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中學(xué)生科普論文范文第1篇

為了營(yíng)造科技創(chuàng)新型建設(shè)氛圍，貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》，加快科普示范城區(qū)建設(shè)步伐，推動(dòng)我區(qū)青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。按照全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽組委會(huì)通知“為貫徹落實(shí)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家的精神，2015年第30屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽主題為《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》的要求”，為了把此項(xiàng)活動(dòng)辦成我區(qū)的特色和精品項(xiàng)目，經(jīng)廬陽(yáng)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、區(qū)教育局、區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會(huì)研究，擬在2014年11月份，舉辦廬陽(yáng)區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽，特制定以下實(shí)施方案。

一、組織機(jī)構(gòu)：

主辦單位：廬陽(yáng)區(qū)人民政府

承辦單位：廬陽(yáng)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、廬陽(yáng)區(qū)教育體育局、廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會(huì)及相關(guān)學(xué)校。

廬陽(yáng)區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)：

主席：黃|

副主席：姜鴻杰劉芳王翠英

執(zhí)行主席：殷碩景董召奎谷云岳彩蓮

大賽執(zhí)行：閆如成鄒磊

大賽組織協(xié)調(diào)：王碧波尹亮鮑妮娜

“創(chuàng)新大賽”組織委員會(huì)由主辦單位、承辦單位共同協(xié)商組成。組委會(huì)辦公室設(shè)在廬陽(yáng)區(qū)青少年科普協(xié)會(huì)（區(qū)電化教育館408室）。

二、大賽宗旨：建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家

三、大賽主題：《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》，科幻畫(huà)不單設(shè)主題。

四、大賽參加范圍：廬陽(yáng)區(qū)范圍內(nèi)職業(yè)學(xué)校、高中、初中、小學(xué)及幼兒園的在校學(xué)生和民辦機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)的學(xué)生。

五、活動(dòng)內(nèi)容：競(jìng)賽活動(dòng)包括青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽、優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)展覽、優(yōu)秀論文評(píng)比和科學(xué)幻想畫(huà)比賽等。

1）青少年科技創(chuàng)新大賽面向所有中、小學(xué)生。

2）參加發(fā)明創(chuàng)造比賽的作品應(yīng)是青少年自己選題、自己設(shè)計(jì)、自己制作。評(píng)選委員會(huì)依據(jù)作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評(píng)出優(yōu)秀項(xiàng)目。

3）科學(xué)論文要求青少年自己選題、自己研究、自己撰寫(xiě)；參加科學(xué)討論會(huì)的論文可以是中小學(xué)生在科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告等。評(píng)選委員會(huì)依據(jù)論文的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評(píng)出優(yōu)秀論文。

4）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過(guò)收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過(guò)調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥?lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

5）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過(guò)收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過(guò)調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥?lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

6）競(jìng)賽類(lèi)作品要求

1、每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。

2、申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是2013年7月1日后完成的。

3、申報(bào)書(shū)不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。

4、查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專(zhuān)利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對(duì)類(lèi)似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說(shuō)明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。

5、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。作品按照自主選題、自己研究、自己撰寫(xiě)、科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性的要求。具體見(jiàn)《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽章程》。

6、科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說(shuō)明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。

六、活動(dòng)要求：學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年科技活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)，組織和實(shí)施。要圍繞主題，以立足普及、因地制宜、注重實(shí)效、創(chuàng)新實(shí)踐為原則，廣泛開(kāi)展活動(dòng)。

七、參賽要求

1、嚴(yán)格規(guī)范競(jìng)賽工作。堅(jiān)持“自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫(xiě)”的“三自原則”，堅(jiān)持“科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性”的“三性原則”。

2、注重能力培養(yǎng)。注重青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐基本能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)青少年主動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索身邊的科學(xué)問(wèn)題。鼓勵(lì)和發(fā)掘青少年質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)調(diào)和提倡青少年主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。

3、作者人數(shù)規(guī)定。同一項(xiàng)目（競(jìng)賽項(xiàng)目）的作者不得超過(guò)兩名，否則不予申報(bào)，兩名作者的項(xiàng)目視為集體項(xiàng)目，集體項(xiàng)目按10％的比例參評(píng)。一個(gè)項(xiàng)目的輔導(dǎo)老師不得超過(guò)兩名。獲獎(jiǎng)項(xiàng)目只表彰第一輔導(dǎo)員。

4、科幻畫(huà)作品要求

1）作者要求：5—14周歲的少年兒童。

2）作品要求：

①、參評(píng)作品要求符合主題，充分體現(xiàn)科學(xué)幻想；

②、參評(píng)作品一律在規(guī)格為38M×54M紙或其它材料上繪制，不需裝裱；

③、作品形式可以是油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鋼筆畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、粘貼畫(huà)、電腦繪畫(huà)等畫(huà)種，作品風(fēng)格及使用材料不限，但不包括非畫(huà)類(lèi)的美術(shù)品、工藝品；

