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《快樂大巴》是中央電視臺少兒頻道的一檔原創(chuàng)欄目,于2008年9月22日開播,欄目將參與選手定位在學(xué)齡前后,主要是學(xué)齡前3-6歲之間的兒童。《快樂大巴》是廣大少年兒童展示自我、獲得快樂、實現(xiàn)夢想的舞臺。兒童可以在“大巴車”里唱歌、跳舞、表演曲藝,和主持人進行有趣的交談和游戲,選手們在節(jié)目中展示自己的才藝和特長,在談話和游戲中增長日常知識,提高認知能力,在親子表演中感受親情的暖意,在搶玩具中體會快樂的意義。《快樂大巴》欄目于每周五21∶00在CCTV-14首播,每期節(jié)目時長約50分鐘,節(jié)目的口號是“快樂大巴,嗚吧吧吧!”
二、《快樂大巴》欄目形式
《快樂大巴》是央視少兒頻道主持人的一次小聚集,每期都邀請三位嘉賓主持人到節(jié)目中做客,是兒童和主持人們親密接觸,交流交往最好的平臺。
新版中加入“快樂加油站”又使得嘉賓成員延伸到更多的領(lǐng)域,增強欄目交往能力。欄目主要分為四個環(huán)節(jié),隨著節(jié)目的發(fā)展和編排,環(huán)節(jié)也變化了多次,并不斷的調(diào)整,目前比較固定的環(huán)節(jié)是:
“來吧”環(huán)節(jié)(舊版為“唱吧”):參加節(jié)目的小乘客們一一展示自己的才藝,并回答主持人提出的各種有趣的問題,有的小乘客還會去調(diào)侃主持人,制造出幽默、搞笑的效果和場面。現(xiàn)場觀眾通過選手的表現(xiàn)進行投票。
舊版“唱吧”環(huán)節(jié):讓小乘客們自行選擇與嘉賓主持人成為搭檔,和主持人配合玩有趣的游戲。兒童在游戲中不僅能得到快樂,還能獲得體力和腦力等方面的發(fā)展。新版此環(huán)節(jié)取消。
“秀吧”環(huán)節(jié)(舊版為“樂吧”):小乘客家庭秀的時間,參加節(jié)目的小乘客們邀請自己的父母、祖輩、兄弟姐妹、老師、伙伴等一起表演節(jié)目。
“玩吧”環(huán)節(jié):選手們開始搶玩具,除了小乘客們通過自己在前三個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)贏得的時間外,還有自己親友團通過“騎?!钡姆绞綖樗麄儬幦「嗟臅r間。改版后此部分以電話連線和現(xiàn)場騎士團的方式來進行搶玩具,增加了欄目的互動性。
三、《快樂大巴》欄目內(nèi)容及特點
(一)娛樂綜藝性:室內(nèi)真人秀元素綜合體
《快樂大巴》是典型的綜合性的少兒真人秀節(jié)目,它把游戲、紀錄、訪談、競賽、才藝展示、家庭參與等真人表演展示元素巧妙地融入整個節(jié)目當中,節(jié)目中將各種娛樂元素運用得異常完美:節(jié)目第一環(huán)節(jié)主要是訪談和才藝展示元素的體現(xiàn),話題幽默搞笑但不低俗,主持人對談?wù)撛掝}的把控力強,談話氣氛融洽,即使是主持人和選手相互“開涮”也都保持在和諧、歡樂的情境之內(nèi),不會將談話引向媚俗化;才藝展示中,參與節(jié)目的小乘客可以將自己準備好的歌曲、舞蹈、武術(shù)、繞口令等各種才藝和特長展示給大家。無論是參與選手和嘉賓主持人配合游戲還是“搶玩具”環(huán)節(jié),都突出了兒童在游戲當中的參與性以及游戲帶給兒童的快樂。其中第二環(huán)節(jié)的游戲帶有一定的競爭性質(zhì)和競賽元素。第三環(huán)節(jié)是家庭參與元素的體現(xiàn),觀眾通過欣賞被節(jié)目中稱為“乘客團”的家庭組合表演,可以看到不同家庭所展現(xiàn)的不同魅力,從側(cè)面了解那些小乘客們平時生活的環(huán)境。節(jié)目錄制中發(fā)生的大部分有趣的事情都被“零”處理地搬到電視熒屏上,參與節(jié)目的小乘客們可以在節(jié)目的舞臺上,自由活動、搞怪,童言無忌般地表達自己的想法,給觀眾一種全新的收視感受。
(二)少兒本位性:一切以兒童為綱
欄目組給參與節(jié)目的選手制造了一個很大的展現(xiàn)自我的空間,小乘客們所有的合理需求在節(jié)目中都得到了滿足,編創(chuàng)人員只給小乘客們一個大范圍的限定,其它具體活動都由兒童自己決定。做到了一切以兒童為主角,小乘客是快樂大巴車里的主人。這樣既能消除兒童在臺上的陌生感和緊張感,又能使節(jié)目帶出意想不到的搞笑狀況,提高節(jié)目的娛樂性。
?熒屏廣角郭梁:少兒節(jié)目綜藝娛樂形式《快樂大巴》節(jié)目個案淺析 比如有一期節(jié)目中一位小乘客演唱《撥浪鼓》,由于年齡小,駕馭能力有限,在演唱時沒有和樂隊的演奏合上拍,使得她一直認為少唱了一段,音樂結(jié)束后要求繼續(xù)演唱,主持人并沒有阻止,節(jié)目播出時也沒有截取畫面,讓兒童繼續(xù)唱下去,直到唱滿意為止。主持人黃煒夸張的說“唱了40多遍”。
