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摘要：高中美術(shù)課程對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、道德情操等具有重要的作用。由于種種的原因，很多學(xué)校不重視美術(shù)課程，致使美術(shù)課程的教育作用沒有充分發(fā)揮出來。本文探討了中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，美術(shù)教育在中學(xué)教育體系中的作用，以及高考背景下如何有效實施美術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：高考背景；高中美術(shù)；意義；研究

1高考背景下中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1．1學(xué)校不重視美術(shù)課程教學(xué)：

因為美術(shù)課程不是高考的統(tǒng)考學(xué)科，所以美術(shù)課程的地位比較尷尬。大部分中學(xué)只重視文化課的教學(xué)，給基礎(chǔ)年級的美術(shù)課程開設(shè)的課時不足，致使美術(shù)教師無法完成教學(xué)任務(wù)。在期中考試和期末考試來臨的時候，美術(shù)課程還要為文化課程讓道，將美術(shù)課程的課時安排給其他文化課程。由于學(xué)校的不重視，導(dǎo)致美術(shù)課程一直游離于中學(xué)教育體系之外，沒有將美術(shù)課程的重要作用發(fā)揮出來。

1．2學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)急功近利：

許多中學(xué)都有高考美術(shù)班，美術(shù)班中的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)美術(shù)并不是興趣愛好所致，而是希望通過美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)考上大學(xué)。因為美術(shù)院校對美術(shù)考生的文化成績要求不高，致使很多文化成績不好的學(xué)生產(chǎn)生走捷徑的想法，全然不顧自身的美術(shù)潛力和興趣。學(xué)生急功近利地選擇學(xué)習(xí)美術(shù)導(dǎo)致美術(shù)班的學(xué)生參差不齊，很多學(xué)生根本就沒有學(xué)習(xí)的興趣，完全在美術(shù)班混日子。這種現(xiàn)象嚴(yán)重傷害了中學(xué)的美術(shù)教育。

1．3沒有有效的美術(shù)課程評價體系：

美術(shù)課程的評價體系不完善，也影響了美術(shù)課程的發(fā)展。在基礎(chǔ)年級的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)校不需要考試，美術(shù)教師也不用有效的方法評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為美術(shù)課就是上課玩的課程，不需要用心。這種現(xiàn)象讓美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)完成不了。在高三的美術(shù)專業(yè)班教學(xué)中，只有緊盯美術(shù)統(tǒng)考的評價方法，評價學(xué)生的作品在統(tǒng)考中能不能得到高分，這個現(xiàn)象使專業(yè)班的美術(shù)教師把美術(shù)教學(xué)的功能放一邊，只講授高考得高分的技巧。

2新課程改革背景下中學(xué)美術(shù)教育意義

2．1培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：

美術(shù)課程的重要作用就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，這個是其他課程所不能比擬的。學(xué)生在老師指導(dǎo)下欣賞美輪美奐的美術(shù)作品，能夠感覺到美術(shù)作品中的美，學(xué)生的審美能力也得到了提高。學(xué)生在老師指導(dǎo)下自己創(chuàng)造作品，把自己對美的理解畫出來，能夠讓其進(jìn)一步理解美學(xué)的意義。美術(shù)新課程理念要求中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的基本審美能力，這個是美術(shù)課程必須達(dá)到的基本教學(xué)要求。

2．2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：

美術(shù)課程還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造力是中國學(xué)生普遍缺乏的，這個和中國的傳統(tǒng)教育體系不無關(guān)系，傳統(tǒng)的教育體系重視文化課的教學(xué)，而不重視非文化課的教學(xué)，文化課的教學(xué)也不注意對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。美術(shù)課對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有獨到之處。學(xué)生在創(chuàng)造美術(shù)作品時，可以充分發(fā)揮自己的想象力，把自己心靈深處最美的感覺畫出來。因為學(xué)生在創(chuàng)作時，相對自由，可以發(fā)揮其最大的創(chuàng)造力。通過長期美術(shù)課程的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造能力能夠得到有效提高。

