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博士碩士論文范文第1篇

撰寫(xiě)碩士和博士學(xué)位論文的方法

第一， 了解自己研究對(duì)象的一般性問(wèn)題以及直接跟自己的研究主題相關(guān)的原始文獻(xiàn)資

料。（注意：原始資料和參考資料完全不同）

第二， 查找文獻(xiàn)資料：確定文獻(xiàn)的出版日期、版本、年代、頁(yè)碼和作者信息等收集全

面。

第三， 撰寫(xiě)研究計(jì)劃。注意根據(jù)資料提出研究問(wèn)題，并試圖根據(jù)這些材料來(lái)對(duì)所提出

的問(wèn)題進(jìn)行回答。

第四， 材料分析：對(duì)材料背景進(jìn)行分析。比如：你所研究的原始神學(xué)材料是在什么情

況下寫(xiě)出來(lái)的？寫(xiě)作的過(guò)程和程序怎樣？作者當(dāng)時(shí)的思想世界是怎樣的？這些

分析所得出的結(jié)論會(huì)深刻地影響你對(duì)材料的分析和理解。

第五， 深入研究原始材料：仔細(xì)閱讀原始材料，可以從不同的方面多角度對(duì)其進(jìn)行分

析。

第六， 原始材料的分析：這里要注意“系統(tǒng)和內(nèi)在”的分析方法，注意主觀跟客觀的

區(qū)別。分析中要注意材料內(nèi)容的四個(gè)層次性。其一是單獨(dú)概念的分析：分析某

個(gè)概念在原始文獻(xiàn)材料中出現(xiàn)的頻率，重要性和地位。分析這個(gè)概念及其配對(duì)

的概念和它們之間的核心關(guān)系（如信仰論、信仰和信任、相信的關(guān)系），古典神學(xué)和哲學(xué)的概念及其在文獻(xiàn)材料中的使用，以及在意義上互相接近的概念，注

意，如果該概念的使用不同于普通的情形，應(yīng)該把這種特殊性分析出來(lái)。其二，

單獨(dú)論斷的分析：文獻(xiàn)材料中的論斷是什么？這個(gè)診斷是清楚的還是含糊的？

這個(gè)論斷是作者本人的觀點(diǎn)，還是他對(duì)其他人觀點(diǎn)的描述？這個(gè)論斷是一個(gè)強(qiáng)

烈還是柔弱的觀點(diǎn)？這個(gè)觀點(diǎn)是作者生活的環(huán)境里是正常的觀點(diǎn)嗎？這個(gè)觀點(diǎn)

怎樣跟古典哲學(xué)和神學(xué)的解決途徑結(jié)合在一起？這個(gè)論斷的表述中包括根據(jù)嗎？如果有根據(jù)，那是什么樣的根據(jù)？其三，是論證的分析：原始文獻(xiàn)材料中包含

了什么樣的論證？這些論證是如何以論據(jù)的材料來(lái)證明論題的？作者是從哪里

找到自己的論據(jù)的？作者是用什么樣的論證方法？論證有系統(tǒng)性嗎？這些論證

有正確的起點(diǎn)和理論前提嗎？論證的因果關(guān)系符合邏輯嗎？不同的論證之間有

矛盾或沖突嗎？其四，先見(jiàn)（即出發(fā)點(diǎn)、背景假設(shè)和理論前提）的分析：作者

把自己的思想建立在什么樣的哲學(xué)和神學(xué)傳統(tǒng)（本體論、認(rèn)識(shí)論、解釋學(xué)或語(yǔ)

言哲學(xué)）之上的？這個(gè)整體結(jié)構(gòu)能怎樣幫助人們對(duì)術(shù)語(yǔ)和論證進(jìn)行理解？注意，并不是所有的學(xué)者都把自己的思想建立在連貫的哲學(xué)傳統(tǒng)之上，（若研究者能指

出這一點(diǎn)并且加以證明，這本身也就是系統(tǒng)神學(xué)分析的成果了）。一般情況之下，基本理論的前提和假設(shè)起點(diǎn)可以從材料的字里行間表現(xiàn)出來(lái)（即可以從論證和

語(yǔ)境中分析出來(lái)）

第七， 大綱提要

第八， 撰寫(xiě)初稿：先為每一章勾畫(huà)輪廓大綱，清楚注明如何在每個(gè)小節(jié)按照邏輯進(jìn)行

論述，以達(dá)到每章能夠涵蓋所需要的部分。注意章節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的銜接問(wèn)題，在轉(zhuǎn)

