［摘要］現(xiàn)階段，我國大部分高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)實踐模式還繼續(xù)沿用著傳統(tǒng)的模式。這種模式存在較多的弊端，最根本的是影響我國高校金融類專業(yè)學生的實踐能力。將高職院校金融類專業(yè)的教學改革如何延伸到畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)是高校需要重視看待的一個課題。單一的撰寫論文已經(jīng)難以滿足當今社會對金融類專業(yè)畢業(yè)生的要求。因此，高校必須提出一種創(chuàng)新性的模式，以緩解高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，讓畢業(yè)生們達到用人單位對金融人才的要求。文章首先分析了高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀；其次針對該現(xiàn)狀提出了高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)實踐模式創(chuàng)新設(shè)計，就構(gòu)建高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)實踐模式進行了具體闡迷；最后還分析了高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)實踐模式的創(chuàng)新價值。

［關(guān)鍵詞］高職院校；金融類專業(yè)；畢業(yè)實踐模式；創(chuàng)新

高職院校肩負著培養(yǎng)社會需要的各專業(yè)人才的重任，校內(nèi)設(shè)置了多個學科，其中，金融類專業(yè)屬于一門綜合性較強的學科。它集理論、實務(wù)、技能于一體，因而社會對該專業(yè)人才的要求較為嚴格。社會正處于快速發(fā)展時期，在此形勢下，金融實踐發(fā)展的要求也逐步提高。但是，令人遺憾的是金融學教育的知識結(jié)構(gòu)卻從未發(fā)生過改變。因此，有必要對高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)實踐模式進行創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代金融經(jīng)濟發(fā)展的需要，提升金融類專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力。1高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀對于選擇學習金融專業(yè)的學生而言，他們更愿意在未來的職業(yè)中從事與該專業(yè)相關(guān)的工作。而該專業(yè)對口的工作方向就是銀行的工作。高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)生之所以這樣擇業(yè)，有兩點原因，一是專業(yè)符合;二是銀行業(yè)是高福利低風險的行業(yè)。從用人單位的需求來看，他們需要“高、精、尖”的專業(yè)金融人才。[’〕但是這種復(fù)合型專業(yè)金融人才少之又少，而畢業(yè)生大多經(jīng)驗不足，所以難以開展工作。這種不同的需求就造成了高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。在了解高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀之后，深究之下，就可發(fā)現(xiàn)，造成當前這種狀況的原因有三個方面。第一，高職院校金融類專業(yè)基礎(chǔ)教學內(nèi)容過于偏重課堂。就全國范圍內(nèi)的金融專業(yè)教育教學體系而言，對于金融專業(yè)學生創(chuàng)新能力和實際動手能力的培養(yǎng)都比較缺少。本專業(yè)學生所學金融知識不能靈活運用到實踐中。另外，高職院校金融類實踐資源少，致使實踐教學計劃不能落實。[’J這也是一個重要原因。第二，金融企業(yè)需求有限。為了立足金融業(yè)，金融企業(yè)對于金融人才的要求比較嚴苛。符合其需求的專業(yè)人才必須擁有較強的實踐能力、學習能力、創(chuàng)新能力、思辨能力等，只有達到綜合素質(zhì)的復(fù)合型金融類人才要求，才可能被順利錄用。第三，政府部門政策引導不當。金融類專業(yè)學生大多傾向于選擇國家控股(例如，四大國有商業(yè)銀行、四大資產(chǎn)管理公司、中國人壽等)的銀行業(yè)，這些崗位屬于穩(wěn)定的“鐵飯碗”，但這些崗位畢竟有限。川國家為了發(fā)展金融業(yè)，培養(yǎng)了一批又一批金融專業(yè)的人才，但是，卻沒有明確引導金融類畢業(yè)生就業(yè)的政策措施。

