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大一新生班會總結范文第1篇

大一新生班主任工作計劃

一、指導思想

圍繞學?！痢痢痢聊旯ぷ饕c，緊扣學校培養(yǎng)目標，強化班風，嚴抓學風，爭創(chuàng)特色，為把我校建設成為全國千所示范重點職校而作出應有貢獻。

二、工作目標及任務

1、強化班干隊伍的建設，努力建設一支負責任、有能力的班干隊伍。

2、嚴抓學生的操行考核制度。

3、抓好班級“文明禮儀”教育活動。

4、提升班級養(yǎng)成教育的質量，創(chuàng)造優(yōu)美的學習生活環(huán)境。

5、強化后進生的轉化與教育工作。

6、重視班級學生心理健康教育。

7、重視班級活動開展，爭創(chuàng)校級活動之星。

三、工作措施

(一)注重班干的培養(yǎng)與教育，建設一支工作責任心強、工作能力突出學

生干部隊伍。

1、班干選拔采取民主與集中的原則，堅持工作學習交流活動。

2、嚴格班干考核制度，使班干能夠率先垂范。

3、加強班干的培訓與指導工作。

(二)抓好班級后進生的教育與轉化工作。

1、建立后進生的教育檔案。

2、注重后進生的心理健康教育。

3、建立后進生家校聯(lián)動的機制，搭建家校教育平臺。

4、舉辦后進生教育培訓班，強化整體轉化提高。

5、走進學生心靈，關注后進生的成長與進步。

(三)抓好“文明禮儀”系列教育活動。

1、起草并制訂班級文明禮儀實施方案。

2、組織學習與落實學校文明禮儀考核制度。

3、開展文明禮儀晚講教育活動新生班主任工作計劃新生班主任工作計劃。

4、組編文明禮儀教育材料。

5、開展班級“文明星”的評比工作。

(四)抓好班級活動開展工作。

堅持晚講活動豐富多彩，發(fā)揮晚講、班會育人陣地的作用。

(五)抓好班級常規(guī)管理工作。

1、抓好校園環(huán)境衛(wèi)生打掃與監(jiān)督崗管理工作。

2、抓好兩操工作。

3、抓好學生“出入證”管理工作。

4、抓好學生考勤管理工作。

(六)抓好學生安全教育。

1、學生有節(jié)制地進入網吧，控制不良侵害。

2、注意交通安全，小心防范為主。

3、抓好學生矛盾化解工作

4、抓好學生防水、防電、防火、防盜的管理工作。

四、主要活動安排：

九月：1、新生入學教育活動。

2、新生軍訓及入學教育活動。

3、暑期社會實踐活動總結。

4、開學典禮。

5、制訂班級工作計劃。

6、衛(wèi)生大掃除評比。

7、班級教室布置評比。

十月：1、國慶?？?。

2、體操比賽。

3、班會、晚講公開課活動。

4、心理健康教育活動(輔導老師值班個別輔導等)。

5、班級事務“承包制：經驗交流活動。

十一月：1、期中考試。

2、田徑運動會。

3、內務整進比賽活動及安全文明寢室評比活動。

4、演講比賽準備工作。

5、班級活動創(chuàng)新工作。(申報、觀摩、評比)

6、心理健康教育活動。

7、學生異動情況第一次調查。

十二月：1、紀念“一二·九”運動7周年活動新生班主任工作計劃工作計劃。

2、演講比賽。

3、元旦會演和元旦?？?。

4、文明禮儀班級申報。

5、學生異動情況第二次調查。勸學堵流宣傳發(fā)動。

元月：1、勸學堵流工作

2、班級工作總結。

3、文明禮儀班級評比活動。

4、素質報告單填寫與郵寄。

大一新生班會總結范文第2篇

關鍵詞：適應；大學；大一新生

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.10.075

告別高中邁入大學是莘莘學子們夢寐以求的方向，大學是我們未來人生道路的基石，它用四年來沉淀我們內心的稚嫩、洗滌我們尚不成熟的心靈，它是我們融入社會，踏上職場的轉折點。而大一又是整個大學成長中最關鍵的時期，大一新生們經歷了高中痛苦的磨礪，在激烈而殘酷的競爭中破繭而出，陌生的環(huán)境、不一樣的學習方式、復雜多變的人際交往以及背井離鄉(xiāng)獨自奮斗的孤獨對他們來說都是嚴峻的挑戰(zhàn)。如何幫助大一新生們戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)、盡快適應大學生活并完成從中學到大學的角色轉換，使他們積極健康地成長，成為社會普遍關注的問題。

