前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇挫折伴我成長作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

挫折伴我成長作文范文第1篇

挫折---一個可以使你心灰意冷，又可以激人奮進(jìn)的東西。在挫折面前是妥協(xié)還是堅(jiān)持，是放棄還是繼續(xù)，決定著你是走向成功或失敗。有多少次，面對挫折，我選擇勇敢面對，迎難而上，從而也讓我品嘗到了成功的喜悅。如今，挫折已不是我的絆腳石。而是一條引領(lǐng)我成長的寬敞大道。

記得那是三年前的一天，我第一次學(xué)習(xí)游泳，剛開始，我的心情無比激動，看到游泳池那清澈的水和那一條條泳道讓我興奮不已，真想一下子跳下去，想象著自己在水里像魚兒一樣自由自在地游玩。這時(shí)，教練叫我們集合，教我們做一些下水前的準(zhǔn)備工作，我那有心思聽教練細(xì)心的講解，不等教練講完，我便迫不及待地跳進(jìn)水里，冰冷的水一下子把我包圍起來，我一下子變得驚慌起來，那冰涼的水像是在故意搗亂不停地拍打著我的臉，一會就淹過了我的頭，我開始手忙腳亂地亂蹬，拼命地向淺水區(qū)游去，當(dāng)我的腳剛觸到池底，我就立馬站起來，連滾帶爬地跑上岸，坐在岸上，看著碧綠的水它也不是我所期待的那樣的水，現(xiàn)在我對水充滿了恐懼，想起剛才的經(jīng)歷，我再也不敢下水了，原來游泳是這么可怕的一事。這時(shí)，教練走過來，親切地摸摸我的頭，對我說，不用怕，然后給我講了一些游泳的基本要領(lǐng)，叫我下去在試試，任憑教練說破了嘴，我就是不下去，看著同學(xué)們在水里練習(xí)著動作，在水里跳著，就連比我還小的小女孩也在水中嬉戲，我多么羨慕她們，我越看越不服氣，心想；我居然連一個小女孩都不如，于是，我試著慢慢下水，冰冷的水再次向我圍過來，淹沒了我的身子，我又驚慌起來，腦海里想起教練給我講的不要慌亂要鎮(zhèn)靜，我努力讓自己振作起來，慢慢地我試著把手腳劃動起來，一下一下地我居然也能游兩下，我站起來看著這水我不再畏懼，不再害怕，信心大振，經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，我現(xiàn)在已能在水里自由地玩耍，盡情的撒歡，水已經(jīng)是我最親密的朋友。

如今，挫折對于我來說，已經(jīng)不是什么打擊。在攀巖比賽中，我豪不畏懼，一勇當(dāng)先，摔倒了就爬起來，掉下來就再來一次，仿佛這是我大顯身手的舞臺；在科技制作中，我不畏困難，堅(jiān)持不懈，壞了就重來，碰到了就扶正，仿佛這是我不畏困難的體現(xiàn)；在輪滑比賽中，我無所畏懼，勇往直前，摔倒了爬起來，受傷了，也抵擋不住我前進(jìn)、進(jìn)步的步伐。挫折是我顯現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)自我的一個舞臺！

挫折，它伴隨我成功。挫折，它伴隨我在人生之路上勇往直前。挫折像一塊磨刀石，將我們打磨得更加鋒利堅(jiān)強(qiáng)！挫折像一盞明燈，將我們前進(jìn)的路途照亮！

勇敢地去面對挫折，面對困難，面對這些紙老虎吧！永遠(yuǎn)不要對自己說不能，永遠(yuǎn)不要對自己說放棄！讓挫折伴隨我們成長。

挫折伴我成長作文范文第2篇

這世間，無論如何總有人值得我們?nèi)ジ卸?。人只有抱著一顆感恩的心去生活，才會發(fā)現(xiàn)這個世界處處充滿著美，充溢著愛。下面給大家分享一些五年級學(xué)會感恩作文600字，希望對大家有幫助。

五年級學(xué)會感恩作文600字1草木為了感激春的到來而吐出新芽，荷花為了感激夏的到來而競相開放，碩果為了感激秋的到來而掛滿枝頭，雪花為了感激冬的到來而為大地母親穿上了銀白色的衣裳。自然界尚且如此懂得感恩，而我們——人類，更應(yīng)該具有感恩之心。

