前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇音樂(lè)欣賞教案范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

音樂(lè)欣賞教案范文第1篇

1.教材分析

歌曲《我的祖國(guó)》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影片《上甘嶺》的插曲。喬羽作詞，劉熾作曲，描述中國(guó)人民志愿軍在著名的上甘嶺戰(zhàn)斗中，發(fā)揚(yáng)革命英雄注意精神，英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。

這首歌是影片中戰(zhàn)士們?nèi)淌莛嚳省⒖朔щy，堅(jiān)守在坑道里，懷念祖國(guó)，思念家鄉(xiāng)時(shí)演唱的歌曲。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段優(yōu)美抒情，第二樂(lè)段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。"美麗的祖國(guó)""英雄的祖國(guó)""強(qiáng)大的祖國(guó)"從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國(guó)，"遼闊的土地"古老的土地""溫暖的土地"則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視角歌頌了祖國(guó)，言簡(jiǎn)意賅，實(shí)是不可多得的精品，這首歌曲被選為"20世紀(jì)華人經(jīng)典"。歌曲音域較寬，氣勢(shì)宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中的一些片斷，因此將它作為欣賞曲目是很合適的。

2.學(xué)習(xí)者特征分析

班級(jí)共有33名學(xué)生，相對(duì)于一班，這些學(xué)生大多是來(lái)自于各個(gè)村屯，不是那么的嬌生慣養(yǎng)，非?；顫姡杂杀挤?，相對(duì)于流行歌曲，網(wǎng)絡(luò)歌曲來(lái)講，紅色歌曲深受他們喜愛(ài)，樂(lè)于接受，特別是對(duì)于領(lǐng)唱、合唱這樣的演唱形式，他們很喜歡，當(dāng)聽(tīng)到這類(lèi)題材的歌曲的時(shí)候，他們意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，精神振作。每次課前的紅歌演唱，他們都參與的積極性都非常的高，比如，歌唱祖國(guó)，大中國(guó)，讓我們蕩起雙槳等。

3.教學(xué)目標(biāo)

3.1 知識(shí)與技能：熟悉詞曲作者以及原唱，以及歌曲創(chuàng)作背景等，并能夠背唱歌曲主旋律；清楚樂(lè)段所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，進(jìn)一步感受領(lǐng)唱合唱這樣的演唱形式對(duì)于表現(xiàn)主題音樂(lè)的作用。

3.2 過(guò)程與方法：以識(shí)音識(shí)詞，感樂(lè)感美，知學(xué)知用科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分利用網(wǎng)絡(luò)影音、圖片多角度、多維度挖掘?qū)W生主體潛能，全面提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)。

3.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：以快樂(lè)成長(zhǎng)為音樂(lè)教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，用賞識(shí)激勵(lì)期待的方式調(diào)動(dòng)、評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，拉近師生間的距離，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的情感態(tài)度，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)、演唱、表現(xiàn)等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶其情操。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、孝順父母情感，樹(shù)立好好學(xué)習(xí)天天向上自信心。

4.教學(xué)目標(biāo)

4.1 知識(shí)與技能：熟悉詞曲作者以及原唱，以及歌曲創(chuàng)作背景等，并能夠背唱歌曲主旋律；清楚樂(lè)段所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，進(jìn)一步感受領(lǐng)唱合唱這樣的演唱形式對(duì)于表現(xiàn)主題音樂(lè)的作用。

4.2 過(guò)程與方法：以識(shí)音識(shí)詞，感樂(lè)感美，知學(xué)知用科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分利用網(wǎng)絡(luò)影音、圖片多角度、多維度挖掘?qū)W生主體潛能，全面提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)。

4.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：以快樂(lè)成長(zhǎng)為音樂(lè)教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，用賞識(shí)激勵(lì)期待的方式調(diào)動(dòng)、評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，拉近師生間的距離，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的情感態(tài)度，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)、演唱、表現(xiàn)等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶其情操。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、孝順父母情感，樹(shù)立好好學(xué)習(xí)天天向上自信心。

5.教學(xué)方法

本節(jié)課以"感受音樂(lè)"為理念，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用，通過(guò)識(shí)音識(shí)詞，視覺(jué)導(dǎo)入法；感樂(lè)感美，情感教學(xué)法；記譜記律，學(xué)唱法；才能展示法；多媒體展示法。

