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入學(xué)教育總結(jié)范文第1篇

校長報(bào)告介紹了我校目前的發(fā)展情況，而書記則主要從品德修養(yǎng)方面給新生上了重要的一課。上大學(xué)除了讓學(xué)生獲得專業(yè)的知識(shí)以外，更高層次上是實(shí)際能力的獲得以及人的素質(zhì)的提高。通過各場報(bào)告，新生來了解了學(xué)校的具體信息，更知道了“做事”“做人”過程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，可謂收益豐厚。

在信息學(xué)院的學(xué)院開學(xué)典禮和專業(yè)教育及新生與班主任見面會(huì)上，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師介紹了信息學(xué)院的具體情況，包括所學(xué)專業(yè)開設(shè)的主要課程、專業(yè)特點(diǎn)、該專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)、院系師資情況、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、暑期實(shí)習(xí)等，讓新生了解了所在學(xué)院和所學(xué)專業(yè)，幫助新生端正專業(yè)思想，增強(qiáng)對專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，提高學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)員也對新生們進(jìn)行了引導(dǎo)，步入大學(xué)，自由的時(shí)間變得多了，學(xué)生應(yīng)該善于制定合理計(jì)劃，既要努力學(xué)習(xí)，也要參加一些集體活動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉等，另外，要學(xué)會(huì)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)各種資源來充實(shí)提高自己。

在信息學(xué)院的新生黨員見面會(huì)上，第一支部和第二支部分別介紹了各自的人員構(gòu)成、特色活動(dòng)等具體情況，書記也提出了對新生黨員的一些建議和要求，讓新生黨員感到了黨支部的溫暖和關(guān)懷。在三次黨課培訓(xùn)中，新生接受了關(guān)于理想信念、愛國主義、社會(huì)主義榮辱觀和做好自我心理調(diào)適等方面的教育，學(xué)習(xí)了黨的綱領(lǐng)和入黨流程，明確了黨員的標(biāo)準(zhǔn)，黨委書記及一些學(xué)長也提出了給初步入大學(xué)生活的新生們的一些建議，引導(dǎo)新生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，樹立目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)劃，明辨是非，獨(dú)立思考，對于一些被調(diào)劑到本專業(yè)的學(xué)生，要摒除成見，不要帶著抵觸心理。新生在黨課上收到了多方面的鼓勵(lì)和教育。

校史報(bào)告不僅介紹了我校的創(chuàng)辦經(jīng)歷、發(fā)展歷程，還列舉了很多對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)歷屆的優(yōu)秀學(xué)子，激發(fā)學(xué)生愛校熱情，加強(qiáng)新生對學(xué)校的了解，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生以校為榮的自豪感，讓學(xué)生們感到驕傲和對學(xué)校的信心、集體榮譽(yù)感，同時(shí)，這些優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐也成為激勵(lì)新生努力拼搏的目標(biāo)。

入學(xué)教育總結(jié)范文第2篇

為深入學(xué)習(xí)教育部制定頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，全面落實(shí)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)，保障和規(guī)范學(xué)校、教師依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，繼開學(xué)初的全體教師集中學(xué)習(xí)和縣教育局集中培訓(xùn)后，6月24日，在我校多媒體教室再次召開全體教師教育大會(huì)，會(huì)議由政教處主任×××主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部出席?！痢痢列ｉL向全體教師逐字逐句逐條解讀了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》。

校長在講話中指出，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》必將有力的保證學(xué)校教育的合理化、規(guī)范化。不再是有責(zé)任的教師，在教書育人方面畏手畏腳，甚至出現(xiàn)了邯鄲學(xué)步的現(xiàn)象。《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》必將激發(fā)出教師的教書熱情。

