前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇護(hù)士出科總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

護(hù)士出科總結(jié)范文第1篇

［關(guān)鍵詞］ 麻醉恢復(fù)室；工作程序；護(hù)理管理

由于受麻醉、外科手術(shù)、原有基礎(chǔ)疾病等多種因素的影響，全麻術(shù)后恢復(fù)早期是患者情況多變的高危時(shí)期，加強(qiáng)這一階段的觀察可以減少麻醉及手術(shù)相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生率和病死率［1］。本科通過對麻醉恢復(fù)期患者的嚴(yán)密監(jiān)護(hù)和借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，自行制定了一套護(hù)理工作程序，所有護(hù)理工作人員都遵照護(hù)理程序工作，做到忙而不亂，有條有序，有效地保障了麻醉恢復(fù)期患者的安全。做到醫(yī)護(hù)合理分工，各司其職，更好的為患者服務(wù)。

1　臨床資料

2004年6月至2006年5月行全麻及區(qū)域麻醉手術(shù)患者共4 532例，其中男性2 900例，女性1 632例，年齡15 d～95歲。小兒453例，老年患者1908例。通過麻醉恢復(fù)期的治療和護(hù)理，取得了滿意的結(jié)果，現(xiàn)報(bào)道如下。

2　方法

2．1　自制麻醉恢復(fù)室護(hù)理工作程序?、侔磿r(shí)到崗，準(zhǔn)備好急救物品、藥品；②收治患者，第一步：首先接好呼吸機(jī)；第二步：接血氧飽和度、心電監(jiān)護(hù)；第三步：面對面交接班，主要包括麻醉方法和手術(shù)方式、、出入量、引流管、全身皮膚情況等；③保證患者安全，約束好患者，嚴(yán)防墜床、自拔管、躁動時(shí)損傷； ④根據(jù)醫(yī)生醫(yī)囑用藥、吸痰、拔管、吸氧，并做好監(jiān)測及各種記錄； ⑤符合出室條件者安全送返病房，并與病房護(hù)士做好交接班；⑥ 負(fù)責(zé)麻醉恢復(fù)室藥品、耗材的到位及有效期查對、補(bǔ)充，并保證室間環(huán)境整潔；⑦每天負(fù)責(zé)呼吸機(jī)、監(jiān)護(hù)儀的保養(yǎng)、使用登記。以上程序②、③、④為工作重點(diǎn)內(nèi)容，必須嚴(yán)格遵守，特別是程序第2點(diǎn)，收治每個(gè)患者都必須按照其步驟先后進(jìn)行，這樣才能保證患者的生命安全，把工作做好。

2．2　具體程序如下

2．2．1　患者入科交接程序　麻醉和巡回護(hù)士將患者從手術(shù)間送到麻醉恢復(fù)室途中，應(yīng)嚴(yán)密觀察患者的病情變化，運(yùn)送神志不清或危重患者時(shí)，途中需帶手提式監(jiān)護(hù)儀、氧氣、復(fù)蘇器材和搶救藥物。進(jìn)麻醉恢復(fù)室后立即將調(diào)試好的呼吸機(jī)接到患者氣道，保證患者有效通氣，由麻醉醫(yī)生、護(hù)士向麻醉恢復(fù)室護(hù)士交班。內(nèi)容為簡要病史、診斷、麻醉及手術(shù)方法、術(shù)中用藥、生命體征變化、輸血輸液情況、麻醉藥及拮抗藥的使用情況、預(yù)計(jì)蘇醒時(shí)間、可能發(fā)生的問題以及特殊情況的交接等。交接班后妥善固定好各種管道，根據(jù)醫(yī)囑對癥處理。