盡最大努力發(fā)掘?qū)W生的主體潛能，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

6.教學(xué)過(guò)程

6.1 識(shí)音識(shí)詞，記譜記律，激情導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，有一首影視歌曲，在電影沒(méi)有公映的時(shí)候，它就已經(jīng)被人所傳唱了，而且已經(jīng)影響了一代又一代中國(guó)人，截至目前已經(jīng)被中國(guó)人傳唱了五十多年，這首歌曲是一位偉大的人民音樂(lè)家用一周的時(shí)間創(chuàng)作出來(lái)的，這首歌曲的詞作家、曲作家、還有原唱通過(guò)這部影片，這首歌曲結(jié)成了情深意切，情意濃濃的友誼，在紀(jì)念歌曲的曲作者逝世一周年的大型音樂(lè)會(huì)上，當(dāng)歌唱家再次演唱這首歌曲的時(shí)候，為什么現(xiàn)場(chǎng)的人是那么的充滿(mǎn)激動(dòng)，掌聲是那么的滂湃？臺(tái)上臺(tái)下為什么一片沸騰呢？你們知道這部電影名字是什么嗎？這首歌曲是什么嗎？這首歌曲曲作者詞作者是誰(shuí)？這位動(dòng)情演唱的歌唱家又是誰(shuí)嘛？想聽(tīng)想看這個(gè)視頻嗎？

（2）欣賞電影主題歌曲《我的祖國(guó)》

A、同學(xué)們結(jié)合視頻回答相關(guān)問(wèn)題（上甘嶺；我的祖國(guó)；喬羽詞；劉熾曲；歌唱家郭蘭英）

（3）出示歌譜.

（4）首先熟悉一下這首歌譜相關(guān)樂(lè)理知識(shí)

幾拍子 演唱形式 兩個(gè)樂(lè)段

（5）聆聽(tīng)學(xué)唱主旋律《我的祖國(guó)》

（6）觀看"我的祖國(guó)"視頻：

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)影音及圖片，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)自己的感官去聆聽(tīng)接觸《我的祖國(guó)》，通過(guò)回答問(wèn)題，主要考察學(xué)生視聽(tīng)能力。讓這首歌曲在學(xué)生心中形成初步的整體感知。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，很多歌曲不是刻意的去教唱而記住的，潛移默化的視聽(tīng)情景的創(chuàng)設(shè)，這首歌曲的主要旋律會(huì)悄然聲息的走進(jìn)學(xué)生的。

6.2 感樂(lè)感美，視聽(tīng)學(xué)唱，情感升華。

（7）結(jié)合《我的祖國(guó)》主題歌曲視頻引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行理解，感受兩個(gè)樂(lè)段所展現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，孝順父母的教育。

（8）《我的祖國(guó)》創(chuàng)作背后的故事：并隨著音樂(lè)小聲哼唱。觀看視頻：

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是：任何一部欣賞歌曲，都會(huì)有其創(chuàng)作背后的故事，通過(guò)視聽(tīng)，學(xué)生會(huì)身臨其境的多角度、多維度去感知、理解作品，比教師的介紹要生動(dòng)直觀。

6.3 知學(xué)知用，歌詞改編，深化主題。

音樂(lè)欣賞教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：美育；審美；音樂(lè)欣賞

音樂(lè)欣賞課作為大學(xué)文化素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，具有普遍性和易操作性，是普通高校實(shí)施音樂(lè)教育的最佳方式之一。普通高校音樂(lè)教育培養(yǎng)目標(biāo)不同于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育。它的主要任務(wù)是，以審美為核心的素質(zhì)教育，要能通過(guò)這個(gè)課程來(lái)開(kāi)拓大學(xué)生的音樂(lè)文化背景，使他們喜愛(ài)音樂(lè)、感受音樂(lè)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美境界，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，陶冶情操，活躍思維、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等等。

1999年，根據(jù)李嵐清總理關(guān)于在高等院校提倡交響樂(lè)的講話精神，國(guó)家教育部下發(fā)了《高等學(xué)校（交響音樂(lè)賞析）教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》從而規(guī)范了高校的音樂(lè)教學(xué)，特別是交響音樂(lè)欣賞這門(mén)課的教學(xué)，希望通過(guò)音樂(lè)欣賞作為審美教育的一種載體，從而促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育。由此可見(jiàn)，如何開(kāi)設(shè)好高校音樂(lè)欣賞教育對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育有著重要的影響。