2高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)實踐模式的創(chuàng)新

2.1高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)實踐模式創(chuàng)新設(shè)計

關(guān)于金融類專業(yè)畢業(yè)實踐模式創(chuàng)新的嘗試，本專業(yè)的教師和校方應(yīng)該進行全面的考慮，并通過集體討論確定具體的實施方案。在確定具體方案之后，針對學生的畢業(yè)實習與論文(設(shè)計)指導書應(yīng)該進行重新修訂。其中，主要針對學生的畢業(yè)方式給出多種選擇，希望改變傳統(tǒng)的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的單一模式。學生可以有以下幾種選擇:第一種，基礎(chǔ)不牢靠的學生，沿襲寫論文的形式;第二種，專業(yè)基礎(chǔ)比較好的或?qū)嵙晬徫获R上能定位到金融專業(yè)崗位的學生，模擬實習單位業(yè)務(wù)進行考核;第三種，市場調(diào)研(調(diào)查金融專業(yè)的發(fā)展)，為本專業(yè)課程設(shè)置提供參考意見。

作為高端服務(wù)業(yè)，金融業(yè)發(fā)展勢頭迅猛。該行業(yè)涉及領(lǐng)域較多，一般可包括銀行、保險、證券、信托等多個領(lǐng)域?；谶@些領(lǐng)域?qū)τ趯I(yè)人才的需求，高職院校設(shè)置了金融類專業(yè)。在設(shè)置的金融類專業(yè)中，包括多項內(nèi)容，具體有金融管理實務(wù)、保險、證券、投資理財?shù)葍?nèi)容，這些課程內(nèi)容需要金融專業(yè)學生掌握。從金融業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其需要大量的從事基礎(chǔ)性工作、程序性工作的應(yīng)用型人才。為此，高職院校有必要完善實踐教學體系，確保該專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力與市場需求相符。

一、完善高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學體系的意義

隨著我國金融行業(yè)的快速發(fā)展，銀行業(yè)、證券業(yè)、保險業(yè)、基金業(yè)等金融行業(yè)內(nèi)缺少大量專業(yè)人才。基于此種形勢，對金融各類人才需求總量呈現(xiàn)上升之勢。因此，高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學體系的實施，就要將目標明確，主要是滿足高職金融專業(yè)人才的市場需求。以證券業(yè)為例，自《證券經(jīng)紀人管理暫行規(guī)定》正式施行以來，從事證券業(yè)務(wù)的證券經(jīng)紀人就有了非常明確的規(guī)定，即取得證券經(jīng)紀人證書。但是，實際上，達到規(guī)定要求的（具有執(zhí)業(yè)資格）經(jīng)紀人不足百分之五十。因此，在高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學體系實施過程中，校方應(yīng)制定與金融行業(yè)特點緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)目標。另外，雖然市場對金融人才的需求量較多，但是，其對于人才的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)也有非常高的要求。高職院校在制定人才培養(yǎng)目標時，應(yīng)以培養(yǎng)服務(wù)第一線的高等專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型專門人才為主，培養(yǎng)出具備一技之長和綜合素質(zhì)的高素質(zhì)技能型金融人才。

