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中專生學(xué)期個人總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：演講 訓(xùn)練

中圖分類號： G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）6-0244-01

為了培養(yǎng)中專生的口語表達(dá)能力，提高他們在人才市場的競爭力，筆者堅持分階段培養(yǎng)中專生演講能力，對學(xué)生進(jìn)行課前十分鐘演講訓(xùn)練，收到了較好的效果。

1 中專一年級的“自選式”演講訓(xùn)練

首先，鼓勵學(xué)生上臺演講，允許帶稿。美國心理學(xué)家曾在三千人中做心理測試，約百分之四十的人害怕在大庭廣眾之前說話。許多大演說家初次上臺都非常緊張，更何況是中專一年級的新生。他們初次登上講臺，面對老師和全班同學(xué)講話，非常緊張，膽怯。俗話說“萬事開頭難”，邁出了關(guān)鍵性第一步，有了良好的開端就等于成功了一半。這一階段，教師要給學(xué)生充分的鼓勵，鼓勵他們敢當(dāng)眾大聲說話。能站到講臺上講，不管講得怎樣，都是成功的開始。

其次，提出演講訓(xùn)練的具體要求。訓(xùn)練要求如下：（1）人人都須參加，每節(jié)課二人。按學(xué)號輪流。（2）課前要做好充分準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生自己寫演講稿。也可用優(yōu)秀演講稿，可講故事，幽默小品。（3）演講的內(nèi)容不限。大至國家大事，小到個人情感。內(nèi)容健康向上。（4）要求用普通話，聲音響亮，讓全班同學(xué)都能聽清。（5）逐步過渡到脫稿演講，時間為三分鐘。少于一分鐘者，下次要重講。（6）同學(xué)上臺演講，聽眾要熱烈鼓掌以示歡迎。演講完畢，不論講得好壞都應(yīng)報以掌聲。演講結(jié)束，教師對演講情況給予簡要講評，多指出進(jìn)步，提示不足，重在鼓勵。

這一階段自選式演講由于內(nèi)容寬泛，可演講的材料非常多，學(xué)生演講的興趣也非常濃厚。從內(nèi)容是看，有學(xué)生自我介紹的，有談對新學(xué)校的印象和看法；有傾訴思鄉(xiāng)之情的，有介紹自己的性格、興趣和愛好的；有講成語典故、名人軼事；有談理想抱負(fù)，有回憶最難忘的一件事；有說我的親人朋友的；還有的談自己弱點(diǎn)與不足等等。涉及面廣泛。通過演講，無論是演講者還是聽眾都拓寬了自己的思路。

再次，自選式演講訓(xùn)練應(yīng)注意的問題。一年級有自選式演講是口語訓(xùn)練的起步階段，由于學(xué)生自身素質(zhì)，性格特點(diǎn)，心理素質(zhì)和口頭表達(dá)能力等都存在差異，演講效果可能不如人意。對此，教師要有充分的思想準(zhǔn)備，不能要求過高，急于求成，尤其是對那些膽小，口頭表達(dá)能力欠佳，鄉(xiāng)音重的學(xué)生，教師要以鼓勵表揚(yáng)為主，幫助他們樹立信心。每次演講結(jié)束，教師講評時，盡可能抓住他們的閃光點(diǎn)給予鼓勵，有意識培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生膽量大了，消除了當(dāng)眾講話的緊張心理，漸漸地對演講訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的興趣，但這一階段學(xué)生的興趣只停留在感性認(rèn)識上。從口語訓(xùn)練來看，還只是量的積累階段，只有使學(xué)生從理性上認(rèn)識到口語訓(xùn)練的必要，訓(xùn)練才能真正達(dá)到目的。

2 中專二年級上學(xué)期的“命題式”演講訓(xùn)練

中專第二學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)了演講的基礎(chǔ)知識，掌握了演講一些技巧，采用“命題式”演講就十分必要?！懊}式’演講訓(xùn)練是前一階段“自選式”演講的基礎(chǔ)上的提高，它符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理要求，也是使口語訓(xùn)練上一臺階的必然趨勢，否則口語訓(xùn)練就流于形式。

