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教學目的：

1、要求學生掌握以下基礎知識：

倒幕前日本封建統(tǒng)治階級西方列強的入侵倒幕運動明治維新開始的時間、內容、性質、評價

2、要求學生從思想上認識：

①國內資本主義生產關系的發(fā)展和西方列強的入侵，造成幕府封建統(tǒng)治的嚴重危機。

②由于明治維新改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本強大后迅速走上了對外侵略擴張的道路。

3、培養(yǎng)學生以下能力：

使學生能初步學會運用歷史唯物主義觀點，正確評價明治維新。

教學重點和難點：

重點：明治維新的主要內容、性質和意義

難點：對明治維新的評價

教學方法：講授、啟發(fā)、討論

教具準備：有關掛圖

教學過程：

1、復習提問：日本是什么時候進入封建社會？標志是什么？12世紀末日本進入了什么時期？

2、導入新課：大化改新后，日本從奴隸社會過渡到封建社會，12世紀末，日本進入幕府統(tǒng)治時期，此后，幕府統(tǒng)治日本長達600多年，終于在1868年被推翻，那么幕府統(tǒng)治為什么被推翻？之后明治天皇進行了哪些改革？我們今天就一起來學習。

3、講授新課：

一、幕府的封建統(tǒng)治

思考：倒幕前日本政治、經濟狀況如何？

師生分析

1、19世紀中期，日本處在什么幕府統(tǒng)治之下？（德川幕府）仍是一個什么的國家？（閉關鎖國的封建國家），哪些人（天皇、將軍、大名、武士）構成了日本的封建統(tǒng)治階級，天皇是名義上的君主，實權卻掌握在誰？（將軍）

2、隨著經濟實力的增強，商人、高利貸者、新興地主等要求取得政治上的地位，一些大名、武士也對幕府統(tǒng)治不滿，要求改變現(xiàn)狀。

3、美國等西方列強的入侵，進一步激化了日本社會的矛盾。

二、武裝倒幕

1、倒幕派的形成

面對內憂外患的嚴峻形勢，武士、商人、資本家、新興地主等以中下級武士為首組成了倒幕派，積極開展武裝推翻幕府的活動。

2、幕府統(tǒng)治被推翻

1867年，明治天皇繼位，倒幕派以他的名義對幕府宣戰(zhàn)，1868年，倒幕軍隊在哪兩次戰(zhàn)役中取得勝利（伏見、鳥羽戰(zhàn)役），一舉推翻了幕府統(tǒng)治。1869年，明治政府遷都東京。幕府統(tǒng)治被推翻后，明治政府就進行了一系列政治、經濟等方面的改革。

三、明治維新

提問：①明治維新開始的時間、性質是什么？

②明治維新有哪些內容？

③如何評價明治維新？

學生看書回答后，教師分析強調：

1、時間：1868年。

2、性質：資產階級性質的改革。

3、改革內容：

政治方面——消除封建割據，加強中央集權。

經濟方面——創(chuàng)辦近代企業(yè)，引進西方技術。

允許土地買賣，承認土地私有。

軍事方面——改革封建軍制，建立近代化軍隊。

教育習俗方面——提倡文明開化，大力發(fā)展教育。

4、如何評價明治維新

明治維新使日本擺脫了淪為半殖民地國家的危機，從一個閉關鎖國的封建國家，轉變?yōu)橘Y本主義國家，但這次改革不徹底，因為明治維新的領導權掌握在地主階級的代表—武士集團手中，必然與封建勢力有這樣那樣的聯(lián)系，因此，保留了不少封建殘余。為了趕超列強，日本實行軍國主義，很快走上了對外侵略擴張的道路。

通過討論“如何評價明治維新”這個問題，培養(yǎng)學生全面評價歷史事件的能力。

討論：日本的明治維新為什么成功？中國的為什么失??？

學生討論，并發(fā)表個人見解，提高分析、比較問題的能力。

課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們應該認識明治維新是倒幕派利用廣大人民的力量，打敗幕府建立新政府后實現(xiàn)的，因此成功了。它使日本走上了資本主義發(fā)展的道路。中國是軟弱的民族資產階級在不觸動清朝反動統(tǒng)治的前提下，脫離廣大人民群眾，依靠一個無實權的皇帝來推行，因而失敗了。

布置作業(yè)

填空：1、、、、構成日本封建統(tǒng)治階級，實權掌握在手中。

2、最早入侵日本的國家是。

3、年開始的日本明治維新是一次性質的改革。

簡答：明治維新的主要內容是什么？有何歷史意義？

附：板書設計

第17課日本明治維新

一、幕府的封建統(tǒng)治

1、封建統(tǒng)治階級：天皇、將軍、大名、武士

2、資本主義發(fā)展，要求改變現(xiàn)狀

3、美國等西方列強的入侵

二、武裝倒幕

1、倒幕派的形成

2、幕府統(tǒng)治被推翻

1868年伏見、鳥羽戰(zhàn)役

三、明治維新

1、時間：1868年。

2、性質：資產階級性質的改革。

3、改革內容

政治方面：

經濟方面：

軍事方面：

教育習俗方面：

4、評價明治維新

A積極性：走上了……擺脫了……

B消極性：保留了……走上了……