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【摘要】能源危機(jī)與環(huán)境污染日益成為制約人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的兩大問(wèn)題。如何解決這兩大問(wèn)題，各國(guó)科學(xué)家為此做出很大的努力，也急需培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才。江蘇科技大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院為適應(yīng)這一新形勢(shì)和要求，在化學(xué)工程與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系中開(kāi)設(shè)了新能源材料與器件課程。本論文依據(jù)在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決的方法，在新能源材料與器件課程教學(xué)內(nèi)容選擇、在教學(xué)模式和課程考核等方面做一些探討和嘗試進(jìn)，以更好地改善本課程的實(shí)施效果，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀社會(huì)主義建設(shè)人才。

【關(guān)鍵詞】新能源材料與器件;課程改革;初探

新能源材料與器件是由化學(xué)、材料、物理、電子、機(jī)械等多學(xué)科交叉，以能量轉(zhuǎn)換與存儲(chǔ)材料及器件設(shè)計(jì)為特色的課程，旨在培養(yǎng)滿(mǎn)足國(guó)家新能源戰(zhàn)略需求的復(fù)合型人才，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，即有創(chuàng)新能力又有務(wù)實(shí)精神和社會(huì)責(zé)任感；具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)和優(yōu)秀的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；系統(tǒng)掌握以能量存儲(chǔ)與轉(zhuǎn)換為重點(diǎn)的新能源材料與器件的基本理論和知識(shí)，具備新能源材料與器件的設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用能力。為進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效果，本文對(duì)新能源材料與器件理論課教學(xué)方面和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方面的教學(xué)方法進(jìn)行了分析和總結(jié)，以提高其學(xué)習(xí)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是教學(xué)改革的關(guān)鍵，新能源材料與器件課程內(nèi)容豐富、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、課時(shí)又少。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)考慮到不與其他新能源相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，教學(xué)內(nèi)容要有所側(cè)重。要講清課程中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，建立每章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生清楚本課程的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。此外，加大國(guó)內(nèi)外相關(guān)材料的最新進(jìn)展和企業(yè)動(dòng)態(tài)的講授，注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科發(fā)展前沿、與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自信。使優(yōu)選后的教學(xué)內(nèi)容能更好地反映本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和源動(dòng)力。

二、教學(xué)方法的探討

在新能源材料與器件的講授中，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)相結(jié)合。利用多媒體，將鋰離子電池電極材料中三維結(jié)構(gòu)圖片展示給學(xué)生，使其了解材料中各元素在晶體結(jié)構(gòu)中的占位，讓學(xué)生理解晶體結(jié)構(gòu)和材料性能之間的關(guān)系。此外，鋰離子電池的充放電過(guò)程也可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)展示，實(shí)現(xiàn)物理化學(xué)過(guò)程的可視化，讓學(xué)生對(duì)微觀過(guò)程具有宏觀的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中對(duì)于難度較大的基礎(chǔ)理論部分和原理的學(xué)習(xí)，板書(shū)不可缺少，使學(xué)生能夠有充分時(shí)間緊跟老師的思維去理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、科研反哺教學(xué)

新能源材料與器件課程中很多內(nèi)容是當(dāng)前社會(huì)研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。目前環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，新能源材料實(shí)驗(yàn)室配備一系列的材料制備與測(cè)試表征儀器，擁有多種新能源材料與器件的實(shí)物展示。通過(guò)一些科研實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠了解新能源材料與器件中一些關(guān)鍵材料的制備技術(shù)以及性能研究過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)積極參與教師的科研工作，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)加深理解理論教學(xué)內(nèi)容。將科研反哺教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研，形成良性互動(dòng)。為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

四、考核方式的改進(jìn)

新能源材料與器件課程的知識(shí)點(diǎn)多，要改變過(guò)去傳統(tǒng)的考核方法，采取多樣的考核方式，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課程最終成績(jī)的評(píng)定上，我們學(xué)院目前主要包括五個(gè)方面，第一是關(guān)于學(xué)生考勤，占比百分之五；第二是關(guān)于平時(shí)的作業(yè)，占比百分之五；第三是課堂表現(xiàn)，占比百分之五；第四是期中考試成績(jī)，占比百分之五；最后一個(gè)是期末考試成績(jī)，占比百分之八十。通過(guò)這五個(gè)方面內(nèi)容的考核，盡可能客觀的給學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)效果做一評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著新社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新能源材料越發(fā)散發(fā)出更加強(qiáng)大的活力，新能源材料與器件課程的開(kāi)設(shè)需要緊密結(jié)合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，有利于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)學(xué)生從事新能源相關(guān)工作奠定理論基礎(chǔ)。我們?cè)谛履茉床牧吓c器件課程的教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、科研與教學(xué)的關(guān)系和考核方式等方面進(jìn)行了初探。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們還應(yīng)更深入地進(jìn)行改革，進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容，改進(jìn)考核方式和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使新能源材料與器件課程能更好地為中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:楊宏訓(xùn) 熊維偉 鄭紹軍 陳磊 單位:江蘇科技大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院