2．2．2　監(jiān)測護(hù)理程序　根據(jù)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)護(hù)，麻醉蘇醒期患者血壓波動大、變化快［2］、做好生命體征及心電圖、血氧飽和度的監(jiān)測工作，及時(shí)對癥處理；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理呼吸道問題，帶氣管導(dǎo)管患者根據(jù)導(dǎo)管護(hù)理常規(guī)護(hù)理，遵醫(yī)囑拔管，拔管后15 min內(nèi)在患者床邊密切觀察，嚴(yán)防意外事故發(fā)生;觀察患者的意識、顱腦外傷患者的瞳孔大小及對光反應(yīng)、肢體運(yùn)動、術(shù)后出血等情況；安全而充分地進(jìn)行術(shù)后止痛，PCEA泵已廣泛應(yīng)用于臨床，只要患者感覺疼痛，就應(yīng)該按手柄，追加劑量達(dá)到止痛作用［3］；幫助患者作肢體運(yùn)動和深呼吸；評價(jià)全麻患者的神志、呼吸、血壓、四肢活動力、肌張力恢復(fù)情況及皮膚顏色并記錄。面罩給氧，病情穩(wěn)定者每15 min觀察病情1次，及時(shí)采取護(hù)理措施并予以記錄，特殊患者按需處理，保持環(huán)境安靜，避免不必要的外界刺激。各項(xiàng)護(hù)理操作做到穩(wěn)、準(zhǔn)、輕、快、安全、可靠［4］。

2．2．3　患者出科程序　護(hù)士根據(jù)麻醉恢復(fù)情況，參考Aldret評分及具體病情，為患者提出出科要求，麻醉醫(yī)生認(rèn)定后開出科醫(yī)囑后轉(zhuǎn)科。Aldret評分滿分為10分，一般要求達(dá)到10分才可轉(zhuǎn)出，但也必須結(jié)合具體情況，如衰弱、癱瘓患者的評分很難達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)。通常成人麻醉恢復(fù)室監(jiān)護(hù)2 h，兒童1 h～2 h出科，生命體征不穩(wěn)定或病情較重需長時(shí)間監(jiān)護(hù)的患者送ICU繼續(xù)監(jiān)護(hù)?；颊叱隹茣r(shí)，由麻醉恢復(fù)室護(hù)士和工人一起將患者送回病房，并與病房護(hù)士進(jìn)行交接班。

2．2．4　管理評價(jià)時(shí)機(jī)　科主任、護(hù)士長每天對工作程序進(jìn)行跟蹤評價(jià)，每天早晨交班時(shí)對前天手術(shù)患者進(jìn)行總評，由相關(guān)人員述說特殊患者情況，然后分析、評價(jià)、總結(jié)。這個(gè)機(jī)制使臨床工作中能做到預(yù)見性、及時(shí)性、總結(jié)性地把工作做好，減少突發(fā)性事故的發(fā)生。

3　結(jié)果

通過對4 532例全麻及區(qū)域麻醉手術(shù)患者進(jìn)行麻醉恢復(fù)期的監(jiān)護(hù)，所有患者都得到安全舒適的悉心照顧，通過程序的應(yīng)用，復(fù)蘇成功率達(dá)97%，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理了麻醉后的并發(fā)癥30例次，無差錯(cuò)、意外事故發(fā)生。

4　結(jié)論

麻醉恢復(fù)室的創(chuàng)建不但可減少手術(shù)患者在手術(shù)室的逗留時(shí)間，充分提高手術(shù)的利用率，我科自創(chuàng)建以來，制定并應(yīng)用了這一套護(hù)理工作程序，取得了令人滿意的結(jié)果，提高了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。程序化管理可以保證患者盡早接受?？葡到y(tǒng)的治療和護(hù)理，提高護(hù)士病情觀察能力和護(hù)理水平，管理評價(jià)機(jī)制使護(hù)理質(zhì)量得到持續(xù)改進(jìn)，管理更加有序。護(hù)理程序化管理，規(guī)范了搶救流程和醫(yī)護(hù)人員行為，有效地協(xié)調(diào)整個(gè)工作過程，科學(xué)地實(shí)施優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、安全的管理目標(biāo)，避免了無計(jì)劃性、隨意性的經(jīng)驗(yàn)式管理，更好的為患者服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

［1］　Redden RJ，Jeske AH.Mangement of the postoperative anesthtic period［J］.Dent Clin North Am，1999，43(2):321339.

［2］　黃宇光.V愛倫高級醫(yī)師案頭叢15，麻醉學(xué)［M］.北京：中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，20(10_(1):315318.

