數(shù)學(xué)也能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，教師要摒棄以往的一言堂和滿堂灌，做好教育思想的轉(zhuǎn)變工作，并從行動(dòng)上組織多種教學(xué)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而，在確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的過程中綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對如何構(gòu)建精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述。

一、為構(gòu)建精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變思想

思想是行動(dòng)的指導(dǎo)，有什么樣的思想就會支配怎樣的行為，也就是說，在素質(zhì)教育思想下，教師要想改變以往枯燥的課堂，要想構(gòu)建出符合學(xué)生發(fā)展，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的精彩數(shù)學(xué)課堂，首先就要從思想上做好轉(zhuǎn)變工作，這樣才能確保學(xué)生在輕松的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。那么，我們應(yīng)該從哪些方面入手做好轉(zhuǎn)變思想的工作呢？

首先，認(rèn)識到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的弊端。在應(yīng)試教育思想下，滿堂灌、一言堂的模式只會讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂枯燥、無趣，再加上隨著年級的增加，課程的難度也越來越大，學(xué)生的興趣就變得越來越低，嚴(yán)重不利于精彩、自主的數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

其次，認(rèn)識到構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂的意義。精彩的數(shù)學(xué)課堂是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的，也是確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的保障。

二、為構(gòu)建精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂選擇方法

教學(xué)方法的選擇是影響精彩而高效數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是展現(xiàn)課程魅力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方面。所以，在新課程改革下，我們要有意識地將一言堂、滿堂灌的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、探究、合作”的教學(xué)方式，要有意識地給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課程活動(dòng)之中，進(jìn)而，為精彩課堂的構(gòu)建做好保障工作。

例如，在教學(xué)《四則混合運(yùn)算》時(shí)，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：感受兩步混合運(yùn)算和三步混合運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握沒有括號和帶有小括號的四則混合運(yùn)算順序。然后，組織學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并解決下面幾個(gè)問題：（1）250-（17+195÷65）= ；（2）（25-10）×（31+19）= ；（3）15×[107-（35-18）]= ……

組織學(xué)生對上述的問題進(jìn)行解答，并從中發(fā)現(xiàn)問題，比如，四則運(yùn)算順序掌握不牢、計(jì)算馬虎、計(jì)算順序出錯(cuò)等。最后，我結(jié)合教材內(nèi)容對上述的問題以及本節(jié)課的重難點(diǎn)問題進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的了解，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而，確保精彩數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

又如，在教學(xué)《小數(shù)的加法和減法》時(shí)，我選擇了小組學(xué)習(xí)法，首先，我將學(xué)生分成不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對比小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法之間存在的不同，引導(dǎo)學(xué)生歸納兩者之間的異同之處，比如，整數(shù)加減法和小數(shù)加減法之間的區(qū)別就是，小數(shù)的加減法中不是末位對齊，而是小數(shù)點(diǎn)的位置對齊。鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)之中，并在獨(dú)立思考問題的過程中加強(qiáng)學(xué)生對基本知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，還能讓學(xué)生在對比中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而，確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)方法是高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，也是構(gòu)建豐富多彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)，所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要選擇多種教學(xué)方法來促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而，為構(gòu)建精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、為構(gòu)建精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造環(huán)境

環(huán)境因素是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的重要方面，也是活躍課堂氣氛、拉近師生關(guān)系的重要方面。所以，在構(gòu)建精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活動(dòng)中，我們可以借助多媒體來將抽象的數(shù)學(xué)課堂形象化，使學(xué)生在直觀的視頻沖擊下找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)，也為精彩數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障工作。還以教學(xué)《四則混合運(yùn)算》為例，我對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題思考能力和課堂參與度等方面進(jìn)行了積極的評價(jià)，以幫助學(xué)生對自己做出正確的評價(jià)，進(jìn)而，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動(dòng)之中，成為課堂的一分子。

作為素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要從多方面入手來構(gòu)建出高效而精彩的課堂，要從思想上認(rèn)識到構(gòu)建精彩課堂的必要性，要從行動(dòng)上讓學(xué)生在精彩的課堂中獲得良好的發(fā)展，進(jìn)而，在保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也有助于數(shù)學(xué)魅力的展現(xiàn)。