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學(xué)督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)范文第1篇

我校按照《河南省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)與對(duì)照，成立了以夏明月為組長(zhǎng)，溫學(xué)清、孫斌、梁斌、鄒光耀為成員的自評(píng)報(bào)告小組，并對(duì)每一項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真的自查，逐項(xiàng)打分，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

1、辦學(xué)方向

學(xué)校堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國(guó)教育與改革發(fā)展綱要》、《中華人民共和國(guó)教師法》《河南省素質(zhì)教育管理規(guī)定》等有關(guān)教育法律、法規(guī)，制定了學(xué)校發(fā)展近期目標(biāo)：辦人民滿意的學(xué)校。嚴(yán)格按照教育局教研室有關(guān)精神設(shè)置排課，上課，開展了豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，做到了辦學(xué)方向明確，教育思想端正，使學(xué)校各項(xiàng)工作有序高效的進(jìn)行。全面貫徹教育方針，堅(jiān)持“五育”并舉，面向全體學(xué)生積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、校務(wù)管理

我校依法治校，全面落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，推行校務(wù)公開制度，使學(xué)校事務(wù)在公開與監(jiān)督的前提下運(yùn)行，凡學(xué)校重要事項(xiàng)，通過各種途徑向社會(huì)和全校教職工通報(bào)，接受群眾的 評(píng)議和監(jiān)督，特別是廣大學(xué)生、家長(zhǎng)所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，關(guān)系到教職工切身利益的事項(xiàng)，實(shí)行公開制度，即公開辦事的對(duì)象與范圍；公開辦事的條件與政策；公開辦事的程序與過程；公開辦事的結(jié)果與成效。其目的是不斷完善學(xué)校內(nèi)部制約機(jī)制和外部民主監(jiān)督，以增強(qiáng)廣大教職工的主人翁意識(shí)，提高學(xué)校解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題的透明度，規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的自身行為，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子廉政建設(shè)，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。制定了《包信中心校本部校務(wù)管理制度》，全面落實(shí)崗位責(zé)任制，實(shí)施梯次管理，制定教師考核及獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格落實(shí)。我校校務(wù)管理規(guī)范有序，措施到位，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)工作。

3、教育教學(xué)管理

我校嚴(yán)格落實(shí)德育工作，把德育工作放在學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校始終把德育工作放在首位，注重德育實(shí)效，貫徹《德育大綱》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)主任親自抓，大隊(duì)輔導(dǎo)員具體抓。德育人員職責(zé)明確，措施落實(shí)，做到計(jì)劃安排詳實(shí)周密，總結(jié)透徹有力。完善少先隊(duì)組織，通過一周一次的升旗儀式，結(jié)合上級(jí)有關(guān)活動(dòng)安排，深入開展愛國(guó)主義教育，如開展建國(guó)六十周年慶祝活動(dòng)，傳統(tǒng)文化教育，如經(jīng)典誦讀活動(dòng)等。拓寬德育渠道，讓教育寓于學(xué)生喜愛的活動(dòng)之中。家校聯(lián)手，共創(chuàng)未為了把學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育真正落到實(shí)處，班主任老師一直堅(jiān)持利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，本年度，教師共家訪學(xué)生達(dá)二百余人次。十月份，學(xué)校還召開了家長(zhǎng)會(huì)。在全體領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的共同努力下，家長(zhǎng)會(huì)開得非常成功，也為學(xué)校的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家和我省的課程方案、課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照規(guī)定開齊課程、開足課時(shí)。積極開發(fā)和實(shí)施學(xué)校課程。遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立健全各項(xiàng)管理制度。有教師備課、聽課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)的基本要求。教師不拖堂，不擠占學(xué)生課間休息時(shí)間。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。以學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)定為主要指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，注重發(fā)展性、過程性評(píng)價(jià)。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定規(guī)范考試科目和次數(shù)?？荚嚸}科學(xué)合理，考試內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，不隨意提升考試難度。不公布學(xué)生考試成績(jī)，不按考試成績(jī)對(duì)學(xué)生排名次和編排座位。認(rèn)真組織學(xué)生參加體育鍛煉，開設(shè)好體育課，做好兩操，學(xué)生平均每天鍛煉身體在1小時(shí)以上。選用國(guó)家和省頒布的教學(xué)用書目錄規(guī)定的教材。不強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)各種教輔材料、學(xué)習(xí)用品等，并接受社會(huì)監(jiān)督

4、教師管理

教師的工作是體現(xiàn)良心的工作，教師的良心體現(xiàn)了一份對(duì)孩子的責(zé)任心,同時(shí)，教師的工作總是體現(xiàn)了一種“合作”的精神。我們把營(yíng)造弘揚(yáng)正氣、立德育人、務(wù)實(shí)求真、好學(xué)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神做為辦好學(xué)校的前提，良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理很有人情味，因而領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。一些調(diào)出學(xué)校的老師也對(duì)學(xué)校這種融洽的人際關(guān)系念念不忘。我校教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，所有教師都取得了相應(yīng)的證書。全面實(shí)行教師聘任制度，按崗聘任。加強(qiáng)師德建設(shè)，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實(shí)做到愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。并成立監(jiān)督小組，年終考核。要求教師在教育教學(xué)中平等對(duì)待學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。尊重學(xué)生的人格，不歧視、侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)違紀(jì)的教師，分別給予不同懲處。制定并落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，積極組織和支持教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修。建立健全校本研修制度。鼓勵(lì)教師從事科學(xué)研究、參加學(xué)術(shù)交流和各種教學(xué)研究活動(dòng)。從制度上，經(jīng)濟(jì)上鼓勵(lì)教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)。每學(xué)期，學(xué)校認(rèn)真制訂了教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，認(rèn)真制訂了教師培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育和各種形式的業(yè)務(wù)進(jìn)修，期末進(jìn)行考核。一支師德高尚、教風(fēng)優(yōu)良、基本功較扎實(shí)的師資隊(duì)伍逐步形成。老教師率先垂范，青年教師互學(xué)互幫，你追我趕，學(xué)校一派正氣。 『 1

