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日用化學(xué)健康論文范文第1篇

染發(fā)劑發(fā)展一階段：對(duì)苯二胺氧化染發(fā)劑

1856年英國(guó)化學(xué)家W.H.Perkin發(fā)現(xiàn)了苯胺紫染料，為進(jìn)一步合成苯胺系其它染料奠定了基礎(chǔ)。1863年德國(guó)化學(xué)家F.W.Hoffmann發(fā)現(xiàn)并合成出了對(duì)苯二胺，為制造苯胺類氧化染發(fā)劑提供了最關(guān)鍵的功效原料。1883年法國(guó)巴黎Monnet公司首創(chuàng)世界上第一支對(duì)苯二胺氧化染發(fā)劑并取得了專利，此后相繼傳至中國(guó)和世界各地。1952年法國(guó)L’Oreal公司相繼推出了各種彩色苯胺類氧化染發(fā)劑，1950年國(guó)際市場(chǎng)出現(xiàn)了染發(fā)霜，1963年又出現(xiàn)了染發(fā)香波，使苯胺類氧化染發(fā)劑花色品種日臻完善。對(duì)苯二胺氧化染發(fā)劑為人類美容美發(fā)做出巨大貢獻(xiàn)，創(chuàng)建了豐功偉績(jī)和不可磨滅的輝煌。但是隨著時(shí)間的推移，人們?cè)?20多年長(zhǎng)期使用過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)它具有急性毒性、致敏性和潛在致癌危險(xiǎn)性等副作用，因此引起了世界各國(guó)政府和民眾的極大關(guān)注。染發(fā)劑的致癌性一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

1.對(duì)苯二胺急性毒性

對(duì)苯二胺（p-phenylenediamine, PPD),CAS:106-50-3，分子式C6H8N2，相對(duì)分子量108.14，純品為白色晶體或粉未，微有芳香氣味，在有機(jī)化學(xué)中PPD屬芳香族或芳香胺化合物。F.W.Hoffmann之所以起名芳香族或芳香胺是因?yàn)檫@些化合物氣味芳香。

現(xiàn)代毒理學(xué)資料顯示，對(duì)苯二胺是一種典型的急性毒性染料。急性毒性（Acute toxicity）是指對(duì)人體或動(dòng)物體半數(shù)致死量LD50

1992年日本[2]有一位男子使用PPD氧化染發(fā)劑，按說(shuō)明書(shū)進(jìn)行染發(fā)，染發(fā)后20分鐘進(jìn)入浴室，水蒸氣凝聚在頭發(fā)上，不慎染液流到眼睛里，第二天眼科醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，因染發(fā)劑急性中毒損壞了眼球。

1992年蘇丹[3]首都喀士穆有人使用制作氧化染發(fā)劑的苯胺染料對(duì)自愿受試者進(jìn)行人體臨床試驗(yàn)。31名受試者經(jīng)口攝入對(duì)苯二胺染料混合物，其中有5名受試者出現(xiàn)急性腎功能衰竭，13名受試者均在24小時(shí)內(nèi)因急性中毒死亡。

1993年Lifshits M[4]報(bào)道有一位六歲兒童誤食PPD氧化染發(fā)劑，短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)咽喉疼痛，咳嗽和進(jìn)食困難，隨后由于喉頸部水腫造成嚴(yán)重呼吸困難，并伴有腎功能衰竭和代謝性酸中毒，就診8小時(shí)后由于出現(xiàn)不可逆心室纖維顫動(dòng)而急性中毒死亡。

2.對(duì)苯二胺致敏性

染料的致敏性是指某些染料會(huì)對(duì)人體皮膚或呼吸器官引起過(guò)敏性作用，這種染料稱之為致敏性染料。對(duì)苯二胺染發(fā)劑發(fā)明以后在很短時(shí)間內(nèi)就發(fā)現(xiàn)它常引發(fā)炎癥或過(guò)敏（Causing allergy）。1906年德國(guó)聯(lián)盟理事會(huì)把它列入目錄，此后歐洲一些國(guó)家相繼禁用。目前對(duì)苯二胺是國(guó)際公認(rèn)對(duì)人類高致敏的化學(xué)物質(zhì)，某些人在正確使用情況下也可能會(huì)引起過(guò)敏。染發(fā)者發(fā)生過(guò)敏時(shí)，接觸染發(fā)劑的人體部位發(fā)癢，出現(xiàn)紅斑、丘疹，甚至出現(xiàn)水泡、腫脹，有時(shí)紅腫、滲液，流黃水，發(fā)出難聞的惡臭，有的出現(xiàn)過(guò)敏性昏厥或休克，有的過(guò)敏嚴(yán)重者導(dǎo)致死亡。其典型案例有：2000年8月英國(guó)一位婦女使用法國(guó)Camier生產(chǎn)的Movida染發(fā)劑進(jìn)行染發(fā)幾小時(shí)后死亡。驗(yàn)尸報(bào)告稱是染發(fā)嚴(yán)重過(guò)敏反應(yīng)所致。2004年1月28日《楚天都市報(bào)》報(bào)道，中年男子汪漢洲在武漢關(guān)山發(fā)廊染發(fā)后猝死，醫(yī)生診斷結(jié)果是染發(fā)劑含有毒化學(xué)物質(zhì)嚴(yán)重過(guò)敏致死。2011年11月20日英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，英國(guó)一位婦女使用染發(fā)劑后陷入昏迷，醫(yī)生推測(cè)其癥狀可能是染發(fā)劑過(guò)敏所致。

目前PPD苯胺類氧化染發(fā)劑占國(guó)際染發(fā)劑市場(chǎng)80%以上。使用時(shí)其致敏發(fā)生率各國(guó)不一。以往國(guó)際公認(rèn)的平均致敏率為十萬(wàn)分之四，即0.4‰。2003年Hall[5]對(duì)歐洲、北美和新加坡等15個(gè)國(guó)家隨機(jī)化226779個(gè)病例PPD斑貼試驗(yàn)陽(yáng)性反應(yīng)（接觸性過(guò)敏反應(yīng)）發(fā)生率進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果表明，PPD斑貼接觸性過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生率隨地區(qū)、國(guó)家、人種的不同而不同，如英國(guó)2.5%，意大利3.0%，瑞典4.0%，德國(guó)4.8%，美國(guó)5.0%，加拿大7.3%，新加玻8.1%等。 Hall流行病學(xué)調(diào)查PPD平均致敏率4.38%，高于此前國(guó)際公認(rèn)致敏率0.4%的10倍以上。調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)一步表明，PPD是目前國(guó)際公認(rèn)的對(duì)人類高致敏化學(xué)物質(zhì)。

3.對(duì)苯二胺致癌性

染料的致癌性（Carcinogeic toxity）是指某些染料對(duì)人體或動(dòng)物引起腫瘤或癌變的性能。我國(guó)著名皮膚醫(yī)學(xué)教授朱文元[6]指出，在每次染發(fā)過(guò)程中有0.1～0.5%的染發(fā)劑被皮膚或毛發(fā)吸收，染發(fā)劑中的有毒物質(zhì)通過(guò)皮膚、發(fā)髓或吸入等途徑進(jìn)入體內(nèi)參加血液循環(huán)，一旦進(jìn)入體內(nèi)很難排出，在體內(nèi)蓄積。當(dāng)蓄積的毒素超過(guò)1%時(shí)極易誘發(fā)皮膚癌、白血病、淋巴癌、骨髓癌、乳腺癌、膀胱癌等，其后果不堪設(shè)想。

1975年美國(guó)科學(xué)院B.N.Ames等[7]，使用生物評(píng)估法研究化學(xué)染發(fā)劑時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些苯胺類染發(fā)劑對(duì)細(xì)菌有致突變作用，引起人們對(duì)苯胺染料與DNA相互作用后可能引起致癌作用的關(guān)注。Ames研究小組檢驗(yàn)了169種化學(xué)染發(fā)劑，發(fā)現(xiàn)其中150種具有致癌作用，占染發(fā)劑總數(shù)的88.75%。此后有更多的科研人員對(duì)于苯胺類染料及苯胺類染發(fā)劑進(jìn)行毒理學(xué)方面的深入研究。

1971年世界衛(wèi)生組織國(guó)際癌癥研究中心（IARC）在法國(guó)里昂實(shí)施了一項(xiàng)科研計(jì)劃，評(píng)價(jià)化學(xué)物質(zhì)對(duì)人類致癌危險(xiǎn)性，并相繼編輯出版關(guān)于化學(xué)物質(zhì)致人癌危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)專題論文集。至1979年已出版了《IARC專題論文集》1-20卷[8]。作者在查閱專題論文集1-20卷目錄發(fā)現(xiàn)，迄今人們使用的苯胺類氧化染發(fā)劑中對(duì)苯二胺、2-甲基對(duì)苯二胺、N-苯基對(duì)苯二胺等12種苯胺染料中間體都已列入致人癌研究目錄中了。

1994年7月15日德國(guó)[9]頒布了《食品和日用消費(fèi)品法》第二次修正案，禁用了13種急性毒性芳香胺染料、27種致敏性芳香胺染料和20種致癌性芳香胺染料，引起了世界各國(guó)政府和民眾的極大關(guān)注。德國(guó)的日用消費(fèi)品主要指紡織品、洗滌品、盥洗品、化妝品、染發(fā)劑、染色皮革品和染色玩具等日用制品。

2001年，一份題為《使用永久性染發(fā)劑與患膀胱癌的危險(xiǎn)》[10]的科學(xué)研究報(bào)告在EEC雜志刊發(fā)之后，歐盟化妝品和非食品科學(xué)委員會(huì)（SCCNFP）認(rèn)為該潛在危險(xiǎn)應(yīng)予關(guān)注，因此建議委員會(huì)采取進(jìn)一步的行動(dòng)控制化學(xué)染發(fā)劑的使用。SCCNFP還建議對(duì)染發(fā)劑采取全面的安全評(píng)價(jià)策略。實(shí)施該策略的第一步是決定首先考慮永久性染發(fā)劑成分，在染發(fā)劑成分的公眾意見(jiàn)征詢中該列表成分未獲明確的支持，因此永久性染發(fā)劑列表成分應(yīng)被禁止使用于染發(fā)劑產(chǎn)品。

2004年《歐盟化妝品規(guī)定》（76/768/EEC）第七次修正案，根據(jù)已有的流行病學(xué)證據(jù)，首次并警示歐盟成員國(guó)政府和民眾長(zhǎng)期使用苯胺類氧化染發(fā)劑會(huì)誘發(fā)膀胱癌。該修正案顧問(wèn)委員會(huì)首席顧問(wèn)R.J.W.Hefford指出，對(duì)苯二胺、過(guò)氧化氫、氨是傳統(tǒng)染發(fā)劑里固有的有害化學(xué)物質(zhì)，使用它們生產(chǎn)染發(fā)劑是不安全的。

