掃盲工作總結(jié)

200*-6-5蘇州大學(xué)紅樓

主講人員為各裝修公司的設(shè)計(jì)師(紅螞蟻,旭日,龍發(fā)等)

課題1.家裝要點(diǎn)

2.設(shè)計(jì)師聯(lián)盟成立

一.家裝流程解說(shuō)

伴隨著我國(guó)城市化建設(shè)不斷發(fā)展和深入，室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)也得到了發(fā)展，行業(yè)用人需求也不斷增加，特別是對(duì)高技能型人才的需求，因此，高職院校必須要培養(yǎng)更多的適合企業(yè)所需要的具備較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能的設(shè)計(jì)類(lèi)人才。我們需要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行不斷地改革和建設(shè)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)下室內(nèi)裝飾行業(yè)對(duì)人才的需求和變化。本文以重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）為例，探討室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革問(wèn)題。

一、人才培養(yǎng)要“專(zhuān)而精”

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)用人需求、設(shè)計(jì)類(lèi)行業(yè)的發(fā)展和變化，確定本專(zhuān)業(yè)的主修方向?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)方向。室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，涵蓋空間、材料、色彩、心理和設(shè)備的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，設(shè)計(jì)種類(lèi)分為住宅、辦公、娛樂(lè)、餐飲和商業(yè)等空間設(shè)計(jì)，還可以延伸到展廳、家具和櫥柜等設(shè)計(jì)種類(lèi)。同時(shí)，課程體系中包含了素質(zhì)教育課程、基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程，而且專(zhuān)業(yè)核心課程只占整個(gè)課程體系的30%左右，因此，要在三年時(shí)間里，讓學(xué)生熟練掌握多種類(lèi)型的設(shè)計(jì)顯然使不現(xiàn)實(shí)的，因此，我們需要根據(jù)企業(yè)的用人需求，將室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)設(shè)計(jì)技能進(jìn)行精簡(jiǎn)，突出培養(yǎng)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師的最核心技能，通過(guò)走訪企業(yè)，與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，并對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行信息反饋的方式，我們了解到企業(yè)要求員工必須具備專(zhuān)業(yè)技能主要體現(xiàn)在能溝通、懂設(shè)計(jì)、會(huì)畫(huà)圖等。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我們始終將這幾種能力作為人才培養(yǎng)目標(biāo)?！澳軠贤ā奔匆髮W(xué)生具備與客戶(hù)溝通設(shè)計(jì)方案的能力，在每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中都設(shè)置了學(xué)生方案闡述環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠完整闡述設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和方案表現(xiàn)能力；“懂設(shè)計(jì)”要求學(xué)生具備各種空間設(shè)計(jì)能力，我們將室內(nèi)設(shè)計(jì)根據(jù)設(shè)計(jì)特點(diǎn)將各個(gè)空間設(shè)計(jì)進(jìn)行整合分成兩大模塊，分別是住宅空間設(shè)計(jì)模塊和公共空間設(shè)計(jì)模塊，其中住宅空間設(shè)計(jì)模塊又分為小戶(hù)型住宅、大戶(hù)型住宅和別墅空間設(shè)計(jì)，這三個(gè)小模塊分三個(gè)學(xué)期來(lái)實(shí)施，課程安排由簡(jiǎn)到難，技能水平逐步提高，畢業(yè)設(shè)計(jì)階段完成別墅空間設(shè)計(jì)；公共空間設(shè)計(jì)模塊又分為辦公空間設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)和娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)，這三個(gè)小模塊分二個(gè)學(xué)期來(lái)實(shí)施，學(xué)生根據(jù)興趣和個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力自主選擇其中兩個(gè)模塊來(lái)學(xué)習(xí)，此目的是使設(shè)計(jì)課程更加具有系統(tǒng)性、延續(xù)性，更能體現(xiàn)職業(yè)崗位技能教學(xué)，同時(shí)，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)能力，打造專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；“會(huì)畫(huà)圖”即要求學(xué)生能夠畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的施工圖紙，每門(mén)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程都要求學(xué)生繪制出一套完整的設(shè)計(jì)施工圖紙，而且施工圖紙必須符合國(guó)家裝飾工程制圖標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生既會(huì)做設(shè)計(jì)又會(huì)畫(huà)施工圖。各個(gè)用人單位紛紛評(píng)價(jià)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入工作崗位以后，上手比較快，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力扎實(shí)，能很快地適應(yīng)工作。這種培養(yǎng)模式更加注重職業(yè)教育的特色，注重培養(yǎng)高職學(xué)生的基本操作技能，將人才培養(yǎng)定位與普通本科院校的教育方式分開(kāi)來(lái)。

