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教師減負(fù)工作計(jì)劃范文第1篇

輔導(dǎo)員工作課程化是用教學(xué)的理念認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，用課程的形式規(guī)劃輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容的一種工作模式。輔導(dǎo)員工作課程化過(guò)程中蘊(yùn)含著師生對(duì)美好事物和美好精神的追求，輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新性活動(dòng)，是輔導(dǎo)員工作課程化的目的與手段的高度融合，是輔導(dǎo)員工作課程化教育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，是輔導(dǎo)員工作課程化德育與美育功能的自然契合。把美學(xué)精神滲透于輔導(dǎo)員工作課程化過(guò)程的始終，用審美的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教育情境、教育內(nèi)容、教育方法、師生關(guān)系，以提升輔導(dǎo)員工作課程化生命力與活力。

關(guān)鍵詞：美學(xué)；輔導(dǎo)員工作課程化；審美設(shè)計(jì)；實(shí)踐

一、輔導(dǎo)員工作課程化審美設(shè)計(jì)問(wèn)題的提出

隨著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的逐漸推進(jìn)，輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生，并提上重要議程。輔導(dǎo)員工作課程化是用教學(xué)的理念認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，用課程的形式規(guī)劃輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容的一種工作模式。輔導(dǎo)員工作課程化對(duì)輔導(dǎo)員角色進(jìn)行了科學(xué)定位，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的規(guī)范性，提升輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化素質(zhì)，使輔導(dǎo)員獲得職業(yè)歸屬感和幸福感，激發(fā)輔導(dǎo)員工作的潛能。

近幾年來(lái)，越來(lái)越多的專家和學(xué)者針對(duì)“輔導(dǎo)員工作課程化”議題進(jìn)行了多方位、多角度的研究探索，為深化“輔導(dǎo)員工作課程化”研究提供了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和富有實(shí)踐價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)做法。但綜合分析現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，“輔導(dǎo)員工作課程化”在美學(xué)角度的研究存在空白。

在輔導(dǎo)員工作課程化的具體教育實(shí)踐中，德育教育情境的隱性教育功能，提出了輔導(dǎo)員工作課程化的情境審美設(shè)計(jì)問(wèn)題；教育方法單一，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，課堂氣氛不活躍，提出了輔導(dǎo)員工作課程化的教育方法的審美設(shè)計(jì)問(wèn)題；教育內(nèi)容相對(duì)枯燥，使學(xué)生難以產(chǎn)生情感共鳴，提出了輔導(dǎo)員工作課程化的教育內(nèi)容的審美設(shè)計(jì)問(wèn)題；多樣的課堂教學(xué)形式與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使師生關(guān)系發(fā)生變化，提出了師生關(guān)系的審美設(shè)計(jì)問(wèn)題?？梢?，輔導(dǎo)員工作課程化過(guò)程中從教育到教學(xué)，從宏觀到微觀，從動(dòng)態(tài)到靜態(tài)，無(wú)不存在大量的審美因子，無(wú)不蘊(yùn)含著師生對(duì)美好事物和美好精神的追求，因此越來(lái)越多的輔導(dǎo)員充分認(rèn)識(shí)到必須把美學(xué)精神貫穿于工作課程化的全過(guò)程，充分挖掘課程化過(guò)程中的審美因子，重視教育過(guò)程的審美設(shè)計(jì)，為輔導(dǎo)員樹立審美化的教育觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量與效益，是提升輔導(dǎo)員工作課程化生命力與活力的重要保障?；诖?，本文試圖從美學(xué)角度來(lái)分析探討輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)問(wèn)題，把審美理念和審美標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)過(guò)程中，為輔導(dǎo)員工作課程化的研究提出廣闊的空間和嶄新要求。

二、審美設(shè)計(jì)應(yīng)用于輔導(dǎo)員工作課程化的實(shí)踐價(jià)值

輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新性活動(dòng)，它是遵循美學(xué)原理與德育的規(guī)律，運(yùn)用教育技術(shù)學(xué)的成果，對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行美的設(shè)計(jì)，以形成和調(diào)整德育過(guò)程中的各種要素，在這個(gè)過(guò)程中求得德育與審美的高度統(tǒng)一。

（一）是輔導(dǎo)員工作課程化的目的與手段的高度融合

輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)既是一種目的也是一種手段，其價(jià)值理念在于使教育過(guò)程中的師生關(guān)系、教育內(nèi)容、教育手段與教育活動(dòng)達(dá)到最大程度的和諧，以滿足師生的共同利益需求。以基礎(chǔ)指導(dǎo)課單元的生命價(jià)值觀教育內(nèi)容為例，課程化教育的目的在于讓學(xué)生深刻了解生命的寶貴價(jià)值，珍惜生活，真愛(ài)生命。因此，教育效果考量的方法不是以分?jǐn)?shù)作為指標(biāo)，而是讓學(xué)生終身受益的智慧和內(nèi)在精神，是一種道德情操和美感體驗(yàn)。學(xué)生在受教育過(guò)程中摒棄各種虛假的目標(biāo)，去面對(duì)真實(shí)的生活，面對(duì)真實(shí)的自我，這就要求輔導(dǎo)員要把知識(shí)的傳授過(guò)程設(shè)計(jì)為學(xué)生精神的陶冶過(guò)程，把技能的訓(xùn)練過(guò)程設(shè)計(jì)成為學(xué)生心靈豐富的過(guò)程，把能力培養(yǎng)的過(guò)程設(shè)計(jì)成為學(xué)生智慧提升的過(guò)程，[1]將整個(gè)課程化教育過(guò)程設(shè)計(jì)成為學(xué)生的價(jià)值觀塑造和理想信念培育過(guò)程，體現(xiàn)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，按照美的規(guī)律塑造人格的最高追求。在這種要求下，必然追求輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)過(guò)程中目的與手段的高度融合。