針對這個問題，我們在本校隨機抽取了1000名來自各個專業(yè)的大一新生進行了問卷調查，整理出他們對于大學生活適應性的評價，結果顯示只有15.3%的學生能夠完全適應大學生活，然而有31.8%的學生不太適應大學生活，甚至有10.9%的學生不清楚是否適應了大學生活。

1大一新生不適應大學生活的原因

根據(jù)調查問卷得出大一新生不適應大學生活的方面如圖1所示。

由此我們得出他們不適應大學生活的原因有以下幾點。

1.1學習方式的轉變

大學的培養(yǎng)目標與方式的轉變，導致教育模式、學習要求和管理方式相對中學來說有著顯著的不同。大學主要側重學生們獨立思考與解決問題能力的培養(yǎng)，對于成績的要求并不是首位，然而很多高中時只重視學習成績的同學由于能力的不足而無法適應這種教育模式。并且大學的管理方式比較松懈，老師不會像高中時對課業(yè)有著嚴苛的要求，這給予了同學們很多自由發(fā)展的空間，少數(shù)同學由于缺乏自我督促的意志且]有了高中老師緊跟式的管理，他們便不會合理安排課余時間、不習慣上自習或者去圖書館查閱資料，最終導致成績下滑。還有一些同學沒有擺正自己的學習心態(tài)，認為進入了大學便可以放松放松，他們沒有明確的目標，經常上課遲到甚至曠課。

1.2生活方式的轉變

中學時，我們的一切都由父母安排，到了大學由于嚴重缺乏自理能力，無法照顧好自己的衣食住行，導致很多大一新生對于大學生活的不適應。同時，沒有了父母嚴格的管束，一些同學便不思進取，盲目地沉迷電子游戲，喪志，浪費自己的青春。還有同學因為家庭條件較好而具有天生的優(yōu)越感，認為學校的宿舍與食堂環(huán)境差；反之一些家庭條件較差的同學由于大學所處城市與自己家鄉(xiāng)經濟狀況不一樣，大學所需的開銷較大而心生退學之意。

1.3人際交往障礙

高中的我們心思單純一心學習，每天往返于校門與家門之間，課業(yè)的繁重使得我們與同學的交往極其有限。進入大學，一同居住生活的室友們來自五湖四海，不同的地區(qū)不同的文化背景導致很多大一新生對大學的集體生活不適應。并且大學是形成系統(tǒng)的人生觀、價值觀和世界觀的重要時期，每個同學都有著不同的社會需求與價值取向，初來大學的大一新生們急于尋找陪伴自己大學生活的小伙伴卻因各自不同的追求或認為其與高中朋友的感覺不同而產生了人際交往方面的障礙。另一方面一些同學性格上的自卑與自私也影響著他們在大學的人際交往。

1.4心理上的不適應

很多學生都是滿懷對大學絢麗生活的憧憬進入大學，但事實與理想的不同使得同學們心中產生了極大的不平衡與巨大的心理落差。進入大學一段時間后，隨著初來的熱血與新鮮逐漸退去，之后產生的便是空虛與無聊。很多大一新生由于學習失利或者與高中同學分離而心情惆悵，極弱的抗壓能力使得他們無法適應大學的生活。另外，進入大學后有些同學缺乏對自己能力的正確判斷，發(fā)現(xiàn)自己在學習、才藝、社交等方面顯露出一些不足時會懷疑自己并產生自卑心理。還有一部分同學由于高考失利，沒有進入理想的學校從而對新的學校打心底里產生抗拒。

2大一新生不適應大學生活的解決路徑

2.1引導學生正確認識自我

人都是在不斷的自我認識中來提高自己的，只有充分地了解自己并且能夠在老師的引導下戰(zhàn)勝自我，從而發(fā)揮自己的長處。老師通過這種方式可以幫助學生提高心理素質，培養(yǎng)健全的人格，加強學生承受困難、適應環(huán)境的能力。那么如何引導學生正確認識自我？