我校建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持內(nèi)容全面、主體多元原則，綜合師德表現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量、工作態(tài)度和工作實(shí)績(jī)等方面評(píng)價(jià)教師工作。不向教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，做好班主任的選聘工作，合理安排班主任教師的課時(shí)工作量，建立科學(xué)的班主任工作考核評(píng)價(jià)體系，落實(shí)班主任待遇，完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度。我校班主任教師全部取得班主任資格證書。建立校代會(huì)，依法保證教師權(quán)益。嚴(yán)格要求教師不得從事有償家教，不得組織學(xué)生接受有償家教，公布學(xué)校電話，接受社會(huì)監(jiān)督。

5、學(xué)生管理

我校義務(wù)教育階段學(xué)校堅(jiān)持免試入學(xué)原則，并做好轉(zhuǎn)學(xué)生的接收工作。建立完善學(xué)籍管理制度，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有完善的學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等制度?？剌z措施得力。各教學(xué)班有學(xué)生請(qǐng)假、銷假制度。各班《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)生禮儀常規(guī)等規(guī)章制度張貼公示，并能落實(shí)到日常管理中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。建立了少先隊(duì)組織，設(shè)有輔導(dǎo)員，按有關(guān)要求認(rèn)真開展少先隊(duì)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，陶冶學(xué)生情操。充分發(fā)揮課堂教學(xué)德育滲透主渠道作用，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)等各科結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育。音樂、體育、美術(shù)、健康等課要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)韌不拔的精神。各項(xiàng)教學(xué)、管理工作都充分體現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的特點(diǎn)。少先隊(duì)以豐富多彩的教育活動(dòng)為載體，寓德育于活動(dòng)之中。舉辦學(xué)校經(jīng)典誦讀會(huì)、愛林護(hù)鳥活動(dòng)、安全教育周等活動(dòng)。

6、校園管理

積極實(shí)施“校園形象”工程，努力把學(xué)校辦成學(xué)園、花園、樂園。綠化、凈化、美化校園，營(yíng)造了整潔、有序、文明、幽雅、團(tuán)結(jié)、勤奮的育人環(huán)境和催人奮進(jìn)的良好氛圍，努力提高育人品位。學(xué)校制訂了整體發(fā)展規(guī)劃，布局合理，四區(qū)分明。完善衛(wèi)生管理制度、衛(wèi)生監(jiān)督員，校園能保持整潔。學(xué)校非常重視綠化工作，栽種各種花木，并結(jié)合校園文化建設(shè)活動(dòng)，增添標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳欄，硬化路面，粉刷墻壁，使校園面貌煥然一新。優(yōu)美的校園環(huán)境給廣大師生創(chuàng)設(shè)了良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

7、財(cái)務(wù)與后勤管理

為了規(guī)范我校財(cái)務(wù)行為，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，提高資金使用效益，促進(jìn)我校事業(yè)發(fā)展，根據(jù)我校具體情況，制定制度。財(cái)我校務(wù)管理的基本原則是：貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法規(guī)、法律和財(cái)務(wù)規(guī)章制度，堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的方針，正確處理事業(yè)發(fā)展需要和資金供給的關(guān)系，國(guó)家、集體和個(gè)人三者利益的關(guān)系。合理編制學(xué)校預(yù)算，并對(duì)預(yù)算過程進(jìn)行控制和管理；合理配置學(xué)校資源，努力節(jié)約開支，加強(qiáng)核算，提高資金使用效益，加強(qiáng)資產(chǎn)管理，防止國(guó)有資產(chǎn)流失；建立健全學(xué)校內(nèi)部管理制度；如實(shí)反映學(xué)校財(cái)務(wù)狀況。對(duì)學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合法性，合理性進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)校財(cái)務(wù)管理體制是：“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理”，財(cái)務(wù)工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。重大開支實(shí)行民主決策。后勤成立領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)督校產(chǎn)使用情況，制定固定資產(chǎn)管理辦法，對(duì)固定資產(chǎn)登記造冊(cè)，嚴(yán)格監(jiān)控辦公用品、教學(xué)儀器去向，及時(shí)追繳流失物品。