首先，我們要學(xué)會感恩父母。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。父愛和母愛是天下最偉大的愛，是發(fā)自父母內(nèi)心的最真摯的愛。父母的愛是純潔的，是至高無上的。世界上的每一位父母，都有一顆最純潔的愛心，隱藏著一種最真摯的愛。其實(shí)，天下父母都是一樣的，他們都疼愛自己的孩子，只要你留心去體會生活中父母為我們所做的一些事，所講的一些道理……就會發(fā)現(xiàn)父母隱藏的愛，后之感受父母的恩。

其次，我們要學(xué)會感恩老師。老師傳授給我們知識，教我們做人的道理。他們也像父母一樣時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著我們，愛護(hù)著我們。可以這樣說，每一個成功都與老師的教育是不可分開的。因?yàn)槟悴豢赡芤簧聛砭蜁x書識字，也不可能會懂得許多知識和做人的道理，即便你是天才，那也要有老師來為你啟蒙。所以說，老師是我們?nèi)松返臒羲?，我們?yīng)該感恩老師。

最后，我們要學(xué)會感恩身邊的朋友。朋友在你失敗時(shí)幫助你重新站起來;在你成功時(shí)給予你適當(dāng)?shù)墓膭?，讓你不要太驕?在你遇到困難時(shí)及時(shí)安慰你，幫你走出困境……他們的無私付出，不求你去回報(bào)一絲一毫，所以，我們應(yīng)該感恩朋友。

同學(xué)們，讓我們在心中培育一朵感恩之花吧!學(xué)會感恩，你的生活將充滿陽光;學(xué)會感恩，你的生命將五彩斑斕;學(xué)會感恩，你的人生將輝煌燦爛!

五年級學(xué)會感恩作文600字2聽，歲月的聲音;看，年輪的變換;吟，往事的風(fēng)雅?！}記

“一輩子能有多少個知己，一個眼神就心有靈犀，迎著陽光、寫下青春的詩句，成風(fēng)追尋、最精彩的夢境……”聽到這首歌的時(shí)候，想起了她，想起了那件塵封舊事，令我陷入回憶中……

放學(xué)啦，好朋友們拿著自己的試卷開心的跑出班級，而我，則如木偶牽線般走出教室。望著黑蒙蒙的天，心情失落的向操場走去。望著手中的試卷，想起考試前，信誓旦旦的對父母說的話，一定會考個好成績，讓他們許久未笑的臉上漏出燦爛地笑，一想到這，我的淚水不禁流了出來，跌坐在了操場上……。抬頭望著天，雨水拍打在我的臉上，此刻我內(nèi)心想起了考試之前的貪玩非常后悔，內(nèi)心暗暗發(fā)誓下次一定好好考，可是，低頭見到自己手里的試卷，便絕望了起來，不知道該怎么面對父母。

就在這時(shí)，遠(yuǎn)處走來了一個熟悉的身影，會是誰呢，走近了才發(fā)現(xiàn)是我最好的朋友，這是意料之中的，意料之外的是，她沒有好好勸我，我剛想對她說話時(shí)，她卻對我說，“你現(xiàn)在怎么變成這樣了，以前那個不服輸?shù)哪隳?，一張?jiān)嚲砭桶涯愦驌暨@樣，你之前還對說給我做榜樣呢，你給我做的榜樣就是這樣么，遇到一點(diǎn)困難就沮喪，就停留在原地了么，記住，在哪跌倒在哪爬起來!”她說完，扔給了我一把雨傘，轉(zhuǎn)身就走了。是啊，一張?jiān)嚲硭愕昧耸裁?，看著手里被雨打壞了半面的試卷，我把它撕了?/p>

抬頭望著天，雨已經(jīng)停了，烏云已慢慢散去，我向著陽光的方向走去，想著陽光的那面定是一番美麗景象。

友情的味道是多姿多彩的，它不會隨時(shí)光的流逝而變淡，也不因一時(shí)的颶風(fēng)而飄散，只會在記憶中不斷的積淀，直到盛開綻放沁人心扉的那永恒的一瞬間。

五年級學(xué)會感恩作文600字3古人云：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是一種生活態(tài)度，只有擁有了一顆感恩的心，你才會覺得這個社會這個世界是充滿希望充滿愛的。

