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大學(xué)生年度自我鑒定范文第1篇

回顧大學(xué)生活,有陽(yáng)光,有風(fēng)雨,也有霹靂.它無(wú)形中磨礪了我,改變了我,塑造了我;它讓我重新認(rèn)識(shí)自己,它讓我自信展望未來(lái).

在大學(xué)的三年里,我的政治思想發(fā)生了翻天覆地的變化.我深入地學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的先進(jìn)思想路線`方針`政策,思想覺(jué)悟大大提高,人生觀價(jià)值觀都在正確的軌道上運(yùn)行.在學(xué)習(xí)方面,我刻苦學(xué)習(xí),獲益匪淺:積極參加學(xué)校各種社團(tuán)組織并在其中積極工作,這培養(yǎng)了我的組織管理能力,同時(shí)也得到了大家的好評(píng).

在學(xué)習(xí)之余,我積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),從中我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也使我學(xué)會(huì)了處事時(shí)溝通的重要性.我還積極參加各種體育鍛煉,這些讓我擁有了良好的身體素質(zhì),也讓我有更充沛的精力投入學(xué)習(xí).

大學(xué)生年度自我鑒定范文第2篇

關(guān)鍵詞:高校;輔導(dǎo)員;思想政治教育;工作定位;隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體,處在學(xué)生思想政治教育工作的第一線,也處在高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常事務(wù)管理的前沿。這支隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。特別是近年來(lái),高等教育的改革發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和大學(xué)生群體的發(fā)展變化,都對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了新要求、新任務(wù)。因此,如何有效地解決輔導(dǎo)員的發(fā)展難題,推進(jìn)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè),成為我國(guó)高校面臨的一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)課題。

一、高校輔導(dǎo)員的工作定位

1.輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的服務(wù)者與管理者,是學(xué)校規(guī)章制度、工作計(jì)劃的執(zhí)行者

高校輔導(dǎo)員所承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù),從某種意義上講,處于全面育人的綜合崗位。在學(xué)習(xí)上,他們兼有德育課教學(xué),根據(jù)大學(xué)生面臨的任務(wù)和困惑,加以教育,予以引導(dǎo),同時(shí)針對(duì)大學(xué)生的某一階段思想問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)題講座或個(gè)別談話、疏導(dǎo)。這些教育活動(dòng),是輔導(dǎo)員通過(guò)書(shū)本上的知識(shí)去解決學(xué)生思想上的問(wèn)題,應(yīng)該屬于教書(shū)育人的工作體現(xiàn),承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)。在管理上,他們要落實(shí)學(xué)校及各職能部門(mén)對(duì)學(xué)生的管理規(guī)定,營(yíng)造良好的辦學(xué)環(huán)境。從貫徹落實(shí)《學(xué)生手冊(cè)》到學(xué)生綜合鑒定,從學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)到推薦學(xué)生就業(yè),涉及政治思想、學(xué)風(fēng)建設(shè)、安全管理、心理咨詢(xún)管理,任務(wù)重、管理項(xiàng)目多。制定這些管理規(guī)定的出發(fā)點(diǎn),是有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),而落實(shí)這些規(guī)定才能在培養(yǎng)人才中發(fā)揮作用。所以說(shuō),輔導(dǎo)員在管理育人中發(fā)揮著直接作用。在服務(wù)上,隨著上大學(xué)的學(xué)生年齡偏小且大部分是獨(dú)生子女,他們自我管理的能力較弱,因此生活中遇到的各種問(wèn)題都要找輔導(dǎo)員。經(jīng)驗(yàn)證明:思想教育乃情感教育,空洞的說(shuō)教無(wú)法產(chǎn)生心靈的碰撞,唯有真誠(chéng)才能打動(dòng)人心,因此輔導(dǎo)員應(yīng)該用真誠(chéng)的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生的所需、所急、所惑。

2.專(zhuān)業(yè)性

盡管輔導(dǎo)員工作面廣、涉及事務(wù)繁多,但最終任務(wù)是培養(yǎng)人才。輔導(dǎo)員職業(yè)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,專(zhuān)業(yè)性的要求體現(xiàn)在:一是輔導(dǎo)員要具有較高的政治理論素養(yǎng),才能有效地解決一些大學(xué)生不同程度存在的政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題;二是輔導(dǎo)員要有管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí),科學(xué)解決學(xué)生管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,才能提高工作能力和效率;三是輔導(dǎo)員要有就業(yè)指導(dǎo)的能力素養(yǎng)和一定的創(chuàng)新能力,要成為學(xué)生工作專(zhuān)家。體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)性上,就是必須針對(duì)學(xué)生管理教育中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行深入細(xì)致的思考,形成工作研究課題,探索工作規(guī)律,創(chuàng)新工作思路,提高工作水平。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀

隨著國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的貫徹落實(shí),高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍得到了有力加強(qiáng)。在人員編制上隊(duì)伍不斷壯大,在知識(shí)學(xué)歷層次上有所改善,在管理機(jī)制上有所創(chuàng)新,這支隊(duì)伍正在發(fā)揮積極作用。但從發(fā)展需要看,從職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化來(lái)認(rèn)識(shí),在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中還存在亟需解決的問(wèn)題。