換時(shí)應(yīng)該有內(nèi)在的邏輯性和外在的銜接橋鏈的形式。必須要確定的是，你的分

析是真正建立在原始材料之上的。在每章每節(jié)進(jìn)行轉(zhuǎn)換之前，要進(jìn)行小結(jié)。

第九， 從事研究和寫(xiě)作。特別注意你的論證、主題的邏輯性分析、層層遞進(jìn)分析論述

和自然的表述風(fēng)格。需要注意的是，系統(tǒng)神學(xué)界公認(rèn)的和普遍接受的觀點(diǎn)不要

你再次進(jìn)行論證。注意，你不能簡(jiǎn)單地以你自己的主觀觀點(diǎn)來(lái)批駁或支持你所

研究的學(xué)者的觀點(diǎn)，你必須通過(guò)概念、論斷、論證或前提的分析解剖提出證據(jù)

來(lái)，向讀者證明你所研究的學(xué)者的學(xué)說(shuō)是如何可信或如何站不住腳的。論述要

力求明確和簡(jiǎn)潔。

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博士碩士論文范文第2篇

在職博士申請(qǐng)人必須已獲得碩士學(xué)位，并在獲得碩士學(xué)位后工作五年以上。申請(qǐng)人應(yīng)在教學(xué)、科研、專門(mén)技術(shù)領(lǐng)域做出突出成績(jī)，在申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科領(lǐng)域獨(dú)立發(fā)表過(guò)高水平的學(xué)術(shù)論文，或出版過(guò)高水平的專著，其科研成果獲得國(guó)家級(jí)或省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

從上面就可以看出申請(qǐng)?jiān)诼毑┦咳藛T本身就已經(jīng)較為成功，由于目前高校對(duì)博士的學(xué)術(shù)要求相對(duì)嚴(yán)格，據(jù)在職研究生網(wǎng)相關(guān)老師表示在職博士由于要兼顧工作，根本無(wú)心從事研究，導(dǎo)致了大量學(xué)生無(wú)法畢業(yè)，給學(xué)校的管理帶來(lái)負(fù)面影響;也因?yàn)閹缀跬瑯拥脑?，在職博士?ldquo;含金量”不高，加之管理松懈，成為很多官員和商人 “鍍金”的手段，大大影響了學(xué)校的聲譽(yù)。>>推薦閱讀《博士生應(yīng)當(dāng)如何看待自己的畢業(yè)論文》

但是從上面一點(diǎn)也可以反映出，一旦在職博士成功畢業(yè)就意味著成為企業(yè)搶手的人才，在職博士為國(guó)家計(jì)劃內(nèi)，以在職人員身份，部分時(shí)間在職工作，部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)的研究生教育的一種類型，屬于國(guó)民教育系列。

博士碩士論文范文第3篇

不用參加博士生統(tǒng)考就能讀博士？看上去很美，其實(shí)弊端很多。

大部分高校是研二上學(xué)期就開(kāi)始碩博連讀的申請(qǐng)工作，甚至有些學(xué)校碩士入學(xué)前就要確定是否碩博連讀。然而僅通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難確定自己是否具備“學(xué)術(shù)潛質(zhì)”，這時(shí)候貿(mào)然決定碩博連讀是個(gè)很冒險(xiǎn)的決定。尤其是部分理論性較強(qiáng)的專業(yè)所需的知識(shí)積累、理論基礎(chǔ)等素質(zhì)，必須通過(guò)選拔測(cè)試才能檢測(cè)，而碩博連讀根本就已經(jīng)省略了選拔測(cè)試環(huán)節(jié)。結(jié)果呢？很多根本沒(méi)有達(dá)到要求、也不適合的碩士生硬著頭皮讀了博。

現(xiàn)在很多用人單位招聘以碩士學(xué)歷為起點(diǎn)，所以一部分人讀研在希望學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更為了獲得這個(gè)碩士學(xué)歷，而并非希望在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)做學(xué)術(shù)研究。而有些導(dǎo)師在招生時(shí)就提出希望或要求學(xué)生碩博連讀，學(xué)生為了能順利讀研有時(shí)候不得不妥協(xié)。但是他們對(duì)學(xué)術(shù)沒(méi)有興趣，轉(zhuǎn)博后壓力會(huì)非常大，達(dá)不到博士的要求會(huì)延期畢業(yè)甚至不能畢業(yè)，如果不能順利完成博士學(xué)業(yè)，碩博連讀學(xué)生也拿不到碩士學(xué)位。或者他們?cè)谵D(zhuǎn)博之前撕毀協(xié)議，不再讀博。這樣的結(jié)局，辜負(fù)了導(dǎo)師的期望，彼此都不愉快，對(duì)雙方都是一種傷害。

