前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇金融學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

金融學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)；科研；教學(xué)；實踐；創(chuàng)新培養(yǎng)體系

一、引言

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心之一。在我國市場經(jīng)濟(jì)體制日趨完善、經(jīng)濟(jì)對外開放程度進(jìn)一步擴(kuò)大的同時，金融界將面臨著巨大的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻的競爭壓力。從實質(zhì)上看，金融業(yè)的競爭是金融人才的競爭，為了提高我國金融業(yè)的核心競爭能力，須加強(qiáng)重視對金融人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的金融教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，我們應(yīng)積極探討金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革新思路，構(gòu)建創(chuàng)新培養(yǎng)體系，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，提高金融人才綜合素質(zhì)能力，以滿足高素質(zhì)金融人才的需求以及適應(yīng)新形勢下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、金融學(xué)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系中存在的主要問題

雖然金融學(xué)專業(yè)教育一直在改革與調(diào)整，在某些方面也取得了一定的成效和進(jìn)步，但不可否認(rèn)的是，金融學(xué)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)還存在著一些我們無法忽視的問題，具體表現(xiàn)如下：

1、教學(xué)內(nèi)容和方法落后

金融理論與實務(wù)的變化可謂日新月異，但國內(nèi)高校金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容合理性還存在一定欠缺，具體體現(xiàn)在：一是課程設(shè)置偏重理論，不符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)；二是課程設(shè)置的重復(fù)性，造成教學(xué)資源的浪費；三是重微觀輕宏觀，不利于理解金融業(yè)的運(yùn)作機(jī)制；四是重理論輕實踐，金融實驗硬軟件和實踐平臺缺乏。[1]在教學(xué)方法上，如果教師教學(xué)過程中只是一味的灌輸知識，不能采用靈活多樣、風(fēng)趣生動的教學(xué)方法，則必然會使學(xué)生對枯燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。因此，教學(xué)必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使教學(xué)方法多樣化、生動化，提高教學(xué)效果。

2、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠

目前，各大高校金融學(xué)專業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)上主要還是課堂理論教學(xué)為主，輔以一定程度的實踐教學(xué)。但是實踐教學(xué)仍然重視不夠：金融學(xué)教學(xué)專業(yè)實踐教師人數(shù)有限，一般都是從事課堂理論教學(xué)的教師同時進(jìn)行實踐教學(xué)，缺乏從事金融相關(guān)工作的實際操作經(jīng)驗；實驗室及電腦等硬件配套不齊全，質(zhì)量不高，無法滿足正常實驗教學(xué)的需求；校外實踐平臺和基地建設(shè)薄弱，無法營造真實的實踐教學(xué)環(huán)境；實踐教學(xué)安排課時少，實際操作不多，不能使學(xué)生得到有效地學(xué)習(xí)和鍛煉；案例教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂教學(xué)中但是仍不能深入凸顯其重要地位。

3、科研投入不足

金融學(xué)專業(yè)論文和科研活動一方面可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，另一方面也可以衡量教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，研究性學(xué)習(xí)也將在一定程度上推動我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展。而目前在我國各大院校中普遍存在著科研投入力度不足、科研項目少等問題。一方面，在鼓勵開展各類金融競賽方面缺少有效的保障，如"挑戰(zhàn)杯"競賽、創(chuàng)新基金比賽、戰(zhàn)略模擬大賽等活動，都遭遇著經(jīng)費支持力度不足，實驗設(shè)備的短缺，學(xué)術(shù)指導(dǎo)力量薄弱等瓶頸，這些在一定程度上阻礙了科研活動的進(jìn)一步開展。另一方面，畢業(yè)論文質(zhì)量存在著假、大、空的問題，追其根源還是指導(dǎo)力度不夠，投入不足。

4、不合理的教學(xué)評價機(jī)制

隨著教學(xué)培養(yǎng)體系的改革與創(chuàng)新，教學(xué)評價機(jī)制的要求也必然越來越高，而傳統(tǒng)的教學(xué)評價機(jī)制還存在著很多不合理的地方。

從對學(xué)生的評價角度看，目前許多高校都是采用學(xué)分制，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，出現(xiàn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的斷裂。一部分學(xué)生為更容易獲得學(xué)分選課不合理，導(dǎo)致所學(xué)知識支離破碎，不成體系，影響培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。從對教師的評價角度看，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對老師的評價標(biāo)準(zhǔn)從總體來說未能完全脫離"教師中心"、"課堂中心"、"教材中心"的傳統(tǒng)模式范疇。[2]

三、金融學(xué)專業(yè)"科研+教學(xué)+實踐"創(chuàng)新培養(yǎng)體系的構(gòu)建

針對當(dāng)前金融學(xué)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的主要問題，為適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，必須將金融科研、實踐引進(jìn)教學(xué)中來，實現(xiàn)金融"科研+教學(xué)+實踐"三位一體的創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

1、合理規(guī)劃理論教學(xué)，夯實基礎(chǔ)知識

首先，全面梳理金融學(xué)專業(yè)教學(xué)開設(shè)的課程，理順課程關(guān)系。第一，豐富金融學(xué)專業(yè)選修課的內(nèi)容，擴(kuò)大選修范圍，學(xué)生根據(jù)自己的特長、興趣以及未來的發(fā)展目標(biāo)選擇相應(yīng)的課程，進(jìn)一步地深入學(xué)習(xí)。第二，增大金融學(xué)專業(yè)課程的彈性，開設(shè)一些新的微觀金融和與生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生在各方面的適應(yīng)能力，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

其次，加強(qiáng)微觀金融必修課程的教學(xué)內(nèi)容。金融學(xué)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)今金融研究的微觀化趨勢，增加微觀金融必修課程的教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充實踐需要、具有實際操作意義、與生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如公司理財、家庭理財網(wǎng)絡(luò)金融、電子銀行等課程知識。

