前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇輔導(dǎo)員家訪總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

輔導(dǎo)員家訪總結(jié)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員；家訪；形式；內(nèi)容

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）07-0059-03

一、輔導(dǎo)員家訪工作形式研究

利用寒暑假期開展輔導(dǎo)員家訪活動，既是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效手段，也是以學(xué)生為本教育理念的具體表現(xiàn)。同時(shí)也是輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè)和檢驗(yàn)工作效果的重要內(nèi)容。在家訪形式上，如何能做到既突出重點(diǎn)，又覆蓋大面，最大限度地做到點(diǎn)面結(jié)合，根據(jù)遼東學(xué)院機(jī)械電子工程學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，在輔導(dǎo)員家訪工作形式的研究中，應(yīng)該確定重點(diǎn)：品學(xué)兼優(yōu)的特困生由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員集體家訪、學(xué)生干部和特殊群體學(xué)生由輔導(dǎo)員個人家訪、家在外省距離較遠(yuǎn)的學(xué)生由輔導(dǎo)員電話家訪三種家訪工作形式，通過這三種形式做到輔導(dǎo)員家訪工作各個層面的相互結(jié)合、相互補(bǔ)充。

（一）重點(diǎn)品學(xué)兼優(yōu)的特困生由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員集體家訪。如何讓品學(xué)兼優(yōu)的特困生學(xué)生和學(xué)生家長感受到學(xué)院全體對學(xué)生關(guān)心關(guān)懷；如何把家長對孩子培養(yǎng)的意見最真實(shí)的直接反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)；如何激發(fā)品學(xué)兼優(yōu)的特困生學(xué)生努力奮斗、自強(qiáng)不息、樂觀向上的正能量精神。我認(rèn)為對這部分學(xué)生家訪應(yīng)該邀請學(xué)院黨總支書和主管學(xué)生工作的黨總支副書記一起走進(jìn)貧困學(xué)生家庭里，與學(xué)生家長和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門負(fù)責(zé)人直接交流。

1.學(xué)院集體家訪對象選擇

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體家訪不可能面面俱到，走進(jìn)很多特困學(xué)生家庭。所以，學(xué)院集體家訪的特困學(xué)生一定要有代表性，在學(xué)院里要有一定的影響力，家訪對象的選擇要從學(xué)院18名特困學(xué)生中選取，同時(shí)兼顧品學(xué)兼優(yōu)而定。學(xué)院集體家訪的目的一方面可以幫助這個特困生的家庭，另一方面還可以真實(shí)的了解這個特困家庭的實(shí)際情況，從而在以后的工作中做出更有針對性的幫助計(jì)劃。因此，集體家訪對象的選擇一定要認(rèn)真仔細(xì)甄別和選擇。

例如：2015年寒假遼東學(xué)院機(jī)械電子工程學(xué)院集體家訪對象卜仁鳳。卜仁鳳：遼東學(xué)院機(jī)械電子工程學(xué)院13級機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化學(xué)生，家庭住址遼寧省鞍山市岫巖縣紅旗營子鄉(xiāng)繭場嶺村汞洞溝組37號，家中有六口人。該生家境貧困，生活簡樸，其主家庭要經(jīng)濟(jì)來源靠種農(nóng)田及父親常年體力勞動貼補(bǔ)家用，無其他任何經(jīng)濟(jì)來源。前些年其母親因?yàn)榛加袊?yán)重的胃病，以至于需要有專人照顧，經(jīng)過四處治療花光了家里的全部積蓄并欠下債務(wù)，現(xiàn)其母親因過度勞累，需長期服用止疼藥物來維持，目前花銷也很大。其父親小時(shí)候腿上受過傷，這些年也因?yàn)檫^量的體力勞動陡增了不少新傷，其父母親也年齡都不小了，不僅要忙著賺錢養(yǎng)家，還因特殊原因要照顧一個七歲侄女成長，這些都無形中增加了家庭的負(fù)擔(dān)。卜仁鳳家里的日常生活全靠父母種幾畝責(zé)任田來維持。其哥哥剛剛結(jié)婚，同時(shí)也欠了債，現(xiàn)在多數(shù)還沒還清，生活依舊清貧。年過半百的父母親為了全家生活，還要靠繁重的體力工作來賺錢養(yǎng)家。

卜仁鳳在機(jī)械電子工程學(xué)院就讀這兩年來，在學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真端正學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，努力地學(xué)好每一門功課，牢固的掌握了一定的專業(yè)知識和技能，同時(shí)把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐活動中，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。通過刻苦努力，多次獲得了校級以上獎學(xué)金，并順利通過國家英語和普通話等級考試。2013-2014學(xué)年度上學(xué)期校一等獎學(xué)金；2013-2014學(xué)年度下學(xué)期校二等獎學(xué)金；2013-2014學(xué)年度國家勵志獎學(xué)金；2014-2015學(xué)年度上學(xué)期校一等獎學(xué)金；2014-2015學(xué)年度下學(xué)期校二等獎學(xué)金；2014-2015學(xué)年度國家勵志獎學(xué)金；2015年3月通過全國英語三級考試（口語）；2015年9月通過全國英語三級考試（筆答）；2013年12月18日榮獲國家普通話水平測試獲得二級甲等。

2.學(xué)院集體家訪特困大學(xué)生工作分析

現(xiàn)代大學(xué)生，大多過著安逸的生活，嚴(yán)重缺乏承受挫折和面對困難的勇氣與決心。特困生更是承受了太多的苦難與磨礪，但是他們沒有被困難嚇倒，而是以積極的直面慘淡、笑對人生，以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念面對苦難，這是普通大學(xué)生缺乏的精神。還有許多和卜仁鳳情況相似的特困學(xué)生，在他們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，雖然生活窘迫，但他們有對美好未來的憧憬和向往。不怕苦、不怕難，為了理想而奮斗。這是一些堅(jiān)強(qiáng)的孩子，他們相信美好的明天。特困學(xué)生的自尊心比一般人強(qiáng)，容易受傷。近幾年國家對貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)上資助給了他們很大的幫助，解決了貧困大學(xué)生的燃眉之急，可謂雪中送炭。但同時(shí)，這種方式的經(jīng)濟(jì)資助的副作用也慢慢地表現(xiàn)了出來。本來應(yīng)該與同班同學(xué)平等的感覺不平衡了――因?yàn)樽约菏翘乩?，而且每過一段時(shí)間就被提醒是特困生，每當(dāng)此時(shí)，他們的心都在灼痛。