×××校長就出臺(tái)的背景，教師如何運(yùn)用等問題，向全體教師做出了詳細(xì)的解讀。校長在解讀中指出，說教不是萬能的，賦予教師教育懲戒權(quán)，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。但懲戒并不是體罰，兩者如何區(qū)分？簡單來說就是實(shí)施懲戒過程中，不得對學(xué)生采取體罰、變相體罰或者打罵、辱罵等侮辱人格行為，也就是說教師實(shí)施懲戒行為時(shí)，一定要向?qū)W生及家長明確什么是堅(jiān)決不可以做的事情，什么是學(xué)校規(guī)矩，什么是做學(xué)生底線。教育懲戒權(quán)最大的意義就是在于教師對學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，從而讓教師對調(diào)皮學(xué)生敢管了。能夠促使教師由于及時(shí)制止熊孩子的不當(dāng)行為，并能適度地采取一定的教育懲戒措施，避免學(xué)生一而再，再而三的犯錯(cuò)，最后走上無法挽救的道路。

會(huì)上，×××校長強(qiáng)調(diào)，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》是把雙刃劍，老師們要慎用懲戒，合理運(yùn)用懲戒，做到“不越位、不過分”，把握好教育懲戒的尺度和溫度。通過此次學(xué)習(xí)，全體教師們在教育教學(xué)過程中如何對學(xué)生進(jìn)行懲戒有了更深的認(rèn)識(shí)，既有利于教師規(guī)范行為、把握尺度，也有利于為學(xué)生營造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，讓家長、社會(huì)理解、支持、配合學(xué)校、教師教育和管理，共同營造良好教育生態(tài)，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。

會(huì)議最后全體老師就如何實(shí)行結(jié)合我校實(shí)際情況，提出了許多具體的措施和辦法，學(xué)校將根據(jù)制定出實(shí)施細(xì)則。

入學(xué)教育總結(jié)范文第3篇

如果說生命是花，那么安全就是襯托千姿百媚的綠葉;如果說生命是河流，那么安全就是締造神奇的堤壩。沒有了安全，我們生命就會(huì)摔跤，就不可能走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，更不能到達(dá)人生輝煌的頂峰。

學(xué)校安全與每位師生密切相關(guān)，做好安全工作是我們每個(gè)師生義不容辭的責(zé)任。那么，如何開展好學(xué)校安全教育活動(dòng)呢？

一、樹立安全責(zé)任，強(qiáng)化安全教育

堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視安全教育管理工作，并且要放到首位。實(shí)施安全教育是學(xué)校的基本責(zé)任。學(xué)校的一切工作是為了學(xué)生的健康成長。學(xué)校還要按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。學(xué)校安全工作要實(shí)行全員責(zé)任制。制訂切入可行的網(wǎng)格化管理，落實(shí)安全管理責(zé)任到人，做到以人為本，制度化、規(guī)范化管理，構(gòu)建和諧平安校園氛圍。

二、建立健全各類安全規(guī)章制度，確保安全工作規(guī)范化

每學(xué)年，學(xué)校要與各部門簽定安全工作責(zé)任狀，部門與年級組簽定安全工作責(zé)任狀，年級組與本組教師簽定安全工作責(zé)任狀，德育處與班主任簽定安全工作責(zé)任狀，層層簽定安全工作責(zé)任狀，明確安全職責(zé)，安全管理人人負(fù)責(zé)。并將安全工作作為教職員工考核的重要內(nèi)容，對安全上出現(xiàn)問題的實(shí)行一票否決制度，同時(shí)貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé);誰主辦，誰負(fù)責(zé)”的原則，真正做到了職責(zé)明確，責(zé)任到人。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立與學(xué)生家長的聯(lián)系，每學(xué)期學(xué)校與家長或其監(jiān)護(hù)人簽定《家校安全協(xié)議書》，發(fā)放《致家長的一封信》，從而使學(xué)校的安全教育得到延伸，使學(xué)校教育落到實(shí)處，增強(qiáng)家長或監(jiān)護(hù)人的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

三、制定各類應(yīng)急預(yù)案并組織演練，防患于未然

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定各類應(yīng)急預(yù)案，確保遇有緊急情況時(shí)做到有案可依。制訂、修訂應(yīng)急預(yù)案是加強(qiáng)應(yīng)急體系建設(shè)的基礎(chǔ)性工作和首要任務(wù)。學(xué)校必須明確：萬一發(fā)生突發(fā)事件或?qū)W生傷害事件怎么辦?事發(fā)、事中、事后，誰來處理?怎樣處理?處理什么?用什么資源處理?都要在預(yù)案中體現(xiàn)出來。堅(jiān)持做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早控制、早解決的應(yīng)急處置原則。控制事態(tài)發(fā)展，組織開展救援工作，并及時(shí)向上級部門報(bào)告。