2、大力發(fā)展實踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

首先，積極進(jìn)行案例教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。一方面，完善金融學(xué)案例庫建設(shè)，編制更多符合金融學(xué)教學(xué)要求的高水平案例。所舉案例必須能反映金融學(xué)原理的典型特征和一般規(guī)律；需適應(yīng)時展的趨勢，適應(yīng)金融學(xué)的教學(xué)改革和當(dāng)代學(xué)生的實際情況。另一方面，在進(jìn)行案例教學(xué)過程中應(yīng)注重互動式的教學(xué)方法。

其次，合理設(shè)計實驗教學(xué)，提高教學(xué)的實用性。學(xué)校在進(jìn)行理論課教學(xué)的同時，因開設(shè)相應(yīng)課時的實驗教學(xué)，如開設(shè)商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬實驗室、金融衍生品業(yè)務(wù)模擬實驗室、期貨與證券模擬實驗室等實驗課程，要求學(xué)生能借助金融模擬軟件，解決實際問題。

最后，創(chuàng)新基地教學(xué)，讓教學(xué)"走出去"。在穩(wěn)步推進(jìn)校外教學(xué)基地的建設(shè)過程中，學(xué)校可與各種金融機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，與銀行、證券、保險公司等相關(guān)企業(yè)簽署正式協(xié)議并掛牌，定期定量安排學(xué)生和教師開展實踐學(xué)習(xí)或交流活動，建立起多層次、立體式的校外實踐教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò)。[3]與此同時，國家要加大對高校實踐教學(xué)基地建設(shè)的支持力度。

3、加大科研投入力度，提高學(xué)術(shù)水平

首先，積極開展各類金融競賽，如"挑戰(zhàn)杯"大賽、創(chuàng)新基金項目等，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在相關(guān)比賽中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)校還可開設(shè)金融講壇，可設(shè)法邀請校外知名金融學(xué)業(yè)界人士到學(xué)校做報告，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，開闊學(xué)生的思路。其次，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研平臺。在創(chuàng)新教學(xué)實踐基地的過程中，與各大合作企業(yè)密切合作，通過建立校企合作平臺，共同開發(fā)科研項目，聯(lián)合承擔(dān)金融企業(yè)提供的各類科研課題。最后，改進(jìn)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量。注重教師科研課題的參與度，指導(dǎo)老師要對學(xué)生畢業(yè)論文寫作進(jìn)行針對性地精心輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)術(shù)水平，同時也可以促使教師更多地關(guān)注金融界的熱點及前沿問題。同時規(guī)范畢業(yè)論文和優(yōu)秀畢業(yè)論文的考核與評選工作，建立高效、高水平的科研激勵機(jī)制。

4.創(chuàng)新考核方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，建立客觀、合理、科學(xué)的評價體系

在金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)體系構(gòu)建當(dāng)中，不能忽視對金融教學(xué)考核方式和評價標(biāo)準(zhǔn)的改革，應(yīng)該根據(jù)實際情況，建立一套客觀、合理、科學(xué)的評價體系。

對學(xué)生成績評價來說，在創(chuàng)新考核方面，應(yīng)首先加大平時成績所占的比重，可通過出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、合作精神等方面的情況來評定平時成績，使成績評定具有合理性。其次，在金融實踐教學(xué)方面，應(yīng)加強(qiáng)對金融實踐教學(xué)過程的考核評價。在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合金融校內(nèi)實習(xí)、校外實踐的真實情況評價，保證評定標(biāo)準(zhǔn)的全面性。最后，制定嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，量化考核內(nèi)容。

對教師教學(xué)評價工作來說，應(yīng)具有規(guī)范、導(dǎo)向、促進(jìn)、反饋等多種作用，這方面的考核內(nèi)容則主要包括教師教案、課件制作、課堂授課效果以及老師的科研成果，結(jié)合同行與學(xué)生的意見進(jìn)行客觀的評定。把教學(xué)與育人、教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來，形成比較全面、系統(tǒng)、科學(xué)的考核評價體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁隆斌，高校金融專業(yè)課程建設(shè)與改革研究[J]，重慶與世界，2013，30（1）：50-53

金融學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃范文第2篇

一． 活動背景

20xx——不平凡的一年，我校首次正式更名為xx財經(jīng)政法大學(xué)，實現(xiàn)了又一個跨越式發(fā)展。

新的學(xué)期金融學(xué)院又迎來了一批新鮮血液，為了促進(jìn)金融學(xué)院的新生更快融入金融學(xué)院大家庭，幫助新生解決新環(huán)境所帶來的迷茫和困惑，促其盡快熟悉大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)，同時執(zhí)行校方和系學(xué)習(xí)部精神的通知，特舉行20xx新生見面會。

二． 主題

“金融學(xué)院一家親，共筑財大新明天”

三． 活動目的

經(jīng)歷過高考的洗禮，高中生活已徹底劃上了完滿的句號，剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生們無不對大學(xué)生活充滿著無限憧憬和好奇心。然而面對陌生的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，新生們肯定會感到困惑和迷茫。所以策劃本活動以給10級學(xué)弟學(xué)妹提供建議和指導(dǎo)。

