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第一。發(fā)揚傳統(tǒng)精神，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。每一所學(xué)校在其長期的發(fā)展過程中，都形成了自己與眾不同、富有個性的傳統(tǒng)精神。包括其辦學(xué)的特色、成功的經(jīng)驗、引以為豪的歷史，當(dāng)然也有發(fā)展史上的敗筆、遺留的糟粕。林林總總，那些優(yōu)良的傳統(tǒng)是維系學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是學(xué)校校風(fēng)的主要表現(xiàn)形式。學(xué)校管理者要審時度勢，與時俱進(jìn)，深入挖掘那些對學(xué)校當(dāng)下發(fā)展極其有利的優(yōu)良傳統(tǒng)，并弘揚光大，使之深入人心。讓全校上下以學(xué)校的傳統(tǒng)為尺度，向傳統(tǒng)精神看齊，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校是一個開放的系統(tǒng)，各種思想、思潮、理論、觀念會在校園里充分交匯、碰撞，廣大師生耳目一新的同時，也會為之迷茫彷徨，而固有的良好校園傳統(tǒng)文化則可以有效地抵制各種社會不良風(fēng)氣的影響，使學(xué)生的思想純正，行為端正，為他們形成優(yōu)秀的人格素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

第二。注重師生良好精神面貌的培養(yǎng)。一所學(xué)校，不論大小，其校風(fēng)的好與不好，都直接反映在學(xué)校廣大師生的精神面貌上。如果學(xué)校校風(fēng)一團糟，其師生員工定會猶如一盤散沙，紀(jì)律觀念淡薄，領(lǐng)導(dǎo)班子四分五裂，職能部門各行其是，廣大教師我行我素，學(xué)生管理一片混亂，教學(xué)質(zhì)量每況愈下。反之，如果學(xué)校校風(fēng)良好，則學(xué)校的各項工作會井井有條，全校上下團結(jié)一致，齊心協(xié)力，勤奮進(jìn)取，教學(xué)相長。反映在每一個個體身上，是師生員工都能精神愉悅地投入到自己的工作和學(xué)習(xí)中去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極樂觀、勇于探索，廣大教職員工精神煥發(fā)、勤奮自信，學(xué)生們熱愛生活、刻苦學(xué)習(xí)，師生員工的精神面貌都活力四射、令人振奮。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有意識地引導(dǎo)全校上下積極展示良好的精神面貌是很有必要的，對于積極健康校風(fēng)的形成尤為可貴。

第三，要培養(yǎng)求真務(wù)實、樂于奉獻(xiàn)的政風(fēng)。學(xué)校政風(fēng)建設(shè)是整個學(xué)校校風(fēng)形成的關(guān)鍵性因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的行為作風(fēng)對形成優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有巨大的推動作用。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部首先一定要熱愛教育，要有獻(xiàn)身教育的決心、勇氣、魄力。要辦事公道、作風(fēng)民主；要實事求是、堅持真理；要嚴(yán)于律己、寬以待人，這樣才會形成“其身正，不令而行”的良好局面，才會調(diào)動廣大教師教書育人的積極性。政風(fēng)正，則教風(fēng)嚴(yán)，教風(fēng)嚴(yán)，則學(xué)風(fēng)濃；學(xué)風(fēng)濃，則校風(fēng)純。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)，發(fā)揮好模范帶頭作用，這會為良好校風(fēng)的形成發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

第四，轉(zhuǎn)變教風(fēng)，讓良好校風(fēng)的形成具有可靠的中堅力量。學(xué)校的廣大教師在13常的教學(xué)工作中如能以身作則，為人師表，治學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)，認(rèn)真踏實，且能開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，那么這所學(xué)校的校風(fēng)一定端正淳樸，教育教學(xué)質(zhì)量定然不錯。也就是說學(xué)校在長期的發(fā)展中，廣大教師已然認(rèn)可了一種積極向上的工作態(tài)度、高效的工作方法，并且身體力行，即在工作中發(fā)揚了良好的教風(fēng)，這自然會在不知不覺中促成學(xué)校良好校風(fēng)的形成。事實上，教師在學(xué)校生活的每時每刻都影響著學(xué)生，教師的一言一行、一舉一動常常會被學(xué)生悄悄地模仿。有威望的教師，對學(xué)生的人生觀、價值觀形成的影響非同一般，甚至不亞于學(xué)生父母的影響。因而廣大教職員工要以高尚的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、認(rèn)真扎實的教學(xué)等為學(xué)生樹立榜樣。而學(xué)校則要經(jīng)常在教師中倡導(dǎo)好的作風(fēng)和教風(fēng)。一支優(yōu)秀教師隊伍的良好作風(fēng)，對學(xué)生學(xué)風(fēng)形成的意義，是十分重大和深遠(yuǎn)的。

第五。以班級為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。良好校風(fēng)的建立，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)在班級。一個班級能否形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對好的校風(fēng)的形成有著十分重要的意義。良好校風(fēng)的形成，必須從建立好的班風(fēng)做起。如能使學(xué)校的多數(shù)班級成為優(yōu)秀班集體，那么一所學(xué)校的良好風(fēng)氣就會逐漸形成。一個班級，其班風(fēng)的核心是學(xué)風(fēng)，因此要抓住教學(xué)這一中心，依托各種活動，來培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，關(guān)鍵是要在學(xué)習(xí)質(zhì)量上嚴(yán)格要求，絕不能降低標(biāo)準(zhǔn)。同時在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上要嚴(yán)格訓(xùn)練，切忌搞形式主義。另外要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須依據(jù)《守則》、《規(guī)范》等規(guī)章，通過平時的嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、尊師守紀(jì)等良好的行為習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然?！币坏┝己玫膶W(xué)習(xí)及行為習(xí)慣成為自然，良好的校風(fēng)將成為一種傳統(tǒng)、一種勢力，就會成為學(xué)校的特色。建設(shè)一個好的校風(fēng)，關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要以行動為全體師生作出榜樣，一點一滴地培養(yǎng)良好校風(fēng)。要以愚公移山的精神，鍥而不舍，始終如一，經(jīng)常抓，反復(fù)抓，抓細(xì)節(jié)，抓落實，一定會成效顯著地培養(yǎng)出良好的校風(fēng)。