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中高級職稱論文范文第1篇

【關(guān)鍵詞】市場為導(dǎo)向;廣告設(shè)計課程;中職院校;教學(xué)改革

隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場競爭日趨全球化，社會對廣告設(shè)計人才的要求也越來越高。在這種新形式下，廣告設(shè)計課程要把市場需求、廣告設(shè)計實踐和廣告設(shè)計理論教學(xué)進(jìn)行充分的融合，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的人才。

一、廣告設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)今，大多數(shù)中職院校的廣告設(shè)計課程存在以下問題：首先，受到我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，長期以來廣告設(shè)計的教學(xué)模式以學(xué)科建設(shè)為主，大部分的教學(xué)時間都分配在基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)上，實踐教學(xué)活動較少。其次，教學(xué)學(xué)活動都是在封閉的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的，課堂上往往多偏重廣告創(chuàng)意技法、設(shè)計表現(xiàn)的訓(xùn)練，不太重視廣告設(shè)計的商業(yè)實用性，往往造成花拳繡腿的無實用性成果。所以，很多中職院校的廣告設(shè)計課程教學(xué)活動基本上游離于實際和市場需求之外，極大地影響了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，因此在廣告設(shè)計教學(xué)中以市場為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革，具有非常重要的意義。

二、以市場為導(dǎo)向的廣告設(shè)計課程教學(xué)改革

進(jìn)行中職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)的改革，要拋棄傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)模式，以市場為導(dǎo)向，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，將廣告設(shè)計理論與實際工作流程結(jié)合起來，將“教、學(xué)、練、做”融為一體，實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)”三位一體的良性教學(xué)模式。1.重視市場調(diào)查，明確市場的導(dǎo)向作用。廣告設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定要重視市場調(diào)查，做好市場人才需求的定性分析，找準(zhǔn)方向，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)、準(zhǔn)確地與市場需求相結(jié)合，明確“什么知識與技能最有價值”，只有這樣課程才有生命力。在實際的教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計也要時刻與市場發(fā)展結(jié)合，使用眾多的鮮活的設(shè)計案例圖來對學(xué)生的審美進(jìn)行引導(dǎo)，同時讓學(xué)生通過對市場中典型的廣告設(shè)計案例的分析，能夠及時了解到市場的需求。2.搭建校內(nèi)外教學(xué)平臺許多畢業(yè)生反映，在學(xué)校所學(xué)的知識在社會上不實用，在公司可以學(xué)到學(xué)校所學(xué)不到的東西，這也充分暴露學(xué)校教育與市場的脫節(jié)。廣告設(shè)計課程教學(xué)不能閉門造車，要把教學(xué)和社會實踐結(jié)合起來，把藝術(shù)設(shè)計項目引入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在項目中完成教學(xué)內(nèi)容。另外，在校內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過校企合作，創(chuàng)建校外實踐教學(xué)基地，讓學(xué)生充分接觸市場。3.調(diào)整課程知識結(jié)構(gòu)廣告設(shè)計課程改革的最重要一環(huán)是調(diào)整課程的知識結(jié)構(gòu)，將傳統(tǒng)學(xué)科型的課程體系轉(zhuǎn)化為具有實際工作能力的行動導(dǎo)向型課程體系，把多個廣告學(xué)理論與現(xiàn)實工作過程相結(jié)合，實現(xiàn)一體化教學(xué)。教學(xué)過程中為學(xué)生提供“必備、實用”的知識，并將知識有機地組合在專業(yè)實操能力的每個特定階段上，讓學(xué)生可以真正做到關(guān)注設(shè)計流程本身。調(diào)整后的課程可以分成5個組成部分，各部分的內(nèi)容及目標(biāo)如：（1）廣告項目分析與調(diào)研。使學(xué)生了解商業(yè)廣告設(shè)計的基礎(chǔ)知識，并初步認(rèn)識市場調(diào)研對廣告設(shè)計與制作的重要。（2）廣告策劃與定位。讓學(xué)生掌握廣告策劃的原則、程序等基礎(chǔ)知識，理解廣告運作的過程，能夠在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)意簡報。（3）廣告創(chuàng)意開發(fā)。使學(xué)生了解創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)造技巧，了解平面設(shè)計與文案寫作的關(guān)系，同時養(yǎng)成通過手繪形式展示創(chuàng)意構(gòu)思方案的良好習(xí)慣。（4）廣告設(shè)計方案的制作與完善。進(jìn)一般完善創(chuàng)意構(gòu)思方案，讓學(xué)生掌握廣告文字、圖像、色彩搭配和版面編排的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練設(shè)計執(zhí)行的專業(yè)能力。（5）廣告設(shè)計提案與效果評估。通過作品完稿制作與作品，使學(xué)生了解廣告作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握完稿執(zhí)行和提案的及技巧。4.實施項目教學(xué)法項目教學(xué)是以職業(yè)活動為依據(jù)，按照廣告設(shè)計的工作過程設(shè)計若干學(xué)習(xí)情景，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從社會、企業(yè)選取廣告設(shè)計的項目，由易到難地安排單項職業(yè)能力與綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練。實施項目教學(xué)法，可以邀請企業(yè)相關(guān)的工作人員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生同樣有機會接觸實際的設(shè)計工作。在項目實訓(xùn)過程中，教師要以市場為依據(jù)，設(shè)計制作多種形式的教學(xué)資源配合教學(xué)，如配套教學(xué)課件、工作頁、微課等，能大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。項目驅(qū)動教學(xué)法不僅僅能夠讓學(xué)生能夠深刻的理解廣告設(shè)計的流程，還能夠在學(xué)習(xí)的過程中對市場進(jìn)行了解，能夠提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