(三)寓教于樂性:注重教、學(xué)、玩、樂的有機結(jié)合
“寓教于樂”在快樂大巴中也得到了很好的體現(xiàn)。兒童通過快樂大巴在玩中樂、玩中學(xué)、樂中學(xué),在做游戲的過程中學(xué)到知識,在快樂中學(xué)到知識,將教育、玩耍和快樂三者緊緊地聯(lián)系在一起,最大程度上滿足兒童觀看節(jié)目的需求,也提升了節(jié)目的質(zhì)量和品位。
當小選手在表演唱歌時,歌曲的歌詞提到一些事物時,屏幕上會顯示相應(yīng)的圖片、卡通等畫面,從而讓小觀眾們能夠更為形象的認識這些事物。當小選手在表演舞蹈時,屏幕下方會以字幕形式展現(xiàn)與當前舞蹈相關(guān)的基本概況和信息,如:蒙古舞、印度舞、芭蕾舞等舞蹈種類的基本知識,通過圖畫、字幕等手段使教、玩、樂三者的結(jié)合得到優(yōu)良的體現(xiàn)。
比如有一期節(jié)目主持人在同蒙古族的小選手聊天時,啟發(fā)小選手了解和學(xué)習(xí)關(guān)于我國民族的基本知識,并通過歌曲《愛我中華》來鞏固引發(fā)出的知識,也使現(xiàn)場和電視機前的小觀眾們對得到的民族知識變得更加深刻。節(jié)目通過這種方式在輕松快樂地聊天過程中,完美地展現(xiàn)了節(jié)目的教育功能。
還有一期節(jié)目在談話過程中,主持人問一位3歲的選手:“爸爸去哪了?”選手答:“上青島(出差)了?!薄扒鄭u在哪兒?”“就是海邊。”這簡單的對話,就將青島是一個海邊的城市這一知識“教”給了電視機前的兒童們,節(jié)目將少兒電視節(jié)目“寓教于樂”的功能自然地發(fā)揮出來了。還有很多討論話題,都對兒童增長知識和樹立正確的價值觀和道德觀起到積極的作用。
教、玩、樂的有機結(jié)合還體現(xiàn)在節(jié)目的游戲環(huán)節(jié)中,欄目組在“來吧”環(huán)節(jié)中引入了一個全新的游戲:大屏幕給出一組各種水果蔬菜的價格表,讓小乘客們在主持人的語言指導(dǎo)和配合下找出能更快達到規(guī)定的目標價格的水果和蔬菜,這些蔬果中有日常生活中常見的桃子、黃瓜,也有不常見的桑葚。通過這樣的游戲,讓學(xué)齡前兒童認識更多的事物,提高他們認知和分辨的能力。在游戲中學(xué)到知識,提高能力。
(四)創(chuàng)新性:節(jié)目內(nèi)容常變常新
隨著節(jié)目的關(guān)注度不斷的提高,節(jié)目的內(nèi)容也要不斷的調(diào)整來滿足廣大觀眾不斷變化的需求。主要變化在游戲的項目上,因為長時間讓大小朋友玩同一個游戲,會失去新鮮感,觀眾也會產(chǎn)生收視疲勞。節(jié)目在游戲項目的開發(fā)上很有創(chuàng)意,到目前為止節(jié)目讓孩子們和嘉賓主持人玩過壘積木、投籃、正話反說、顛乒乓球、呼啦圈、猜歌曲、接歌、蒙眼辨認、數(shù)字球計算、蔬果價格選擇、給主持人穿衣服等互動性、合作性強的游戲,這些游戲,既滿足了兒童游戲的趣味需求,又提高了兒童的知識儲備和動手技能。
《快樂大巴》在春節(jié)、六一期間推出了特別節(jié)目。把一些曾經(jīng)在欄目舞臺上表演時留下深刻印象的選手再次請到節(jié)目中,回饋這些優(yōu)秀的小選手,同時也能更大程度地滿足老觀眾的需求。而這些優(yōu)秀的小選手精彩的表演,以及欄目組對各個環(huán)節(jié)精心的設(shè)計,烘托節(jié)日的熱鬧氛圍,能夠獲得更多的新觀眾的青睞,從而提高節(jié)目的收視率和影響力。節(jié)目內(nèi)容只有常變常新,才能使節(jié)目永遠年輕,充滿活力。
四、《快樂大巴》的包裝特色
《快樂大巴》欄目中的各版塊、各環(huán)節(jié)、各組成部分的設(shè)置都與欄目的定位相吻合,每時每刻體現(xiàn)著欄目關(guān)于“大巴”的品牌形象。
(一)乘務(wù)長、乘務(wù)員、乘客與快樂加油站
這一包裝形式是欄目最大的特色,也是最能體現(xiàn)“大巴”品牌形象的方式。一輛大巴車要正常運營和通行,乘務(wù)長、乘務(wù)員、乘客和加油站是必不可少的要素?!犊鞓反蟀汀窓谀繉⑦@些要素與欄目的要素聯(lián)系起來,一一對應(yīng):乘務(wù)長(常駐主持人黃煒)、乘務(wù)員(嘉賓主持人)、乘客(欄目的主角小選手們)、加油站(主持人、專家及社會各界人士組成的嘉賓席),節(jié)目中嘉賓席的嘉賓們要幫助小乘客們實現(xiàn)夢想和愿望,在小乘客們駛向終點的道路上,起到“加油”的作用。