2.1.1引導學生在尋找自身的優(yōu)勢和特長中樹立自信

針對部分同學自我認識不足，往往只看到自己的弱點，甚至把其放大，老師需正確引導這種學生慢慢發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與特長，并幫助他們找到正確的平臺來施展自己的才華從而使他們樹立自信去更好地融入大學生活。

2.1.2引導學生從對比中正確認識自己

人會因為看不到自己的面孔而需要一面鏡子，學生在大學的為人處事以及學習方面更是需要一面鏡子來正確認識自己。老師應引導學生相互對比，從對方的評價中了解自己并在對方的處事中發(fā)覺自己是否有錯，通過這樣的方法彼此取其精華，去其糟粕。

2.2營造良好的班級氛圍

2.2.1營造良好的學習氛圍

最能影響人的感情和情緒的莫過于氛圍，良好的學習氛圍可以激勵學生積極、主動地投入到學習中去。老師需使學生充分認識到學習的重要性，并鼓勵他們積極參與合作交流與互幫互助。班級也可以以定期開展班會等形式對以往的活動做一個總結并討論未來的發(fā)展路徑。

2.2.2營造良好的生活氛圍

大學的人際交往圈子較大，但是接觸并不是頻繁，我們最常見到的就是自己班的同學。大一新生剛進入大學時，老師可以經常組織一些集體活動，通過出游與玩一些娛樂項目促進班級同學間的交流，驅趕他們剛進入大學的孤獨感。同時，大一新生們應該放下內心的忐忑不安與害羞的情緒，主動去結識班級同學，建立全新的交友圈。

2.3輔導學生掌握大學的學習方法

2.3.1培養(yǎng)學生的自學能力

自學能力是適應大學學習的一項重要能力。首先，要有掌控時間的能力，我們應該合理地分配作息與學習的時間并養(yǎng)成今日事今日做的習慣。其次，圖書館是大學的心臟，它為我們提供了無比優(yōu)越的學習環(huán)境和豐富的資源，大一新生要懂得利用身邊便捷的資源來提高學習效率。

2.3.2制定自己的學習目標與個人發(fā)展目標

學習的目標明確，實現(xiàn)目標也有保證。我們應該在充分認識自己的能力后，制定適合自己的學習目標與個人發(fā)展目標，同時大一新生在進入大學后應放棄“成績最重要”的這種觀念，要在努力學習的期間從社會需要與自身的實際出發(fā)，發(fā)展自己的各種能力。

2.4加強入學思想道德教育與心理輔導

學校應加強大一新生入學時思想道德方面的教育，使他們更深入地了解大學的學習和生活環(huán)境。大學生處于生理和心理發(fā)育的重要時期，隨著生理、心理的成長和發(fā)展、思維方式的進步及社會閱歷的擴展，特別是面對完全陌生的環(huán)境，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。學校需重視對大一新生的心理輔導，可以定期舉辦心理健康教育講座，加強心理健康知識的宣傳，為學生日后的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的心理生態(tài)環(huán)境。

2.5提高學生獨立生活的能力

首先要從思想上培養(yǎng)學生的責任意識，學校可以通過開大會的形式把這種意識傳達給每個大一新生，因為有了強烈的責任感才會逐漸形成獨立生活的能力，才能敢于面對大學新生活的挑戰(zhàn)。其次要在勞動中增強學生獨立生活的能力，例如每周的寢室衛(wèi)生大檢查、定期安排各班同學打掃校園等。學生們也要虛心求教、細心體會，通過互幫互助互相提高各自獨立生活的能力。

綜上所述，大一新生是大學里最新r的力量，我們要把握大學的美好時光，認真學習、努力拼搏、刻苦鉆研，逐步提高自身的綜合素質與能力。同時，學校還應高度關注大一新生大學生活適應性的問題，幫助他們順利完成高中與大學的過渡，為其將來后續(xù)學習與生活打下良好的基礎。

參考文獻

[1]郝文清.大學新生環(huán)境適應問題與應對措施[J].高等教育研究，2006，（02）.