“命題式”演講，筆者采用了三種訓(xùn)練方法：第一種：教師命題，學(xué)生自由選題。教師將六七十個演講題目向?qū)W生公布，學(xué)生自由選題。學(xué)生事先寫好演講稿，背熟。再上臺演講。這一階段訓(xùn)練要求：（1）普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢。（2）能圍繞主題進(jìn)行演講，富有激情。（3）適當(dāng)運(yùn)用一些輔的態(tài)勢語言。每次二位學(xué)生后，由教師指定一名學(xué)生主評。教師記分，作為平時成績記錄在案。

第二種，學(xué)生自己命題演講。教師把命題權(quán)下放給學(xué)生，由學(xué)生自己出題，然后再由學(xué)習(xí)委員和科代表負(fù)責(zé)挑選題目。入選三個以上題目的學(xué)生可加分作為平時成績。這樣激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，形成了一種競爭的局面。許多學(xué)生為了出好題，特別留心觀察生活，了解同學(xué)的生活情況，性格特點(diǎn)。課余時間勤上圖書館查閱資料；思考的問題也非常廣泛。由于演講題目是學(xué)生出的，他們的年齡、愛好、興趣、水平又較接近，因此，演講的學(xué)生不會感到特別難。他們在演講都能緊扣主題展開，而且講得繪聲繪色，收到較好的效果。把命題權(quán)交給學(xué)生，不僅調(diào)動了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且也增加了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣；同時，也挖掘出學(xué)生內(nèi)在潛能。

學(xué)生出的題目貼近學(xué)生生活，富有時代氣息，而且豐富多樣。如：“中專生能圓大學(xué)夢嗎？”“中專生的出路在哪里？”“校園一景――怡園”“班主任，我想對您說”“我最崇拜的人”“我的座右銘”等等。第三種根據(jù)所學(xué)課文，教師臨時命題。給學(xué)生三分鐘作準(zhǔn)備，上臺演講。這種形式要求學(xué)生在充分熟悉和理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再加上合理的想象，分析，歸納，總結(jié)，使課文的某一片斷擴(kuò)充為一個完整的故事?；?qū)γ木庪娪斑M(jìn)行評論；或?qū)φn文中的人物進(jìn)行評論。學(xué)生要完成這種訓(xùn)練，不僅需要熟悉課文，而且需要豐富的想象力和縝密的思維能力。

這種演講可以從多角度，多方面命題。如：學(xué)習(xí)完《項鏈》時，可以命題“假如項鏈沒有丟瑪?shù)贍柕陆Y(jié)局會怎樣呢？”。學(xué)《祝?！放c電影《祝?！吩谇楣?jié)上比較；電影增添了一個情節(jié)：祥林嫂捐了門檻，仍然禁止參與祭祀活動。于是拿菜刀跑到土地廟怒砍門檻。教師不失時機(jī)地命題“電影添加此情節(jié)妥當(dāng)嗎？講授完《林黛玉進(jìn)賈府》可出“話說鳳姐之辣”的演講題。等等。

這類訓(xùn)練不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，加深對課文的理解；而且拓展了學(xué)生思路，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，分析能力和思維能力。

經(jīng)過中專第三學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生演講的興趣更濃了，演講水平普遍提高，同時，學(xué)生的寫作能力也無形中得到提高。。這是口語訓(xùn)練初見成效的階段。

3 中專二年級下學(xué)期“即興講話”式訓(xùn)練

即興講話是一種綜合能力的表現(xiàn)，涉及到一個人能力的方方面面。加強(qiáng)其基本技能的訓(xùn)練，可以全面提高語言表達(dá)能力。這一階段具體做法：教師任意指二位學(xué)生上臺作一至三分鐘的即興講話，不受命題限制。演講后再任意指一名學(xué)生對演講者的內(nèi)容、材料、結(jié)構(gòu)、語言及演講者的表情、語音、語速、態(tài)勢語言等方面進(jìn)行評論。要求充分肯定其長處，也要指出不足。還可讓其他學(xué)生作必要的補(bǔ)充。教師也可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