從某種程度上說(shuō)，碩博連讀的培養(yǎng)方式存在局限，甚至是對(duì)人才發(fā)展的束縛。碩博連讀期間一般不換導(dǎo)師，五年在同一個(gè)氛圍中學(xué)習(xí)生活。同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，同一個(gè)導(dǎo)師，接觸同一類的人，理念沒(méi)有辦法得到更新，這對(duì)思維是很大的損傷。因?yàn)槊總€(gè)人包括自己的導(dǎo)師都有自己的局限性，碩士和博士在不同的導(dǎo)師手下會(huì)有更大的收獲。如果考取外校的博士，或者出國(guó)深造，即使仍然在相同領(lǐng)域和方向，也能接觸到不同的導(dǎo)師，不同的實(shí)驗(yàn)條件，不同人群的思維方式。

另外，碩博連讀不存在碩士論文答辯環(huán)節(jié)，自然不用撰寫(xiě)、修改碩士畢業(yè)論文和答辯。貌似這節(jié)約了很多時(shí)間，其實(shí)相當(dāng)危險(xiǎn)。碩士論文是系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維和論文寫(xiě)作能力的關(guān)鍵，大部分學(xué)生的研究能力、寫(xiě)作能力就是通過(guò)寫(xiě)論文培養(yǎng)起來(lái)的，缺了這一環(huán)節(jié)，學(xué)術(shù)研究能力從何談起？往嚴(yán)重處說(shuō)，學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)要服從人才成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律，碩博連讀是違反這種規(guī)律的，一步到位的質(zhì)量未必比碩博階段分離的學(xué)生強(qiáng)。現(xiàn)在很多大型醫(yī)院并不青睞八年制本碩博連讀的學(xué)生，而更喜歡分階段培養(yǎng)的學(xué)生，認(rèn)為他們學(xué)習(xí)更系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)的訓(xùn)練更完善。這從另一個(gè)側(cè)面證明了碩博連讀的弊病。

博士碩士論文范文第4篇

學(xué)生抄襲論文導(dǎo)師“連坐”

作為山西省唯一一家“211”院校，太原理工大學(xué)出臺(tái)了《太原理工大學(xué)學(xué)術(shù)道德規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)，其中規(guī)定凡學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間發(fā)表或撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文有弄虛作假、抄襲剽竊者，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理外，根據(jù)指導(dǎo)教師負(fù)有責(zé)任的大小，對(duì)指導(dǎo)教師給予如下處理：通報(bào)批評(píng)，暫緩招生，取消導(dǎo)師資格等。

對(duì)于違反學(xué)術(shù)道德的教師，情節(jié)輕微者，給予警告、通報(bào)批評(píng)、記過(guò)、中止項(xiàng)目并責(zé)令其改正。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者則要給予降職、解職、辭退或開(kāi)除等，并要求其終止項(xiàng)目，收繳剩余項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，追繳已撥付項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，在一定期限內(nèi)，不接受其國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目的申請(qǐng)。違反學(xué)術(shù)道德特別嚴(yán)重而觸犯法律者，由司法機(jī)關(guān)依法追究法律責(zé)任。

另外，《規(guī)范》還要求在編的從事教學(xué)、科學(xué)研究和其他有關(guān)工作的教師、研究人員、研究生(含博士后)、本科生，凡引用他人觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均應(yīng)注明出處；引文原則上應(yīng)使用原始文獻(xiàn)和第一手資料，凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，應(yīng)說(shuō)明轉(zhuǎn)引之處。引證的目的應(yīng)該是介紹、評(píng)論某一作品或者說(shuō)明某一問(wèn)題；所引用部分不應(yīng)構(gòu)成本人研究成果的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分。實(shí)驗(yàn)記錄用藍(lán)黑墨水鋼筆或簽字筆書(shū)寫(xiě)，字跡清晰整潔；寫(xiě)錯(cuò)作廢的張頁(yè)，不得撕毀。學(xué)術(shù)成果不應(yīng)重復(fù)發(fā)表，另有約定再次發(fā)表時(shí)，應(yīng)注明出處。不準(zhǔn)以任何方式抄襲或變相抄襲他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想、調(diào)查資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、專利產(chǎn)品等研究成果。