8、安全管理

貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的安全工作方針，健全完善安全工作制度，抓好學(xué)校安全工作。學(xué)校主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)一道抓好法制教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和法制觀念，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。依法執(zhí)教，依法治校，建設(shè)和諧校園，確保師生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。利用廣播、宣傳欄、校報(bào)宣傳安全知識(shí)，開展安全安全教育周活動(dòng)，使師生牢固樹立安全意識(shí)。學(xué)校與各班班主任、班主任與學(xué)生簽訂安全目標(biāo)管理責(zé)任書，做到責(zé)任明確，層層落實(shí)。學(xué)校組織師生觀看安全教育片，提高自護(hù)自救能力。學(xué)校建立了學(xué)校公共安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期組織學(xué)生進(jìn)行疏散和逃生演練。后勤對(duì)校舍安全定期排查，及時(shí)維修破損建筑，疏散危險(xiǎn)建筑內(nèi)人員。依照《中華人民共和國(guó)食品安全法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)，制定完善的學(xué)校衛(wèi)生工作制度并嚴(yán)格遵守，杜絕校內(nèi)設(shè)小賣部，杜絕食物中毒事件發(fā)生和傳染病流行。學(xué)校加強(qiáng)門衛(wèi)管理，禁止無關(guān)人員和車輛進(jìn)入校園。定期進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除安全隱患。

9、存在問題：

雖然我校在工作中盡心盡力，但受條件限制，存在以下幾個(gè)問題：

1、部分班額較大，嚴(yán)重超出了每班45人的標(biāo)準(zhǔn)。影響了教學(xué)質(zhì)量，加重了教師負(fù)擔(dān)。

2、學(xué)校安全工作中，沒有定期進(jìn)行緊急疏散和逃生演練。

3、我校沒有條件設(shè)立衛(wèi)生室（保健室），雖然在工作中滲透了心理健康教育，重視學(xué)生心理健康工作，但人員不夠?qū)I(yè)，沒有起到良好的作用。

10、對(duì)今后工作的設(shè)想：

2010年已經(jīng)過去，在新的一年里，要想有創(chuàng)造性地開展工作與調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，鼓勵(lì)大家你追我趕，營(yíng)造一種良好的工作氛圍和習(xí)慣，我們初步設(shè)想如下：

第一，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理和評(píng)價(jià)，修訂學(xué)校教育教學(xué)工作考核細(xì)則，務(wù)求開拓創(chuàng)新，細(xì)則要體現(xiàn)教師的水平，要體現(xiàn)多勞多得，少勞少得，不勞不得，鼓勵(lì)教師以教學(xué)為中心，以課改為目標(biāo)，培養(yǎng)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

第二，要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己提高自己，而且業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要形式多樣，有聲有色，體現(xiàn)工作的實(shí)效性。   2  

第三，加大課改力度，建立激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合本校實(shí)際，辦出本校特色，制定出有利于在本校能操作的一套考評(píng)制度，激勵(lì)教師工作，做到以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校整體工作向前發(fā)展。

學(xué)督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)范文第2篇

根據(jù)《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于2011年教育工作綜合督導(dǎo)的實(shí)施意見的通知》魯政辦發(fā)〔〕69號(hào))精神,為進(jìn)一步推動(dòng)教育工作健康、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展.現(xiàn)就2011年教育工作綜合督導(dǎo)提出如下實(shí)施意見。

一、督導(dǎo)內(nèi)容

(一)組織領(lǐng)導(dǎo)。主要是貫徹全國(guó)、全省教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-2020年)情況.

(二)教師隊(duì)伍。主要是教師配備、教師均衡、教師培訓(xùn)、教師待遇等情況。

(三)職業(yè)教育。主要是中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)、職業(yè)技能大賽、畢業(yè)生就業(yè)率等情況。

(四)辦學(xué)行為。主要是課程實(shí)施、辦學(xué)慣例、義務(wù)教育鞏固率等情況。

(五)辦學(xué)條件。主要是儀器圖書配備、計(jì)算機(jī)配備、學(xué)校平安、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)等情況。

(六)經(jīng)費(fèi)投入。主要是預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政支出比例、中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)、兩項(xiàng)教育附加、學(xué)生資助等情況。

二、組織實(shí)施

(一)督導(dǎo)方式。2011年綜合督導(dǎo)采取集中督導(dǎo)與多種方式相結(jié)合的方法進(jìn)行.并運(yùn)用驗(yàn)證法與定性、定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。課程實(shí)施”指標(biāo)采取對(duì)中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估方式,辦學(xué)慣例”指標(biāo)采取隨機(jī)抽查方式,此兩項(xiàng)指標(biāo)在2月21日市復(fù)評(píng)督導(dǎo)前完成。

(二)結(jié)果公示。堅(jiān)持督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公示制度。對(duì)各縣(市)區(qū)自評(píng)結(jié)果驗(yàn)證、核實(shí)的基礎(chǔ)上.由市政府教育督導(dǎo)室向各縣(市)區(qū)公示,進(jìn)一步核實(shí)、明確評(píng)價(jià)的依據(jù)后,統(tǒng)一匯總、公布,確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果準(zhǔn)確、公正。

三、時(shí)間布置

(一)各縣(市)區(qū)自評(píng)階段(1月25日前)各縣(市)區(qū)填寫評(píng)估表冊(cè).撰寫自評(píng)報(bào)告,并于1月25日前報(bào)市政府教育督導(dǎo)室。

(二)市對(duì)縣(市)區(qū)復(fù)評(píng)階段(2月21日至3月2日)由市教育局、財(cái)政局、審計(jì)局、監(jiān)察局、人力資源社會(huì)保證局、地稅局、國(guó)稅局等部門組成督導(dǎo)評(píng)估小組.形成評(píng)估意見并反饋,對(duì)存在問題限期整改,此基礎(chǔ)上,匯總形成全市綜合評(píng)估意見。