在研究對(duì)苯二胺氧化染發(fā)劑致癌性時(shí)，不應(yīng)忽略過(guò)氧化氫致癌毒性的問(wèn)題。資料報(bào)道，1980年日本食品界發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫具有致癌性[11]，經(jīng)過(guò)兩年反復(fù)多次動(dòng)物試驗(yàn)證明過(guò)氧化氫確是一種動(dòng)物致癌物，此后在食品中禁用。1990年Bracher M等[12]報(bào)道，經(jīng)動(dòng)物和人體臨床毒性研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)苯二胺氧化染發(fā)劑中的對(duì)苯二胺和過(guò)氧化氫

反應(yīng)大分子黑色物質(zhì)Bandrowski S basc對(duì)沙門氏菌，小鼠淋巴細(xì)胞和人體淋巴細(xì)胞有致突變性和遺傳毒性。2001年9月11日CSTEE.EU[13]（歐盟環(huán)境和生態(tài)毒性科學(xué)委員會(huì)）關(guān)于過(guò)氧化氫毒性對(duì)人類健康的影響作出結(jié)論，過(guò)氧化氫具有細(xì)胞毒性和致突變性。

染發(fā)劑發(fā)展二階段：無(wú)氨染發(fā)劑

氨水（Ammonia Water)是傳統(tǒng)的對(duì)苯二胺氧化染發(fā)劑里的一種功效成分。其功效作用是頭發(fā)膨脹劑和產(chǎn)品PH調(diào)節(jié)劑。通常情況下染發(fā)劑工業(yè)使用25%的氨水，限量使用濃度6%以下。優(yōu)點(diǎn)是功效作用優(yōu)秀，且不殘留。但是氨水具有強(qiáng)烈的刺激性和腐蝕性、對(duì)眼睛、粘膜、皮膚、頭發(fā)有刺激作用或腐蝕作用。儲(chǔ)運(yùn)或使用過(guò)程中經(jīng)呼吸道吸入能損傷呼吸道和肺，容易引起呼吸困難或窒息性咳嗽，易發(fā)生中毒。染發(fā)劑產(chǎn)品添加氨水，給生產(chǎn)操作者和染發(fā)使用者帶來(lái)反感難聞的氨水氣味，刺鼻流淚，傷害皮膚和頭發(fā)，有損健康。因此尋找氨水無(wú)毒低毒替代物，更新有氨產(chǎn)品，研發(fā)并生產(chǎn)無(wú)氨染發(fā)劑新產(chǎn)品勢(shì)在必行。

2008年3月法國(guó)歐萊雅公司率先推出了無(wú)氨可絲瑩溫和染發(fā)霜新產(chǎn)品，該新產(chǎn)品解決了消費(fèi)者對(duì)有氨染發(fā)劑產(chǎn)品的種種后顧之憂，無(wú)氨溫和。2008年6月美國(guó)寶潔公司突破傳統(tǒng)，推出了完美10分鐘無(wú)氨染發(fā)劑新產(chǎn)品，該新產(chǎn)品為消費(fèi)者免除了傳統(tǒng)染發(fā)劑反感難聞的氨水氣味，以及染發(fā)時(shí)帶來(lái)的灼燒感和頭發(fā)發(fā)癢等副作用問(wèn)題。2008年北京老人頭日化有限公司、廣州溫雅日用化妝品有限公司等眾多國(guó)內(nèi)外染發(fā)劑生產(chǎn)企業(yè)也相繼推出了無(wú)氨染發(fā)劑新產(chǎn)品，開(kāi)創(chuàng)無(wú)氨染發(fā)劑新紀(jì)元。無(wú)氨染發(fā)劑突破傳統(tǒng)，是染發(fā)劑的科技創(chuàng)新和科技進(jìn)步。

目前國(guó)內(nèi)外無(wú)氨染發(fā)劑產(chǎn)品中氨水的主要替代物有三乙醇胺[14]、氨基甲基丙醇[15]、葡甲胺[16]、L-精氨酸[17]等?，F(xiàn)將其各自的理化特征、藥典標(biāo)準(zhǔn)、安全性和同類物等匯制成表1，僅供參考。

表1目前無(wú)氨染發(fā)劑產(chǎn)品中氨水的主要替代物

染發(fā)劑發(fā)展三階段：無(wú)過(guò)敏染發(fā)劑

1993年北京麗源日化五廠率先推出了光明無(wú)過(guò)敏特效一洗黑染發(fā)劑新產(chǎn)品。2002年浙江章華保健美發(fā)實(shí)業(yè)有限公司推出了無(wú)過(guò)敏章華生態(tài)焗油染發(fā)霜新產(chǎn)品。該新產(chǎn)品蘊(yùn)含天然靈芝等微生物類無(wú)過(guò)敏色原精華和中草藥，不含對(duì)苯二胺，雙重防過(guò)敏，配方極其溫和，專為染發(fā)過(guò)敏人群設(shè)計(jì)。2005年北京老人頭日化有限公司推出了無(wú)過(guò)敏五貝子天然植物洗染香波新產(chǎn)品。2008年韓國(guó)PRANA化妝品株式會(huì)社在我國(guó)市場(chǎng)推出了無(wú)過(guò)敏天然生物精染素新產(chǎn)品。無(wú)過(guò)敏染發(fā)劑突破傳統(tǒng)，不使用對(duì)苯二胺，這是染發(fā)劑的科技創(chuàng)新和科技進(jìn)步。

嚴(yán)格地說(shuō)，無(wú)過(guò)敏染發(fā)劑使用的所有原料都應(yīng)該是無(wú)過(guò)敏的，其中包括功效染料、基質(zhì)原料、防腐劑、賦香劑、抗過(guò)敏植物提取物等。再者，所用的這些原料配伍性好，相互之間不發(fā)生反應(yīng)，不產(chǎn)生過(guò)敏性新物質(zhì)。

功效染料方面，傳統(tǒng)的對(duì)苯二胺及其衍生物2-氯對(duì)苯二胺、2-甲基對(duì)苯二胺、N-苯基對(duì)苯二胺、N,N-雙（2-羥乙基）對(duì)苯二胺等經(jīng)美國(guó)CTFA（化妝品、盥洗品和香料協(xié)會(huì)）下設(shè)的化妝品成分評(píng)審專家組CIR評(píng)審結(jié)果均為致敏劑。基質(zhì)原料方面，不應(yīng)使用礦物油。因礦物油會(huì)阻塞毛孔，令皮膚和毛發(fā)變油，引發(fā)過(guò)敏。防腐劑方面，不應(yīng)使用對(duì)羥基苯甲酸酯類防腐劑。因?yàn)樵擃惙栏瘎?huì)引起過(guò)敏和內(nèi)分泌紊亂等不良反應(yīng)[18]。賦香劑方面，不應(yīng)使用過(guò)敏性香料或香精。關(guān)于香精過(guò)敏率方面的調(diào)查研究已有許多報(bào)道。Buckley等[19]在歷時(shí)近15年時(shí)間，對(duì)英國(guó)倫敦23846名香精過(guò)敏受試者斑貼試驗(yàn)研究結(jié)果顯示，所有受試者中，6.4%的男性和8.4%的女性對(duì)化學(xué)香精過(guò)敏，其平均過(guò)敏率為7.4%。因此建議染發(fā)劑或化妝品產(chǎn)品中盡量少用或不用香精，非用不可應(yīng)嚴(yán)格按照IFRA（國(guó)際日用香料香精協(xié)會(huì)）頒布的法律法規(guī)規(guī)定安全地生產(chǎn)和應(yīng)用香料香精。此外，無(wú)過(guò)敏染發(fā)劑生產(chǎn)企業(yè)各自都添加自已獨(dú)有的抗過(guò)敏植物提取物，以確保產(chǎn)品不過(guò)敏，但這些都是商業(yè)機(jī)密，密而不宣的。筆者經(jīng)多年潛心研究，總結(jié)出抗過(guò)敏植物提取物31種，均采自2003中國(guó)衛(wèi)生部頒發(fā)的《中國(guó)已使用化妝品成分名單》563種天然植物。詳見(jiàn)表2。

表2.中國(guó)充許使用的抗過(guò)敏植物提取物

染發(fā)劑發(fā)展四階段：天然植物染發(fā)劑

目前市場(chǎng)上絕大多數(shù)的染發(fā)劑均采用化學(xué)合成的苯胺類染料中間體、偶合劑、修正劑、賦形基質(zhì)等復(fù)配而成。大量研究和報(bào)告證明，這類化學(xué)染發(fā)劑對(duì)皮膚具有一定的毒性，能引起皮膚過(guò)敏，長(zhǎng)期使用可導(dǎo)致中毒，并誘發(fā)各種癌癥。因此，染發(fā)劑產(chǎn)品的安全性問(wèn)題愈來(lái)愈引起人們的關(guān)注，尋找安全無(wú)毒染發(fā)劑，開(kāi)發(fā)天然植物染發(fā)劑勢(shì)在必行。

近年來(lái)我國(guó)的染發(fā)劑生產(chǎn)企業(yè)重視科技創(chuàng)新和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，大力投入資金研發(fā)天然植物染發(fā)劑，相繼推出了各種各樣的天然植物染發(fā)劑新產(chǎn)品。2003年青島益品生化制品有限公司推出了益品天然染黑劑新產(chǎn)品，2004年北京三精國(guó)藥日化有限公司推出了三精紅高梁染發(fā)膏，2006年浙江章華保健美發(fā)實(shí)業(yè)有限公司推出了章華天然植物中國(guó)黑新產(chǎn)品。2010年肖子英等[20]發(fā)明了烏飯樹(shù)植物黑發(fā)霜專利新產(chǎn)品，并榮獲了香港國(guó)際專利博覽會(huì)金獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)牌。

近年來(lái)，歐美日本等國(guó)家根據(jù)各自傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的色素植物資源相繼推出了具有典型特色的植物染發(fā)劑新產(chǎn)品。例如，德國(guó)[21]推出了以春黃菊（Anthemis tinctoria）提取物為特色的春黃菊植物染發(fā)劑，法國(guó)推出了以洋蘇木（Caesalpinia sappan）提取物為特色的洋蘇木植物染發(fā)劑，英國(guó)[22]推出了以西洋茜草（Rubia coudifolia）提取物為特色的西洋茜草植物染發(fā)劑，美國(guó)推出了以西洋接骨木（Sambucus nigra）提取物為特色的接骨木植物染發(fā)劑，日本推出了以金合歡（Acacia concinna）樹(shù)皮提取物為特色的金合歡植物染發(fā)劑，印度[23]推出了以余甘子（Phyllanthus emblica）提取物為特色的余甘子植物染發(fā)劑等。余甘子在食品、藥品、化妝品等諸多領(lǐng)域具有誘人的應(yīng)用前景。幾千年前印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)家就用余甘子這種植物的成熟果實(shí)將白發(fā)染黑。當(dāng)今人們崇尚天然，出于安全樂(lè)用天然植物染發(fā)劑，因此國(guó)內(nèi)外天然植物染發(fā)劑再度復(fù)興，重新崛起。天然植物染發(fā)劑的復(fù)興和崛起是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)合成染發(fā)劑的突破和挑戰(zhàn)，是染發(fā)劑的科技創(chuàng)新和科技進(jìn)步，是染發(fā)劑的一次革命。