中專生學(xué)期個人總結(jié)范文第2篇

教師先列出一些問題，讓學(xué)生以寢室為單位，利用課余時間，去搜集、整理資料，形成總結(jié)報告(500字以內(nèi))。再用一個課外活動時間，搞一個全班的講座，讓學(xué)生主講，老師指導(dǎo)。每學(xué)期至少開展2～3次。如《抗微生物藥》一章學(xué)完后，我們請學(xué)生圍繞這幾個問題，上網(wǎng)或到圖書館等處搜集資料:①目前我校附屬醫(yī)院青霉素、氨曲南、左氧氟沙星、頭孢吡肟(任選兩個)使用現(xiàn)狀:用藥者的年齡、疾病、使用劑量、使用療程?選內(nèi)科或外科住院病人的病案進(jìn)行統(tǒng)計，統(tǒng)計時間以10天為限。②喹諾酮類發(fā)展史及安全性問題。③我國聾啞兒現(xiàn)狀、發(fā)病原因，與氨基糖苷類抗生素(或其中一個藥如慶大霉素)的關(guān)系。④目前我國為什么要控制抗生素的使用?⑤什么叫“超級細(xì)菌”?它是怎么產(chǎn)生的?⑥為什么許多人感冒了或受寒腹瀉要吃抗生素?我們應(yīng)該怎樣面對這個問題?為了防止大家扎堆在一個問題里，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，規(guī)定每個寢室必選一個問題，并且不得與其他寢室重復(fù)，能力強(qiáng)的寢室，可以自己加題。所有“總結(jié)報告”完成后張榜于墻，便于大家共同學(xué)習(xí)。

1．形成性評價:教學(xué)任務(wù)完成后，對同一年級同等層次的實(shí)驗班和對照班，我們用同一試卷進(jìn)行階段測試、期中考試、期末考試(中專生與高職高專生的試卷難度不同)，其中對期末考試進(jìn)行形成性評價，兩屆中專生實(shí)驗班的成績?yōu)?5～98分，平均82．89，標(biāo)準(zhǔn)差7．95;而對照班成績?yōu)?5～92分，平均81．19，標(biāo)準(zhǔn)差6．72，中專生四個班級的平均成績經(jīng)t檢驗，t=2．429＞1．987，P＜0．05，有顯著性差異，中專實(shí)驗班成績高于對照班。兩屆高職高專實(shí)驗班成績?yōu)?3～97分，平均84．18，標(biāo)準(zhǔn)差7．72;而對照班為58～95分，平均81．89，標(biāo)準(zhǔn)差8．56，四個高職高專班平均成績經(jīng)t檢驗，t=2．137＞1．987，P＜0．05，有顯著性差異，高職高專實(shí)驗班成績高于對照班。

2．教學(xué)情況問卷調(diào)查:期末考試后的下一學(xué)期開學(xué)時，對實(shí)驗班學(xué)生進(jìn)行不記名問卷調(diào)查，結(jié)果見表2－4。通過兩年努力，實(shí)驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、自學(xué)能力、調(diào)查研究及收集資料、整理資料能力，都有了明顯地提高。調(diào)查表明82%的學(xué)生贊同三段教學(xué)法;約65%學(xué)生認(rèn)為此教學(xué)方法沒有增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且還認(rèn)為課前的預(yù)習(xí)題和課后的總結(jié)報告，大部分是一個寢室集體討論和調(diào)查獲得的，分?jǐn)偟矫總€人的任務(wù)很少，不但沒有增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還增進(jìn)了寢室團(tuán)結(jié)，更加深了對理論知識的了解，減少了課后復(fù)習(xí)時間，提高了整個寢室同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。25%左右的學(xué)生認(rèn)為輕微增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，她們認(rèn)為查找資料，完成預(yù)習(xí)題和總結(jié)報告，多多少少占了她們的業(yè)余時間。8%的學(xué)生認(rèn)為明顯增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，她們認(rèn)為自己自學(xué)能力較差，或沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還是老師按部就班教學(xué)好;84%學(xué)生認(rèn)為三段教學(xué)法對以后自學(xué)有幫助，她們認(rèn)同將來要繼續(xù)學(xué)習(xí)，特別是自學(xué)，但在校時沒有養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣、缺少方法和信心，更缺少老師在這方面的培養(yǎng)。

討論目標(biāo)教學(xué)與三段教學(xué)法區(qū)別:前者雖是以目標(biāo)為中心，以解決問題為導(dǎo)向，但仍擺脫不了滿堂灌的習(xí)慣，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，課堂緊張，學(xué)習(xí)效率低;后者除了以目標(biāo)為中心，以解決問題為導(dǎo)向外，關(guān)鍵注重學(xué)生課前主動學(xué)、課堂輕松學(xué)、課后提高學(xué)，學(xué)習(xí)效率高。前者教師課前課后與學(xué)生接觸少，對學(xué)生把握度差;后者課前、課堂、課后師生互動多，便于教師更深了解學(xué)生，可以隨時調(diào)整教學(xué)方法。前者注重課本，沒有課本外的知識鏈接;后者既注重課本，又拓展了課本，拔高學(xué)生，更教會學(xué)生一些能不斷提高自己的方法。

