一化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理化

學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)不同于普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只重視一個(gè)原理的求證，它的目的是為了解決工業(yè)中的化工問(wèn)題，其特點(diǎn)主要有實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)規(guī)模大和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理繁雜等。在整個(gè)化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)里數(shù)據(jù)處理是必不可少的階段，也是印證化學(xué)實(shí)驗(yàn)成果是否行之有效的必要手段，但是由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過(guò)于龐大，實(shí)驗(yàn)當(dāng)中相關(guān)的參數(shù)關(guān)系大多是非線性的，單單依靠傳統(tǒng)的手工計(jì)算不僅速度慢，還容易出現(xiàn)計(jì)算失誤的情況，根本無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際的需求，因此，將MATLAB軟件融入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理中刻不容緩，它能有效地將繁瑣的計(jì)算步驟化解成簡(jiǎn)單的計(jì)算，提高工作效率，讓實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性達(dá)到最高值，避免誤差的產(chǎn)生。以下通過(guò)研究?jī)蓚€(gè)化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)，分析MATLAB軟件在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)與傳統(tǒng)的手工計(jì)算有什么優(yōu)勢(shì)和便利。

二化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理設(shè)計(jì)

1數(shù)據(jù)處理的程序框架

因?yàn)槊恳粋€(gè)化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的目的都不相同，因此其處理的步驟以及涉及的化學(xué)公式也不盡相同，不可能以一個(gè)程序來(lái)概括，但是經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不同的化工實(shí)驗(yàn)中都會(huì)有其相似之處。

2數(shù)據(jù)處理的程序編制

一、專(zhuān)業(yè)碩士科技論文寫(xiě)作存在的問(wèn)題及原因

和普通學(xué)術(shù)型碩士相比，專(zhuān)業(yè)碩士的基礎(chǔ)知識(shí)和科研能力顯得較為薄弱，科技論文數(shù)量和質(zhì)量都不是很理想，相當(dāng)數(shù)量的科技論文只注重于現(xiàn)象、方法和概念的表述和總結(jié)，沒(méi)有對(duì)結(jié)果進(jìn)行深入的分析。而且，不少論文由于與實(shí)踐相脫離，缺少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，針對(duì)性不強(qiáng)。造成這種現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)模式不利于專(zhuān)業(yè)碩士科技論文寫(xiě)作

專(zhuān)業(yè)碩士要求畢業(yè)后能夠承擔(dān)生產(chǎn)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等的一線工作，與傳統(tǒng)的純學(xué)術(shù)上的研究生教育相比，高校在全日制專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)上更著重于聯(lián)合企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。因此，在專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)上就要求增多實(shí)踐實(shí)習(xí)類(lèi)教學(xué)。以材料工程專(zhuān)業(yè)碩士為例，他們有一部分時(shí)間是在工廠或企業(yè)中度過(guò)，這種實(shí)踐教學(xué)模式必然會(huì)減少專(zhuān)業(yè)碩士的科技論文寫(xiě)作時(shí)間和能力。

2.高校對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士科技論文寫(xiě)作課程重視不夠

目前高校雖開(kāi)設(shè)了科技論文寫(xiě)作課程，但課程主要講解科技論文的寫(xiě)作要求及內(nèi)容，學(xué)生只能學(xué)到科技論文的寫(xiě)作格式，缺乏基礎(chǔ)載體，對(duì)于給定的研究對(duì)象，用什么方法加以研究，還是無(wú)從知曉。而且，高校在專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)和科技論文寫(xiě)作教學(xué)方面結(jié)合得還不夠，學(xué)生不能很好地將實(shí)踐成果如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等歸納整理到科技論文中去。

［提要］隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在醫(yī)藥高等教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。該文基于學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)中藥化學(xué)課程的教學(xué)改革及實(shí)踐進(jìn)行了研究，旨在進(jìn)一步提高該課程的教育教學(xué)水平和質(zhì)量。學(xué)生積極參與閱讀文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)化學(xué)畫(huà)圖軟件、主動(dòng)到實(shí)驗(yàn)室參加中藥化學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練、主動(dòng)點(diǎn)播觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的微視頻／動(dòng)畫(huà)及主動(dòng)與教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上互動(dòng)交流，在學(xué)習(xí)本課程中具有較大優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有利于開(kāi)展網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，讓教師能夠方便地制作課程資源及與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上的答疑互動(dòng)，同時(shí)也能讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］教學(xué)改革；中藥化學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；互動(dòng)交流