學(xué)督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)范文第3篇

關(guān)鍵詞：教育督導(dǎo) 自評(píng)制度 教育管理

一、學(xué)校自評(píng)必須抓好的幾項(xiàng)工作

（一）學(xué)校自評(píng)工作需要再認(rèn)識(shí)

1.運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理性思考，來認(rèn)識(shí)學(xué)校自評(píng)工作的重要性。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，發(fā)展是硬道理。學(xué)校的自評(píng)工作的核心在人文管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、自我完善，目的是促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)情感、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主、和諧、全面發(fā)展。

2.通過總結(jié)目標(biāo)管理經(jīng)驗(yàn)，來反思自評(píng)工作的必要性。學(xué)校每學(xué)年堅(jiān)持開展自評(píng)工作，從評(píng)估定級(jí)到素質(zhì)教育目標(biāo)管理，通過自評(píng)，提高了領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和管理理論水平，調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展活力，推動(dòng)了新課程改革的順利實(shí)施，改善和提升了辦學(xué)條件和水平。

3.從構(gòu)建實(shí)施目標(biāo)管理機(jī)制和深刻思考，來認(rèn)識(shí)學(xué)校自評(píng)工作的迫切性。我們實(shí)施的目標(biāo)管理是整體推進(jìn)學(xué)校教育工作的總抓手，是學(xué)校自主發(fā)展的總導(dǎo)向。它是按照國(guó)家關(guān)于“建立有利于學(xué)校、教師、學(xué)生自主發(fā)展評(píng)價(jià)體系”的要求，構(gòu)建的一種新機(jī)制，長(zhǎng)效管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展。為此迫切需要學(xué)校把自評(píng)工作作為重中之重工作來抓實(shí)，抓出成效。

（二）學(xué)校自評(píng)工作需要再完善

1.自評(píng)程序要具有規(guī)范性。學(xué)校自評(píng)工作必須遵循自評(píng)準(zhǔn)備階段、自評(píng)實(shí)施階段、自評(píng)結(jié)果運(yùn)用階段這三個(gè)基本程序進(jìn)行。準(zhǔn)備階段是保證學(xué)校自評(píng)工作取得成效的前提。這個(gè)階段重點(diǎn)做好建立自評(píng)組織、制定自評(píng)方案、確定自評(píng)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法等工作。

2.評(píng)價(jià)對(duì)象要具有全員性和可比性。目標(biāo)管理的自評(píng)工作，必須實(shí)行全員管理、全程管理、全員參與，按系列搞好指標(biāo)分解，做到責(zé)任到人，指標(biāo)到位；系列與系列之間可比性要科學(xué)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)方式和方法的創(chuàng)新。

3.評(píng)價(jià)主體要具有多元性。自評(píng)過程，學(xué)校要實(shí)行評(píng)價(jià)主體多元化，做到教師自評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)，同行互評(píng)，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)參評(píng)相結(jié)合。同時(shí)，我們不容忽視學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)參評(píng)的功能和作用。它可為學(xué)校發(fā)展、提升辦學(xué)水平、規(guī)范辦學(xué)行為提供改進(jìn)建議和重要參考。

4.評(píng)價(jià)方法要具有多樣性。在自評(píng)過程中，做到評(píng)價(jià)方法多樣化，如采取查閱相關(guān)材料，測(cè)試、訪談、問卷等方法；堅(jiān)持自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主；定性與定量結(jié)合，以定性為主；過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過程評(píng)價(jià)為主。如師德評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，校本教研和科研的評(píng)價(jià)主要應(yīng)以定性評(píng)價(jià)為主；常規(guī)性工作和常規(guī)教學(xué)的評(píng)價(jià)，應(yīng)以定量為主，總之評(píng)價(jià)方法既靈活又科學(xué)。

二、學(xué)校開展好自評(píng)工作的主要要求

（一）提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確把握學(xué)校自評(píng)的內(nèi)涵

增強(qiáng)自評(píng)意識(shí)，是開展教育督導(dǎo)評(píng)估的重要前提，其目的是通過全面的認(rèn)真的自評(píng)，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作，提高辦學(xué)水平。實(shí)施素質(zhì)教育的主體是學(xué)校，學(xué)校自評(píng)是督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)，能否發(fā)揮學(xué)校的主體作用，是督導(dǎo)評(píng)估成敗的關(guān)鍵。自評(píng)的過程是學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)政策的過程，也是學(xué)校階段性總結(jié)、認(rèn)真對(duì)照，不斷完善與發(fā)展的過程。因此，自評(píng)必須與制定學(xué)校工作計(jì)劃相結(jié)合，與學(xué)期、年度工作相結(jié)合，與學(xué)校各部門、教職工考評(píng)相結(jié)合。自評(píng)的過程又是有效動(dòng)員學(xué)校各部門和全體教職工參與管理的過程，能不斷增強(qiáng)凝聚力，落實(shí)責(zé)任，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。

（二）建立健全制約機(jī)制，規(guī)范自評(píng)過程，確保自評(píng)工作的順利實(shí)施

經(jīng)校委會(huì)反復(fù)研究，組建學(xué)校自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織自評(píng)工作的具體開展。如制定學(xué)校自評(píng)工作實(shí)施方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)制度等。在自評(píng)管理制度中要做到：第一，學(xué)校自評(píng)要堅(jiān)持公開、真實(shí)、有效的原則；第二，自覺接受群眾的監(jiān)督，定期向教職工匯報(bào)工作情況，并把重要舉措進(jìn)行政務(wù)公開；第三，堅(jiān)持以人為本，以德治校、依法治校，增強(qiáng)服務(wù)育人的功效；第四，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，以高尚的人格感染人，以精良的業(yè)務(wù)鼓舞人，以實(shí)際行動(dòng)塑造人；第五，廉潔勤政、自律為民，積極推行財(cái)務(wù)公開。這樣就使自評(píng)工作有了組織與制度的保證。