中專生學(xué)期個人總結(jié)范文第3篇

1 心理問題分析

1.1 目標(biāo)不明確，信心不足。他們中的大部分，在初中時期成績都不是很理想，目標(biāo)不很清楚，再加上初中畢業(yè)的提前競爭，他們考重點(diǎn)高中無望，心理有一種失落感，又由于社會不正確的輿論，認(rèn)為上職業(yè)中專沒有出息，從而進(jìn)入職中又顯得無奈；因此，進(jìn)入職校以后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來。

1.2 好奇心強(qiáng)與識別能力差。中專生剛到學(xué)校進(jìn)入了新的環(huán)境，不善主動與人交往，比較孤獨(dú)[1] 。但此時由于思想尚未成熟，對社會的認(rèn)識和辨別是非能力不強(qiáng)，自我控制能力差。使他們很容易受同伴或不良社會風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成不良習(xí)慣和沾染上不良嗜好。甚至不顧學(xué)校的教育和家長的管教，出現(xiàn)逃學(xué)、曠課等等行為。嚴(yán)重危害了他們的身心健康，最后可能因此走向違法犯罪之路。

1.3 自我意識不夠健全。他們這些學(xué)生，自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都以自我為中心，不能客觀地對自己進(jìn)行正確的評價。比如，兩個學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問情況的時后，從來沒有一個學(xué)生說自己不對，第一句話大多都是指出對方的不足，不能認(rèn)識自身所存在的問題。

1.4 中專生情緒波動大，容易沖動。青少年時期學(xué)生的情緒有著強(qiáng)烈、動搖、不穩(wěn)定、不協(xié)調(diào)的特點(diǎn)，明顯表現(xiàn)出沖動和愛幻想，時而這樣，時而那樣[2]。例如剛剛還是高高興興，突然又怒氣頓生；或者是一會笑，一會哭，情緒的變化起伏不定，難以捉摸。

有時還會出現(xiàn)行為障礙，如攻擊行為、逃學(xué)、曠課等，有時因一點(diǎn)小事或一句無關(guān)緊要的話而大打出手等等類似的事件在校園里屢屢發(fā)生。

2 應(yīng)對策略

2.1幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心。一個人如果沒有目標(biāo)，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺風(fēng)，將是非常危險的。作為一個班的班主任，首先應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樹立起他們的信心。每一個學(xué)期班級里應(yīng)該有一個大的或者幾個具體的目標(biāo)，這樣學(xué)生有了一個即定的目標(biāo)，那么也就會得到一定的收獲。

2.2提高自身修養(yǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生平時對自己的言行舉止進(jìn)行自我觀察，合理的自我分析 ，了解自己。通過觀察和反省可以了解自己的優(yōu)勢和劣勢。充分了解自己的優(yōu)勢可以增強(qiáng)自信心，使自己的優(yōu)勢盡可能地得到發(fā)揚(yáng)，能夠讓自己朝著一定的目標(biāo)努力，是塑造自我形象和提高人際交往成功率的有效手段。了解自己的劣勢可以揚(yáng)長避短，自我鞭策。只有正確的了解自己，反省自己 和堅持不斷地自我鍛煉，自我完善，才能很好開展成功的人際交往。

2.3融情入理，以理服人，尊重學(xué)生的人格。班主任在做學(xué)生思想工作的時候，應(yīng)該注意方式方法，否則有可能事與愿違。善意的語言，真實(shí)的感情，客觀的說理，尊重的態(tài)度，無疑是我們班主任及任課教師處理學(xué)生問題最好的方法。在教育的過程中，對于這些學(xué)生，我們應(yīng)該以理服人，強(qiáng)壓是達(dá)不到最終目的的。

2.4教育學(xué)生保持適宜的情緒狀態(tài)。我們可利用一些身體活動來緩解：比如散步、打球等。用詞語或理智控制自己情緒發(fā)生的強(qiáng)度，或用注意轉(zhuǎn)移來引導(dǎo)情緒的發(fā)生方向，能保持適宜的情緒狀態(tài)。 通過豐富多彩的活動讓精力旺盛、體力充沛的學(xué)生得以釋放，同時充實(shí)他們的情緒與情感體驗。在活動中，他們的才華得以施展，聰明才智得以發(fā)揮，從中也建立了學(xué)生強(qiáng)烈的義務(wù)感、責(zé)任感 、榮譽(yù)感。