（二）是輔導(dǎo)員工作課程化德育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合

輔導(dǎo)員工作課程化過(guò)程中的審美設(shè)計(jì)既是對(duì)教育內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，也是對(duì)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。在課程化過(guò)程中要求挖掘多方面的審美因素滲透于教育活動(dòng)之中，既要考慮教育過(guò)程的優(yōu)質(zhì)高效，又要以其特有的審美方式潛移默化的對(duì)大學(xué)生帶來(lái)審美體驗(yàn)。教育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，正是輔導(dǎo)員工作課程化過(guò)程中審美設(shè)計(jì)的要求。例如在基礎(chǔ)指導(dǎo)課的行為引導(dǎo)教學(xué)單元里向?qū)W生傳授好習(xí)慣養(yǎng)成的具體方法時(shí)，針對(duì)學(xué)生理解膚淺的現(xiàn)象，不能枯燥呆板的以命令式的口吻告訴學(xué)生該怎么做、不該怎么做，而要直接找準(zhǔn)學(xué)生感興趣的話題，如提問(wèn)“學(xué)校在晚上十一點(diǎn)熄燈的原因是什么？”很多同學(xué)對(duì)此問(wèn)題會(huì)很感興趣，輔導(dǎo)員可以由此展開人體生理周期教育、十二時(shí)辰的科學(xué)作息教育及好習(xí)慣養(yǎng)成的具體實(shí)操演練。這種課程化過(guò)程中的審美設(shè)計(jì)采用體悟、意境等美學(xué)思想，突破了傳統(tǒng)教育中的沉悶、呆板的教育形式，使教育過(guò)程充滿了愉快、和諧的美學(xué)氣息，正如恩格斯所說(shuō)的那樣“較大的思想深度和意識(shí)到的歷史內(nèi)容，同莎士比亞劇作的情節(jié)的生動(dòng)性和豐富性的完美融合”，[2]這種教育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合使輔導(dǎo)員工作課程化具有濃厚的美感意蘊(yùn)。

（三）是輔導(dǎo)員工作課程化德育與美育功能的自然契合

傳統(tǒng)的教育偏重于知識(shí)的快速傳遞，對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知能力帶來(lái)影響。而輔導(dǎo)員工作課程化不僅是一門教育工作，更是一門審美藝術(shù)活動(dòng)，是賦予創(chuàng)造性的、與培育人的心靈直接相關(guān)的工作，是育人的藝術(shù)。其著眼于大學(xué)生人格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、道德發(fā)展等全面素質(zhì)的提高，這就決定了輔導(dǎo)員在整個(gè)教育過(guò)程中，不僅是思想引導(dǎo)者，還是促進(jìn)大學(xué)生完美人格發(fā)展的塑造者。這個(gè)根本性角色定位，決定輔導(dǎo)員德育功能與美育功能緊密的聯(lián)系在一起。輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新性的教育活動(dòng)，在這種教育活動(dòng)中輔導(dǎo)員創(chuàng)造性的吸收與轉(zhuǎn)化知識(shí)，運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)方法，采用有針對(duì)性的、靈活的、豐富有趣的教學(xué)藝術(shù)手段組織教學(xué)，與學(xué)生產(chǎn)生積極的認(rèn)知交流、情感溝通和思想碰撞，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造精神。這種創(chuàng)新性的教育活動(dòng)不僅追求大學(xué)生在整個(gè)受教育過(guò)程中獲得知識(shí)技能、開發(fā)智力潛能、提高道德修養(yǎng)，還需要大學(xué)生形成健康的審美情趣，在教育過(guò)程中心理健康發(fā)展，充滿自由創(chuàng)造的喜悅，獲得美的享受，對(duì)輔導(dǎo)員工作課程化的教育內(nèi)容喜聞、樂(lè)見、愛(ài)參與、易接受，在接受知識(shí)滋潤(rùn)的同時(shí)得到審美熏陶，獲得較好的教育效果，這個(gè)過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是德育與美育功能的自然契合。

三、審美設(shè)計(jì)應(yīng)用于輔導(dǎo)員工作課程化的基本實(shí)踐環(huán)節(jié)探討

確保輔導(dǎo)員工作課程化的質(zhì)量提升，激發(fā)輔導(dǎo)員在課程化工作模式下的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從美學(xué)的角度來(lái)看，應(yīng)著重從增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作課程化的藝術(shù)魅力上下工夫。把美學(xué)精神滲透于輔導(dǎo)員工作課程化過(guò)程的始終，用審美的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教育情境、教育內(nèi)容、教育方法、師生關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生在課程化過(guò)程中之間情感、內(nèi)容、方法和關(guān)系的全方位共鳴。

（一）設(shè)計(jì)入神入境的教育情境

教育情境是以潛移默化的方式對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo)、感染作用，從而推動(dòng)教育目的的實(shí)現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作課程化的教育活動(dòng)是在一定的教學(xué)情境和生活空間里完成的。教育情境是輔導(dǎo)員在教學(xué)過(guò)程中有目的、有計(jì)劃設(shè)計(jì)的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境及教學(xué)氛圍，它所要達(dá)到的是學(xué)生與教育情境融為一體的、入神入境的效果。因此，要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生濃厚的興趣，輔導(dǎo)員必須要精心設(shè)計(jì)充滿美感的教育情境，讓學(xué)生在整個(gè)受教育過(guò)程中充滿的喜悅體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感，產(chǎn)生求知的沖動(dòng)和欲望。例如，在物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)方面，輔導(dǎo)員要在教學(xué)之前布置一種優(yōu)美宜人的課堂環(huán)境，如教室的選擇、座位的排序、教具的擺放等方面都能讓學(xué)生感受到美感美意；在心理環(huán)境設(shè)計(jì)方面，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平和開放的心境，使學(xué)生以情入境，消除一切功利的欲求，以一種平和開放的心態(tài)吸納新知識(shí)；在教學(xué)氛圍設(shè)計(jì)方面，要根據(jù)教育內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)造“虛實(shí)相生”的藝術(shù)手法，使教育內(nèi)容中含蓄、潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動(dòng)起來(lái)，生發(fā)開去，誘發(fā)和開拓的學(xué)生審美想象空間，結(jié)合審美情趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的聯(lián)想，產(chǎn)生身臨其境之感。可見，美好的教育情境和氛圍，可以實(shí)現(xiàn)師生之間的心靈對(duì)接，使師生在和諧融洽的氛圍中產(chǎn)生心靈對(duì)話的欲望，享受表達(dá)和聆聽的喜悅。