一、、高職院校學(xué)生音樂(lè)知識(shí)現(xiàn)狀

高職院校的學(xué)生很多來(lái)自區(qū)縣，農(nóng)村，很多同學(xué)在初中高中階段甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)音樂(lè)課，對(duì)于音樂(lè)的基本常識(shí)一無(wú)所知，有些學(xué)生甚至把音樂(lè)欣賞課與唱歌課混淆，認(rèn)為就是在課堂上唱唱歌。大部分學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)以外的音樂(lè)沒(méi)有接觸過(guò)，對(duì)于我國(guó)和國(guó)外的經(jīng)典的音樂(lè)完全不知道。而我們開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課，就是要讓高雅音樂(lè)進(jìn)入校園，進(jìn)入課堂。同時(shí)也要求學(xué)生要掌握一定的音樂(lè)方面的知識(shí)，我們才能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分析，理解，因此在教學(xué)當(dāng)中就會(huì)有比較大的問(wèn)題，首先要做的是為同學(xué)們普及音樂(lè)方面的基本知識(shí)，然后再循序漸進(jìn)的進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)。

二、開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞是對(duì)進(jìn)行學(xué)生美育教育的很好的方式

將美育作為教育的重要內(nèi)容，作為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要條件，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育思想不斷豐富和發(fā)展的理論成果。音樂(lè)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的最有效的一種方式。音樂(lè)的美，是現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中美的反映，是人類(lèi)美好心靈的聲音體現(xiàn)。我國(guó)偉大的音樂(lè)家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！币魳?lè)能夠培養(yǎng)敏銳的審美感知能力；能夠培養(yǎng)豐富而高尚的感情；能夠培養(yǎng)豐富的審美想象力；能夠培養(yǎng)深刻的審美理解能力

三、我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)中要把以音樂(lè)審美為核心的基本理念，滲透到音樂(lè)欣賞的教學(xué)當(dāng)中去。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助同學(xué)們培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)能力，豐富情感，陶冶情操。

（一）、在教學(xué)當(dāng)中首先要讓同學(xué)們知道音樂(lè)欣賞是什么，它有幾個(gè)階段

1.美感階段。當(dāng)我們被某種音樂(lè)所吸引時(shí)，我們就進(jìn)行了音樂(lè)欣賞的美感階段.它是音樂(lè)欣賞的前奏和開(kāi)始。

2.感性階段。音樂(lè)是感情的藝術(shù)。它總是強(qiáng)烈的喚起我們的喜怒哀樂(lè)，喚起我們的情感體驗(yàn)，同時(shí)深深激起深藏內(nèi)心的情感片段與音樂(lè)的共鳴。

以上兩個(gè)階段也是同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中很容易達(dá)到的階段。我們?cè)谝魳?lè)欣賞教學(xué)中，希望通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠達(dá)到第三個(gè)階段。

3.理性階段。音樂(lè)欣賞的高級(jí)階段，它需要更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和更高的聽(tīng)覺(jué)能力來(lái)做必要前提。理性欣賞更貼近音樂(lè)的本質(zhì)，需要能感知、分析和判斷音樂(lè)。

（二）、創(chuàng)新教學(xué)手段

結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)，視頻，幻燈片等方式讓學(xué)生更容易接受音樂(lè)，喜歡上高雅音樂(lè)。在課前把需要板書(shū)的內(nèi)容以幻燈片的形式 精心設(shè)計(jì)制作出來(lái)，利用幻燈機(jī)、投影儀可以將圖片和文字引入學(xué)生的視野，這將給學(xué)生在視覺(jué)上沖擊，讓學(xué)生從單純的聆聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛心康牡男蕾p。此外要要把音樂(lè)與視頻有機(jī)的結(jié)合在一起，就會(huì)讓學(xué)生在聽(tīng)課的同時(shí)，更能在音樂(lè)的情緒、節(jié)奏上受到深刻的感染和教育，通過(guò)視頻，能夠抓住學(xué)生的注意力，能夠發(fā)揮出大家的想象力，更加的容易融入到音樂(lè)當(dāng)中，感受音樂(lè)的魅力，了解音樂(lè)的內(nèi)涵。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和教學(xué)需要，配備一定數(shù)量的專(zhuān)職音樂(lè)教師，并定期開(kāi)展培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定可行的教學(xué)大綱和統(tǒng)一的備課教案。