護(hù)士出科總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞:  護(hù)生帶教 心內(nèi)科 體會

    我科在帶教實(shí)習(xí)中探索出一套有效的方法，取得很好效果，現(xiàn)介紹如下。

    1  制訂科學(xué)合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方法

    根據(jù)近幾年護(hù)生出校的總體素質(zhì)，心內(nèi)科工作的性質(zhì)，護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中容易遇到的難點(diǎn)及易出現(xiàn)的護(hù)理缺陷，經(jīng)全科護(hù)理人員認(rèn)真總結(jié)、討論，將實(shí)習(xí)計(jì)劃修訂為五點(diǎn)。具體實(shí)施如下。

    1.1  入科教育  由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求、科室的專業(yè)特點(diǎn)、本專科實(shí)習(xí)要求、護(hù)理文件的書寫、整體護(hù)理的概念，以及醫(yī)護(hù)人員和患者的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。此項(xiàng)工作于護(hù)生入科后第1天完成。

    1.2  進(jìn)行職業(yè)道德和法律法規(guī)教育  培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作；對護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù)教育，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育；同時(shí)指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》和相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生管理法律法規(guī)，明確護(hù)理人員在醫(yī)療護(hù)理中的法律責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)使命感和責(zé)任感。此項(xiàng)工作于護(hù)生入科后與入科教育同時(shí)完成。

    1.3  心內(nèi)科常用操作技術(shù)演示及指導(dǎo)  每批新入護(hù)生實(shí)習(xí)的第1～2周，輪流挑選科內(nèi)操作技能好、溝通能力強(qiáng)的護(hù)士逐一對心內(nèi)科常用操作技術(shù)進(jìn)行演示講解。主要包括：氧氣吸入療法、心電監(jiān)護(hù)儀的使用法（著重指導(dǎo)常見異常心律的辨認(rèn)）、徒手心肺復(fù)蘇法、簡易呼吸器的使用法、心臟電復(fù)律術(shù)等。再讓護(hù)生在模型人上反復(fù)練習(xí)直到基本掌握，然后在實(shí)習(xí)期間逐漸熟練。護(hù)生出科前1周抽考1～2項(xiàng)，考核合格方能簽實(shí)習(xí)手冊出科。否則重練重考，直到合格。

    1.4  理論結(jié)合實(shí)踐的臨床教學(xué)

    1.4.1  心內(nèi)科疾病護(hù)理知識進(jìn)行專題講座  輪流挑選科內(nèi)理論扎實(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、護(hù)師以上職稱的護(hù)士對新入護(hù)生進(jìn)行心內(nèi)科疾病護(hù)理知識專題講座。講課內(nèi)容：心內(nèi)科常見病、多發(fā)病、急危重癥的評估，常見護(hù)理問題，護(hù)理措施，效果評價(jià)，出院指導(dǎo)，心內(nèi)科常用藥物的用法及用藥注意事項(xiàng)等給予統(tǒng)籌指導(dǎo)。此項(xiàng)工作于護(hù)生入科后第2～3周完成。

    1.4.2  臨床實(shí)習(xí)中的理論指導(dǎo)  實(shí)習(xí)中采取一對一的帶教方式，實(shí)習(xí)護(hù)生在教師的帶領(lǐng)下，在晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理操作時(shí)多看、多學(xué)、多問、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識；帶教教師應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理的重點(diǎn)、難點(diǎn)及本科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識傳授給護(hù)生，隨時(shí)提問和檢查，放手不放眼，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。盡快讓護(hù)生熟悉本科各種疾病的護(hù)理常規(guī)，各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作技能，從而將所學(xué)的知識技能靈活貫穿于實(shí)習(xí)過程中，并用通俗、準(zhǔn)確、清晰的語言與病員有效的溝通，既提高護(hù)生的交流水平，又給予病員更多關(guān)愛，取得病員信任，提高病員對護(hù)生的滿意度。

    1.4.3  出科理論知識考核  護(hù)生出科前一周對他們集中進(jìn)行心內(nèi)科常用護(hù)理知識以試卷的形式考試。了解護(hù)生對心內(nèi)科理論知識掌握情況，考核合格方能簽實(shí)習(xí)手冊出科。否則重學(xué)重考，直到合格。

    1.5  帶教老師的要求  嚴(yán)格選擇護(hù)師以上職稱，專業(yè)思想牢固，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，語言表達(dá)能力強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任帶教，在帶教中既教書，又育人，既教技術(shù)，又帶作風(fēng)，率先垂范，以身作則。同時(shí)生活上主動關(guān)心、幫助她們，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價(jià)值實(shí)習(xí)觀、人生觀的熏陶。護(hù)生出科時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價(jià)，科內(nèi)對帶教老師存在的問題、意見及時(shí)進(jìn)行反饋，從而不斷改進(jìn)帶教老師的帶教水平。  2  帶教體會