（二）設(shè)計(jì)會(huì)心會(huì)意的教育內(nèi)容

按照大學(xué)生德育培養(yǎng)的規(guī)律及輔導(dǎo)員具體工作實(shí)際，輔導(dǎo)員工作課程化大綱分為基礎(chǔ)指導(dǎo)課和專項(xiàng)指導(dǎo)課兩部分。其中基礎(chǔ)指導(dǎo)課包括思想政治教育單元、黨團(tuán)建設(shè)單元、行為引導(dǎo)單元、心理健康教育單元、就業(yè)指導(dǎo)單元和資助與服務(wù)單元等六個(gè)單元。專項(xiàng)指導(dǎo)課包括思想政治教育指導(dǎo)課、學(xué)生黨建指導(dǎo)課、共青團(tuán)工作指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)課、心理健康教育指導(dǎo)課、資助與服務(wù)指導(dǎo)課、公寓生活指導(dǎo)課、學(xué)風(fēng)與行為指導(dǎo)課、學(xué)生組織建設(shè)指導(dǎo)課等九個(gè)單元。基礎(chǔ)指導(dǎo)課與專項(xiàng)指導(dǎo)課的每一單元都設(shè)置若干子課程。

[3]可見，輔導(dǎo)員工作課程化大綱涵蓋面廣，從不同的層面、不同的角度表達(dá)對(duì)大學(xué)生德育培養(yǎng)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育理念。因此，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注社會(huì)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在教育內(nèi)容中注重美學(xué)的滲透，設(shè)計(jì)會(huì)心會(huì)意的教育內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的重要途徑。會(huì)心會(huì)意即要求大學(xué)生作為受教育者對(duì)輔導(dǎo)員所傳授的內(nèi)容領(lǐng)悟于心。在這個(gè)過(guò)程中，要求輔導(dǎo)員教師充分挖掘教育中的美學(xué)資源，把美學(xué)滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，既要引導(dǎo)學(xué)生把已有的經(jīng)驗(yàn)和書本知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)行思維加工，理解知識(shí)的本意，又要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、鑒賞德育內(nèi)容蘊(yùn)含的美學(xué)意蘊(yùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到無(wú)處不含美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的意識(shí)[4]。

（三）設(shè)計(jì)的靈活多樣的教育方法

大學(xué)生的自主意識(shí)、民主意識(shí)、參與意識(shí)和平等意識(shí)等思想和文化品格逐漸提升，要求輔導(dǎo)員應(yīng)該改變以往“灌輸式”的教育方式，取而代之靈活多樣的教育方法。[5]適應(yīng)大學(xué)生多層次不同的興趣需要，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和美學(xué)理念，講究教育和說(shuō)理的藝術(shù)性，把枯燥的理論與鮮活的事實(shí)結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)傳遞與審美體驗(yàn)融合起來(lái)，更能促進(jìn)大學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化為自身的素質(zhì)，喚醒大學(xué)生強(qiáng)烈的榮辱感和上進(jìn)心，真正做到啟發(fā)人、誘導(dǎo)人，達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行的最終目的。馬克思在談到方法的運(yùn)用時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“撇開自然物質(zhì)不說(shuō)，各種不費(fèi)分文的自然力，也可以作為要素，以或大或小的效能并入生產(chǎn)過(guò)程。它們發(fā)揮效能的程度，取決于各種方法和科學(xué)進(jìn)步”。[6]可見，靈活多樣的教育方法，不僅使學(xué)生感到課程內(nèi)容的豐富、有趣，而且使學(xué)生感受到教師人格的影響力量，這種力量比課程本身更具有活力，更為生動(dòng)，直接作用于學(xué)生的內(nèi)心世界，使課程化教育內(nèi)容達(dá)到了入情、入理、入心的教育效果。如在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，理論、基本概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往覺(jué)得枯燥乏味、抽象難以理解。學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，既要講清社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容、意義、作用，又要注重充分挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀隱含的和諧之美，把美學(xué)精神滲透進(jìn)教學(xué)之中，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成形象生動(dòng)的審美活動(dòng)。