四． 活動主要對象：20xx級金融二班全體學(xué)生

五． 活動時間：暫定于20xx年10月27日晚7:00—9:00舉行

六． 活動地點：暫定于2#118教室

七． 預(yù)期目的及其效果：

①讓新生更深入了解金融學(xué)院，讓他們感到作為財大人的自豪感和歸屬感；

②構(gòu)建一個新生和老生、新生和新生相互交流、展示自我的平臺; ③讓他們提前了解大學(xué)生活可能會遇到的各個方面的問題；

④解答新生們在入學(xué)時最渴望了解的大學(xué)生活中的各類問題。比如，學(xué)生會，社團(tuán)，兼職等。

⑤讓新生以后的學(xué)習(xí)更有針對性、目的性。

八． 活動安排：

⑴由10級負(fù)責(zé)人員通知自己班的同學(xué)，了解新生入學(xué)時碰到的問題，搜集有關(guān)問題；

⑵對收集的問題進(jìn)行歸類整理，提前了解問題；

⑶擬定邀請人員:

a.邀請在學(xué)習(xí)方面比較突出的08級的學(xué)生；在德、智、體、美方面比較出色的同學(xué)、學(xué)生干部；

b.通過10級班長推薦出兩個工作比較優(yōu)秀，能夠很快適應(yīng)大學(xué)生活的同學(xué)；

⑷教室布置：

a.由各班書法最好的同學(xué)在黑板上寫上本次活動的主題等有關(guān)信息；

b.在每班各找兩名交流會接待人員，引導(dǎo)大家有序入座，盡可能多讓09和10級的學(xué)生按列按列交錯入座，使兩個年級的同學(xué)有近距離交流的機(jī)會，促進(jìn)彼此的了解。

c.每班各出一名宣傳委員，來維持會場秩序；

d.找兩名攝影人員在活動中間抓拍精彩瞬間。

九．具體流程：

1、08級同學(xué)與10級新生交流經(jīng)驗。由08級各班班長，團(tuán)支書

及獎學(xué)金獲得者向大一新生談?wù)撟约簩τ趯W(xué)習(xí)、考證、考研、人際交往等方面的看法和經(jīng)驗，同時對10級新生關(guān)于此方面的問題進(jìn)行解疑，以便幫助10級確定大學(xué)學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃。

2、09級同學(xué)與10級新生交流經(jīng)驗。由活動積極分子、學(xué)生會代表、社團(tuán)代表、外地同學(xué)代表發(fā)言，在生活、學(xué)習(xí)、活動等各方面介紹自己的經(jīng)歷，并對10級新生普遍關(guān)心的問題進(jìn)行解答。

3、擊鼓傳花。通過擊鼓傳花的方式，由傳到花的同學(xué)自我介紹，重點是老家，由此對應(yīng)的來找老鄉(xiāng)，屆時可與老鄉(xiāng)一起介紹家鄉(xiāng)或與老鄉(xiāng)一起表演節(jié)目。

4、10級新生談感受。通過兩屆學(xué)長、學(xué)姐們的介紹，10級新生同學(xué)談?wù)勛约簩倎韺W(xué)校的感受、對未來的規(guī)劃，可以繼續(xù)向08級、09級提問自己關(guān)心而之前未提到的問題。

5、娛樂時間。08級、09級與10級同學(xué)一起玩游戲、表演節(jié)目，增強(qiáng)彼此的融洽度，讓所有與會人員充分的融入交流會中，達(dá)到活動的目的。

6、自由交流時間。臺下三屆同學(xué)暢所欲言，并且互留聯(lián)系方式，互留QQ等，以此建立長期友誼和感情。

7、學(xué)長贈言。由08、09級同學(xué)代表贈送10級同學(xué)一段話，用以鼓勵和鞭策10級新生。

十、會場衛(wèi)生

交流會結(jié)束后，大一、大二的同學(xué)負(fù)責(zé)打掃所在教室衛(wèi)生，保持教室的整潔。

【拓展延伸】

大學(xué)新生見面會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

金色的秋天是采擷碩果的季節(jié)，更是升騰希望與理想的季節(jié)，在這美麗的日子里，我們學(xué)院又迎來了新一批青春飛揚(yáng)的學(xué)子！首先，請允許我代表所有在學(xué)校生向來自四面八方的新同學(xué)表示最誠摯的問候和最熱烈的歡迎！你們的到來為美術(shù)與設(shè)計學(xué)院這支充滿激情與夢想的隊伍注入了新的活力，美術(shù)與設(shè)計學(xué)院會因你們的加入而更加精彩！

記得兩年前，作為一名新生代表，我參加了這個神圣而莊嚴(yán)的典禮，時光流逝、歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，兩年的大學(xué)生活已經(jīng)緩緩地落下帷幕，我的身份也從學(xué)妹轉(zhuǎn)變成一名學(xué)姐了。在過去的兩年里，我過得充實，走得踏實；我進(jìn)步了，成熟了。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。大學(xué)生活將是一個全新的體驗，是生命中最豐富、最能展現(xiàn)自我的幾年。

首先， 作為一名在大學(xué)學(xué)習(xí)了兩年的學(xué)姐，我深刻感受到專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要性，它不僅有助于你進(jìn)入更深的學(xué)習(xí)研究，對你的工作事業(yè)更是絕對的幫手，剛進(jìn)入到社會的05級學(xué)長學(xué)姐語重心長地對我說：“慧純，大學(xué)生活真的很美好，你一定要好好把握你剩下的兩年時間，扎實的學(xué)好專業(yè)?！蔽蚁?，學(xué)姐們的建議肯定是在社會打拼后總結(jié)出來的深刻經(jīng)驗，現(xiàn)在我把這些話再地傳達(dá)給你們，希望你們也可以記在心里。剛上大學(xué)時，學(xué)校的風(fēng)云人物碧波學(xué)姐對我說，你一定要在大二前把你該拿的證都拿到，現(xiàn)在我已經(jīng)大三了，雖然拿到了英語三級證、計算機(jī)一級證，但心中理想的證還尚未取到，所以我衷心的希望學(xué)弟學(xué)妹們不要和我一樣，有這樣的遺憾。

在大學(xué)的生活中，你需要學(xué)會把握身邊的每一個人，珍惜身邊的每一細(xì)節(jié)。離開了家，離開了父母的守護(hù)，要學(xué)會自己照顧自己，學(xué)會理解和關(guān)愛，學(xué)會交流與互補(bǔ)。一句溫暖的問候，一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，也許現(xiàn)在坐在你身邊的那個陌生的人，就會成為你未來人生路上最值得信賴的伙伴。