在學(xué)院集體家訪特困生過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員能對特困生家長介紹孩子在校期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，與此同時(shí)也能宣傳了黨、政府和學(xué)校對家庭困難學(xué)生的各種資助政策，讓院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員設(shè)身處地的了解當(dāng)前特困大學(xué)生中存在的困難；了解特困大學(xué)生家長對學(xué)校工作的期望和要求，能讓所有參與走訪的人感觸頗深。特困學(xué)生各自家庭境況不同，擺脫貧困卻是他們共同的渴望，但不是一朝一夕之事，也不是單純靠校方的力量就能完全改變的。他們需要來自全社會的援助之手，需要自強(qiáng)不息來改變自己的命運(yùn)。如果能為特困生創(chuàng)造勤工助學(xué)工作的機(jī)會；如果有時(shí)間與特困生談?wù)勑牧牧奶欤私馑麄兊木硾r和所需；如果能在他們的學(xué)習(xí)上、生活上多幫助他們；如果在他們畢業(yè)擇業(yè)時(shí)能為他們聯(lián)系一個稱心的工作；如果……。我們大家都盡全力做吧，他們太需要理解、幫助、關(guān)注、關(guān)愛！

（二）學(xué)生干部和特殊群體學(xué)生輔導(dǎo)員個人家訪。除了邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體家訪外，針對部分學(xué)生會干部和特殊群體需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，還要輔導(dǎo)員專門登門家訪，和家長進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生個人的具體情況與學(xué)生家長一起探討如何讓學(xué)生進(jìn)步和更好的幫扶辦法等問題。例如：周子聰，機(jī)械電子工程學(xué)院學(xué)生會主席；宋超，機(jī)械電子工程學(xué)院公寓管理委員會主任等。

（三）家在外省距離較遠(yuǎn)的學(xué)生輔導(dǎo)員電話家訪。機(jī)械電子工程學(xué)院的學(xué)生來自全國各地，對于家庭距離非常遠(yuǎn)的同學(xué)家訪有一定局限性，受到時(shí)間、經(jīng)濟(jì)條件的限制，無法登門家訪。但為了更好地把輔導(dǎo)員家訪工作面鋪開，輔導(dǎo)員在兩個假期要更多地進(jìn)行了電話家訪，打破這種時(shí)間、經(jīng)濟(jì)條件的限制，能在更好地完成輔導(dǎo)員家訪工作的同時(shí)也節(jié)約大量的資金。在放假前，輔導(dǎo)員要通過對分管的學(xué)生調(diào)查和了解，整理出電話家訪的學(xué)生名單，這些學(xué)生要涵蓋各個年級和班級、各個專業(yè)，其中要有貧困學(xué)生；要有掛科較多的學(xué)生；要有學(xué)生干部；要有心里有障礙的等各種類型的代表人物。在寒暑假期，輔導(dǎo)員要利用家長空閑時(shí)間，春節(jié)拜年的時(shí)間等，與這些家長進(jìn)行電話家訪。電話家訪覆蓋面廣，更是以上兩種家訪形式的最有效的補(bǔ)充。

二、輔導(dǎo)員家訪工作對象及家訪內(nèi)容研究

在輔導(dǎo)員家訪工作中，主要針對四個方面學(xué)生進(jìn)行有效的家訪，做到“四個方面，重點(diǎn)引導(dǎo)”。所謂四個方面的家訪，即貧困學(xué)生的家訪、掛科較多學(xué)生的家訪、學(xué)生干部的家訪、心理有障礙學(xué)生的家訪。在家訪過程中，輔導(dǎo)員要結(jié)合這四方面學(xué)生的特點(diǎn)，和學(xué)生家長有效的溝通，了解學(xué)生家庭情況，在今后的工作中對這些學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。

（一）貧困學(xué)生的家訪。貧困生的主要問題集中在經(jīng)濟(jì)上，但往往此類學(xué)生學(xué)習(xí)成績都很突出。因此，在針對貧困生的家訪，要傾向于關(guān)心慰問，讓學(xué)生、家長感覺到學(xué)校、學(xué)院和領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員都一直在幫助、鼓勵他，督促他前進(jìn)。所以，這類學(xué)生要請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體家訪。比如：前面提到的卜仁鳳等。

（二）掛科較多學(xué)生的家訪。掛科較多學(xué)生的家訪主要問題集中在學(xué)習(xí)成績較差，此類學(xué)生家訪時(shí)別把家訪變成登門告狀但還必須要說明來意，應(yīng)該是一定要從這類學(xué)生身長找到閃光點(diǎn)，和家長談好的方面先報(bào)喜再報(bào)憂，先讓學(xué)生家長多多鼓勵學(xué)生，然后，在學(xué)習(xí)成績的問題上，應(yīng)該策略的告知家長。解決掛科較多學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法和過程主要應(yīng)做在學(xué)校日常教育管理工作當(dāng)中，而不應(yīng)責(zé)備性的帶到學(xué)生家里，粗暴的告狀和問責(zé)。

（三）學(xué)生干部的家訪。學(xué)生干部家訪內(nèi)容集中在工作方法和人際交往上，此類學(xué)生家訪時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)采取一定的方式方法。如果條件允許，可以與兩、三名住的較近學(xué)生干部一起去，把輔導(dǎo)員家訪變成走訪或同學(xué)聚會等形式，讓同學(xué)們指出該學(xué)生干部在校期間工作方法和人際交往上的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣做可以達(dá)到很多優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，很多問題自行消退的良好效果。