感恩，其實(shí)是無處不在的。

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們多得多。感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝親人，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取努力。感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。感恩是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。懷著感恩的心，是有禮貌是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是藝術(shù)。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。

羔羊跪乳，烏鴉反哺，動物尚且知道感恩更何況我們作為萬物之靈的人類呢?常懷感恩之心我們便會更加感激和懷念那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖谖覀儾庞辛私裉斓男腋：拖矏?。常懷感恩之心便會給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手而且不求回報(bào)。

學(xué)會感恩是培養(yǎng)具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的前提。感恩是生活中最大的智慧，時(shí)常擁有感恩之情我們便會時(shí)刻有報(bào)恩之心。

感恩是我們生活中永恒的話題。學(xué)會感恩，學(xué)會熱愛生活，我們將會感受到更多的快樂。

五年級學(xué)會感恩作文600字4感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會珍惜。這首歌是我明白：沒有陽光，就沒有溫暖;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有他們，世界就會是一片孤獨(dú)和黑暗。

我們從出生到蹣跚學(xué)步，從牙牙學(xué)語到朗聲大誦，從哇哇大哭到滿臉幸福。都是父母一直陪在我們身邊，告訴我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何做人，言傳身教，是我們?nèi)松膯⒚烧吆烷_導(dǎo)者。無論他們?nèi)蓊伬先ミ€是身染惡疾，我們作為子女的都應(yīng)該不離不棄，悉心照顧，陪伴他們，以報(bào)父母對我們無私的關(guān)愛和養(yǎng)育之恩。

生命給予我們挫折的同時(shí)，也賜予了我們堅(jiān)持，因此，當(dāng)我們面對挫折時(shí)，不要怪命運(yùn)的不公，因?yàn)槌晒驮谖覀兊氖种校皇且茨銜粫ラ_啟和使用它。對待挫折，我們要有一顆包容和感恩的心，它磨練我們意志，同時(shí)，也為我們生活增添了無限光彩，試著用一顆感恩的心來體會挫折，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的人生。感恩挫折，它會使你更加強(qiáng)大。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩;白云在天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對包容著他的藍(lán)天的感恩;孩童在父母的庇護(hù)下成長，創(chuàng)造著一個個非凡的人生，那是我們對哺育我們的父母的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜羞@個多彩的社會，因?yàn)楦卸鞑艜羞@真摯的友情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

如果你學(xué)會了感恩，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么的快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你的心靈，讓感恩之花裝扮我們美好的生活。

五年級學(xué)會感恩作文600字5就像冷遇見暖，就有了雨;春遇到冬，有了歲月;天遇見地，有了永恒;而我們遇見父母，有了生命;遇見老師，有了知識;遇見龍門，有了改變的機(jī)會。世間一切都有遇見……

人們都說母愛是偉大的，父愛是深情的，在我們那個言笑晏晏的年華里，那份愛沒有琳瑯和波瀾鼎沸，卻一直是沉默而真實(shí)的存在。父母，給予了我們生命，從我們呱呱墜地到咿呀學(xué)語，我們的父母就一直為我們提供幫助，他們可能放棄工作，一心在家照顧我們，父母為了能讓我們好好睡覺，他們常常徹夜未眠，只為了能讓我們睡一個安穩(wěn)覺。

上學(xué)了，我們寫完作業(yè)就早早睡了，而父母呢，他們可能還在為我們洗衣服，在為我們收拾書包，他們晚上好不容易睡下后，還要定好鬧鐘，第二天他們很早就起來了，為我們做好一頓豐盛的早餐，他們把我們送到學(xué)校，目送我們進(jìn)校門，久久不愿離去。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼，我們已是翩翩少年，而我們的父母越來越蒼老，看看他們臉上深深淺淺的皺紋，或隱或現(xiàn)的斑點(diǎn)和黑發(fā)中的銀絲，這時(shí)我們才醒悟，是時(shí)候感恩父母了。我們現(xiàn)在最應(yīng)該做的，無疑是好好學(xué)習(xí)，明年考上一個理想的高中，報(bào)答父母對我們的期望。

