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一、中等職業(yè)教育德育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）德育教學(xué)受傳統(tǒng)教育觀念影響嚴(yán)重當(dāng)前中等職業(yè)教學(xué)過程中，對(duì)于德育教學(xué)的重視不足，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)于德育教學(xué)的重視程度不足，致使課堂教學(xué)模式難以改變，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教育理念直接影響到德育教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)策略，并且教師在德育教學(xué)過程中的角色定位不準(zhǔn)，不能很好的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，缺乏與學(xué)生之間的溝通交流。許多德育課教師對(duì)于德育教學(xué)改革的重要性缺乏了解，不能很好的注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在一定程度上影響了德育教學(xué)的改革創(chuàng)新，致使德育課程教學(xué)模式仍然徘徊在課堂教學(xué)。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生價(jià)值觀混亂，一方面由于受到現(xiàn)代社會(huì)信息多元化，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，另一方面也與當(dāng)前中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的道德教學(xué)內(nèi)容空泛，過于空洞的理論說教使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

（二）德育教學(xué)模式有待創(chuàng)新當(dāng)前中等職業(yè)教育教學(xué)過程中，對(duì)于德育教育的改革是素質(zhì)教育全面實(shí)施的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)道德教育課程目標(biāo)的重要保障。目前德育課程的教學(xué)模式不夠完善，對(duì)于德育課堂教學(xué)的改革面臨許多阻礙。對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)現(xiàn)狀缺乏有效、科學(xué)的評(píng)價(jià)分析，堅(jiān)持傳統(tǒng)的評(píng)估方法，依據(jù)將考試作為德育課堂教學(xué)的指揮棒，這些問題都在一定程度上影響了中等職業(yè)教育中道德教育教學(xué)改革的步伐，導(dǎo)致整體德育教學(xué)模式缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)中等職業(yè)教育過程中德育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制依然缺乏，沒有形成固定的質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又會(huì)反過來影響到中等職業(yè)教育的發(fā)展。中等職業(yè)教育中的德育教學(xué)需要體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而才能提高道德教育的實(shí)效性和針對(duì)性，這也是當(dāng)前中等職業(yè)教育工作面臨的一個(gè)重大問題。由于中等職業(yè)教育有著一定的特點(diǎn)，技能教育是中等職業(yè)教育課程的重點(diǎn)，需要建立比較完善的體系，加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善。

（三）中職生學(xué)生數(shù)量規(guī)模過大當(dāng)前我國(guó)的教育教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，高等教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，中等職業(yè)教育的規(guī)模也在逐年擴(kuò)大，這在很大程度上導(dǎo)致了當(dāng)前中職學(xué)生數(shù)量規(guī)模過大，大量的學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)教學(xué)過程中，而學(xué)生的整體素質(zhì)就會(huì)出現(xiàn)整體不一的情況，對(duì)于那些思想水平不高，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏熱情的學(xué)生，在進(jìn)行德育教學(xué)過程中就會(huì)有一定的難度，甚至對(duì)于一些學(xué)生而言，道德教育幾乎成了可有可無的點(diǎn)綴，同時(shí)當(dāng)前中等職業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生的年齡普遍較低，思想不夠成熟，缺乏理性，并且感情脆弱，容易沖動(dòng)，同時(shí)一些孩子是獨(dú)生子女，吃苦耐勞的精神不足，甚至一些學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣淡薄，學(xué)習(xí)效率不高，這些情況在很大程度上都影響了中職學(xué)生的德育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、中等職業(yè)教育德育課教學(xué)改革的創(chuàng)新對(duì)策

為了進(jìn)一步促進(jìn)中等職業(yè)教學(xué)過程中德育課改革創(chuàng)新發(fā)展，建議采取以下幾點(diǎn)措施建議：

（一）準(zhǔn)確定位職業(yè)教學(xué)中德育課的發(fā)展由于人們的想法和觀點(diǎn)決定了人們對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，自然學(xué)生的觀念意識(shí)也主要是由于各種社會(huì)因素的影響，所以中等職業(yè)教學(xué)過程中德育教學(xué)如果偏離了社會(huì)角度就會(huì)導(dǎo)致德育教學(xué)失去道德教育的價(jià)值。社會(huì)變遷對(duì)道德教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)以及信息時(shí)代所帶來的觀念沖擊，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)于社會(huì)人際關(guān)系的變化和技術(shù)支持的虛擬社會(huì)導(dǎo)致過度張揚(yáng)的個(gè)性等，所以面對(duì)這些問題，中等職業(yè)教育發(fā)展必須及時(shí)關(guān)注德育教學(xué)活動(dòng)研究，科學(xué)準(zhǔn)確定位職業(yè)教學(xué)在職業(yè)教育中的作用，以提高學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，便于學(xué)生對(duì)多元價(jià)值取向形成科學(xué)的辨別能力，使他們堅(jiān)持正確的價(jià)值判斷。因此，中等職業(yè)教育中德育教學(xué)的學(xué)科定位問題需要結(jié)合中職教育現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)考慮。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)德育課教學(xué)模式對(duì)于中等職業(yè)教學(xué)過程中的德育課教學(xué)模式，需要結(jié)合德育課程的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)置，加強(qiáng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，提高德育課教學(xué)質(zhì)量，完善具有重要意義的主題等級(jí)，應(yīng)該在德育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索研究并不斷提高德育課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法的針對(duì)性，同時(shí)也應(yīng)該從專業(yè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方法中進(jìn)行借鑒，不斷開拓德育教學(xué)新的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)的課程評(píng)價(jià)方法，比如可以促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)檔案的建立，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育行為的評(píng)價(jià)，除了記錄學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)之外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育成績(jī)的記錄，對(duì)學(xué)生德育行為制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)規(guī)范，進(jìn)而發(fā)揮德育教學(xué)可以陶冶人性，鑄造人格的作用，促進(jìn)中職學(xué)生形成一種科學(xué)合理的信仰和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容，提高德育課質(zhì)量加強(qiáng)中等職業(yè)教學(xué)中德育教學(xué)，需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮德育教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)道德教育課程教材的研究與開發(fā)，使道德教育課程教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生生活，同時(shí)不斷確保教學(xué)方法能夠讓學(xué)生接受，讓學(xué)生主動(dòng)而不是被動(dòng)地接受道德教育，學(xué)生只有樂于接受，思想道德教育才能取得實(shí)質(zhì)性的成果，另外在加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育的過程中，必須把德育教育作為重要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并積極開展心理健康教育，幫助學(xué)生普及心理衛(wèi)生知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理障礙和德育教學(xué)過程中存在的問題。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中德育教育的作用越來越重要，但是德育教學(xué)仍存在很多問題，必須加強(qiáng)中職學(xué)生的道德教育，同時(shí)德育教學(xué)是一項(xiàng)全程和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷進(jìn)行實(shí)踐和改革，促進(jìn)形成完善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神，形成以學(xué)生的建設(shè)為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向的道德教育模式，使德育教學(xué)充滿活力，進(jìn)而才能充分體現(xiàn)道德教育的社會(huì)功能。

作者：查媛佳單位：南京交通技師學(xué)院