使用這種包裝手法,使得節(jié)目各個基本要素在稱謂上顯得更為新穎,讓觀眾摒棄了舊俗的稱呼方式,帶來一個全新的感受。
(二)視頻、音頻包裝
無論是欄目標識、還是片頭、片花、節(jié)目預(yù)告片及片尾,畫面拍攝和制作以及剪輯風(fēng)格都是統(tǒng)一的,以大巴車或車輪為載體進行設(shè)計,畫面亮麗、色彩豐富、剪輯節(jié)奏快。片頭音樂在力度上由慢到快,模擬出一種汽車加大油門,大巴車歡快行駛的狀態(tài),給人一種積極向上的感受;片尾曲以主持人重唱、合唱的形式呈現(xiàn),旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快,悅耳動聽,朗朗上口。
整個欄目的視頻、音頻設(shè)計都圍繞大巴車這一具象為核心,使用動感的畫面、歡快的音樂,使具象承載更多的歡樂和幸福。
(三)演播室設(shè)計
《快樂大巴》欄目的編創(chuàng)者們在演播室的設(shè)計上可謂是精心布置,使演播室儼然成為一個充滿兒童氣息的時尚樂園。再加上一系列特效,節(jié)目展現(xiàn)在觀眾面前的是一個奇幻、卡通、童話般的世界。
改版后的演播室去掉了大屏幕,背景變成了一輛龐大的大巴車,七彩風(fēng)鈴樂隊所處的位置設(shè)計成了一個兩層樓高的候車廳,演員活動區(qū)以路邊的景色為依托,景色中的樹木、石塊,在豐富畫面效果的同時也可以當作座位和表演道具。這種設(shè)計方式在不失童話、奇幻效果的基礎(chǔ)上,自然流暢地突出了“快樂大巴”的品牌形象。
(四)字幕設(shè)計
以紫色、綠色泡泡造型為背景的字幕,秉承了欄目營造夢幻、絢麗色彩的畫面整體效果,與演播室的設(shè)計形成統(tǒng)一。歌曲的歌詞以及談話中提到的事物,屏幕上會顯示相應(yīng)的圖片、卡通形象等,提高兒童的識別度。改版后的字幕設(shè)計更體現(xiàn)出了“大巴”的品牌形象,人名、關(guān)鍵點字幕和歌曲歌詞都以卡通大巴車引出的框框以及車廂呈現(xiàn),節(jié)目串聯(lián)單字幕以六個車輪組成的“集裝箱”來表現(xiàn)。在聊天以及節(jié)目錄制過程中,根據(jù)語言和演出出現(xiàn)的狀況及情感,卡通大巴車還會以不同的表情狀態(tài)輔助節(jié)目順利進展,增加節(jié)目的可視性。
結(jié)語
在課程學(xué)習(xí)上,這與大一大二基本沒太大區(qū)別,就是課程少了一些,還是平時不夠努力考試前使勁臨陣磨槍。因此成績也沒什么變化,既沒有下降也沒有提高。英語四級還是沒有過,大四要加油了,快要沒有機會考啦。還有計算機三級也沒有過,學(xué)習(xí)太不努力了,這一點真的要改改了。
在生活上,也沒什么太多的改變。早晨有課的時候早起,沒課的時候晚起。由于我們宿舍人都比較懶,因此每次的宿舍衛(wèi)生檢查分數(shù)都很低。偶爾通知院里領(lǐng)導(dǎo)來檢查時,我們才會使勁打掃衛(wèi)生。周末不經(jīng)?;丶?,學(xué)校離家里太遠了懶得折騰,通常就是在宿舍睡覺,上網(wǎng),看電影,偶爾去去圖書館。
在思想上,與前兩年有很大不同,畢竟是臨近畢業(yè)了,要考慮自己的目標了。經(jīng)過將近一年的掙扎考慮,我終于做出了最后的決定,就是畢業(yè)后先工作,先了解一下社會現(xiàn)狀,以后在考慮考研的事。還有就是長大了該賺錢了,不好意思再像父母要錢了。
還有一件比較重要的事就是我參加了祖國六十周年群眾游行方隊,這經(jīng)歷使我非常的難忘。能親身參加到這浩大的慶典中去,我感到格外的榮幸與自豪。在訓(xùn)練期間我還上了黨課,又一次深刻的受到了黨的熏陶。
在工作上,倒是有不少的收獲。大三的下半年我和幾個同學(xué)一起組隊參加了e路通網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新大賽,比賽經(jīng)過初賽、復(fù)賽、賽區(qū)決賽,全國總決賽,耗時將近半學(xué)期。感覺下半學(xué)期除了忙活這個,沒做什么其他的事啦。好在我們還是取得了一些成績的。我們獲得了北京賽區(qū)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新專項一等獎,全國賽區(qū)的三等獎。由于晉級全國的都有獎,全國的這個獎令我不是太滿意。
還有就是上半年假期做了一段時間的兼職,主要是充實一下假期生活,體驗一下工作,其次是賺一點零用錢,為父母減輕一點負擔(dān)。在兼職中認識了一些新的朋友,也為以后兼職找工作打了一點基礎(chǔ)。
利用了整整一個寒假考下了駕照,這使我省心了不少。我想工作后就沒有時間去學(xué)車了,以后就不會再為這事費心了。