    我科自2005年以來一直采取上述帶教方法，取得滿意的效果，具體體會如下。

    2.1  對護(hù)生的好處  通過我科嚴(yán)格帶教、訓(xùn)練、考核，不但讓護(hù)生更好地將理論聯(lián)系實(shí)踐，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，學(xué)到更多知識和操作技能，而且提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓她們在實(shí)習(xí)生涯中體會競爭，體會挑戰(zhàn)，養(yǎng)成較強(qiáng)的適應(yīng)力和心里承受力，早日成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才，為在畢業(yè)后的競聘中立于不敗之地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［1］。

    2.2  對科內(nèi)防范糾紛及差錯(cuò)事故的好處  2005年以前科內(nèi)90%以上護(hù)理缺陷和投訴來自護(hù)生，2005年采用新帶教方法以后，由護(hù)生引起的護(hù)理缺陷和投訴遞減至15%左右；病員對護(hù)生的滿意度由以前的50%上升至95%左右，有效降低了護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，減少護(hù)患糾紛及差錯(cuò)事故發(fā)生。

    2.3  促進(jìn)帶教水平，提高護(hù)理質(zhì)量  通過科學(xué)、規(guī)范的帶教模式，加強(qiáng)了對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而在臨床護(hù)理中充分發(fā)揮她們的才干，讓科內(nèi)的護(hù)理水平不斷提高，讓患者得到更大的實(shí)惠。

    3  結(jié)果

    我科在多年的帶教實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套完整的帶教體系，既對培養(yǎng)出合格的護(hù)生起關(guān)鍵作用，又提高了帶教老師綜合素質(zhì)，促進(jìn)科內(nèi)護(hù)理質(zhì)量提高，同時(shí)在新形式下對護(hù)生加強(qiáng)法律法規(guī)教育，強(qiáng)化法律意識，從多渠道防止護(hù)患糾紛的發(fā)生，確?；颊叩陌踩?，實(shí)在是一舉多得的帶教方法［2］。

【參考文獻(xiàn)】

護(hù)士出科總結(jié)范文第3篇

1 具體做法

建立護(hù)理電子病歷的三級質(zhì)控網(wǎng),即院質(zhì)控小組――科室護(hù)士長及專人質(zhì)檢員――全科護(hù)理人員。

2 各級質(zhì)控人員的組成及主要職責(zé)

①院質(zhì)控小組由護(hù)理部主任、副主任、科護(hù)士長、科室護(hù)士長等組成,主要負(fù)責(zé)網(wǎng)上實(shí)時(shí)監(jiān)控,抽查現(xiàn)存病歷及存檔護(hù)理電子病歷。②科室選拔一名有豐富經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心較強(qiáng)的護(hù)士為質(zhì)檢員,與護(hù)士長一起,主要負(fù)責(zé)入院后48小時(shí)內(nèi)的護(hù)理電子病歷質(zhì)控及出科前病歷的質(zhì)控。③科室全體護(hù)士負(fù)責(zé)患者住院過程中及出院或轉(zhuǎn)科時(shí)的質(zhì)檢。

3 結(jié)果

根據(jù)護(hù)理病歷書寫評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分,干預(yù)前后分別抽查護(hù)理病歷90份,干預(yù)前護(hù)理病歷平均分為95.2分,干預(yù)后護(hù)理病歷平均分為97.1分,較前提高了1.9分。