1.輔導(dǎo)員從事本職工作的思想不夠穩(wěn)定

由于高等教育改革的不斷深化以及高校競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入,高校輔導(dǎo)員多為專(zhuān)職,這種隊(duì)伍模式使輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展空間小。同時(shí),政治輔導(dǎo)員朝職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展又沒(méi)有具體措施保障和明確的前景平臺(tái),因此導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員彷徨茫然,擔(dān)心從事政治輔導(dǎo)員工作影響自己以后的發(fā)展,思想壓力大,有后顧之憂(yōu),部分輔導(dǎo)員還產(chǎn)生厭倦情緒,不能、不愿也不敢潛心本職工作,這些都影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。由于我們?cè)诠ぷ魃虾徒ㄔO(shè)機(jī)制上沒(méi)有真正把輔導(dǎo)員工作作為一種專(zhuān)業(yè)來(lái)規(guī)劃建設(shè),對(duì)他們的發(fā)展沒(méi)有明確的前景平臺(tái),使輔導(dǎo)員上崗后,對(duì)從事的工作缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,短期行為的思想較為突出,具體表現(xiàn)在:一是上崗后就為今后改行作準(zhǔn)備,沒(méi)有長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作的打算;二是工作一段時(shí)間尋找機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)崗,工作二至四年就申請(qǐng)改轉(zhuǎn)業(yè);三是爭(zhēng)取考碩考博等以曲線改行的方式轉(zhuǎn)為專(zhuān)業(yè)教師?？梢哉f(shuō)輔導(dǎo)員崗位是一個(gè)交替周期最短的崗位,這支隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)上比較單一,因此,這項(xiàng)工作長(zhǎng)期形成的有效經(jīng)驗(yàn)和方法沒(méi)有得到傳承和發(fā)揚(yáng),學(xué)生工作傳、幫、帶機(jī)制沒(méi)有得到體現(xiàn)。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)閱歷、理論素養(yǎng)與高校改革和發(fā)展的需要不相適應(yīng)

輔導(dǎo)員作為思想政治工作的主力軍,不但要求政治過(guò)硬,素質(zhì)全面,還要求能夠掌握基本原理,黨的基本理論,懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)的基本知識(shí)與基本規(guī)律,并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)和規(guī)律分析社會(huì)現(xiàn)象,為學(xué)生解疑釋惑。這就要求輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)都能夠勝任工作的需要。然而現(xiàn)在的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,一是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一。絕大多數(shù)輔導(dǎo)員是剛剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?在年齡上和學(xué)生比較相近,沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),因而分析和解決新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題的能力比較弱,常常出現(xiàn)工作滯后現(xiàn)象。二是社會(huì)閱歷淺。20多歲的輔導(dǎo)員,他們工作積極有朝氣,但普遍缺乏人生體驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn),理論功底也不深。三是理論素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。目前,普遍存在對(duì)輔導(dǎo)員干部理論培訓(xùn)不力以及輔導(dǎo)員自身理論學(xué)習(xí)不夠的現(xiàn)象。

3.由于輔導(dǎo)員職責(zé)體系尚未健全理順,繁重的具體業(yè)務(wù)影響了輔導(dǎo)員基本職能的發(fā)揮

隨著高等教育大眾化,在校學(xué)生人數(shù)不斷增多,但受編制限制,各高校都不可能給予專(zhuān)職思想政治工作隊(duì)伍足夠的編制。截止目前,大多數(shù)高校的專(zhuān)職輔導(dǎo)員人數(shù)與在校生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部所規(guī)定的1:200的要求,這個(gè)比例在有些高校甚至高達(dá)1:400以上。而且具有碩士以上學(xué)位的輔導(dǎo)員人數(shù)較少;思想政治教育或相近學(xué)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員太少;職稱(chēng)結(jié)構(gòu)低,中高級(jí)職稱(chēng)輔導(dǎo)員太少;許多輔導(dǎo)員年齡偏低;更有甚者,由于各種原因一些根本不適合做輔導(dǎo)員工作的人也擠占了輔導(dǎo)員的崗位。

另外,由于管理體制和培養(yǎng)制度不夠健全,政策不夠完善,使得在利益分配、工資待遇、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)定、培養(yǎng)和使用等方面存在或多或少的問(wèn)題,在一定程度上制約著輔導(dǎo)員工作積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

輔導(dǎo)員在兼顧相關(guān)管理的同時(shí),應(yīng)該把主要精力放在學(xué)生的思想政治教育上,放在提高學(xué)生思想道德水平上,但在實(shí)際工作上,他們成了“辦事員”、“消防員”。從學(xué)生的請(qǐng)、銷(xiāo)假到查夜查寢,從衛(wèi)生檢查到綜合治理,從獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放到學(xué)生檔案管理,繁多的事務(wù)都得輔導(dǎo)員去管。另外,學(xué)校職能部門(mén)凡涉及到學(xué)生的事情,也都要輔導(dǎo)員去協(xié)調(diào)落實(shí),事無(wú)巨細(xì)的任務(wù)都?jí)涸谳o導(dǎo)員肩上。在繁重的工作任務(wù)面前,輔導(dǎo)員工作只能處于應(yīng)付狀態(tài),而在思想上、政治上、道德上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育這一主業(yè)顧及不夠。