“讓我怎么感謝你，當(dāng)我接近你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天?！边@首汪國真的詩，讓我想當(dāng)老師，老師何嘗又不是這樣啊，他們，把自己的青春年華都奉獻(xiàn)給了這三尺講臺，奉獻(xiàn)給了我們，老師教會我們的不僅僅是知識，更是做人的道理，他們帶給我們的是成長的希望。

挫折伴我成長作文范文第3篇

一、要力避選材誤區(qū)

1. 避“泛化”。一提及讀書生活，一碰到諸如“ 伴我成長”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花開”，就如數(shù)家珍般地羅列從幼兒園到初中所讀過的書名、篇名，或全方位“展示”所讀書的只言片語，或要言不煩羅列讀書心得……書名或篇名泛泛羅列，沒有了輕重詳略，而閱讀感受也只是蜻蜓點(diǎn)水。

2. 避“窄化”。一提及讀書生活，就自然聯(lián)想到語文課本，就寫下《語文從我身邊流過》……仿佛除了語文課本，就沒有讀過其他書籍，窄化選材，造成選材上屢屢“撞車”。要知道：縱使牡丹再美，如果遍地牡丹，難免讓人審美疲勞；如果篇篇選材雷同，閱卷老師的閱讀興趣一定會大減。

3. 避“稚化”。欣賞中考滿分作文，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，屈原、曹操、李白、杜甫、蘇軾等歷史文化名人，連同他們的詩詞一次次走進(jìn)中考作文……如此，既厚實(shí)了文化底蘊(yùn)，也詩意、雅化了文章語言。但是，不少考生遇見“如星子滑過夜空”“那一刻，我的世界春暖花開”等文題，一提及李白，總是眉飛色舞地述說“鐵棒磨成針”；一提及白居易，就想到他寫詩修改，直到老婆婆都能聽懂的故事……這些故事，小學(xué)作文就差不多寫俗用濫，如今依然為初中學(xué)生津津樂道，未免幼稚化，與中學(xué)生身份明顯不相符。

4. 避“俗化”。因?yàn)椤傍P姐”好附庸風(fēng)雅卻不知廉恥，人們對她厭惡之極。“鳳姐”自稱懂詩畫，會彈琴，精通古漢語，“9歲起博覽群書，20歲達(dá)到頂峰，現(xiàn)主要研讀經(jīng)濟(jì)類和《知音》《故事會》等人文社科類書籍……”也有“鳳姐”似的考生，平常讀書就沒有品位，閱讀的全是一些通俗化甚至低俗化的書籍，寫起“好書伴我成長”“陪伴”等作文題，便透露出伴隨他們的是通俗讀物、“快餐”文化，甚至粗俗不堪的地?cái)傋x物、鬼怪小說，讓人大跌眼鏡。

二、要力避寫法誤區(qū)

1. 避“繞圈子，慢慢道來”。一提及讀書生活，一碰到“好書伴我成長”“陪伴”，先要炫耀般引用名人的讀書名言，詮釋讀書的好處，然后言及自己讀書經(jīng)歷，一步一腳印，直到文章結(jié)束，才如夢初醒，才開始切入主題。如：

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！报D―這是高爾基說過的一句名言。每個人都想進(jìn)步，也在不斷地進(jìn)步，我也不例外。因此，書成了我親密無間的好朋友，我的讀書生活也給我的童年蒙上了一層金色的薄紗。

第一次接觸書是我上幼兒園的時(shí)候，那時(shí)我5歲。幼兒園的老師發(fā)給小朋友一本嶄新的童話書，我小心翼翼地給書包上新“衣服”，生怕弄臟了這可愛的書……

后面是講述小學(xué)六年讀書經(jīng)歷，一番兜圈子，寫到五百字時(shí)才正式切入主題，“流水賬”造成文章主次不明，詳略不分，讓人全然沒有了閱讀興致。

2.避“借夢境，無限提升”。好書的魅力不言而喻，不少考生一旦遇到“我終于戰(zhàn)勝自己”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花開”，常常有意簡化情節(jié)，神化書籍及名人的功效：只要一碰到困難，一遭遇挫折，耳邊就會縈繞名人鼓勵話語，這種情景常常在夢中出現(xiàn)。于是，勇氣鼓了起來，信心漲起來，矛盾消失得無影無蹤，再大困難也會迎刃而解。不信，請看：