二、上課就是“工作”

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)采用“工作過(guò)程教學(xué)”模式，通過(guò)企業(yè)推薦、學(xué)校引進(jìn)，校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)，教師個(gè)人或教學(xué)團(tuán)隊(duì)研發(fā)項(xiàng)目，按照藝術(shù)類(lèi)職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律科學(xué)地將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程項(xiàng)目包，并根據(jù)完成項(xiàng)目任務(wù)的遞進(jìn)關(guān)系和學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)階。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程符合行業(yè)人才需求的需要，調(diào)研了相關(guān)設(shè)計(jì)單位，并召開(kāi)有企業(yè)專(zhuān)家參與的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，分析了培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的典型工作任務(wù)，并且將典型工作任務(wù)歸類(lèi)到行動(dòng)領(lǐng)域，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容和授課模式。以《住宅空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》為例，該課程確定的職業(yè)崗位是家裝室內(nèi)設(shè)計(jì)師，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)師實(shí)際工崗位工作內(nèi)容，分析出5個(gè)典型工作任務(wù)。分別是：客戶(hù)談判、現(xiàn)場(chǎng)考察與測(cè)量、繪制設(shè)計(jì)圖、方案施工圖、繪制效果圖、制定工程預(yù)算。在每個(gè)工作任務(wù)中又包含若干個(gè)子工作過(guò)程，以實(shí)際項(xiàng)目為依據(jù)共分出客戶(hù)談判、現(xiàn)場(chǎng)勘察與測(cè)量、風(fēng)格確定、空間分析、平面空間設(shè)計(jì)、空間各界面設(shè)計(jì)、客戶(hù)第二次溝通、繪制施工圖、繪制效果圖、裝飾預(yù)算等10工作過(guò)程。從10項(xiàng)子工作過(guò)程中，推出了10項(xiàng)工作過(guò)程中所需要的技術(shù)能力。然后再10項(xiàng)能力要求上推出17個(gè)工作過(guò)程中所需要的知識(shí)模塊。本課程以一套家裝設(shè)計(jì)為例，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作過(guò)程為引導(dǎo)，把17個(gè)知識(shí)模塊進(jìn)行整合與分析，總結(jié)出三大教學(xué)任務(wù)分別是設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、方案初步設(shè)計(jì)、方案深化設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)準(zhǔn)備和方案初步設(shè)計(jì)階段，學(xué)生通過(guò)虛擬客戶(hù)的形式，對(duì)客戶(hù)的要求和情況進(jìn)行分析和整理，通過(guò)虛擬客戶(hù)的需求來(lái)進(jìn)行住宅空間設(shè)計(jì)，并制作概念設(shè)計(jì)方案，學(xué)生提供住宅空間原始戶(hù)型圖（圖片或圖紙），讓學(xué)生繪制CAD原始結(jié)構(gòu)圖，同時(shí)教師講解設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)并講授施工圖設(shè)計(jì)制圖規(guī)范等，分析住宅空間設(shè)計(jì)原始結(jié)構(gòu)戶(hù)型特點(diǎn)和樣式，講授概念性設(shè)計(jì)方案制作內(nèi)容，包括客戶(hù)分析、風(fēng)格選定、平面規(guī)劃設(shè)計(jì)和概念圖片選擇，學(xué)生根據(jù)自己制作的概念設(shè)計(jì)方案進(jìn)行匯報(bào)。其他學(xué)生擔(dān)任客戶(hù)角色，對(duì)設(shè)計(jì)者提出疑問(wèn)并得到解答，匯報(bào)和解答過(guò)程就是學(xué)生表達(dá)設(shè)計(jì)方案的過(guò)程，通過(guò)這種練習(xí)，目的是增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。同時(shí)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生概念方案進(jìn)行分析，找出常見(jiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正和講解，并找出典型問(wèn)題進(jìn)行深入講解和分析。方案深化設(shè)計(jì)階段，學(xué)生要按照設(shè)計(jì)要求繪制完整的施工圖，要求施工圖的繪制必須按照裝飾工程制圖規(guī)范進(jìn)行繪制，包括線型設(shè)置、比例設(shè)置、顏色設(shè)置、尺寸標(biāo)注設(shè)置、字體設(shè)置和打印設(shè)置等均符合國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，將設(shè)計(jì)工作帶入到課堂中，學(xué)生擔(dān)任室內(nèi)設(shè)計(jì)，完成客戶(hù)溝通、繪制方案施工圖等工作過(guò)程，讓學(xué)生熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)工作流程，熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)工作過(guò)程中所需要的崗位技能。