4.職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍尚未形成

一是激勵(lì)輔導(dǎo)員長(zhǎng)期從事這一工作的相應(yīng)機(jī)制沒(méi)有健全,沒(méi)有形成職業(yè)化措施和要求。二是輔導(dǎo)員工作既然作為一個(gè)專(zhuān)業(yè),沒(méi)有全面建設(shè)方案,專(zhuān)業(yè)建設(shè)中相關(guān)工作問(wèn)題的研究沒(méi)有載體和平臺(tái),輔導(dǎo)員主動(dòng)研究意識(shí)不強(qiáng),成果不突出,推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化任重而道遠(yuǎn)。

5.事權(quán)關(guān)系欠協(xié)調(diào)

輔導(dǎo)員在履行一定的工作義務(wù)時(shí),必須有一定的權(quán)利作保障,只有這樣,才能有效地開(kāi)展工作,發(fā)揮作用。從現(xiàn)實(shí)工作情況看,輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和遇到一些需要一定的物質(zhì)條件來(lái)解決的問(wèn)題,而這些問(wèn)題需要層層報(bào)告、多方協(xié)商才能解決,因而顯得輔導(dǎo)員工作魄力不夠、效率不高。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的途徑和對(duì)策

1.構(gòu)建科學(xué)的人事管理機(jī)制

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,應(yīng)在人事管理方面構(gòu)建相應(yīng)機(jī)制。在職務(wù)晉升上可實(shí)行“雙軌”制,即在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)上可以與類(lèi)似教師一樣評(píng)聘各級(jí)教師職務(wù);在管理職務(wù)上,可以設(shè)主非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)職員崗位,根據(jù)輔導(dǎo)員工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī),晉升正、副科級(jí),正、副處級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)職員。另外,輔導(dǎo)員在享受同級(jí)崗位津貼的同時(shí),可以根據(jù)其工作的特殊性和勞動(dòng)強(qiáng)度額外予以特殊補(bǔ)助。這種人事管理激勵(lì)機(jī)制可以明確輔導(dǎo)員事業(yè)的發(fā)展前景,能為調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作積極性和創(chuàng)造性,在教育和管理學(xué)生成才中發(fā)揮主動(dòng)作用提供政策條件保障。

2.健全考核機(jī)制

按照輔導(dǎo)員應(yīng)履行的職責(zé)和實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)要求,確定考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法。德、能、勤、績(jī)應(yīng)是考核輔導(dǎo)員的綜合內(nèi)容?？嫉?主要是考核輔導(dǎo)員的政治態(tài)度、思想品質(zhì)和職業(yè)道德情況?？寄?主要考核輔導(dǎo)員是否有勝任本職工作所必需的能力,包括具有與本職工作相關(guān)的學(xué)識(shí)水平、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、一定的工作方法和工作藝術(shù)、較強(qiáng)的管理能力?？记?主要考核輔導(dǎo)員的勤勉程度,包括工作態(tài)度、責(zé)任心、出勤率等?？伎?jī),即考核輔導(dǎo)員的工作實(shí)績(jī),主要看完成工作任務(wù)情況,看工作質(zhì)量和工作效果?？伎?jī)是考核的重點(diǎn)?？己艘瀼乜陀^公正的原則,考核程序和方法要體現(xiàn)民主,要把平時(shí)考核和年度考核結(jié)合起來(lái),把自我鑒定和組織考核結(jié)合起來(lái),把考核結(jié)果和職務(wù)晉升及獎(jiǎng)懲結(jié)合起來(lái),真正實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)進(jìn)取,努力工作的考核功能,為輔導(dǎo)員隊(duì)伍形成活力發(fā)揮作用。

3.建立培訓(xùn)機(jī)制

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和管理,必須具有一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。建立培訓(xùn)機(jī)制,就是根據(jù)輔導(dǎo)員開(kāi)展工作需要,按照理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則,進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練。一要把輔導(dǎo)員培養(yǎng)納入學(xué)校整體師資培養(yǎng)計(jì)劃,在計(jì)劃中就輔導(dǎo)員培訓(xùn)要求、經(jīng)費(fèi)安排等要有明確的意見(jiàn)。二要注重培訓(xùn)的三個(gè)環(huán)節(jié):崗前培訓(xùn),要使即將上崗的輔導(dǎo)員明確職責(zé)和要求,明確工作的定位;在崗培訓(xùn),要求輔導(dǎo)員結(jié)合工作實(shí)際加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的自學(xué),進(jìn)行工作課題研究,提高工作水平;脫產(chǎn)培訓(xùn),組織輔導(dǎo)員參加學(xué)生思想政治教育工作專(zhuān)題研討會(huì),報(bào)考思想政治教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士博士,把培訓(xùn)工作作為提高輔導(dǎo)員素質(zhì)重要途徑抓緊落實(shí)。

4.要理順職責(zé)體系