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高等教育正在走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)被越來(lái)越多的高等學(xué)校所采用，正逐漸成為當(dāng)今高等教育教學(xué)的重要組成部分［1－3］。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的一個(gè)重要功能是互動(dòng)性作用，即學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行閱讀、思索、應(yīng)用和創(chuàng)造，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生兩者之間不需要生活在同一個(gè)空間即可實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性［4－6］。中藥化學(xué)是中藥學(xué)類(lèi)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程。中藥化學(xué)是中醫(yī)藥理論與現(xiàn)代科學(xué)如化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)等理論和技術(shù)相互滲透、相互結(jié)合的新興交叉學(xué)科，對(duì)實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)具有重要作用［7］。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握中藥中所含成分的結(jié)構(gòu)類(lèi)型、理化性質(zhì)、提取、分離、檢識(shí)的基本理論、知識(shí)和技能，熟悉中藥所含成分的結(jié)構(gòu)鑒定方法，為學(xué)好其他后續(xù)相關(guān)課程和就業(yè)后從事中藥現(xiàn)代化研究和研制新藥等奠定基礎(chǔ)［8］。由于中藥化學(xué)教學(xué)所涉及的化合物結(jié)構(gòu)類(lèi)型和理化性質(zhì)復(fù)雜多樣、提取分離方案變幻莫測(cè)、結(jié)構(gòu)分析抽象難懂等問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期遇到了相當(dāng)大的困難，因此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于中藥化學(xué)教學(xué)的改革與實(shí)踐具有重要意義。

1平臺(tái)組成

南京中醫(yī)藥大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能涵蓋了課程建設(shè)、課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析和課程管理等整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師可以利用該平臺(tái)進(jìn)行課程建設(shè)、學(xué)習(xí)效果評(píng)估、課程組織管理，該平臺(tái)支持純網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、混合教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助式教學(xué)等多種教學(xué)模式［9］。學(xué)生可以利用該平臺(tái)登錄課程網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可以查看教材和學(xué)習(xí)記錄，進(jìn)入學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行分享和交流，利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中教師管理頁(yè)面包括的主要內(nèi)容有討論、統(tǒng)計(jì)、通知、作業(yè)、考試和管理。編輯章節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以插入視頻、圖片、文檔、音頻、討論等內(nèi)容，并設(shè)置任務(wù)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須完成特定的任務(wù)，便于教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)［6，9－10］。

2任務(wù)和內(nèi)容

摘要：本文通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合中學(xué)化學(xué)易耗品多，耗時(shí)多等特點(diǎn)，利用Authorware軟件制作了有關(guān)材料考察問(wèn)題和儀器組裝的網(wǎng)絡(luò)硬件，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手操作能力。化學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活和科技問(wèn)題較多，為了引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生利用先進(jìn)的技術(shù)獲取知識(shí)的能力，我將與化學(xué)有關(guān)的先進(jìn)的科技知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題利用Frontpage制作網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要查找先進(jìn)的知識(shí)，并將自己所想與老師、同學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行交流，以達(dá)到獲取知識(shí)的目的，達(dá)到信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科的整合的目。

我國(guó)正在加速教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。在這個(gè)進(jìn)程中，中小學(xué)實(shí)現(xiàn)教育信息化是教育現(xiàn)代的一個(gè)重要表示。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與其他課程教學(xué)整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體和實(shí)踐能力，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)方式的根本變革，全面提高中小學(xué)迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的能力。

中學(xué)化學(xué)是聯(lián)系實(shí)際，考察學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、推理能力的重要自然學(xué)科之一。因此根據(jù)目前的要求和實(shí)際教學(xué)中的體會(huì)，我在教育改革中進(jìn)行了大量的嘗試，從開(kāi)始的幻燈片的制作，到教學(xué)課件的制作，都投入了大量的時(shí)間和精力，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和新軟件的出現(xiàn)，為我們開(kāi)展信息技術(shù)與課程的整合提供了機(jī)會(huì)。我校是信息技術(shù)與課程整合全國(guó)實(shí)驗(yàn)校，在這個(gè)前提下，學(xué)校投入了大量的財(cái)力和物力，購(gòu)買(mǎi)大量的硬件，在整合這一新興技術(shù)做了些嘗試。下面僅將我個(gè)人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法提供給大家：

一、信息技術(shù)為我們創(chuàng)造了條件，將它應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是可行的。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科之一，重視實(shí)驗(yàn)是每個(gè)老師和同學(xué)的共識(shí)。目的是既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造思維能力，有能短時(shí)高效，體現(xiàn)教學(xué)三高（即高質(zhì)量、高效率、高密度）。因此，我根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，利用Authorware軟件的功能制作了有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合課件。課件主要分為實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)儀器組裝、過(guò)程分析、合理組裝及留言簿等幾部分。

實(shí)驗(yàn)問(wèn)題部分概念的檢驗(yàn)多是通過(guò)客觀題來(lái)考察的。根據(jù)在教學(xué)中必須掌握的理論知識(shí)，給學(xué)生多個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生必須掌握非常嚴(yán)密的知識(shí)，認(rèn)真做答才能通過(guò)，在這種題的解答中使學(xué)生了解科學(xué)的嚴(yán)密性，讓學(xué)生周密思考之后填上所選的選項(xiàng)，若正確就能得到相應(yīng)的提示并給以肯定，繼續(xù)下一題，使學(xué)生有成功的感覺(jué)；若不正確則給以鼓勵(lì)，要繼續(xù)努力，若是還不行，可雙擊相關(guān)內(nèi)容，看有關(guān)的提示或者可以看以下合理答案，使學(xué)生達(dá)到自學(xué)目的。這樣就加深了學(xué)生的印象，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)本課件考察學(xué)生嚴(yán)密的思維方式，使其對(duì)知識(shí)有更深的理解。

一、課題背景

（一）課題研究的意義

1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案

3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論