4 體會

4.1 專人負(fù)責(zé)入院短時(shí)內(nèi)及出科前的護(hù)理電子病歷質(zhì)檢

入院48內(nèi)專人質(zhì)檢,由科室護(hù)士長或質(zhì)檢員承擔(dān)。根據(jù)《浙江省病歷書寫規(guī)范規(guī)定》,入院記錄須在24小時(shí)內(nèi)完成,首次病程錄須在8小時(shí)內(nèi)完成。實(shí)際工作中醫(yī)生因手術(shù)、會診、搶救、等原因,大多數(shù)病歷難以立即完成,尤其是對于急診的外科患者,常常出現(xiàn)護(hù)理記錄完成先于醫(yī)生的病案記錄,加之醫(yī)護(hù)采集資料時(shí)的角度、對象(如家屬成員的更換)不同,出現(xiàn)醫(yī)護(hù)記錄有出入;又由于護(hù)理電子病歷的特點(diǎn),復(fù)制、粘貼現(xiàn)象較多,首次護(hù)理記錄的質(zhì)量的好壞尤顯重要;如首次有錯(cuò)別字,以后幾個(gè)班次往往存在;首次記錄完整性缺乏,下一個(gè)班次也存在同樣的問題等等。因此做好入院48小時(shí)內(nèi)的質(zhì)檢工作,可以明顯提高護(hù)理電子病歷的質(zhì)量,有利于保持醫(yī)護(hù)記錄的一致性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字、完整性、真實(shí)性等方面的缺陷,及時(shí)修正,確保護(hù)理病歷的規(guī)范。

護(hù)理電子病歷出科前,護(hù)士長或質(zhì)檢員對護(hù)理病歷進(jìn)行全面質(zhì)檢,對存在的共性問題,在護(hù)士會議上反饋,尋找原因,進(jìn)行整改。

4.2 住院過程中全體護(hù)理人員參與,責(zé)任到人

護(hù)士長根椐科室的床位設(shè)置,每個(gè)護(hù)士分管4～5張床位的護(hù)理電子病歷,危重病人床位、搶救床位由經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心較強(qiáng)的護(hù)士承擔(dān),低年資護(hù)士負(fù)責(zé)輕癥患者的床位,并建立護(hù)理電子病歷質(zhì)檢登記本,把查出的問題進(jìn)行登記,并反饋給當(dāng)事人,及時(shí)修正,每周至少質(zhì)檢一次,護(hù)士長做好監(jiān)督工作,定期抽查病歷的質(zhì)檢情況。

加強(qiáng)對護(hù)理人員工作責(zé)任心的教育,重視護(hù)理電子病歷在法律中的地位。在日常工作中,護(hù)理人員要做到相互監(jiān)督,及時(shí)提醒。護(hù)士長要合理安排人力資源,工作中注重高年資護(hù)士與低年資護(hù)士的搭配,有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

重視出院或轉(zhuǎn)科前的質(zhì)檢。責(zé)任護(hù)士接到醫(yī)生出院通知時(shí),按照病歷書寫規(guī)范要求,對整份護(hù)理病歷進(jìn)行質(zhì)檢,發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行及時(shí)糾正,再行打印,確保護(hù)理病歷質(zhì)量。

4.3 護(hù)理部質(zhì)控小組全程監(jiān)控護(hù)理電子病歷情況

網(wǎng)上病歷質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)將病歷質(zhì)量終末監(jiān)控變?yōu)榫W(wǎng)上實(shí)時(shí)監(jiān)控[3]。護(hù)理部質(zhì)量控制小組定期或隨時(shí)從網(wǎng)上查閱病歷,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋意見,及時(shí)修改,確保病歷質(zhì)量。

5 小結(jié)

實(shí)施護(hù)理電子病歷能有效提高書寫效率[4],但質(zhì)量控制非常困難。計(jì)算機(jī)監(jiān)控軟件的主要功能是對網(wǎng)上運(yùn)行病歷完成時(shí)限監(jiān)控,對內(nèi)容質(zhì)量的監(jiān)控只能做到“有”或“無”的判斷,不能完成“好”或“差”的甄別。我科的三級質(zhì)檢從源頭抓起,點(diǎn)面結(jié)合,把集中突出的矛盾分散消化解決,是將網(wǎng)上病歷質(zhì)檢與“終末病案”質(zhì)檢有機(jī)結(jié)合的好方法。從而達(dá)到對護(hù)理記錄環(huán)節(jié)質(zhì)量和終末質(zhì)量層層把關(guān),尤其重視對環(huán)節(jié)質(zhì)量的監(jiān)控,使護(hù)理記錄書寫缺陷遏制在護(hù)理記錄形成過程中[5]。它在提高病案質(zhì)量的同時(shí),也使護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理管理質(zhì)量得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 王雪文.構(gòu)建護(hù)理病歷書寫質(zhì)量全程監(jiān)控體系的研究[J].中國實(shí)用護(hù)理雜志.2004.21(4A):63-64.

[2] 張靈.護(hù)理電子病歷的臨床應(yīng)用[J].中華現(xiàn)代護(hù)理學(xué)雜志.2007.4(16):1492-1493.