“年輕允許失敗，嘗試就是一種勝利”。大學(xué)是開放的，這里有五彩斑斕的校園文化生活，團(tuán)委、學(xué)生會、各學(xué)生社團(tuán)是施展才華的大舞臺，也是同學(xué)們交流的空間，組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、處世能力等在這里都能夠得到充分的鍛煉；這里也有投身社會的各種實踐機(jī)會，一個個難得的機(jī)遇，一個個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)都將隨著大學(xué)之門的敞開向你們迎來，一種全新的生活正等待著你們來創(chuàng)造，一幅美好的藍(lán)圖正期待著你們來描繪。去繽紛的舞臺挑戰(zhàn)一下自己吧，你會將人生中最美麗的一段青春歲月留在這里。在過去的兩年中，我從學(xué)生會的最基層做起，做過干事，做過助理，做過主席，兩年的學(xué)生工作帶給了很多在其他地方都學(xué)習(xí)不到的經(jīng)驗，也讓的能力得到了很大的提升，更重要的是，我在這個優(yōu)秀的團(tuán)體里，結(jié)識了一批一輩子的朋友，現(xiàn)在的我，正在他們的支持下，學(xué)習(xí)怎樣做一名優(yōu)秀的團(tuán)委副書記。

在大學(xué)里，你會遇到很多誘惑，也會有很多的機(jī)遇在你的身邊游走，我想對我即將經(jīng)歷這些的學(xué)弟學(xué)妹們說

你現(xiàn)在是一名大學(xué)生，那么你應(yīng)該去好好的鍛煉自己，多參加一些社會實踐活動，多累積一些實習(xí)的經(jīng)驗，這對于你專業(yè)的學(xué)習(xí)和最后找工作都是很有用的，不要以為實習(xí)是大四的事，從現(xiàn)在起，從一名大一新生開始，你就可以開始你的實習(xí)生涯了

大學(xué)的生活很精彩，但是在你們享受生活的時候，不要忘記了兼顧你的學(xué)習(xí)，因為，不管你身兼幾職，你的身份還是一名學(xué)生，你的最主要的功課還是你的學(xué)習(xí)

從現(xiàn)在這一刻起，插上你理想的翅膀，換一種心情，投入到全新的學(xué)習(xí)生活中去。我想，你的四年大學(xué)生活必然會精彩紛呈，一定會變得充實、無悔且精彩！美術(shù)與設(shè)計學(xué)院也一定會因為有你們的加入變得更加的輝煌奪目。

最后，祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，前程似錦！

祝愿領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，心想事成，教師快樂！

金融學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)建設(shè)

財務(wù)管理專業(yè)是我國教育部于1998年將其列入本科專業(yè)的工商管理學(xué)科中的，主要是根據(jù)“理財學(xué)”的專業(yè)而更名來的。目前，我國很多高校開設(shè)了本專業(yè)，陜西省作為教育大省，較多的院校都開設(shè)了財務(wù)管理專業(yè)。但是由于近些年，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生著重大的變化，再加上該專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗的不足，都需要我們對教學(xué)體系進(jìn)行討論，并加以完善。本文主要就財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)方面的一些問題作些初步探討。

1 財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

陜西省目前財務(wù)管理現(xiàn)狀，主要就是因為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的欠缺，現(xiàn)代企業(yè)的制度建設(shè)尚處于探索階段，而企業(yè)之間的競爭也不夠規(guī)范，財務(wù)管理在研究上也相對滯后，一定程度上制約著財務(wù)管理的發(fā)展。從該省財務(wù)管理專業(yè)教育來看，陜西省開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的院校共33所，其中7所一本院校、9所二本院校、10所獨立學(xué)院、7所民辦院校。各大院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位同質(zhì)化嚴(yán)重。同時由于陜西省金融業(yè)不如沿海城市發(fā)達(dá)，省內(nèi)高校的財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)達(dá)城市的高校亦有較大差異，如上海財經(jīng)大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)將大量金融類及管理類課程融入課程計劃，該省多數(shù)高校則是在會計學(xué)核算類課程之上構(gòu)筑財務(wù)管理類課程。

總之，目前該省高校財務(wù)管理本科人才的培養(yǎng)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面均顯得落后，無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)實體與金融業(yè)不斷發(fā)展的需要，也無法為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供較好的服務(wù)。

2 影響財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展主要因素

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰 目前，我國大多數(shù)院校財務(wù)管理專業(yè)建立時間不長，專業(yè)特點建設(shè)不夠明顯。為了增強(qiáng)對財務(wù)管理本科人才的培養(yǎng)，就需要為財務(wù)管理本科專業(yè)人才進(jìn)行定位，需要突出校企合作、注重實踐教學(xué)，并針對上述觀點提出了相應(yīng)改進(jìn)措施和改革建議，但依然存在紕漏：其一，所提出的措施和建議未形成完整的體系，提出的改革措施無法在人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行中環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到改革的目的。如課程設(shè)置的改革只是在會計學(xué)專業(yè)課程之上加入管理類和少數(shù)金融類基礎(chǔ)課程，但是此類課程設(shè)置并無法保證學(xué)生具備扎實的財務(wù)管理與金融學(xué)的知識。其二，我們所提出的部分建議和措施在實踐中的可操作性相對較低，因此就需要重視校企合作。但是在進(jìn)行校企合作的過程中，雖然一些高校建設(shè)了諸多校企合作的基地，簽訂了校企合作的協(xié)議，但是由于財務(wù)管理及金融行業(yè)的特殊性就導(dǎo)致很多協(xié)議并沒有得到很好的落實，無法達(dá)到預(yù)期的效果。