大一新生班會總結范文第3篇

【關鍵詞】“90后”大一新生 適應困難 教育對策

一、“90后”大一新生存在的適應困難問題

1.自我評價出現(xiàn)偏差，自我優(yōu)勢感喪失?！?0后”新生在以學習成績論成敗的應試體制中，曾經一度是老師、父母、同學關注的焦點。但進入大學后，周圍有很多同學不僅成績比自己優(yōu)秀，而且多才多藝。相比之下，自己則顯得尤為普通。這種VIP感的喪失，即是自我有優(yōu)勢感的喪失，進而產生失去“關注”的挫折心理暗示，自愧不如的情緒在心中蔓延，一旦遇到問題就會進行片面歸因，導致灰心和自卑。

2.對所學專業(yè)不了解，認同感缺乏。部分“90后”新生對專業(yè)不了解，只是盲目報考，或是被所在院校調劑，入學之后才發(fā)現(xiàn)實際專業(yè)培養(yǎng)方向與想象中的專業(yè)培養(yǎng)方向大相徑庭，因而造成對專業(yè)的反感與抵觸，甚至有新生直呼“上當”。由于所學專業(yè)與自己的興趣、特點并不符合，興趣和認同感缺失，造成新生滋長消極怠慢情緒，對學習提不起來精神，厭學、逃課也就成了司空見慣。

3.無法適應學習方式的轉變。大學學習的主要任務是奠定扎實的專業(yè)基礎，但是除了學有所長以外，還應獲得全面發(fā)展。“人的全面發(fā)展指除了具有非常高的能力、非常聰明的頭腦以外，還需要非常強的社會適應能力。而這與大學之前的學習，無論從方式、任務、目標上都發(fā)生了根本變化?！毙律膶W習環(huán)境從固定的班級變成相對寬松的大專業(yè)、大年級，教學模式由傳統(tǒng)的灌輸式教學轉化為引導式教學，學習方式變得更自由，這些方面存在的巨大差異，導致一些新生對大學學習產生困惑和疑慮，心生焦慮和失望，若調整不及時甚至會導致學習倦怠。

4.人際交往困難，沒有知心朋友?！?0后”新生處在市場經濟、信息爆炸、網絡泛濫、偶像崇拜等各種新事物層出不窮的多元時代，因而他們的視野更開闊，知識更豐富，自我意識更強，易于接受新鮮事物，同時又對任何事物表現(xiàn)出冷漠。一些新生在與他人的交往中，并不愿意采取主動，而是處在渴望與老師、同學交往但又害怕交往的矛盾之中，從而引發(fā)更強烈的孤獨感和焦慮感，大大影響其正常的學習和生活。

二、解決“90后”新生適應困難問題的對策

“90后”新生存在短時間的困惑、迷惘和不適應是正常現(xiàn)象，但如果這種不適應狀態(tài)存在過于持久和強烈，影響其身心健康發(fā)展，就應該引起教育工作者，特別是思想政治輔導員的注意。對輔導員而言，應加強對適應困難學生的教育和引導，縮短適應周期，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1.掌握新生基本信息，篩選并關注重點學生。新生入學之初，輔導員應對新生信息進行分類，分別做出城鄉(xiāng)學生、省內外學生、黨員與團員的統(tǒng)計表。在對各項信息的統(tǒng)計中，重點標注特殊學生，如單親，孤兒，烈士子女等。以便在之后的新生助學金，助學貸款評定工作中加以關注，并在以后的學習生活中，對該人群進行跟蹤關注和引導。

2.強化管理，發(fā)揮高年級學生的作用。很多“90后”新生在與輔導員的交流中總保持有一定的距離，而是喜歡從高年級學生身上尋找如何解決生活和學習方面困難的方法。因此，在新生管理中可多采取“1+1+1”模式，即“輔導員+助理班主任+學導”模式，助理班主任由較為優(yōu)秀的高年級學生干部擔任，負責一個班級的事務，學導則由有責任感，樂于為新生奉獻的高年級學生負責，負責一個宿舍新生的生活和學習。助理班主任和學導的責任，主要是指導新生的生活、學習和工作，幫助新生正確認識大學生活，知道如何正確處理所遇到的困難。