高職院校開(kāi)設(shè)非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選修的音樂(lè)欣賞課程應(yīng)注重情感欣賞，讓學(xué)生能夠充分享受音樂(lè)創(chuàng)造的美，讓學(xué)生可以在一種美的環(huán)境中提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而逐步完善其人格品質(zhì)，達(dá)到個(gè)性全面健康發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

音樂(lè)欣賞教案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞信息技術(shù)

一、課題的提出

隨著“數(shù)字化校園”時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域表現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)為音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的境界，音樂(lè)學(xué)科與信息技術(shù)整和已勢(shì)在必行。小學(xué)音樂(lè)欣賞與信息技術(shù)的整合，將改變以往音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)單一、內(nèi)容陳舊、教學(xué)方單調(diào)、教學(xué)評(píng)價(jià)不全面、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等等的弊端，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞課中感受到信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境，針對(duì)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)操作計(jì)算機(jī)瀏覽音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站，搜集相關(guān)的音響、文字、圖片等方面的資料，進(jìn)行處理，獲得全面、立體的審美體驗(yàn)，了解相關(guān)文化，提升審美素養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力，使學(xué)生“在快樂(lè)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

二、課題實(shí)驗(yàn)研究的理論依據(jù)

一是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，近年來(lái)，認(rèn)知理論的一個(gè)重要分支——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論引起了人們的廣泛關(guān)注，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)是在社會(huì)文化環(huán)境下，借助人際間的協(xié)作活動(dòng)，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲取的，認(rèn)為“情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。而信息技術(shù)的發(fā)展和普及使實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的條件日臻成熟。

二是探究合作學(xué)習(xí)策略，所謂探究合作學(xué)習(xí)，就是根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容確定問(wèn)題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究、實(shí)驗(yàn)、搜集和處理信息，與小組同伴合作交流信息，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、課題實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)

1、培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究合作能力。

通過(guò)課題研究，讓學(xué)生利用音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站自學(xué)了解與音樂(lè)作品有關(guān)的時(shí)代背景以及歷史、地理風(fēng)土人情、作者生平等，然后在教師引導(dǎo)下聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，使他們感受體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響的運(yùn)動(dòng)中的美和豐富情感，體驗(yàn)心靈的感動(dòng)。同時(shí)，讓學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，拓展音樂(lè)作品的內(nèi)涵和外延，滿(mǎn)足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，從而真正培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，

通過(guò)課題研究，讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)的操作應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、分析和加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)公德，從而真正培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3、拓展教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師適應(yīng)新課程教學(xué)的能力。

通過(guò)課題研究，促使教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，拓展教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握運(yùn)用軟件制作音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站的方法。從而真正成為新課改的實(shí)施者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者。

4、探索音樂(lè)欣賞教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)整合的教學(xué)模式。

學(xué)科整合是新課改中一個(gè)全新的理念，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式可以借鑒。我們?cè)噲D通過(guò)課題研究，探索出音樂(lè)欣賞教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科整合的可操作的教學(xué)模式，為推進(jìn)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)全面整合、促使音樂(lè)新課改向縱深發(fā)展作出一定的理論貢獻(xiàn)

四、課題實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容、對(duì)象

本課題的研究?jī)?nèi)容是：在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)摸式，建立音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站，學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室中，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)上自學(xué)、小組協(xié)作探究、會(huì)話討論等一系列學(xué)生參與活動(dòng)，建構(gòu)起學(xué)生自己的音樂(lè)欣賞知識(shí)體系，從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

本課題的研究對(duì)象是：我校小學(xué)五年級(jí)一班的學(xué)生，以五年級(jí)三班為對(duì)比班。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的信息技術(shù)知識(shí)，能夠比較熟練的操作計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)。