[3] 黃建英、鄭寶貞.PDCA循環(huán)理論在電子護(hù)理病歷質(zhì)控管理中的應(yīng)用[J].中國病案.2004.5(4).34-35.

[4] 章雅杰、陳君英、鐘初雷.護(hù)理電子病歷書寫效率調(diào)查分析[J].中華護(hù)理雜志.2008.43(3).258-259.

[5] 王亞寧、劉詩紅、劉貞.提高護(hù)理記錄質(zhì)量的方法及體會[J].中國實(shí)用護(hù)理雜志.2007.23(7):70-71.

護(hù)士出科總結(jié)范文第4篇

1．科室準(zhǔn)備

1.1帶教計(jì)劃修訂：護(hù)士長、科室總帶教老師根據(jù)院年度帶教要求、護(hù)生文化程度及上屆護(hù)生反饋意見進(jìn)行分析討論，修訂新一年度帶教計(jì)劃。

1.2帶教人員確定：采用自愿報(bào)名加民主評選產(chǎn)生。首先科內(nèi)發(fā)動，自愿報(bào)名。其次，根據(jù)護(hù)士文化程度、護(hù)齡、帶教經(jīng)驗(yàn)、護(hù)生評分、臨床工作能力等各方面綜合評定，擇優(yōu)錄取，確定帶教人員。

1.3帶教培訓(xùn)：科總帶教老師對帶教護(hù)士進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，主要包括：科室?guī)Ы逃?jì)劃；具體實(shí)施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護(hù)士介紹帶教經(jīng)驗(yàn)；帶教常見問題及防范措施。

2．實(shí)習(xí)生入科教育

2.1入科第一天由總帶教老師負(fù)責(zé)集中教育。講解科室規(guī)章制度；科內(nèi)人員；病區(qū)環(huán)境；儀器設(shè)備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及注意事項(xiàng)；基本護(hù)理操作示教等。并強(qiáng)調(diào)醫(yī)療安全、護(hù)患溝通的重要性。

2.2根據(jù)護(hù)生文化程度差異結(jié)合護(hù)理院校實(shí)習(xí)要求，告知其入科后須掌握的臨床護(hù)理知識、技能；出科考試內(nèi)容、形式。

2.3護(hù)生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式，如：手機(jī)號、qq號等，以方便在實(shí)習(xí)過程中溝通、交流。

通過上述步驟，消除了護(hù)生入科時(shí)陌生感，對實(shí)習(xí)科室有了初步了解，對實(shí)習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)，能幫助護(hù)生順利開展護(hù)理實(shí)踐工作，較好地完成護(hù)理目標(biāo)。

3.實(shí)習(xí)過程中人文化帶教

3.1帶教老師二“主動”。一指主動與護(hù)生溝通，隨時(shí)了解帶教計(jì)劃完成情況，個(gè)性化一對一帶教。二指主動關(guān)心護(hù)生生活、交友及情緒變化，予以照顧、幫助。

3.2護(hù)生二“主動”。一指主動參與病房管理，積極與患者溝通，與患者建立互相信任、感情融洽的護(hù)患關(guān)系。二指積極與老師交流，不斷累積實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、提高理論聯(lián)系實(shí)際能力。

3.3護(hù)理總帶教、護(hù)士長對每位護(hù)生至少進(jìn)行一次交流，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.4鼓勵(lì)護(hù)生參與科室活動，使護(hù)生能更好、更快融入新科室。

3.5嚴(yán)抓理論知識，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對護(hù)生進(jìn)行各種形式講課：即興提問、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、疾病查房，鼓勵(lì)護(hù)生主持講課等。不斷促使護(hù)生主動學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論知識。

4．規(guī)范出科考核

4.1理論考試：由科室護(hù)理總帶教命題，帶教老師監(jiān)考

4.2護(hù)理操作考試、整體護(hù)理考試由總帶教主持、把關(guān)。考核結(jié)果予立即反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指明缺點(diǎn)，告知其改進(jìn)要點(diǎn)。護(hù)士長抽查。

5．帶教效果反饋

5.1對護(hù)生考核：護(hù)生完成出科小結(jié)后交給帶教老師，帶教老師根據(jù)護(hù)生自我評定、平時(shí)工作表現(xiàn)、理論考試、操作技能、整體護(hù)理考試結(jié)果結(jié)合實(shí)習(xí)目標(biāo)給出總體評價(jià)。