作者：李銳 單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)系

對(duì)于日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式，實(shí)習(xí)是大學(xué)生邁入職場(chǎng)的第一步。然而，即使高校非常重視實(shí)習(xí)，并且把實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)分也計(jì)入了成績(jī)與表現(xiàn)，但是大學(xué)生的實(shí)習(xí)仍然是一個(gè)亟待解決和落實(shí)的問(wèn)題，不然就會(huì)流于形式。用人單位不歡迎走過(guò)場(chǎng)的實(shí)習(xí)期，導(dǎo)致實(shí)習(xí)單位越來(lái)越難找，越來(lái)越難以建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有48%的企業(yè)愿意接收實(shí)習(xí)生，因?yàn)闀?huì)給單位增加很多工作量和額外的負(fù)擔(dān)。對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)這樣實(shí)踐性要求更高的專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)的形式和發(fā)展方向更加的重要和多樣化。

一、基于實(shí)踐的環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

廈門(mén)大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)劉海峰教授曾在2015年兩會(huì)接受采訪時(shí)指出，大學(xué)生“就業(yè)難”與當(dāng)今大學(xué)生不重視實(shí)踐有很大關(guān)系。教學(xué)怎么跟實(shí)踐結(jié)合，做到學(xué)有所用，是目前高校必須思考的問(wèn)題。國(guó)家的很多企業(yè)和單位都處在轉(zhuǎn)型中，比較注重自身的發(fā)展和效益，沒(méi)有過(guò)多的人力物力資源對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行過(guò)多的投入，用人單位更希望直接招收馬上可以上崗的人。實(shí)習(xí)單位大都是有壓力的盈利性機(jī)構(gòu)，一方面要實(shí)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，另一方面，實(shí)習(xí)單位接收實(shí)習(xí)生的能力有限。企業(yè)單位對(duì)工作效率要求較高，實(shí)習(xí)生業(yè)務(wù)不熟需要專(zhuān)人來(lái)教，這樣給企業(yè)增加了困難和一定負(fù)擔(dān)。當(dāng)然除了社會(huì)的大環(huán)境，實(shí)習(xí)生自己本身也有一些問(wèn)題，總結(jié)歸納一般是如下幾種：1、自視甚高，實(shí)際操作能力低下；2、合作性差，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神；3、難以靜心學(xué)習(xí)，對(duì)付心理嚴(yán)重；4、缺乏誠(chéng)信，喜歡吹噓；5、貪大求全，眼高手低。用人單位不歡迎走過(guò)場(chǎng)的大學(xué)生實(shí)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)成為了應(yīng)付學(xué)校的差事，不能到達(dá)預(yù)期的效果。