五、課題實(shí)驗(yàn)研究的步驟

1、準(zhǔn)備階段（2005年2月至7月）

成立了課題研究小組，課題組成員包括：一名教導(dǎo)處副主任、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師三人、專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教師二人，課題組成員要進(jìn)行相關(guān)資料查閱、整理，要學(xué)習(xí)相關(guān)的資料、文章、制定可行性研究方案；學(xué)習(xí)并制作出冀版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)十冊(cè)各單元音樂(lè)欣賞的專(zhuān)題網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容包括樂(lè)曲不同版本的音響資料、與樂(lè)曲相關(guān)的圖片資料、文字資料，作曲家的圖片、背景文字資料等。

2、實(shí)驗(yàn)研究初級(jí)階段（2005年9月至2006年1月）。

這一階段為初級(jí)探索階段，在計(jì)算機(jī)教室中，利用音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)這種欣賞教學(xué)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行修改。

3、實(shí)驗(yàn)的深入階段（2006.2——2006.8）

定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的研討活動(dòng)，如觀摩課、研討課，定期進(jìn)行形成性的檢測(cè)和階段性的小結(jié)，并在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上整理典型的課例，教案、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、總結(jié)思考階段（2006.9——2007.1）

六、研究成效

1.通過(guò)研究，提高了小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，全面提高了學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生的探究意識(shí)和協(xié)作能力得到加強(qiáng)，這主要表現(xiàn)在：

（1）通過(guò)在計(jì)算機(jī)教室中，利用音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，學(xué)生不僅能欣賞到不同版本的同一音樂(lè)作品，而且還能通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、文字等信息加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，有效提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受鑒賞能力，拓展了學(xué)生對(duì)相關(guān)文化的了解，

（2）在計(jì)算機(jī)教室中，利用音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站上的問(wèn)題進(jìn)行探究、討論，得出結(jié)論，使學(xué)生的自主探究性能力、小組合作能力得到充足發(fā)展。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了“數(shù)字化”的學(xué)習(xí)，音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上，根據(jù)確定的主題自主進(jìn)行信息的收集、整理、加工、分析、歸納、概括，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取及處理的能力。讓學(xué)生知道在網(wǎng)絡(luò)上怎樣有效地獲取所需的信息，這比讓學(xué)生掌握多少知識(shí)都重要

2.通過(guò)研究，提高了教師的教學(xué)水平和研究能力，這主要表現(xiàn)在：

（1）在課題實(shí)施過(guò)程中，教師既是指導(dǎo)者，也是參與者，他們和學(xué)生一道操作，一起討論，一起攻克電腦操作難關(guān)，其中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，有效提高了自身的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)。

（2）通過(guò)課題研究，教師理解、掌握了進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)與信息技術(shù)整合的理念和方法。從而真正成為新課改的實(shí)施者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者。

3.我們依托小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)與信息技術(shù)的整合課題研究，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、總結(jié)、反思、修改，探索出音樂(lè)欣賞教學(xué)與信息技術(shù)的整合的教學(xué)模式：

創(chuàng)設(shè)情境——提出問(wèn)題——網(wǎng)上探究——協(xié)作交流——知識(shí)（能力）建構(gòu)——拓展延伸。

七、結(jié)論

我們進(jìn)行的小學(xué)音樂(lè)欣賞與信息技術(shù)的整合課題探究，探索的是在建構(gòu)學(xué)習(xí)主義理論指導(dǎo)下，運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室中利用“音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站”進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的新的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)踐研究我們認(rèn)為：這種新的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)模式比傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)模式先進(jìn)，課題研究達(dá)到了我們的預(yù)期目的，課題研究也鍛煉了我們的教師隊(duì)伍，同時(shí)課題研究的開(kāi)展也加深了我們對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，解決了一些小學(xué)音樂(lè)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科整合中的技術(shù)性和理論性問(wèn)題。

八、有待繼續(xù)研究的問(wèn)題

在我們這次課題研究中中，我們研究的是利用音樂(lè)欣賞專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)實(shí)驗(yàn)，只是小學(xué)音樂(lè)欣賞與信息技術(shù)的整合的一個(gè)方面，小學(xué)音樂(lè)欣賞與信息技術(shù)的整合還應(yīng)包括很多內(nèi)容，例如：如何在小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)？如何讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)上的浩瀚的音樂(lè)資源，學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，在現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)習(xí)新境界中逐步完善自己的人格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面和諧健康發(fā)展等等，這都有待于我們進(jìn)一步的研究。