四、定期排查安全隱患，消除不安全因素

學(xué)校應(yīng)成立一支專門的安全隱患排查領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對校園內(nèi)外各種安全隱患進(jìn)行排查，并對查出的隱患及時(shí)下發(fā)整改通知書，限期整改。

入學(xué)教育總結(jié)范文第4篇

樹社會(huì)主義榮辱新風(fēng)，建物資企業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

鴻運(yùn)管業(yè)公司在“八榮八恥”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，以樹社會(huì)主義榮辱新風(fēng)，建物資企業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，結(jié)合本單位的實(shí)際，利用多種學(xué)習(xí)形式和方式，在全體干部職工中開展樹立社會(huì)主義榮辱觀的教育，收到明顯的效果。

在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，他們把開展“八榮八恥”教育活動(dòng)作為當(dāng)前黨群工作學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，力爭知行結(jié)合，注重實(shí)際效果。把樹社會(huì)主義榮辱新風(fēng)與弘揚(yáng)“最能吃苦、最能戰(zhàn)斗、最能奉獻(xiàn)、最講學(xué)習(xí)”鴻運(yùn)管業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神相結(jié)合，努力建設(shè)一支“拉得出、打得贏、過得硬”的職工隊(duì)伍，為全面完成管業(yè)，公司2006年的生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)提供有力的思想保證?；顒?dòng)開展以來，正值管業(yè)公司的干部職工頂嚴(yán)冬、戰(zhàn)寒流、追風(fēng)逐雪地在-5℃的車間里，克服難以想象的各種困難，加班加點(diǎn)地生產(chǎn)鋼管的關(guān)鍵時(shí)期。黨支部及時(shí)把榮辱觀教育同生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)干部職工樹立做好本職工作，完成鋼管生產(chǎn)任務(wù)，就是對社會(huì)主義榮辱觀的最好詮釋，就是熱愛祖國的具體體現(xiàn)。使榮辱觀教育活動(dòng)成為干部職工戰(zhàn)勝困難，全力保障生產(chǎn)的精神動(dòng)力。

在活動(dòng)中，全體干部職工以總書記的“八榮八恥”作為自己言行的準(zhǔn)則，努力做踐行社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者，為把鴻運(yùn)管業(yè)公司的職工隊(duì)伍，建設(shè)成物資集團(tuán)內(nèi)的一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)作為活動(dòng)的目標(biāo)。從3月18日生產(chǎn)正式開工以來，鴻運(yùn)管業(yè)的干部職工迎著初春的嚴(yán)寒，頂風(fēng)冒雪，激戰(zhàn)寒流，以極大的奉獻(xiàn)精神加班加點(diǎn)地生產(chǎn)鋼管。極其艱苦的條件下沒有一個(gè)退卻，許多職工感冒發(fā)燒，白天頂在生產(chǎn)現(xiàn)場，晚上下班后再去打點(diǎn)滴，揣著藥上班習(xí)以為常……

機(jī)加行業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)就是時(shí)間緊，任務(wù)急。"五一"黃金周期間，管業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)考慮到干部職工前一段時(shí)間，在艱苦條件下克服重重困難，工作強(qiáng)度很大。按照"以人為本"的管理理念，決定放三天假，讓干部職工調(diào)整一下生產(chǎn)生活節(jié)奏。車間的質(zhì)檢員江美玲同志的婚期是五月六日，并且舉行婚禮的地點(diǎn)是在遠(yuǎn)離大慶的伊春，而且婚假都以請好。，可是讓全廠干部職工都驚訝并且感動(dòng)的是，5月4日一早，她那熟悉的身影又x出現(xiàn)在大家的面前。她還象往常一樣，穿上工作服，戴上安全帽，認(rèn)真的檢查每一根鋼管，仔細(xì)做好每一處記錄，直到晚上下班才與愛人一起踏上去伊春的火車。此時(shí)，在同志們的眼中，她就是最漂亮的新娘，她身上的工作服比任何一件婚紗都美麗。