三、結(jié)語

在市場的導(dǎo)向作用下，對中職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)進(jìn)行改革，能在對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)的同時，還對學(xué)生的動手實踐能力、知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的掌握一定的廣告策劃能力和市場意識，保證中職院校學(xué)生在離開學(xué)校之后能夠勝任廣告設(shè)計工作，為我國市場的需求培養(yǎng)綜合性的廣告設(shè)計人才。

作者:區(qū)信文 單位:廣州市機電高級技工學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

[1]伍莉莉.以市場為導(dǎo)向的廣告設(shè)計教學(xué)問題分析[J].美術(shù)教育研究，2015，（3）:157-157.

中高級職稱論文范文第2篇

一、高校行政管理概述

高校行政管理法治化是指高校行政管理組織應(yīng)當(dāng)是相關(guān)法規(guī)認(rèn)可的教育管理機構(gòu)，同時，在高校的管理中，堅持依法治教的原則，使高校開展的一切教育活動符合相關(guān)教育法律的規(guī)定[1]。因此，應(yīng)不斷完善高校行政管理方面的法律法規(guī)，進(jìn)一步提高高校行政管理的質(zhì)量和效率。

二、高校行政管理中存在的問題

(一)高校領(lǐng)導(dǎo)及行政管理人員官本位思想嚴(yán)重，法律意識淡薄

在現(xiàn)今高校管理中，高校領(lǐng)導(dǎo)及行政管理人員官本位思想較為嚴(yán)重。一些高校領(lǐng)導(dǎo)在決策中不按法律和規(guī)章辦事，獨斷專行，行政管理缺乏法制的監(jiān)管，使得學(xué)校決策及糾紛的解決方案缺乏法律依據(jù)的支撐。

(二)我國教育立法不夠完備，高校校規(guī)校紀(jì)沒有結(jié)合法律法規(guī)制定，缺乏合理性依據(jù)

我國教育立法主要有《教育法》及其后出臺的《義務(wù)教育法》、《學(xué)位條例》。在高校行政管理方面，只有《教育法》對其有原則性規(guī)定，缺乏具體規(guī)定的細(xì)化規(guī)范，從而造成高校行政管理具體操作中缺乏法律的規(guī)范，嚴(yán)重加大了高校行政管理法制化難度[2]。

各高校在制定自身的規(guī)章制度過程中， 沒有依據(jù)法律法規(guī)，致使校規(guī)校紀(jì)的規(guī)定超越法律授權(quán)內(nèi)容，于法無據(jù)，甚至與法律法規(guī)相沖突。高校行政管理中忽略程序的正當(dāng)性，法律規(guī)定學(xué)生被學(xué)校處罰退學(xué)、開除時，享有充分的異議權(quán)和救濟(jì)時間，實踐中，高校往往對此程序走形式，程序的不公正最終導(dǎo)致實體不

公正。

(三)高校行政管理機構(gòu)中缺少法律事務(wù)機構(gòu)的設(shè)置

據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前高校設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)的情況并不多，全國1900所高校，外加300多所民辦高校，只有50所左右的高校設(shè)置了法律事務(wù)機構(gòu)，所占比例僅為2%.此外，教育部直屬高校設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)的高校比例較高。75所教育部直屬高校有30%的高校設(shè)立了法律事務(wù)機構(gòu)，而非教育部直屬高校設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)的比例只有1.22%。民辦高校則目前都未設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)?？梢姡逃胶蛯哟卧礁叩母咝Ｔ街匾暦墒聞?wù)工作。然而，筆者還發(fā)現(xiàn)，在設(shè)立了法律事務(wù)機構(gòu)的高校中，也有接近一半的高校將其設(shè)置在學(xué)校辦公室下面，并沒有將其獨立為一個機構(gòu)。并且各高校對設(shè)置的法律事務(wù)機構(gòu)本身在名稱、性質(zhì)、職能、地位、待遇等方面有較大的差異，情況較為雜亂。