二、高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學體系的實施

在高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學體系的實施過程中，現(xiàn)行的金融類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）是綜合性的實踐教學環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是教學的最終環(huán)節(jié)，集實踐性、綜合性、探索性、應(yīng)用性為一體。這是檢測學生所學過的知識和技能的一種有效方法。為了保證金融專業(yè)學生將知識綜合地運用到實際工作中，高職院校需要努力探索并建立金融類專業(yè)畢業(yè)教學體系。一般而言，構(gòu)建金融類專業(yè)畢業(yè)教學體系應(yīng)根據(jù)高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學體系的培養(yǎng)目標從課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容以及評價等方面進行。以下將作以具體分析。以職業(yè)需求和崗位能力要求為主設(shè)置專業(yè)課程。就高職院校教育課程設(shè)置而言，需要考慮兩個方面，一是在金融行業(yè)發(fā)展情況下考慮畢業(yè)生就業(yè)形勢；二是考慮學生專業(yè)能力的達標情況。基于這兩點考慮，高職院校金融類專業(yè)課程應(yīng)立足學生今后就業(yè)的崗位實施設(shè)置。高職院校金融類專業(yè)的學生，其綜合“應(yīng)用能力”一定要符合基本標準，因此，在這方面的培養(yǎng)，高職院校需要多下功夫，培養(yǎng)學生的綜合核心技能。在其課程體系建設(shè)中，課程設(shè)置一定要合理?？梢越Y(jié)合金融行業(yè)專家的分析論證和金融專業(yè)所涵蓋的業(yè)務(wù)崗位群分析，確定職業(yè)崗位所需的知識和能力要求，進而設(shè)置課程。簡而言之，該課程設(shè)置需要以就業(yè)為導向組織課程內(nèi)容。經(jīng)分析總結(jié)，針對高職金融類專業(yè)能力要求有三點，一是通用能力，具體包括英語應(yīng)用能力，數(shù)學應(yīng)用能力，計算機操作能力，應(yīng)用文寫作能力；二是基本能力，具體包括熟悉銀行、保險和證券等基本業(yè)務(wù)操作知識和業(yè)務(wù)流程，具有獨立搜集、處理信息、獨立獲取知識的能力，具有較強的社會活動能力、協(xié)調(diào)組織能力和社會交往能力[4]。三是專業(yè)能力，具體包括銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)、信貸管理等銀行業(yè)務(wù)操作能力，金融產(chǎn)品營銷能力，證券投資分析能力。根據(jù)上述能力要求，院校設(shè)置課程內(nèi)容，基礎(chǔ)課和專業(yè)課均要仔細安排。選擇符合金融行業(yè)崗位所需的課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容安排方面，要先分析不同金融機構(gòu)特點和崗位（群）人員的需求。細致分析后，了解專業(yè)崗位的知識、能力、素質(zhì)需求，才便于選擇課程內(nèi)容。將各個需求進行模塊化分割，完善專業(yè)課程體系。同時，專業(yè)課程內(nèi)容中，一定要包含實踐性和應(yīng)用性的專業(yè)知識和技能。適合金融類專業(yè)的企業(yè)有三種，一類是銀行類方向。其崗位包括綜合柜員、產(chǎn)品營銷、客戶理財、銀行信貸管理，針對這些崗位可分別安排商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)、金融崗位基本技能、金融服務(wù)禮儀；商業(yè)金融服務(wù)營銷、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)金融；理財策劃、風險管理；商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、商業(yè)銀行信貸管理等核心課程。一類是證券類方向，其崗位有綜合柜員和證券經(jīng)紀，據(jù)此，可安排證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)、金融服務(wù)禮儀；證券投資分析、證券投資基金等核心課程。一類是保險類方向，其崗位有保險銷售，可安排保險實務(wù)、保險營銷、壽險實務(wù)等核心課程。此外，專業(yè)課程內(nèi)容并不是一成不變的，在一定時間段內(nèi)，應(yīng)該將最新成果、最新的概念原理與操作技法融入專業(yè)課程中，以免難以適應(yīng)市場。實現(xiàn)課程設(shè)置與職業(yè)資格標準的對接。目前，高職院校所實行“雙證制”是主流趨勢。具體而言，即金融類專業(yè)學生在畢業(yè)之際需要有兩個證書，一個證書是學歷證書，證明自己學習的知識符合校方教育要求；另一個證書是職業(yè)資格證書，證明自己達到從事該行業(yè)的要求?，F(xiàn)如今，證券行業(yè)、保險行業(yè)以及銀行業(yè)都逐漸加大了對從業(yè)者的要求，需要從業(yè)者持證上崗。在此情勢下，持有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生更接近金融行業(yè)的錄用標準。為此，從業(yè)資格考試對于金融類專業(yè)學生非常重要，它是檢驗學生知識、能力、素質(zhì)的唯一途徑。因此，校方可據(jù)此組織實施教學，針對“雙證制”進行完善。高職金融專業(yè)的課程在設(shè)置時，需要考慮職業(yè)資格標準（銀行業(yè)從業(yè)資格證、證券從業(yè)人員資格證、保險人資格證、會計從業(yè)資格證等）等內(nèi)容，有效的將二者對接，減輕高職院校學生就業(yè)壓力，進而培養(yǎng)出行業(yè)認可的高素質(zhì)技能型人才。