天然植物染發(fā)劑的主要功效成分是植物染料。自古以來(lái)我國(guó)廣西壯族人民就使用紅草葉，蜜蒙花、紫藍(lán)草、楓樹(shù)葉天然植物提取物做染料將糯米染成紅色、黃色、紫色、黑色，加上白色糯米蒸制成“五色飯”進(jìn)行食用。在公元前3000年我國(guó)人民就已使用靛藍(lán)、菘藍(lán)、茜草、紅花植物提取物做染料對(duì)紡織品進(jìn)行染色[24]。文獻(xiàn)記載，早在2000多年前中國(guó)人已開(kāi)始使用天然植物染發(fā)劑。中國(guó)首例使用植物草藥染黑須發(fā)的則是2100年前的王莽。

天然植物染料的核心價(jià)值是，安全性高，色調(diào)自然柔和，氣味芳香，無(wú)毒無(wú)害，染色、營(yíng)養(yǎng)和藥用功效三為一體，克服了化學(xué)合成染料致敏、致癌等各種弊端。此外，植物染料與環(huán)境親和性好，廢物廢水極易分解和利用，基本上無(wú)污染，資源極為豐富，其應(yīng)用前景廣闊。

2003年中國(guó)衛(wèi)生部頒發(fā)了《中國(guó)已使用的化妝品成分名單》，規(guī)定了天然化妝品原料共563種（植物原料、動(dòng)物原料等）。在法定的天然植物原料中可以篩選出染發(fā)劑使用的植物染料，例如、黑桑、黑莓、黑芝麻、紫蘇、紫草、紫芝、蓼藍(lán)、菘藍(lán)、馬藍(lán)、訶子、桅子、金櫻子、合歡皮、牡丹皮、石榴皮、茜草、鼠尾草、蘇木、接骨木、墨旱蓮等植物提取染色功效成分，均可用作研發(fā)植物染發(fā)劑的植物染料。在563種天然化妝品原料中第287號(hào)指甲花（Lawsonia inermis L.)目前國(guó)際上已禁止使用于化妝品中。2004年《歐盟化妝品規(guī)程》（76/768/EEC）第七次修正案第15條明文規(guī)定指甲花提取物主要成分是指甲花醌（2-羥基-1.4-萘醌）。指甲花醌是CMR物質(zhì),CMR(Carcinogenic Mutagenic and Reproductive toxicitg致癌、致突變、生殖毒性）物質(zhì)禁止用于化妝品[25]。2007年中國(guó)衛(wèi)生部頒發(fā)了新版《化妝品衛(wèi)生規(guī)范》，該規(guī)范規(guī)定了78種禁用劇毒植物中藥，例如：白芷、白附子、烏桕、含羞草、補(bǔ)骨脂等，這78種禁用劇毒植物中藥包括其提取物及制品均不得用于化妝品產(chǎn)品中，雖然白芷、白附子有美白皮膚的功效作用，但絕對(duì)禁用于美白護(hù)膚品中。《本草綱目》載，烏桕子油涂頭,變白為黑，但烏桕子油絕對(duì)禁用于植物染發(fā)劑產(chǎn)品中。值得注意的是，在中國(guó)植物染發(fā)劑發(fā)明專利中竟然出現(xiàn)了烏桕和含羞草。

2004年6月9日，美國(guó)FDA了《植物藥生產(chǎn)指南》。該《指南》已對(duì)美國(guó)植物染料和植物制品市場(chǎng)產(chǎn)生舉足輕重的作用，引發(fā)了世界各國(guó)植物藥管理法規(guī)不同程度的改變，對(duì)中國(guó)植物染料和植物制品開(kāi)發(fā)以及市場(chǎng)管理科學(xué)化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。目前國(guó)際上對(duì)天然植物染料染色性能的研究，主要集中在亞洲，特別是印度、尼泊爾和日本等國(guó)家。關(guān)于天然植物染料的研究是作為發(fā)展中國(guó)家間技術(shù)合作聯(lián)合國(guó)發(fā)展方案（UNDP）計(jì)劃的一部分，已舉行過(guò)兩次國(guó)際專題研討會(huì)，分別在印度和尼泊爾舉行。

日用化學(xué)健康論文范文第2篇

[論文摘要]隨著社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)教育面臨著重大變革，化學(xué)教育目標(biāo)在發(fā)生重大變化，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師角色定位、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改革評(píng)價(jià)方式，逐步實(shí)踐化學(xué)新課程。

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了六個(gè)方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展這樣一個(gè)總體目標(biāo)上。隨著社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)教育面臨著重大變革，化學(xué)教育目標(biāo)在發(fā)生變化，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步實(shí)踐化學(xué)新課程。

一、轉(zhuǎn)變教師的角色定位，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育思想

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘。如第一單元，走進(jìn)化學(xué)。從學(xué)生熟悉關(guān)心的藍(lán)天碧水到豐富多彩的日用品，救治病人的藥品，再到新材料、新能源，符合中學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)就在他們身邊，從而使學(xué)生形成持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心?！痘瘜W(xué)課標(biāo)》給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。如元素概念的形成，一改過(guò)去先嚴(yán)格定義，再進(jìn)述后應(yīng)用的教材編排程序。而是根據(jù)當(dāng)代學(xué)生接觸物品豐富，媒體信息來(lái)源廣泛的特點(diǎn)，先讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種補(bǔ)劑（補(bǔ)鈣、鋅、鐵、硒等）就是指元素，了解門捷列夫元素周期表，一段感性認(rèn)識(shí)以后，再進(jìn)述元素概念，給人以水到渠成之感。學(xué)生在掌握基本技能，在探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的同時(shí)，也學(xué)習(xí)最基本的知識(shí)。如第三單元，課題1水的組成。水電解實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氫氣和氧氣，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物，H2純度等基本技能和方法，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，同時(shí)進(jìn)行安全教育。這樣不同層次的學(xué)生有不同程度的收獲，同時(shí)使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。

以“學(xué)生為本”，其內(nèi)涵就是教師信任學(xué)生具有建構(gòu)知識(shí)的能力；尊重學(xué)生智力潛能的差異；理解學(xué)生情感態(tài)度的體驗(yàn)。由此教師應(yīng)相信學(xué)生有自主建構(gòu)認(rèn)知體系的能力，且覺(jué)察到學(xué)生的認(rèn)識(shí)風(fēng)格因人而異，從而做到施教有別。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本方法的實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容?；瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)中的角色定位，要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、口頭表達(dá)、討論問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師就不要多做暗示。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮

化學(xué)教學(xué)要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。新課標(biāo)化學(xué)教材這一教育理念尤為突出。如第二單元，課題1空氣。在空氣組成的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)事求是，不放過(guò)（減少的體積稍小于1/5）實(shí)際與理論的小小差距，誘導(dǎo)學(xué)生分析原因。這樣的編寫(xiě)是有意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生描述現(xiàn)象，粗心學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)不了這小小的差距，而細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，但又不敢說(shuō)，我就啟發(fā)學(xué)生尊重客觀事實(shí)一說(shuō)真話、實(shí)話。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成“做科學(xué)”的態(tài)度起著非常重要的作用。

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實(shí)踐、合作交流是應(yīng)該提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性。如第七單元，課題2燃料和熱量。學(xué)生先探究化石燃料在生產(chǎn)生活中的作用。還有一個(gè)罐裝液化石油氣瓶，學(xué)生仿佛回到自家廚房里，感受到燃料在生產(chǎn)、生活中的重要性，認(rèn)真探究，分析又發(fā)現(xiàn)使用液化石油氣應(yīng)特別注意安全問(wèn)題等等。化學(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見(jiàn)。

三、改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！彼?，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該改革過(guò)去傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程考查的評(píng)價(jià)方法。正如《化學(xué)課標(biāo)》中提出的：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。既考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度，又注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求使更多學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)?！痹诮虒W(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立自信，表現(xiàn)自我。

義務(wù)教育階段的化學(xué)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)其基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

日用化學(xué)健康論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：俄羅斯；傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)；外國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)；國(guó)際合作

中圖分類號(hào)：R79 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2197(2008)06-011-03

俄羅斯是一個(gè)現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域占主導(dǎo)地位的國(guó)家，近年來(lái)傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的治療方法引起俄國(guó)民眾的廣泛關(guān)注。筆者對(duì)俄國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生體系的狀況有較深入的了解，現(xiàn)將俄羅斯的傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)發(fā)展概況進(jìn)行簡(jiǎn)述。

1 俄羅斯傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)源流

俄羅斯傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)主要分為兩類：一類是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)醫(yī)藥學(xué)治療方法。俄國(guó)地域廣闊，資源十分豐富，在俄羅斯民間一直流傳著一些應(yīng)用草藥治療疾病。如自西伯利亞至烏拉爾山、一直到俄羅斯西部平原的森林里，有一種叫做“малина(瑪麗娜)”的野果子(樹(shù)莓)，許多年來(lái)俄國(guó)人習(xí)慣在夏季制成果醬，在冬春季時(shí)用以沖熱茶喝治療感冒。同時(shí)還認(rèn)為這種野果子營(yíng)養(yǎng)豐富，經(jīng)常食用可以增強(qiáng)體質(zhì)預(yù)防感冒。研究證實(shí)，其含有多種維生素及十余種氨基酸，常食可改善人體新陳代謝，增強(qiáng)抗病能力。在烏拉爾山區(qū)與高加索山區(qū)盛產(chǎn)天然蜂蜜，大多數(shù)俄國(guó)人都有別墅，夏季在別墅養(yǎng)蜂自制蜂蜜，長(zhǎng)年沖茶飲用，在感冒咳嗽時(shí)飲用蜂蜜熱茶是俄國(guó)民間最常用的治療方法。俄國(guó)礦泉、溫泉資源較多，飲用礦泉或應(yīng)用礦泉、溫泉洗浴，也是俄國(guó)民間長(zhǎng)期沿用的治療疾病的方法。另一類是傳入的傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的治療方法。19世紀(jì)，來(lái)自我國(guó)地區(qū)的藏醫(yī)經(jīng)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到當(dāng)時(shí)的俄羅斯首都圣?彼得堡，開(kāi)了一家藏醫(yī)診所，使用藏藥治療疾病，治愈了許多當(dāng)時(shí)的西醫(yī)難以醫(yī)治的疾病，取得了良好的療效，產(chǎn)生了較大的影響。至今已經(jīng)100年的時(shí)間過(guò)去了，藏醫(yī)在俄國(guó)幾乎無(wú)人不曉。盡管在俄國(guó)真正了解藏醫(yī)、學(xué)習(xí)過(guò)藏醫(yī)的人幾乎很少，如今在莫斯科及其它大城市已出現(xiàn)俄國(guó)人開(kāi)設(shè)的以藏醫(yī)診所為名稱、以傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)手段治療病人的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。近年來(lái)也有俄國(guó)人專程來(lái)北京找藏醫(yī)院治療或?qū)で蠛献鳌?/p>