④、參評(píng)作品僅限個(gè)人作品，即由作者本人獨(dú)立完成的作品，不接受集體作品；

⑤、參評(píng)作品要注意構(gòu)想的獨(dú)特性、新穎性。抄襲他人作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將被取消參評(píng)資格。

3）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：按照全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽統(tǒng)一要求。

5、科技輔導(dǎo)員競(jìng)賽要求

1）每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。

2）申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是從當(dāng)年7月1日往前推不超過(guò)兩年時(shí)間內(nèi)完成的。

3）申報(bào)書(shū)不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。

4）科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說(shuō)明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。

5）查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專(zhuān)利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對(duì)類(lèi)似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說(shuō)明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。

八、申報(bào)材料：

1、科幻畫(huà)：科幻畫(huà)原件、申報(bào)表一式2份，一張張貼于作品背面，一張用回形針附在作品上。

2014年9月15日前，科幻畫(huà)申報(bào)材料、匯總登記表（同時(shí)報(bào)送電子版），逾期不接受申報(bào)。作品資料請(qǐng)自行留存，作品不退。

2、學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書(shū)1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱(chēng)：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱(chēng)）。

3、教師競(jìng)賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書(shū)1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱(chēng)：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱(chēng)）。

4、學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)：作品1份、附件1份（電子版同時(shí)報(bào)送）。

九、專(zhuān)家評(píng)委：為了提高我區(qū)青少年科技創(chuàng)新的水平，本屆大賽由廬陽(yáng)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和廬陽(yáng)區(qū)教育體育局組織專(zhuān)家評(píng)審，并將邀請(qǐng)安徽省青少年活動(dòng)中心、在肥科研院所專(zhuān)家和市科協(xié)專(zhuān)家組成評(píng)審委員會(huì)，對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)審。

評(píng)委會(huì)顧問(wèn)：黃|（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)）

姜鴻杰（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、科協(xié)主席）

劉芳（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、副區(qū)長(zhǎng)）

王翠英（廬陽(yáng)區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)）

評(píng)委會(huì)主席：董召奎（廬陽(yáng)區(qū)科協(xié)常務(wù)副主席、科技局局長(zhǎng)）

殷碩景（廬陽(yáng)區(qū)教育體育局局長(zhǎng)）

評(píng)委會(huì)副主席：岳彩蓮（廬陽(yáng)區(qū)教育體育局副局長(zhǎng)）

谷云（廬陽(yáng)區(qū)科協(xié)委員、科技局副局長(zhǎng)）

評(píng)審組組長(zhǎng)：徐楠桔（省科協(xié)青少年活動(dòng)中心副主任、安徽省青少年創(chuàng)新大賽組織成員之一）

鄭軍（科協(xié)青少年活動(dòng)中心二室主任兼、安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）

評(píng)審組評(píng)委：韓德民（安徽大學(xué)中文系教授、省動(dòng)物學(xué)會(huì)常務(wù)理事、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委）

孫怡寧（中科院合肥智能研究所研究員，博士生導(dǎo)師、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委、合肥市青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委、安徽省青少年機(jī)器人大賽評(píng)委）

王剛（合肥市第一中學(xué)生物教研組組長(zhǎng)、高級(jí)教師，全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員）

十、作品評(píng)審方式：采取專(zhuān)家評(píng)委評(píng)審，并提出修改意見(jiàn)。

十一、作品征集對(duì)象：廬陽(yáng)區(qū)區(qū)域內(nèi)的中、小學(xué)和幼兒園及職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校的所有在校學(xué)生。

十二、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：區(qū)級(jí)競(jìng)賽根據(jù)不同項(xiàng)目設(shè)置作品特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)，另設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、科技創(chuàng)新特等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)、社會(huì)實(shí)踐）：共100名

2、科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)、社會(huì)實(shí)踐）：共150名

3、科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)）：頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)

4、科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6名

5、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員：中、小學(xué)10名

十四、活動(dòng)依據(jù)：依據(jù)廬陽(yáng)區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科普教育工作的意見(jiàn)》和《廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)科普工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》的要求開(kāi)展本次活動(dòng)。我們將廬陽(yáng)區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽學(xué)校的參與率作為對(duì)學(xué)校科普工作考評(píng)重要條件之一。

十五、工作日程安排：

1、籌備：2014年6月15日至11月30日；

2、2014年10月15日成立第六屆創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)；

3、2014年11月18日上報(bào)作品；

4、2014年11月22日專(zhuān)家評(píng)審組對(duì)作品評(píng)分；

中學(xué)生科普論文范文第2篇

科普，亦即科學(xué)普及的簡(jiǎn)稱(chēng)，主要是利用各種媒介，將科學(xué)知識(shí)傳播到社會(huì)各個(gè)層面，以促進(jìn)民眾對(duì)科學(xué)的認(rèn)知、提升社會(huì)的科學(xué)素養(yǎng)。為了達(dá)到全民普及的目的，科普文章必須將艱澀的科學(xué)知識(shí)適度的簡(jiǎn)化，讓大多數(shù)非專(zhuān)業(yè)的讀者也能夠消化、接收。