采用多樣化教學方式，提升實踐教學的比重。金融專業(yè)具有實踐性強的特點，所以，高職院校在本專業(yè)教學體系中，應(yīng)增加實踐教學的比重?？砷_展校內(nèi)實訓、校外實踐、畢業(yè)實習等實踐教學內(nèi)容。在實踐教學體系設(shè)計中，需要突出行業(yè)的職業(yè)能力，精心設(shè)計實訓課程。為了讓實踐教學內(nèi)容更加合理，可系統(tǒng)化的在金融專業(yè)課程中安排實訓項目。譬如，第一學年，安排基礎(chǔ)課程和穿插部分專項技能訓練；第二學年，安排一半理論課程和一半實踐課程；第三學年，理論課程占少部分，實踐課程占大部分。同時，調(diào)出部分時間讓學生有頂崗實習的機會。關(guān)于校內(nèi)實訓，可借助計算機技術(shù)，靈活運用各個系統(tǒng)對證券模擬交易、期貨模擬交易、外匯模擬交易、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)及風險管理、國際結(jié)算、保險精算技術(shù)進行教學，從而實現(xiàn)金融實驗教學的目的。同時，還要建設(shè)金融實驗室，創(chuàng)建模擬場景和項目，讓學生在實訓中加強對專業(yè)知識的理解，增強其實際動手能力。關(guān)于校外實踐，校方可與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校外實訓基地。企業(yè)參與實訓基地的建設(shè)，可以創(chuàng)建出真實的工作環(huán)境供學生進行見習、社會調(diào)查，開展社會實踐活動。接觸到金融機構(gòu)、金融業(yè)務(wù)，便于他們以后走上工作崗位。關(guān)于畢業(yè)實習（頂崗實習期），校方應(yīng)聯(lián)合金融機構(gòu)，安排經(jīng)驗豐富的工作人員為學生提供指導，通過實際工作崗位上的訓練，盡快的掌握相應(yīng)崗位的技能。在此期間，需要重視培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力，讓學生具備愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)。以此增加金融專業(yè)學生的競爭力，更快更好地適應(yīng)工作。建立實踐教學管理體系。為了確保高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學體系的實施可行性，有必要建立實踐教學管理體系。其中，最關(guān)鍵的是完善實踐教學質(zhì)量評價體系。這一評價體系也是最難完成的一項內(nèi)容。分析金融類專業(yè)實踐活動，可以看出，它的綜合性非常強，因此，金融類專業(yè)實踐教學活動需要確定專門的指標，以確保衡量標準的有效性。另外，在確定金融類專業(yè)實踐教學評價指標的過程中，還要針對實踐過程中的控制和操作進行全面的考慮，以確保評價指標構(gòu)成的合理性。通常情況下，針對金融類專業(yè)的實踐教學評價，應(yīng)該綜合校內(nèi)實踐、校外實踐評價內(nèi)容，細致評價。第一部分是校內(nèi)實踐教學評價指標體系的構(gòu)建。該部分的評價主要針對上述提到的校內(nèi)實訓環(huán)節(jié)實施的教學內(nèi)容。具體包括實訓室課程實訓和其他課程實訓。針對實訓室課程實訓活動的教學評價,其評價指標可設(shè)置三個，一是實訓教學條件，具體指實訓室建設(shè)和教師配置情況。在評價過程中，可具體針對實訓室硬件建設(shè)、實訓室銀行、證券教學軟件建設(shè)、指導教師雙師比例、師生比配等進行評價。二是實訓教學組織過程，具體指實習準備、實訓指導、實訓紀律。在評價過程中，可具體針對實訓大綱及指導書、實訓材料準備、指導教師日志填寫、創(chuàng)新指導、教師紀律、學生紀律等方面進行評價。三是實訓教學成果，具體指實訓成果。在評價過程中，可針對實訓內(nèi)容操作考核、實訓總結(jié)(含分析或投資報告)進行評價。在一定階段內(nèi)，按照上述評價指標進行評定，以完善高職院校實踐教學設(shè)備和實踐教學師資結(jié)構(gòu)。第二部分是校外實踐教學評價指標體系的構(gòu)建。該部分評價主要是針對課程之外的專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計及社會調(diào)查等進行評價。與校內(nèi)活動評價相同，構(gòu)建校外實踐教學評價指標體系，涵蓋實踐教學條件（基地建設(shè)、教師配置等）、實踐教學活動的組織管理（實習準備、實習指導、實習紀律等）、實習成果（實結(jié)等）三個方面。通過教學評價指標的確定，制定統(tǒng)一的評價模式。綜上所述，就金融行業(yè)而言，其擁有廣闊的發(fā)展前景。因此，市場上對于金融類專業(yè)人才的要求才會越來越高。高職院校在此情勢下，應(yīng)致力于培養(yǎng)從事銀行、保險、基金、證券等行業(yè)的專業(yè)人員，以滿足市場需求。一直以來，高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學體系的實施都是研究的重點問題。對此，高職院校應(yīng)加強重視。從高職院校金融類專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，構(gòu)建高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學體系。通過以職業(yè)需求和崗位能力要求為主設(shè)置專業(yè)課程，選擇符合金融行業(yè)崗位所需的課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程設(shè)置與職業(yè)資格標準的對接，采用多樣化教學方式提升實踐教學的比重等途徑完善高職教育金融類專業(yè)教學體系。以此高職院校才能達到高職金融人才培養(yǎng)目標，適應(yīng)金融業(yè)發(fā)展。