20世紀(jì)50年代初期，前蘇聯(lián)衛(wèi)生部派出首批赴北京中國(guó)中醫(yī)研究院學(xué)習(xí)針灸的醫(yī)師，回國(guó)后分別在莫斯科、列寧格勒及喀山市的醫(yī)學(xué)院工作，成為前蘇聯(lián)時(shí)期針灸臨床教學(xué)與科研的骨干。由于當(dāng)時(shí)來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)針灸的醫(yī)師大都是神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)師，經(jīng)學(xué)習(xí)針灸后他們認(rèn)為針灸的作用機(jī)理主要與神經(jīng)反射有關(guān)，因而自20世紀(jì)50年代中期在前蘇聯(lián)針刺治療法也稱為神經(jīng)反射療法，至今在俄國(guó)一般民眾稱針刺療法(иглотерапия)這個(gè)單詞，在醫(yī)學(xué)院及各級(jí)醫(yī)院中仍沿稱為針刺反射療法(иглорефлексотерапия)。前蘇聯(lián)已經(jīng)正式認(rèn)可針灸為醫(yī)療部門的臨床學(xué)科之一，具有合法地位，并規(guī)定只有醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后從事神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)工作的醫(yī)師經(jīng)專門的神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)進(jìn)修后，才有資格學(xué)習(xí)針灸，經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)院針灸專業(yè)學(xué)習(xí)班3個(gè)月以上時(shí)間學(xué)習(xí)后，才能取得針灸醫(yī)師許可證從事針灸醫(yī)師的工作。這個(gè)規(guī)定被一直延續(xù)至今。在前蘇聯(lián)時(shí)期，自20世紀(jì)50年代中末期就開(kāi)始了針灸專業(yè)的醫(yī)師培訓(xùn)，并形成了莫斯科、列寧格勒及喀山醫(yī)學(xué)院三個(gè)針灸培訓(xùn)研究中心。50年的時(shí)間過(guò)去了，如今在俄國(guó)的各個(gè)城市醫(yī)院中都有針灸專業(yè)醫(yī)師，陰陽(yáng)圖已經(jīng)成為針灸科室門口特有的標(biāo)志。如今一般俄國(guó)人所了解的中醫(yī)藥學(xué)就是針灸學(xué)，他們通常把針灸學(xué)稱為中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。俄國(guó)教育部、衛(wèi)生部已將針灸學(xué)及其它傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)治療方法歸入康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)，國(guó)家專業(yè)技術(shù)編碼為140051。

印度的瑜伽功作為印度傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)治療方法之一也已傳入俄羅斯，在首都莫斯科及其它大城市都有教授印度瑜伽功的專門場(chǎng)館。

2 學(xué)術(shù)概況

2.1學(xué)術(shù)著作出版狀況

自20世紀(jì)50年代中期以后，前蘇聯(lián)就開(kāi)始陸續(xù)出版針灸專業(yè)著作，早期出版的有譯成俄文的我國(guó)前著名醫(yī)學(xué)家朱鏈撰寫(xiě)的《新針灸學(xué)》。1980年后出版的針灸專業(yè)著作逐漸增多，例如譯成俄文版的《難經(jīng)》，前幾年出版的國(guó)內(nèi)的《時(shí)間針灸學(xué)》一書(shū)也被譯成俄文出版。據(jù)了解，近20年來(lái)俄國(guó)出版的中醫(yī)藥學(xué)著作有數(shù)十種之多，在這類學(xué)術(shù)著作中，有的是將中國(guó)的中醫(yī)藥書(shū)籍原文翻譯成俄文出版，例如《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》；也有的是將中醫(yī)藥學(xué)方面的較為實(shí)用的部分中藥與方劑知識(shí)譯成俄文匯編成冊(cè)。

近20年來(lái)俄國(guó)還出版了不少反映其傳統(tǒng)草藥治療方法的書(shū)籍，這些書(shū)籍中既有學(xué)術(shù)性與專業(yè)性水平較高的植物藥理學(xué)方面的專著，也有供平民百姓閱讀的科普性、實(shí)用性的書(shū)籍。此外，俄國(guó)還出版了一些反映印度醫(yī)學(xué)、阿拉伯醫(yī)學(xué)等傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的書(shū)籍。

2.2 專業(yè)雜志狀況

在俄國(guó)反映傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)論文主要刊登在《康復(fù)醫(yī)學(xué)》與《針灸療法》兩個(gè)核心期刊，其中以《康復(fù)醫(yī)學(xué)》雜志影響較大，與《俄羅斯醫(yī)學(xué)》、《心血管病雜志》、《肺病雜志》等都屬于同一檔次。

2.3 科研狀況

自20世紀(jì)50年代中期以后，前蘇聯(lián)逐漸形成了莫斯科、列寧格勒和喀山3個(gè)針刺療法教學(xué)與研究中心。其中俄衛(wèi)生部下屬的莫斯科醫(yī)學(xué)科學(xué)院針灸研究所規(guī)模最大，專業(yè)技術(shù)人員最多。該研究所位于市中心區(qū)域，其包括針灸門診與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室兩部分。針灸門診是一個(gè)獨(dú)立樓房，有十幾個(gè)診室和教學(xué)用教室，病人很多?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室位于門診樓旁邊的另一樓房?jī)?nèi)，有各種生理、生化檢測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開(kāi)展各種與針灸相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究。

2.4 學(xué)術(shù)交流狀況

自前蘇聯(lián)到今天的俄羅斯，每年都舉辦大量醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)，近年來(lái)各種醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流會(huì)還有增長(zhǎng)趨勢(shì)。與針刺研究有關(guān)的論文主要在神經(jīng)病學(xué)及康復(fù)醫(yī)學(xué)方面學(xué)術(shù)交流會(huì)交流發(fā)表，也在其他各專業(yè)性學(xué)術(shù)會(huì)議發(fā)表，這主要與論文涉及的病種有關(guān)。每年除俄全國(guó)性的專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議外，還有不少地區(qū)性專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議。莫斯科與圣?彼得堡經(jīng)常舉辦一些國(guó)際性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)。

3 臨床應(yīng)用狀況

3.1 在診斷學(xué)方面的應(yīng)用

前蘇聯(lián)時(shí)期的醫(yī)療器械行業(yè)就已經(jīng)開(kāi)始研制小型穴位診斷治療儀。20世紀(jì)80年代末期，德國(guó)產(chǎn)的穴位診斷儀，開(kāi)始進(jìn)入前蘇聯(lián)醫(yī)療行業(yè)市場(chǎng)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后就在中國(guó)大陸熱衷于CT、核磁共、彩超等西醫(yī)診斷儀器時(shí)，依賴于德國(guó)先進(jìn)技術(shù)的計(jì)算機(jī)穴位診斷儀，以體穴診斷、手穴診斷、耳穴診斷3個(gè)系列，迅速占據(jù)了俄國(guó)醫(yī)療行業(yè)穴位診斷應(yīng)用領(lǐng)域的幾乎全部市場(chǎng)。十多年來(lái)，隨著德國(guó)在計(jì)算機(jī)醫(yī)療診斷儀器應(yīng)用方面的技術(shù)進(jìn)步，銷往俄國(guó)的德國(guó)產(chǎn)計(jì)算機(jī)穴位診斷儀已多次在技術(shù)上更新?lián)Q代。如今在俄國(guó)的每一個(gè)上百萬(wàn)人口的大城市，都有十幾臺(tái)這類德國(guó)產(chǎn)計(jì)算機(jī)穴位診斷儀，一般都在非公立醫(yī)療企業(yè)(民營(yíng)性質(zhì))的醫(yī)療門診中應(yīng)用，收費(fèi)水平大約相當(dāng)于普通CT檢查費(fèi)的1/2。

3.2 在治療方面的應(yīng)用

3.2.1 穴位治療儀的臨床應(yīng)用

近年來(lái)穴位治療儀在俄國(guó)民眾中應(yīng)用十分廣泛。其可分為以下幾類：激光穴位治療儀，醫(yī)療單位用穴位電療儀，小型家用穴位電療儀。激光穴位治療儀與大型穴位電療儀在俄國(guó)應(yīng)用十分廣泛，一般市區(qū)級(jí)醫(yī)院門診部的理療科中都有此類設(shè)備小型家用穴位電療儀有中國(guó)大陸產(chǎn)、新加坡產(chǎn)、俄國(guó)自產(chǎn)等不同種類。俄自產(chǎn)小型家用穴位電療儀已有許多不同品種，銷售價(jià)位較低，較受病人歡迎。

3.2.2 針刺治療的臨床應(yīng)用

在俄國(guó)的各級(jí)醫(yī)院中從事針灸工作的醫(yī)師均來(lái)自神經(jīng)科專業(yè)醫(yī)師，加之長(zhǎng)期以來(lái)受針刺治療與神經(jīng)反射作用機(jī)制相關(guān)這一理論的影響，其針刺治療的疾病主要是以神經(jīng)科疾病為主，也治療一些其它系統(tǒng)疾病。然而俄國(guó)醫(yī)療界長(zhǎng)期形成一些片面看法，也令人啼笑皆非。例如，許多俄國(guó)醫(yī)師都告訴腦血管意外(腦中風(fēng)偏癱)患者發(fā)病后的最初半年內(nèi)不能接受針刺治療，而這半年時(shí)間則往往是針刺治療腦血管意外最有可能取得療效的時(shí)間。目前俄國(guó)針灸醫(yī)師經(jīng)常應(yīng)用的針刺方式主要有體針、耳針、手針3種。

3.2.3 中藥的應(yīng)用

中藥進(jìn)入俄國(guó)醫(yī)療市場(chǎng)主要是近十多年的時(shí)間。俄羅斯實(shí)行嚴(yán)格的醫(yī)藥許可證制度，中藥要進(jìn)入俄國(guó)市場(chǎng)，首先要注冊(cè)申報(bào)許可證。目前在俄國(guó)境內(nèi)可見(jiàn)到的中藥不多，主要是通過(guò)以下途徑進(jìn)入俄國(guó)境內(nèi)：