二、基于實(shí)踐的環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的計(jì)劃制定與交接

環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和就業(yè)方向主要包括：景觀設(shè)計(jì)單位、家裝公司、工裝公司，以及開(kāi)辟行業(yè)相關(guān)就職的市場(chǎng)大方向等。每個(gè)實(shí)習(xí)公司都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括企業(yè)文化培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的設(shè)定、自我管理訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)等。學(xué)校同時(shí)也要制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)和考核機(jī)制，比如導(dǎo)師指導(dǎo)、面授講解、參觀體驗(yàn)、崗位實(shí)踐、研討指導(dǎo)、實(shí)習(xí)過(guò)程跟蹤等。一方面鼓勵(lì)學(xué)生致力于裝飾設(shè)計(jì)事業(yè)，尋求自我發(fā)展和突破；另一方面要與企業(yè)共同發(fā)展，儲(chǔ)備公司專(zhuān)業(yè)人才梯隊(duì)，規(guī)劃職業(yè)通道，拓寬發(fā)展通路。

三、基于實(shí)踐的環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)單位的培訓(xùn)與提高

（一）、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)

1、擔(dān)任的工作崗位：

主要擔(dān)任工程監(jiān)理，兼設(shè)計(jì)師和客戶(hù)代表。

2、實(shí)習(xí)期間完成的工作：

與客戶(hù)洽談業(yè)務(wù)，設(shè)計(jì)師助理，工程施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理。

3、實(shí)習(xí)任務(wù)與重點(diǎn)：

1課程改革的背景

隨著改革開(kāi)放的深入和社會(huì)的不斷進(jìn)步，隨著人民生活水平的提高，建筑裝飾在人們的生活中占據(jù)越來(lái)越重的地位，裝飾材料和裝飾施工技術(shù)也日新月異，對(duì)從業(yè)者的要求也越來(lái)越高，原有的授課內(nèi)容、授課模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足業(yè)主的要求。同時(shí)現(xiàn)在建筑業(yè)界要求畢業(yè)生零距離上崗，即一畢業(yè)就成為熟練工，沒(méi)有實(shí)習(xí)期，但原有教學(xué)模式很難滿(mǎn)足這一要求。且現(xiàn)代裝飾企業(yè)、裝飾工作崗位要求學(xué)生一專(zhuān)多能，因?yàn)檠b飾小企業(yè)較多，未來(lái)發(fā)展方向也是住宅裝修多，公共裝修少。一個(gè)十幾萬(wàn)元的家裝項(xiàng)目，一到兩個(gè)技術(shù)人員就應(yīng)該完成，所以要求學(xué)生設(shè)計(jì)、施工、材料、預(yù)算，甚至檢測(cè)知識(shí)都應(yīng)有一定程度的掌握。

2課程改革的方向

2.1授課內(nèi)容的增減

經(jīng)過(guò)十幾年對(duì)這門(mén)課程講授的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查及對(duì)畢業(yè)生的咨詢(xún)，了解了當(dāng)前企業(yè)的需求、業(yè)主的要求和畢業(yè)生應(yīng)具備的能力，在此基礎(chǔ)上調(diào)整了課程體系和內(nèi)容。將裝飾材料的一部分知識(shí)、裝飾構(gòu)造知識(shí)、節(jié)能規(guī)范、內(nèi)業(yè)管理的一部分知識(shí)、材料檢測(cè)和環(huán)境檢測(cè)知識(shí)融入到《建筑裝飾施工技術(shù)》這門(mén)課程中，加大了精裝修部分的課時(shí)量，如門(mén)窗工程、幕墻工程等；減少了初裝修課時(shí)數(shù)量，如抹灰工程、整體地面工程等。總課時(shí)數(shù)增加到150學(xué)時(shí)。

2.2授課模式的改變