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一、高職院校建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的意義

(一)提高師資隊(duì)伍專業(yè)化水平的需要建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的過程其實(shí)也是高職院校教師學(xué)習(xí)知識和提升能力的過程，要建設(shè)高質(zhì)量的專業(yè)教學(xué)資源庫平臺，就要求高職院校組織專任教師積極參加校內(nèi)外專題培訓(xùn)和交流工作，通過研討、觀摩、體驗(yàn)等方式增進(jìn)理解、形成共識。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)教師才能從社會的需求出發(fā)，從學(xué)生就業(yè)的崗位需求出發(fā)，確定專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。就金融專業(yè)而言，高職院校教師通過定期深入銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融相關(guān)行業(yè)，吸收金融行業(yè)最新工作動態(tài)、了解金融行業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求和崗位需求，從而在教學(xué)中不斷更新課程目標(biāo)，完善課程體系，在教學(xué)相長中提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

(二)人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過程中“接地氣”的需要對很多高職院校來說，突出問題就是畢業(yè)生就業(yè)問題。建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的目的，就是要進(jìn)一步創(chuàng)新高職院校的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適銷對路的高技能型人才。就金融專業(yè)而言，在教學(xué)資源內(nèi)容的開發(fā)上，要引進(jìn)銀行、保險(xiǎn)、證券等金融領(lǐng)域最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要從銀行、保險(xiǎn)、證券等行業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，制定符合金融業(yè)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，搭建高職教育與銀行、保險(xiǎn)、證券業(yè)的仿真平臺，授課過程理論聯(lián)系實(shí)際，利用“教中學(xué)”的課程模式，在教學(xué)中賦予學(xué)生企業(yè)、行業(yè)員工的角色標(biāo)準(zhǔn)，使課程學(xué)習(xí)內(nèi)容能最大程度滿足金融行業(yè)職業(yè)崗位需求，在仿真環(huán)境下進(jìn)行職業(yè)化、專業(yè)化的技能培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過程中的“接地氣”。

(三)減少資源重復(fù)性建設(shè)的需要不同于普通高等教育的專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)，高職院校由于受到生源質(zhì)量、師資配備、教學(xué)軟硬件設(shè)施、實(shí)訓(xùn)條件、學(xué)生就業(yè)等多種因素的影響和制約，其教學(xué)資源庫的建設(shè)也呈現(xiàn)出層次不齊、魚龍混雜的局面。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，高職院校校際聯(lián)系會逐步加強(qiáng)，各高職院校和合作企業(yè)會不斷地將各類資源上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，如果我們不注重對資源梳理、歸納和總結(jié)，將會造成資源重復(fù)性建設(shè)，不利于資源的優(yōu)化組合。高職院校只有做好共享型教學(xué)資源庫的建設(shè)，對來自不同地域和院校的教學(xué)資源進(jìn)行整合，才能便于各高職院校相互間學(xué)習(xí)、借鑒，減少數(shù)字資源庫建設(shè)中人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。

二、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)服務(wù)功能展望

(一)服務(wù)于課堂教學(xué)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的初衷并不是為了把各種材料簡單堆積在一起，而是為了讓高職院校更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其強(qiáng)大的教學(xué)服務(wù)功能。教高［2003］14號文件中曾提到高等職業(yè)院校要根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，改革教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段和考核方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。數(shù)字資源庫平臺的建設(shè)能很好的實(shí)現(xiàn)這一需求。對于高職院校金融專業(yè)來說，建設(shè)教學(xué)資源庫平臺，有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，在未來的數(shù)字化資源建設(shè)中，可以不斷增加諸如模擬銀行柜面業(yè)務(wù)、演示銀行服務(wù)禮儀、保險(xiǎn)電話營銷實(shí)戰(zhàn)演練、證券模擬實(shí)訓(xùn)等模塊，不斷豐富教育教學(xué)資源，通過形式多樣學(xué)習(xí)模塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的趣味性、互動性和靈活性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)高職院校課堂教學(xué)方式從“教為主”向“學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