暑假期間我參加了實習(xí),提前體驗了一把工作的狀態(tài),每天朝九晚六,擠公交。在實習(xí)中也學(xué)到了不少的東西,我們在校園里學(xué)的真是太少了,現(xiàn)在真的體會到了什么是“書到用時方恨少”。大學(xué)生離公司的要求還是有很大差距的,真的要多多努力啦。
我還參加安博的培訓(xùn)課程,這個課程真的很累,但也很有收獲,我好久好久都沒有這么努力的學(xué)習(xí)了,甚至高考都沒這么努力過。在那種環(huán)境那種狀態(tài)下,讓人不得不努力,開始很不習(xí)慣,好多次感覺自己都快崩潰了,很想退出。但是大家都在堅持著,別人都能堅持我想我也能,時間久了漸漸的開始習(xí)慣這種高壓狀態(tài)的學(xué)習(xí)。這個課程再次喚起了我的學(xué)習(xí)熱情,我想我不會后悔參加過這個課程,即使以后我的工作和這個一點關(guān)系也沒有。
差不多就這些了,我想該總結(jié)的應(yīng)該是都總結(jié)了吧。新學(xué)期又是新的開始,也是最后一年的大學(xué)生活了,想想還是有些傷感呢,要好好的珍惜最后的一年了。要離開大學(xué)了,也是步入社會的開始,要好好努力了,不能再像以前那樣墮落啦,要讓自己符合社會發(fā)展的需求啊,不一定為社會做多大的貢獻,最起碼也要對得起父母對得起自己啊。
不知不覺中我已經(jīng)是大四的學(xué)生了,距離離開校園的日子越來越近了??偨Y(jié)大三這一年,對于大多數(shù)人來說與大一大二有很大的不同,在這一年我們要真正的規(guī)劃一下自己的目標了,是考研還是工作??佳械拈_始考慮要考什么學(xué)校什么專業(yè)以及怎么安排學(xué)習(xí)計劃。準備畢業(yè)后工作的也開始陸陸續(xù)續(xù)的走上了實習(xí)的崗位。這一年我們不在像大一大二那樣悠閑。下面簡單的總結(jié)一下我的大三生活吧。
在課程學(xué)習(xí)上,這與大一大二基本沒太大區(qū)別,就是課程少了一些,還是平時不夠努力考試前使勁臨陣磨槍。因此成績也沒什么變化,既沒有下降也沒有提高。英語四級還是沒有過,大四要加油了,快要沒有機會考啦。還有計算機三級也沒有過,學(xué)習(xí)太不努力了,這一點真的要改改了。
在生活上,也沒什么太多的改變。早晨有課的時候早起,沒課的時候晚起。由于我們宿舍人都比較懶,因此每次的宿舍衛(wèi)生檢查分數(shù)都很低。偶爾通知院里領(lǐng)導(dǎo)來檢查時,我們才會使勁打掃衛(wèi)生。周末不經(jīng)常回家,學(xué)校離家里太遠了懶得折騰,通常就是在宿舍睡覺,上網(wǎng),看電影,偶爾去去圖書館。
在思想上,與前兩年有很大不同,畢竟是臨近畢業(yè)了,要考慮自己的目標了。經(jīng)過將近一年的掙扎考慮,我終于做出了最后的決定,就是畢業(yè)后先工作,先了解一下社會現(xiàn)狀,以后在考慮考研的事。還有就是長大了該賺錢了,不好意思再像父母要錢了。
還有一件比較重要的事就是我參加了祖國六十周年群眾游行方隊,這經(jīng)歷使我非常的難忘。能親身參加到這浩大的慶典中去,我感到格外的榮幸與自豪。在訓(xùn)練期間我還上了黨課,又一次深刻的受到了黨的熏陶。 1
在工作上,倒是有不少的收獲。大三的下半年我和董悅、張春婷、王海英一起組隊參加了e路通網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新大賽,比賽經(jīng)過初賽、復(fù)賽、賽區(qū)決賽,全國總決賽,耗時將近半學(xué)期。感覺下半學(xué)期除了忙活這個,沒做什么其他的事啦。好在我們還是取得了一些成績的。我們獲得了北京賽區(qū)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新專項一等獎,全國賽區(qū)的三等獎。由于晉級全國的都有獎,全國的這個獎令我不是太滿意。
還有就是上半年假期做了一段時間的兼職,主要是充實一下假期生活,體驗一下工作,其次是賺一點零用錢,為父母減輕一點負擔(dān)。在兼職中認識了一些新的朋友,也為以后兼職找工作打了一點基礎(chǔ)。
利用了整整一個寒假考下了駕照,這使我省心了不少。我想工作后就沒有時間去學(xué)車了,以后就不會再為這事費心了。
暑假期間我參加了實習(xí),提前體驗了一把工作的狀態(tài),每天朝九晚六,擠公交。在實習(xí)中也學(xué)到了不少的東西,我們在校園里學(xué)的真是太少了,現(xiàn)在真的體會到了什么是“書到用時方恨少”。大學(xué)生離公司的要求還是有很大差距的,真的要多多努力啦。