作者:劉涓 單位:湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

在剛剛過去的一個月中，我有幸來到中國工商銀行紹興縣支行國際部和會計處實習。作為報告開頭，我想先介紹一下工行一些基本情況。中國工商銀行是四大國有獨資商業(yè)銀行之一，擁有分支機構(gòu)萬多個，原創(chuàng)：是中國資產(chǎn)規(guī)模最大的商業(yè)銀行，××年末資產(chǎn)總額近億元人民幣，占中國境內(nèi)銀行業(yè)金融機構(gòu)資產(chǎn)總和的近五分之一。而工行紹興縣支行在××年浙江省工行系統(tǒng)縣級支行的收益排名中位列第二，其中很大一部分是得益于國際業(yè)務(wù)，這主要是因為當?shù)貙ν廨p紡貿(mào)易較為發(fā)達。因此我在完成了會計處的實習任務(wù)之后，還到國際部進行了短時間的實習，以期更全面的了解銀行的核心業(yè)務(wù)。

在會計處實習的時間里，我主要學習了綜合業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)，熟悉了銀行的會計科目，基本掌握了該系統(tǒng)的記賬和復(fù)核的操作，并能獨立處理同城交換、證券清算和外匯核算。通過看、問和動手操作，我對會計處的主要工作有了更加系統(tǒng)的了解，特別是支票匯票等，在實習之前，我只從書上學到過它的基本概念，對真正的票據(jù)并沒有具體的認識?，F(xiàn)在我已經(jīng)大致明白了審票和解付的過程。而在國際部實習的時間里，我邊干邊學，發(fā)現(xiàn)其實大部分知識已在《國際結(jié)算學》中學過，我所要做的就是熟悉各種票據(jù)，掌握它們在國際貿(mào)易中的作用，同時幫助和指導客戶填單和審單。在實習過程中有帶教領(lǐng)導、銀行員工的協(xié)助、自己的努力，自感收益不小。這次實習把我從學校純理論學習中拉到了在實踐中學習的環(huán)境。一進入崗位，我就意識到，該把學生時代的野性收斂了。沒有規(guī)矩無以成方圓，雖然這個銀行內(nèi)部氣氛和諧，沒有老套的束縛，但它畢竟是一個跟錢打交道的機構(gòu)，需要有嚴謹?shù)募o律和詳細的規(guī)程，我就應(yīng)該嚴于律己，這樣不僅可以遵守銀行的規(guī)矩，對我自己更有好處。以下是我實習一個多月來的體會：

