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一、電子商務(wù)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑

1．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的“自救”措施。面對嚴峻的就業(yè)形勢，在創(chuàng)業(yè)前對大學(xué)生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且還會使他們成為新的_T作崗位的創(chuàng)造者，甚至帶動一批人員就業(yè)。

2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長的大學(xué)生容易接受。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力看，各大院校都把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力列入專業(yè)培養(yǎng)目標，大學(xué)生完全有能力憑著他們的創(chuàng)意、智慧、激情在網(wǎng)上開創(chuàng)自己的事業(yè)。對剛剛從學(xué)校走向社會的、沒有經(jīng)濟實力的大學(xué)生來說，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)無疑是一條首選出路，自己給自己賺錢，個人才華得以展現(xiàn)，時間自由支配，還可以結(jié)識很多買家朋友，交往中不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。

3．電子商務(wù)成就了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想。截止到2010年l2月底，通過淘寶網(wǎng)已經(jīng)創(chuàng)造了182．3萬個直接且充分的就業(yè)機會，也就是說有超過183．2萬人通過在淘寶網(wǎng)上開店實現(xiàn)了就業(yè)。目前，阿里巴巴、淘寶兩家電子商務(wù)公司直接和間接所創(chuàng)造的就業(yè)機會就超過千萬。電子商務(wù)正以它獨有的優(yōu)勢成就大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想，大學(xué)生正成為這支創(chuàng)業(yè)隊伍中的主力軍。

二、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)面臨的困難

1．創(chuàng)業(yè)意識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動的比率低。創(chuàng)業(yè)包含著兩個前后相連的部分：形成自主創(chuàng)業(yè)意識和實施創(chuàng)業(yè)行動。想利用電子商務(wù)平臺創(chuàng)業(yè)，開網(wǎng)店做網(wǎng)商，具有這種創(chuàng)業(yè)意識的大學(xué)生占本科學(xué)生比重很大，但實施創(chuàng)業(yè)行動的很少，從畢業(yè)生就業(yè)情況來看，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的就更少了。

2．創(chuàng)業(yè)教育和電子商務(wù)實踐環(huán)節(jié)的缺失。雖然目前很多高校已經(jīng)開展了創(chuàng)業(yè)教育，但面臨很多問題。首先，創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，師資力量薄弱，教育質(zhì)量不高。其次，很多高校的創(chuàng)業(yè)教育尚未納入學(xué)校正式教育之中，而是以講座、社會實踐、競賽、社團等存在，不能引起學(xué)生的足夠重視和關(guān)注，難以起到足夠的教育效果。最后，很多高校缺少良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，缺少對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍任務(wù)的宣傳和鼓勵。由于資金、設(shè)備等方面的原因，許多學(xué)校的電子商務(wù)課程無法安排充足的課時進行實踐教學(xué)。沒有實驗仿真環(huán)境，學(xué)校在進行電子商務(wù)實驗時，只有讓學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)站或在網(wǎng)上購物。通過這種方法，學(xué)生只能看到網(wǎng)站的前臺實現(xiàn)形式，對于電子商務(wù)的業(yè)務(wù)處理流程無從得知，對電子商務(wù)后臺處理等內(nèi)容也無法接觸。現(xiàn)代大學(xué)生的思維活躍，對新鮮事務(wù)具有強烈的參與感，而電子商務(wù)是一門實踐性非常強的課程，學(xué)生在初始階段抱著濃厚的興趣來學(xué)，但是由于實踐環(huán)節(jié)的缺乏導(dǎo)致老師授課的空洞，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大降低，缺乏實踐的教學(xué)無法達到創(chuàng)業(yè)教育的目標。

3．“雙師型”教學(xué)團隊的缺乏。創(chuàng)業(yè)教育與高校的傳統(tǒng)知識教育有很大不同，它更多是一種實踐經(jīng)驗與親身實踐相結(jié)合的教育，當前高校急需引進“雙師型”創(chuàng)業(yè)教育師資，提升創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。“雙師型”教師是指既能講授專業(yè)知識，又能開展專業(yè)實踐的教師，電子商務(wù)是一門實踐性非常強的學(xué)科，如果教師沒有很好的實踐經(jīng)驗或無法堅持與第一線接觸，講出來的東西就會脫離實際。因此基于電子商務(wù)平臺的創(chuàng)業(yè)教育首先要解決好師資問題。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相較于其他的創(chuàng)業(yè)方式，確實是一個低成本、低門檻、低風(fēng)險、易上手的創(chuàng)業(yè)之路。特別是對于在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長起來的現(xiàn)代大學(xué)生，他們比其他人群更接近網(wǎng)絡(luò)、更熟悉網(wǎng)絡(luò)。不少人認為創(chuàng)業(yè)只要有一個漂亮的點子就足夠了，事實上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遠沒有這么簡單，財務(wù)、法律、技術(shù)上都有層出不窮的各種問題。電子商務(wù)行業(yè)，在我國遠沒有成熟，行業(yè)中還有很多不規(guī)范的地方，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的隱患。所以學(xué)校針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要加強“雙師型”導(dǎo)師的培養(yǎng)。