科普的用法在中國(guó)大陸通用已久，但早期臺(tái)灣地區(qū)并不慣用科普一詞，直到1983年以后才逐漸廣泛使用（張之杰，1983）。原本臺(tái)灣地區(qū)的科學(xué)性文章通稱(chēng)為“通俗科學(xué)”，用來(lái)區(qū)別專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)論文，而在以?xún)和癁殚喿x對(duì)象的科學(xué)文章則稱(chēng)為“兒童科學(xué)讀物”。

由于兒童時(shí)期是人類(lèi)求知欲最旺盛的時(shí)期，每天除了吸收課堂上的知識(shí)外，也應(yīng)該經(jīng)常閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。根據(jù)臺(tái)灣南投地區(qū)小學(xué)4、5、6年級(jí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有45.5％的兒童平日以閱讀為主要的休閑活動(dòng)，而其中又有72.8%喜歡閱讀兒童科學(xué)讀物，且61.9%的父母也注意到兒童有主動(dòng)閱讀兒童科學(xué)讀物的習(xí)慣（蕭名均，2009）。由以上的調(diào)查可知，少兒科普是少兒課外教育極受重視的一環(huán)。

市售刊物以閱讀對(duì)象來(lái)區(qū)分，成年人閱讀的為一般雜志，而成人以下的刊物即為教育類(lèi)。適合學(xué)齡前兒童（3～6歲）閱讀的刊物，稱(chēng)為幼兒雜志；適合小學(xué)生（6～12歲）閱讀的刊物，為兒童雜志，而適合中學(xué)生（12～18歲）閱讀者，則稱(chēng)青少年雜志。

由于筆者從事兒童月刊出版工作多年，對(duì)相關(guān)刊物較有涉略，因此以?xún)和破掌诳癁橹?，并將年齡層擴(kuò)展到青少年階段，對(duì)臺(tái)灣現(xiàn)有的少兒刊物進(jìn)行統(tǒng)整，再?gòu)闹辛私馍賰嚎破战逃默F(xiàn)況。

1研究方法

由于少兒刊物具有分齡的特色，受眾局限在特定的年齡層，多半為家中有適齡人口的家長(zhǎng)訂閱，銷(xiāo)售方式以直銷(xiāo)為主、店銷(xiāo)為輔，在一般書(shū)店無(wú)法取得完整的出版訊息，因此本次考察的少兒刊物主要取自臺(tái)北市立圖書(shū)館的兒童館收藏，另外也由臺(tái)灣圖書(shū)館調(diào)閱部分刊物。

在臺(tái)北市立圖書(shū)館的期刊架上，至2012年持續(xù)出刊的兒童雜志共有20種，其中有4種以學(xué)齡前的兒童為閱讀對(duì)象，另外有7種主要內(nèi)容為英語(yǔ)、作文和藝術(shù)等，完全未涉及科學(xué)性文章，因此不在本次調(diào)查范圍，最后計(jì)有9種少兒雜志為本次考察目標(biāo)，此外在臺(tái)灣圖書(shū)館則補(bǔ)充1種少兒雜志。

雜志內(nèi)容描述取2012年出版的期數(shù)，除了概括性地介紹之外，還針對(duì)各雜志科學(xué)篇章選擇，各篇章的格式和文圖配置情況進(jìn)行簡(jiǎn)述。

2少兒雜志簡(jiǎn)述

在本次考察的10種少兒雜志中，《新小牛頓》是唯一的少兒科普雜志。《新小牛頓》于2004年由《小牛頓》轉(zhuǎn)換而來(lái)，至2012年3月共出版90期。雜志主要的閱讀對(duì)象是5～10歲的兒童，亦即小學(xué)中低年級(jí)，因此雜志內(nèi)容標(biāo)有注音符號(hào)，字級(jí)較大，文圖比為圖像多于文字。雜志頁(yè)數(shù)共82頁(yè)，雜志的主題與科學(xué)相關(guān)，但也包含部分社會(huì)、人文、地理等篇章。綜觀2012年1～3月號(hào)的《新小牛頓》，雜志在每期都有特定主題，該期雜志所有篇章皆圍繞主題而成。就筆者規(guī)納，2012年1月號(hào)（88期）主題為“企鵝”，2012年2月號(hào)（89期）主題為“熱”，2012年3月號(hào)（90期）的主題則為“樹(shù)”。以90期內(nèi)容為例，相關(guān)篇章便有《山上的臺(tái)灣二葉松》、《妙手回春的樹(shù)醫(yī)生》、《樹(shù)木家族點(diǎn)點(diǎn)名》、《大樹(shù)小殺手進(jìn)攻了！》、《樹(shù)木家族點(diǎn)點(diǎn)名》、《守護(hù)行道樹(shù)的好朋友》、《啄木鳥(niǎo)敲敲敲》、《爬樹(shù)小精靈──樹(shù)蛙》、《在雨林的頂端散步》、《樹(shù)??！我想認(rèn)識(shí)你》、《幫老園丁種樹(shù)》、《大樹(shù)的回憶》。