（三）深入學(xué)習(xí)，實(shí)事求是搞好學(xué)校自評(píng)

要搞好自評(píng)，必須認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的每一項(xiàng)內(nèi)容和要求，教職工要全員參與，必須掌握指標(biāo)要求，貫徹到各自工作之中。學(xué)校自評(píng)的質(zhì)量取決于自評(píng)的可信度，取決于是否嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地總結(jié)，實(shí)實(shí)在在地找問題。為了提高自評(píng)的可信度，要求學(xué)校在評(píng)估前要組織教職工學(xué)習(xí)方案和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)指標(biāo)含義，掌握評(píng)分尺度；嚴(yán)格評(píng)分，必要時(shí)進(jìn)行隨機(jī)抽查；要真實(shí)總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找存在問題和今后整改思路，并在校行政會(huì)、教代會(huì)上的討論定稿。

三、學(xué)校自評(píng)工作應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

（一）重視學(xué)校的主體地位，增強(qiáng)學(xué)校的自評(píng)意識(shí)

督導(dǎo)評(píng)估工作的主要對(duì)象是學(xué)校，能否發(fā)揮學(xué)校的主體作用，是督導(dǎo)工作成敗的關(guān)鍵。從內(nèi)、外因的辯證關(guān)系看，督導(dǎo)評(píng)估的監(jiān)督制約作用、評(píng)價(jià)激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用都是“外因”；學(xué)校的開拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取才是“內(nèi)因”?！巴庖颉敝挥型ㄟ^“內(nèi)因”才起作用，沒有學(xué)校的自評(píng)和整改就無法產(chǎn)生督導(dǎo)評(píng)估的理想效果。而學(xué)校自評(píng)不是簡(jiǎn)單回顧過去的成績(jī)，評(píng)定現(xiàn)在的水平，而是要認(rèn)真梳理過去到現(xiàn)在的發(fā)展歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析現(xiàn)在的發(fā)展現(xiàn)狀。所以，自評(píng)要十分重視學(xué)校的主體地位，增強(qiáng)學(xué)校的自評(píng)意識(shí)，要有主人翁精神。

（二）自評(píng)要結(jié)合管理過程進(jìn)行

1.學(xué)校依照素質(zhì)教育要求提出有效發(fā)展目標(biāo)，通過“組織實(shí)施――自我修正計(jì)劃――制定新的計(jì)劃――再實(shí)施”的步驟，形成自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我完善、持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。

2.學(xué)校要把各方面工作納入自評(píng)范疇，納入學(xué)?？茖W(xué)化管理的軌道，提高學(xué)校依法治校、科學(xué)管理水平。學(xué)校始終處在自覺、正確評(píng)價(jià)自我的可控狀態(tài)之中，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

學(xué)督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)范文第4篇

__縣審計(jì)局自開展教育督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作以來，深入學(xué)習(xí)貫徹相關(guān)文件精神，緊密結(jié)合審計(jì)機(jī)關(guān)實(shí)際情況，經(jīng)會(huì)議研究決定成立了教育工作督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和自評(píng)小組，制定落實(shí)了《__縣審計(jì)局落實(shí)教育法律法規(guī)職責(zé)實(shí)施方案》，規(guī)定了審計(jì)局依法履行教育管理的職責(zé)，對(duì)即將迎來的教育督導(dǎo)工作做好了充分準(zhǔn)備，現(xiàn)將履行教育督導(dǎo)工作自評(píng)報(bào)告如下：

一、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)

教育工作會(huì)議結(jié)束后，局領(lǐng)導(dǎo)班子立即開會(huì)學(xué)習(xí)了相關(guān)會(huì)議精神，對(duì)有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行了傳達(dá)研究，讓干部職工對(duì)這次教育督導(dǎo)工作有了充分的認(rèn)識(shí)，一致認(rèn)為本次教育督導(dǎo)評(píng)估工作時(shí)間緊、任務(wù)重，對(duì)鞏固和完善義務(wù)教育管理體制，建立教育發(fā)展保障體系與質(zhì)量保障機(jī)制，推動(dòng)基礎(chǔ)教育以及縣域內(nèi)各類教育的改革和發(fā)展具有重要意義。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任

局領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到我縣教育督導(dǎo)評(píng)估工作的緊迫性，研究決定成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、辦公室人員為成員的教育督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和自評(píng)小組，落實(shí)了相關(guān)人員工作職責(zé)。做好任務(wù)分解，層層抓落實(shí)，有效帶動(dòng)了廣大工作人員的積極性，為教育督導(dǎo)評(píng)估提供了強(qiáng)大的組織保障。

三、細(xì)化職責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作

在教育督導(dǎo)評(píng)估工作中，每位領(lǐng)導(dǎo)小組成員都做了明確分工，并細(xì)化了職責(zé)，要求在工作中，在業(yè)務(wù)上局機(jī)關(guān)各股室要緊密合作，資源共享，提高工作效率，明確工作任務(wù)，把教育督導(dǎo)評(píng)估工作推上重要的議事日程，盡心竭力做好迎檢工作，為該項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、存在問題