入學(xué)教育總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；“90后”；入學(xué)教育

中圖分類號：G4　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號：1003-8809(2010)10-0267-01

“90后”新生給大學(xué)校園帶來新鮮空氣的同時(shí)，也給高校教育管理者提出了新的課題和考驗(yàn)。如何抓好新生入學(xué)教育，幫助其盡快適應(yīng)新環(huán)境，順利完成由中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，是關(guān)系大學(xué)新生入學(xué)教育成敗的關(guān)鍵。

一、“90后”大學(xué)新生思想特點(diǎn)以及入學(xué)教育的必要性

1、“90后”大學(xué)新生對生活環(huán)境不適應(yīng)，產(chǎn)生焦慮

大學(xué)新生都是帶著憧憬、期待進(jìn)入大學(xué)校園的，但不同的校園環(huán)境條件對大學(xué)生的心理沖擊截然不同。有的校園環(huán)境優(yōu)雅，有的卻令新生大跌眼鏡。同時(shí)，許多新生從小就過著衣來伸手、飯來張口的生活，家長為了不影響孩子學(xué)習(xí)，連最簡單的家務(wù)勞動(dòng)都不讓他們做，而離家在外的住校生活又要求他們有獨(dú)立生活的能力，從來沒有和五湖四海的同學(xué)生活在一起，同學(xué)之間存在的地域、生活習(xí)慣、語言、性格等差異，讓有些新生手足無措。因此，做好新生入學(xué)教育，使之適應(yīng)新環(huán)境，迅速過度到全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，消除新生的焦慮情緒和擔(dān)憂是非常必要的。

2、“90后”大學(xué)新生對學(xué)習(xí)不適應(yīng)，產(chǎn)生恐懼

學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是高中走向大學(xué)的重要飛躍。大學(xué)的課程設(shè)置與學(xué)習(xí)方法和高中大相徑庭，很多新生仍沉浸在高考后的輕松和喜悅狀態(tài)中，對大學(xué)陡變的學(xué)習(xí)缺乏一定的心理準(zhǔn)備，在短期內(nèi)無法適應(yīng)老師的授課方式，一堂課下來，可能不知所云，于是他們在以后的學(xué)習(xí)中變主動(dòng)學(xué)習(xí)為被動(dòng)學(xué)習(xí)，效率比起高中大打折扣，結(jié)果往往是付出了大量的精力也未能取得理想成績。再加上大學(xué)本來就是人才匯聚的地方，導(dǎo)致其心理壓力更大，信心喪失，乃至思想頹廢，于是就把大量的時(shí)間花在網(wǎng)吧和游戲中，甚至沉溺其中，荒廢學(xué)業(yè)。因此，新生入學(xué)教育起到中學(xué)到大學(xué)的銜接作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面作好“角色轉(zhuǎn)換”，以免出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象。

3、“90后”大學(xué)新生缺乏人生目標(biāo)，理想與現(xiàn)實(shí)存在矛盾

大學(xué)新生在高中階段，考上自己希望的大學(xué)是非常明確的目標(biāo)也是奮斗的最大動(dòng)力。而考上大學(xué)以后，最容易出現(xiàn)目標(biāo)迷失，面對著大學(xué)期間出國、考研、找對象、找工作等多個(gè)目標(biāo)如何定位，是很大困擾。因此，幫助和引導(dǎo)新生為自己尋找一個(gè)與新環(huán)境相符合的人生目標(biāo)，是新生入學(xué)教育中比較重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，大學(xué)新生對錄取的學(xué)校和專業(yè)的了解只停留在表面，大部分新生是按所報(bào)專業(yè)錄取的，但也有一部分新生是通過調(diào)劑錄取的，因而對所學(xué)專業(yè)存在疑慮。通過新生入學(xué)教育，讓新生熟悉自己的學(xué)科和專業(yè)、消除思想上的各種疑慮、增加學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情、是新生入學(xué)教育工作的重要內(nèi)容。