教師的工作對象是有感情的人，這就決定了我們工作的復(fù)雜性和情感性；尤其對中專學(xué)校的學(xué)生，我們班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，這樣，我們的工作將會變得有意義，感受到做教師的幸福。

參考文獻(xiàn)：

中專生學(xué)期個人總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 中職生 自我控制 教育實(shí)踐

受招生錄取政策和社會觀念的影響，中職校的錄取對象往往是中考中成績處于下游的學(xué)生，由于這部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，在初中就讀時就不受教師重視甚至極有可能被排除在“可教育對象”之外，便逐步養(yǎng)成了自暴自棄、破罐子破摔的思維定勢，往往通過日常違紀(jì)、制造事端等一些偏激的行為來引起教師、學(xué)校的注意，滿足“自我實(shí)現(xiàn)”的欲望［1］，卻經(jīng)常招致學(xué)校的批評處分和家長的責(zé)罵，形成極度自尊和高度自卑的矛盾結(jié)合體。他們平時不能站在別人的立場上思考問題，遇事情緒沖動，不能有效約束自己，做事易走極端，一語不合就實(shí)施打架、斗毆等暴力行為，對這類學(xué)生的處理和教育，會使中職學(xué)校相關(guān)工作人員付出大量的精力。

中職生出現(xiàn)上述不良行為的根源，往往就在于學(xué)生自我控制能力的缺失。根據(jù)丹尼爾?戈爾曼的“情感智商”理論，自我控制能力是情商的核心能力之一。所謂“自我控制”，是指能安撫自己的不良情緒，擺脫強(qiáng)烈的焦慮和憂郁，通過管理、調(diào)控自己的情緒，并進(jìn)行適度的表現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)一個人的思維和行動與個人價值和社會期望相匹配的能力［2］。我校通過積極探索、實(shí)踐有效的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自我控制能力的教育實(shí)踐活動，幫助學(xué)生形成健全的人格，促使其不良行為習(xí)慣和思考方式得到矯正，對營造安寧和諧的校園環(huán)境、優(yōu)化學(xué)校日常教育管理，乃至對學(xué)生今后個人人生的發(fā)展，都產(chǎn)生了積極的重要影響。

我們以我校07級中專四個班學(xué)生為研究對象，三年來扎實(shí)開展自我控制能力培養(yǎng)的教育實(shí)踐活動，取得了一定的成績；研究過程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，崇尚人的尊嚴(yán)和價值，通過教育實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生的行為習(xí)慣和思維方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生自我控制能力的充分發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、中職生自我控制能力培養(yǎng)的教育實(shí)踐措施

（一）專題講座震撼學(xué)生，讓學(xué)生了解自我控制。我們開設(shè)了“學(xué)會自我控制，規(guī)劃美麗人生”專題講座，強(qiáng)調(diào)學(xué)會自我控制對人生發(fā)展的積極影響，通過案例講述，列舉了眾多不會控制自身情緒放任極端行為發(fā)生給自己、家庭、他人和對社會帶來的嚴(yán)重后果，并提供了訓(xùn)練自我控制能力的多種途徑和方法，學(xué)生反響強(qiáng)烈，切實(shí)認(rèn)識到自我控制的重要性。學(xué)校每學(xué)期開設(shè)法制講座，通過案例分析的形式，剖析青少年違法犯罪的根源――缺乏自我控制，震撼學(xué)生心靈。

（二）紀(jì)律教育規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生適應(yīng)自我控制。德育處加強(qiáng)了學(xué)生對《中專生日常行為規(guī)范》和《蘇州市吳中中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生管理條例》的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從制度上約束學(xué)生，適應(yīng)自我控制。我們充分利用新生軍訓(xùn)的機(jī)會，從站軍姿和整理內(nèi)務(wù)著手，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律性、意志力教育，德育處將軍訓(xùn)時的規(guī)范、要求貫穿學(xué)生整個在校學(xué)習(xí)過程，每月加以檢查評比。通過這些舉措，將一些日常的行為規(guī)范和德育要求，扎實(shí)內(nèi)化成了學(xué)生自覺的行為習(xí)慣。