（一）我單位在教育口審計(jì)項(xiàng)目中，項(xiàng)目多、前置審計(jì)人員少，工作經(jīng)費(fèi)不足，矛盾相當(dāng)突出，導(dǎo)致部分審計(jì)項(xiàng)目規(guī)格質(zhì)量不高，在以后工作中，加強(qiáng)對(duì)教育口審計(jì)項(xiàng)目的跟蹤審計(jì)，審計(jì)效益得到最大發(fā)揮。

學(xué)督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)范文第5篇

1、學(xué)前教育進(jìn)入蓬勃發(fā)展期。社會(huì)的蓬勃發(fā)展使幼兒園的發(fā)展越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視。學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律 , 堅(jiān)持科學(xué)保教方法 , 保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。隨著年輕家長(zhǎng)們工作壓力不斷增大和對(duì)獨(dú)生子女的期望越來越高，越來越多的家長(zhǎng)要求孩子 3 歲前入園，并盡力讓孩子進(jìn)入高質(zhì)量、有特色和有口碑的幼兒園。這表明人們?cè)谏钏狡毡樘岣吆髮?duì)高質(zhì)量學(xué)前教育需求的擴(kuò)大。

2、學(xué)期教育健康發(fā)展需要有針對(duì)性的教育督導(dǎo)體系。教育督導(dǎo)，是指縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門為保證國(guó)家有關(guān)教育的法律法規(guī)，方針政策的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)的制度。幼兒園的蓬勃發(fā)展中出現(xiàn)了一系列問題，如辦學(xué)水平的參差不齊、教師平均學(xué)歷較低和幼兒安全得不到保障等等。幼兒園的健康發(fā)展，還需要相應(yīng)的教育督導(dǎo)體系。而現(xiàn)在我國(guó)學(xué)前教育正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，新時(shí)期新情況，我國(guó)建立有針對(duì)性的學(xué)前教育督導(dǎo)體系迫在眉睫。

二、學(xué)前教育督導(dǎo)制度的主要內(nèi)容

1、學(xué)前教育教育中的督政。學(xué)前教育的督政應(yīng)包括對(duì)學(xué)前教育教育經(jīng)費(fèi)籌措、幼兒園建校和教師任教資格審查和教育督導(dǎo)部門自身的完善方面。具體包括：

（1）對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的教育經(jīng)費(fèi)籌措方面的督導(dǎo)。對(duì)于公辦幼兒園，實(shí)行對(duì)其教育經(jīng)費(fèi)籌措方面的督導(dǎo)，一方面可以保障國(guó)家和地方財(cái)政對(duì)于幼兒園撥款的落實(shí)和分配比例，另一方面可以監(jiān)督公辦幼兒園內(nèi)部資金的用途和流向。在保證資金到位的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)資金流動(dòng)的監(jiān)管，從財(cái)政上保障公辦幼兒園的發(fā)展。根據(jù)目前我國(guó)國(guó)情，民辦幼兒園在現(xiàn)階段的學(xué)前教育中具有重要地位。在其資金籌集方面更多的依靠個(gè)人和社會(huì)力量。對(duì)學(xué)前教育發(fā)展教育經(jīng)費(fèi)籌措方面的督導(dǎo)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：A、對(duì)幼兒園的資金籌措來源的監(jiān)督：保障資金流來源的合法性、持久性，從根本上監(jiān)督和了解幼兒園的發(fā)展規(guī)模和潛力。B、對(duì)幼兒的收費(fèi)情況的監(jiān)督：在保證幼兒園正常運(yùn)營(yíng)和合理獲得報(bào)酬的基礎(chǔ)上，監(jiān)督民辦幼兒園的收費(fèi)情況，以防止亂收費(fèi)情況的發(fā)生。C、對(duì)教職人員工資的分配的監(jiān)督：保證民辦幼兒園教師的收入，防止教師工資水平過低，妨礙民辦幼兒園的整體發(fā)展。

（2）幼兒園建校資格和教師資格的督導(dǎo)。這里的建校資格并不是審批幼兒園時(shí)的建校資格，而是特指在幼兒園成立以后對(duì)幼兒園現(xiàn)狀資格的督導(dǎo)。民辦幼兒園在現(xiàn)階段的學(xué)前教育中具有重要地位，學(xué)前教育督導(dǎo)制度既要促進(jìn)其發(fā)展，又要確保其存在的合法性以保障幼兒的安全。對(duì)民辦幼兒園建校資格的督導(dǎo)，主要表現(xiàn)在：A、加大對(duì)幼兒園校園安全和保衛(wèi)的督導(dǎo)?！鞍踩堑谝晃弧?，幼兒園校舍、水電、設(shè)施都必須保證幼兒的安全，不存在安全隱患；對(duì)幼兒的日常在園活動(dòng)和幼兒園承諾的接管幼兒時(shí)的安全保障。B、對(duì)幼兒園的管理層次人員的督導(dǎo)。管理就是質(zhì)量，管理就是效益。加強(qiáng)學(xué)前教育督導(dǎo)，使幼兒園管理活動(dòng)科學(xué)有序是教學(xué)質(zhì)量和幼兒培養(yǎng)的重要保證?，F(xiàn)在幼兒教師的水平參差不齊，城鄉(xiāng)差距，園與園差距較大。在我國(guó)，并沒有一個(gè)專門的幼兒教師資格認(rèn)證，在幼兒教師從業(yè)時(shí)，也沒有規(guī)范的從業(yè)規(guī)定。學(xué)前教育督導(dǎo)，應(yīng)注重兒童生理和心理發(fā)展的專業(yè)性，對(duì)幼兒教師的資格審查和從業(yè)規(guī)定不斷的改進(jìn)反饋，以促進(jìn)幼兒園教師水平的普遍提高。