去年的這個學(xué)期,我給自己的目標是過英語四級、普通話,另外順帶著學(xué)習(xí)粵語,其余時間大概就是參加校通訊社的工作以及校內(nèi)外的一些活動了。時間還算充裕,我也沒有讓它們流失掉——無意外的話每天晚上都會去圖書館自習(xí)。英語復(fù)習(xí)得有些倦了就看看粵語,粵語看倦了再閱讀閱讀感興趣的書籍雜志,自我感覺非常愜意。提到粵語,我很自豪。記得我剛來廣州的時候,一句粵語也聽不懂,那種感覺真是難受。后來通過自己慢慢學(xué)習(xí),現(xiàn)在幾乎可以聽懂而且還可以交流,這個過程真是太棒了!
我的大學(xué)生活的重心一直是明確的,那就是以學(xué)習(xí)為主。所以我的做事原則就是在我學(xué)習(xí)之余盡量去參加一些工作、活動來提升自己。大一大二我都在校學(xué)生工作通訊社工作,大一的時候我在秘書部,大二轉(zhuǎn)到了信息部。因為我覺得秘書部使我鍛煉的空間有限,而且我也很喜歡去嘗試不同的工作。信息部其實就是收集校內(nèi)外各種新聞信息然后去采集新聞,回來整理成新聞稿。記得大二上學(xué)期我跑過很多大型講座、座談會等,還有我們的百年校慶。這些活動使我對很多方面有了了解,增長了見識,一時之間我?guī)缀跏菍W(xué)校信息最靈通的人物之一,呵呵……
這個學(xué)期快結(jié)束的時候,我報了導(dǎo)游專業(yè)資格證考試和計算機等級二級考試,快期末的時候得知四級通過,意味著我下學(xué)期還要考六級。之所以一口氣報考這么多證書的原因是我覺得這些證都是最基本的而且只要認真復(fù)習(xí)就沒問題的,更重要的是我已經(jīng)為我的大三也就是現(xiàn)在這一年做好了規(guī)劃,不想占用這學(xué)期以及下學(xué)期的時間。寒假回家,氣溫隨著火車的北移漸漸降低,旁邊的乘客的一句“穿了大半個中國”讓我頓感唏噓。帶了兩本導(dǎo)游證考試的參考書,北方的低溫令人不敢伸出手來,于是這個春節(jié)我非常思念廣州。因此我決定今年春節(jié)留在廣州。
寒假回來后,離導(dǎo)游證考試筆試、計算機考試只有一個月了,于是瘋狂復(fù)習(xí)。具體的細節(jié)已記不太清,只記得那一個多月我上課、下課、晚上都在復(fù)習(xí),還疲累也很充實。這樣這學(xué)期的前一個月就在絲毫沒有開學(xué)之初的“陌生”中被“侵占”掉了,很干凈利落??纪赀@兩個我記得是快四月了,五月份有個導(dǎo)游證口試,六月份有個六級,四月份算比較有空,除了復(fù)習(xí)六級外,通訊社里有什么新聞要跑的,我都盡量去,除此之外就是去跑圖書館,翻翻韓寒、郭敬明的代表作......四月飛速流逝,在我毫無防備之下,由于五月二十號要口試,這二十天里我要背十幾篇景點的每篇長達數(shù)千字的導(dǎo)游詞,任務(wù)也算沉重。于是放下工作,專心背書,每天晚上坐在教五下的停車架空層旁邊直到下自習(xí)。五月,天已經(jīng)開始有點熱了,蚊蟲也出來活動了,我邊背著邊拍著腿上的蚊子,一點也不會胡亂想心思。背得暈暈乎乎頭都大的時候終于要“用兵”了,發(fā)揮一般,不過我理不了那么多了,心里還是覺得很輕松。六月初我們有個去南昆山的實習(xí),這次實習(xí)中發(fā)生了一件讓我預(yù)料不到的事,就是我喜歡上我們班一個女生。毫無預(yù)料毫無征兆的連我自己都有些措手不及,回來后一直精神恍惚,后來的去蓮花山的實習(xí)以及英語六級甚至期末考試這段期間,都無理由的籠罩了她的影子。期末考試期間,我實在受不了自己這樣,我想要痛快點的,就跟她表白了,結(jié)果真的很“痛”而且“快”。這是我覺得很糟糕的一個六月,記得那晚下著雨……提到雨我想起來上個學(xué)期幾乎都和它有關(guān),呵呵,雨似乎成了上學(xué)期的“線索”,一想到上個學(xué)期為什么有點小郁悶,似乎可以把原因歸結(jié)為雨??傊蠈W(xué)期就是在考試中度過的,學(xué)期末遇到一點小波折,就是這么簡單。
其實每一年都很簡單啦,時間在工作、學(xué)習(xí)中不知不覺地就溜走了。把一學(xué)期分成四五個月,再想想自己在每個月里大概能做些什么,安排好之后,就等著時間列車“呼”地一聲一嘯而過。今年、明年也是如此。
不同的是我們做的事學(xué)到的東西有所不同。大一的時候我學(xué)到的是了解認識并適應(yīng)周圍的環(huán)境,大二我學(xué)到的是在這個環(huán)境里我能做些什么能得到些什么。當然,還有很多很多啦。我想大三大四我應(yīng)該想想離開這個環(huán)境我要做些什么了,呵呵……
一、課程開設(shè)基礎(chǔ)