除了《新小牛頓》之外，其他9種雜志都是綜合性雜志，但有部分篇章屬科普范圍。

《新生族教學(xué)月刊》創(chuàng)刊于1991年，至2012年3月共出刊252期。雖規(guī)為綜合性雜志，但屬性與雜志不同，由封面上印有“國(guó)語(yǔ)”、 “社會(huì)”、 “數(shù)學(xué)”、 “自然”與“生活科技”字樣可知，其主要功能為教學(xué)的補(bǔ)充教材。全本雜志并無(wú)主文，而是由各學(xué)科的題庫(kù)組成，其中科普相關(guān)內(nèi)容占的比例頗高，單期123頁(yè)中有12單元、51頁(yè)屬科學(xué)性題庫(kù)。

《地球公民365》創(chuàng)刊于2005年5月，至2012年4月共出刊81期，每期頁(yè)數(shù)120頁(yè)，該雜志內(nèi)文并無(wú)注音符號(hào)，圖文各占版面的一半，讀者年齡層應(yīng)為小學(xué)中高年級(jí)和中學(xué)階段。雜志內(nèi)容包含8大領(lǐng)域，其中生態(tài)記事、科學(xué)常識(shí)兩個(gè)領(lǐng)域?qū)倏破辗秶?。?1期中，共有6單元、32頁(yè)為科普文章，內(nèi)文大多為論說(shuō)文，中間穿插漫畫(huà)和插圖。

《小學(xué)生巧連智》是日商巧連智多媒體學(xué)習(xí)月刊，包含知識(shí)閱讀本、DVD和網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)閱讀本每期56頁(yè)，閱讀對(duì)象為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，雜志內(nèi)文均標(biāo)有注音符號(hào)，版面以圖為主，文字量較少。雜志內(nèi)容配合小學(xué)學(xué)科，其中科普相關(guān)的內(nèi)容主要為自然與生活科技，隔期出現(xiàn)數(shù)學(xué)篇章。

《大嘴鳥(niǎo)親子教育雜志》原名《大嘴鳥(niǎo)親子數(shù)學(xué)》，1996年10月創(chuàng)刊，于2008年5月更改為現(xiàn)名，原為介紹幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué)為主的數(shù)學(xué)雜志，改名后為綜合性月刊，閱讀對(duì)象為5～12歲兒童，文字部分有注音、部分沒(méi)有注音。雜志每期54頁(yè)，其中科普文章占2012年3月號(hào)（186期）的5單元、24頁(yè)，除了自然與生活科技相關(guān)篇章之外，還固定有數(shù)學(xué)資優(yōu)生介紹和《數(shù)學(xué)評(píng)量》，是該雜志的特色。

《國(guó)語(yǔ)青少年月刊──少年飛訊》于1995年10月創(chuàng)刊，至2012年4月出版196期，為國(guó)語(yǔ)周刊雜志社出版的月刊，適讀年齡是小學(xué)中高年級(jí)和初中，文章皆無(wú)注音，版面文多于圖。全書(shū)112頁(yè)，在196期中有22頁(yè)為科普文章。

筆者任職的《小達(dá)文西》雜志于2006年1月創(chuàng)刊，至今出刊76期。每期96頁(yè)，適讀年齡為小學(xué)生，除少數(shù)篇章外，雜志內(nèi)文都含注音，圖文各占版面的一半。在2012年4月號(hào)（76期）中，共有5單元、17頁(yè)為科普文章，表現(xiàn)方式大多為圖文各半，每期有固定數(shù)學(xué)漫畫(huà)單元。

《未來(lái)少年月刊》為天下遠(yuǎn)見(jiàn)集團(tuán)在2011年1月才創(chuàng)刊的新雜志，至2012年4月出刊16期。由于《天下遠(yuǎn)見(jiàn)》為臺(tái)灣知名雜志，旗下的少兒雜志有許多名人參與撰稿，內(nèi)容也比其他少兒雜志具雜志感。每期126頁(yè)，在16期中有5單元、17頁(yè)為科普文章，除文圖篇章之外，還有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)單元。

《TOP945》為市面上少見(jiàn)的雙周刊，由出版中小學(xué)教科書(shū)的康軒文教集圖于2003年1月創(chuàng)刊，至2012年4月出刊210期，分為初階版和進(jìn)階版，初階版適讀年齡為幼兒及小學(xué)低年級(jí)，進(jìn)階版適讀年齡為小學(xué)中高年級(jí)，內(nèi)文皆有注音標(biāo)示。在進(jìn)階版每期有72頁(yè)，科普文章在210期有1單元、8頁(yè)，209期則有4單元、17頁(yè)。

《幼獅少年》為臺(tái)灣最老牌的青少年綜合月刊，由1976年創(chuàng)刊至今已出版426期，每期110頁(yè)，科普文章所占比例較少，426期只有1單元、4頁(yè)，425期則有2單元、7頁(yè)。由于適讀年齡為初中生，文字無(wú)注音，版面文多于圖。