（三）主題活動豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生學(xué)會合理宣泄情緒。團(tuán)總支、學(xué)生會、體育組等各級組織積極開展“我型我秀”、“我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”、“三月學(xué)雷鋒”、“清明掃墓”、“社會實(shí)踐活動”及各項文體活動和比賽，豐富學(xué)生生活，合理宣泄學(xué)生情緒。在集體活動中挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生自信，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心教育，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理和自我控制。

（四）課堂教育熏陶學(xué)生，讓學(xué)生理解自我控制。學(xué)校開展“感恩父母”主題課活動，由心理咨詢師主講，以“父母為我做了什么”和“我為父母做了什么”為主線，生動開展感恩教育，充分抒發(fā)學(xué)生對父母的愛和愧疚之情，使學(xué)生意識到自己存在的理由和肩上的責(zé)任；學(xué)生通過反思日常的言行，發(fā)現(xiàn)了很多的不足，進(jìn)而自覺加強(qiáng)自我控制，矯正不良行為，合理規(guī)劃人生。各科教師也因地制宜在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)自我控制方面的教育。

（五）實(shí)施個案追蹤，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生的自我控制教育。我們選擇了多名入學(xué)初有違紀(jì)，自我控制能力差，行為習(xí)慣不良的學(xué)生作為跟蹤對象，建立自我控制能力發(fā)展檔案，通過關(guān)注、談心、個別教育、加強(qiáng)與家長溝通、推薦參加集體活動、積極鼓勵表揚(yáng)等方法和途徑實(shí)施教育實(shí)踐，取得了很好的效果。除個別中途自動退學(xué)外，他們的不良行為習(xí)慣（講粗話、吸煙、打架等）大多得到了矯正，違紀(jì)數(shù)量下降，自我控制能力增強(qiáng)。

二、中職生自我控制能力教育的實(shí)踐效果

（一）自我控制能力增強(qiáng)，有效促進(jìn)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的提升。一方面，學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的日漸明確，隨著學(xué)習(xí)責(zé)任心的加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。開展自我控制能力培養(yǎng)的教育活動后，每學(xué)期因?qū)W習(xí)成績不合格導(dǎo)致的留級、退學(xué)人數(shù)大幅下降。另一方面，品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)不斷涌現(xiàn)，2009年2月07財務(wù)會計班周葉、07電子技術(shù)班畢曉玉等5名同學(xué)榮獲獎學(xué)金，2010年2月周葉、陳志葉、唐艷紅、紀(jì)曉榮等同學(xué)分別榮獲“蘇州市三好學(xué)生”、“蘇州市優(yōu)秀學(xué)生干部”、“江蘇省三創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽(yù)稱號，2009年10月07財務(wù)會計中專班44人中有39人報名參加了全國成人高考，錄取32人，錄取率為84%，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)已養(yǎng)成并不斷提升。

（二）實(shí)現(xiàn)自我管理，更加重視技能訓(xùn)練。07級學(xué)生在蘇州市辦公自動化考試、江蘇省英語等級考試中取得良好成績，在蘇州市鉗工技能等級考試、校電工、電子、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)考核中，學(xué)生合格率為100%。在2008年和2009年蘇州市寶時得杯職業(yè)學(xué)校技能大賽中，我校共獲得個人三等獎12項、個人二等獎2項、團(tuán)體三等獎1項。

（三）學(xué)生違紀(jì)率降低，校園氛圍和諧。隨著研究的深入，教育實(shí)踐活動措施的到位，學(xué)生違紀(jì)率大幅降低。尤其是暴力性的打架等情緒失控現(xiàn)象在07―08學(xué)年第二學(xué)期便得到了有效控制，到08―0年第二學(xué)期已經(jīng)杜絕，09―10學(xué)年各項違紀(jì)全部消失，自我控制能力培養(yǎng)教育實(shí)踐的有效性已經(jīng)充分體現(xiàn)，和諧的校園氛圍已經(jīng)形成。

三、中職生自我控制能力教育的基本經(jīng)驗

在開展自我控制能力培養(yǎng)的教育實(shí)踐活動中，我們認(rèn)為以下幾點(diǎn)相當(dāng)重要。

（一）從培養(yǎng)團(tuán)隊意識著手，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，在集體活動中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，有利于學(xué)生形成責(zé)任感，增強(qiáng)自制力。一個好的團(tuán)隊能形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的氛圍，去影響制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。