首先，來工行紹興縣支行實習的短短一個月的時間里，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。以前，在學校里學知識的時候總是老師往我的頭腦里灌知識，自己根本沒有那么強烈的求知欲，大多是逼著去學的。然而到這里實習，確使我的感觸很大，自己的知識太貧乏了，銀行員工的學習氣氛特別濃無形中給我營造了一個自己求知的欲望。

在這里大家都在抓緊時間學習，這種刻苦的精神特別讓我敬佩。給我一種特別想融入他們其中的感覺。這將對我以后的人生路上一種很大的推進。只有堅持學習新的知識，才會使自己更加提高，而這里就有這樣的氣氛。同時這次實習也為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我從傳統(tǒng)的被動授學轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W；從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯嵺`中學習，增強了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學的方法，這些方法的提高是終身受益的，我認為這難得的兩個月讓我真正懂得了工作和學習的基本規(guī)律。

其次，在本次實習的一個月里，我深深體會到團隊合作的重要性。記得那時我在工行已獨立上崗二個星期了，原創(chuàng)：已不像第一次那樣緊張了。那一天銀行業(yè)務(wù)特別多，系統(tǒng)太忙，計算機運行得很慢，其中有一筆元的取款已發(fā)生，但發(fā)票打印不出，查了流水也成功了，主管確認這筆業(yè)務(wù)已成功，至于發(fā)票只好用手工補?？傻搅税碥垘r，發(fā)現(xiàn)少了元，再次查流水時，發(fā)現(xiàn)那筆元的取款還在發(fā)送途中。但當時主管也確認過了，并確認也成功了，大概是系統(tǒng)不好，電腦自動充值，所以才會這樣。所幸該客戶的帳號是在我行開戶，同事們幫我查到了這個人的聯(lián)系方式，主管幫我追回了元，當時我真好感激行里的每位同事，我認識到團隊合作真的是很重要。

總之，這次實習為我從各方面融會知識，為我將來的工作和生活鋪墊了精彩的一幕，我認為這種改變是質(zhì)的飛躍。

在剛剛過去的一個月中，我有幸來到中國工商銀行紹興縣支行國際部和會計處實習。作為報告開頭，我想先介紹一下工行一些基本情況。中國工商銀行是四大國有獨資商業(yè)銀行之一，擁有分支機構(gòu)2萬多個，是中國資產(chǎn)規(guī)模最大的商業(yè)銀行，年末資產(chǎn)總額近53000億元人民幣，占中國境內(nèi)銀行業(yè)金融機構(gòu)資產(chǎn)總和的近五分之一。而工行紹興縣支行在2003年浙江省工行系統(tǒng)縣級支行的收益排名中位列第二，其中很大一部分是得益于國際業(yè)務(wù)，這主要是因為當?shù)貙ν廨p紡貿(mào)易較為發(fā)達。因此我在完成了會計處的實習任務(wù)之后，還到國際部進行了短時間的實習，以期更全面的了解銀行的核心業(yè)務(wù)。