（四）心理有障礙學(xué)生的家訪。心理有障礙學(xué)生的主要問題集中在心理上，此類學(xué)生家訪時(shí)，最好單獨(dú)和學(xué)生家長交流，不要讓學(xué)生本人在當(dāng)場。和學(xué)生家長交流，主要探討學(xué)生產(chǎn)生心理問題的最初原因，今后如何進(jìn)行疏導(dǎo)。目前機(jī)械電子工程學(xué)院的學(xué)生還沒有心里問題嚴(yán)重的，但也有性格孤僻、獨(dú)來獨(dú)往、不愛交流等心理障礙問題學(xué)生的存在。

輔導(dǎo)員家訪總結(jié)范文第2篇

對于家訪，我有著自己的理解和感悟：首先家訪不是輔導(dǎo)員的獨(dú)角戲，而是與家長交流思想、互通信息的重要橋梁；其次，家訪并不是去告狀。盡管學(xué)生在學(xué)校里會犯錯誤，會有缺點(diǎn)，但輔導(dǎo)員家訪時(shí)，應(yīng)該在如實(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，多談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績，而不是一味的渲染學(xué)生的錯誤和缺點(diǎn)。最后，家訪的目的不是走過場。每個孩子都是家里的希望，家長迫切的希望通過輔導(dǎo)員的家訪，了解學(xué)生在校各個方面的情況。

關(guān)鍵詞： 家訪 關(guān)懷 感悟

每年寒假，省里都組織“千名輔導(dǎo)員萬家行”活動，2013年寒假，作為輔導(dǎo)員中的一名，我積極參與其中。每次家訪后都有不同的收獲和感觸，每走訪一個家庭，我對學(xué)生的了解就更全面、更深入一些。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生帶著新的成長回到父母身邊，匯報(bào)收獲并分享喜悅，但也有的學(xué)生帶回的是些許遺憾。通過與家長和學(xué)生面對面的溝通和談話，在給受訪的家庭帶去學(xué)校的殷切關(guān)懷和溫暖鼓勵的同時(shí)，也讓我對日后如何開展學(xué)生思想教育工作、如何與學(xué)生相處都有了新的想法和計(jì)劃?，F(xiàn)將我此次的家訪活動匯報(bào)如下。

一、精心準(zhǔn)備、方向明確，踏上家訪之旅

家訪前，結(jié)合期末考試成績和學(xué)生們平時(shí)的在校表現(xiàn)，我從不同的視角，選取了家在葫蘆島地區(qū)的學(xué)生中較有代表性的五個進(jìn)行走訪：建筑121班的張曉博癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在本學(xué)期期末考試的5科中僅2科及格，專業(yè)排名91/129；道橋121班的齊欣和李雷的家庭條件都一般，二人共同存在的問題是沒能掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。雖然在平時(shí)的學(xué)習(xí)中班長和學(xué)委經(jīng)常督促，但效果不佳。本次期末考試一共5科，其中齊欣僅1科及格，專業(yè)排名86/94，李雷僅2科及格，專業(yè)排名79/94；建環(huán)121班孟令哲，平時(shí)沉默寡言，擔(dān)任本班文體委一職，但入學(xué)以來學(xué)習(xí)成績卻逐漸下降，本次期末考試一共6科，僅3科及格，專業(yè)排名45/61；建環(huán)122班的王驚，是本次家訪中成績最好的學(xué)生，專業(yè)排名23/61，雖然生活在單親家庭但十分努力上進(jìn)，通過本次家訪進(jìn)行鼓勵，并核實(shí)其是否能在下次的貧困生評選中參評。

總結(jié)以往的家訪經(jīng)驗(yàn)，期望通過本次深度走訪，與學(xué)生家長之間建立更密切的聯(lián)系，在有效溝通的基礎(chǔ)上，從根本上解決學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中出現(xiàn)的各類問題。進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭情況，有的放矢的為學(xué)生制定成長計(jì)劃和努力方向。

二、輾轉(zhuǎn)行程、走進(jìn)家庭，帶去真情問候

因張曉博的母親當(dāng)天要值夜班，所以我們在其工作的醫(yī)院進(jìn)行了本次談話。該生是本次家訪對象中家庭條件較好的，父母對孩子有些許溺愛。他母親稱，每次開學(xué)都將孩子送回學(xué)校，并將床單等日常用品取回家換洗，包辦孩子的一切，不需要他自理生活?？稍绞沁@樣為孩子創(chuàng)造出充分的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)，反而學(xué)習(xí)成績不是很理想。平時(shí)較貪玩，將大部分時(shí)間浪費(fèi)在了網(wǎng)絡(luò)游戲和談戀愛上，不能以端正的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活。我建議家長不要包攬孩子的一切生活瑣事，要讓他學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，不僅要積極主動的完成自己的學(xué)業(yè)，更得學(xué)會為家庭承擔(dān)和付出。

道橋121班的齊欣和李雷，家庭條件都一般，兩人能夠考上大學(xué)，自然成為了家里的希望，但不理想的學(xué)習(xí)成績確讓家長十分擔(dān)憂。齊欣的父母身體都不太好，均沒有穩(wěn)定工作。一家三口住在不足三十平米的平房中，昏黃的燈光下，面對父母的愁容，齊欣很是慚愧。我向他的父母詳細(xì)介紹了學(xué)校的學(xué)分和績點(diǎn)考核方式，在此基礎(chǔ)上，考慮到這個家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，我還將學(xué)校的助學(xué)金制度進(jìn)行介紹，鼓勵齊欣努力自強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)的方式為家庭減輕負(fù)擔(dān)。李雷的母親早年已經(jīng)過世，他跟父親生活在一起，一個姐姐也已經(jīng)出嫁。由于父親沒多少文化，我將該生的學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)告訴了他的姐姐。通過溝通我和李雷的姐姐一致認(rèn)為導(dǎo)致該生成績不理想的主要原因就是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，希望家長和老師配合，共同努力幫助其戒掉網(wǎng)游。