對(duì)有明顯違反學(xué)術(shù)道德行為者，實(shí)行一票否決。違反學(xué)術(shù)道德規(guī)定的學(xué)生，經(jīng)查實(shí)后視情節(jié)輕重給予處理。對(duì)情節(jié)輕微者，可給予責(zé)令改正、批評(píng)教育、延緩答辯、取消相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)和取消申請(qǐng)學(xué)位資格等處理。對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)道德、影響惡劣者，給予記過(guò)、留校察看、勒令退學(xué)直至開(kāi)除學(xué)籍處分。對(duì)已授予學(xué)位的學(xué)生，提交校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核判定，對(duì)授予的學(xué)位予以撤銷。

論文引用超30%就延遲答辯

山西大學(xué)較早地使用了同方知網(wǎng)學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)。該系統(tǒng)資料庫(kù)中儲(chǔ)存有大量的各學(xué)科期刊和論文，在將學(xué)生論文輸入時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)識(shí)別出該篇論文引用內(nèi)容所占全篇的百分比。山西大學(xué)近年來(lái)都是通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)研究生學(xué)位論文進(jìn)行初審，如果論文引用率超過(guò)一定的百分比就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行修改或延遲答辯。

“對(duì)于碩士研究生，一旦發(fā)現(xiàn)引用超過(guò)30%就延遲答辯，嚴(yán)重者重新開(kāi)題，取消給學(xué)生再次修改、同批答辯的機(jī)會(huì)?！鄙轿鞔髮W(xué)研究生學(xué)院副院長(zhǎng)張?jiān)撇ㄕf(shuō)，“這個(gè)百分比還要逐年下降。”除此之外，山西大學(xué)對(duì)碩士論文采用按一定比例進(jìn)行匿名評(píng)審、博士論文全部省外匿名評(píng)審的方法，采取一票否決制，即只要有一個(gè)評(píng)審專家提出異議即宣布論文不合格。

張?jiān)撇ㄕf(shuō)：“這個(gè)檢測(cè)系統(tǒng)也不是判定論文是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)只能從一個(gè)側(cè)面來(lái)評(píng)定論文。不同學(xué)科的論文，引用量也不盡相同，例如法律專業(yè)，引用所占百分比就會(huì)多一些?！?/p>

論文全部匿名送往外省評(píng)審

同山西大學(xué)一樣，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、太原理工大學(xué)也將碩士論文的作者和導(dǎo)師名全部匿名送往外省評(píng)審。山西財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生學(xué)院院長(zhǎng)崔滿紅說(shuō)：“論文作者和導(dǎo)師不知道論文送往何處，更不知道哪個(gè)人評(píng)審，這樣就能杜絕評(píng)審過(guò)程中的暗箱操作。對(duì)待博士論文會(huì)更加嚴(yán)格?！?/p>

博士碩士論文范文第5篇

據(jù)新華社電 韓國(guó)警方日前發(fā)現(xiàn)一個(gè)專門(mén)通過(guò)“”進(jìn)行非法牟利的中介網(wǎng)站，并逮捕相關(guān)人員，同時(shí)對(duì)32名涉嫌論文造假人員進(jìn)行立案調(diào)查。

韓國(guó)大邱地方警察廳19日說(shuō)，警方當(dāng)天以妨礙公務(wù)執(zhí)行罪逮捕了網(wǎng)站運(yùn)行者金某和者李某，并對(duì)其他兩名者不拘留起訴。同時(shí)，警方對(duì)在該網(wǎng)站求購(gòu)學(xué)士、碩士、博士論文的32人立案調(diào)查，并通報(bào)教育科學(xué)技術(shù)部。

據(jù)調(diào)查，金某于2008年10月在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了名為“文書(shū)”的中介網(wǎng)站，并先后成功為32名論文求購(gòu)者和3名者牽線搭橋。金某以手續(xù)費(fèi)的名義向雙方各收取論文價(jià)格的10%和18%作為酬勞，迄今獲利已超過(guò)6200萬(wàn)韓元(1美元約合1120韓元)。替人的李某等人則利用網(wǎng)絡(luò)便利，從網(wǎng)上下載此前發(fā)表過(guò)的相關(guān)論文，并加以包裝，其間獲利共超過(guò)4000萬(wàn)韓元。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，李某本人為本科畢業(yè)，此前曾在仁川某大學(xué)從事助教工作，后為無(wú)業(yè)人員，專門(mén)在網(wǎng)上從事“”。據(jù)悉，李某的博士論文要價(jià)200萬(wàn)韓元、碩士論文100萬(wàn)韓元、學(xué)士論文30萬(wàn)韓元。

目前，警方正在對(duì)類似“”網(wǎng)站展開(kāi)調(diào)查。