2.2 證書考取趨同性嚴(yán)重 在資質(zhì)證書方面，陜西省財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生可獲取的資質(zhì)證書和會計學(xué)業(yè)專業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重，無外乎是會計從業(yè)資格證、會計職稱證書、注冊會計證書、注冊稅務(wù)師等會計類證書，金融業(yè)證書較少；相比較北京、上海等教育資源豐富區(qū)域，可選擇考取的國外證書類別豐富，如英國特許公認(rèn)會計師ACCA、國際注冊內(nèi)部審計師CIA、國際信息系統(tǒng)審計師CISA、美國注冊商業(yè)投資師CCIM、特許金融分析師資格CFA、 北美精算學(xué)會保險精算師FIA 、美國項目管理協(xié)會項目管理PMP、英國特許管理會計師CIMA等。而該省證書考取的趨同性必將影響就業(yè)的口徑寬窄。

3 財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)改革相關(guān)措施

3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo) 以教育部培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合陜西中長期經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行生源減少、市場競爭激烈的環(huán)境下財務(wù)管理專業(yè)人才供需分析，準(zhǔn)確進(jìn)行人才培養(yǎng)定位。根據(jù)陜西省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要中提出的“建設(shè)西安區(qū)域性金融中心，打造灞金融商務(wù)區(qū)，增強(qiáng)國際資本融通功能和區(qū)域輻射能力”這一規(guī)劃，考慮到目前該省財務(wù)管理專業(yè)定位主要集中在工商企業(yè)，且該省工商企業(yè)的財務(wù)管理工作有待進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，現(xiàn)確定財務(wù)管理本科專業(yè)主要面向的行業(yè)為工商企業(yè)、金融業(yè)。

3.2 改善教學(xué)計劃，體現(xiàn)陜西特色 高校的就業(yè)生的特點是大多優(yōu)先選擇本地，所以在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃改革過程中，我們除了設(shè)置上述專業(yè)課程外，最主要的是結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實際情況，盡量設(shè)置符合自己地區(qū)優(yōu)勢的課程。如除去必要的課程外，可以增設(shè)一些外語類的學(xué)習(xí)課程，考慮三星電子在陜的大面積設(shè)廠及帶動的相關(guān)韓國附屬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我們在熟練掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)一些小語種，以此提高學(xué)生的競爭能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

3.3 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，保障教學(xué)和實際緊密結(jié)合 在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的地位是十分重要和關(guān)鍵的。由于財務(wù)工作專業(yè)性要求較高，因此財務(wù)管理專業(yè)的教師除了具備基本的會計核算和理財知識外，還需要具備相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和管理知識。這就要求學(xué)校要定期對財務(wù)管理專業(yè)的教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，通過加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，為本專業(yè)的發(fā)展起到保障性的作用。主要方式體現(xiàn)在：首先，要將引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，以此形成各方面都較高的專業(yè)師資隊伍；共次，提高師資的學(xué)歷水平，就要鼓勵教學(xué)到區(qū)內(nèi)外優(yōu)秀的大學(xué)進(jìn)行深造，或到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，以便獲取最真實、豐富的經(jīng)驗和第一手資料；最后，提高教師的科研水平，能夠有效保障教學(xué)水平。

3.4 推動教學(xué)改革， 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 隨著我國的經(jīng)濟(jì)與信息的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代專業(yè)學(xué)習(xí)需要。因此，就需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式，主要可以從以下幾個方面進(jìn)行分析：①構(gòu)建多樣化的教學(xué)方法體系。教師進(jìn)行課堂講授的時候，可以積極采用一些有助于調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、互動式教學(xué)法、演示法、實驗法等多種方法，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，我們通過多種多樣的教學(xué)方法，可以有效促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)思考能力和創(chuàng)新思維能力，還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，使學(xué)生能夠自己研究和解決問題。②推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在教學(xué)手段方面，教師可以借助于圖形、聲音、動畫、視頻等內(nèi)容，使得原本枯燥乏味的理論與公式等變得形象和生動，并且引入實際案例進(jìn)行分析指導(dǎo)，將更有助于學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識的吸收和接納。③加強(qiáng)實踐教學(xué)。提高實踐教學(xué)所占課時的比重，通過構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系，將專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。以此進(jìn)行財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)報告、課題性試驗報告等任務(wù)的設(shè)置，再配合自編的系列實踐教學(xué)教材用于指導(dǎo)實踐教學(xué)的完成。

3.5 加強(qiáng)校企合作， 完善實踐教學(xué)模式 在加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)加強(qiáng)校企合作，通過多種形式進(jìn)行實踐教學(xué)，主要有以下幾個方面：①建立實踐教學(xué)基地。學(xué)校應(yīng)積極建立實踐教學(xué)基地，并定期組織學(xué)生參觀和了解校外實踐基地企業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)，參與企業(yè)財務(wù)管理工作的全過程。②建立財務(wù)管理咨詢工作室。學(xué)?？梢詫ｉT成立財務(wù)管理咨詢工作室，可以承接校內(nèi)校外企業(yè)業(yè)務(wù)，使學(xué)生可以更好地融合所學(xué)的管理學(xué)、會計學(xué)和財務(wù)管理等的專業(yè)知識。③開設(shè)講座、聘請客座教授。學(xué)?？梢耘c知名企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，邀請知名企業(yè)家或著名教授開展講座，使學(xué)生及時了解財務(wù)管理學(xué)科發(fā)展的新成就、新觀點、新問題、新動向，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、研究本學(xué)科的熱情。④開展業(yè)務(wù)技能比賽。為提高學(xué)生實訓(xùn)操作能力，學(xué)?？梢蚤_展業(yè)務(wù)技能比賽，如會計手工記賬比賽、ERP沙盤模擬比賽等，要求學(xué)生利用所學(xué)過的專業(yè)知識融入到各項比賽中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