在會計處實習的時間里，我主要學習了綜合業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)，熟悉了銀行的會計科目，基本掌握了該系統(tǒng)的記賬和復(fù)核的操作，并能獨立處理同城交換、證券清算和外匯核算。通過看、問和動手操作，我對會計處的主要工作有了更加系統(tǒng)的了解，特別是支票匯票等，在實習之前，我只從書上學到過它的基本概念，對真正的票據(jù)并沒有具體的認識?，F(xiàn)在我已經(jīng)大致明白了審票和解付的過程。而在國際部實習的時間里，我邊干邊學，發(fā)現(xiàn)其實大部分知識已在《國際結(jié)算學》中學過，我所要做的就是熟悉各種票據(jù)，掌握它們在國際貿(mào)易中的作用，同時幫助和指導客戶填單和審單。在實習過程中有帶教領(lǐng)導、銀行員工的協(xié)助、自己的努力，自感收益不小。這次實習把我從學校純理論學習中拉到了在實踐中學習的環(huán)境。一進入崗位，我就意識到，該把學生時代的野性收斂了。沒有規(guī)矩無以成方圓，雖然這個銀行內(nèi)部氣氛和諧，沒有老套的束縛，但它畢竟是一個跟錢打交道的機構(gòu)，需要有嚴謹?shù)募o律和詳細的規(guī)程，我就應(yīng)該嚴于律己，這樣不僅可以遵守銀行的規(guī)矩，對我自己更有好處。以下是我實習一個多月來的體會：首先，來工行紹興縣支行實習的短短一個月的時間里，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。以前，在學校里學知識的時候總是老師往我的頭腦里灌知識，自己根本沒有那么強烈的求知欲，大多是逼著去學的。然而到這里實習，確使我的感觸很大，自己的知識太貧乏了，銀行員工的學習氣氛特別濃無形中給我營造了一個自己求知的欲望。在這里大家都在抓緊時間學習，這種刻苦的精神特別讓我敬佩。給我一種特別想融入他們其中的感覺。這將對我以后的人生路上一種很大的推進。

只有堅持學習新的知識，才會使自己更加提高，而這里就有這樣的氣氛。同時這次實習也為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我從傳統(tǒng)的被動授學轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W;從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯嵺`中學習，增強了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學的方法，這些方法的提高是終身受益的，我認為這難得的兩個月讓我真正懂得了工作和學習的基本規(guī)律。其次，在本次實習的一個月里，我深深體會到團隊合作的重要性。記得那時我在工行已獨立上崗二個星期了，已不像第一次那樣緊張了。那一天銀行業(yè)務(wù)特別多，系統(tǒng)太忙，計算機運行得很慢，其中有一筆900元的取款已發(fā)生，但發(fā)票打印不出，查了流水也成功了，主管確認這筆業(yè)務(wù)已成功，至于發(fā)票只好用手工補?？傻搅税碥垘r，發(fā)現(xiàn)少了900元，再次查流水時，發(fā)現(xiàn)那筆900元的取款還在發(fā)送途中。但當時主管也確認過了，并確認也成功了，大概是系統(tǒng)不好，電腦自動充值，所以才會這樣。所幸該客戶的帳號是在我行開戶，同事們幫我查到了這個人的聯(lián)系方式，主管幫我追回了900元，當時我真好感激行里的每位同事，我認識到團隊合作真的是很重要。

總之，這次實習為我從各方面融會知識，為我將來的工作和生活鋪墊了精彩的一幕，我認為這種改變是質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)在實習結(jié)束了，工行紹興縣支行的領(lǐng)導和同事對我的成績也給予了肯定。我也對自己的表現(xiàn)基本滿意，為我走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。與銀行員工的相處中，我也學到了待人、處事的態(tài)度、方式，銀行的員工待人誠懇，雖然他們年齡和我一般大，有的還要小幾歲，我感覺他們很成熟，有很多值得我學習的地方，這一個多月是我用金錢買不到的機會，無論從工作、學習、做人上，我都有很大的收獲。這兩個月我沒有白來，如果有時間，希望能還有一次這樣的實習機會。我衷心的感謝工行紹興縣支行的每一個人，今后我不會辜負你們的期望，把工作做得更好。

