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摘要：

城市規(guī)劃原理是建筑專業(yè)一門很重要的課，也是學(xué)生必須掌握的理論知識(shí)，但就目前課程設(shè)置和教學(xué)而言，存在著不少問題，比如內(nèi)容陳舊、觀念落后、方法單一等。文章圍繞該課程改革，從思想觀念、教學(xué)內(nèi)容和方法、考核評(píng)價(jià)幾方面入手，提出了一些改革建議。

關(guān)鍵詞：

城市規(guī)劃原理；創(chuàng)新；問題教學(xué)法

城市規(guī)劃處于現(xiàn)代城市建設(shè)的前期階段，規(guī)劃是否合理，直接關(guān)乎城市日后的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)予以高度重視。國內(nèi)不少高校都紛紛開設(shè)了城市規(guī)劃原理課程，成了建筑學(xué)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課之一，教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，正確運(yùn)用城市規(guī)劃原理等理論知識(shí)，為現(xiàn)代城市建設(shè)和城市研究做貢獻(xiàn)。然而，就目前的教學(xué)情況而言，并不盡如人意，存在著很多問題，比如內(nèi)容陳舊、方法單一、理論實(shí)踐結(jié)合不足等。為改善這一現(xiàn)狀，需對(duì)課程進(jìn)行改革。

1思想觀念的改革

首先，城市規(guī)劃這一概念涉及到的范圍很廣，它并非一成不變，隨著社會(huì)發(fā)展，以及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，其概念也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，可能范圍有所拓寬，也可能會(huì)更窄。身為教育工作者，要具備創(chuàng)新精神，敢于接受新事物，不斷對(duì)此概念加以補(bǔ)充和完善。其次，現(xiàn)代文明高度發(fā)達(dá)，城市建設(shè)速度加快，相關(guān)研究越來越多。今后必然會(huì)出現(xiàn)各種新的觀點(diǎn)、認(rèn)知和理論，當(dāng)前時(shí)代更新發(fā)展的速度極快，不管是教師，還是行業(yè)工作者，都必須跟緊時(shí)代潮流，了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握新的規(guī)劃理論及其應(yīng)用。同時(shí)，還要放眼國際，加強(qiáng)與國外的交流，不斷借鑒經(jīng)驗(yàn)，引入具有研究價(jià)值的觀點(diǎn)。因此該課程必須體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)，融入新的元素，打上時(shí)代烙印，才符合現(xiàn)代人的審美，才能有用武之地。當(dāng)然，在創(chuàng)新和走在時(shí)代最前沿的同時(shí)，也要注重傳統(tǒng)文化的繼承。我國古代建筑就曾多次達(dá)到巔峰狀態(tài)，基本形成了較為完善的理論體系。而且，現(xiàn)代城市建設(shè)也很注重歷史文化，不妨繼承傳統(tǒng)，增加城市內(nèi)涵。

2內(nèi)容方法的改革

2.1增加新的內(nèi)容

隨著研究的深入，城市規(guī)劃原理的內(nèi)容在深度和廣度上都有所延展，說明現(xiàn)代城市規(guī)劃不僅僅涉及諸多方面，而且對(duì)其質(zhì)量要求、功能作用等要求越來越高。教學(xué)過程中應(yīng)跟緊時(shí)代，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，單就規(guī)劃而言，也要按照可行性分析、決策、執(zhí)行、反饋、維護(hù)保障等程序進(jìn)行，以保證其科學(xué)合理性。比如城市土地資源的使用，功能區(qū)的劃分，整體布局，城市規(guī)劃工作的組織和審批，具體規(guī)劃建設(shè)活動(dòng)的監(jiān)管和協(xié)調(diào)等，都應(yīng)納入教學(xué)范疇，如此才能更加全面地進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教師除了傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)增設(shè)管理監(jiān)督方面的知識(shí)。同時(shí)，還有其他領(lǐng)域，即促進(jìn)該課程與其他學(xué)科的結(jié)合。城市是個(gè)復(fù)雜的綜合體，城市規(guī)劃屬于土木建筑專業(yè)，但同時(shí)還要考慮市政工程建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、地理信息，以及城市的經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)，且通常會(huì)涉及到歷史文化、行為學(xué)等領(lǐng)域。因此，教師應(yīng)適當(dāng)拓展此方面的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型人才。而最為重要就是，增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。城市規(guī)劃原理的最終目的自然是用于對(duì)現(xiàn)代城市進(jìn)行規(guī)劃布局，只懂原理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，必須配合實(shí)踐訓(xùn)練。比如，開展社會(huì)調(diào)查，獲取相關(guān)信息，做好準(zhǔn)備；或利用仿真模擬技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上操作，這種方法即便出現(xiàn)錯(cuò)誤，也可以更改，能夠幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。引進(jìn)實(shí)際案例予以分析，搜集本?；蛘吣承^(qū)的建設(shè)圖，對(duì)其規(guī)劃和功能區(qū)的劃分，以及整體風(fēng)格進(jìn)行分析。