這門課程是一門綜合實訓(xùn)課,必須開在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的最后一學(xué)期,是最后的專業(yè)核心課程,我校是高職院校,學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年半,大三下半年去企業(yè)頂崗實習(xí),所以我校把該門課程安排在大三第一學(xué)期的期末,是很合理的。
除了開設(shè)時間合理,前面的專業(yè)學(xué)習(xí)鋪墊也很重要。首先,學(xué)生學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會計》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》等專業(yè)基礎(chǔ)課,還學(xué)習(xí)了《初級財務(wù)會計》、《企業(yè)納稅實務(wù)》、《成本會計》、《商品流通企業(yè)會計》、《報表編制與分析》等專業(yè)核心課程,這些課程的學(xué)習(xí)為最后的崗位綜合實訓(xùn)打下良好的理論基礎(chǔ);其次,各個崗位實訓(xùn)為該門課程提供了實踐基礎(chǔ)。學(xué)生在大二的時候,就已經(jīng)進行了各項會計崗位的實踐,比如《出納崗位實訓(xùn)》、《涉稅崗位實訓(xùn)》、《成本核算崗位實訓(xùn)》、《報表編制》等,所以,在打下良好的理論和實踐的基礎(chǔ)上,來進行會計崗位的綜合實訓(xùn),保證了這門課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量,此外,我校還有一個特色實訓(xùn)項目就是“會計綜合實訓(xùn)室”,學(xué)生一般在大二的時候,就會被安排到“實訓(xùn)室”去實習(xí)一周,“實訓(xùn)室”是模擬企業(yè)運行的,分不同的工作部門,學(xué)生可以百分百模擬企業(yè)工作環(huán)境,從開支票、蓋章,到各部門之間傳遞原始單據(jù),各位部門領(lǐng)導(dǎo)簽章等企業(yè)日常與會計相關(guān)的工作情景,在實訓(xùn)室都會演練到,體會到,所以,有了這些理論和實踐的基礎(chǔ),當學(xué)生拿到難度較大的該門課程的實訓(xùn)資料時,可謂輕車熟路,可以馬上上手操作。
二、課程編排
以前課程開設(shè)科學(xué)、合理,學(xué)生基礎(chǔ)好,上手快,并不代表學(xué)生可以毫不費力的把實訓(xùn)操作完,相反,學(xué)生依然覺得這套實訓(xùn)很有難度,原因是本套實訓(xùn)資料完全模擬一家中型制造業(yè)一個月的購進、生產(chǎn)、銷售、利潤分配、報表分析等業(yè)務(wù),有些業(yè)務(wù)學(xué)生以前沒有接觸過,而實訓(xùn)時間很短暫,可謂時間緊、任務(wù)重,所以這就要求任課老師帶領(lǐng)學(xué)生,以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),做好這套實訓(xùn)的指導(dǎo),使學(xué)生把兩年半的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實踐操作融會貫通,解決企業(yè)真正的財務(wù)問題,為下學(xué)期去企業(yè)頂崗實習(xí)打下一個好的基礎(chǔ)。那么如何編排該門課程呢,我總結(jié)了一下幾點。
1、課程時間安排和教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)的控制。我校會計系學(xué)生多,老師少,師資很緊張,所以該門課程只安排了兩周,而且每名老師都指導(dǎo)100名以上學(xué)生,兩周的時間,學(xué)生經(jīng)常熬夜操作賬目,而且每名老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)太多,根本照顧不到每名學(xué)生的情況,以至于一些跟不上進度的學(xué)生最后只好抄襲別的同學(xué)的賬目,少了自己思考的步驟,這樣該門課程的教學(xué)效果就大打折扣了,我認為要想真正發(fā)揮這門課程對學(xué)生的作用,課程時間安排最少三周,而且每名老師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不能超過50人。