也許我們來自不同的地域，但我們卻腳踏著同一方熱土；也許我們并不相識，但我們身上卻同流淌著炎黃子孫的血液，搏動的心臟共同跳動著五千年的脈搏；蔡倫的紙上書寫著她的智慧，指南針上旋轉(zhuǎn)著她的方向，活字印刷傳承著她的文明與智慧。她有一個神圣的名字，那就是——中國！

我欣賞我的祖國，因為她地大物博，風光秀美，傳統(tǒng)文化魅力獨特；我熱愛我的祖國，因為她像奔騰的大河，浩浩蕩蕩的沖過歷史翻卷的漩渦，洗刷了百年的污濁；我敬佩我的祖國，因為她的堅拔像高山一樣巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑與從容不迫。

怎能忘記，在歷經(jīng)了百年的屈辱之后的1949年10月1日，當站在高高的天安門城樓上莊嚴的宣布——“中華人民共和國成立了”時，舉國歡騰的盛景。當世界對積貧積弱的中國能否復(fù)蘇騰飛懷疑時，中國用自己的偉大壯舉雄渾的回答了世界：

*年，隨著“轟”的一聲，青云蘑菇拔地而起，中國第一顆原子彈在羅布泊爆炸成功；*年中國第一顆自行研制的氫彈爆炸成功；1970年中國第一顆人造地球衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星城發(fā)射成功，不斷傳來的捷報讓世界為之震驚。黨的十一屆三中全會，揭開了我國改革開放的序幕，三十年的巨變驚天動地。仰望藍天神五，神六，神七號載人航天飛行的圓滿完成，實現(xiàn)了我國空間技術(shù)發(fā)展具有里程碑意義的重大跨越。俯瞰大地，世界矚目的三峽大壩橫斷長江，縛住蒼龍，曠世神奇。穿越高原，一條讓世人難以想象的青藏鐵路映入了人們的眼簾,一條條巨龍翻山越嶺,為雪域高原送來吉祥安康。一次次質(zhì)的飛躍，都讓所有的中華兒女為之驕傲；一次次歷史的改寫，都創(chuàng)造了中華民族的偉大復(fù)興。

中華民族是一個不屈的民族,她不僅是一個善于創(chuàng)造奇跡和改寫歷史的國度,他更是一條任何困難和挫折都壓不倒的東方巨龍。在困難和災(zāi)難面前讓世人看到了一個眾志成城,百折不撓的中國。

20*的中國，是讓人難忘的一年。在這不尋常的一年里，有多少悲壯，有多少感動，有多少夢想，有多少光榮，銘記在中國人民的心里，寫進了共和國的歷史畫卷。20*年5月12日14時28分，這是一個歷史性的時刻，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級的大地震，一切在黑暗中毀滅。數(shù)以萬計的生命，在廢墟下不見天日。一方有難八方支援！來自四面八方的救援隊伍刻不容緩的前往災(zāi)區(qū)，用雙手擎起廢墟，用愛搭起一座橋梁；不分夜晝，萬眾一心，為一個個四川同胞點燃生命之燈。一個個感人的壯舉回旋在每個中國人的心中，年邁70的溫總理手臂都摔傷了還依然堅持在前線指揮救災(zāi)，工作在抗震救災(zāi)一線的英雄們，用自己的雙手從死神手里搶回了無數(shù)的生命，他們用自己的雙手書寫著別人的生命奇跡。一幕幕賑災(zāi)的熱情浮現(xiàn)在每個中國人的腦海；無論老少，無論多少；無論平民百姓還是企業(yè)家，都紛紛慷慨解囊。這一刻，我們承受著悲痛，卻收獲著感動，收獲著堅強，收獲著希望！全國人民與政府一道展開了一場最感人的生死之戰(zhàn)，我們用愛心拯救了無數(shù)的生命，用恒心戰(zhàn)勝了自然，用信心為災(zāi)區(qū)點亮了希望。這就是中國人。