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1創(chuàng)新意識的內涵

創(chuàng)新意識是指人們根據社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現出的意向、愿望和設想。它包括創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。創(chuàng)新意識主要解決“愿不愿”創(chuàng)新的問題，它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內在動力。

2大學生創(chuàng)新意識的現狀

2．1大學生缺乏創(chuàng)新欲望許多大學生幾乎將所有可利用的時間都花在了學習課本知識上，“為了考試而學習”，為了多考幾個“證”而忙碌，只希望畢業(yè)后能找個好工作，這在一定程度上影響了大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望的激發(fā)，創(chuàng)新意識相當淡薄。

2.2大學生缺乏創(chuàng)新的興趣興趣可以使人集中注意力，熱心于接觸、觀察某件事物，積極從事某項活動，并注意探索其奧秘。但是由于學校對學生學習的評價，重考試成績輕能力，重結果輕過程，學生的每一點創(chuàng)新思想或行為，都不能及時給予激勵和肯定，讓學生感受不到自己創(chuàng)新的價值，這使得學生喪失了對創(chuàng)新的興趣。

2．3大學生缺乏創(chuàng)新所需要的思維方式創(chuàng)新思維是指發(fā)明或發(fā)現一種新方式用以處理某種事物的思維過程。它是創(chuàng)造性實踐的前提，是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。大學生隨著知識的不斷積累，思維能力有了很大的發(fā)展。但是由于大學生只注重本專業(yè)課本的學習，知識面過于狹窄，所以影響到他們的思維方式無法由單一性、直線性轉化為發(fā)散思維、逆向思維、橫向思維等。

3高校思想政治教育在大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

3．1增強大學生創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是指創(chuàng)新者自覺確定活動目的，在實現目的的過程中表現出的優(yōu)良品質，如目標明確、探索未知，解放思想、實事求是，追求真理、尊重規(guī)律，勇于冒險、果斷自信，堅毅不屈、積極進取等。創(chuàng)新不是輕松隨意的活動，它需要耗費大量心血汗水，需要堅強的意志力，經歷種種失敗和挫折后，才有可能得到成功。因此，如果沒有堅持不懈的精神、良好的心理素質、正確的方向和目標、科學的世界觀方法論、崇高的思想品質、優(yōu)良的道德素質對當事人的影響，是不可能創(chuàng)新的。道德品質的培養(yǎng)正是思想政治教育的主要內容。

3.2改進思想政治教育課的教學方法和評價體系寬松的環(huán)境是大學生創(chuàng)新能力形成的重要前提。高校思想政治教育的根本任務是引導和幫助大學生樹立正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立崇高的理想和科學的信念，形成良好的道德品質，促進人格的進一步完善。因此，要改變思想政治教育課“滿堂灌”，教師唱“獨角戲”的授課方式，采用多媒體、網絡等多種手段，向學生傳授正確觀念并與學生進行平等交流。思想政治教育課的評價體系也應該進行改革。鄧小平說過“考試是檢查學習情況和教學效果的一種重要方法，如同檢驗產品質量是保證工廠生產水平的必要制度一樣?！斎灰膊荒苊孕趴荚?，把它當做檢查學習效果的唯一方法。要認真研究、試驗，改進考試的內容和形式，使它完善起來?！备淖兡欠N一次考試定乾坤，一錘定音的做法，評價體系重點放在提高學生能力和素質的方面。

3．3加強思想政治教育教學中實踐教學對大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)思想政治教育理論是與社會實際緊密聯系的。在實踐中，學生通過參觀、走訪和社會調查等活動，可以印證課堂所學的理論，并激發(fā)他們在已有理論的基礎探索新理論的興趣。通過參加實踐活動，學生的能力得到鍛煉，學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的體現。