建環(huán)121班孟令哲，平時(shí)沉默寡言，擔(dān)任本班文體委一職，但學(xué)習(xí)成績一直不理想。父母工作較繁忙，與孩子的溝通不多。該生母親反應(yīng)孩子在家里與家長的交流也較少，因此比較頭疼孩子的教育問題。我建議該生母親在繁忙工作之余盡量多與孩子對話，開學(xué)后可以多給孩子打打電話，了解他的內(nèi)心世界幫助其樹立理想和人生目標(biāo)，有了努力的方向才會有努力的動力。

建環(huán)122班王驚，是本次家訪中成績最好的學(xué)生。雖然成長在單親家庭，和母親及姐姐生活在一起，但該生自強(qiáng)自立，不僅自身學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，并在學(xué)院的學(xué)生會中擔(dān)任主要學(xué)生干部，并參與了本次錦州世園會的志愿者工作。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，他能夠積極主動的幫助老師完成工作，并在期末考試時(shí)幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)。我鼓勵其繼續(xù)努力，不辜負(fù)母親和老師的期望，爭取取得更多更優(yōu)秀的成績。

三、感悟真情、點(diǎn)滴記錄，肩負(fù)責(zé)任繼續(xù)前行

每次家訪都會有不一樣的收獲，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，體會和感悟也逐漸增多。

首先家訪不是輔導(dǎo)員的獨(dú)角戲，而是與家長交流思想、互通信息的重要橋梁。在我講解學(xué)校關(guān)于學(xué)分、績點(diǎn)的相關(guān)考核政策的基礎(chǔ)上，與家長溝通孩子在學(xué)校和家庭中存在的各樣問題。一定要避免輔導(dǎo)員說個不停，而家長卻一言不發(fā)，沒有溝通和交流，就不會了解問題并解決問題，這也就失去了家訪的真正意義。所以家訪時(shí)，輔導(dǎo)員既要實(shí)事求是地向家長反映學(xué)生在學(xué)校里的情況，又要認(rèn)真地聽取家長的意見，與家長共同探討教育引導(dǎo)孩子的方式方法。

其次，家訪并不是去告狀。盡管學(xué)生在學(xué)校里會犯錯誤，會有缺點(diǎn)，但輔導(dǎo)員家訪時(shí)，應(yīng)該在如實(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，多談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績，而不是一味的渲染學(xué)生的錯誤和缺點(diǎn)。每個孩子都是家里的希望，如果僅僅是批評學(xué)生，那么打擊了學(xué)生和家長的信心，只會因?yàn)槟愕牡皆L導(dǎo)致不和諧的家庭氛圍，不但沒有解決相應(yīng)的教育問題，反而給家庭和學(xué)生帶去了更大的壓力。因此比較委婉地提出學(xué)生還存在的一些問題，用商量的口氣與家長討論，才是較為合理的共同研究出解決問題的方法。

最后，家訪的目的不是走過場。每個孩子都是家里的希望，家長迫切的希望通過輔導(dǎo)員的家訪，了解學(xué)生在校各個方面的情況。如果輔導(dǎo)員三言兩語地做個簡單介紹或總結(jié)，就匆匆忙忙地一走了之，不但起不到家訪的作用，作為輔導(dǎo)員本身也會失去家長的信任。所以輔導(dǎo)員要認(rèn)真對待每一次家訪，家訪前要訂出計(jì)劃，有針對性地去解決問題。

輔導(dǎo)員家訪總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】專職輔導(dǎo)員；專業(yè)化素養(yǎng)；管理與服務(wù)

我國的輔導(dǎo)員制度經(jīng)歷了五十多年歷史的發(fā)展，輔導(dǎo)員的工作屬性也開始由單純的管理工作向教育和管理雙重屬性拓展，學(xué)生工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，除從事教學(xué)工作的教學(xué)輔助員之外，還有主要從事教學(xué)工作之外的專職輔導(dǎo)員。學(xué)生的思想勞動和生活的教育與管理，校內(nèi)外文體活動、科技活動、公益勞動和社會實(shí)踐活動，學(xué)生的操行評定，家訪等社會聯(lián)系工作等都少不了專職輔導(dǎo)員的辛苦努力，上述工作的順利完成才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得以正常有序的進(jìn)行。可以說，專職輔導(dǎo)員是學(xué)校的劑和調(diào)色板，在學(xué)校中處于十分重要的地位。高等學(xué)校設(shè)置專職政治輔導(dǎo)員在中央文件中第一次正式提出是在1961年，經(jīng)中央廬山工作會議討論通過了《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》中明確指出：“為了加強(qiáng)思想政治工作，在一、二年紀(jì)設(shè)政治輔導(dǎo)員和班主任，從專職的黨政干部、政治理論教師和其他青年教室中挑選有一定政治工作經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)任。同時(shí)，要逐步培養(yǎng)和配備一批專職的政治輔導(dǎo)員”。隨著高等教育大眾化步伐的加快，尤其是高校近些年來制度改革，專職輔導(dǎo)員已經(jīng)成為高校育人的一個重要環(huán)節(jié)，努力建設(shè)一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理且相對穩(wěn)定的高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，既是改進(jìn)和加強(qiáng)新形勢下大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵所在，也是高等教育改革的迫切需要。

一、對專職輔導(dǎo)員特色教育的理解

（一）專職輔導(dǎo)老師職責(zé)和功能

從全國范圍來看，我國輔導(dǎo)員還沒有出現(xiàn)專業(yè)化或分工很細(xì)的分類，從業(yè)人員也相當(dāng)不穩(wěn)定。一般意義上的高校輔導(dǎo)員包括專職思想政治輔導(dǎo)員、青年教師兼輔導(dǎo)員、研究生助理兼職輔導(dǎo)員和高年級學(xué)長輔導(dǎo)員幾種類型。隨著近些年來高校制度改革、學(xué)生就業(yè)壓力大、學(xué)生心理問題增多，對學(xué)生心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)逐漸被各高校所重視，有些高校在學(xué)校層面或院系層面設(shè)專職輔導(dǎo)員，專職輔導(dǎo)員的人數(shù)也在日益增多，對專職輔導(dǎo)老師專業(yè)化要求也越來越高。