3.開展班級活動，構建和諧集體。班級活動的開展能夠很好地凝聚班級力量，輔導員應針對“90后”新生個性獨立、思想早熟、自信張揚的特點，有針對性、有重點的開展班級活動，如主題班會、茶話會、趣味運動會等。此外，每個班級也應該有自己的文化，“90后”新生是在互聯(lián)網下成長的一代，所以輔導員要充分發(fā)揮網絡或其他媒體的作用。如安排活動記錄專員和圖片采集員，建立班級QQ群，將每次活動的資料通過文字或照片等形式上傳至班級QQ群，為班級活動留下寶貴的第一手資料。同時將活動資料加以存檔，當學生畢業(yè)時，可以把這些資料加以整理，贈送給學生留作紀念。

4.開展挫折教育，樹立正確理想信念?！?0后”大學生個性張揚，喜歡嘗試新鮮事物，很可能遭受挫折。有調查顯示，“90后”大學生心理素質偏弱，抗壓能力明顯不足。有72.3%的人表示在遭遇挫折后，自己心理會留下陰影；甚至有5.1%的同學表示自己會因此一蹶不振。只有9.4%的新生表示愿意“總結經驗，從頭再來”。因此，在思想政治教育工作中，對“90后”新生開展挫折教育是非常有必要的。

參考文獻：

[1]王登峰，崔紅.把握人生的新起點[M].高等教育出版社.2004.

大一新生班會總結范文第4篇

【關鍵詞】民辦高校 入學教育 現(xiàn)狀 對策

新生入學教育是高等教育的起點，關系到學生能否適應大學生活，優(yōu)質的完成學業(yè)。民辦高校要抓住學生的群體特點（高考成績低，學習能力差；行為散漫、紀律意識不強；對民辦學校缺乏心理認同等）有針對性的開展入學教育，實現(xiàn)入學教育的功能最大化。

一、入學教育的概念

查閱大量資料發(fā)現(xiàn)國內對大一新生入學教育概念的界定不盡相同。學者季宜敬認為，高校新生入學教育是指高校組織協(xié)助大學新生成功地融入大學氛圍、適應大學的學習和生活環(huán)境、制定學業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導性教育活動。這主要從新生適應性出發(fā)對高校新生入學教育概念進行界定。學者劉天浩認為，新生入學教育是指新生入學后，學校依據(jù)教學目標和大學教育的特點，針對學生在思想、學習、生活、心理等方面的變化和要求開展的一系列工作，是大學生日常思想政治教育的重要組成部分。這主要從入學教育的內容對入學教育進行界定。

借鑒己有的研究成果，總結起來，筆者認為入學教育是指高校結合學校實際情況、學生特點，現(xiàn)實需求，組織學校相關部門和人員對大一新生進行系統(tǒng)的有針對性的思想引導、生活適應、學習指導等適應性教育實踐活動的總稱。

二、入學教育的必要性

（一）開展大一新生入學教育是貫徹執(zhí)行國家教育方針的需要

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在提高人才培養(yǎng)質量上明確提出要著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。必須要清楚的認識到當前中學教育在很多地方是欠缺的、不完善的，很多學生經過了中學教育并沒有形成獨立生活能力、獨立思考能力、獨立的判斷能力。更有很多學生以為高考結束就和書本再見，輕視了大學的學習教育。這就要求新生入學教育要引導新生盡快熟悉大學生活方式、養(yǎng)成大學學習習慣、形成大學思維模式，讓大學功能最大化，實現(xiàn)學生和學校的價值，落實好國家的教育方針。

（二）開展大一新生入學教育是民辦高校健康發(fā)展的需要

當前高等教育早已邁進了大眾化教育時代，學生在選擇學校上有著越來越大的自。雖然近些年我國民辦教育有了長足的發(fā)展，但是不可否認，現(xiàn)階段民辦高校的辦學質量、辦學水平、社會評價還處于中國高等教育的尾端。能否吸引生源、搶占生源、留住生源將直接關系著民辦高校的生存和發(fā)展。設計好入學教育，認真做好入學前、入學中、入學后教育，真正做到讓家長放心、讓學生滿意，降低新生退學率，對民辦高校十分重要。