3結(jié)論與討論

臺(tái)灣地區(qū)由于少子化，少兒刊物的生存不易，科學(xué)專(zhuān)門(mén)性的雜志更是少數(shù)，1978年4月創(chuàng)刊的《少年科學(xué)》、1984年3月推出的《小牛頓》、1986年10月創(chuàng)刊的《小小科學(xué)眼》和1985年2月日本授權(quán)的《哥白尼21》等雜志皆已陸續(xù)?？Ｖ两袢猿掷m(xù)出刊的少兒科普雜志只有《新小牛頓》和《少年牛頓》，這兩種雜志是在2004年由《小牛頓》雜志一分為二而來(lái)。

科學(xué)包括了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、生物等學(xué)科，這些基礎(chǔ)學(xué)科在學(xué)校已有相關(guān)課程教授，但家長(zhǎng)訂閱科學(xué)刊物的目的仍是補(bǔ)充課本的知識(shí)，并使自然科學(xué)成績(jī)進(jìn)步，因此雜志內(nèi)容與一般少兒科普書(shū)籍內(nèi)容差異不大。在成人科普刊物中常見(jiàn)的科學(xué)新知，由于內(nèi)容較艱澀難懂，不易轉(zhuǎn)化，在少兒科普刊物中極少見(jiàn)。

不論是少兒科普雜志，或綜合性雜志的科普文章，內(nèi)容都以生物和生態(tài)為主，理化較少，數(shù)學(xué)更是少見(jiàn)。大量的生物相關(guān)單元，可能是因?yàn)楹?jiǎn)單易讀，且較受少兒喜愛(ài)之故。然而科普的目的是普及科學(xué)知識(shí)，若僅傳達(dá)單一學(xué)科的訊息，無(wú)助于科學(xué)向下扎根。

科普刊物除了以文字傳達(dá)知識(shí)，還常利用插畫(huà)與照片解說(shuō)。尤其在少兒科普刊物中，圖片占版面很大，且當(dāng)讀者群年齡層愈低，圖片愈多、文字愈少，可見(jiàn)圖片對(duì)少兒科普文章的重要性，因此科普雜志必須注意的圖片的選用和解說(shuō)。

參考文獻(xiàn)：

中學(xué)生科普論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】科學(xué)素養(yǎng) 高中生物教學(xué) 新課程理念

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0115-02

科學(xué)素養(yǎng)（scientific literacy）有非常深刻而豐富的內(nèi)涵，它指的是一種長(zhǎng)期教育培養(yǎng)下而形成的習(xí)慣，科學(xué)素養(yǎng)是一種人的內(nèi)在品質(zhì)，包括科學(xué)的態(tài)度、觀察和思考問(wèn)題的科學(xué)性以及批判精神，也包括知識(shí)技能的獲得以及解決實(shí)際問(wèn)題的具體知識(shí)和辦法。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高科技、高速度、高信息化社會(huì)，科學(xué)技術(shù)以超過(guò)任何一個(gè)時(shí)代的速度飛速發(fā)展。國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不僅僅限于某個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，而是國(guó)家的整體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。

全面提高青少年科學(xué)素養(yǎng)，是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要的目標(biāo)。科學(xué)課程的總目標(biāo)是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

教育部《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》的通知指出設(shè)置研究性學(xué)習(xí)目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

高中生物學(xué)科是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科，教師應(yīng)該把科學(xué)素養(yǎng)培育作為本學(xué)科教育的重要目標(biāo)。在高中生物教師在課程規(guī)劃、課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等方面，應(yīng)加強(qiáng)以滲透科學(xué)素養(yǎng)教育的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造思維的品質(zhì)，力圖讓學(xué)生形成科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法。課堂教學(xué)是培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，我們應(yīng)該開(kāi)發(fā)各類(lèi)具有地方特色的校本課程資源，提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)。

1.重視必修課教學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培育

生物必修課教學(xué)內(nèi)容是面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)、最重要的知識(shí)和技能，科學(xué)知識(shí)和技能是構(gòu)成科學(xué)素養(yǎng)中起著基礎(chǔ)性作用，是學(xué)生從事科學(xué)工作和其它工作的基礎(chǔ)。生物教學(xué)必須克服單純?yōu)閼?yīng)付各類(lèi)考試而進(jìn)行必修課教學(xué)的錯(cuò)誤傾向，認(rèn)真挖掘教材中科學(xué)素養(yǎng)的其它因素。重視科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合、滲透。

學(xué)校通過(guò)綠色評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，增加科普特長(zhǎng)生的評(píng)價(jià)等級(jí)。

2.積極開(kāi)發(fā)科技類(lèi)選修課

針對(duì)各地鄉(xiāng)土特色的科普課程資源豐富的特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土科技課程，如生態(tài)學(xué)調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)植物環(huán)境資源研究、食品安全等科普類(lèi)課程，還可由學(xué)校行政部門(mén)組織優(yōu)秀教師開(kāi)發(fā)地方科普課程。