2．3培養(yǎng)學(xué)生的道德情操：

現(xiàn)代社會越來越要求公民具有較高尚的道德情操。美術(shù)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。審美能力的訓(xùn)練就可以幫助學(xué)生認(rèn)識社會上的真善美。很多美術(shù)作品中包含了道德品質(zhì)的教育，學(xué)生欣賞這些作品時，無形之中受到了教育，提高了自身的道德情操。

3高考背景下有效實施中學(xué)美術(shù)教育的方法

3．1教育部門應(yīng)該重視中學(xué)美術(shù)教育：

為了有效實施中學(xué)美術(shù)教育，相關(guān)的教育部門應(yīng)該重視中學(xué)美術(shù)教育。要重視美術(shù)課程，首要任務(wù)是認(rèn)識到美術(shù)課程的作用，認(rèn)識到美術(shù)課程是高中教育體系中不可或缺的一份子。學(xué)校應(yīng)該保證美術(shù)課程的課時安排，讓美術(shù)教師有足夠的時間完成美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)。在期中期末考試即將到達(dá)時，盡量不將美術(shù)課程劃撥給其他文化學(xué)科。社會應(yīng)該改變對美術(shù)課程的認(rèn)識，弄清美術(shù)課程對學(xué)生的培養(yǎng)作用。高三的美術(shù)專業(yè)班應(yīng)該吸收優(yōu)秀的學(xué)生，這些學(xué)生以后是對美術(shù)感興趣的，而且保證有較好的藝術(shù)天賦和較扎實的文化基礎(chǔ)。從基礎(chǔ)年級到高三，對學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)該具有系統(tǒng)性，不能到高三時，讓那些投機取巧的學(xué)生進(jìn)入美術(shù)班。

3．2美術(shù)教師提升自我的教學(xué)能力：

美術(shù)教師自身的教學(xué)能力也是保證中美術(shù)教育有效實施的一個關(guān)鍵。好的美術(shù)教師能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容中，保證美術(shù)課教學(xué)任務(wù)的完成。好的美術(shù)教師還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使有潛力的學(xué)生能夠堅定從事美術(shù)事業(yè)的決心。美術(shù)教師應(yīng)該從美術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)基本功這些方面入手鍛煉自身的教學(xué)能力。如果每一所高中都有幾名優(yōu)秀的美術(shù)家教師，美術(shù)課程的改革就能在這所學(xué)校得到深化。

3．3構(gòu)建完善的美術(shù)教學(xué)評價體系：

評價體系具有指導(dǎo)性作用，能夠幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)地方。有關(guān)部門可以制定一整套的教學(xué)評價體系。比如針對基礎(chǔ)年級的評價模式，基礎(chǔ)年級可以考察學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，通過展現(xiàn)一些作品讓學(xué)生寫一篇觀后感，對觀后感進(jìn)行打分評價。對專業(yè)班的評價應(yīng)該將高考美術(shù)統(tǒng)考和學(xué)生美術(shù)能力的提高結(jié)合起來，幫助學(xué)生認(rèn)清自己，保證為高校培養(yǎng)合格的生源。

3．4大眾教育和特長教育相結(jié)合：

基礎(chǔ)年級的美術(shù)家教育可以認(rèn)為是大眾教育，高三的美術(shù)專業(yè)班可以認(rèn)為是特長教育。學(xué)校在安排美術(shù)課程時，要將大眾教育和特長教育結(jié)合起來。從高一到高三的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一盤棋。學(xué)生在基礎(chǔ)年級的學(xué)習(xí)就為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)打好基礎(chǔ)，高三美術(shù)專業(yè)的學(xué)生只是進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)而已。如果學(xué)生不學(xué)美術(shù)專業(yè)了，也保證學(xué)生能夠有足夠的美術(shù)能力，以幫助學(xué)生的終生發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，美術(shù)課程對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、道德情操有重要的作用，相關(guān)的教育部門、學(xué)校、美術(shù)教師應(yīng)該重視美術(shù)教學(xué)，把高一到高三的美術(shù)教學(xué)構(gòu)建成一個有機的整體，保證大眾教育和特長教育結(jié)合起來，使美術(shù)教育在中學(xué)教育體系中的作用真正發(fā)揮出來。

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作者：李明 單位：遼寧省盤錦市大洼縣高級中學(xué)