(1)注冊(cè)申報(bào)許可證后通過(guò)合法途徑進(jìn)入俄國(guó)市場(chǎng)。目前這類中成藥不多，其申報(bào)的許可證大都是保健食品許可證。在俄國(guó)大城市可見(jiàn)到的中國(guó)大陸公司廠家以注冊(cè)申報(bào)保健食品許可證方式在俄銷售的中成藥，有來(lái)自廣東中山的冬蟲(chóng)夏草口服液及來(lái)自天津某公司的中藥沖劑。此外，還有多種中國(guó)產(chǎn)含中藥成分的減肥茶亦按保健品申請(qǐng)?jiān)S可證進(jìn)入俄國(guó)市場(chǎng)，這些保健茶大都正式報(bào)關(guān)，按批發(fā)手續(xù)在俄各地藥店銷售。例如，飛燕減肥茶進(jìn)入俄市場(chǎng)已有近十年歷史，并在俄建立了分裝廠以降低成本。

(2)另一類是正式申報(bào)俄國(guó)的藥品許可證后進(jìn)入俄市場(chǎng)的中成藥。由于注冊(cè)費(fèi)用高昂，目前此類品種不多。例如，廣州生產(chǎn)的華佗再造丸于幾年前就已取得俄國(guó)藥品許可證，在俄國(guó)各大城市藥店均有銷售。

(3)通過(guò)不合法的灰色清關(guān)途徑進(jìn)入俄國(guó)境內(nèi)。這類中成藥在首都莫斯科常有專門的經(jīng)銷商，中成藥往往夾雜在其它日用品之中通過(guò)灰色清關(guān)，經(jīng)銷商取貨后因無(wú)許可證僅能在莫斯科市的中文報(bào)刊上登廣告銷售，銷售對(duì)象主要是居住在莫斯科市經(jīng)商的數(shù)萬(wàn)中國(guó)人。近年來(lái)，隨著俄國(guó)加強(qiáng)市場(chǎng)管理，這類中成藥已很少見(jiàn)。

值得注意的是越南商人早在20世紀(jì)90年代中期就開(kāi)始將越南產(chǎn)中成藥注冊(cè)申請(qǐng)藥品或保健品許可證進(jìn)入俄國(guó)市場(chǎng)，近十年來(lái)在俄各地城市藥店都可見(jiàn)到印有中俄文說(shuō)明、而是越南產(chǎn)的十全大補(bǔ)丸和十全大補(bǔ)酒等中成藥。德國(guó)產(chǎn)的銀杏葉制劑也早已在俄各地藥店大量出售。

3.2.4 俄國(guó)草藥的應(yīng)用

俄國(guó)人早就有應(yīng)用當(dāng)?shù)夭菟幹尾〉牧?xí)慣。在前蘇聯(lián)時(shí)期，各地城市的藥店就少量出售當(dāng)?shù)夭菟幹苿┕╊櫩瓦x用。位于首都莫斯科市和平大街地鐵站附近全俄最大的草藥店，已有數(shù)十年歷史，出售俄產(chǎn)各種草藥。20世紀(jì)90年代初以來(lái)，隨著俄全面轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，許多俄國(guó)公司開(kāi)始生產(chǎn)各種草藥制成的制劑在藥店出售，最簡(jiǎn)單的是制成茶劑出售，外包裝上注明組成成份、主要功能、主治和用法，目前在俄國(guó)大城市藥店里可見(jiàn)到幾十種這類茶劑出售。近年來(lái)，還出現(xiàn)了俄國(guó)當(dāng)?shù)夭菟幹瞥傻乃幤?jīng)注冊(cè)批準(zhǔn)后在藥店出售。

俄羅斯是世界上森林資源最豐富的國(guó)家，良好的植被提示其具有豐富的草藥資源。

4 中俄合作前景與應(yīng)注意的問(wèn)題

我國(guó)已經(jīng)近30年的改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)為開(kāi)展各種不同形式的國(guó)際合作創(chuàng)造了條件。中俄兩國(guó)地緣相鄰，在經(jīng)濟(jì)上具有極大的互補(bǔ)性。

4.1 合作前景

根據(jù)俄國(guó)目前傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的實(shí)際狀況與俄政府的有關(guān)政策法規(guī)、醫(yī)療市場(chǎng)的需求，在傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域?qū)Χ砗献骶哂休^好前景，其主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

4.1.1 化學(xué)藥品副作用明顯的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使得越來(lái)越多的俄國(guó)人關(guān)注傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)方法治療疾病

俄國(guó)是世界平均受教育程度水平最高的國(guó)家之一。這種受教育程度的高水平使得一般俄國(guó)人所了解的醫(yī)藥衛(wèi)生常識(shí)要更多一些，更加關(guān)注健康(在俄國(guó)為健康干杯是最常用的祝酒詞之一)。在這個(gè)以現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)占據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域主導(dǎo)地位的國(guó)家，人們對(duì)化學(xué)藥品的臨床副作用表現(xiàn)和危害，了解和經(jīng)歷的比中國(guó)人要更多一些，由氨基甙類抗菌素?fù)p傷位聽(tīng)神經(jīng)功能引起的聽(tīng)力障礙、各種化學(xué)藥品過(guò)敏反應(yīng)的出現(xiàn)率都要更高一些。正是這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題使得各階層的俄國(guó)人都越來(lái)越多地關(guān)注傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)方法治療疾病。

4.1.2 近十多年來(lái)，隨著中俄兩國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化交流的增多，俄國(guó)民眾對(duì)中國(guó)中醫(yī)藥學(xué)的了解也越來(lái)越多

以往俄國(guó)人只知道中醫(yī)的針灸治療，知道人參是中藥?，F(xiàn)在許多俄國(guó)人已了解到中藥有數(shù)百種飲片，不僅可組成湯藥治病，還有許多療效顯著的中成藥。近年來(lái)俄國(guó)電視臺(tái)的國(guó)家頻道、第1頻道、文化頻道等主要頻道，也都曾多次介紹中國(guó)的中醫(yī)藥是如何治療疾病、中國(guó)的中醫(yī)院、中藥飲片和中成藥等知識(shí)，促進(jìn)了俄國(guó)人對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)的了解。

4.1.3 自2000年以來(lái)，俄國(guó)經(jīng)濟(jì)一直穩(wěn)定恢復(fù)增長(zhǎng)，俄國(guó)人收入的逐提增高為中醫(yī)藥進(jìn)入俄國(guó)市場(chǎng)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

自普京執(zhí)政后，俄國(guó)經(jīng)濟(jì)步入穩(wěn)定恢復(fù)增長(zhǎng)階段。自2000年以來(lái)俄國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率每年在5%~7%左右。自2000年以來(lái)，俄國(guó)人的收入在逐漸增加。經(jīng)濟(jì)收入的增加為俄國(guó)人的消費(fèi)提供了支持，也促進(jìn)了人均健康消費(fèi)的提高。

4.2 需要注意的問(wèn)題

自1991年俄獨(dú)立以來(lái)的十多年，俄的法規(guī)政策不斷健全，要在俄開(kāi)展醫(yī)藥合作，必須清楚了解俄國(guó)的有關(guān)法律規(guī)定。俄國(guó)的藥品管理法規(guī)在繼承前蘇聯(lián)相關(guān)法規(guī)的基礎(chǔ)上，近十多年來(lái)不斷補(bǔ)充完善。俄國(guó)對(duì)醫(yī)療服務(wù)性公司、醫(yī)藥銷售性公司有一些法律方面的具體規(guī)定。俄國(guó)是一個(gè)高稅、嚴(yán)稅國(guó)家，稅務(wù)政策也是需詳細(xì)了解的。目前，俄羅斯進(jìn)口商品不僅要交納關(guān)稅，還要交納增值稅；一般公司的營(yíng)業(yè)稅率為40%~45%；中成藥產(chǎn)品進(jìn)入俄國(guó)市場(chǎng)首先要按照俄羅斯相關(guān)法規(guī)辦理注冊(cè)申報(bào)許可證，無(wú)論是按保健品、還是按藥品注冊(cè)申報(bào)都需要相當(dāng)一筆費(fèi)用。了解這些才能對(duì)合作或投資后的經(jīng)濟(jì)效益有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估。

5 結(jié)語(yǔ)

日用化學(xué)健康論文范文第4篇

本文綜述了紡織品有機(jī)抗菌整理劑的分類，作用機(jī)理，季銨鹽、鹵胺類等抗菌整理劑的研究現(xiàn)狀，對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：紡織品；有機(jī)抗菌劑；抗菌整理

紡織品是細(xì)菌、真菌等微生物滋生繁殖的良好載體，日用及醫(yī)用紡織品對(duì)抗菌均有巨大需求，抗菌紡織品成為功能紡織品中一個(gè)最重要的種類。紡織品的抗菌整理始于20世紀(jì)40年代，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，形成有機(jī)、無(wú)機(jī)、天然三類抗菌整理劑，其中有機(jī)抗菌整理劑是發(fā)展歷史最長(zhǎng)、應(yīng)用最廣的一類[1-3]。本文就有機(jī)抗菌整理劑的分類、作用機(jī)理、研究現(xiàn)狀等進(jìn)行介紹。

1 抗菌整理劑的分類

根據(jù)官能團(tuán)分類，有機(jī)抗菌整理劑主要是酯類、醇類、有機(jī)酸、酚等物質(zhì)，種類繁多，多達(dá)500多種，常用的有幾十種，依據(jù)化學(xué)分子結(jié)構(gòu)可分為20多類，部分常用有機(jī)抗菌整理劑及產(chǎn)品見(jiàn)表1[4]。

根據(jù)溶出性不同，有機(jī)抗菌整理劑可分為溶出型和非溶出型。溶出型有機(jī)抗菌整理劑與織物以吸附等非化學(xué)方式結(jié)合，抗菌性能經(jīng)洗滌次數(shù)增加急劇減弱，適用于用即棄類紡織品或洗滌次數(shù)少的紡織品。常見(jiàn)的溶出型抗菌整理劑有甲醛、乙醇、五氯苯酚等。非溶出型有機(jī)抗菌整理劑與織物以化學(xué)方式結(jié)合，適用對(duì)反復(fù)使用和洗滌具有抗菌耐久性要求的紡織品。代表性的非溶出型抗菌整理劑有有機(jī)硅-季銨鹽類、二苯醚類、有機(jī)氮類等。

根據(jù)與織物的結(jié)合方式，有機(jī)抗菌整理劑可分為直接吸附型、交聯(lián)結(jié)合型和反應(yīng)結(jié)合型三類，整理劑與織物的結(jié)合力依次增強(qiáng)，使用耐久性依次提高。

