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一、多維互動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵

多維互動(dòng)教學(xué)法指教師在開放的教學(xué)體系中通過深化和優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)模式，促使相關(guān)的教學(xué)資源和要素相互融合、相互作用，如教學(xué)主體、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)政策、教學(xué)設(shè)施及文化氛圍等;教學(xué)目的在于充分聯(lián)系和發(fā)揮各種教學(xué)要素的潛力，使教學(xué)資源和要素組成一個(gè)有機(jī)的整體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的最大化。通常情況下，多維互動(dòng)教學(xué)可以分為“顯性互動(dòng)”和“隱性互動(dòng)”兩種形式?！帮@性互動(dòng)”是通過語言或肢體行為產(chǎn)生的表層互動(dòng)，易于被人們發(fā)現(xiàn)或體會;課堂上師生之間、學(xué)生之間的提問、回答、小組討論及游戲等互動(dòng)形式都屬于顯性互動(dòng)?！半[性互動(dòng)”比較隱蔽，是心理活動(dòng)產(chǎn)生的深層互動(dòng)，外人無法覺察?！半[性互動(dòng)”是“顯性互動(dòng)”的內(nèi)驅(qū)力，“顯性互動(dòng)”是“隱性互動(dòng)”唯一的外在表現(xiàn)形式，教師只有充分利用二者相輔相成的內(nèi)在關(guān)系，并使之成為有機(jī)的結(jié)合體，才能充分發(fā)揮出提高教學(xué)效果的作用。根據(jù)多樣性和開放性原則，筆者總結(jié)出適合“證券投資學(xué)”課程的多維互動(dòng)教學(xué)模式，旨在解決現(xiàn)階段教學(xué)效果不理想的問題，既適應(yīng)“證券投資學(xué)”教學(xué)改革的需要，又全方位提高學(xué)生從事證券投資的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和資本市場多層次需求的高素質(zhì)人才。

二、“證券投資學(xué)”課程中的多維互動(dòng)教學(xué)模式

(一)以課堂為主構(gòu)建多維互動(dòng)教學(xué)

多維互動(dòng)教學(xué)模式能夠?qū)ⅰ笆谑堋鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤皩υ挕焙汀皩?dǎo)學(xué)”，教師不僅需要提升教學(xué)技巧，而且需要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，還需要增加課堂內(nèi)外師生的溝通渠道。為此，筆者從教學(xué)主體、教學(xué)方法等方面建立多維互動(dòng)教學(xué)模式，將“顯性互動(dòng)”與“隱形互動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來，促使“知識授受型”傳統(tǒng)教學(xué)模式向“對話和導(dǎo)學(xué)”型現(xiàn)代教學(xué)模式過渡。

1．三維教學(xué)主體互動(dòng)

三維教學(xué)的主體包括教師、學(xué)生以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)。教師需要在課堂上圍繞教學(xué)內(nèi)容組織師生、學(xué)生以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的互動(dòng)，在課堂外借助課程討論與團(tuán)隊(duì)作業(yè)架設(shè)生生之間和學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的互動(dòng)橋梁。在多維互動(dòng)教學(xué)過程中，教師容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體的個(gè)性特點(diǎn)，然后進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。多維互動(dòng)教學(xué)通過加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的溝通和互動(dòng)以提高教學(xué)效果。

2．多種教學(xué)方法互動(dòng)

每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢和不足，教師合理運(yùn)用各種方法開展教學(xué)互動(dòng)能夠形成多維教學(xué)體系，從而提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)法過于重視講授，多維教學(xué)模式則需要弱化講授法，突出案例、討論及演示等教學(xué)方法。教師采取多元教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)隱性互動(dòng)，防止教學(xué)陷于枯燥乏味的程序中，保持學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感。我國證券市場發(fā)展過程中出現(xiàn)的很多經(jīng)典案例可以用于課堂教學(xué)，教師可以采取不同的方法深入剖析，如光大證券“烏龍指”、李旭利“老鼠倉”等，學(xué)生可以在討論案例時(shí)提出自己的看法和見解。對于一些存在爭議的話題，教師應(yīng)避免直接否定，而是將話題引向縱深，使討論內(nèi)容更加具體、更加有廣度?！白C券投資學(xué)”教學(xué)中包括許多抽象的內(nèi)容，如貨幣政策調(diào)整對股價(jià)的影響、指標(biāo)分析等，教師僅憑講授法很難將內(nèi)容具體化、形象化，可以借助股票操作軟件加深學(xué)生對理論知識的理解以提高教學(xué)效果，比如結(jié)合股票K線圖分析政策變動(dòng)對股價(jià)的影響，實(shí)時(shí)接收行情數(shù)據(jù)并采取指標(biāo)分析法判斷股票走勢和買賣時(shí)機(jī)。

(二)構(gòu)筑三維空間教學(xué)互動(dòng)

1．三維空間教學(xué)互動(dòng)

三維空間包括教室內(nèi)、課堂外及網(wǎng)絡(luò)平臺三個(gè)方面，除了將教室用于主要的互動(dòng)教學(xué)場所，教師可以充分利用高校畢博(Blackboard)、精品課程網(wǎng)絡(luò)及慕課(MOOC)等平臺，在課后全方位開展師生、生生及團(tuán)隊(duì)之間的互動(dòng)討論，使互動(dòng)教學(xué)延伸到教室以外的其他空間。

2．三維時(shí)間教學(xué)互動(dòng)