5.2對帶教老師考核：避免護(hù)生對帶教老師評價(jià)失真，評價(jià)表由護(hù)士長發(fā)放、收集，并在表格發(fā)放前做好必要的解釋工作，務(wù)求真是、可靠。護(hù)生從帶教老師帶教態(tài)度、專業(yè)知識、講課能力、操作技能、教學(xué)管理能力等幾方面對帶教老師作出評價(jià)。

護(hù)士出科總結(jié)范文第5篇

1．培訓(xùn)的目的通過4周時(shí)間的實(shí)習(xí)，加深對有關(guān)理論的理解，熟悉手術(shù)室各級人員的職責(zé)和一般規(guī)則，以及無菌技術(shù)的要求，根據(jù)教學(xué)大綱完成4周的實(shí)習(xí)內(nèi)容。

2． 培訓(xùn)方法

（1） 由護(hù)士長或帶教老師小講課，內(nèi)容從手術(shù)室的制度、環(huán)境及要求到各具體操作規(guī)范。

（2） 跟隨帶教老師擔(dān)任巡回和洗手護(hù)士工作，熟悉環(huán)境，掌握各項(xiàng)操作規(guī)程。

（3） 在老師的指導(dǎo)下參加中、小型手術(shù)的配合。

3． 出科理論考試和操作考核

（1） 理論考試由護(hù)士長擬定試卷進(jìn)行無菌概念、消毒滅菌等手術(shù)室有關(guān)基本理論的考試。

（2） 考核洗手、穿無菌衣、戴無菌手套、傳遞器械等基本技能。

（3） 理論考試和技能考核時(shí)間在實(shí)習(xí)的最后一周進(jìn)行，并征求對帶教老師的意見，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

二、新畢業(yè)護(hù)士的培訓(xùn)

1．崗位培訓(xùn)為一年；培訓(xùn)目的是使新護(hù)士在一年的時(shí)間內(nèi)全面提高思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，邊工作邊學(xué)習(xí)理論。

2．培訓(xùn)內(nèi)容一是理論學(xué)習(xí)，具體學(xué)習(xí)為業(yè)余時(shí)間；指定高年資護(hù)士為指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)技術(shù)全面帶教。二是實(shí)踐，主要參加手術(shù)配合擔(dān)任洗手護(hù)士和巡回護(hù)士工作。

3．護(hù)士長定期檢查完成工作指標(biāo)情況，如定期考核操作和理論，一年內(nèi)不少于3次。定期抽查筆記、上臺洗手和巡回手術(shù)配合次數(shù)，同時(shí)抽查每月護(hù)理工作總結(jié)中扣分情況，以此作為一年來工作表現(xiàn)和各項(xiàng)工作達(dá)標(biāo)的總結(jié)，并上報(bào)護(hù)理部。

三、護(hù)士的培訓(xùn)

1．對護(hù)士的培訓(xùn)要求是畢業(yè)后1~5年，她們工作熱情高，接受能力強(qiáng)，應(yīng)盡快創(chuàng)造條件使其達(dá)到晉升上一級職稱的水平。

2．考試和考核每年不少于2次理論考試和操作考核，由護(hù)士長制定標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)備試卷。在晉升護(hù)師之前對各項(xiàng)護(hù)理基本技能操作考核成績要達(dá)標(biāo)。

四、護(hù)師的培訓(xùn)

1．負(fù)責(zé)本科人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)管理并指導(dǎo)和幫助護(hù)士學(xué)習(xí)本科業(yè)務(wù)知識。

2．負(fù)責(zé)?？苾x器設(shè)備的使用及指導(dǎo)。

3．高年資護(hù)師負(fù)責(zé)帶教、指導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)士的工作。

4．撰寫學(xué)術(shù)論文，年底向科內(nèi)寫出?？瓶偨Y(jié)。

五、主管護(hù)師的培訓(xùn)

1．擔(dān)任指導(dǎo)老師或教學(xué)組長。

2．兼職質(zhì)控護(hù)士工作。

3．撰寫?？普撐模⒃诿磕陮懗鰧？瓶偨Y(jié)，包括?？菩聵I(yè)務(wù)、新技術(shù)的開展，新課題的研究。

【與本文相關(guān)的文章】