（四）設(shè)計(jì)共情潤(rùn)心的師生關(guān)系

教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。[7]共情潤(rùn)心的和諧師生關(guān)系對(duì)增強(qiáng)教育效果至關(guān)重要，這也是輔導(dǎo)員工作課程化的應(yīng)有內(nèi)涵和內(nèi)在要求。所謂共情潤(rùn)心，即是師生之間通過(guò)對(duì)教育內(nèi)容的體悟，進(jìn)而對(duì)教育方法和教育情境深深的吸引，以至于達(dá)到了物我同一的境界，使輔導(dǎo)員與學(xué)生融為一體，同聲相應(yīng)、同氣相求，產(chǎn)生一種心靈契合的境界。要達(dá)到這種共情潤(rùn)心的境界，要求輔導(dǎo)員對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行審美設(shè)計(jì)。正如法國(guó)教育社會(huì)學(xué)家埃米爾?涂爾干曾經(jīng)指出：“教育的成功取決于教師，然而教育的不成功也取決于教師”。課程化過(guò)程中，輔導(dǎo)員在尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的前提下，在平等、尊重、信任、合作的基礎(chǔ)上，精心組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排教育環(huán)境，努力營(yíng)造融洽的教育氛圍，巧用生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言和優(yōu)美的形象塑造美、體現(xiàn)美，形成和諧的師生關(guān)系，激活學(xué)生愉快的心境，感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅，師生之間心有靈犀。輔導(dǎo)員注意教育藝術(shù)，尊重學(xué)生的人格，通過(guò)與學(xué)生的平等對(duì)話交流，以文化人，以美育人，以情感人，情理交融，做學(xué)生解決學(xué)業(yè)問(wèn)題的良師、解決生活問(wèn)題的益友、解決心理問(wèn)題的知心朋友，其精神融入到了學(xué)生的心靈深處，在美的熏陶下師生心靈相通，心心相印，共情潤(rùn)心，達(dá)到教育的最佳境界。

輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，要充分認(rèn)識(shí)審美設(shè)計(jì)在輔導(dǎo)員工作課程化發(fā)展過(guò)程中的重要作用，將審美標(biāo)準(zhǔn)、審美方法、審美精神貫穿于輔導(dǎo)員工作課程化的各個(gè)環(huán)節(jié)，使教育過(guò)程變成審美過(guò)程，使教育活動(dòng)成為審美活動(dòng)，形成以現(xiàn)代美學(xué)為導(dǎo)向的教育觀，形成審美化的課堂教學(xué)特色，以文化人，以美育人，促進(jìn)學(xué)生完美人格的形成，提升輔導(dǎo)員工作課程化的生命力與活力。

[參考文獻(xiàn)]

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教師減負(fù)工作計(jì)劃范文第2篇

小學(xué)減負(fù)責(zé)任書范文(一)我校針對(duì)實(shí)際情況，制定了10條減負(fù)工作措施，全體教師必須嚴(yán)格遵守，不得懈怠:

1.教師有義務(wù)加大關(guān)于減負(fù)文件精神的宣傳，公開向社會(huì)做出減負(fù)承諾，并接受監(jiān)督。

2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時(shí)間，確保小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，每天在校的教育教學(xué)活動(dòng)總量不超過(guò)6小時(shí)。

3.加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行教師教學(xué)常規(guī)要求，確保減負(fù)不減質(zhì)量。

4.嚴(yán)格上下課時(shí)間，教師下課不得拖堂。

5.嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三年級(jí)-六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)

6.認(rèn)真組織學(xué)生參加每天一小時(shí)的大課間和陽(yáng)光體育課外鍛煉活動(dòng)。

7.不私自向?qū)W生推薦、使用任何未經(jīng)批準(zhǔn)使用的教輔資料。

8.認(rèn)真組織開展考試評(píng)價(jià)活動(dòng)，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，不得以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的好差，不得公開公布學(xué)生的考試成績(jī)，不得以考試成績(jī)排列學(xué)生的名次。

9.嚴(yán)禁向?qū)W生推薦或變相推薦家教活動(dòng)，更不得從事有償家教活動(dòng)。

10.將減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為師德內(nèi)容列入考核，在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等方面實(shí)行一票否決。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)投訴造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的教師，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理。

學(xué)校(蓋章):

教師簽字:

日期:20XX年6月

小學(xué)減負(fù)責(zé)任書范文(二)為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量，特要求教師做到如下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。逐步實(shí)施小學(xué)一年級(jí)彈性到校，上午第一節(jié)課可與其他年級(jí)第二節(jié)課同時(shí)開始。小學(xué)每天在校教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分別不得超過(guò)6小時(shí)。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級(jí)不得留書田家庭作業(yè)，三、四年級(jí)日作業(yè)量不得超過(guò)30分鐘，五，六年級(jí)日作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)。教師布置的作業(yè)要全批全改，不得布置機(jī)械性、懲罰性作業(yè)。

3、小學(xué)一年級(jí)不使用教輔資料，其他年級(jí)每學(xué)期教輔資料不超過(guò)1套。由學(xué)生或家長(zhǎng)自愿購(gòu)買，任何單位和個(gè)人不得強(qiáng)行組織學(xué)生集體征訂。

4、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，抓好學(xué)校常規(guī)管理。

5、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目，小學(xué)一、二年級(jí)只進(jìn)行期末考查，其他年級(jí)每學(xué)期可進(jìn)行一次期末文化課考試，

6、提高教師教學(xué)效果。

7、公開學(xué)校教學(xué)安排。主動(dòng)接受家長(zhǎng)及社會(huì)監(jiān)督。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪、致家長(zhǎng)封信等形式，向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳鍵康第一等科學(xué)育人觀。

8、嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲制度。本規(guī)定貫徹執(zhí)行情況納入學(xué)校年度目標(biāo)管理考核和教職工學(xué)度考核內(nèi)容。情節(jié)嚴(yán)重的，依照有關(guān)規(guī)定分別取消評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格、給予行政處分或作出組織處理。

班級(jí)：

學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人：

授課教師：

壩鎮(zhèn)姑塘小學(xué)：

20XX.3.6

小學(xué)減負(fù)責(zé)任書范文(三)為實(shí)施《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，特簽訂減負(fù)責(zé)任書。

(1)法定開設(shè)的所有課程，每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過(guò)的教科書。其他課程和專題教育活動(dòng)均不得組織學(xué)生購(gòu)買教材和讀本，任何教師不得組織小學(xué)生購(gòu)買輔助讀物。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，除對(duì)責(zé)任教師通報(bào)批評(píng)以外，沒(méi)收其所得并對(duì)其加倍罰款，取消其本年度的晉級(jí)資格。