參考文獻(xiàn)

[1]王希華：《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論評(píng)析》開(kāi)明出版社2003年版

音樂(lè)欣賞教案范文第4篇

1、加強(qiáng)指導(dǎo),發(fā)揮音樂(lè)特殊作用

學(xué)生在聽(tīng)、想、議中發(fā)展聽(tīng)辯力、記憶力、想象力和思維能力,提高了審美能力,又能理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)信箱,深刻體驗(yàn)樂(lè)曲的感情。例如,《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》這首歌曲,是一首典型的贊美教師的歌曲。起旋律優(yōu)美流暢,音調(diào)特別能感染聽(tīng)者,給人一種肅然起敬的感覺(jué)。教學(xué)中先讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)美感,聽(tīng)時(shí),可讓學(xué)生隨節(jié)奏做動(dòng)作。也可以有師生合作編寫(xiě)的課本劇導(dǎo)入新課,而使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱的基礎(chǔ)上了解到老師的辛苦,達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

2、要有淵博的知識(shí)和嫻熟的業(yè)務(wù)

不言而喻,要使學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所成,成為新世紀(jì)的高素質(zhì)人材,就要有高素質(zhì)的教師。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”。有什么樣的老師就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生,這就要求我們音樂(lè)教師自身要有高素質(zhì)。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中老師的形象應(yīng)該很完美,應(yīng)該是世間萬(wàn)物,無(wú)所不曉,學(xué)生不能解答的問(wèn)題,老師一定能迎刃而解,如果回答不出,滿(mǎn)足不了學(xué)生的求知欲,老師在學(xué)生心目中就會(huì)失去份量,對(duì)教學(xué)帶來(lái)很多麻煩。因此,老師要給學(xué)生一碗水,自身得要有一桶水的功夫,這就是說(shuō),作為音樂(lè)教師,要不斷地自我完善,不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,吹、拉、彈、唱,樣樣要通。在當(dāng)今的西歐、美國(guó)、日本等國(guó)家,對(duì)于音樂(lè)教師的要求很高。如美國(guó),對(duì)于沒(méi)有取得音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)校文憑的人,連幼兒園的音樂(lè)教師也當(dāng)不上。當(dāng)然,理論與實(shí)踐相結(jié)合要恰到好處,努力做到精益求精,不斷提高自已的業(yè)務(wù)水平,豐富自己的音樂(lè)知識(shí),講起課來(lái)才能得心應(yīng)手,才能提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

3、要有詳實(shí)的教案和科學(xué)的授課

上好音樂(lè)課,必須做好備課工作,常用音樂(lè)課教案一般包括：（1)教學(xué)目標(biāo);（2)教學(xué)重難點(diǎn);（3)教材分析；(4)教學(xué)過(guò)程;(5)教具準(zhǔn)備；（6)課后反思。

a.以唱歌為主要內(nèi)容的綜合課：（1)組織教學(xué)、交待本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù);（2)基本練習(xí)：發(fā)聲、音程、節(jié)奏、視唱練習(xí)等;（3）復(fù)習(xí)舊歌;（4)教唱新歌及講授新知識(shí),包括介紹新歌、啟發(fā)、談話,教師范唱、教唱曲譜與歌詞、音樂(lè)欣賞;(5)動(dòng)作表演。?在教唱歌曲時(shí),教師應(yīng)掌握好以下幾個(gè)要點(diǎn),以保證學(xué)生能更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。（1)熟悉歌曲是前提;（2)范唱講解要作好;（3)唱準(zhǔn)歌譜是基礎(chǔ);（4)咬準(zhǔn)歌詞很重要;（5)善于鼓動(dòng)不可少;（6)及時(shí)糾錯(cuò)要記牢。

b.音樂(lè)欣賞課：（1)音樂(lè)欣賞課的目的,不僅能開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野,發(fā)展想象力,而且對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、情操、審美觀等都會(huì)產(chǎn)生巨大影響;（2)欣賞內(nèi)容包括聲樂(lè)、器樂(lè);（3)音樂(lè)欣賞方式：聽(tīng)錄音或教師范唱、獨(dú)奏等亦可;七、八年級(jí)可結(jié)合唱歌課來(lái)進(jìn)行；九年級(jí)可整節(jié)課欣賞。（4)欣賞課的結(jié)構(gòu)與教學(xué)的一般過(guò)程:①介紹作品的名稱(chēng)和內(nèi)容;②聽(tīng)作品的音樂(lè)主題;③欣賞全曲,可通過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生聽(tīng)后座談、討論、教師小結(jié)等方法,提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。