各高校應(yīng)加大專職輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，對不同類型院校進(jìn)行分類指導(dǎo)，特別要適當(dāng)增加高職高專院校和民辦高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)會。專職輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)必須首先明確專職輔導(dǎo)員的職責(zé)和功能，進(jìn)而從職責(zé)和功能的需求出發(fā)，對專職輔導(dǎo)員提出專業(yè)化培養(yǎng)。專職輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和功能：

1. 負(fù)責(zé)本班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動和生活的教育與管理，全面了解和研究學(xué)生，制定并實(shí)施班級工作計(jì)劃，做好班級工作總結(jié)。

2. 運(yùn)用多種形式向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德品質(zhì)教育，使學(xué)生逐步具有堅(jiān)定正確的政治方向，高尚的道德品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)建文明班集體。

3. 負(fù)責(zé)班級早讀、晚自習(xí)等出勤率及紀(jì)律，保證本班級正常的教學(xué)秩序。會同任課教師，教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4. 指導(dǎo)并幫助學(xué)生組織豐富多彩的校內(nèi)外文體活動、科技活動、公益勞動和社會實(shí)踐活動，教育學(xué)生上好體育課，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，協(xié)助學(xué)院貫徹體育與衛(wèi)生工作條例。

5. 做好學(xué)生的操行評定，在有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下做好學(xué)生的獎懲工作，處理好本班級的偶發(fā)事件。

6. 做好家訪等社會聯(lián)系工作，配合學(xué)校開好家長會，努力爭取家庭和社會對班級工作的支持。

7. 聯(lián)系、邀請任課教師共同商量班級工作，協(xié)調(diào)各學(xué)科關(guān)系，積極開展課外活動。

（二）管理意識

專職輔導(dǎo)員教育管理內(nèi)容包括青年學(xué)生的一般性、常規(guī)性教育管理和多元素、深層次的引導(dǎo)幫助。要求輔導(dǎo)老師不僅僅憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，還要以專業(yè)化的知識為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理，引導(dǎo)并且逐漸形成學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”意識。

堅(jiān)持“以人為本”“態(tài)度決定一切”的工作理念，有效的與學(xué)生溝通，熱愛學(xué)生，并且以身作則，公平公正，樹立精細(xì)服務(wù)、精確管理、精心育人的服務(wù)意識。同時(shí)端正輔導(dǎo)員自身工作態(tài)度，堅(jiān)持“白金法則”和“黃金法則”的待人處事原則。

（三）服務(wù)意識

專職輔導(dǎo)員應(yīng)力求做到真心、愛心、細(xì)心和耐心，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生提升自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)，提高從業(yè)的認(rèn)知能力、技能素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、人格素養(yǎng)等多方面能力。

二、專職輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)

專職輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展是一個理論與實(shí)踐相結(jié)合、基礎(chǔ)與提升相結(jié)合、普遍與重點(diǎn)相結(jié)合的積累過程。在輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展中，要科學(xué)合理的減輕、減少輔導(dǎo)員的非專業(yè)化上作的工作量，側(cè)重于通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來處理學(xué)生的各種問題，這既是輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的出路，同時(shí)也給予了學(xué)生最有效的幫助。

（一）專職輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)專業(yè)化

1. 政治素質(zhì)

輔導(dǎo)員是黨委委派的高?；鶎诱喂ぷ鞒袚?dān)者，核心任務(wù)是做好學(xué)生的政治工作，確保大學(xué)生成長的政治方向。而政治性是專職輔導(dǎo)員工作的根本屬性，專職輔導(dǎo)員是學(xué)生政治上的向?qū)А⑺枷肷系囊嬗?、道德上的楷模，思想政治工作是專職輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)內(nèi)容。專職輔導(dǎo)員也必須提升自身的政治素質(zhì)。

（1）專職輔導(dǎo)老師應(yīng)該擁有較高的政治理論水平和深厚的理論基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義基本理論知識，深入了解黨的各項(xiàng)路線綱領(lǐng)和方針政策。從而正確引導(dǎo)大學(xué)生，樹立堅(jiān)定的理想信念，通過正確的理論指導(dǎo)使他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步走向成熟和完善。

（2）專職輔導(dǎo)老師應(yīng)該擁有較高的思想覺悟。政治水平的高低并不能完全決定輔導(dǎo)員工作的好與壞，將理論變?yōu)橥苿訉?shí)踐的動力，才能真正提升專職輔導(dǎo)老師的政治素質(zhì)。

（3）專職輔導(dǎo)老師應(yīng)在工作中注重加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品德風(fēng)范和工作作風(fēng)，發(fā)揮表率作用。

2. 心理素質(zhì)

專職輔導(dǎo)員工作具有復(fù)雜性、繁瑣性，而且工作中會不時(shí)遇到一些突發(fā)狀況和危機(jī)事件，這都要求輔導(dǎo)員必須具備良好的心理素質(zhì)。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要注重加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的修養(yǎng)和磨練，在工作中學(xué)會自我控制和適時(shí)轉(zhuǎn)換，時(shí)刻以飽滿的熱情面對問題、解決危機(jī)。

3. 業(yè)務(wù)素質(zhì)

作為專職輔導(dǎo)員必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)，多了解，取長補(bǔ)短，堅(jiān)信“知識改變命運(yùn)，知識改變心態(tài)”。同時(shí)通過日常的學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4. 專業(yè)素質(zhì)

作為高校專職輔導(dǎo)員，必須掌握全方位的知識才能更好地處理各種學(xué)生問題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。（如：政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、藝術(shù)學(xué)等）。