選修課是學(xué)校進(jìn)行科學(xué)教育、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的良好途徑。生物學(xué)選修課是在必修課的基礎(chǔ)上的適當(dāng)拓寬和加深。選修課的內(nèi)容除反映學(xué)科知識(shí)外，更要滲透科技知識(shí)、反映新的科技成果，體現(xiàn)STS教育思想、與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，同時(shí)結(jié)合生物科學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。從而提高學(xué)生對(duì)生物科技知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生物科學(xué)的情感和獻(xiàn)身生物科學(xué)的熱情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感。

3.靈活開(kāi)設(shè)科技活動(dòng)課

重視實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)設(shè)科技活動(dòng)課。科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，可以使青少年對(duì)科技的興趣轉(zhuǎn)化為意識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為責(zé)任與能力。主要形式可以有：（1）專(zhuān)題活動(dòng)。去科技場(chǎng)館參觀，大學(xué)院所的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)等。（2）科技宣傳活動(dòng)。查閱相關(guān)資料自己設(shè)計(jì)科技知識(shí)展覽欄等。（3）科技夏令營(yíng)。集中專(zhuān)題培訓(xùn)，訪談專(zhuān)家、講座等。（4）科技小實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文等科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)這些科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)了解：?jiǎn)栴}的提出、方案的確定與實(shí)施、團(tuán)隊(duì)的合作培養(yǎng)、信息的處理問(wèn)題的解決等，從而促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，錘煉其科學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)。

4.重視科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

鼓勵(lì)生物科技輔導(dǎo)員輔導(dǎo)學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)，并落實(shí)科技輔導(dǎo)員的基本待遇。制定相關(guān)政策，在職評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面向一線科技輔導(dǎo)員傾斜，重視生物學(xué)科科技輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮學(xué)科技輔導(dǎo)員的作用。

聘請(qǐng)大學(xué)、科研院所相關(guān)專(zhuān)家作為青少年科技活動(dòng)的導(dǎo)師，引導(dǎo)科技工作者走進(jìn)中小學(xué)校園，大手牽小手，促進(jìn)青少年科學(xué)素養(yǎng)提升。

5.鼓勵(lì)中小學(xué)生參加科普活動(dòng)

中學(xué)生科普論文范文第4篇

一、高中生英語(yǔ)閱讀障礙分析

通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，高中生的英語(yǔ)閱讀障礙主要體現(xiàn)在語(yǔ)言和非語(yǔ)言障礙兩個(gè)方面：

語(yǔ)言障礙：主要包括詞匯、句法、文體和題材等語(yǔ)言文字方面所存在的閱讀障礙，對(duì)于這些障礙，學(xué)生自身容易覺(jué)察。首先，詞匯障礙是影響高中生閱讀速度和質(zhì)量的最主要障礙，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生都表示有此困擾。英語(yǔ)詞匯量的多少、詞匯意義掌握的準(zhǔn)確程度以及對(duì)詞匯的熟悉程度都能影響學(xué)生對(duì)文章的理解，進(jìn)而影響學(xué)生的閱讀速度和對(duì)文章的整體把握。其次，語(yǔ)法和長(zhǎng)句近年來(lái)也成為影響高中生閱讀理解的重要因素。很多學(xué)生過(guò)于糾結(jié)在詞匯意義上，加上語(yǔ)法知識(shí)不系統(tǒng)、不準(zhǔn)確，難以駕馭靈活多變的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，不能掌握閱讀材料中長(zhǎng)句的主旨，這與近些年英語(yǔ)教學(xué)偏重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，弱化語(yǔ)法教學(xué)有很大關(guān)系。最后，高中生的閱讀障礙主要集中在某些題材的材料上，如科普文章、議論文等。這類(lèi)文章的內(nèi)容多是學(xué)生不為常見(jiàn)甚至從未涉及的現(xiàn)象，而且一般都含有一定的陌生詞匯，再加上中西方語(yǔ)言表達(dá)方式的差異等，都會(huì)構(gòu)成學(xué)生的閱讀障礙。

非語(yǔ)言障礙：主要包括閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀技巧、閱讀習(xí)慣、閱讀模式、文化背景知識(shí)等非語(yǔ)言文字本身所造成的閱讀困難。首先，絕大多數(shù)的高中生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)都是處于外在動(dòng)機(jī)，為了升學(xué)、提高成績(jī)等，內(nèi)在動(dòng)機(jī)嚴(yán)重缺失，閱讀興趣不穩(wěn)定、不持久，閱讀訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性差。其次，高中生學(xué)習(xí)壓力大，有較高的焦慮情緒，自信心不足，在考試中常常由于時(shí)間不足而驚慌失措，無(wú)法發(fā)揮真實(shí)水平。再次，很多高中生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)如英語(yǔ)國(guó)家的歷史、政治、宗教、價(jià)值觀等缺乏了解，用中式思維難以理解閱讀材料的含義，導(dǎo)致錯(cuò)誤性推理和結(jié)論，造成閱讀障礙。最后，大量高中生有不良的閱讀習(xí)慣。有些學(xué)生將閱讀變成了文字識(shí)別、語(yǔ)法分析和字面釋義等活動(dòng)，平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中遇到生詞必查字典，準(zhǔn)確性不高，效率低下。這還容易導(dǎo)致考試時(shí)遇到生詞時(shí)大失方寸，手腳大亂。還有很多學(xué)生習(xí)慣借助筆、尺子、嘴唇動(dòng)作等一字一句的低聲誦讀，這些都是一些不良習(xí)慣，嚴(yán)重影響閱讀速度。再者，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感也會(huì)直接影響英語(yǔ)閱讀的速度和質(zhì)量。