那天早晨，我正在樹林邊背英語單詞，操場上時(shí)不時(shí)傳來擊球聲和叫好聲，弄得我心灰意懶。讀來讀去，英語單詞總像調(diào)皮的蝌蚪在眼前晃來晃去，擾得我心神不寧。我向樹林深處走去，坐下來靜讀。讀著讀著，不一會就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……突然，張海迪坐在輪椅上向我“走”來，微笑著對我說：“小朋友，遇到困難了吧？記住，世上無難事，只怕有心人！別泄氣，振作點(diǎn)！”我一驚，醒了，哦！原來是一場夢。我振作精神，不一會兒就記住了所有單詞。

且不說“讀著讀著，不一會就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)”是否可能，夢中張海迪幾句話不僅讓“我”精神大振，而且讓“我”學(xué)習(xí)效率大增，真讓人匪夷所思。生活、學(xué)習(xí)上的問題、困難千差萬別，既有簡單的，也有復(fù)雜的；既有容易的，也有困難的。簡單的，容易解決；困難的，解決起來需要一個過程。寫文章要真實(shí)刻畫人物戰(zhàn)勝困難的心理過程，而不能簡化故事情節(jié)。

3. 避“拼摘組合，一桌雜燴”。有些考生，遇到“好書伴我成長”“那一刻，我的世界春暖花開”，仿佛是說書藝人，娓娓講述看來的故事，然后抒發(fā)一些讀書感受，談一點(diǎn)讀書好處；也有考生胡亂拼湊幾個書上看來的故事，弄“一桌大雜燴”，“色香味”全無，讓人看了沒有“食欲”。

4. 避“所串珠鏈，珠質(zhì)欠佳”?！耙痪€串珠”即選用與文章主旨密切的句子，在文中靈活穿插，前后呼應(yīng)；或?qū)⒅行木洫?dú)立成段，引領(lǐng)一片段，連綴全文，形散神聚，如翡翠珍珠，璀璨奪目?？梢哉f，“一線串珠”每年都串聯(lián)起一大批滿分作文。但有不少考生沒顧及“珠”的色澤、質(zhì)地，“項(xiàng)鏈”質(zhì)量不佳。如《書香讓我寧靜美麗》，要么隨意串聯(lián)幾個低俗書名，要么胡亂拼湊幾個語段。殊不知，除了注意書籍的品位外，在讀書內(nèi)容、讀書的時(shí)間和具體寫法上還要各有側(cè)重，也一定要有所講究。

三、要掌握好讀書生活類作文四個要點(diǎn)

要寫好讀書生活類及相關(guān)作文，除了在選材和寫法上要避免兩大俗外，還要有所講究，掌握并運(yùn)用好讀書生活類作文的四個要點(diǎn)。

1. 要新化。凡牽涉到讀書生活，一是選材要力求新穎，要關(guān)注當(dāng)下為人稱道的、品位高的書籍及內(nèi)容，二是讀書要有新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)、新認(rèn)識?？煞磸椗?，對前人某些說法提出質(zhì)疑，或補(bǔ)充完善對前人的認(rèn)識，挖掘嶄新的含義。如《在記憶深處消逝》：

有一天，當(dāng)我猛然看見龍舟，才想起那憂傷的江畔，屈原懷恨投江；繁燈初上的夜晚，我們吃著元宵，品味過去的時(shí)光……我才意識到，記憶深處的中國傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間離我而去了。

作者道出自己憂思，語言清新的形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

寫法上也要力求創(chuàng)新?？刹捎萌沼涹w、書信體甚至采用微博等形式；可變換視角，或以覺，或以物的視角切入，讓人耳目一新。

2.要深化。若對自己喜愛的作家作品、喜愛的文學(xué)文化現(xiàn)象頗有研究，不妨展示研究的深度，以深取勝。滿分作文《一縷哀傷的陽光》，僅憑作者對20世紀(jì)40年代著名作家張愛玲的熟悉程度和深刻認(rèn)識，就讓閱卷老師驚嘆。如