（三）開展大一新生入學教育是大學生健康成長的需要

近年來，由于大一新生不適應大學生活而出現(xiàn)問題的報道屢見不鮮。有的因為生活不適應而退學，有是因為心里過度焦慮而影響學業(yè)，有的因為人際關系問題影響心理健康。要清楚的看到中學生活向大學生活轉變過程中學生群體中出現(xiàn)的心理焦慮、生活不適、學習迷茫等現(xiàn)象并予以重視。學校要抓住入學教育這個關鍵期，開展有針對性的入學教育，幫助新生盡快度過“水土不服”的階段，盡快適應大學生活，健康成長。

三、民辦高校入學教育的現(xiàn)狀

（一）入學教育頂層設計不合理

各民辦高校對入學教育不夠重視，在頂層設計上存在著盲目、缺乏針對性等情況。很多民辦高校忽略了學校入學教育的人員配置、參與部門、新生群體特點等情況直接照搬其他公辦院校的入學教育大綱。也有一些民辦高校甚至沒有頂層設計，直接將入學教育推給各系部甚至甩給輔導員。對于入學教育的實施和開展情況更是不詢問、不檢查、不評價，入學教育成了“形式主義”。

（二）入學教育指導目標模糊

科學的入學教育的指導目標是要兼顧共性和個性的，既要注意共性的問題，又要解決個性的問題。而當前很多民辦高校的入學教育指導目標僅僅解決了共性問題而忽略了個性問題。沒有根據(jù)學生高考成績低、學習能力不足來設計如何提升學生的學習力，沒有根據(jù)學生對民辦高校缺乏心理認同來設計如何讓學生盡快從高考失利中走出來，主動適應學校等等。導致入學教育的針對性不強，教育效果削弱。

（三）入學教育形式單一

民辦高校的入學教育往往集中在開學一兩周內，大多與軍訓同步，入學教育的對象簡單定義為新生，入學教育活動的策劃者實施者基本由輔導員單獨完成，入學教育的方式即為簡單的班會、座談會、講座。時間短、對象單一、人員嚴重不足、形式枯燥乏味，入學教育成了“過家家”、“走過場”。

（四）缺乏評價機制

很多民辦高校對入學教育采取不評價制。既沒有把入學教育納入課程體系，進行聽課考核，也沒有對入學教育的實施人員進行系統(tǒng)培訓和提出工作要求，更沒有對入學教育實施情況進行檢查、監(jiān)督，對入學教育效果進行評價。

四、入學教育的對策分析

（一）加大對入學教育的重視及相關理論建設

民辦高校的入學教育研究較少，大多停留在學校內部實踐和研討總結，形成學術論文的目前還沒有，筆者在中國知網上搜索“民辦高校入學教育”結果為“4”篇。國家要重視對民辦高校入學教育的理論研究，在科研立項上有意識向其傾斜，形成民辦高校入學教育研究的新熱點。要提供專門的學術研討會促進相關學術成果的產生、轉化。民辦高校要積極利用自身入學教育實踐經驗豐富的特點，結合本校實際情況、學生特點，盡快形成系統(tǒng)化有指導性的理論。

（二）明確入學教育的指導目標

入學教育的指導目標切不可整體一刀切，要分類設立。如生活適應指導目標、學業(yè)指導目標、心理健康指導目標、行為督導指導目標、思想教育指導目標、職業(yè)引導指導目標等。具體的類別劃分要結合各學校參加入學教育的組織人員、時間安排等實際情況來設定。同時，指導目標的設定還要結合學校學生的群體特點，如民辦高校學生的普遍學習成績低、學習能力不高，生活自理能力弱、生活適應能力差、對學校缺乏認同感等特點有針對性的設計。

（三）豐富入學教育的內容

要結合民辦高校的指導目標合理的設計入學教育的內容。既要包括基本的生活篇、學業(yè)篇、心理教育篇、行為督導篇、思想教導篇、職業(yè)引導篇等等。又要結合時代特點、學校特點豐富入學教育內容：如現(xiàn)在網絡詐騙橫行，要充實網絡安全教育篇；大學生校園貸肆虐，要抓住入學教育這個關口，做好防止校園貸的教育?？傊雽W教育的內容要與時俱進，不斷豐富，切不可一層不變。