（二）專職輔導(dǎo)員職業(yè)行為能力專業(yè)化

1. 組織管理能力

管理能力是指組織者能否提高工作效率的水平高低。專職輔導(dǎo)老師的管理能力包括制定計(jì)劃的能力、執(zhí)行計(jì)劃的能力、評估計(jì)劃的能力。專職輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，其管理能力高低直接影響到學(xué)生工作的績效。

2. 溝通交流能力

專職輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良好的溝通交流，發(fā)揮輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)作用，是輔導(dǎo)員把握信息、行使職能、做好工作的關(guān)鍵。專職輔導(dǎo)員每天都會面對許多不同的事情及突發(fā)狀況，可以說每天與學(xué)生間的溝通和交流是專職輔導(dǎo)員工作本身的重要組成部分。

首先專職輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想溝通時(shí)要注意語言運(yùn)用的藝術(shù)，語言藝術(shù)運(yùn)用得好，可以產(chǎn)生意想不到的效果；相反，如果不注意語言藝術(shù)的運(yùn)用，往往會在無意中出口傷人，產(chǎn)生不必要的矛盾。

其次在溝通過程中，平等是贏得尊重的前提，真誠是溝通的橋梁，雙方以誠相待，彼此建立信任感，結(jié)成深厚友誼。

最后切記師生溝通交流過程并不能簡單理解為教師替學(xué)生出注意、想辦法的過程，更重要的是幫助學(xué)生自己想清楚問題的關(guān)鍵所在，找出解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生在思考與實(shí)踐中得到鍛煉與提高，變“授之以魚”為“受之以漁”，

同時(shí)也避免了談話過程成為教師替學(xué)生操心、擔(dān)憂，而學(xué)生無危機(jī)感的情況。

3. 辨別決斷能力

現(xiàn)代生活日益復(fù)雜化，學(xué)生的生活環(huán)境及面對的事務(wù)日益復(fù)雜化，直接導(dǎo)致專職輔導(dǎo)員工作也日益復(fù)雜化。要在復(fù)雜的工作環(huán)境、工作對象和工作內(nèi)容面前依然很好的開展學(xué)生工作，需要專職輔導(dǎo)員擁有較強(qiáng)的辨別能力。專職輔導(dǎo)員的辨別能力直接體現(xiàn)為輔導(dǎo)員對事務(wù)辨別的準(zhǔn)確性以及辨別速度。辨別能力的培養(yǎng)和提高需要建立在扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，通過不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有針對的進(jìn)行辨別能力的訓(xùn)練。一個好的專職輔導(dǎo)員需要在短時(shí)間內(nèi)迅速的做出正確判斷，從而提高輔導(dǎo)員工作開展的績效。

面對學(xué)生在日常生活中的突發(fā)狀況和危機(jī)事件，一定要做到心中有數(shù)，針對事件發(fā)生時(shí)的具體情況，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行處理。專職輔導(dǎo)員的決斷能力體現(xiàn)了專職輔導(dǎo)員對事態(tài)和局面的掌控能力，堅(jiān)決、果斷、干練的處事風(fēng)格有利于專職輔導(dǎo)員建立自己的威信，增強(qiáng)專職輔導(dǎo)員教育工作對學(xué)生的說服力。

4. 創(chuàng)新能力

在高校迅速發(fā)展、呈現(xiàn)多元文化的今天，學(xué)生工作者必須具備創(chuàng)新能力。作為高校的專職輔導(dǎo)員，要通過創(chuàng)立新的教育模式、構(gòu)筑合理的知識結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)創(chuàng)新的實(shí)踐等措施切實(shí)提升學(xué)生工作的創(chuàng)新能力，推動高校學(xué)生管理工作的開展。

“創(chuàng)新能力”是在進(jìn)行創(chuàng)新活動中表現(xiàn)出的能力及各種技能的綜合表現(xiàn)。專職輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力的構(gòu)建應(yīng)該從推動學(xué)生工作開展以及取得工作實(shí)效上去考量，包括工作中的創(chuàng)新意識、構(gòu)筑合理的知識結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)用知識能力、加強(qiáng)創(chuàng)新的實(shí)踐，提高創(chuàng)造性思維能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉瑜.論高校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)[J].文教資料， 2007年27期.

[2] 金軼皓.如何提高輔導(dǎo)員溝通能力[J].中國校外教育， 2011年12期.

[3] 翁鐵慧.高校輔導(dǎo)員理論與工作實(shí)踐指導(dǎo)[M].中國福利出版社，2004年版.

[4] 杜娟.高校輔導(dǎo)員職業(yè)行為能力現(xiàn)狀分析及對策研究[D].西南大學(xué)，2008.

輔導(dǎo)員家訪總結(jié)范文第4篇

Abstract： Higher education is of special importance in the implementation of the strategy of national rejuvenation through science and education and the strategy of reinvigorating China. How to carry out class management at colleges and universities and improve students' overall quality is an issue every counselor must face. This article， from the perspective of project management， made discussion and elaboration from five aspects of the starting process――careful research， plan process――careful design， implementation （execution） process――ardent management， control process――patience correction and ending process――best summary.

關(guān)鍵詞： 班級管理；項(xiàng)目管理；學(xué)生；輔導(dǎo)員

Key words： class management；project management；students；instructor

中圖分類號：G473 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）12-0230-02

1 啟動過程――細(xì)心調(diào)研

項(xiàng)目管理過程起始階段包括開始項(xiàng)目的相關(guān)活動，班級管理的起始階段就是細(xì)心調(diào)研班級基本情況。

蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育。”因而，在接到一個新班級時(shí)，首先應(yīng)該對班級的情況進(jìn)行全面的調(diào)查，其內(nèi)容包括他們的姓名、性別、性格、年齡、原畢業(yè)學(xué)校、原班級、特長、家長姓名、聯(lián)系電話、工作單位、家庭住址等。適時(shí)地對每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心，走訪原輔導(dǎo)員老師以及適度的觀察，初步了解掌握學(xué)生的脾氣稟性、成長經(jīng)歷、最佳學(xué)科、曾任職務(wù)、原來的優(yōu)點(diǎn)及其需改進(jìn)的地方，并用表格的形式把它們登記起來然后在每個欄目上反復(fù)比較，做些記載并利用一切可利用的時(shí)間、機(jī)會，對這些學(xué)生進(jìn)行直接或間接地考察，以了解這些學(xué)生的真實(shí)情況、真實(shí)表現(xiàn)，做到“知己知彼”，為以后處理班級里的各項(xiàng)事務(wù)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“對癥下藥”。