三維時(shí)間是指課前、課中和課后三個(gè)層次。教師可以在課前借助互聯(lián)網(wǎng)平臺告知學(xué)生新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生或者學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主準(zhǔn)備教學(xué)所需的背景知識與資料，并布置思考內(nèi)容或討論題;教師在授課過程中采取提問、討論等啟發(fā)式方法實(shí)現(xiàn)師生、生生及學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的積極互動(dòng);教師要求學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)平臺總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并圍繞某些有爭議的主題展開進(jìn)一步的思考和討論，也可以借助案例分析作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的洞察和分析能力。

(三)構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的多維教學(xué)互動(dòng)平臺

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展推進(jìn)了課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷滲透，傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，教師應(yīng)該搭建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺跨越時(shí)空的限制，可以從碎片、海量的證券投資網(wǎng)絡(luò)信息中篩選出有益的內(nèi)容引入教學(xué);可以通過即時(shí)交流平臺實(shí)現(xiàn)師生的共同參與和互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題可以得到教師實(shí)時(shí)的解答，提高了教學(xué)互動(dòng)的時(shí)效性。教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺中推薦國內(nèi)外知名的財(cái)經(jīng)網(wǎng)站，如東方財(cái)富網(wǎng)、英國金融時(shí)報(bào)、華爾街日報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其中最新的財(cái)經(jīng)信息，從而了解主要國家的股市行情和國家間股市的連動(dòng)性，理解全球金融一體化對證券市場的影響。

(四)建立多維度成績評價(jià)體系

傳統(tǒng)的成績評價(jià)主要依據(jù)學(xué)生的期末考試成績，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)不積極、參與互動(dòng)教學(xué)的熱情不高。為此，教師可以降低期末考試成績的占比，提高學(xué)生在課堂教學(xué)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺互動(dòng)以及案例作業(yè)等方面的分值，建立以過程評價(jià)為主的多維度成績評價(jià)體系。教師需要細(xì)化學(xué)生參與每個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)的評分，形成科學(xué)的平時(shí)成績評定方案，既促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的有效吸收，又提高了期末考試成績。

三、多維互動(dòng)教學(xué)法實(shí)施過程中的難點(diǎn)與對策

多維互動(dòng)教學(xué)法能夠使教師和學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確地交流教學(xué)信息，極大地提高了師生的教學(xué)能動(dòng)性，教師可以依據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法，學(xué)生可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料，提高自主學(xué)習(xí)的效率。但是，多維互動(dòng)教學(xué)中也存在諸多的問題，需要師生共同面對和解決。

(一)教師需要具備專業(yè)知識和高度的責(zé)任心

證券投資學(xué)是一門融合經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、會計(jì)學(xué)、心理學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)等多門學(xué)科的專業(yè)課程，多維互動(dòng)教學(xué)給教師的專業(yè)知識提出了較高的要求，教師必須高度理解教學(xué)內(nèi)容才能在課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)討論中自如應(yīng)對學(xué)生的提問。多維互動(dòng)教學(xué)法要求任課教師必須熱愛教育事業(yè)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長。教師需要自覺地將教學(xué)與科研統(tǒng)一起來，能夠?qū)⒆钚碌耐顿Y知識引入課堂教學(xué)。除了與學(xué)生交流教學(xué)內(nèi)容，教師還應(yīng)該關(guān)心和了解學(xué)生的課外生活，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性創(chuàng)造條件。

(二)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，平衡教學(xué)的深度與廣度

課堂互動(dòng)是多維互動(dòng)教學(xué)的主要內(nèi)容，為了充分利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間達(dá)到預(yù)期的效果，教師需要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師在備課時(shí)有必要收集大量詳實(shí)生動(dòng)的教學(xué)素材，挖掘素材中的啟發(fā)性因素并設(shè)計(jì)問題，準(zhǔn)備設(shè)疑、引疑及釋疑等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。理論知識既可以采取講授法，又可以引用實(shí)際案例歸納提升。教師在案例教學(xué)前需要設(shè)計(jì)好提問和討論的具體內(nèi)容，比如“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的行業(yè)影響，并結(jié)合行業(yè)上市公司的股價(jià)變化展開討論。為了充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，教師在課前準(zhǔn)備授課內(nèi)容時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺提出學(xué)生需要提前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)的相關(guān)資料，為提高課堂教學(xué)的互動(dòng)效果做好前期準(zhǔn)備工作。首先，在實(shí)施多維互動(dòng)教學(xué)的過程中，教師必須具備較高的課堂駕馭能力;不論采取案例教學(xué)、討論教學(xué)或者演示教學(xué)，教師都要充分把握課堂節(jié)奏，減少時(shí)間浪費(fèi)。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主精神，充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，與學(xué)生建立平等友好的互動(dòng)關(guān)系。最后，課堂互動(dòng)討論需要大量的時(shí)間，這會影響課程內(nèi)容的廣度，因此，教師要避免漫無邊際、無實(shí)質(zhì)內(nèi)容的討論。如有必要，教師可以有選擇地將討論話題引向深層次，促使學(xué)生深入地思考問題。此外，教師在互動(dòng)過程中需要平衡教學(xué)的廣度和深度。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分析判斷能力

教學(xué)模式是學(xué)生掌握證券投資知識并提高應(yīng)用能力的關(guān)鍵;高校教師不僅是知識的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)者。多維互動(dòng)教學(xué)模式有助于學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)手、主動(dòng)思考與實(shí)踐應(yīng)用的習(xí)慣，以及良好的學(xué)習(xí)方式和互動(dòng)交際能力。比如，學(xué)生可以在實(shí)踐教學(xué)中先運(yùn)用所學(xué)知識建立模擬賬戶，再以團(tuán)隊(duì)競賽的方式設(shè)計(jì)選股程序與資產(chǎn)管理投資方案。

作者：嚴(yán)偉祥 單位：南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院