出名即熱鬧。年輕的張愛玲似乎就是這樣。她才情洋溢，跋扈且自戀。愛玲就是如此恣情地活著。她與胡蘭成戀愛，與賴雅結(jié)婚。她是純粹的女子，從不矯情和做作。

她的文字是那么精致，精致到只有中國文字才能表達(dá)出來；她的文字是那么的迷茫，迷惘到只有40年代的中國才具備；她的文字是那么的冷靜，冷靜到只有她才能寫出來。人們把她稱為“40年代中國淪陷區(qū)的廢墟上綻開的花”。正當(dāng)人們對她的過去錙銖必較的時(shí)候，她選擇了另一種生活方式――孤傲地獨(dú)居。不接受訪問，也不接任何電話。

愛玲就這樣香消玉殞了。她一生雖絢麗多彩，卻終究要平淡沉寂的。她是一縷陽光，一縷哀傷的陽光。

把張愛玲喻為“一縷哀傷的陽光”，形象而深刻；語言老道、凝練，遣詞造句生動而貼切，顯示出較好的文化底蘊(yùn)。沒有對張愛玲透徹了解，沒有對其作品仔細(xì)深入閱讀，要寫出如此文章幾乎不可能。

3.要雅化。閱讀是一個人獲取信息、提升素養(yǎng)的重要渠道。一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的整體素質(zhì)，很大程度上取決于全民族的閱讀水平。很難設(shè)想一個丟棄《詩經(jīng)》《論語》《魯迅全集》的孩子如何獲得精神支柱？沒有傳統(tǒng)文化積淀的淺薄之人，他的人生之路將缺乏文化的支撐；不知曉泰戈?duì)?、莎士比亞的人，是可憐之人。中考作文，應(yīng)盡力地展示高雅的讀書情趣、高雅的閱讀體驗(yàn)。

4. 要美化。既然是讀書生活，語言一定要生動形象，清新自然，文采斐然。如《今生與書相伴》文首：

“無論春天多么遠(yuǎn)，我亦心坦然；今生有書相伴，亦無怨……”

一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處斗室之中，捧起一本書，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對燈成三人”的飄逸與灑脫。

挫折伴我成長作文范文第4篇

在幼兒園，“三打白骨精”讓我看到了孫悟空的無比神勇，“丑小鴨”讓我對那只對困難永不屈服的小鴨子頓生憐憫之情；上小學(xué)時(shí)，“水滸傳”中一百零八位梁山好漢的事跡令我激情澎湃，“石頭記”中林黛玉的香魂散去使我淚水盈眶 ；現(xiàn)在，法布爾眼中的美麗昆蟲，司馬遷手下的大漢王朝，奧斯特洛夫斯基心中神圣的保爾•柯查金，都讓我感到意猶未盡。每一次，翻開那些厚厚的書籍，看到那些細(xì)膩的文字和時(shí)而優(yōu)美時(shí)而豪邁，時(shí)而風(fēng)情萬種時(shí)而詼諧幽默的語句時(shí)，心中總覺得有一種美好的感覺在滌蕩，總覺得有一股新鮮的血液不斷的注入在我的全身……

我的成長離不開書。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

不過，書的世界是爸爸帶我去的。

從我記事起，每晚眾星拱月的時(shí)候。我睡不著，于是就央求爸爸給我講故事。爸爸便面帶微笑的將給我小動物的故事，名人的故事，歷史的故事和很多很多生動趣味的故事。聽著聽著，我就進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。

漸漸的，我識字了，爸爸就給我買了帶注拼音的小人書。那些每個故事編成的一本一本微型插圖故事書突然給了我無止盡讀書的渴望，每天回家都要捧起一本津津有味地去讀；后來，爸爸開始教我背唐詩；當(dāng)我能夠用語言來表達(dá)自己的意思時(shí)，我學(xué)會了作文。大的閱讀量讓我在作文的起跑點(diǎn)上就勝人一籌，再加上父母的陪伴和各種感情教育下，我的語言總是賦有著穩(wěn)重而濃郁的感情基調(diào)。媽媽說得多么對：多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。

書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。

聽爸爸說，在他上高中住校的時(shí)候，條件十分艱苦。但食堂分發(fā)的食物卻只有一點(diǎn)點(diǎn)，不夠用來填充已經(jīng)餓了一天的肚子。晚上，因?yàn)闆]有電，就只能在煤油燈下看書，溫習(xí)功課。有時(shí)候，實(shí)在是饑餓難耐，便到菜園子里去挖菜根，揀拾菜地里別人忘了拿而且能生吃的蔬果。上課也沒有書……但是，爸爸仍然十分愛學(xué)習(xí)，沒有書就靠借條件好的同學(xué)的書來看，就這樣爸爸在那么艱苦的條件下，靠自己的努力考取了軍事院校，爸爸都對學(xué)習(xí)，對知識那么喜愛，現(xiàn)在的我不就更應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)！

