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【摘要】

伴隨我國經(jīng)濟發(fā)展，個人財富的增加和資本市場規(guī)模的擴大與對外開放的加快以及國內(nèi)外投資機構(gòu)、投資中介機構(gòu)迅速增多，投資學專業(yè)取得了長足發(fā)展，開設投資學專業(yè)的高校從2010年的21所增加到2016年的80余所。在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”時代背景下，探索投資學專業(yè)人才培養(yǎng)路徑以適應金融投資業(yè)對投資理財人才的需要變得尤其重要。文章從師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化、強化校企融合的實踐教學環(huán)節(jié)、構(gòu)建多元化課程體系、創(chuàng)新教學手段與方法、改進考試方法等方面來探索投資學專業(yè)人才培養(yǎng)特色，提高投資學專業(yè)人才就業(yè)競爭力。

【關鍵詞】

“雙創(chuàng)”;投資學;人才培養(yǎng);特色

在金融學類中，投資學專業(yè)相對金融學專業(yè)屬于小專業(yè)，普遍存在師資力量還不夠雄厚，尤其是師資的學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不夠合理，高學歷和高職稱教師人數(shù)過少的問題，在一定程度限制了投資學專業(yè)的建設發(fā)展。投資學專業(yè)是具有融實業(yè)投資、金融投資和人力資本投資于一體并面向國內(nèi)國際兩個市場投資的綜合學科，該專業(yè)要強調(diào)投資理財實務操作能力和投融資研判分析能力的培養(yǎng)以及投融資理論基礎的強化。然而，現(xiàn)行的本科院校在開展投資學專業(yè)教學活動的過程中，卻難以做到理論教學與實踐教學的統(tǒng)一，時有厚此薄彼的現(xiàn)象發(fā)生，尤其在校企融合方面做得不夠好，不能很好的體現(xiàn)本科院校投資學專業(yè)教學貼近市場需求，不利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與綜合能力的培養(yǎng)。一些學校投資學專業(yè)目標定位不夠明確，課程體系不合理，存在因師設課的情況，教學手段與方法陳舊，采用傳統(tǒng)單一的一張試卷考核方式居多，專業(yè)建設特色不明顯，導致學生擇業(yè)時無競爭優(yōu)勢。結(jié)合“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的需求，投資學專業(yè)人才培養(yǎng)要以創(chuàng)業(yè)需求為根本，以科技創(chuàng)新為導向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的問題意識、質(zhì)疑精神和研究能力融入到課程體系中，改革課程內(nèi)容，引入最新的教學方法與手段，積極推進產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，全方位提升學生綜合素質(zhì)。

一、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建“雙師型”教師隊伍

師資隊伍建設是專業(yè)建設之根本，所謂名師出高徒，教師的學識水平、知識結(jié)構(gòu)與教學方法深刻影響學生對知識的理解、掌握和運用。首先，要擁有一批學識淵博、理論功底深厚的教師。一方面要積極物色并引進高層次人才；另一方面，鼓勵青年教師攻讀博士學位，為他們提供便利，鼓勵高級職稱教師到知名高校做訪問學者，并根據(jù)投資學專業(yè)發(fā)展的需要，選派部分教師到著名高校去進行系統(tǒng)性的再學習。其次，要立足行業(yè)的產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式打造“雙師型”教學隊伍。一方面在引進新教師上，可以針對性地向有行業(yè)背景的應聘者傾斜，如可以引進在商業(yè)銀行、證券公司、投資銀行等有工作經(jīng)歷的新老師講授《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》、《投資銀行理論與實務》、《證券投資學》、《綜合理財規(guī)劃》等課程。另一方面對于現(xiàn)任教師，設置類似“訪學”的“訪企”進修方式，創(chuàng)造條件、排除障礙、積極推動投資學專業(yè)相關課程的授課老師到商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機構(gòu)的不同崗位體驗學習、去掛職或擔任企業(yè)顧問。這樣授課教師就可以緊貼行業(yè)實際更新知識，能根據(jù)當前行業(yè)發(fā)展調(diào)整授課內(nèi)容與重點，甚至糾正書本中錯誤的理念或方法，同時加強自身的實務能力，使得教學能接地氣。此外，選聘一些業(yè)界優(yōu)秀人才為客座教授、外聘專家等壯大投資學專業(yè)的師資力量，邀請他們在學生中廣泛開展各類實戰(zhàn)講座，甚至在某些課程的某一個或某幾個章節(jié)的授課中，可以靈活調(diào)整授課人員，如邀請金融投資行業(yè)的從業(yè)人員進行課堂教學。學校相關部門如教務處、人事處、評估中心、財務處為此種靈活調(diào)整授課形式的授課教師開設綠色通道。

二、新專業(yè)建設要緊扣辦學定位與辦學特色，強化校企融合的實踐教學環(huán)節(jié)