(2)任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，教師不準(zhǔn)在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，一經(jīng)核實(shí)，學(xué)校將建議上級(jí)主管部門對(duì)該在職教師依法處治。

(3)任何人不得以任何理由隨意延長(zhǎng)在校時(shí)間。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，對(duì)責(zé)任人進(jìn)行全校提出通報(bào)批評(píng);違犯兩次以上者，取消全年教育系統(tǒng)各級(jí)的評(píng)先資格。

(4)嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)有違犯該規(guī)定者，提出通報(bào)批評(píng)并限時(shí)改正。

(5)嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不得以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，取消百分制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

(6)認(rèn)真組織教師改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高教育質(zhì)量。對(duì)在教改方面做出重大貢獻(xiàn)的教師，給予重獎(jiǎng)，并在評(píng)先、晉級(jí)等方面提供優(yōu)厚條件;對(duì)不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)質(zhì)量平平，在教改方面無(wú)甚貢獻(xiàn)者，除提出批評(píng)外，取消其年度評(píng)先、晉級(jí)資格。

(7)每學(xué)期有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行。按時(shí)保質(zhì)保量完成。

(8)作業(yè)批改及時(shí)，無(wú)漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號(hào)準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。

九、本責(zé)任書一式兩份，雙方各存一份。

學(xué)校責(zé)任人(校長(zhǎng))簽名：

教師減負(fù)工作計(jì)劃范文第3篇

素質(zhì)教育工作計(jì)劃

一、工作目標(biāo)

以《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，從課堂教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生法制教育和心理健康教育，特色教育研究等方面入手，以改進(jìn)教學(xué)方法，全面發(fā)揮課堂教學(xué)的功能為總目標(biāo)，進(jìn)行多學(xué)科的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究，形成以課堂教學(xué)為主要途徑、以課外活動(dòng)為輔助途徑、課內(nèi)外相結(jié)合的教育教學(xué)體系，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的主動(dòng)、生動(dòng)的全面發(fā)展，從而全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，素質(zhì)教育工作計(jì)劃。

二、基本內(nèi)容

根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)素質(zhì)的要求，從現(xiàn)實(shí)的條件和需要出發(fā)，我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要，針對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，安排我校素質(zhì)教育的基本內(nèi)容：

1、組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教育部頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際，展開討論，充分認(rèn)識(shí)全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大變革，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和人發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的必然要求，端正每個(gè)教師的教育思想和教育觀念。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，并把它作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作抓緊抓實(shí)。一方面學(xué)校在周五下午放學(xué)后的政治學(xué)習(xí)時(shí)間中，安排一定的師德教育內(nèi)容，并圍繞教育工作開展師德教育，寫出學(xué)習(xí)筆記，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)。幫助教師形成“愛(ài)事業(yè)”、“愛(ài)學(xué)?！薄ⅰ皭?ài)學(xué)生”的師魂，引導(dǎo)教師樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的社會(huì)使命感。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，安全教育和紀(jì)律法制教育。由政教處制訂《德育工作規(guī)劃》，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)德育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各方面的德育力量。明確提出“校內(nèi)無(wú)小事，事事都育人；校內(nèi)無(wú)閑人，人人都育人”的口號(hào)，制定教書育人、活動(dòng)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的各項(xiàng)措施，建立起“每月一主題”，“每日一刻鐘”德育活動(dòng)制度，完善德育教育，廣播站、黑板報(bào)、宣傳窗、校長(zhǎng)信箱等德育設(shè)施；健全政教處、教導(dǎo)處、總務(wù)處、班主任、團(tuán)隊(duì)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等部門相互配合的德育工作管理體制。并加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

4、切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教育效率。課堂教學(xué)是“減負(fù)”的關(guān)鍵，依據(jù)素質(zhì)教育的要求，在新課程理論基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式，其基本內(nèi)容是：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主線，努力實(shí)現(xiàn)接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的最佳結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)、思、習(xí)、行的整體優(yōu)化和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得扎實(shí)，學(xué)得快樂(lè)。

5、提高教科研的力度，組織骨干教師參與到學(xué)校教科研當(dāng)中來(lái)，爭(zhēng)取每個(gè)教研組都有校本課題；1—2個(gè)課題在旗教研室立項(xiàng)。

6、推選課堂教學(xué)“限時(shí)制度”；即教師在課堂教學(xué)中做到精講多練，教師講課20以內(nèi)；學(xué)生活動(dòng)控制在20分鐘左右的學(xué)生練習(xí)時(shí)間。知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)消化，學(xué)生作業(yè)做到“堂堂清”，并盡可能地做到面批，提高練習(xí)實(shí)效，工作計(jì)劃《素質(zhì)教育工作計(jì)劃》。

7、加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的密切配合，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期不定期召開家長(zhǎng)會(huì)，全面宣傳黨的教育方針，宣傳正確的教育思想和方法，宣傳人才成長(zhǎng)之路，宣傳學(xué)校教育教學(xué)改革路子。

8、教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)工作常規(guī)管理。要求教師使用教材做到“三準(zhǔn)一活”：即對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、重點(diǎn)的把握、訓(xùn)練項(xiàng)目的掌握要準(zhǔn)，組織教材和教法選擇要活；備課做到“三清四明”：即教師對(duì)學(xué)生的一般認(rèn)知水平，了解學(xué)生的個(gè)體差異、預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題要清，寫教案做到目的明確、難點(diǎn)明確、步驟明確、方法明確；上課做到鮮明生動(dòng)、嚴(yán)密系統(tǒng)、準(zhǔn)確連貫。教導(dǎo)處對(duì)教師備課、上課、作進(jìn)行不定期抽查和指導(dǎo)，以提高各環(huán)節(jié)的工作實(shí)效。