2 作用機(jī)理

抗菌整理劑所指的抗菌為廣義概念，包括了滅菌、殺菌、消毒、抑菌、防腐等，是利用物理、化學(xué)的方法來(lái)殺死有害病原菌或妨礙有害病原菌的生長(zhǎng)、繁殖及其自身活性的過(guò)程[5]。

有機(jī)抗菌整理劑的抗菌機(jī)理主要有以下幾種：

（1）使細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)各種代謝酶失活，阻礙生物的呼吸作用，從而殺滅細(xì)菌；

（2）與細(xì)胞內(nèi)蛋白酶發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，破壞其機(jī)能；

（3）抑制孢子生長(zhǎng)，阻斷DNA合成，從而抑制細(xì)菌生長(zhǎng)；

（4）極大地加快磷酸氧化還原體系，打亂細(xì)胞正常的生長(zhǎng)體系；

（5）破壞細(xì)胞內(nèi)的能量釋放體系；

（6）阻礙電子轉(zhuǎn)移系統(tǒng)及氨基酸轉(zhuǎn)酯的生成。

部分有機(jī)抗菌整理劑的殺菌作用方式，見(jiàn)表2[6]。

3 研究現(xiàn)狀

3.1 要求及研究方向

理想的有機(jī)抗菌整理劑具有以下特性[7]：（1）抗菌性能良好，具有優(yōu)良的抑制、殺菌、消毒和除臭功能，對(duì)細(xì)菌和真菌具有廣譜抗菌效果；（2）抗菌耐久性強(qiáng)，在日常使用過(guò)程中能持續(xù)保持良好的抗菌性能，耐水洗、干洗和常規(guī)洗滌劑洗滌，耐日曬，可熨燙；（3）安全無(wú)毒，對(duì)人體不產(chǎn)生毒副作用，不破壞人體皮膚黏膜的微生態(tài)平衡，不污染環(huán)境；（4）不對(duì)紡織品造成負(fù)面影響，如不降低纖維的力學(xué)性能，不影響織物的本身色澤，不降低織物的透氣性和吸濕性等；（5）加工簡(jiǎn)便、成本低，與其他整理劑相容性好，具有良好的經(jīng)濟(jì)附加價(jià)值。

有機(jī)抗菌整理劑的優(yōu)點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)歷史長(zhǎng)，技術(shù)成熟，抗菌性能好、價(jià)格便宜，然而在安全性、耐久性上存在突出問(wèn)題，因此目前主要研究方向?yàn)閷?shí)現(xiàn)上述前三項(xiàng)特性，目標(biāo)是開(kāi)發(fā)更安全、更耐久、功能更強(qiáng)大的有機(jī)抗菌整理劑。

3.2 安全性

安全性是有機(jī)抗菌整理劑難以回避的問(wèn)題。大量研究表明，不少有機(jī)抗菌整理劑都有不同程度的毒性、致畸性、變異性和致癌性。為了達(dá)到良好的抗菌效果，一些廠家使用對(duì)人體健康和生態(tài)有副作用的抗菌整理劑。隨著人們對(duì)抗菌整理劑毒理學(xué)的深入研究，禁用抗菌整理劑清單不斷增加。美國(guó)FDA2016年9月2日頒布禁令，規(guī)定在洗手液和沐浴露中禁止添加三氯生和三氯卡班。三氯生一度廣泛應(yīng)用于紡織品的抗菌整理中，歐盟和日本早已禁止三氯生用于服裝，但目前國(guó)內(nèi)仍沒(méi)有法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其限制使用，僅有GB/T 28023―2011《絮用纖維制品抗菌整理劑殘留量的測(cè)定》作為檢測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)。

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 31713―2015《抗菌紡織品安全性衛(wèi)生要求》明確規(guī)定了抗菌紡織品的安全性要求，要求抗菌整理劑應(yīng)經(jīng)衛(wèi)生安全性評(píng)價(jià)，安全性符合《消毒技術(shù)規(guī)范》的要求，抗菌物質(zhì)應(yīng)為非溶出性或微溶出性；對(duì)人體皮膚無(wú)刺激性和致敏作用，對(duì)黏膜不應(yīng)產(chǎn)生刺激性，無(wú)致畸、致突變、致癌作用，遺傳毒性試驗(yàn)結(jié)果為陰性。

評(píng)估有機(jī)抗菌整理劑的安全性周期長(zhǎng)，費(fèi)用高，鮮有關(guān)于新型有機(jī)抗菌整理劑安全性評(píng)價(jià)的論文。提高安全性的策略主要是與天然整理劑或無(wú)機(jī)整理劑進(jìn)行復(fù)合，對(duì)現(xiàn)有低毒類有機(jī)抗菌整理劑進(jìn)行改性以提高綜合性能。

陳仕國(guó)等[8-9]制備了一種無(wú)毒無(wú)刺激的帶有反應(yīng)性官能團(tuán)的有機(jī)硅甜菜堿抗菌整理劑。甜菜堿是在同一單元中同時(shí)含有陽(yáng)離子基團(tuán)（如季銨鹽）和陰離子基團(tuán)（如磺酸）的兩性有機(jī)材料。該抗菌整理劑同時(shí)含有季銨鹽和陰離子親水基團(tuán)，通過(guò)化學(xué)鍵合在棉、麻等紡材料表面，賦予其持久的抗菌活性和親水性。經(jīng)深圳疾控中心毒理實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，該抗菌整理劑屬實(shí)際無(wú)毒產(chǎn)品，對(duì)皮膚無(wú)刺激性。

3.3 耐久性

提高有機(jī)抗菌整理劑的耐久性主要策略是通過(guò)引入活性基團(tuán)實(shí)現(xiàn)整理劑與織物纖維表面發(fā)生化學(xué)鍵合，從而提高整理后織物的耐洗牢度。

Dow-Corning公司開(kāi)發(fā)的帶有反應(yīng)性硅氧烷基團(tuán)的有機(jī)硅季銨鹽類抗菌整理劑（AEM-5700），提供了可固定化非溶出性紡織品用抗菌劑的新途徑。該產(chǎn)品的暢銷使有機(jī)硅季銨鹽成為有機(jī)抗菌整理劑的研究熱點(diǎn)。

呂艷萍等[10]用油酸甲酯和DL-602 進(jìn)行酰胺化反應(yīng)，再經(jīng)硫酸二甲酯季銨化反應(yīng)，合成了有機(jī)硅季銨鹽類抗菌整理劑ASQA，用于棉織物整理，具有優(yōu)良的抗菌耐洗性等[11]用芐基氯季銨化叔胺基硅油合成了新型有機(jī)硅季銨鹽抗菌劑，具有良好的織物抗菌性和耐洗性；蔡露等[12]分別以兩種叔胺中間體與γ-氯丙基甲基硅油通過(guò)季銨化反應(yīng)，制得有機(jī)硅季銨鹽N，N-二甲基-N-辛基氨丙基聚硅氧烷氯化銨（ POASC） 和N，N-二甲基-N-十三氟辛基氨丙基聚硅氧烷氯化銨（ PFASC），兩種抗菌劑均整理到棉織物表面，接枝率約2.7%，整理后的棉織物對(duì)大腸桿菌和金黃色葡萄球菌的抑菌率均有很大提高。

張偉等[13]為了提高殼聚糖的水溶性，增強(qiáng)其與棉纖維的結(jié)合力，合成了帶有纖維反應(yīng)性基團(tuán)的水溶性O(shè)-甲基丙烯酰胺殼聚糖季銨鹽（NMA-HTCC）。經(jīng)整理至棉織物，皂洗30次后抑菌率仍高于90%。

3.4 抗菌活性

提高有機(jī)抗菌整理劑的抗菌活性主要策略是進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的改性和復(fù)配多種抗菌整理劑。鹵胺化合物抗菌整理劑具有殺菌速度快、穩(wěn)定、長(zhǎng)效、殺菌效率高、抗菌功能可再生等優(yōu)點(diǎn)，可以在很短的時(shí)間內(nèi)殺死絕大部分葡萄球菌、大腸桿菌、綠膿假單胞菌等常見(jiàn)病菌，甚至對(duì)某些病毒也有殺滅作用，受到廣泛的關(guān)注和研究[14]。

馬凱凱等[15]合成了兩種基于氰尿酸的鹵胺抗菌劑前屈體，并在交聯(lián)劑1，2，3，4-丁烷四羧酸（BTCA）協(xié)助下成功交聯(lián)到了棉織物上，經(jīng)簡(jiǎn)單的次氯酸鈉氯化后，獲得具有抗菌效果的棉織物。氯化后的抗菌棉織物在5min～10min 之內(nèi)就可將金黃色葡萄球菌和大腸桿菌全部殺死，展示出了優(yōu)異的抗菌性能。蔣之銘等[16]制備出了三嗪類抗菌棉織物，結(jié)果顯示該抗菌紡織品具有良好的細(xì)胞相容性。氯化后的改性棉織物可在5min 之內(nèi)使全部大腸桿菌失活，可在10min內(nèi)使全部金黃色葡萄球菌失活，抗菌性能優(yōu)異。

劉穎等[17]選用鹵胺化合物和季銨鹽兩種抗菌劑處理棉織物。合成了5，5-二甲基-3-（3'-三乙氧基硅丙基）-海因（DTH）及其聚合物（PDTH），3-（三乙氧基甲硅烷基）丙基三甲基氯化銨（Quat-C1），3-（三乙氧基甲硅烷基）丙基二甲基十八烷基氯化銨（Quat-C18）?？咕阅軠y(cè)試結(jié)果表明兩種抗菌劑混合使用時(shí)抗菌效果比單獨(dú)使用鹵胺化合物有所下降，但比單獨(dú)使用季銨鹽有所提高，且季銨鹽的加入可顯著減少鹵胺化合物的用量，從而節(jié)約成本。

任學(xué)宏課題組[18]合成了反應(yīng)型鹵胺抗菌劑，并在其應(yīng)用方面獲得了突破。以三聚氯氰為活性基團(tuán)，分別合成了水溶性和非水溶性反應(yīng)型抗菌劑，應(yīng)用于棉織物抗菌改性。抗菌測(cè)試顯示，水溶性抗菌劑比非水溶性抗菌劑抗菌效果明顯，水洗穩(wěn)定性好，兩者織物強(qiáng)力損失均很小。鹵胺抗菌紡織品具有高效的抗菌性能，可在5min～10 min完全殺死大腸桿菌和金黃色葡萄糖菌；抗菌紡織品具有良好的細(xì)胞相容性；抗菌整理后的織物強(qiáng)力損傷??；抗菌整理工藝簡(jiǎn)單。