（四）創(chuàng)新入學教育的模式

要打破傳統(tǒng)的單一的、枯燥的入學教育模式，形成新模式。擴大入學教育的對象。要把學生家長納入新生入學教育中。要積極利用互聯(lián)網平臺，把入學教育的相關信息及學生入校后的表現(xiàn)告知家長，強化學校和家長的聯(lián)動，形成學生教育的合力。延長入學教育的時間。民辦高校要積極做好入學前教育，通過學生管理部門和招生就業(yè)部門的合作，在招生前就要做好入學教育的相關工作，入學中要做好設計，入學后要做好銜接，形成各部門聯(lián)動參與的局面，提高入學教育的效果。要創(chuàng)造性的開展入學教育形式。要積極利用互聯(lián)網和微信平臺，充分發(fā)揮專任教師的作用，著力推行學生體驗模式。

（五）建立入學教育的評價體系

要重視入學教育的評價體系的建立，隨著大眾化教育時代的來臨，很多學生選擇學校的機會多了，民辦高校面臨著嚴重的生源問題，沒有生源就沒有生存和發(fā)展，很多民辦高校，入學后都會有退學的現(xiàn)象產生，通過筆者的調查，這種趨勢正在加大。科學嚴謹?shù)脑u價體系一方面可以促使高質量的入學教育，使得學生受益，另一方面也能減少學校不必要的生源流失，一定程度上保證了學校的發(fā)展。

參考文獻：

[1]季宜敬，何學軍，楊琪，高校新生入學教育內容及方式探究[J].高校輔導員，2010，（4）.

大一新生班會總結范文第5篇

成長 青春 追逐

二、活動目的與意義

希望通過此次晚會向大家展現(xiàn)房建一班的良好形象，向學生部的諸位領導，團組織展示充滿活力的一班同學”。剛進入大學的大一新生，對大學的新鮮感剛剛過去，很大一部分學生仍處于無盡的迷茫之中。放任時間一點點流失，忘卻了當年要實現(xiàn)自己夢想時的信誓旦旦。這次活動，就是要讓同學們重新找回遺失的夢想，并激勵他們，珍惜自己的青春，一步步實現(xiàn)自己的夢想!

三、活動形式

班會互動 游戲互動 節(jié)目表演。

四、活動時間

XX年11月16日晚上6:30 至7:30

五、活動地點

第 教學樓

六、參加人員

房建14-1班 房建13-4班全體同學

七、活動預測 ;氣去面對百舸爭游的社會，去揮灑輕的汗水，創(chuàng)造屬于我們的奮斗史!

青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，它孕育著早春的生機，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望!滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的辛。“青春，永遠是美好的”，可是真正的青春只屬于那些永遠忘我勞動，永遠謙虛，永遠力爭上游的人。每一個年輕人都有一份屬于自己的追求，都有自己的夢想。如今的我們更要有勇氣 八、活動流程:

1、紀律委員點到

2、活動開展:

①由主持人宣布活動開始，并介紹到場人員

②紀律委員點到,并將點到結果寫在黑板上

③主持人開場白

④全體起立唱團歌

⑤團支書介紹本次活動與意義

⑥進行時政新聞播報

⑦播放關于青想的ppt

⑧互動，你認為青春是什么顏色?簡單用一首歌，幾句歌詞來形容自己對青春的認識真心話大冒險

⑨寫下自己的夢想，并收藏起來。三年之后拿出來看看當初的愿望實現(xiàn)了嗎?

⑨吉尼斯表演

⑩吉他“老男孩”

(11)全體團員起立唱團歌，請組織部干事點評

3、活動后期：活動結束后勤人員留下清理現(xiàn)場;活動成果展示;召開活動總結會議;團支書做好總結并上交。

九、承辦單位

建工系建筑工程技術XX-1、XX-4團支部。

十 、 策劃人 xxxxx

十一、負責人 xxxxxx