3.6 搭建三個教育平臺，凸顯“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的培養(yǎng)原則 目前，該省高校財務(wù)管理本科專業(yè)課程設(shè)置一般都是專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+專業(yè)選修課三個層次，這樣的課程結(jié)構(gòu)過于專和窄，限制了學(xué)生的視野。課程整合是應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的核心，財務(wù)管理專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對課程進(jìn)行整合，搭建“通識教育平臺+學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺+專業(yè)教育（專業(yè)理論+專業(yè)實踐課）平臺的課程體系，以凸顯“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的培養(yǎng)原則，強(qiáng)化學(xué)生的未來工作適應(yīng)能力。結(jié)合地域的行業(yè)定位，應(yīng)在專業(yè)課或選修課上進(jìn)一步促進(jìn)財務(wù)管理和金融之間的交叉融合?？稍趯I(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課中增設(shè)普通金融學(xué)有關(guān)課程；選定金融業(yè)構(gòu)建實踐課程體系，這樣統(tǒng)籌考慮課程訓(xùn)練、技能實踐和專業(yè)實習(xí)，做到內(nèi)外部統(tǒng)一，提高學(xué)生對于財管和金融領(lǐng)域的雙重能力駕馭。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐億容.高校財務(wù)管理與辦學(xué)效益分析[J].求索，2003（05）.

[2]宋貝貝.基于完全成本法的高校財務(wù)績效評價研究[D].西安工業(yè)大學(xué)，2012.

金融學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃范文第4篇

一、設(shè)計理念

我以體驗式學(xué)習(xí)、生涯發(fā)展、社會情感學(xué)習(xí)等理論為依據(jù)，以學(xué)職探索為主線，基于以下理念來設(shè)計研學(xué)活動：

1.注重心力、腦力、行動力的協(xié)同發(fā)展。在制定活動目標(biāo)時，基于全人教育理念，實現(xiàn)學(xué)生思維、情感與行為的協(xié)同發(fā)展。

2.關(guān)注自我、他人、社會的深度認(rèn)知。在選擇活動內(nèi)容時，以能促進(jìn)學(xué)生的自我意識，提升人際交往能力，增進(jìn)對外部世界的理解的活動為主要內(nèi)容。

3.強(qiáng)調(diào)體驗、反思、行動的完整學(xué)習(xí)。研學(xué)活動設(shè)計借鑒體驗式學(xué)習(xí)理論的代表大衛(wèi)?庫伯的體驗式學(xué)習(xí)模型，強(qiáng)調(diào)以體驗為基礎(chǔ)的持續(xù)學(xué)習(xí)，形成包括具體體驗、反思觀察、抽象概括和行動應(yīng)用四階段的完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。

4.實施多元、質(zhì)性、動態(tài)的綜合評價。研學(xué)活動的評價以促進(jìn)學(xué)生的不斷反思與成長進(jìn)步為首要考量，通過自我評價、生生互評、導(dǎo)師評價等多元評價主體，在活動開展過程中給予持續(xù)反饋，并通過個性化評語描述學(xué)生的真實表現(xiàn)，幫助學(xué)生獲得清晰全面的自我認(rèn)知。

二、內(nèi)容安排

研學(xué)旅行線路的設(shè)計主要基于“學(xué)職群”的分類體系。

“學(xué)職群”是由遠(yuǎn)播教育研究院通過對大學(xué)專業(yè)進(jìn)行研究，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)能力、對應(yīng)中學(xué)科目、畢業(yè)就業(yè)領(lǐng)域等方面的關(guān)聯(lián)與共性，將中學(xué)的學(xué)業(yè)、大學(xué)的專業(yè)以及未來畢業(yè)后的就業(yè)銜接而建立的科學(xué)體系，分為七大學(xué)職群（見圖1）。根據(jù)這七大學(xué)職群，目前共開發(fā)紐約、深港、北京、上海四條研學(xué)旅行線路。每條線路可根據(jù)學(xué)校和學(xué)生需求選擇相應(yīng)的學(xué)職群，安排有針對性的大學(xué)和企業(yè)。

研學(xué)內(nèi)容由大學(xué)交流、企業(yè)參訪、城市探索和主題課程四部分組成（見圖2），旨在讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、工作、生活等多維度獲得直接的感性體驗，并通過生涯主題課程的學(xué)習(xí)形成理性思考，內(nèi)化為可遷移能力與行為習(xí)慣。

以深圳―香港金融主題研學(xué)營為例，參訪行程中分別安排了有金融學(xué)科優(yōu)勢的南方科技大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港城市大學(xué)等一流名校，以及平安集團(tuán)等知名金融企業(yè)，為學(xué)生提供近距離感受金融專業(yè)求學(xué)與就業(yè)之路的機(jī)會。

為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，每次研學(xué)旅行活動都會設(shè)計開發(fā)對應(yīng)的課程手冊。主要目的是幫助學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，規(guī)劃研學(xué)旅行行程，同時提供學(xué)習(xí)資料和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、討論與分享，記錄自己的學(xué)習(xí)心得與反思收獲。

三、組織實施

一個研學(xué)營隊一般由1位領(lǐng)隊和1位研學(xué)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，參加研學(xué)旅行的學(xué)生以30名為一個團(tuán)隊，同時有兩位帶隊教師陪同。在研學(xué)活動過程中，領(lǐng)隊主要負(fù)責(zé)吃、住、行等生活問題，研學(xué)導(dǎo)師負(fù)責(zé)參訪行程及課程學(xué)習(xí)，帶隊教師負(fù)責(zé)學(xué)生的組織與管理工作。