投資學專業(yè)既具有較為復雜的理論體系，又具有較強應用性和實踐性的復合型專業(yè)，是金融學專業(yè)的深入，主要培養(yǎng)了解中國金融市場，能夠在商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司、資產(chǎn)管理公司、投資銀行、保險公司等金融機構(gòu)從事投資分析、投資管理與咨詢工作的高素質(zhì)投資理財專門人才，以及到各類企業(yè)、政府部門等從事投資管理及相關業(yè)務的應用性人才。當今經(jīng)濟金融環(huán)境瞬息萬變，金融產(chǎn)品與金融交易模式創(chuàng)新層出不窮。若脫離行業(yè)實踐，按照書本固化的理論體系培養(yǎng)投資學專業(yè)的學生，是一種舍本求末的方式。為此，地方本科院校投資學新專業(yè)建設必須緊扣“地方性、應用性”的辦學定位和辦學特色。而基于此，最為有效的途徑就是加強產(chǎn)學研合作，努力構(gòu)建產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式。通過產(chǎn)教融合，使人才培養(yǎng)適應地方金融投資發(fā)展的需求，為學科專業(yè)建設及發(fā)展培養(yǎng)專門人才提供保障。首先，學院領導和專業(yè)責任人要積極開拓，主動與行業(yè)對接，搭建校企雙向互利性的投資學實習實訓等實踐教學平臺，通過企業(yè)提供的業(yè)務實習實訓場所和就業(yè)市場，向相關行業(yè)、企業(yè)輸送更多適應性更強的投資人才，也可更深入一步采取訂單式人才培養(yǎng)模式，達到“互利雙贏”的目的。其次，學校要緊跟目前行業(yè)對投資理財人才的需求，組織開展金融業(yè)務知識競賽、投資理財大賽、模擬炒股大賽或金融機構(gòu)模擬招聘等多樣化、多層次的課外實踐活動。在課外實踐中主動走出去，積極尋求業(yè)界人士的支持與指導。如在金融機構(gòu)模擬招聘形式的課外實踐中，可以聘請金融投資企業(yè)的人力資源部負責招聘的從業(yè)人員到比賽現(xiàn)場給予指導與評價，向參賽學生提供鮮活的招聘案例和應聘技巧，這樣才能真正達到舉行此類課外實踐的效果與目的，學生參與度與積極性也會相應提高。此外，高校要鼓勵學生參與教師與企業(yè)的橫向科研課題，讓學生在橫向課題研究中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、自主學習能力和分析解決問題的能力；橫向課題會有多方面的行業(yè)調(diào)研等機會，學生參與其中，加深對行業(yè)了解與認識。

三、開設多元化課程，凸顯人才培養(yǎng)特色

首先，要夯實學生專業(yè)理論知識，開設“微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學”等作為學科基礎課，以夯實學生經(jīng)濟學理論基礎，理解投資學作為應用經(jīng)濟學分支的深刻涵義，掌握發(fā)現(xiàn)和認識經(jīng)濟生活的基本理論和重要方法，還應注重與國際接軌，開設拓展課程，引進國外先進的投資學理論到課程內(nèi)容中來。另外，學校在強化學生經(jīng)濟理論知識培養(yǎng)的同時，更加要注重學生的投資理財實務能力培養(yǎng)，以達到均衡發(fā)展，如在專業(yè)課程中開設《證券投資學》、《投資項目評估》、《綜合理財規(guī)劃》等實戰(zhàn)性較強的課程。其次，要與時俱進，順應金融投資環(huán)境的變化與發(fā)展動態(tài)，進行專業(yè)核心課程的調(diào)整，如開設《資本運營理論與實務》、《期貨與期權(quán)》、《互聯(lián)網(wǎng)金融》等課程。

四、創(chuàng)新教學手段與方法

改進教師主導的教學模式，建立以學生為主的多樣化的學習方式，為此，要積極探索教學手段與教學方法的改革與創(chuàng)新。采取以學生為中心的在線學習，促進學生的自主學習，如積極引進或開放MOOC課程，將翻轉(zhuǎn)課堂教學與傳統(tǒng)教師講授相結(jié)合，利用快速課件制作工具制作重點知識點短視頻供學生課下學習，利用QQ群、微信或論壇等新媒體與學生進行課內(nèi)外互動；選取受到大學生高度關注與專業(yè)相近的投資理財案例、創(chuàng)業(yè)案例進行分析，以培養(yǎng)學生信息意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高實際操作能力，利用課堂時間，組建學習小組，模擬投資項目開發(fā)，實施項目報告或者演示等訓練利用所學信息知識提供解決投資理財方案。

五、積極推動考試內(nèi)容改革與考試方法改進

考試內(nèi)容要側(cè)重對學生基本知識與原理的掌握，知識的遷移和創(chuàng)新等方面的考核，而不是純粹檢查學生對現(xiàn)有知識的掌握程度；在客觀點考核中，題型要多樣，加大考試題量，考試內(nèi)容覆蓋面要寬泛，增加主觀題比重，特別是要多出一些綜合性、一題多解的題，避免答案標準化，考查學生發(fā)散思維、分析問題和解決問題的能力。同時，改革考試方法，要克服一張試卷來考核學生的學習情況的做法，采取多種考試形式，要根據(jù)課程的重要程度以及難易程度，做出不同的考試安排，可以采取多種考試形式，如課程論文的寫作，像投資項目評估、公司金融及綜合理財規(guī)劃這樣的涉及實踐的課程，可以要求學生根據(jù)數(shù)據(jù)做出一份項目評估報告、投資理財?shù)陌咐治龅瓤己朔绞?，并加大對學生學習過程的考核，如學生平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、學習筆記等納入評價之中。

參考文獻

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作者:曹秋菊 單位:湖南商學院