9、引導(dǎo)學(xué)生積極參加興趣小組活動(dòng)。興趣活動(dòng)課采用彈性課的形式，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求、定人員，課課有教案，次次有記錄，人人有小結(jié)，做到內(nèi)容要廣、參與面要寬、自愿選學(xué)、形式新穎、效果實(shí)大。并嚴(yán)格按活動(dòng)計(jì)劃組織進(jìn)行，在器材、時(shí)間、場(chǎng)地、師資等方面予以保證，以提高假日活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)“特色教育”。

10 、豐富環(huán)境課程、強(qiáng)化環(huán)境課程的積極作用。學(xué)校教育要加大投入，繼續(xù)改善辦學(xué)條件，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教室，優(yōu)化自然環(huán)境。同時(shí)強(qiáng)化校園文化建設(shè)，陶冶學(xué)生情操，優(yōu)化學(xué)校布局，凈化、綠化、美化校園；并努力創(chuàng)設(shè)和諧的生活環(huán)境，搞好人際關(guān)系。

一、大力提高教師素質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

“打鐵還需自身硬”，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。要大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和業(yè)務(wù)能力的提高。加強(qiáng)教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)自學(xué)，鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。開展好教師教學(xué)基本功訓(xùn)練和優(yōu)質(zhì)課評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，提高廣大教師的政治、業(yè)務(wù)水平，使廣大教師能夠緊跟時(shí)代步伐。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，提升辦學(xué)水平。

1、抓好新課程的實(shí)施工作。

①教育教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?cè)嘘惻f的教育觀念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀；以學(xué)為本，因?qū)W施教的教學(xué)觀和全面打好基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的質(zhì)量觀。緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)課改新形勢(shì)。

②組織教師針對(duì)新課改進(jìn)行深入的研究和探索。管理好我校的市級(jí)課題和縣級(jí)課題實(shí)驗(yàn)的管理工作。做到各項(xiàng)材料齊備。要求每位教師都要有自己的實(shí)驗(yàn)課題；加強(qiáng)教研組的教研活動(dòng)和校級(jí)公開課活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有明確目的，有計(jì)劃、有總結(jié)、有材料。抓好職業(yè)技術(shù)教育，使每個(gè)學(xué)生畢業(yè)后能學(xué)到一門實(shí)用的技術(shù)。

③積極走出去，向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。

④認(rèn)真組織實(shí)施好校本課程，使校本課程成為教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)。

2、全面貫徹國(guó)家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教委和省教委課程計(jì)劃和有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)控學(xué)生在?；顒?dòng)總量和作業(yè)量，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃設(shè)置課程；增設(shè)民族常識(shí)和心理健康課程，加強(qiáng)德育工作，認(rèn)真落實(shí)《中學(xué)德育大綱》和《九年教育初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行以基礎(chǔ)道德和日常行為為內(nèi)容的“養(yǎng)成”教育，利用重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作

每次大型或重點(diǎn)工作要做到有計(jì)劃、有目的、有過(guò)程檢查、有工作總結(jié)。加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度；實(shí)施《班主任工作考評(píng)辦法》和《專作任教師評(píng)比辦法》。管理使用好“老三室”和“新三室”，利用現(xiàn)有條件運(yùn)用電化教育手段進(jìn)行教學(xué)。

4、狠抓課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，狠下功夫優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)行為，改革教學(xué)方法，努力探索以學(xué)生為中心，以能力、情感為基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生主體精神、合作精神和創(chuàng)造精神；通過(guò)興趣小組、科技小組和活動(dòng)課，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生 特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，變要我學(xué)為我要學(xué)，變“會(huì)教”為“會(huì)學(xué)”。

三、搞好學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、大力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，搞好美化、綠化、凈化校園工作，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

2、嚴(yán)格實(shí)施課程計(jì)劃和減負(fù)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，使之樹立遠(yuǎn)大理想，從內(nèi)心深處產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、工作措施：

1、加強(qiáng)德育教育：利用各種有利的時(shí)間和活動(dòng)（個(gè)體談話、班隊(duì)課、小型體育競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)或活動(dòng)）施加影響，對(duì)學(xué)生講清意義，并做好總結(jié)，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會(huì)課的作用指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么。

2、后進(jìn)生工作要加強(qiáng)，它是班級(jí)穩(wěn)定和班風(fēng)建設(shè)的重要因素：關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；一幫一；善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心；與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對(duì)癥下藥，以達(dá)到良好效果。

3、形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教師減負(fù)工作計(jì)劃范文第4篇

 

一、 工作措施和成績(jī)

1.德育團(tuán)隊(duì)工作。制定下發(fā)《道真縣2017年德育工作計(jì)劃》和《道真縣教育局2017年未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施方案》，協(xié)助組織德育干部培訓(xùn)。印發(fā)《全縣教育系統(tǒng)踐行和培育核心價(jià)值觀“三進(jìn)”活動(dòng)方案》，督導(dǎo)各類學(xué)校進(jìn)行專題教育，形成活動(dòng)總結(jié)。重視推進(jìn)家庭教育工作，制定下發(fā)《道真縣2017年家庭教育指導(dǎo)中心工作計(jì)劃》，全面推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校教育的重要作用。“祖國(guó)好·家鄉(xiāng)美”系列活動(dòng)持續(xù)有序開展，配合縣文明辦召開專題培訓(xùn)會(huì)，各校推進(jìn)效果明顯提升；組織第20屆五好小公民“陽(yáng)光校園·我們是好伙伴”讀書活動(dòng)演講賽和征文評(píng)比，推薦選手到市里參賽，分獲三等獎(jiǎng)，推薦作品78份到市級(jí)評(píng)選。指導(dǎo)各校全面開展“慶六一”文藝活動(dòng)和藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，向相關(guān)單位報(bào)送活動(dòng)信息達(dá)3次。強(qiáng)化留守兒童管理的組織領(lǐng)導(dǎo)、制定相關(guān)措施，定時(shí)更新平臺(tái)，深入學(xué)校督導(dǎo)關(guān)愛(ài)幫教效果，全面推進(jìn)全員育人導(dǎo)師制“1+N”工作。