坐在書桌前，看著美麗的四方漢字手拉手形成的俏皮音符，旁邊坐著全神貫注看書的爸爸，桌上放著兩杯媽媽泡的帶著清香氣味和濃濃甘醇的香茶，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的意境是多么美好與和諧，在書海里暢游的感覺——真的很好。

巴金說過：僅在字母、文字和書頁中瀏覽一番——這不是讀書。閱覽和死記——也不是讀書。讀書要有感受，要有審美感，對他人的金玉良言，要能融會貫通，并使之付諸實(shí)現(xiàn)。是的，讀書其實(shí)并不單純的只為那些故事情節(jié)，而要從故事中悟出更多得道理，學(xué)習(xí)作家奇妙的語言運(yùn)用和嫻熟的語言表達(dá)才是最主要的。

在我看來，書將是陪我一生的摯友，每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。因?yàn)?，我成長的每一天都是在書香里度過的。書教會了我堅(jiān)持，每一次挫折都不能阻止我前進(jìn)的方向；書教會了我好奇，每一個新鮮健康的事情我都能用于嘗試；書教會了我勇敢，每一種強(qiáng)大的困難在前我都要迎面沖過……

兒時(shí)爸爸教我理解，陪我看了第一眼嶄新的書頁一直到現(xiàn)在我的自覺、自立、自強(qiáng)。父親，書本，我的成長，有著緊密而又親切的關(guān)系。是爸爸帶我走進(jìn)了書香雅韻，是書本的熏陶，幫助了我的美好未來。我的前途一片光明，在路上有三束明媚的光亮，那便是書香，父親，和心路歷程。

挫折伴我成長作文范文第5篇

【摘要】七年級是學(xué)生寫作能力的建立與培養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期。如何提高學(xué)生的寫作能力，是語文教師工作的重中之重。我結(jié)合七年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，并安排了有序的作文訓(xùn)練，希望學(xué)生的心理問題得到有效疏導(dǎo)的同時(shí)，作文水平也得到相應(yīng)的提高。

【關(guān)鍵詞】心理；七年級作文；序列化研究

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)05-0160-02

剛剛步入中學(xué)的七年級學(xué)生，由于科目增多，教學(xué)方法上的不同，尤其是在作文的變化上，內(nèi)容在小學(xué)的基礎(chǔ)上要求稍有深度，字?jǐn)?shù)上也有了相應(yīng)的變動，致使學(xué)生無頭緒、盲目，心理負(fù)擔(dān)過重。針對這些，我分析了七年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，并安排了有序的作文訓(xùn)練，希望學(xué)生的心理問題得到有效疏導(dǎo)的同時(shí)，作文水平也得到相應(yīng)的提高。

1 七年級學(xué)生的心理特征分析

自我意識明顯增強(qiáng)，性意識開始復(fù)蘇，情感和意志相對脆弱，表現(xiàn)出以下四個特點(diǎn)：一是成熟性與幼稚性的統(tǒng)一。七年級學(xué)生剛剛跨入少年期，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)。二是向上性與盲目性的統(tǒng)一。自我意識開始發(fā)展，有了一定的評價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象，思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。三是獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一。七年級學(xué)生有一定的知識經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立工作與生活能力，獨(dú)立性和自尊心增強(qiáng)，但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅(jiān)持性、獨(dú)立性還不夠，缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學(xué)習(xí)上對家庭和學(xué)校仍具有一定的依賴心理。四是新鮮感與緊張感的統(tǒng)一。跨入初中，新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的學(xué)科，使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但不久后，新的生活又使他們產(chǎn)生了緊張感，學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同，這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶，這些變化導(dǎo)致他們在作文中出現(xiàn)了很多問題。

2 作文教學(xué)中存在的問題

我從學(xué)生寫作的態(tài)度、目的，兩方面進(jìn)行了調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)感覺沒有東西可寫，詞匯貧乏，不會開頭、結(jié)尾，感到頭痛難寫，普遍存在以下特征：