（3）根據(jù)學(xué)前教育發(fā)展的獨(dú)特性，在相關(guān)部門增加學(xué)前教育督導(dǎo)專業(yè)人員并且錄用范圍不局限于公辦幼兒園。在國(guó)務(wù)院法制辦對(duì)外公布《教育督導(dǎo)條例（征求意見稿）》中提到了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)是隸屬于教育行政部門的，為有效開展教育督導(dǎo)工作，國(guó)家和各地教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)均建立了督導(dǎo)團(tuán)或教育督導(dǎo)隊(duì)伍，由專職督學(xué)和兼職督學(xué)組成。專職督學(xué)是教育督導(dǎo)室的工作。沒有專業(yè)化的教育督導(dǎo)人員，就沒有專業(yè)化的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也就沒有專業(yè)化的教育督導(dǎo)。②學(xué)前教育發(fā)展有其不同于其他教育階段的獨(dú)特性，需要增加專業(yè)性的督學(xué)。

在專業(yè)人員方面：幼兒生理和心理發(fā)展有其獨(dú)特性，其他階段的教育督導(dǎo)人員都有其各自的教育背景。學(xué)前教育的督導(dǎo)人員應(yīng)該是熟悉和有經(jīng)驗(yàn)的幼兒的教師和管理人員，才能更好的制定和執(zhí)行學(xué)前督導(dǎo)過程，并能更好的反饋和指導(dǎo)學(xué)前教育發(fā)展。

學(xué)前教育中教育督導(dǎo)人員的錄用范圍不局限于公辦幼兒園。由于我國(guó)人口眾多，基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)服務(wù)欠缺，而九年義務(wù)教育也才剛剛達(dá)成階段性目標(biāo)，這時(shí)讓教育部門出巨資去普及學(xué)前教育肯定不現(xiàn)實(shí)。

2、學(xué)前教育中的督學(xué)。督學(xué)是對(duì)學(xué)校教育工作的督導(dǎo)，教學(xué)督導(dǎo)是教育督導(dǎo)的重要組成部分。學(xué)前教育督導(dǎo)主要包括對(duì)學(xué)前教育教學(xué)評(píng)估體系和制定完善的幼兒園綜合水平督導(dǎo)評(píng)估體系方面。

（1）立足兒童身心全面發(fā)展完善學(xué)前教育教學(xué)評(píng)估體系。教育評(píng)估是教育督導(dǎo)的重要手段和工具。學(xué)前教育評(píng)估是指根據(jù)一定的目的和標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的態(tài)度和方法，對(duì)幼兒園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行綜合或單項(xiàng)的考核和評(píng)定。教育評(píng)估是實(shí)施科學(xué)的教育管理的重要手段，在教育督導(dǎo)的過程中需要憑借和運(yùn)用教育評(píng)估手段的支持和幫助，增強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的科學(xué)性和權(quán)威性。

學(xué)前教育在素質(zhì)教育中處于第一環(huán)的基礎(chǔ)性地位。適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒德智體美諸方面的全面和諧發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用 , 而錯(cuò)過或貽誤這一關(guān)鍵期的教育 , 將會(huì)對(duì)兒童的一生發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的消極影響和損失。制定完善的學(xué)前教育教學(xué)評(píng)估體系，必須更多的立足兒童自身的全面發(fā)展，幫助兒童成長(zhǎng)。從兒童自身發(fā)展角度，制定符合其發(fā)展規(guī)律的評(píng)估體系。

（2）制定完善的幼兒園綜合水平督導(dǎo)評(píng)估體系。一是完善幼兒園水平綜合督導(dǎo)評(píng)估體系，注重形成性評(píng)估。

首先著力于形成性評(píng)估，完善督評(píng)體系。在評(píng)估體系中，全面貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》作為常規(guī)評(píng)估指標(biāo)，同時(shí)聯(lián)系學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際，立足于幼兒園的長(zhǎng)期發(fā)展，進(jìn)行有針對(duì)、有重點(diǎn)的督導(dǎo)。

其次，注重學(xué)前素質(zhì)教育，不斷修改完善評(píng)估方案。以提高幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的水平為宗旨，注重兒童的身心全面發(fā)展，對(duì)各種評(píng)估方案實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，始終凸顯“以兒童發(fā)展為本”的教育理念，引導(dǎo)幼兒園根據(jù)辦園宗旨和幼兒發(fā)展需要制定目標(biāo)和計(jì)劃，并通過開展自評(píng)不斷完善改進(jìn)，推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育納入法制軌道，保障幼兒素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二是創(chuàng)新建立一種幼兒園辦園水平自評(píng)制度，促進(jìn)幼兒園質(zhì)量提升。

