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1培養(yǎng)學生自我教育

自我教育是對人性的尊重，人有一個與生俱來的根本特性—自主性。自我教育是對內(nèi)因的重視。那么社會的規(guī)范、學校的紀律、老師的要求怎樣才能變?yōu)閷W生自身的素質呢?從根本上說要靠學生這個“內(nèi)因”的作用，才能把外在的規(guī)范化為內(nèi)在的要求，自我教育是培養(yǎng)新時期人才的需要。當今的中國社會正在進行著歷史性的深刻變革，教育總是要為社會的發(fā)展服務的。當今社會需要的是獨立自主的、強大的自我，而強制性的教育，培養(yǎng)的是彬彬有禮的君子，俯首聽令的“馴服工具”。只有自我教育，才能培養(yǎng)出具有自主性、主動性、創(chuàng)造性的人才。自我教育既是教育的手段，又是教育的目的。學校德育的最終目的，是要學生不用他人教育，而能自己教育自己。當然，學生是成長中的人，學生的自我教育離不開老師的指導教育。我認為，老師的指導教育和學生的自我教育二者有機的結合起來，才能達到現(xiàn)代德育的目的。

2讓學生理解德育的基本策略

我班胡某同學，玩電游，欠作業(yè)，自由散慢，同學們都認為他是一個壞得不得了的學生，自己也認為是差生，生活在大集體中老是獨來獨往。于是我找他談話:世界上沒有絕對壞的人，任何人都是先進的自我和落后的自我的統(tǒng)一體。先進的自我當家，人在整體上就表現(xiàn)為先進;落后的自我做主，人在總體上就表現(xiàn)為落后。確實，你存在許多缺點，但要下決心去改正，老師認為你是一位愿接受教育的學生，也相信你有信心去改正缺點的，你在學習上思維敏捷，有勇于批評與自我批評、尊敬老師等優(yōu)點。經(jīng)過一番談話之后，我問胡某同學，你采用先進的自我當家，還是用落后的自我作主呢?他高興地回答:我一定改正缺點，向班上表現(xiàn)好的同學學習，時時刻刻嚴格要求自己，爭當三好學生。我認為，人是不斷發(fā)展變化著的，制約變化的因素，一是自己，二是環(huán)境。前者是決定性的因素，所以，德育的基本決策是:助學生長先進的自我，壓落后的自我，塑造一個不斷完善的自我。因此要用簡潔、明了的語言讓學生理解德育的這些基本策略，在學習與生活中能認識自我，重塑自我。

3寓德育工作于各項活動中

讓學生認識自身的優(yōu)勢，從而堅定信心，看到希望—人總是為希望而活，為希望而奮斗。學生剛進人初一，因為他們來自不同的小學，彼此之間都不了解，于是我組織學生開第一個班會是:表現(xiàn)我自己，讓學生回憶自己得意的事情，輝煌的時刻，談自身的優(yōu)勢，談到思想上“自命不凡”的程度，使他們產(chǎn)生“天生我材必有用”的意識，在此基礎上展望自己的前程。在活動中培養(yǎng)發(fā)展學生良好的道德品質，其一，日常性活動—當好每人一天輪流值日的公務員活動，由學生大家討論制定“班級管理條例”，實施情況由“考核小組”定期考核，這樣，班上大家都是公務員，我為人人服務，人人為我服務。這個日常性活動過程中，自我立法，大大增強了自主性，并創(chuàng)造性地開展了德育活動，大大提高了道德責任感，親身體驗奉獻與創(chuàng)造的愉快，大大優(yōu)化了價值觀。其二，階段性活動，班上定期與不定期地開展學名人活動、敬老活動、扶困活動、頌師活動、新聞活動、遠離、法制教育宣傳活動。其次還有知識競賽、文體活動、秋游等。在這些活動中，學生陶冶了情操，增長了才干，提高了生活和做人的能力。每一個學期召開一次贊優(yōu)會，由全班學生分別對每個同學的優(yōu)點及其身上的善行義舉給予贊揚，贊得人人心花怒放，贊出學生求真、崇善、愛美的激情，贊出了班級前進的方向。其次，我常在家庭聯(lián)系本上給學生一些評價性的贊語，如“宰相肚量”、“大智若愚”、“靈鳥先飛”、“初露光芒的明珠”等，這一頂頂口頭桂冠，對學生來說，卻價值連城。開展評優(yōu)活動，每半期一小評，每期一大評，評“優(yōu)秀公務員”、“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀干部”、“衛(wèi)生積極分子”等等。將突出的好事寫人班史，為對班級有突出貢獻的記功，你一“評”，他就要去“創(chuàng)”，你要“寫史”、“記功”，他就要去爭，這比“不準”、“嚴禁”的辦法強多了。幫助后進學生，其一要他們自己把關，確定自己近期要改正的一個缺點，并公諸于眾，自擬計劃及自律名言、改正措施，自我懲罰。教育的藝術是讓學生認識到懲罰是育人的一種手段，把必要的懲罰變?yōu)閷W生自己修身養(yǎng)性的需要，自求更新。其二是采用一幫一，多幫一，讓他們在改錯中完善自我。每期期終開展一次全班學生班會，依次給每人提出批評意見的活動，要求不需講情面，不需選擇言詞，只要不是侮辱性的語言即可，先從班主任我自己“開刀”，其次由“班委”開炮，再按座位號依次向每個同學發(fā)動“進攻”，這會使每個同學都夠難受的，因為每個人的“丑行劣跡”都會被端出來，一個個紅著臉，強裝著笑，老老實實地記下逆耳的忠言，咽下苦口良藥，讓人家說夠了，我還得補充一、兩條沒說到的缺點。讓他們都能看到各自的缺點，針對這些缺點進行改正，讓缺點變?yōu)閮?yōu)點。這樣的活動開展次數(shù)多了，同學們的優(yōu)點就會越來越多。我班學生現(xiàn)在是初二的學生了，經(jīng)過一年半的教育活動，我發(fā)現(xiàn)他們心胸開闊，樂于奉獻，勇于競爭，善于合作，勤于探索，積極改過，道德素質正在發(fā)生深刻變化，班委已能獨立自主地開展工作，班級管理正朝著民主化、法制化、自動化的目標邁進。