2.禁毒工作。制定下發(fā)《道真縣教育系統(tǒng)2017年禁毒工作計(jì)劃》、《2017年禁毒掛幫工作計(jì)劃》，召開專題會(huì)二次，與縣禁毒辦一起深入14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的相關(guān)學(xué)校檢查，并召開反饋會(huì)。制定《全縣教育系統(tǒng)2017年“6.26”禁毒宣傳系列活動(dòng)方案》，安排部署禁毒宣傳月相關(guān)工作，通過(guò)單位LED屏、發(fā)放宣傳資料800余份進(jìn)行宣傳教育，初步形式縣級(jí)中學(xué)全面建禁毒園地的宣傳陣地。

3.認(rèn)真開展中小學(xué)體育藝術(shù)活動(dòng)。制定下發(fā)了《道真自治縣2017年體育藝術(shù)活動(dòng)計(jì)劃》，開展了第三屆中小學(xué)生校園足球賽。城關(guān)二小和玉溪中學(xué)、職業(yè)中學(xué)分別獲縣級(jí)小學(xué)、初中、高中組第一名，城關(guān)二小和玉溪中學(xué)將代表我縣參加全市校園足球聯(lián)賽決賽。全力籌劃遵義市第八屆中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，擬定方案報(bào)縣政府審核，召集相關(guān)學(xué)校和部門開專題會(huì)，主要負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)幕式籌劃，同時(shí)我縣運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建已完成，訓(xùn)練工作正在有序進(jìn)行。

4、廣泛開展“四在學(xué)校.幸福校園”、“標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村留守兒童之家”、“減負(fù)增效提質(zhì)”、“文明校園”等示范校創(chuàng)建活動(dòng)，

5、普法工作。制定《道真自治縣教育局2017年普法工作計(jì)劃》，選聘法制副校長(zhǎng)，配合縣司法局開展“法律進(jìn)校園”活動(dòng)達(dá)6次。聯(lián)合印發(fā)《在全縣開展青少年法治宣傳教育活動(dòng)實(shí)施方案》，安排學(xué)生征文和演講、教師學(xué)習(xí)記錄等相關(guān)活動(dòng)。

二、存在問(wèn)題

1.對(duì)未成年思想道德建設(shè)體系解讀理解不夠，導(dǎo)致活動(dòng)形式單一，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入宣講和踐行力度不夠。

2、今年體藝活動(dòng)安排較多，部分學(xué)校推進(jìn)力度不夠。

三、下步工作思路

1.進(jìn)一步抓好未成年人思想道德建設(shè)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和“三愛(ài)”教育。

2、全力抓好第八屆中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式各項(xiàng)工作和縣代表隊(duì)的隊(duì)員訓(xùn)練、記錄人員培訓(xùn)實(shí)踐訓(xùn)練，禮儀人員選聘等工作。組織城關(guān)二小和玉溪中學(xué)參加全市中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽決賽。

3.做好全員育人導(dǎo)師制、文明校園創(chuàng)建等示范校工作的創(chuàng)建及評(píng)比驗(yàn)收工作。

教師減負(fù)工作計(jì)劃范文第5篇

2017春教導(dǎo)處工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持質(zhì)量為核心、教學(xué)為中心、課堂為重心、管理為軸心，力爭(zhēng)做細(xì)做實(shí)每一項(xiàng)工作，切實(shí)抓好教研、教學(xué)、教改和管理等各項(xiàng)工作，為我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展而努力工作。

二、工作目標(biāo)

1.教學(xué)管理精細(xì)化。加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度和密度，“求真”、“務(wù)實(shí)”、“高效”，努力使教學(xué)管理成為一種引領(lǐng)、一種服務(wù)、一種激勵(lì)，提升工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門教學(xué)計(jì)劃，按照新課標(biāo)的要求，創(chuàng)新備課模式，強(qiáng)化集體備課和個(gè)人二次備課，注重反思和精講精練，著力構(gòu)建高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生素質(zhì)綜合化。全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，深入開展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)；開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。

三、工作措施

（一）嚴(yán)把“六關(guān)”，突出過(guò)程管理，力求真實(shí)有效

沒(méi)有好的管理，沒(méi)有規(guī)范的制度，也就沒(méi)有真正意義上的素質(zhì)教育，更談不上新課程理念下教學(xué)的有效性。本學(xué)期教學(xué)管理工作更要重視過(guò)程管理，細(xì)節(jié)管理，重點(diǎn)通過(guò)嚴(yán)把備課、上課、聽課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、督查“六關(guān)”，點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，步步穩(wěn)扎，有效開展各項(xiàng)工作。

（1）“備課”關(guān)。備課要考慮三重目標(biāo)，即培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)，熟悉教材的知識(shí)、結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評(píng)價(jià)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用。要善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。要求超前一周備課。語(yǔ)、數(shù)、英教師使用電子備課，其余學(xué)科均采用手寫備課。備課應(yīng)追求“規(guī)范+實(shí)效”，二次備課要有個(gè)人特色。讓備課真正為課堂教學(xué)服務(wù)。在抓好三重目標(biāo)落實(shí)的同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)“個(gè)人主講+集體討論＋形成共識(shí)”的集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高，杜絕為應(yīng)付檢查而補(bǔ)交備課材料的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）“上課”關(guān)。教師上課，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)。每一個(gè)提問(wèn)都要力求富有啟發(fā)，每一種設(shè)計(jì)都要力求精心巧妙，每一道習(xí)題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴(yán)謹(jǐn)相關(guān)。在保證知識(shí)技能目標(biāo)順利達(dá)成的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，真正讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)，提高能力，養(yǎng)成習(xí)慣，享受到成功的快樂(lè)。