音樂(lè)欣賞課中要掌握好兩條原則：（1）“由近及遠(yuǎn)”,就是安排教材時(shí),最好先從學(xué)生相對(duì)熟悉的方面入手,然后逐步發(fā)展。比如欣賞中外音樂(lè)作品,宜先欣賞中國(guó)的,然后欣賞外國(guó)的。在中國(guó)音樂(lè)當(dāng)中應(yīng)先欣賞歌曲和民歌、民樂(lè),然后欣賞較專(zhuān)業(yè)化的鋼琴及管、弦樂(lè)作品等。（2）“由淺入深”是指音樂(lè)作品的思想感情深度與結(jié)構(gòu)形式,表現(xiàn)手段等難易程度的深淺。一般說(shuō)來(lái),開(kāi)始應(yīng)該讓學(xué)生欣賞內(nèi)容較為淺顯、易于理解接受的音樂(lè)作品,然后逐步加深。就音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式與表現(xiàn)手法而言,也應(yīng)力求從簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品入手,逐步過(guò)渡到比較復(fù)雜、宏大的音樂(lè)作品。

4、要有一定的教育和心理學(xué)知識(shí)

音樂(lè)欣賞教案范文第5篇

我從事職業(yè)中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)已多年，根據(jù)學(xué)生的情況和當(dāng)前職高音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí) 提高音樂(lè)基本技能技巧

首先是生源問(wèn)題職高生來(lái)自不同的省、市、縣的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為了片面追求升學(xué)率，沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，即使開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，也被中、英、數(shù)等學(xué)科占用，有上的也就是把音樂(lè)課上成單一的唱歌課。

其次是教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋。許多學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋到只有一臺(tái)錄音機(jī)。這樣上音樂(lè)課就受到一定的限制，使音樂(lè)欣賞枯燥、單調(diào)，與現(xiàn)代教育的要求相差甚遠(yuǎn)。

以上現(xiàn)象造成職高生音樂(lè)知識(shí)缺乏，對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣減小，因而在欣賞過(guò)程中也難以理解音樂(lè)作品。很多學(xué)生對(duì)一些基本樂(lè)器都不認(rèn)識(shí)，怎能鑒別這些樂(lè)器發(fā)出的音色，又怎么能對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行體驗(yàn)?zāi)?？因此必需?duì)學(xué)生補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本欣賞技能訓(xùn)練。

加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是指節(jié)奏的訓(xùn)練。因?yàn)楣?jié)奏在音樂(lè)中的作用，猶如人體骨骼一樣重要。音樂(lè)中的節(jié)奏是用各種不同時(shí)值的音符表現(xiàn)的，是塑造音樂(lè)形象和表達(dá)感情的要素之一。音樂(lè)是美好的，音樂(lè)是神奇的，一首動(dòng)人心扉的音樂(lè)，能夠喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂(lè)的脈搏，也就是說(shuō)，節(jié)奏是音樂(lè)的生命。為了使學(xué)生懂得節(jié)奏的組合和它的規(guī)律性，教師應(yīng)在教學(xué)中進(jìn)行以學(xué)生為主的創(chuàng)編，譬如：教師寫(xiě)出各種小節(jié)奏型，讓學(xué)生用不同的拍號(hào)編寫(xiě)出不同的節(jié)奏型，或用格字式寫(xiě)出各種節(jié)奏，讓學(xué)生用不同的拍子，按不同的順序編出節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，這樣訓(xùn)練往往會(huì)獲得較好的效果，并能在訓(xùn)練中讓學(xué)生懂得節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性。

通過(guò)以上措施可使學(xué)生掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)一步提高音樂(lè)素養(yǎng)，為上好音樂(lè)欣賞課完成重要的一步。