2 計(jì)劃過程――精心設(shè)計(jì)

項(xiàng)目管理過程計(jì)劃過程：包括擬定、編制和修訂一個項(xiàng)目或項(xiàng)目階段的工作目標(biāo)、工作計(jì)劃方案、資源供應(yīng)計(jì)劃、成本預(yù)算、計(jì)劃應(yīng)急措施等方面的工作。班級管理的計(jì)劃過程就是精心設(shè)計(jì)制定明確的班級管理工作目標(biāo)和計(jì)劃。

“這個班的學(xué)生將來畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)和技能呢？”根據(jù)這個問題，提出了班級管理的工作目標(biāo)：育德樹人。班級管理工作計(jì)劃和班級活動計(jì)劃基本上都是圍繞著這個目標(biāo)進(jìn)行的。首先要進(jìn)行自豪教育：愛國、愛班，讓學(xué)生認(rèn)同這個班集體；其次是自尊自愛教育：學(xué)習(xí)法律規(guī)章、《學(xué)生手冊》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等，養(yǎng)成好習(xí)慣，加強(qiáng)紀(jì)律性；接著進(jìn)行自信教育：我的未來不是夢、天生我材必有用，讓學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任感、思考規(guī)劃職業(yè)未來；然后是自強(qiáng)教育：培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格，通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度。

3 實(shí)施過程――熱心管理

項(xiàng)目管理過程實(shí)施過程：包括協(xié)調(diào)人力資源和其它資源來執(zhí)行項(xiàng)目計(jì)劃，并產(chǎn)生項(xiàng)目產(chǎn)品或者項(xiàng)目可交付成果的相關(guān)活動。班級管理的實(shí)施過程就是依據(jù)精心設(shè)計(jì)班級管理工作目標(biāo)和計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行熱心管理，以人為本，以法制班。

方法一：建立班級管理網(wǎng)絡(luò)，輔導(dǎo)員應(yīng)只指導(dǎo)班干部工作，班長、團(tuán)支書帶領(lǐng)班、團(tuán)委會進(jìn)行自主民主管理。班級建制是班長、團(tuán)支書管理各個委員，委員管理組長，組長管理組員，班級的各種活動均以小組為基本單元，這樣班內(nèi)每個學(xué)生均有自己的小組織。但每位學(xué)生有不同意見可直接反映給班長和老師，使學(xué)生人人有歸屬感。

方法二：組織好每周一堂班會課，輔導(dǎo)員利用班會課的時(shí)間及時(shí)總結(jié)，表彰班里的好人好事好現(xiàn)象，批評班里出現(xiàn)的不正之風(fēng)。并定期召開主題班會，以具體事例進(jìn)行思想道德教育。

方法三：促使形成良好的班級風(fēng)氣。我們可根據(jù)平時(shí)所掌握的情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)矛F(xiàn)象、好人物進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，特別是對那些學(xué)習(xí)成績等比較差的學(xué)生，促使落后學(xué)生跟上隊(duì)伍。

方法四：以人為本，講究民主。班級管理中的任何大小事務(wù)都應(yīng)由學(xué)生討論決定，班級活動的策劃、組織、指揮、實(shí)施也均有學(xué)生來進(jìn)行。輔導(dǎo)員應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)而成為班級工作的輔導(dǎo)者、服務(wù)者，他只是班級的一個顧問，讓學(xué)生在參與班級管理中真正地感受到自己是班級中的一員，認(rèn)識到自己是學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主體，管理的主力，真正地感受到班集體地存在，班集體的價(jià)值。

方法五：以法制班，公正嚴(yán)明。“無規(guī)矩難以成方圓”。班級工作要建立健全班級各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)，要求學(xué)生務(wù)必遵守。抓班級常規(guī)管理當(dāng)公正嚴(yán)明，不因個人情感包庇個別同學(xué)的錯誤行為，對所有同學(xué)一視同仁，在執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)以一位“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生真切地體會到輔導(dǎo)員的“嚴(yán)”字管理、民主作風(fēng)，感受到自身的價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁精神及其集體榮譽(yù)感。

在班級管理實(shí)施過程，事務(wù)繁瑣，需要以極大的熱心取他山之石，盡自己之力認(rèn)真管理，還要經(jīng)常對上述過程進(jìn)行控制。

4 控制過程――耐心修正

項(xiàng)目管理的控制過程：包括按照項(xiàng)目計(jì)劃測量項(xiàng)目進(jìn)度，并在需要時(shí)采取糾正措施來確保項(xiàng)目目標(biāo)能被滿足的相關(guān)活動。班級管理的控制過程就是遵循相關(guān)原理得到反饋信息，耐心修正計(jì)劃和實(shí)施過程中不恰當(dāng)之處。

遵循系統(tǒng)原理，班級管理不僅僅是一個班的單獨(dú)活動，它與學(xué)校、家庭、社會息息相關(guān)。輔導(dǎo)員應(yīng)該主動地做好與學(xué)生家長的協(xié)調(diào)工作，我班通過讓家長參與聽老師講課、對老師評課，使家長及時(shí)了解到老師的教學(xué)實(shí)況，自己孩子的實(shí)際狀況、情感變化并認(rèn)識到自身的情感狀態(tài)對他們的重大影響。同時(shí)輔導(dǎo)員還應(yīng)主動與任課教師聯(lián)系，使學(xué)生的情感變化受到多方位的關(guān)注，讓教育滲透到日常生活中的每一課、每一分鐘，這樣才能產(chǎn)生持久鞏固的效果。對學(xué)生教育，我認(rèn)為鼓勵為主，但一位家長的一句話“我家孩子不能夸，一夸就裂，您就嚴(yán)管吧！”使我修正了對該生的教育方式：在基本肯定同時(shí)，再提一些稍高的要求，結(jié)果效果不錯。