陳富群等[19]以4，4'-二氨基二苯甲烷四縮水甘油胺為原料，通過(guò)兩步法合成制備了一系列不同季銨化度（ 20%、40%、60%、80%、100%） 的多季銨鹽抗菌劑，研究結(jié)果表明，隨著季銨化度的增大，臨界膠束濃度和臨界表面張力減小，抗菌性增強(qiáng)，且都優(yōu)于常規(guī)型抗菌劑十二烷基二甲基芐基氯化銨。

王冰等[20]研究了有機(jī)硅季銨鹽和殼聚糖季銨鹽抗菌劑的抑菌活性以及兩種抗菌劑復(fù)配后的抑菌性能。與單獨(dú)使用相比，有機(jī)硅季銨鹽與甲殼素季銨鹽復(fù)配后可以提高對(duì)致病菌的抗菌活性，并且具有殺菌時(shí)間短、見(jiàn)效快、抑菌率高等優(yōu)點(diǎn)。

3.5 多功能性

賦予紡織品多功能是研究熱點(diǎn)，如果纖維經(jīng)一次整理，即可實(shí)現(xiàn)纖維多種新的功能，不但大幅提高紡織品的附加值，還能減少整理工序，有利于節(jié)能和環(huán)境保護(hù)。開(kāi)發(fā)兼具其他功能的有機(jī)抗菌整理劑具有顯著經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

李崢嶸[21]設(shè)計(jì)并成功合成了具有拒水拒油功能的全氟丙烯酸酯單體、具有抗菌功能的含季銨鹽的短鏈丙烯酸酯單體（d1）和含季銨鹽的長(zhǎng)鏈丙烯酸酯單體（d2）、可以與棉纖維進(jìn)行交聯(lián)反應(yīng)的雙羥乙基砜丙烯酸酯單體和能改善拒水拒油性能和低成本的十八烷基丙烯酸酯單體，將拒水拒油單體、抗菌性單體（d1、d2）、交聯(lián)單體及其他輔單體通過(guò)乳液聚合得到了功能性乳液，經(jīng)該整理劑的棉織物具有良好拒水、拒油、防污和抗菌性能。另外，以脂肪族異氰酸酯（IPDI）、低聚合度聚醚二醇（PFOX）、N-甲基二乙醇胺、1，4-對(duì)二氯芐、氨基三甲氧基硅烷偶聯(lián)劑等為原料合成了含硅和短氟鏈陽(yáng)離子水性聚氨酯，也具備上述多種功能。

4 結(jié)語(yǔ)

有機(jī)抗菌整理劑憑借抗菌效果好、成本低等優(yōu)勢(shì)在紡織品中大量應(yīng)用。有機(jī)硅季銨鹽、鹵胺類抗菌整理劑成為研究和應(yīng)用最多的類別。隨著人們健康意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的持續(xù)增強(qiáng)，現(xiàn)有低毒有機(jī)抗菌整理劑的安全性值得深入研究，為了在有機(jī)抗菌整理劑的性能和環(huán)境友好之間取得平衡，研發(fā)具備緩釋性、作用周期長(zhǎng)、高效、低毒的有機(jī)抗菌整理劑將成為未來(lái)新型有機(jī)抗菌整理劑的主要發(fā)展方向。

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日用化學(xué)健康論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；化學(xué)師范生；知識(shí)結(jié)構(gòu)；特點(diǎn)；分類

新課程、新教材的一個(gè)明顯變化是難度降低了，但知識(shí)面加寬了，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的知識(shí)的重要性并不會(huì)減弱，相反，知識(shí)的價(jià)值更高。作為科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，知識(shí)是學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)過(guò)程、培養(yǎng)能力和理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的載體?？梢哉f(shuō)，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕御新課程的頸瓶。因此，化學(xué)教師必須重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。課程設(shè)置的“綜合化”、教育內(nèi)容的“社會(huì)化”、教育技術(shù)的“現(xiàn)代化”都要求教師知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化。

1根據(jù)知識(shí)涉及的領(lǐng)域來(lái)分析

根據(jù)知識(shí)涉及的領(lǐng)域，可以將化學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分為一般科學(xué)文化知識(shí)、化學(xué)專業(yè)知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)。

1.1一般科學(xué)文化知識(shí)

1.1.1 人生哲學(xué)及化學(xué)哲學(xué)知識(shí)

哲學(xué)是使人明智的學(xué)問(wèn)，教師要建造合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，離不開(kāi)辯證唯物主義哲學(xué)的指導(dǎo)。

因?yàn)榻處熓墙逃说娜?，所以?yīng)該對(duì)人、人生、人性必須有比較深刻的理解和把握。哲學(xué)是觀察事物、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的基本依據(jù)，是系統(tǒng)化、理論化的世界觀，是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的方法論?；瘜W(xué)哲學(xué)主要包括三個(gè)方面的問(wèn)題即本體論問(wèn)題、認(rèn)識(shí)論問(wèn)題和邏輯問(wèn)題[1]?；瘜W(xué)教師了解一些化學(xué)哲學(xué)知識(shí)有助于更深刻地理解和揭示化學(xué)本質(zhì)，有助于發(fā)現(xiàn)科學(xué)思維方式的特征及其變化和發(fā)展，也有助于啟迪思想、開(kāi)闊思路，如此，可以使化學(xué)教師獲得更多智慧，從而把學(xué)生帶入充滿智慧的殿堂。

1.1.2 化學(xué)美學(xué)知識(shí)

美學(xué)知識(shí)可以陶冶人的高尚情操?；瘜W(xué)美學(xué)是化學(xué)與人文學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，它是用美學(xué)的眼光來(lái)審視化學(xué)問(wèn)題，從而為化學(xué)提供人的價(jià)值尺度和情感指向，給化學(xué)理性插上詩(shī)意和靈性的翅膀[2]?；瘜W(xué)美學(xué)知識(shí)包括對(duì)化學(xué)學(xué)科中美的發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞以及創(chuàng)造化學(xué)美等方面的知識(shí)。表現(xiàn)在化學(xué)教師的儀表美、化學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美、化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的對(duì)稱美、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象美、物質(zhì)結(jié)構(gòu)美、化學(xué)原理的統(tǒng)一和諧美、化學(xué)家的人格美等?；瘜W(xué)教師應(yīng)該掌握一些美學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中滲透美，使學(xué)生加深對(duì)化學(xué)價(jià)值的體驗(yàn)，得到情感領(lǐng)域的升華。

1.2化學(xué)專業(yè)知識(shí)

1.2.1 陳述性知識(shí)

所謂的陳述性知識(shí)是指陳述是什么、為什么的知識(shí)，即學(xué)科內(nèi)的事實(shí)、概念、原理等的知識(shí)?；瘜W(xué)學(xué)科中的陳述性知識(shí)主要包括化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、化學(xué)方法論知識(shí)、最新化學(xué)科技、前沿知識(shí)、與化學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活知識(shí)等。

（1）化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)主要包括化學(xué)概念、原理、化學(xué)變化的基本規(guī)律、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)、化學(xué)文化知識(shí)等。這是成為一個(gè)好教師的必要條件。

（2）相關(guān)學(xué)科的知識(shí)

從化學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)來(lái)看，它是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科。同時(shí)，隨著自然科學(xué)的發(fā)展，化學(xué)與生物、物理、地理、材料、能源等眾多學(xué)科交叉、滲透、融合?；瘜W(xué)研究的范圍已經(jīng)擴(kuò)展到宇宙空間、人類社會(huì)、微觀世界的各個(gè)領(lǐng)域，所以，作為一個(gè)化學(xué)教師，必須具備包括數(shù)學(xué)、物理、生物、地理、醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。

（3）化學(xué)方法論知識(shí)

化學(xué)方法論主要是指學(xué)習(xí)化學(xué)、研究、探索和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)理論和方法。它不僅是化學(xué)教師自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)思想，也是化學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。比如，歸納與演繹、分析與綜合、實(shí)驗(yàn)方法等。

（4）最新化學(xué)科技、前沿知識(shí)

化學(xué)從來(lái)都是與科技緊密聯(lián)系在一起。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)教師應(yīng)關(guān)心能源的開(kāi)發(fā)和利用、材料的制造和應(yīng)用、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、信息高速公路、克隆技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、最新科技進(jìn)展中的化學(xué)知識(shí)；了解化學(xué)科學(xué)的前沿，諸如地球化學(xué)、生命化學(xué)等知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（5）與化學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活知識(shí)

化學(xué)學(xué)科天然地和生活結(jié)合在一起。化學(xué)教師應(yīng)該熟悉生活中的化學(xué)物質(zhì)以及它們跟人類生活的關(guān)系，平時(shí)注意收集食品、常用藥品、生活中的材料、環(huán)境保護(hù)、資源利用、人類健康等方面的化學(xué)知識(shí)。

（6）化學(xué)史知識(shí)

著名思想家培根說(shuō)過(guò)：“讀史可以明智?！被瘜W(xué)史是化學(xué)家認(rèn)識(shí)世界、改造世界的奮斗史?；瘜W(xué)教師必須具備化學(xué)史知識(shí)，以便在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)穿插講述科學(xué)發(fā)明和發(fā)展的歷史以及科學(xué)的奮斗故事，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)精神、人生理想等方面的教育。

（7）STS知識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求化學(xué)教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行STS教育。使學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的密切關(guān)系?；瘜W(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，提供食物、衣著和住房，提供新材料、新能源，征服疾病、控制環(huán)境污染等，都離不開(kāi)化學(xué)，但同時(shí)，如果運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)對(duì)人類生存和發(fā)展帶來(lái)不利影響?；瘜W(xué)教師必須掌握STS知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行STS教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)的社會(huì)價(jià)值意識(shí)和參與科學(xué)技術(shù)決策的能力。

1.2.2 程序性知識(shí)

所謂的程序性知識(shí)是指說(shuō)明怎么做的知識(shí)，即所謂的技能，包括智慧技能、認(rèn)知技能以及動(dòng)作技能?；瘜W(xué)學(xué)科中的程序性知識(shí)主要包括化學(xué)思維、化學(xué)計(jì)算及化學(xué)實(shí)驗(yàn)等技能[3]。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)具有高屋建瓴的眼光，這種眼光是在對(duì)本學(xué)科的精熟掌握的基礎(chǔ)之上的，要的是“庖丁解?！钡哪欠N境界。

1.3教育專業(yè)知識(shí)

1.3.1 教育政策、教育目標(biāo)與教育價(jià)值的知識(shí)

了解教育活動(dòng)的目標(biāo)與價(jià)值，可以把握正確的教育導(dǎo)向。要在化學(xué)教育的實(shí)踐中自覺(jué)遵守國(guó)家的教育方針和執(zhí)行國(guó)家的教育路線，學(xué)習(xí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1.3.2 一般教育學(xué)知識(shí)