1.大學(xué)參訪

大學(xué)參訪是學(xué)職探索中的重要一環(huán)，學(xué)生通過參觀大學(xué)校園、與學(xué)長交流等活動，對大學(xué)生活有更直觀的感受，同時通過參加招生宣講會，學(xué)生對大學(xué)的招生錄取要求能有更清晰的認(rèn)識，從而明確自己的努力方向。在金融主題研學(xué)活動中，還會邀請大學(xué)金融系教授為學(xué)生詳細(xì)介紹金融專業(yè)的學(xué)習(xí)情況以及未來的就業(yè)前景，同時通過金融專業(yè)本科生的分享，讓學(xué)生對金融專業(yè)有更明晰的認(rèn)知。此外，導(dǎo)師也鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并結(jié)合自己的困惑積極向教授、學(xué)長提問，形成雙向溝通。

2.企業(yè)參觀

企業(yè)參觀讓學(xué)生深入企業(yè)內(nèi)部，感受工作環(huán)境，了解行業(yè)發(fā)展訊息，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。在深港金融主題研學(xué)營中，我們參觀了總部位于深圳的大型金融企業(yè)―平安集團(tuán)，公司人力資源部門人員帶領(lǐng)學(xué)生們參觀了集團(tuán)下屬的平安大學(xué)，詳細(xì)了解了平安集團(tuán)的發(fā)展史以及金融行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，學(xué)生們也通過課程手冊的預(yù)習(xí)，結(jié)合在學(xué)校課堂中所學(xué)習(xí)的相關(guān)政治經(jīng)濟(jì)、社會、地理等學(xué)科知識主動思考，并向相關(guān)工作人員請教和解答自己的疑問。同時公司人力資源部門人員還向?qū)W生們介紹了平安集團(tuán)員工的學(xué)歷背景及發(fā)展路徑，以及校園招聘的相關(guān)信息，使學(xué)生了解了進(jìn)入金融行業(yè)的門檻。此外，我們還邀請了在香港金融行業(yè)有過多年工作經(jīng)歷的行業(yè)精英與學(xué)生們分享了他們的日常工作狀態(tài)與成長歷程，使學(xué)生全面了解金融行業(yè)人士的職場生活。

3.城市探索

城市探索讓學(xué)生深入感受體會一座城市，了解其社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，感受不同城市的文化特色，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，拓展時空視野。通過課程手冊中提供的思考框架，學(xué)生以小組為單位，收集相關(guān)背景資料，從社會、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化、科技等多維度來全面了解一座城市，并通過匯報分享展示自己的工作成果。此外，在行程安排中，學(xué)生還可以通過定向越野的生存挑戰(zhàn)任務(wù)，實地感受不同城市的生活狀態(tài)及社會文化。

4.主題課程

在參觀大學(xué)、企業(yè)，游覽城市之余，研學(xué)導(dǎo)師每天還會安排固定時間開展生涯主題課程，從開營第一天的團(tuán)隊建設(shè)，通過輕松有趣的素質(zhì)拓展活動，讓學(xué)生快速融入團(tuán)隊，同時明確自己的角色與任務(wù)，為后續(xù)以小組為單位完成研學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。在每天的參訪行程結(jié)束之后，導(dǎo)師會召集學(xué)生一起通過小組討論與分享，回顧一天的所觀所想，同時通過拓展活動探索自己的興趣、性格、能力、價值觀等，增進(jìn)自我認(rèn)知。在研學(xué)旅行行程結(jié)束前，學(xué)生會以小組匯報的形式，展示自己的研學(xué)旅行收獲。

將生涯教育與研學(xué)活動將結(jié)合是一個全新的嘗試，通過多次研學(xué)活動的成功實踐，我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生深入大學(xué)、企業(yè)等未來學(xué)習(xí)和工作的真實場景，能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索興趣，學(xué)生通過聆聽、觀察、思考、討論、分享等活動，能真正將學(xué)校課堂中所學(xué)習(xí)的靜態(tài)知識與動態(tài)的現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合，從而逐漸樹立生涯發(fā)展意識。未來，我們將繼續(xù)通過對生涯教育和研學(xué)活動的深入研究，研發(fā)出更豐富的學(xué)職主題研學(xué)線路，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的個性需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]大衛(wèi)?庫伯.體驗學(xué)習(xí)：讓體驗成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

金融學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃范文第5篇

1.調(diào)研的目的

隨著留學(xué)大眾化、低齡化趨勢越來越明顯，有專家提出了應(yīng)警惕“留學(xué)負(fù)現(xiàn)象”的發(fā)生，加之媒體的各種負(fù)面報道，不由令外界對留學(xué)生真實狀況產(chǎn)生困惑。到底留學(xué)生經(jīng)歷著怎樣的生活，面臨的困難有哪些，教育管理部門更希望能尋求出有效的解決對策。據(jù)新西蘭教育部統(tǒng)計，在新西蘭的中國留學(xué)生絕大多數(shù)集中在奧克蘭和漢密爾頓，也即集中在駐奧克蘭總領(lǐng)館領(lǐng)區(qū)范圍內(nèi)。為此。駐奧克蘭總領(lǐng)館教育組對領(lǐng)區(qū)內(nèi)中國留學(xué)生情況進(jìn)行了調(diào)研，主要從教育與社會適應(yīng)兩個方面進(jìn)行了解，力爭客觀地反映留學(xué)生的總體狀況。從調(diào)研結(jié)果來看，大部分留學(xué)生求學(xué)目的明確，一心向?qū)W，能較好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和社會生活，但也確實存在有少部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)與前途的現(xiàn)象。限于樣本數(shù)量。本調(diào)研僅能部分反映留學(xué)生的現(xiàn)實生活。