(二)服務(wù)于學(xué)生課外學(xué)習(xí)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整個(gè)社會對專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的崗位適應(yīng)性要求。對于高職院校的學(xué)生來說，學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握一門學(xué)科更重要。然而，高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力普遍較差，且缺乏能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的自主學(xué)習(xí)途徑，其學(xué)習(xí)仍主要停留在課堂學(xué)習(xí)層面。我們建立專業(yè)教學(xué)資源庫的出發(fā)點(diǎn)之一就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)，使高職院校的學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，更會學(xué)習(xí)。就金融專業(yè)教學(xué)資源庫而言，其應(yīng)用的主體是學(xué)生，其數(shù)字資源除了要滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外，還要滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)延伸的需要。專業(yè)教學(xué)資源庫自主學(xué)習(xí)平臺可以將上傳的各類資源整合梳理，從有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念出發(fā)，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺。這樣，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過數(shù)字資源庫平臺找到有共同興趣的學(xué)習(xí)伙伴，形成個(gè)人學(xué)習(xí)圈，通過情景演示、身臨其境的學(xué)習(xí)，寓學(xué)于樂，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中完成課堂學(xué)習(xí)的延伸。自主學(xué)習(xí)平臺延伸了傳統(tǒng)的課堂時(shí)空，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)服務(wù)于學(xué)生就業(yè)對于高職院校來說，人才培養(yǎng)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的未來崗位適應(yīng)性和崗位遷移性，使得畢業(yè)生能夠適銷對路，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的“無縫對接”。一方面，金融專業(yè)教學(xué)資源庫在開發(fā)建設(shè)階段，由校企共同參與建設(shè)，學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)定人才培養(yǎng)規(guī)格。如此一來，專業(yè)教學(xué)資源庫平臺的建設(shè)就會遵循以企業(yè)、行業(yè)的人才需求為邏輯起點(diǎn)，并依據(jù)這一邏輯起點(diǎn)確定人才的培養(yǎng)規(guī)格，在此基礎(chǔ)上，專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中資料和素材的選擇就會有據(jù)可循，可以有效避免教學(xué)資源的簡單堆積，凸顯資源間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建出真正符合高職教育需要的工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，金融數(shù)字資源庫內(nèi)容還可以涵蓋學(xué)生的考證需求，通過在平臺中加入職業(yè)資格證書考試官網(wǎng)鏈接、考試流程、考證資料、歷年考試真題、在線模擬考試和教師、專家在線答疑板塊，并定期更新知識，就會助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)取得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”目標(biāo)。

(四)服務(wù)于企業(yè)、行業(yè)培訓(xùn)高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)不僅要為校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)、同時(shí)也要關(guān)注相關(guān)企業(yè)、行業(yè)職工繼續(xù)教育的需求，建立健全數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺可以為相關(guān)企業(yè)、行業(yè)實(shí)現(xiàn)在線培訓(xùn)，增強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域在崗人員技能，滿足行業(yè)、企業(yè)工作人員在崗接受繼續(xù)教育，為其個(gè)人的多樣化學(xué)習(xí)提供服務(wù)。就金融專業(yè)教學(xué)資源庫而言，我們可以在其平臺的框架設(shè)計(jì)上，建立起針對銀行、證券、保險(xiǎn)等相關(guān)金融行業(yè)不同用戶登錄的界面設(shè)計(jì)，包括圖形圖像、三維動畫、音頻視頻等類型的復(fù)合型資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源從平面向立體的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺的功用，實(shí)現(xiàn)用戶手機(jī)在線閱讀、聽講座等多種方式的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容組織方面可以充分考慮銀行、證券、保險(xiǎn)等相關(guān)金融行業(yè)的需求，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)者可以在任何地方、任何時(shí)間、通過任何設(shè)備終端獲取所需學(xué)習(xí)資源，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提升教學(xué)資源的質(zhì)量。通過綜合運(yùn)用這些資源，就能有效的保證企業(yè)、行業(yè)員工的在線培訓(xùn)和在崗接受繼續(xù)教育的需求。

(五)服務(wù)于社會職業(yè)院校在其發(fā)展過程中有個(gè)重要的使命就是為當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)一線員工，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。高職院校只有積極為社會提供技術(shù)開發(fā)與服務(wù)，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)、提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)，才能有效完成這一使命。我們目前建立的的專業(yè)教學(xué)資源庫體系中的職業(yè)考證輔導(dǎo)平臺和金融知識普及平臺，可以有效實(shí)現(xiàn)高職院校社會服務(wù)能力。比如金融專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)中關(guān)于職業(yè)考證輔導(dǎo)平臺就可以為金融從業(yè)人員補(bǔ)充金融專業(yè)知識、訓(xùn)練金融職業(yè)技能、獲取最新行業(yè)信息、提供專家咨詢指導(dǎo)，且可貫穿于其職業(yè)生涯的各個(gè)階段，從而全方位提高社會從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。而金融專業(yè)教學(xué)資源庫中關(guān)于金融知識普及平臺可以提供豐富多樣的資源素材，且可以加入理財(cái)專家在線咨詢，向社會公眾普及金融知識、提供理財(cái)服務(wù)，從而滿足社會公眾對金融知識學(xué)習(xí)和家庭理財(cái)?shù)男枨?。?shù)字資源庫平臺的搭建可以使高職院校拓寬其社會服務(wù)的途徑和渠道，提升其社會服務(wù)能力。

作者：吳沙沙單位：遼寧金融職業(yè)學(xué)院