二、突破高中英語(yǔ)閱讀障礙的策略分析

（一）突破語(yǔ)言閱讀障礙

首先，變消極詞匯積累為積極詞匯積累，改善詞匯教學(xué)。具體措施包括：通過(guò)閱讀練習(xí)逐漸掌握詞匯，擴(kuò)充詞匯量。在閱讀時(shí)，遇到不會(huì)的詞匯要做好筆記，事后查找字典，認(rèn)識(shí)單詞的意思，并將這些新詞靈活運(yùn)用到合適的情景，增加使用頻率，協(xié)助記憶。學(xué)習(xí)一些詞匯組織方法，如詞根、前綴、后綴等，分類(lèi)記憶。及時(shí)對(duì)單詞進(jìn)行整理和歸納，將新學(xué)詞匯與常用詞匯通過(guò)讀音、構(gòu)詞、語(yǔ)法規(guī)律、同反義詞等方式加以比較和聯(lián)想，不斷擴(kuò)充自身的詞匯網(wǎng)絡(luò)。

其次，對(duì)于長(zhǎng)句、復(fù)雜句所帶來(lái)的語(yǔ)言閱讀障礙，可以通過(guò)增強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析長(zhǎng)句的常用方法，如跳躍法、抽取主干法、重排理解復(fù)合句法等來(lái)消除。

最后，對(duì)于科普文、議論文等文章體裁障礙的突破，要了解這類(lèi)文章的特點(diǎn)，各個(gè)擊破?？破斩涛闹卦谡f(shuō)明，一般是講述某個(gè)發(fā)明或某項(xiàng)技術(shù)的起因、過(guò)程和價(jià)值；議論文則是通過(guò)例子說(shuō)明某種道理。對(duì)于這方面的訓(xùn)練，一方面要多留意和了解這兩類(lèi)文章中的常見(jiàn)詞匯，以便加快閱讀速度；另一方面要學(xué)習(xí)把握議論文的主題句。具體的做法就是平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多閱讀英文報(bào)紙如ChinaDaily等，了解時(shí)事新聞和最新科技動(dòng)向，既能積累相關(guān)詞匯，又能熟悉科普、議論等閱讀理解中的常見(jiàn)文章體裁，增強(qiáng)考試中的信心。

（二）突破非語(yǔ)言閱讀障礙

首先，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才能增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)的投入到閱讀學(xué)習(xí)中去。具體做法可以通過(guò)閱讀前設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著懸念，好奇的開(kāi)展閱讀，也可以選取學(xué)生感興趣的閱讀材料，誘導(dǎo)他們閱讀的積極性，還要引入競(jìng)爭(zhēng)手段，如比閱讀速度、比理解能力等等，激勵(lì)學(xué)生自發(fā)的認(rèn)真閱讀。

其次，要加強(qiáng)閱讀技巧和策略的教學(xué)。正確的方法、有效的技巧和策略是高效閱讀的保障。一方面，要求學(xué)生克服和改正上面提到的不良閱讀習(xí)慣；另一方面要掌握一些快速閱讀的技巧和方法。學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀材料的類(lèi)型進(jìn)行分析，有針對(duì)性的采取閱讀方法，如，對(duì)于議論文，學(xué)會(huì)找主題句，把握材料的中心思想，對(duì)于例證等支撐材料可以采取略讀；再如，對(duì)于重推理和預(yù)測(cè)判斷的材料，則要通盤(pán)考慮文中的全部信息，以文章所述事實(shí)為依據(jù)，推理得出答案，等等。閱讀中不可避免的會(huì)遇到陌生詞匯，還要掌握一些應(yīng)對(duì)和排除生詞的方法，將生詞放置到全文的語(yǔ)境之中，根據(jù)前后語(yǔ)句、詞匯或短語(yǔ)，合理的進(jìn)行猜測(cè)和推斷，幫助理解全文大意。閱讀全部結(jié)束或考試后，再通過(guò)查字典等方法來(lái)確定。

中學(xué)生科普論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：科技教育；城鎮(zhèn)青少年；本地資源；信息化

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-140-01

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》指出，提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)素質(zhì)在整體上有較大提升的關(guān)鍵。但當(dāng)前我國(guó)青少年科技教育仍存在諸多問(wèn)題，特別是城鎮(zhèn)中學(xué)青少年科技教育相當(dāng)滯后。那么城鎮(zhèn)科技教育的種子如何在這重重阻力中破土而出呢，筆者認(rèn)為：