（二）從愛入手，培養(yǎng)學(xué)生的自制力。學(xué)生與父母的愛，有助于其審視自身行為，反省缺點(diǎn)，明確責(zé)任，從而合理控制規(guī)劃自己；同學(xué)之間的愛可以約束自己的行為，減少沖動，避免極端暴力行為的發(fā)生，使學(xué)生懂得克制自己的情緒；師生之間的愛使學(xué)生懂得尊重，受到激勵，從內(nèi)心得到感化，從而純潔自己的言行，做事有度。

（三）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。在開展智力教育的同時，創(chuàng)造條件積極開展自我控制能力的培養(yǎng)。應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以人為本，側(cè)重于貼近中職生實(shí)際生活，以豐富多彩的活動為主，在活動、競賽、游戲中讓學(xué)生不良情緒得到紓解和宣泄，同時獲得自我控制能力的提高。

（四）加強(qiáng)制度建設(shè)是關(guān)鍵。我們結(jié)合《中專生日常行為規(guī)范》，反復(fù)修訂完善《蘇州市吳中中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生管理條例》，具體羅列每一種違紀(jì)類型和相應(yīng)的處理方式，并在學(xué)生中作了充分的宣傳和學(xué)習(xí)。這些日常行為規(guī)范對學(xué)生日常行為具有較強(qiáng)的約束性，幫助學(xué)生控制自己的言行，克制不良習(xí)慣，進(jìn)而逐漸成為學(xué)生日常行為的指導(dǎo)。

（五）重視教育者的人格影響和榜樣的力量。教育者首先要學(xué)會如何自我控制，處理學(xué)生問題時不能方法簡單、粗暴，教師還要善于調(diào)節(jié)、化解不良情緒，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)親和力、感染力、溝通力和促進(jìn)力，形成教書育人的強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。同時要充分利用榜樣的力量，使學(xué)生通過耳濡目染得到同化，使自我控制能力得到提高。

（六）家校聯(lián)系要經(jīng)?；Ａ己玫募倚贤ㄖ陵P(guān)重要，在教育學(xué)生時應(yīng)充分尋求家長的支持。在新生入學(xué)時我們將《蘇州市吳中中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生管理條例》印發(fā)給家長，使家長明確學(xué)校的規(guī)章制度和要求，當(dāng)學(xué)生有不良行為時，我們第一時間聯(lián)系家長，取得家長的理解，爭取家長對子女的批評和督促，及時反饋各種信息。家校合力促進(jìn)了學(xué)生自我控制能力的成長。在自我控制教育實(shí)踐的后期，我們下發(fā)了面向家長的“學(xué)生自我控制能力調(diào)查問卷”，得到了家長的積極配合。家長們?nèi)鐚?shí)反饋了學(xué)生在家的表現(xiàn)，以及通過學(xué)校自我控制能力培養(yǎng)教育實(shí)踐取得的進(jìn)步和存在的問題。

四、中職生自我控制能力教育的社會影響

在開展學(xué)生自我控制能力培養(yǎng)實(shí)踐后，家長普遍反映子女懂事多了，不再任性和偏激，遇到意見不一致時能主動與人溝通，承受挫折和克服困難的意志力明顯增強(qiáng)。2009年6月07級學(xué)生接受蘇州萬都汽車底盤有限公司、力特光電科技有限公司、蘇州天宏電腦科技有限公司等企業(yè)面試，90%以上的同學(xué)均一次性通過面試；用人單位對我校學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)一致給予好評，眾多學(xué)生已與企業(yè)簽約，成為企業(yè)正式員工。由于校內(nèi)教育管理措施的得力，學(xué)生行為習(xí)慣良好，即使到了校外，大部分同學(xué)仍能表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，尤其是暴力和不文明行為的杜絕，在社會上樹立了好的形象。分管我校的直派出所趙勇民警對我?？陀^評價：“像你們學(xué)校，多年來從未發(fā)生治安或刑事事件，不容易??！”社會對我校學(xué)生的評價越高，學(xué)生也就越以學(xué)校為榮。

學(xué)生自我控制能力的發(fā)展還受家庭、社會環(huán)境等因素的影響，除開展正規(guī)的學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生自我控制能力之外，我們呼吁社會能提供一個更適宜中職生健康成長的純潔環(huán)境，家長能在教育學(xué)生過程中發(fā)揮更大的作用。學(xué)生自我控制能力的提高是一項長期而又艱巨的工程，只有各方面齊心協(xié)力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)要求的合格的勞動者。