遵循效益原理，班級經(jīng)過管理要有效果和效率，要有社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。增加社會和諧因素，提高學(xué)生素質(zhì)、就業(yè)能力。所以要增加法制教育，以社會上血的教訓(xùn)教誡學(xué)生，不參與打架斗毆，要關(guān)心時(shí)事，了解社會發(fā)展對我們高等教育的影響及我們應(yīng)努力提高素質(zhì)、專業(yè)技能、就業(yè)檔次和質(zhì)量來應(yīng)對日新月異的變化。

5 收尾過程――盡心總結(jié)

項(xiàng)目管理收尾過程：包括階段或者項(xiàng)目最終能被接受的相關(guān)活動。班級管理收尾過程應(yīng)該是總結(jié)驗(yàn)收，展望未來。

本人感悟班級管理要投入情感，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水，游刃有余。比如學(xué)生生病，輔導(dǎo)員應(yīng)給予關(guān)心；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，應(yīng)該給予鼓勵；發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不對，應(yīng)該給予誘導(dǎo)，及時(shí)與家長取得聯(lián)系……這些都需要輔導(dǎo)員付出心血與感情。

6 結(jié)束語

綜上所述是班級管理項(xiàng)目化的實(shí)踐體會，作為一名高校輔導(dǎo)員深深知道育人工作任重道遠(yuǎn)，愿以這樣的座右銘和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

參考文獻(xiàn)：

[1]王國華，劉合群主編.職業(yè)教育心理學(xué).廣東高等教育出版社，2004.

輔導(dǎo)員家訪總結(jié)范文第5篇

一、完善各項(xiàng)制度，切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。

1、計(jì)劃扎實(shí)、工作規(guī)范

大隊(duì)部工作千頭萬緒，日常事務(wù)極其繁瑣，因此，學(xué)期一開始就制定好工作計(jì)劃，明確輔導(dǎo)員職責(zé)，統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)日常的規(guī)范工作。

2、規(guī)范教室布置，圖書角、學(xué)習(xí)園地、信息欄等，較好地營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的育人氛圍。

3、做好國旗下講話工作。

二、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

抓好學(xué)生行為常規(guī)是少先隊(duì)工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的教育就成為了重中之重。一學(xué)期來，各班主任、輔導(dǎo)員充分利用晨會課、班隊(duì)課，對學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育。

1、每日常規(guī)檢查：堅(jiān)持小學(xué)生常規(guī)管理的檢查制度，由各班代表組成的督察隊(duì)實(shí)行落實(shí)，每日檢查，每天通報(bào)，督促全校學(xué)生的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

2、重視日常安全教育。為切實(shí)消除校園安全故事的發(fā)生，少先隊(duì)積極開展安全教育工作，值周教師、學(xué)生督察隊(duì)認(rèn)真開展學(xué)生在校紀(jì)律維護(hù)，防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故。本學(xué)期，我們還利用防震演練對學(xué)生加強(qiáng)宣傳教育。

3、主題板報(bào)評比：根據(jù)節(jié)日和現(xiàn)實(shí)需要安排黑板報(bào)主題，進(jìn)行檢查、評比，效果明顯。各班出的黑板報(bào)立意新穎，布局精巧，得到了廣大師生的一致好評。

三、舉行主題活動，增強(qiáng)教育實(shí)效。

為提高德育工作效果，本學(xué)期，少先隊(duì)通過舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)。

九月份，我校結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生不僅在口頭上能熟背于心，而且能落實(shí)在實(shí)處，真正培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。

十月份，結(jié)合少先隊(duì)建隊(duì)周年紀(jì)念日，我們開展了系列建隊(duì)節(jié)活動，進(jìn)行少先隊(duì)知識學(xué)習(xí)，唱隊(duì)歌，黑板報(bào)評選，開展班級中隊(duì)委員競選活動。

十一月份，我校積極組織愛心捐款活動，堅(jiān)持對學(xué)生的愛心教育。

十二月份，少先隊(duì)重點(diǎn)開展了四個學(xué)會活動，即做人從學(xué)會感恩開始，做事從學(xué)會掃地開始，學(xué)習(xí)從學(xué)會思考開始，習(xí)慣從學(xué)會做操開始。通過本次活動，學(xué)生明白在生活中要懷有一顆感恩之心，養(yǎng)成認(rèn)真掃地的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，以及要從小鍛煉身體，認(rèn)真做操。

四、開展各種活動，豐富學(xué)生的課余生活。

1、開展豐富多彩的大課間活動，保證學(xué)生的健康鍛煉。一直以來，我校結(jié)合各年級學(xué)生的性格和體力特點(diǎn)，各班開展了不同的活動項(xiàng)目。如，低年級學(xué)生有老鷹捉小雞、跳繩，中年級學(xué)生進(jìn)行踢毽子、跳長繩，高年級學(xué)生進(jìn)行籃球、長跑等，大大促進(jìn)了學(xué)生的健康鍛煉。

2、開展興趣小組活動，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。每周三下午是美術(shù)興趣小組組員的學(xué)習(xí)與交流時(shí)間，隊(duì)員在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。

五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，樹立輔導(dǎo)員明確的崗位意識。

眾所周知，輔導(dǎo)員工作能力的高低對少先隊(duì)組織教育作用的發(fā)揮及活動的質(zhì)量起著決定性作用。在實(shí)踐中，我們也體會到，沒有一支過硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)校的少先隊(duì)組織就不會有生機(jī)與活力。因此，本學(xué)期，少先隊(duì)大隊(duì)部認(rèn)真組織各輔導(dǎo)員參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，號召輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)少先隊(duì)理論知識，極做好少先隊(duì)的工作。

六、堅(jiān)持家校共建，營造學(xué)生成長的融洽氛圍