（1）懼怕心理。不愿上作文課，不愿寫作文，獲得低下的作文成績后，教師批評，家長斥責(zé)，使內(nèi)心異常緊張，寫作成了心理負(fù)擔(dān)。

（2）對抗心理。不能忍受教師、家長在幫助中顯露出來的不滿態(tài)度，一些個性倔強(qiáng)的學(xué)生對此會產(chǎn)生逆反心理，常用亂寫、抄襲或不寫以示抗議。

（3）應(yīng)付心理。教師對學(xué)生缺乏具體的指導(dǎo)，作文時(shí)間一到，一齊收卷。這樣，學(xué)生本來就很脆弱的寫作信心，就逐漸喪失，走上了應(yīng)付之路。

（4）依賴心理。有些學(xué)生由于家庭教育不當(dāng)，生活、學(xué)習(xí)依賴性大，一寫作文就愁眉苦臉，常求助于家長的幫助或抄襲別人的作文。

總之，在教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓作文課快樂起來，讓學(xué)生也輕松起來。

3 七年級作文教學(xué)的序列化安排

綜合各方面的因素，我對七年級作文題目作了如下安排，借此希望學(xué)生的心理得到更好的疏導(dǎo)。

3.1 主題：自我介紹。要求：在全面、正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，向新同學(xué)介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征，性格特征，興趣愛好等，用第一人稱的形式，將自己的自畫像描繪出來。

參考題目：《猜猜我是誰》、《有這樣一個他/她》、《有個性的我》、《一個陽光活潑的人——me》。

3.2 主題：戰(zhàn)勝困難。要求：在每個人的一生中，走的路不可能總是平坦的，每個人一定會遇到困難和挫折。寫一寫你所經(jīng)歷的困難和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷， “我”是怎樣通過自己的努力戰(zhàn)勝了困難的。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整，重在戰(zhàn)勝過程，也要寫出戰(zhàn)勝困難后的感受。

參考題目：《我是這樣戰(zhàn)勝困難的》、《那一次，我終于戰(zhàn)勝了困難》、《與困難同行》、《面對困難，我選擇克服》、《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹》。

3.3 主題：對名言的感悟。要求：什么時(shí)間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容，我當(dāng)時(shí)是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵我樹立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿?xì)。

參考題目：《我喜歡的一句名言》、《我的座右銘》、《一句名言給我的啟

示》。

3.4 主題：成長的煩惱。要求：圍繞成長的煩惱這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己的心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱，通過具體的一件事例反映自己的煩惱，要求有豐富的心理描寫。

參考題目：《我是一只籠中的小鳥》、《煩惱如水》、《煩惱，我該如何拋棄你》、《煩惱伴我》。

3.5 確立追求自己的人生價(jià)值。要求：選擇文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給大家震動最大、影響最深刻的一位杰出人物，清楚的介紹其杰出影響后，著重寫出這位名人讓你感觸最深，對你影響最大的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。要求重點(diǎn)突出，合理安排詳略。

3.6 主題：感受愛的氛圍。要求：介紹家的構(gòu)成，家庭成員的簡單情況、個性特點(diǎn)。然后將家的可愛之處寫出來，重點(diǎn)要突出一家人和睦相處、互敬互愛的親情氛圍。學(xué)會寫家里的日常生活，表現(xiàn)家庭中有意思或有意義的內(nèi)容，敘事具體，能用上動作描寫和語言描寫，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用神態(tài)描寫和心理描寫。

參考題目：《老照片的故事》、《我愛我家》、《心中的港灣》

3.7 主題：感恩回報(bào)。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊?！案卸鳌笔浅鲇谡嬲\懇切的對別人的幫助表示感謝，但感恩，并不止于此。請你以“感恩”為話題，把你的感恩說給你所要感恩的對方聽。

參考題目：《愛在左，感恩在右》、《讓感恩走進(jìn)心靈》、《媽媽，我想對你說》、《從明天起做一個幸福的人（圍繞感恩才能幸福，才能使繽紛的世界春暖花開）》。

3.8 主題：感知理想。要求：每個人都有自己的理想，我也有自己的理想。這理想， 就像是目的地，等待著你前往；這理想，就像是一座高峰，等待著你去攀登。想再過一些年，理想實(shí)現(xiàn)了！我們的心情又是怎樣的呢？