2.調(diào)研的范圍

在新留學(xué)生中，國家公派留學(xué)生僅100人，其中80人在奧克蘭領(lǐng)區(qū)內(nèi)的高校學(xué)習(xí)，而且由于是國家留學(xué)基金委通過層層選拔派出的優(yōu)秀人才，均有較高的個人素養(yǎng)和求學(xué)動機(jī)，成績均較為優(yōu)秀。因此。調(diào)研以人數(shù)眾多的自費留學(xué)生群體為主。本次調(diào)研通過在線問卷與重點訪談相結(jié)合的形式了解留學(xué)生出國前的計劃設(shè)想及出國后的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)實狀況，在有效數(shù)據(jù)支持的基礎(chǔ)上，提出一些有益的建議。調(diào)研共回收網(wǎng)絡(luò)問卷265份，并對32名中國留學(xué)生進(jìn)行了深度訪談，訪談對象中男生14名，女生18名，主要來自我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市，如廣東、上海、江蘇、山東、浙江以及東北三省。年齡范圍上，介于18-32歲之間，以攻讀學(xué)士、碩士或博士學(xué)位為主要求學(xué)形式。在新西蘭時間介于6個月到7年之間不等。

二、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

1.留學(xué)生基本情況

(1)專業(yè)分布。留學(xué)生專業(yè)分布上存在明顯的不均衡狀況，較為集中的專業(yè)有商科類如金融學(xué)、管理學(xué)、市場營銷，以及IT、計算機(jī)科學(xué)，其他如基礎(chǔ)科學(xué)或工程類較少。留學(xué)生在一定程度上選擇專業(yè)時，更青睞傳統(tǒng)意義上的“熱門專業(yè)”。也與其他國家高校類似，呈現(xiàn)出商科專業(yè)中國學(xué)生“扎堆”現(xiàn)象。

(2)留學(xué)動機(jī)。35％的學(xué)生表示高中畢業(yè)或在讀期間出國留學(xué)，這與近年來的留學(xué)低齡化趨勢相符合：選擇出國留學(xué)的原因，49％選擇為提高專業(yè)水平，取得更高學(xué)位，增強(qiáng)競爭能力，獲得更多個人發(fā)展機(jī)會；37％選擇為了開闊眼界、鍛煉自己的獨立能力，并提高英語水平?？梢钥闯?，選擇出國留學(xué)，雖與家長期望有直接關(guān)系，但隨著留學(xué)生的成長，個人發(fā)展逐漸成為主要目的。

(3)選擇新西蘭的原因。選擇來新西蘭留學(xué)的主要原因有：喜愛新西蘭的自然人文環(huán)境(38％)，教育科研質(zhì)量高(31％)，學(xué)位受到國際認(rèn)可(24％)，英語環(huán)境(21％)，留學(xué)費用低(17％)。還有人選擇是家長決定，自己無所謂留學(xué)目的地(10％)。新西蘭屬于較早面向中國開發(fā)國際教育市場的英語國家之一，在吸引留學(xué)生的舉措中。以往很多學(xué)生看重的“容易獲得永久居住權(quán)”不再成為主要因素，更多是憑借其高質(zhì)量的多元化教育體系及友善安全的人文社會環(huán)境吸引留學(xué)生。

(4)留學(xué)滿意度。對目前求學(xué)狀態(tài)的滿意程度，多數(shù)(48％)比較滿意，14％很滿意，另有28％的學(xué)生選擇了一般。僅有5人完全不滿意。大多數(shù)留學(xué)生對留學(xué)收獲持肯定態(tài)度。認(rèn)為留學(xué)效果較好，不僅獲得了更高學(xué)位，提高了英語水平和專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的獨立自理能力。有15％的留學(xué)生將自己的留學(xué)生活評價為“人生中一筆重要財富”。

(5)經(jīng)濟(jì)壓力。在新西蘭的教育費用以父母資助形式為主(69％)；另外調(diào)研對象中有15％獲得國家留學(xué)基金委的資助公派讀博。支付學(xué)習(xí)費用方面有17％的學(xué)生表示不存在困難，41％的學(xué)生表示難度適中。僅有11％選擇很困難?？傮w上來看，在新的中國留學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面壓力水平適中，這與我國經(jīng)濟(jì)實力增強(qiáng)、人民生活水平提升有直接關(guān)系。

(6)學(xué)習(xí)狀況。多數(shù)留學(xué)生學(xué)習(xí)狀況良好。62％的留學(xué)生表示對在預(yù)定時間內(nèi)完成學(xué)業(yè)的比較有信心，12％很有信心。僅有3％的學(xué)生沒有信心。在學(xué)習(xí)上遇到的主要困難包括與老師、當(dāng)?shù)貙W(xué)生的溝通不足(34％)，語言障礙、上課效果不好(28％)，不能保證充分的學(xué)習(xí)時間(23％)，其他還有學(xué)生提到不適應(yīng)專業(yè)及課程內(nèi)容，有厭學(xué)情緒以及獨立自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等問題。

(7)生活狀況。留學(xué)生主要面臨的問題有缺乏情感支持帶來的孤獨寂寞，76％的學(xué)生在新西蘭沒有其他家庭成員。86％的學(xué)生平均每周食宿生活費用集中于200-400新元之間，72％的留學(xué)生與同胞之間交往很多，58％的被調(diào)研者認(rèn)為在新西蘭的生活正是所希望的那樣，對自己生活狀態(tài)的滿意度較高(62％)。

(8)留學(xué)收獲。主要的收獲包括有語言能力提高(93％)，心理承受和調(diào)節(jié)能力提高(76％)，生活自理能力提高(69％)，學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)水平提高(66％)，人際交往能力提高(55％)。

(9)未來打算。67％的被調(diào)研者認(rèn)為自己有明確的職業(yè)規(guī)劃，其中42％表示不打算移民或獲取永久居留權(quán)，希望回國發(fā)展，留學(xué)生表示幾年的學(xué)習(xí)生活并不能融入當(dāng)?shù)匚幕?，?dāng)前新西蘭就業(yè)市場競爭激烈，留學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢不明顯，在新西蘭當(dāng)?shù)卣曳蒹w面工作或者實習(xí)機(jī)會也是較為困難，很多人認(rèn)清形勢選擇回國發(fā)展。

2.留學(xué)生教育狀況分析