2.2學(xué)習(xí)多元方法

教學(xué)方法如果合理可行，往往能起到事半功倍的效果，提高課堂教學(xué)效率。按照素質(zhì)教育所提倡，應(yīng)以教促學(xué)，而并非傳統(tǒng)單方傳授的方式。目前有很多新方法，值得引薦推廣，在此主要介紹以下兩種：（1）問題教學(xué)法。提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索意識(shí)，如果問題足夠有吸引力，學(xué)生必然會(huì)主動(dòng)查閱資料，盡快解決問題。從這一點(diǎn)來看，該方法符合素質(zhì)教育要求，有利于突出學(xué)生課堂主體的地位。問題設(shè)計(jì)就顯得很關(guān)鍵，既要有趣，有足夠的吸引力，又要具有延伸拓展價(jià)值，可以令學(xué)生將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來，綜合運(yùn)用。比如，教師先展示了我國古代的皇都布局圖，有漢代長安、漢魏洛陽、唐代洛陽、北宋開封、明清北京。接著展示了幾張現(xiàn)代城市的圖片，包括北京、紐約、香港、巴黎等，學(xué)生無不贊嘆。然后提出問題，古今的城市規(guī)劃各自有何特點(diǎn)；現(xiàn)代城市規(guī)劃快速興起的原因。這就要求學(xué)生搜索大量資料，了解城市規(guī)劃的歷史，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，形成較為完整的體系。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的大局觀、整體觀，在日后的規(guī)劃管理中用處極大。（2）小組討論法。教師作為引導(dǎo)者，將學(xué)生分為若干小組，然后布置任務(wù)，令小組討論解決。這是一種比較綜合的方法，能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主的能力，還能強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，遇到困難時(shí)，教師可從旁指導(dǎo)。

3考核評(píng)價(jià)的改革

考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也不容忽視，通過考評(píng)，可對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，以及教學(xué)情況加以總結(jié)，指出其中的不足之處，然后及時(shí)調(diào)整策略。考核時(shí)要綜合多項(xiàng)指標(biāo)，不能局限于成績或者對(duì)理論的理解程度，還應(yīng)包括理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化能力、平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，給出較為全面客觀地評(píng)價(jià)。教師要接受多元化評(píng)價(jià)方式，采取師生互評(píng)、生生互評(píng)等方式，敢于接受學(xué)生的意見反饋，及時(shí)總結(jié)自身的不足，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。涉及到與規(guī)劃實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，課本上沒有現(xiàn)成答案，難以隨時(shí)更新。這就要求課堂學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有部分內(nèi)容根據(jù)新的形勢，以解決現(xiàn)實(shí)問題為中心，由教師根據(jù)規(guī)劃問題場景，由師生共同發(fā)現(xiàn)問題，查找資料，研究、討論、實(shí)踐、探索，提出解決的問題辦法。

4結(jié)束語

城市規(guī)劃是城市建設(shè)的重要組成部分，直接影響到土地應(yīng)用是否合理、資源分配是否科學(xué)、是否符合可持續(xù)發(fā)展觀的標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國此方面的優(yōu)秀復(fù)合型人才短缺，教學(xué)不合理是個(gè)重要原因，因此需要對(duì)其進(jìn)行改革，更新觀念，補(bǔ)充內(nèi)容，體現(xiàn)出時(shí)代特色，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者:葉鵬 單位:東莞理工學(xué)院