2、實訓(xùn)方法的設(shè)計。本套實訓(xùn)是模擬企業(yè)實際工作分角色的,分別是財務(wù)部、銷售部、倉庫等部門,每一個部門下設(shè)中層經(jīng)理和基層員工,每一個業(yè)務(wù)都會涉及兩到三個部門,按照實訓(xùn)要求,是要分角色操作的,可是分了角色,就會導(dǎo)致有的角色工作量非常大,有的角色工作量就相對少些,而且分了角色,每一名同學(xué)都無法完整的站在會計進行核算的角度進行憑證、賬簿、報表的流程,這是一個很大的遺憾。所以針對這種矛盾,我采取了“先分散,后集中”的方法。具體說來,就是先拿出月初前幾個案例,讓學(xué)生分角色扮演不同崗位,然后再讓每一名學(xué)生從頭至尾把所有實訓(xùn)題目全部操作一遍。由于學(xué)生在大二的時候都去過我系的實訓(xùn)室進行過分角色扮演,所以這對他們并不是難事,而且進行的很順利,學(xué)生經(jīng)過幾個業(yè)務(wù)的角色扮演,了解了這家企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和內(nèi)部控制流程,能夠很快的熟悉了企業(yè)和企業(yè)的業(yè)務(wù)。經(jīng)過一整天的角色扮演,后面就是每名學(xué)生重頭至尾把該企業(yè)該月業(yè)務(wù)全部操作一遍,每個人都要建賬、填制原始憑證、登記記賬憑證、登日記賬和明細賬、登總賬、對賬和結(jié)賬、編制報表、分析報表。經(jīng)過這種“先分散、后集中”的方法,解決了上面說的矛盾,學(xué)生學(xué)習(xí)效果也很好。
3、在指導(dǎo)學(xué)生操作過程中,注意一定是教師指導(dǎo),學(xué)生主體。每一個業(yè)務(wù)都是有學(xué)生先完成,教師可以針對共性的問題進行講解,決不能不經(jīng)學(xué)生思考,就先把每一個業(yè)務(wù)都講解一遍,再讓學(xué)生操作,這樣學(xué)生少了思考分析的過程,對他們是一個很大的損失。
4、實訓(xùn)資料確實有一定的難度,學(xué)生經(jīng)常是操作一段時間,就厭倦了,不想再做了,針對這個問題,我一般在中間穿插一些小插曲,比如放一些與會計有關(guān)的錄像,比如點鈔比賽等,或者讓同學(xué)們練練數(shù)碼字,相互比較、學(xué)習(xí)。
三、成績考核
關(guān)鍵詞:高職學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng) 路徑
中圖分類號:G6 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)12(a)-0-01
一直以來,如何將學(xué)生從“學(xué)校人”引導(dǎo)轉(zhuǎn)變成“準職業(yè)人”,培養(yǎng)出“誠實守信、敬業(yè)樂群、德高技強、好學(xué)上進”的優(yōu)秀高職學(xué)生,以適應(yīng)企業(yè)需要,這是目前大部分高職院校共同關(guān)注的問題。高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的難度,在于我們必須在有限的3年周期內(nèi)進行高效的職業(yè)素養(yǎng)教育活動。筆者認為要將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到整個人才培養(yǎng)體系中,是職業(yè)教育的特點所決定的,也是推動高職教育規(guī)模發(fā)展和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。筆者現(xiàn)任職于蘇州某高職院校,在多年的教育教學(xué)、實習(xí)實踐指導(dǎo)和企業(yè)調(diào)研中總結(jié)了以下3個培養(yǎng)路徑:
路徑一:在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中導(dǎo)入5S管理理念,納入高職人才培養(yǎng)體系中學(xué)生日常行為考核和綜合測評中。
不久前,在XX(蘇州)科技有限公司的某實習(xí)生與筆者談及一事:有一次,他所在的車間一位操作工人未將使用過的一盒測量工具放到位(傾斜15 ℃),被公司5S巡查員發(fā)現(xiàn)后扣去1分,直接導(dǎo)致他當月獎金被扣去50多元。工人希望他與5S巡查員求情,隱瞞此事,但被拒絕。其實,在蘇州工業(yè)園區(qū)中的不少外企為了推行5S管理而設(shè)置了5S巡查制、5S新點子獎勵制度、5S員工創(chuàng)新獎勵辦法等,這樣合理節(jié)約使用企業(yè)資源,促使企業(yè)“練好內(nèi)功”(即規(guī)范內(nèi)部管理)。該實習(xí)生說:“以前在校時一直不理解5S,這回終于眼見為真了,也體會學(xué)校的一番苦心啦?!?S是現(xiàn)代企業(yè)普遍推行的一種重要管理方法,內(nèi)容包括整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)和素養(yǎng)(SHITSUKE)。