一、積極挖掘?qū)W科教學(xué)資源，滲透科技創(chuàng)新教育

將科技教育在日常教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行。學(xué)科教育是基礎(chǔ)教育主體，我們應(yīng)充分結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)考量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)滲透科學(xué)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)創(chuàng)新精神、科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)創(chuàng)新思維和科學(xué)創(chuàng)新能力，使W生領(lǐng)會(huì)科學(xué)本質(zhì)，熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于科學(xué)探索，并樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、生活中的種種問(wèn)題，全面提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)。

1、通過(guò)科學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維

通過(guò)介紹科學(xué)家的故事感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度。如在生物教學(xué)中學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律時(shí)，介紹孟德?tīng)栍昧?年時(shí)間對(duì)28000株植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)從而獲得遺傳規(guī)律的例子。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們對(duì)待科學(xué)認(rèn)真鉆研、反復(fù)論證、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和規(guī)范的科學(xué)技能。在科學(xué)史教育中，要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、假設(shè)的能力，并學(xué)會(huì)用邏輯、想象及基于證據(jù)的思維方式來(lái)形成并修正科學(xué)解釋。

2、通過(guò)探究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技能和探究習(xí)慣

初中生物學(xué)新教材中設(shè)計(jì)了大量的探究性課程，可以通過(guò)拓展探究教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的基本思路，養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并利用科學(xué)的方法進(jìn)行探究，解決問(wèn)題得出正確的結(jié)論，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，在探究種子萌發(fā)的條件時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)科學(xué)探究進(jìn)行實(shí)踐：（1）提出科學(xué)問(wèn)題：種子的萌發(fā)需要什么條件；（2）作出假設(shè)：種子的萌發(fā)需要水、空氣、濕度等；（3）制定研究計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)材料、用具、對(duì)照條件等；（4）實(shí)施 計(jì)劃：具體的實(shí)踐操作；（5）收集事實(shí)數(shù)據(jù)：觀察、記錄；（6）分析與解析數(shù)據(jù)：比較、歸納；（7）結(jié)論與評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)是否相符；（8）表達(dá)與交流：總結(jié)與提高。

總之，教師應(yīng)充分挖掘?qū)W科內(nèi)一切可用的科學(xué)資源，通過(guò)學(xué)科滲透使學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程與方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，發(fā)展科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生從學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)到用科學(xué)、創(chuàng)造科學(xué)的過(guò)程，不斷提高科學(xué)素質(zhì)。

二、開(kāi)發(fā)利用本土科普資源，拓展課外科技活動(dòng)

城鎮(zhèn)具備較為豐富的自然環(huán)境資源，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際條件，積極挖掘和發(fā)揮本地資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展青少年科技活動(dòng)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，因材施教，然后根據(jù)資源分布和特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的科技活動(dòng)。

1、科技活動(dòng)要與本土特色資源相結(jié)合

凌海地區(qū)臨近渤?？?，地理位置得天獨(dú)厚，有較多具地方特色的自然資源，如，大有濕地、山地、渤海等資源。利用這些資源開(kāi)展青少年科技活動(dòng)，不但能讓廣大青少年掌握本地區(qū)的自然資源及分布狀況，而且對(duì)自然資源、生物多樣性及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)有重大意義，同時(shí)也能提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)資源的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的情感，一舉多得。

2、科技活動(dòng)要與人們?nèi)粘Ｉ罨蛏鐣?huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合

教師引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，選擇符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的研究課題。從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，從身邊小事到國(guó)家大事，從現(xiàn)實(shí)世界到歷史和未來(lái)，都是科技活動(dòng)重要的課程資源。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，與學(xué)科結(jié)合、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合，關(guān)注人類(lèi)的生存與發(fā)展，或者涉足學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)題研究為科技活動(dòng)開(kāi)拓新的領(lǐng)域和思路。

3、加強(qiáng)校內(nèi)外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地的建設(shè)

在校內(nèi)，不斷完善生物、地理、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器用具和生物園、地理園、科技活動(dòng)室等配套設(shè)施，為開(kāi)展校內(nèi)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供合適的場(chǎng)所和技術(shù)支持。在校外充分利用現(xiàn)有資源，確立課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地。學(xué)?？衫眠@些校內(nèi)外教育基地開(kāi)展豐富多樣的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題研究。

4、充分利用社會(huì)科普資源開(kāi)展科技活動(dòng)

利用社會(huì)公共科普教育資源，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的策略。學(xué)?？裳?qǐng)科技教育專(zhuān)家開(kāi)展科普講座、科技培訓(xùn)等多種形式的科普活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)興趣。定期組織青少年外出參觀科技博物館、科研院所等科普教育基地，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷程，加強(qiáng)現(xiàn)有社會(huì)公共科普活動(dòng)場(chǎng)所的科普教育功能。

學(xué)校也可以組織科技活動(dòng)周，開(kāi)展科技小制作展示、科普小論文和科幻繪畫(huà)評(píng)比等活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的科技學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，可以充分利用校刊、宣傳板報(bào)、廣播站等媒介傳播科技信息，營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍，使學(xué)生耳濡目染，科學(xué)素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)。

三、加快城鎮(zhèn)科技教育信息化，構(gòu)筑科技教育新平臺(tái)