三、對策及建議

1．創(chuàng)業(yè)意識向創(chuàng)業(yè)行動的有效引導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)意識要轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)業(yè)行動受創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)技術(shù)、家庭社會和學(xué)校、創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)教育等因素的影響，同時也受自身主觀因素的影響，主要是大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)行動產(chǎn)生了南不同程度悲觀情緒主導(dǎo)的不自信，這些不自信一是因自身知識不足產(chǎn)生的；二是創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)方面的不自信。知識的不足可以花精力去學(xué)習(xí)去彌補，創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)方面的不自信主要表現(xiàn)為對經(jīng)濟風(fēng)險和機會風(fēng)險的恐懼，缺少意志力的堅持。這些主觀因素對創(chuàng)業(yè)意識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動的影響更大。要積極引導(dǎo)大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)愿望轉(zhuǎn)變?yōu)橛行袆?，將?chuàng)業(yè)教育全面融入各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和專業(yè)教學(xué)課程體系，增設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。目前大學(xué)的培養(yǎng)模式過分注重書本知識的學(xué)習(xí)，而忽視了實踐訓(xùn)練的安排和引導(dǎo)，通過實踐去引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)愿望到行動的轉(zhuǎn)變是一條有效途徑，創(chuàng)業(yè)不可或缺的客戶關(guān)系、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)等社會資源也在親身實踐中積累。

2．轉(zhuǎn)變教育觀念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。教師應(yīng)改變學(xué)生評判標準，學(xué)校要加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論宣傳，通過“校園創(chuàng)業(yè)之星”的評選、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流，主動為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造寬松、和諧的環(huán)境。利用學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等宣傳媒體進行創(chuàng)業(yè)宣傳，評選創(chuàng)業(yè)明星和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，營造全社會鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好氛圍。筆者2009年暑假到義烏工商學(xué)院參觀考察，被學(xué)校濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍感染，暑假期間創(chuàng)業(yè)學(xué)院的學(xué)生很多仍然在校打點著自己的生意，整個學(xué)校開網(wǎng)店、做外貿(mào)、經(jīng)營實體的學(xué)生超過了1800人，60％的學(xué)生能夠自理生活費，近20％的學(xué)生能自己交學(xué)費。義烏T商學(xué)院最熱鬧的時候是在傍晚，學(xué)生帶回從義烏小商品市場淘來的寶貝，而抱著紙箱的另一批人則忙著貼快遞單，等著快遞公司來取貨?？爝f公司為了得到這一大批年輕人的單子，開始壓價競爭。可見，來自同學(xué)問的影響要大于學(xué)校和老師對自己的影響。

3．學(xué)校、政府、社會的有力支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開學(xué)校、政府、社會各方面的大力支撐，推進創(chuàng)業(yè)教育需要建立一個科學(xué)、系統(tǒng)的支撐平臺。有條件的學(xué)?？梢猿闪?chuàng)業(yè)園，組織“雙師型”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團隊，對學(xué)生進行系列化、針對性的指導(dǎo)。特別是通過不定期地邀請成功的校友企業(yè)家講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷這種方式，來加強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的感性認識，由于學(xué)習(xí)背景相同，校友企業(yè)家的成功經(jīng)驗會在很大程度上得到在校大學(xué)生的認同，并促使其增強創(chuàng)業(yè)的信心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有時會與學(xué)校教學(xué)安排沖突，學(xué)?？梢詫嵭袑W(xué)業(yè)和學(xué)制上的彈性管理，允許創(chuàng)業(yè)學(xué)生相關(guān)課程通過自學(xué)加集中輔導(dǎo)或網(wǎng)上學(xué)習(xí)來完成。為了鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，自2002年以來，國家陸續(xù)出臺了一系列優(yōu)惠政策，但各部門之間在制定政策時往往缺乏溝通和協(xié)作，大學(xué)生們很難從一個部門了解清楚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全部政策，如何把這些政策貫徹執(zhí)行好也是關(guān)鍵問題。

4．基于電子商務(wù)平臺的創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建。借鑒國外創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在課程內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)包括以圈蘭下四個方面內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)意識主要包括創(chuàng)業(yè)需求、動機、興趣、理想、信念、世界觀的形成和培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自我意識，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)社會意識；創(chuàng)業(yè)知識主要包括專業(yè)職業(yè)知識、經(jīng)營管理知識和綜合性知識的傳授和教學(xué)，在傳授職業(yè)知識的同時，重點是教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，樹立主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念和善于運用知識，開闊知識視野的本領(lǐng)；創(chuàng)業(yè)能力主要包括專業(yè)職業(yè)能力、經(jīng)營能力、獨立T作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的綜合能力；創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)主要包括獨立性、敢為性、堅韌性、合作性、外向性等心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。在電子商務(wù)這門課程中融入創(chuàng)業(yè)教育，可將課程分成個階段：電子商務(wù)認知、利用德意通電子商務(wù)實驗室模擬實訓(xùn)、利用淘寶或alibaba進行真實綜合應(yīng)用。

在這個體系中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)愿望轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)行動的手段是，有創(chuàng)業(yè)行動并做出一定成績即可以將電子商務(wù)課程免考，根據(jù)創(chuàng)業(yè)成績給出課程成績等級，選擇淘寶網(wǎng)這個交易平臺，是因為淘寶網(wǎng)是目前我國最大、最正規(guī)的電子商務(wù)交易平臺。在一學(xué)期內(nèi)信用分值達到200分以上、好評率高于95％是對學(xué)生不通過考試就可獲得學(xué)分的基本要求。不存在任何弄虛作假行為十分重要，因為現(xiàn)在有專門從事淘寶“刷鉆”服務(wù)的，靠虛假交易提高信用分值，我們通過定期檢查學(xué)生支付寶賬號的詳細清單，看看是否存在上述違規(guī)行為。河北金融學(xué)院張明業(yè)提出的“電子商務(wù)服務(wù)外包”，組織學(xué)生用阿里巴巴電子商務(wù)平臺幫助小企業(yè)尋找外貿(mào)訂單，也是一種可以借鑒的模式?？傊?，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解當然嚴峻就業(yè)的一劑良方，利用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是其有效途徑，但如何在電子商務(wù)課程中融入創(chuàng)業(yè)教育，去引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)意識到創(chuàng)業(yè)行為的轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵，這離不開學(xué)校、政府、社會的支持。