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中專生學(xué)期個人總結(jié)范文第5篇

畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)的是德、智、體全面發(fā)展。掌握畜牧和獸醫(yī)方面的技能，能從事畜牧和獸醫(yī)等工作的技能型、應(yīng)用型、科學(xué)型相結(jié)合的現(xiàn)代獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人才。如今我即將離開中專校園，成為應(yīng)屆畢業(yè)生的一份子，我心中想的更多的是如何去做好做好畜牧獸醫(yī)行業(yè)中的每一份工作，把自己在學(xué)校所學(xué)知識應(yīng)用到社會中。所以僅僅通過在學(xué)校所學(xué)的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；這就需要我們?nèi)?shí)踐，走進(jìn)公司，將所學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合，這是我們每一個中專生必須擁有的一段經(jīng)歷。

20xx年8月1日，我應(yīng)聘進(jìn)入三個月的實(shí)習(xí)活動。這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。三個月的實(shí)習(xí)時間彈指一揮間就悄無聲息的流逝了，就在此時需要回頭總結(jié)之際，才突然意識到日子的匆匆。我想這將是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我的青春留下了精彩而難忘的回憶。 三個月前，我懷著對社會，對工作滿心憧憬和幾分迷惘，離開學(xué)校，走上社會，開始了實(shí)習(xí)的生活。在這段不算短的日子里，有喜悅而又悲傷。喜悅是：讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各層次人的感情，拉近我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路玉肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那一片廣闊的天地里，我的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎(chǔ)。悲傷是：曾有幾次想要過放棄，也許是剛開始工作，不適應(yīng)這樣的工作環(huán)境，就想辭職在重新?lián)Q個工作就得了。但靜下心開來仔細(xì)想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么，人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生，就慢慢堅持下來了。踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)在有機(jī)會了就要從各方面鍛煉自己。不然，以后干什么都會干不好的。

無論是喜悅還是悲傷都是我人生中的一筆財富，也是我人生中的一個起點(diǎn)，我將永遠(yuǎn)銘記心中。

就社會知識方面讓我明白以下幾個方面：

第一：在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通，這門藝術(shù)需要長期的練習(xí)。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程更為融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受，我們做獸藥銷售的更需要這方面的能力，溝通好了，也就證明你是這個行業(yè)的一個成功者。

第二：在社會中要有自信。在多次的實(shí)踐中使我明白了自信的重要性，有了自信使我更有活力更有精神。

第三：在社會中要克服自己的膽怯心態(tài)，在平時生活中我覺得怕做錯了就好多事都不敢去嘗試，總覺得困難重重，可是通過這次實(shí)習(xí)讓我明白，有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕；嘗試吃了虧就害怕，可是當(dāng)你克服心理的障礙那一切都變得容易解決了。挑戰(zhàn)自我，只有征服自己才能征服世界。正如名人所說：“勇者無懼”。

第四：在工作不斷豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱；人缺少了知識，頭腦就會枯竭。

第五：學(xué)會品嘗工作中的艱辛和快樂，干銷售的人是“苦并快樂著，苦中有樂，樂中帶苦”。

第六：在工作要有合作精神。因為工作中很多事情都是要經(jīng)過合作而完成，考一個人的力量是不夠的，尤其是我們銷售中的每一個環(huán)節(jié)靠一個人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在實(shí)習(xí)過程中，我兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，從不遲到、早退，心中謹(jǐn)記韋公司樹立良好形象。工作中時刻聽從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，團(tuán)結(jié)同事，正確處理同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作能力得到了一定的提高。

在實(shí)習(xí)期間主要負(fù)責(zé)對獸藥的銷售。這樣的任務(wù)對我來說既新鮮又困難重重的。在學(xué)校雖然也學(xué)過畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識，但畢竟比較膚淺，特別是銷售方面，更是知之甚少。我們獸醫(yī)專業(yè)由于開課那學(xué)期好多是學(xué)習(xí)理論知識，只是簡單的學(xué)了理論，實(shí)踐很少，所以根本就不熟練。就銷售方面，在學(xué)校也沒有學(xué)過銷售。走上這樣得到工作崗位，這里的一切對于我來說都是從零的開始，但我相信不管從事什么工作最重要的就是學(xué)習(xí)！