三、加強高校行政管理法治化建設(shè)的措施

(一)在高校中加強法制觀念的宣傳，依法治校

十八界四中全會以“依法治國”為主題，各行各業(yè)對照自身工作紛紛加強法制建設(shè)。對于高校而言，在依法治國的大背景下，應(yīng)加強依法治校，在全校廣泛進(jìn)行道德教育和法制宣傳，提高教職工和學(xué)生的法律意識。

(二)完善高校行政管理方面的立法建設(shè)，科學(xué)制定校規(guī)校紀(jì)，、校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行堅持人性化原則

為加快我國高校行政管理法治化進(jìn)程，一方面，需進(jìn)一步完善我國教育立法，尤其是高校行政管理方面立法。鑒于我國立法對高校行政管理只有原則性規(guī)定，缺乏具體細(xì)化規(guī)范，筆者認(rèn)為，應(yīng)盡快出臺關(guān)于高校行政管理的條例，將高校行政管理的內(nèi)容通過法律的形式明確化，使得學(xué)校在行政管理過程中有法可依。

另一方面，應(yīng)科學(xué)制定校規(guī)校紀(jì)，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行堅持人性化原則。高校制定校規(guī)校紀(jì)應(yīng)建立在科學(xué)、高效的基礎(chǔ)上。校規(guī)校紀(jì)的制定不僅僅在于管理約束學(xué)生，也要保證學(xué)生的合法權(quán)益，嚴(yán)格在法律授權(quán)范圍內(nèi)制定，不能越權(quán)甚至與法律相沖突。高校在執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵循正當(dāng)?shù)某绦?，并堅持人性化原則。

(三)高校應(yīng)建立法律事務(wù)機構(gòu)，并建立高校行政管理有效的監(jiān)督機制

為推進(jìn)高校法制化進(jìn)程，應(yīng)強調(diào)法治在高校行政管理中的重要作用，對此高校及其他教育行政部門應(yīng)設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)。當(dāng)前高校設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)共有一下4種方式：(1)設(shè)置獨立的法律事務(wù)機構(gòu)，該機構(gòu)不僅有明確的職責(zé)，而且有人員編制，不僅承擔(dān)學(xué)校的法律事務(wù)，而且是建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制定、促進(jìn)依法治校綜合協(xié)調(diào)機構(gòu)，對學(xué)校依法做出決策起著重要作用。(2)將法律事務(wù)機構(gòu)設(shè)置在學(xué)校辦公室或其他部門之下，處理學(xué)校法律事務(wù)。如前所述，這一類型占了一半以上的比例(3)由學(xué)校的具有法學(xué)背景的教師兼職承擔(dān)法律事務(wù)。

(四)聘請法律顧問，聘請校外律師事務(wù)所提供法律服務(wù)

筆者認(rèn)為，第一種方式即設(shè)置獨立的法律事務(wù)機構(gòu)是最理想的方式，尤其是對規(guī)模較大、院系較多、獨立分支機構(gòu)較多、法律事務(wù)較多的高校。高校設(shè)置獨立的法律事務(wù)機構(gòu)，能有效踐行依法治校理念，推進(jìn)高校法制進(jìn)程，為學(xué)校決策和管理的合法性做出重要作用。

對于規(guī)模較小、法律事務(wù)較少的高校，也不應(yīng)忽視依法治校的建設(shè)，可靈活使用上述幾種方式。讓辦公室或其他職能部門兼任法律事務(wù)管理職責(zé)，并聘請校外律師事務(wù)所或本校有法律實務(wù)經(jīng)驗的教師擔(dān)任法律顧問，但切勿將學(xué)校法制建設(shè)束之高閣。

此外，除了設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)加強法制建設(shè)之外，為避免高校行政管理中出現(xiàn)“人治”代替“法治”的情況，還應(yīng)注重民主建設(shè)，建立高校行政管理有效的監(jiān)督機制。除了法律事務(wù)機構(gòu)可以對高校校規(guī)校紀(jì)、對外簽訂合同的合法性以及高校其他行政管理的合法性進(jìn)行監(jiān)督外，還可通過設(shè)立學(xué)院意見箱，網(wǎng)上院長信箱和網(wǎng)上書記信箱的方式，廣泛征集教師和學(xué)生的意見，通過廣大師生來加強對高校行政管理的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和糾正管理中出現(xiàn)的違法違規(guī)行為[3]。