4、“90后”大學(xué)新生情緒情感脆弱不穩(wěn)定、缺乏獨(dú)立性、受挫能力差

“90后”大學(xué)生在情感上更顯早熟和直率，敢愛敢恨，勇于追求友誼和愛情，但在友誼和愛情、愛情和學(xué)業(yè)等糾葛和矛盾面前顯得迷茫和脆弱。同時(shí)，“90后”對生活的要求更高，面對日益激烈的社會(huì)競爭，需要其抗挫能力、自制力等也相應(yīng)提高。在一項(xiàng)對大學(xué)生“遇到挫折心態(tài)”的問卷調(diào)查中，有72.3％的新生表示遭遇挫折后，自己心里會(huì)留下陰影；甚至有5.1％的新生表示自己會(huì)因此一蹶不振；只有9.4％的新生表示愿意“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從頭再來”。這體現(xiàn)了大多數(shù)新生脆弱的心理承受能力。因此，新生入學(xué)教育要讓新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，做好角色的轉(zhuǎn)變，正確面對挫折，處理好情感問題，將壓力變?yōu)閯?dòng)力。

二、結(jié)合“90后”大學(xué)新生的特點(diǎn)和需要。在原有的新生入學(xué)教育的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)值得注意的地方：

1、注重軍訓(xùn)教育

軍訓(xùn)是新生進(jìn)入大學(xué)的第一課堂，通過軍訓(xùn)可以使學(xué)生熟悉大學(xué)生活環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念、磨練和增強(qiáng)學(xué)生的意志、毅力、培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神和生活自理能力、形成良好的行為習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)，為其大學(xué)階段健康成長以及順利成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為今后良好班集體的形成奠定了基礎(chǔ)?？傊?，軍訓(xùn)是新生入學(xué)教育的第一課，這一課的完成對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有非常重要的意義。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法教育

引導(dǎo)教育新生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、合理支配課余時(shí)間、傳授自主學(xué)習(xí)的方法、讓他們會(huì)學(xué)習(xí)、好學(xué)習(xí)。組織新老生經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，選擇部分德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高年級學(xué)生與新生就專業(yè)知識(shí)、在校勤工助學(xué)、參與社會(huì)實(shí)踐等問題進(jìn)行交流。由于交流雙方年齡相仿、身份相同、有共同的語言和興趣、互動(dòng)性強(qiáng)。交流雙方可以采用問答的方式，直接解決問題，所以高年級學(xué)生的現(xiàn)身說法比學(xué)生工作者的說教效果會(huì)更好。

3、做好適應(yīng)性教育

我們要分階段層層遞進(jìn)地針對新生不適應(yīng)的狀況來開展教育，例如針對新生的各類不適應(yīng)問題來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、采取不同的教育方法，根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn)有針對性地提出新生在入學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的問題以及如何解決問題的方法，對一些普遍會(huì)產(chǎn)生的入學(xué)適應(yīng)性問題以案例解讀的方式展現(xiàn)在大學(xué)新生的面前，以達(dá)到未雨綢繆的效果。同時(shí)我們建議應(yīng)當(dāng)將原本為兩周的入學(xué)適應(yīng)教育時(shí)間延長到一個(gè)學(xué)期，將整個(gè)大學(xué)生活開始的第一學(xué)期看作是新生入學(xué)的適應(yīng)期和教育期。

4、建立入學(xué)教育考評制度

我們要把入學(xué)教育工作納入相關(guān)部門和學(xué)院的年度工作及考核內(nèi)容，對各學(xué)院加強(qiáng)工作指導(dǎo)和過程監(jiān)控，把計(jì)劃、總結(jié)、問卷調(diào)查、教師反饋、活動(dòng)競賽、新生考核結(jié)果等納入考核指標(biāo)體系，切實(shí)改變?nèi)雽W(xué)教育工作常?！盁o果而終”的現(xiàn)狀。并運(yùn)用定量和定性相結(jié)合的方式對新生接受入學(xué)教育情況以及效果進(jìn)行綜合考核并評定成績，成績不合格者必須重修。

總之，大學(xué)是風(fēng)雨人生中的一段寶貴而又美好的經(jīng)歷，蘊(yùn)含了無限的智慧與潛力。希望我們通過對“90后”大學(xué)新生有針對性的入學(xué)教育和指導(dǎo)，幫助他們獲得一個(gè)良好的開端，減少失望、避免失敗、安全、愉快、成功地完成大學(xué)之旅。