（3）“聽課”關(guān)。根據(jù)校長(zhǎng)室要求，青年教師每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)。 每個(gè)教研組聽完課要組織評(píng)課，并有評(píng)課記錄。外出學(xué)習(xí)聽課的教師，回校后要在教研組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。加強(qiáng)隨堂聽課，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)。教導(dǎo)處成員每學(xué)期聽課不少于25節(jié)。教導(dǎo)處成員和教研組長(zhǎng)聽完課要及時(shí)評(píng)課，對(duì)存在的問(wèn)題與教師進(jìn)行深入分析和研究，切實(shí)起到示范、指導(dǎo)作用。

（4）“訓(xùn)練”關(guān)。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量反而提高，這是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。本學(xué)期既要抓好作業(yè)量的控制，又要進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)科對(duì)作業(yè)的要求和教師批改的要求。為了提高教學(xué)的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要確立正確的作業(yè)觀，全面認(rèn)識(shí)作業(yè)對(duì)于學(xué)生掌握“雙基”的重要作用，科學(xué)合理安排各科作業(yè)。倡導(dǎo)自己精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要把“減負(fù)”的重點(diǎn)從學(xué)生數(shù)量上的減、形式上的限，轉(zhuǎn)變到質(zhì)量上的保證、效率上的提高上。嚴(yán)格控制單元測(cè)試次數(shù)、考試次數(shù)，優(yōu)化節(jié)假日作業(yè)、作業(yè)批改和講評(píng)的環(huán)節(jié)。（學(xué)生的美術(shù)作業(yè)必須保存?zhèn)洳?，音?lè)書上的內(nèi)容，各年級(jí)該教的歌曲要教完，教會(huì)，學(xué)期結(jié)束將組織專人進(jìn)行檢查。）

（5）“輔導(dǎo)”關(guān)。在切實(shí)做好減負(fù)工作的前提下，認(rèn)真加強(qiáng)“培優(yōu)”“補(bǔ)差”工作，促使各科教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣前列。平時(shí)的教學(xué)要重視“培優(yōu)”，即在優(yōu)等生中選好苗子，進(jìn)行提高訓(xùn)練，讓他們“跳一跳摘到果子”。語(yǔ)文老師可著重在習(xí)作（寫話）方面，數(shù)學(xué)老師可著重在“探索與應(yīng)用”方面。教師還應(yīng)特別注重“補(bǔ)差”，學(xué)期開始制訂好待進(jìn)生計(jì)劃，摸清致差原因，因人而異、對(duì)癥下藥。對(duì)“學(xué)困生”多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多輔導(dǎo)、不放任；力爭(zhēng)班級(jí)學(xué)生的合格率達(dá)到目標(biāo)要求。同時(shí)，教導(dǎo)處加大調(diào)研力度，及時(shí)了解各學(xué)科存在的問(wèn)題，對(duì)薄弱年級(jí)、學(xué)科繼續(xù)采取跟蹤調(diào)研，做好學(xué)科質(zhì)量調(diào)研的分析、總結(jié)工作。

（6）“督查”關(guān)。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行年級(jí)組教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)制度，以規(guī)范教學(xué)行為。一方面抓好教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，根據(jù)不同年級(jí)段的教學(xué)要求、師資隊(duì)伍情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展質(zhì)量督導(dǎo)，重在對(duì)教師工作狀態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等做出隨機(jī)診斷性的了解和分析，提出不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。針對(duì)以前質(zhì)量分析，對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的單項(xiàng)抽測(cè)，分別安排時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行。調(diào)研卷子組織批改后，及時(shí)進(jìn)行分析，了解學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法上存在的問(wèn)題，以便在下一階段中進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更有效地進(jìn)行課程實(shí)施。另一方面加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)：教師教學(xué)常規(guī)包括：聽課、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、測(cè)試及試卷分析等，學(xué)校每月抓一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行檢查，采用備課組重點(diǎn)檢查及教導(dǎo)處抽查的形式，期末集中檢查。

（二）深入課堂，強(qiáng)化教學(xué)研究，追求優(yōu)質(zhì)高效

1．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時(shí)。建立科學(xué)的巡課機(jī)制，教導(dǎo)處組織人員定期和不定期巡課，確保教學(xué)課程的安排得到不折不扣的落實(shí)。

2.深化課堂教學(xué)改革。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高課堂的教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破：

（1）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理活動(dòng)和認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在課堂吸收率上有新的突破；

（2）要在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、分析解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)造精神上有新的突破；

（3）廣泛采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體在各學(xué)科教學(xué)的系列化、常態(tài)化上有新的突破；

（4）要精講精練，在指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立鉆研能力上有新的突破。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備等，科任教師要配合班主任，共同做好此項(xiàng)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

3．構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制。改變單一的紙筆測(cè)驗(yàn)方式，構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。嘗試開展成果展示，口試、自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。另外，每位教師愛(ài)護(hù)要每一個(gè)學(xué)生，不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，不體罰和變相體罰。學(xué)校將以問(wèn)卷調(diào)查和走訪家長(zhǎng)的形式進(jìn)行監(jiān)控管理。

（三）多彩活動(dòng)，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

本學(xué)期，我們將以各學(xué)科建設(shè)的突破口為抓手，全面提升學(xué)生的身心、文化、道德、審美等素養(yǎng)。

1．藝術(shù)活動(dòng)。在全校師生中廣泛開展藝術(shù)教育活動(dòng)，并與“行知?jiǎng)?chǎng)”活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展。以學(xué)生童星藝術(shù)團(tuán)為載體，抓骨干隊(duì)伍演練，在普及的基礎(chǔ)上抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。