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1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)校德育教學(xué)面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)

信息網(wǎng)絡(luò)的消極影響。一方面，無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)資源存在著無(wú)限的各色各樣的信息，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，不單單有著積極向上的信息，許多不健康、不和諧的東西也有出現(xiàn)。這些東西對(duì)于好奇心較重的青少年來(lái)說(shuō)，有著很大的吸引力，如果任其發(fā)展，很容易使一些青少年沉迷于其中。另外，網(wǎng)絡(luò)世界有著很強(qiáng)的隱蔽性，就像一句話所說(shuō)，你不知道同你接觸的電腦后面坐著的是一個(gè)人還是一個(gè)鬼。這就給了不法分子一些可乘之機(jī)，這就給青少年帶來(lái)了極大地危害。另一方面，與在網(wǎng)絡(luò)信息的迅猛發(fā)展不同，網(wǎng)絡(luò)道德教育的發(fā)展卻并不完善。對(duì)于青少年來(lái)講，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界就像一個(gè)“世外桃源”，這里沒(méi)有道德的約束，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的束縛。因此，各種各樣良莠不齊的信息資源對(duì)于青少年的精神成長(zhǎng)造成了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這也使得學(xué)校德育教學(xué)的進(jìn)行出現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題：如何給青少年?duì)I造一個(gè)安全的健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境？

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教學(xué)的思考

2.1教師方面

對(duì)于教師而言，首先，不能僅僅滿足于政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正，還提出了更高的素質(zhì)要求。教師應(yīng)該接收各種網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識(shí)，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)的，具有分析價(jià)值的，能夠引導(dǎo)德育活動(dòng)的資源。給自己一定的要求，使自己成為一名有能力的、新型的、德育知識(shí)豐富的專業(yè)型教師。除了需要具有較高的政治思想素質(zhì)．以及豐富的德育理論與現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要具有能夠操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科技創(chuàng)新的能力。只有這種復(fù)合型的人才才能適應(yīng)當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下的新型德育教育的要求，才能切實(shí)承擔(dān)德育教學(xué)的重任。其次，發(fā)揮師生德育中的主導(dǎo)作用，教師不僅要具有網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，不斷提高自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力。例如，在學(xué)校德育教育活動(dòng)中采用生動(dòng)形象的畫(huà)面以及奇麗多姿的內(nèi)容，這樣會(huì)更加吸引學(xué)生注意力，從而引起他們參加的興趣。還可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供更快捷的服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)素材使德育教育生動(dòng)形象，充分發(fā)揮德育工作中的主導(dǎo)作用。最后，學(xué)生主體性不能忽略，教師和學(xué)生之間應(yīng)該是相互尊重、相互理解、相互信任的關(guān)系。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該只是被動(dòng)地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，而應(yīng)是要充分發(fā)揮其主導(dǎo)和先行作用，自發(fā)的主動(dòng)地去研究適應(yīng)當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)發(fā)展中的影響。同時(shí)，在德育教育的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的引導(dǎo)、廣泛傳播科學(xué)健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)信息，幫助學(xué)生解決他們遇到的各類問(wèn)題。傳統(tǒng)的教育是利用一個(gè)模式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，新型的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的教師應(yīng)該注重充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展上來(lái)。

2.2學(xué)生方面

對(duì)于學(xué)生而言，一方面，學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)的加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)有害信息的抵制能力。同時(shí)，在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)自身的思想政治道德學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德水平，健全其心理素質(zhì)和人格，使自己能自覺(jué)抵制腐朽網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑。教師應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，在耳濡目染中教育學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力成長(zhǎng)”和“人格成長(zhǎng)”產(chǎn)生一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育成果。另一方面，還應(yīng)該積極構(gòu)建自身道德主體意識(shí)，增強(qiáng)道德責(zé)任感和網(wǎng)上自律能力。由于網(wǎng)絡(luò)行為的私人性和隱蔽性對(duì)人們的自律性有更高的要求，因此教育學(xué)生既要做網(wǎng)絡(luò)道德的遵守者，更要做網(wǎng)絡(luò)道德的提倡者，為此學(xué)生應(yīng)該注重構(gòu)建自身道德主體意識(shí)。讓學(xué)生在積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、干凈美觀的校園環(huán)境、科學(xué)有趣的校園活動(dòng)中，陶冶其思想情感，培育個(gè)人人格，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。，總之，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)于正在成長(zhǎng)中的青少年有著極強(qiáng)的誘惑力，需要學(xué)校教師的大力引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)不但給廣大青少年學(xué)生帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)還帶來(lái)了極大地挑戰(zhàn)。這需要社會(huì)各方面建立健康、積極的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全的上網(wǎng)環(huán)境，需要社會(huì)各界為他們提供虛擬網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的陽(yáng)光與營(yíng)養(yǎng)。另外，在學(xué)校德育教學(xué)中，更要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制教育，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提升他們的思想道德修養(yǎng)。

作者：馬玉紅單位：河南省項(xiàng)城市職業(yè)學(xué)校