督導(dǎo)評(píng)估是一種促進(jìn)手段，目的在于使幼兒園能具體的找出自身的不足之處，找準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)其發(fā)展。為避免幼兒園為督導(dǎo)而準(zhǔn)備、為評(píng)估而評(píng)估的行為，應(yīng)當(dāng)將督導(dǎo)的外延拉長(zhǎng)，建立了自評(píng)制度，將督導(dǎo)前的自評(píng)整改和督導(dǎo)后的整改有機(jī)結(jié)合起來，有切實(shí)保障了督導(dǎo)評(píng)估的成效。

首先，建立并落實(shí)年終自評(píng)和申報(bào)綜合督導(dǎo)評(píng)估前的自評(píng)制度。幼兒園可通過學(xué)習(xí)已有的評(píng)估方案和實(shí)施細(xì)則，進(jìn)行督前自查，查找辦園思想是否認(rèn)識(shí)到位以及辦園條件存在的薄弱環(huán)節(jié)、綜合辦園水平離優(yōu)秀幼兒園的差距，明確今后的發(fā)展目標(biāo)和努力方向。通過自評(píng)，促進(jìn)自我完善、自我發(fā)展，逐步形成了“自查定位、評(píng)估定向、整改定標(biāo)”的評(píng)估規(guī)范。

其次，學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估體系建立并落實(shí)了自評(píng)后整改和綜合督評(píng)后整改制度。督促各幼兒園針對(duì)自評(píng)中查找出的差距和不足，制定措施。同時(shí)，將幼兒園自查整改列為綜合督導(dǎo)評(píng)估的發(fā)展性指標(biāo)，進(jìn)行同步評(píng)估。

三是實(shí)施重點(diǎn)評(píng)估，推動(dòng)公辦示范幼兒園建設(shè)，帶動(dòng)民辦幼兒園質(zhì)量提高。根據(jù)我國(guó)目前的國(guó)情，民辦幼兒園在我國(guó)占重要地位。正確的引導(dǎo)和監(jiān)督民辦幼兒園的發(fā)展是非常有必要的。

首先，實(shí)施重點(diǎn)建設(shè)，著力加強(qiáng)公辦示范建設(shè)。為打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育群體優(yōu)勢(shì)，整體帶動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展。充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估的導(dǎo)向作用，加大賦分權(quán)重，強(qiáng)化重點(diǎn)評(píng)估，推進(jìn)重點(diǎn)建設(shè)，在各個(gè)地區(qū)形成了以試驗(yàn)、示范幼兒園為中心，以公辦中心幼兒園為骨干的優(yōu)質(zhì)教育群體。

可實(shí)施典型帶動(dòng)、促進(jìn)薄弱幼兒園建設(shè)。對(duì)于城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展不平衡的問題，著重加強(qiáng)了對(duì)示范園、典型園的督導(dǎo)評(píng)估。將幼兒園典型帶動(dòng)成效列入辦園水平綜合督導(dǎo)評(píng)估體系，實(shí)行專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估可充分帶動(dòng)薄弱幼兒園的發(fā)展。充分發(fā)揮省級(jí)實(shí)驗(yàn)（示范）幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的人力、物力資源優(yōu)勢(shì)河示范帶動(dòng)作用，對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒園進(jìn)行對(duì)應(yīng)的“幫助”關(guān)系，帶動(dòng)薄弱幼兒園的發(fā)展。

三、對(duì)我國(guó)學(xué)前教育督導(dǎo)制度的建議

1、將學(xué)前教育督導(dǎo)納入即將出臺(tái)的《教育督導(dǎo)條例》。2008 年經(jīng)國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，國(guó)務(wù)院法制辦對(duì)外公布《教育督導(dǎo)條例（征求意見稿）》，征求社會(huì)各界意見。我國(guó)實(shí)行 20年的教育督導(dǎo)制度，有望全面步入法制化軌道。在新的形勢(shì)下，要確保教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，保障教育法律法規(guī)得到貫徹落實(shí)，建立與決策、執(zhí)行相協(xié)調(diào)的強(qiáng)有力的教育督導(dǎo)制度十分重要。地方教育行政部門迫切希望國(guó)家能及早施行教育督導(dǎo)行政法規(guī)，以統(tǒng)一規(guī)范和指導(dǎo)全國(guó)的教育督導(dǎo)工作。為了進(jìn)一步為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)教育公平，推進(jìn)依法行政，需要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)政府履行教育法律法規(guī)和教育方針政策的監(jiān)督，特別是要通過教育督導(dǎo)行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)范，依法對(duì)各級(jí)政府執(zhí)行教育法律法規(guī)的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查，建立、健全“決策、執(zhí)行、監(jiān)督相協(xié)調(diào)”的行政管理體系，使政府切實(shí)履行所應(yīng)承擔(dān)的教育職責(zé)，在改革和發(fā)展中不斷完善我國(guó)的教育督導(dǎo)法律制度。

但《征求意見稿》的規(guī)定中，教育督導(dǎo)的主要范圍是義務(wù)教育、普通高級(jí)中等教育和中等職業(yè)教育。學(xué)前教育正處速發(fā)展的時(shí)期，要保障其健康、合理的發(fā)展，同樣需要學(xué)前教育督導(dǎo)行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)范，能依法對(duì)其發(fā)展的過程進(jìn)行監(jiān)督和控制。當(dāng)個(gè)別幼兒園發(fā)展過程出現(xiàn)違法、糾紛問題時(shí)，能夠有法可依、有法可解。