將5S管理引入學(xué)生日常教育和考核中(詳見表1)是為了讓同學(xué)們將來能更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理要求,在企業(yè)化的校園氛圍中培養(yǎng)學(xué)生言行舉止的良好習(xí)慣,為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ),尤其有助于營造商務(wù)管理專業(yè)學(xué)生“尚學(xué)尚禮”的良好氛圍。
路徑二:將“職業(yè)規(guī)劃”從入學(xué)開始引入學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中,倡導(dǎo)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地將專業(yè)、學(xué)業(yè)、職業(yè)統(tǒng)一起來。
“小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)-工作”,這是絕大多數(shù)中國年輕人走的人生道路,10多年苦讀之后踏入社會,卻不知自己該選擇何種職業(yè)或出于專業(yè)等原因選擇某一職業(yè)后發(fā)現(xiàn)不適合而跳槽或在工作中找不到位置或…。作為20世紀90年代的大學(xué)生,筆者也有過親身經(jīng)歷:高考之前只顧埋頭讀書,高考填報志愿時不知道如何選擇專業(yè),而考入大學(xué)后幾乎花費了整整4年時間去職業(yè)定位,不知道如何平衡專業(yè)、興趣、職業(yè)三者的關(guān)系。在一次對商務(wù)管理專業(yè)大一和大二同學(xué)的隨機調(diào)查中,“你認為商務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后有哪些就業(yè)崗位可供選擇及你會選擇哪一崗位?”、“你選擇的這一崗位的應(yīng)聘條件以及工作職責(zé)是什么?”等這些問題90%以上被訪問者回答不出來。一名剛?cè)胛以旱纳虅?wù)管理專業(yè)新生,在新生入學(xué)教育中他將與專業(yè)教師和同專業(yè)的實習(xí)生、畢業(yè)生面對面交流,從而得知相關(guān)職業(yè)方向信息,然后根據(jù)自己的興趣、性格來做好職業(yè)規(guī)劃,安排3年學(xué)習(xí)計劃。假設(shè)該新生職業(yè)定位暫時選擇為“人力資源專員”,他可以通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)、選修課程學(xué)習(xí)、“人力資源管理師”職業(yè)資格認證和實踐實習(xí),讓自己在未來3年的高職人才培養(yǎng)期內(nèi)學(xué)有專攻、學(xué)有
所成。
路徑三:結(jié)合“職業(yè)規(guī)劃”,將人才培養(yǎng)體系中的職業(yè)資格考試納入學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中,提高學(xué)生實習(xí)就業(yè)競爭力。
同樣以商務(wù)管理專業(yè)學(xué)生為例,假設(shè)其家庭條件尚可,可以將自己的職業(yè)資格考試計劃如下(詳見表2):大一,選擇參加“ISO內(nèi)審員”或“呼叫服務(wù)員”認證培訓(xùn)及考試(較為容易通過);大二,選擇參加“營銷員”、“人力資源管理師”、“商務(wù)單證員”或“秘書”等認證培訓(xùn)及考試;大三,可以將已獲得的職業(yè)證書與外語、計算機技能證書結(jié)合起來,實習(xí)就業(yè)。在針對10級名實習(xí)生的調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn):1、約為82%的同學(xué)在大學(xué)前2年中獲得至少一張職業(yè)資格證書;2、目前仍然有二十余名同學(xué)在實習(xí)之余考證(其中包括部分同學(xué)在爭取獲得第3張證書),以便不斷提升自我競爭力。
參考文獻
[1] 郭春燕.試析高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的途徑―無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)教育實踐[J].黑龍江高教研究,2012(3).