二、培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣 搭建通往高雅音樂(lè)橋梁

聆聽(tīng)音樂(lè)是欣賞與鑒賞音樂(lè)的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)音樂(lè)能力，才能談得上音樂(lè)的欣賞與鑒賞。但欣賞音樂(lè)的習(xí)慣不是先天就有的，而是需要教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)浸潤(rùn)、感染、培養(yǎng)。相對(duì)的安靜是養(yǎng)成良好聆聽(tīng)習(xí)慣的第一要素，只有做到這一點(diǎn)才能有效地分辨音樂(lè)，理解樂(lè)句結(jié)構(gòu)，感受情緒的變化。如老師在彈奏就應(yīng)該安安靜靜地在自己的座位上坐好，不要打擾老師，也不要打擾那些聽(tīng)音樂(lè)的同學(xué)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師彈奏音樂(lè)，一邊聽(tīng)一邊想：這段音樂(lè)在說(shuō)什么嗎？我感受到了什么？從上課一開(kāi)始就要讓學(xué)生試著調(diào)整一切感官主動(dòng)或被動(dòng)地聆聽(tīng)。另外教師自身的聆聽(tīng)習(xí)慣也有非常重要的示范作用。如：聆聽(tīng)學(xué)生的歌唱往往可借學(xué)生演唱時(shí)去熟悉下一步教案。如果缺乏關(guān)注學(xué)生，評(píng)價(jià)起來(lái)也就不疼不癢，要么一味說(shuō)“好”，要么干脆擱置不提了。如果能仔細(xì)聆聽(tīng)就能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正指導(dǎo)，更重要的是能給學(xué)生一個(gè)良好的聆聽(tīng)示范，并能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生表演的平等尊重。

再就是通過(guò)欣賞音樂(lè)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)習(xí)慣。（1）選擇作品富有感染力的部分，精心設(shè)計(jì)傾聽(tīng)的重點(diǎn)，如：速度、音樂(lè)拍子等，讓學(xué)生有一個(gè)傾聽(tīng)的側(cè)重點(diǎn)，使學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)，并對(duì)這一段音樂(lè)產(chǎn)生興趣。（2）初聽(tīng)全曲找出音樂(lè)的部分，把握音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生閉目靜聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，教師少講，讓教室里回蕩的只有音樂(lè)聲。（3）有了初聽(tīng)的印象，還要進(jìn)一步深化。如跟隨音樂(lè)的速度或音樂(lè)情緒進(jìn)行體驗(yàn)，可用揮拍、內(nèi)心節(jié)奏感、輕聲哼鳴或選一段學(xué)生能演唱的旋律，讓學(xué)生參與教師的范唱、范奏。讓學(xué)生覺(jué)得這樣親切、直觀、有感染力，更能融洽師生之間的感情。（4）對(duì)比性?xún)A聽(tīng)。用不同的版本或不同風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比性的傾聽(tīng)，讓學(xué)生始終保持傾聽(tīng)的興奮狀態(tài)。

只要教師多動(dòng)腦，就能在教學(xué)中慢慢培養(yǎng)好學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂(lè)的橋梁。

三、音樂(lè)欣賞巧妙結(jié)合 引發(fā)完善學(xué)生情感世界

根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，可通過(guò)音樂(lè)欣賞課中的情感體驗(yàn)豐富，完善學(xué)生的情感世界。在中職生青春期的心理活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中，有一點(diǎn)就是情緒，情感的日益豐富，表現(xiàn)為充滿(mǎn)活力，有熱情，重感情的特點(diǎn)。這些普遍的特征在音樂(lè)欣賞課中都能得到體現(xiàn)，為學(xué)生提供了一方情感體驗(yàn)的熱土。

流行音樂(lè)易被人們傳唱，是因?yàn)榱餍幸魳?lè)具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏，能體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中職生熱衷于它非常自然。上音樂(lè)課時(shí)，能給學(xué)生5--10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生聽(tīng)一些自己喜愛(ài)的流行音樂(lè)，可以放松他們緊張的神經(jīng)，使學(xué)生的音樂(lè)情感得已自由的發(fā)揮。

把流行音樂(lè)作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂(lè)文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂(lè)課堂，以引發(fā)完善學(xué)生的情感世界。

四、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)情境 激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