一般教育學(xué)知識(shí)包括教育基本理論、心理學(xué)基本理論、教學(xué)論、教育史、教育社會(huì)學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)、教育法學(xué)、比較教育、教育改革與實(shí)驗(yàn)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)以及現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)等等?；瘜W(xué)教師只有全面系統(tǒng)地掌握一般教育學(xué)的專業(yè)知識(shí)，特別是最新的教育理論，比如，建構(gòu)主義理論、研究性學(xué)習(xí)、多元智力理論、情境教學(xué)等，才能確立先進(jìn)的教育思想，正確選擇教學(xué)內(nèi)容與方法，把自己所掌握的知識(shí)和技能科學(xué)地傳遞給學(xué)生。

1.3.3 化學(xué)教育學(xué)知識(shí)

化學(xué)教師運(yùn)用化學(xué)知識(shí)應(yīng)該與其他人不同。化學(xué)教師的化學(xué)知識(shí)應(yīng)該在特性上，而非內(nèi)容上與其他人不同。舒爾曼認(rèn)為“學(xué)科教育學(xué)的知識(shí)”是區(qū)分教師和一般知識(shí)分子的一種知識(shí)體系。他指出，學(xué)科教育學(xué)知識(shí)就是把“內(nèi)容”和“教學(xué)”揉和在一起，變成一種理解，使其具有“可教性”?；瘜W(xué)教師要學(xué)習(xí)化學(xué)教育學(xué)、化學(xué)教學(xué)論、化學(xué)課程論、化學(xué)學(xué)習(xí)論、化學(xué)教學(xué)藝術(shù)論、化學(xué)教育技術(shù)學(xué)等課程。

1.3.4 化學(xué)課程知識(shí)

課程知識(shí)即教室層次的課程、教室以外層次的課程以及橫向與縱向課程的知識(shí)。[4]化學(xué)課程知識(shí)是指關(guān)于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程方案的整體框架的知識(shí)，不僅包括教師對(duì)化學(xué)課程的理解、教材的理解、編寫(xiě)，還包含一定的課程理論知識(shí)，像化學(xué)課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及關(guān)于課程開(kāi)發(fā)、課程評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅是課程的執(zhí)行者和實(shí)施者，更是課程的參與者、開(kāi)發(fā)者和研制者，因此，教師必須了解和掌握一定的課程知識(shí)。

1.3.5 學(xué)生原有的知識(shí)狀況

美國(guó)著名的教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾曾說(shuō)過(guò)：“如果我不得不把全部教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)，影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教育?！币簿褪钦f(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的“生活體驗(yàn)”知識(shí)來(lái)教學(xué)?！吧铙w驗(yàn)”知識(shí)來(lái)源于直觀感知的生活體驗(yàn)以及各種媒體傳播的生活經(jīng)驗(yàn)等。限于學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生對(duì)一些自然現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)的感知是錯(cuò)誤的，即與科學(xué)的化學(xué)知識(shí)是相悖的。學(xué)生的“生活體驗(yàn)”知識(shí)也許已根深蒂固，對(duì)他們接受正確的新知識(shí)干擾很大。因此，化學(xué)教師必須對(duì)學(xué)生的“生活體驗(yàn)”知識(shí)了如指掌，才能促進(jìn)教學(xué)。

2根據(jù)知識(shí)的存在特征來(lái)分析

根據(jù)知識(shí)的存在特征來(lái)分析，化學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以分為情境性知識(shí)、理論性知識(shí)、操作性知識(shí)等各個(gè)方面的知識(shí)。

2.1情境性知識(shí)

情境性知識(shí)是指人們所獲得的有關(guān)場(chǎng)景和過(guò)程的知識(shí)。可以通過(guò)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境，通過(guò)觀看電影、電視，通過(guò)閱讀報(bào)刊書(shū)籍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐等多種途徑，獲得相應(yīng)的情境性知識(shí)。

2.1.1 豐富而深刻的鄉(xiāng)土知識(shí)

鄉(xiāng)土知識(shí)即對(duì)整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)所賴以存在和施展的社區(qū)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解。包括家庭狀況、社區(qū)背景、社區(qū)歷史、學(xué)生和教師自身的狀況、教育政策、社會(huì)文化環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。

一直以來(lái)，一個(gè)人所受教育程度越高，越遠(yuǎn)離自己的故鄉(xiāng)，好像教育的整個(gè)目的就是使他和他的生活環(huán)境格格不入，就是使他不斷地疏遠(yuǎn)這種環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校需要培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己聰明才智的人，因此，化學(xué)教師必須首先懂得鄉(xiāng)土知識(shí)。

2.1.2 教學(xué)情境知識(shí)

教學(xué)情境知識(shí)有賴于教學(xué)環(huán)境。比如教學(xué)設(shè)備、教室大小、座位編排、班級(jí)規(guī)模、課堂氛圍、化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、教學(xué)設(shè)計(jì)、校長(zhǎng)的角色、家長(zhǎng)的期望、社區(qū)文化等，都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；瘜W(xué)教師必須了解和掌握教學(xué)情境與教學(xué)的關(guān)系，機(jī)智地對(duì)待不同的課堂，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行教學(xué)工作。

2.1.3 豐富的化學(xué)學(xué)科情境知識(shí)

化學(xué)教師要做好化學(xué)教學(xué)工作必須全面觀察化學(xué)學(xué)科現(xiàn)象，廣泛把握化學(xué)學(xué)科事實(shí)，為理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造條件，為改進(jìn)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為設(shè)計(jì)各種例題創(chuàng)造條件。

2.2理論性知識(shí)

理論性知識(shí)是由抽象概念、抽象命題所構(gòu)成的知識(shí)，如公式、定理、定律、原理、原則、方法、策略等。理論性知識(shí)可以通過(guò)自主探索、科學(xué)研究、理論學(xué)習(xí)等途徑獲得。

2.3操作性知識(shí)

操作性知識(shí)是指人們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)所獲得的、有關(guān)行為方式、行為過(guò)程的知識(shí)，根據(jù)外顯程度的不同，操作性知識(shí)又常常被人們區(qū)分為心智技能和動(dòng)作技能兩大類。比如，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)特定情景的教學(xué)行為，教學(xué)隨機(jī)性過(guò)程中的教育機(jī)智，解決各種沖突（課堂沖突、教學(xué)沖突、人際沖突等）的策略。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)組織與管理、表達(dá)交流、教學(xué)評(píng)價(jià)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等技能。

3根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展階段來(lái)分析

根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展階段來(lái)分析，可以將化學(xué)教師的知識(shí)分為基礎(chǔ)性知識(shí)、發(fā)展性知識(shí)和挑戰(zhàn)性知識(shí)。

3.1基礎(chǔ)性知識(shí)

基礎(chǔ)性知識(shí)是化學(xué)教師勝任教學(xué)工作的必備知識(shí)，即必須學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、化學(xué)發(fā)展史、生物化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、能源化學(xué)、材料化學(xué)、營(yíng)養(yǎng)化學(xué)、日用化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)專業(yè)前沿知識(shí)等。以便使化學(xué)教師在對(duì)知識(shí)和技能準(zhǔn)確熟練掌握的基礎(chǔ)上，按知識(shí)的科學(xué)性和科學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂上更多關(guān)注學(xué)生發(fā)展和整個(gè)教學(xué)的藝術(shù)性，而不是把注意力集中到自己不要把知識(shí)講錯(cuò)、習(xí)題做錯(cuò)上。

3.2發(fā)展性知識(shí)

3.2.1 教育科研知識(shí)

許多實(shí)踐證明，教師參與教育科研是可行的，而且是必要的。教師角色的轉(zhuǎn)變、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用、校本課程的開(kāi)發(fā)、校本教材的編寫(xiě)、教師專業(yè)發(fā)展、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)等，都需要教師參與教育科研。而要進(jìn)行教育科研，教師必須首先具備教育科研知識(shí)，比如，科研精神、科研方法、科研成果的解釋、科研成果的推廣、科研論文的撰寫(xiě)等方面的知識(shí)。教師參與教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑，是化學(xué)教師由教書(shū)匠變?yōu)榻虒W(xué)專家的有效途徑。

3.2.2 工具性知識(shí)

工具性知識(shí)是人生存和發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)，它的多少與深淺不僅決定著人的生活質(zhì)量和發(fā)展前途，而且對(duì)人的先天素質(zhì)和智力潛力的挖掘也有很大的作用。工具性知識(shí)除了最基本的、能維持其生存的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)方面的知識(shí)外，主要有計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)。

3.3挑戰(zhàn)性知識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的角色發(fā)生變化，教師的教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)等需要獲得不斷的發(fā)展，以適應(yīng)教育改革的要求，這就要求教師具有較強(qiáng)的自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)和動(dòng)力，自覺(jué)承擔(dān)專業(yè)發(fā)展的主要責(zé)任，激勵(lì)自我更新，通過(guò)自我反思、自我專業(yè)結(jié)構(gòu)剖析、自我專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)與計(jì)劃的擬訂、自我專業(yè)發(fā)展計(jì)劃實(shí)施和自我專業(yè)發(fā)展方向調(diào)控等實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和自我更新的目的。因此，教師必須具備挑戰(zhàn)性知識(shí)，所謂挑戰(zhàn)性知識(shí)，是指教師為了實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和自我更新而應(yīng)該具備的知識(shí)，其最終目的是為了更有效地、持續(xù)不斷地教書(shū)和育人。

3.3.1 信息知識(shí)

高度信息化是21世紀(jì)人類社會(huì)的主要特征。具有合理、完整的信息知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的信息素養(yǎng)是新時(shí)代對(duì)每個(gè)公民提出的要求。教師必須在此方面成為學(xué)生的表率，并積極推進(jìn)各種信息手段與傳統(tǒng)課堂的整合，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。教師應(yīng)具備的信息知識(shí)主要包括：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)，圖書(shū)信息，多媒體操作知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)，文獻(xiàn)檢索知識(shí)，科技信息知識(shí)，信息識(shí)別、加工、處理、傳輸知識(shí)等。實(shí)踐證明，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和閱讀圖書(shū)資料進(jìn)行自我教育是教師實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)實(shí)際有效的手段。

3.3.2 創(chuàng)新知識(shí)

21世紀(jì)是知識(shí)不斷創(chuàng)新、科技突飛猛進(jìn)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?；瘜W(xué)教師必須具備創(chuàng)新知識(shí)，比如，教學(xué)方法的創(chuàng)新、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新等。創(chuàng)新知識(shí)是進(jìn)步了的知識(shí)，它對(duì)原有的對(duì)象做出了新的說(shuō)明與解釋，提供了關(guān)于世界新的圖像，更為精確與深入。創(chuàng)新知識(shí)不僅包括新的解釋，也包括新的觀念、新的方法[5]?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這就要求教師必須具備一定的創(chuàng)新知識(shí)，以適應(yīng)新課程改革。

參考文獻(xiàn)

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